前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于節儉的名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于節儉的名言范文第1篇

1. 奢侈的必然后果——風化的解體——反過來又引起了趣味的腐化。——盧梭

2. 奢則妄取茍且，志氣卑辱；一從儉約，則于人無求，于己無愧，是可以養氣也。——羅大經

3. 小富由儉，大富由天。

4. 節儉本身就是一宗財產。（英國） 積小利，成巨富。（英國）

5. 小錢不知省，大錢將濫花（英國）

6. 節約一分錢，等于生產一分錢（英國） 節省下來多少，就是得到多少（丹麥）

7. 奢侈會破壞人們的心靈純質，因為不幸的是，你獲得愈多，就愈貪婪，而且確實總感到不能滿足自己。——安格爾

8. 奢侈好像酒，既使人興奮，又使人衰弱。——卡爾

9. 精打細算，有吃有穿；大吃大喝，當屋賣鍋。

10. 奢侈和只是一種社會腐化的現像，決不是原因。——魯迅

11. 奢侈的必然后果風化的解體反過來又引起趣味的腐化。（英國）

12. 不擇手段地追求高級物質生活的人，他的思想品德，必然是低級的。——潛夫

13. 歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。——李商隱

14. 奢侈是民族衰弱的起點（古巴）知足是天然的財富，奢侈是人為的貧困（希臘）

15. 奢侈乃德義之滅亡（瑞士）

16. 興家猶如針挑土，敗家好似浪淘沙。 勤儉永不窮，坐食山也空。——民諺 從儉入奢易，從奢入儉難

17. 誰在平日節衣縮食，在窮困時就容易度過難關；誰在富足時豪華奢侈，在窮困時就會死于饑寒。——薩迪

18. 奢侈總是跟隨著，總是跟隨著奢侈。——孟德斯鳩

關于節儉的名言范文第2篇

勤儉節約，珍惜生活

二、活動目的：

1、了解勤儉節約是中華民族的傳統美德，懂得勤儉節約的重要性，知道現在雖然生活條件好了，但還應該發揚勤儉節約的優良傳統。

2、懂得勤儉節約要從我做起，從現在做起，從平時的一點一滴做起。

3、引導學生從小養成節約資源、愛護環境的環保意識和良好行為習慣。

三、活動準備：

1、收集有關古今中外名人勤儉節約的故事。

2、收集有關勤儉節約的名言。

3、排練相關的小品等;水電作用的小調查。

4、班主部討論制定勤儉節約倡議書。

一、 活動開始：

隊會儀式(略)

女：各位老師 男：各位同學 合：下午好!泗洲頭小學302班“勤儉節約，從我做起”主題隊會現在開始。

女：同學們在三年級上冊的第二單元中我們學習了許多名人的故事，在這些名人身上有誠實守信的好品質，還有愛護動物的善良行為，其實他們身上還有許多值得我們學習的優良傳統，勤儉節約。

男：沒錯，勤儉節約是我們中華民族的一種傳統美德。下面，我們來聽幾位同學講講關于勤儉節約的名人故事。

女：聽了這些故事，你想說什么?學生說感受

男：這些故事讓我們感動，可是有的同學卻說：過去生活貧困才需要勤儉節約，現在生活條件好了，節約還有必要嗎?請看小品《午餐時間》(周柯余等表演)

女：同學們，看了這個小品，你想說什么?隊員發言

是呀，提倡節約正應該體現在這樣的小事中。可是，你也許沒有注意，我們很多地方都犯著和小華一樣的錯誤。那么一度電、一噸水到底有多大作用?請看隊員們的小調查《水和電》。

男：聽了剛才隊員們的介紹，我們知道了一噸水、一度電的功勞有多大。不引起重視，我們每天都會不知不覺地重復著浪費水電的行為，那么一個月、一年要浪費多少呢?

女：在我國還有許多貧困地區，那兒的人們生活條件很差，很多小朋友都上不起學。這些資料讓我們懂得，現在提倡勤儉節約對我們國家、對社會、對將來的子孫后代真的非常重要，我們要把這一傳統美德發揚光大。

男：我們提倡勤儉節約，可以從哪些事情做起呢?(班級同學討論)

女：做個勤儉節約的好孩子，需要我們時時留心身邊的小事。下面我們來聽聽《一支鉛筆的自述》，相信大家又會受到新的啟發。

男：這就是一支鉛筆的自述，聽得叫人臉紅。鉛筆到處亂扔，練習本撕下一張又一張，橡皮切成塊， 在桌上刻刻畫畫，這種現象在我們身上隨處可見。聽了鉛筆的自述，你想到了什么呢?(愛護學習用品，愛護公物，也是一種節約行為)

女：勤儉節約，我們要從身邊的小事做起，從節約每一滴水、每一度電、每一分錢、每一粒米、每一張紙做起。讓我們一起來牢記這些勤儉的名言吧。(分組朗讀)

男：我們班的小干部和班主任老師一起制定了一份節儉的倡議書，號召全校師生共同行動起來。下面我們一起來宣讀這份倡議書。

女：我們將把倡議書張貼在校園里，它將時時提醒我們注意自己的行為，讓我們一起為創建節約型的校園而努力吧!下面請輔導員講話。

輔導員：同學們，通過今天的主題隊會，我們都懂得勤儉節約的重要性，我們的生活雖然富裕了，但勤儉節約的優良傳統還需要繼承和發揚，我們要以節約為榮，不和別人比吃穿，從小養成節儉的好習慣。讓我們牢記夸美紐斯的一句名言吧——“勤勞可以克服一切障礙”。

呼號：

師：準備著，為共主義事業而奮斗!

生：時刻準備著!

關于節儉的名言范文第3篇

敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！

今天，我演講得主題是關于勤勞的：

從前，有一只小蜻蜓，歇在葦桿上偷懶，不肯去捉蚊子和小蟲子。它瞅著樹枝上的一張蜘蛛網，一只蜘蛛正在網上睡覺呢。它想，哼！小蜘蛛也是個小懶蟲。不一會兒，一只蒼蠅撞到了蜘蛛網上。蜘蛛沒費勁就弄到了吃的東西。小蜻蜓說：“蜘蛛姐姐，你真好，織了一張網，往上面一躺，就一輩子不會挨餓了。你把織網的方法交給我好嗎？”

蜘蛛笑著說：“小蜻蜓弟弟，我也是天天勞動才有吃的。如果不相信，你今天晚上就留在這兒，看看我是怎樣工作的。”太陽下山了，天慢慢地黑了，蜘蛛在月光下爬來爬去，把蜘蛛網上的絲，一根一根地吃到肚子。只剩下幾根搭架子的粗絲。

蜘蛛又從肚子里，重新噴出絲來。它爬上爬下，一直忙到天亮，織成一張新蛛網。小蜻蜓問道：“蜘蛛姐姐，你為什么把好好的一張網拆了重織呀？”

蜘蛛說：“老的蛛網粘性差，粘不住飛蟲，所以每天都要織一張新網。我可不像你想象的那樣，織一張網就可以整天睡大覺了。誰不肯勞動，誰就要餓肚子。”

關于節儉的名言范文第4篇

1、施行教人寬容。 ——狄斯雷利

2、惟儉可以助廉，惟恕可以成德。（大意：只有節儉可以使人廉潔奉公，只有寬容可以使人養成好的品德。） ——警言

3、沒有單純善良和真實，就沒有偉大。——托爾斯泰

4、善良的忠實的心里充滿著愛的人，不斷地給人間帶來幸福。——馬克·吐溫

5、忍耐是痛苦的，但它的結果是甜蜜的。——法·盧梭

6、不責人小過，不發人隱私，不念人舊惡——三者可以養德，也可以遠害。— —洪應明

7、人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服。 ——斯賓諾

8、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——孟子

9、當你寬容別人的時候，你就不會感到自己和別人站在敵對的位置。——羅曼·羅蘭

10、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——魯迅

11、唯寬可以容人，唯厚可以載物。——薜渲 人生格言

12、寬容的人最為性急，耐受力強的人 ——詹姆斯·格蘭

13、只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會寬容，這不是他的本性。──斯特恩

14、智慧的藝術就是懂得該寬容什么的藝術。 ——威廉·詹姆斯

15、寬宏精神是一切事物中最偉大的。——歐文

16、正義之神，寬容是我們最完美的所作所為（華茲華斯）

17、海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。——林則徐

18、只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦 ——華茲華斯

19、寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強。從心理學角度，任何的想法都有其來由。任何的動機都有一定的誘因。了解對方想法的根源，找到他們意見提出的基礎，就能夠設身處地，提出的方案也更能夠契合對方的心理而得到接受。消除阻礙和對抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己對人生的看法和體會，我們要尊重他們的知識和體驗，積極吸取之間的精華，做好揚棄。

20、忍耐是痛苦的，但它的結果是甜蜜的。 ——法。盧梭

21、寬容意味著尊重別人的任何信念。——愛因斯坦

22、寬恕而不忘卻，就如同把斧頭埋在土里而把斧柄留在外面一樣。——美國·巴斯克里

23、人與人之間的相互關系中對人生的幸福最重要的莫過于真實誠意和廉潔。——富蘭克林

24、最高貴的復仇是寬容 ——貝爾奈

25、幽默帶來悟力和寬容，冷嘲則帶來深刻而不友善的理解 ——阿格尼斯·雷普利爾

26、寬恕而不忘卻，就如同把斧頭埋在土里而把斧柄留在外面一樣。——美國。巴斯克里

27、沒有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄。 ——俄。普希金

28、寬容就是忘卻。人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創，舊痕新傷難愈合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責和謾罵，時間是良好的止痛劑。學會忘卻，生活才有陽光，才有歡樂。

29、海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。 ——林則徐

30、他的談吐總是平易近人的，這種單純既掩飾了他對某些事物的無知，也表現了他的良好的風度和寬容。 ——托爾斯泰

31、旅行教給人們寬容之美德。 ——愛利克()

32、不責人小過，不發人陰私，不念人舊惡——三者可以養德，也可以遠害。——洪應明

33、偉大的心胸，應該表現出這樣的氣度——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。——魯迅

關于節儉的名言范文第5篇

[關鍵詞]餐桌教育；節儉；光盤行動

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.06.161

1 問題的提出――目前我國校園餐飲困境

中華民族一直以來都有勤儉節約的優良傳統。“民以食為天”“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”、“ 一粥一飯當知來之不易”等名言俗語牢牢印記在每個國人心中。隨著人們生活水平不斷提高，物質生活不斷豐富，勤儉節約意識逐漸被淡化，我國源遠流長的飲食文化正處在被丟棄邊緣，中國式的糧食浪費現象令人心痛。

我國用占世界7%的耕地養活著將近14億人口，目前仍有一部分人口尚未解決基本溫飽問題，而據有關媒體報道，我國每年浪費掉的糧食達到驚人的5000萬噸左右，幾乎占到全年總產量的9%以上，而這些浪費掉的食物足以解決兩億人口的溫飽問題。中國學校食堂的浪費有多嚴重呢？中國某大學曾做過專門調查，大約有26%的飯菜被丟棄到餐飯臺，如果這樣看還不明顯，我們來看一下全國平均的浪費率是10%左右，超出全國平均浪費水平的兩倍多。“每年學生們浪費掉的食物可以養活一千多萬人口。”全國政協委員鄭楚光在接受采訪時表示。

究其當前中國高校食堂浪費現象的形成原因，一方面是受整個社會大環境一些不良風氣的影響，部分學生節約意識淡薄，對珍惜糧食的理解不透徹，對勞動的尊重還未提到相應高度；另一方面目前多數高校食堂實行社會化管理對外承包，飯菜質量參差不齊，飯菜可口性差，且食堂飯菜售賣方式改革滯后，缺少自助、小份飯菜售賣，飯菜打的太多，吃不完；除此之外，還有高校關于學生消費觀教育跟進不及時，后勤保障工作不到位等。

2013年中央明確提出厲行節約，反對浪費要求，教育部緊跟發文要求各個高校加強學生的餐桌教育，倡導勤儉節約，反對浪費，開展餐桌光盤活動。

2 在高校開展文明餐桌教育的現實意義

高校食堂作為在校大學生的主要就餐場所，大學餐桌文化建設關系到校園整體文化的建設與發展。食堂在實現為同學服務的同時，還應具備為學生提供精神食糧的功能，不僅讓大學生感受到消費的是食品，更重要的是要讓學生切實感受到知識與文明的傳播，將精神文明建設真正的融入餐桌文化建設。大學校園不僅是傳播知識，答疑解惑，還承載著傳播文化與精神的功能，因此，在大學開展餐桌教育對于重塑勤儉節約優良傳統尤為重要。

（1）推動校園精神文明建設深層發展。開展餐桌教育是發展校園文化的一種有效載體。大學食堂作為重要的實體的大學生思政道德教育場所，看得見、摸得著，以食堂為依托，發揮育人作用可以實現常態化，具有可塑性。通過學生日常的飲食起居等生活細節進行養成教育，可以實現文化引領，行為熏陶，禮儀養成等內涵，結合服務育人、環境育人這一理念，餐桌教育才能實現真正的不走過場，潛移默化。

（2）督促校園強化后勤服務保障機制。大學食堂餐桌浪費嚴重在一定程度上與學校后勤服務滯后有莫大的關系。餐桌教育僅僅加強學生的節約意識遠遠不夠，尤其現在物質生活如此豐富，學生維權意識又在逐步提高，學校后勤服務質量不提高，食堂餐飲環境不改善，飯菜質量得不到保證，廣大的學生也不會滿意，因此通過不斷深入的餐桌教育可以督促各高校后勤建設不斷完善，不斷提升服務質量，通過不斷提升的服務質量促進文明餐飲習慣的養成。

（3）實現校園多重教育群體良性互動。大學生作為祖國的未來，肩負著民族復興，中國夢實現的重任，大學生素質決定著未來國家發展的方向。在高校不斷推進餐桌教育，豐富餐桌教育內涵與外延，大學生節約意識普遍提高，不論是現在還是以后走向工作崗位，通過自身帶動身邊的人不斷摒棄浪費惡習，可以有效地帶動整個社會節約意識的提升。除此之外，在大學食堂開展餐桌文化教育活動，不僅能夠調動高校教師、輔導員、教工積極參與，以以身作則、以身試教，深入與學生的交流與溝通，而且切實能夠起到潛移默化的教育效果，形成看得見、摸得著的文化載體與依托，合理契合構建全校師生和諧大家庭的整體氛圍。對于打造具有本校特色的校園教育文化活動，強化校園文化建設基礎，延伸校園文化的內涵與外延意義深遠。

3 多管齊下，確保文明餐桌教育常態化運行

針對目前各個高校食堂普遍存在的糧食浪費現象，“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的教育方式不能從根本上解決問題，必須以更有力的措施深化餐桌教育內涵，常規教育與特色強化教育相結合，完善制度與改善服務相配合，不斷延伸餐桌教育外延、深化教育內涵，重點活動與日常教育并行，多管齊下，擴大影響，才能真正起到不走過場，突出效果。

3.1 采取學生喜聞樂見形式，創新餐桌教育宣傳工作

以“光盤行動”為切入點，深入挖掘餐桌教育深層次的教育內容，擺脫書面說教宣傳模式的束縛，廣泛運用新媒體，采用學生喜聞樂見的活動形式，積極開展內容豐富、取向明確的宣傳手段，形成潛移默化的宣傳效果。

一是廣泛調動學生黨員干部，各個社團成員的積極性。將餐桌禮儀、消費理念、節約意識等內容融入到學生組織的各項活動，形成長效機制，貫穿全年，保證在每學期各個階段都有餐桌教育的相關活動，調動廣大學生積極參與，擴大教育的覆蓋面。

二是廣泛利用各種媒體的傳播導向功能。利用校園廣播站、校園網絡、校園新聞、官網微博等載體，鼓勵廣大學子從點滴做起，從現在做起，自覺加入到勤儉節約活動中去。利用新媒體在各個院系廣泛開展微博大賽、征文比賽、攝影展、QQ群、微信圈互動等，介紹博大精深的中國傳統飲食文化，引導師生自覺形成愛國、愛家、愛校的高度責任感和榮譽感。

三是定期開展廣大教職員工體驗食堂活動。由學校各黨政部門領導牽頭，各班級輔導員為主體，深入學生食堂，與學生共餐，形成長效機制。在與學生共餐的過程中以身作則，自覺做到“光盤”，并及時聽取學生的意見建議。如此長期堅持下去，逐漸使餐桌教育深入人心，讓學生感受到“光盤”不僅僅是作秀，更是一種習慣，一種堅持，一種責任，一種精神。

四是建立文明餐桌督導隊。抽調優秀學生干部，學生會、研究生會等組織力量，建立文明餐桌督導隊。由學校工作人員或輔導員帶隊，用餐時間點到學生食堂監督不文明用餐行為，對插隊學生予以勸導，對浪費食物學生進行溫馨提示。不聽勸告者及時做好相關信息的記錄，對屢教不改者予以曝光并通報批評。

3.2 完善制度，加強管理，形成合力

開展餐桌教育必須調動全校各個部門的力量，統籌安排，完善制度，實現有效管理。校領導牽頭統籌安排職能部門及院系力量，明確分工，形成合力。

建立完善體系的獎懲機制，將浪費行為納入學生評優、處分條例，加強制度的執行與監督，通過制度約束將浪費之風關進牢籠。同時不斷改善后勤管理與服務，推進食堂改革。對社會化管理的食堂完善進入機制，嚴格食堂準入門檻，逐漸實現食堂窗口有特色，菜品多樣，口味多樣的模式。建立小份餐、自助餐售賣方式，真正做到按需買飯。完善食堂采購系統，優化食材利用，減少加工環節的浪費。

3.3 加強對學生的教育引導，養成良好的節約意識

大學生處在人生觀、價值觀逐漸成熟并完善的關鍵時期，將中華民族傳統美德結合現實案例分析融入到課堂教育，啟發學生形成良好的節儉意識。以本校實際出發結合學生自身特點，開展具有針對性的教育措施，有計劃地實施教育活動。使良好的餐桌行為成為一種習慣，一種美德，延續下去。

通過學校不斷地完善各項措施，廣泛開展有針對性的教育措施，加強各項管理，浪費之風才能得到遏制，文明餐桌才會真正的走進大學生的生活。

參考文獻：

[1]劉欽節，高海陸，陳國仕.“光盤行動”如何做到可持續[J].科技視界，2014（1）.