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呼風喚雨的世紀范文第1篇

【關鍵詞】 類風濕性關節炎；心理護理；健康教育

類風濕性關節炎（RA）是一種以關節滑膜炎為特征的慢性、全身性、自身免疫性疾病，可致關節和骨的破壞、關節功能障礙，還可累及全身，是致殘的重要因素。因該病病程長，反復發作，治療耗資大，患者感到疼痛、自理能力下降、生活質量差，容易給患者造成心理壓力。因此，類風濕性關節炎不僅僅是一個關節局部疾病，還是一個全身性的疾病。然而，長期以來，人們對它沒有足夠的認識，常常使患者延誤治療時機，得不到系統、規范的治療與護理，使疾病得不到及時有效的控制。這就要求護理人員及時耐心地做好患者的心理護理，使患者掌握自我護理的方法，促進關節功能的恢復，減輕痛苦，提高生活質量，樹立戰勝疾病恢復健康的信心。

1 臨床資料

2009年1月～2011年5月，我科收治的30例類風濕性關節炎患者中，男12例，女18例，女性略多于男性；年齡25～76歲；患病時間最長者1例，前后40年，11歲開始；最短者3個月；以春秋冬3季發病居多，臨床表現為關節腫痛、發熱、乏力、手足麻木、關節僵硬、活動受限、精神差、焦慮、食欲不振、睡眠差。

2 心理分析

通過觀察、晤談，我們對這些患者進行心理分析，以提高護理質量。其主要表現為以下幾點。

2.1 恐懼

住院后，患者自理能力下降，周圍環境陌生，給飲食起居帶來不便。害怕受到冷落、歧視、自尊心受傷害。擔心給家庭帶來麻煩、引起家庭不滿。 害怕打針、輸液帶來的痛苦。

2.2 焦慮

疼痛給患者的身體及心理帶來痛苦，影響學習、工作、社會活動，影響睡眠，令人煩躁不安。

2.3 失落

因病情反復發作、住院次數多，家里工作忙，無親屬陪伴及探視，對周圍的人失去理解與信任，認為“久病無孝子”。

2.4 悲觀

因病程長，反復發作，治療效果不明顯，加重精神負擔。疼痛引起生活質量差，身心難以承受這種折磨，有自殺傾向。 耗資大，沉重的經濟壓力加劇這種消沉的心態。

3 心理護理

針對患者的心理狀況，首先要建立良好的護患關系，以熱情、誠心、愛心、耐心，深入患者，聆聽患者的敘述，在治療、護理過程中，多關心、多詢問、多帶點微笑解答問題，以熟練的技術取得患者的信任，給患者一種安全感、親近感，相信你，從而消除恐懼心理。忌諱用冷漠、不耐煩的情緒對待患者。

詳細介紹住院環境、主管醫生、護士、科室的專業水準。鼓勵患者自理、促進功能鍛煉，在必要時主動為患者提供生活用具及輔助工具。為患者提供安靜、整潔、舒適的環境，協助患者取舒適，采用柔和的燈光，減少噪音，做到說話、走路、開關門、操作四輕。指導患者睡前不可多喝水、濃茶、咖啡和吸煙，不做劇烈運動，可用溫水泡腳，喝熱牛奶，深呼吸，以促進睡眠醫學教,育網搜集整理。

疼痛劇烈影響睡眠時，可遵醫囑給予鎮痛、鎮靜催眠藥物，緩解疼痛，幫助睡眠。

多與患者家屬交談，調動社會及親屬對患者的支持理解，使其感到親情與關愛同在。可通過電話問候、聊天獲得精神安慰，使之積極配合治療。

向患者解釋其心理狀況，講解疾病的相關知識、治療過程及預后效果，舉例治療效果好的病例，鼓勵患者增強戰勝疾病的信心，爭取早日回歸社會、工作崗位。

幫助患者樹立正確的人生觀，用積極樂觀的態度面對疾病；既要重視疾病、積極治療，又不能過分擔憂、放棄治療或者對治療失去信心；要調整好自己的心態，保持樂觀向上的情緒，以增強機體的自我免疫能力。

4 健康教育

呼風喚雨的世紀范文第2篇

文眼在文章中的位置不同，則文章的敘述方式也不同。文眼在前，文章后面內容必須顧及到，如《白鵝》開頭段中的“好一個高傲的動物”一句總領全文，是篇首“點眼”，下面五個自然段分別從叫聲、步態和吃相三個方面來表現白鵝高傲的個性，從中我們可以看出作者對白鵝的喜愛之情。文眼在中，則前注之，后顧之，如《秦兵馬俑》第三自然段“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”，這句既是對前面第二自然段介紹兵馬俑規模宏大的概述，又是對后面五個自然段將介紹兵馬俑類型眾多、個性鮮明的導語，起承上啟下的作用。文眼在后，則前必注之，如《鄉下人家》的最后一個自然段“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”，前面內容就都緊緊圍繞鄉下人家“獨特、迷人”的特點從不同時間、不同季節進行具體的介紹，組成一個有機整體，突出課文要表現的中心。

巧抓文眼進行教學，可以治繁從簡，制雜從約，達到事半功倍的效果。

一.從標題中找文眼

很多課文的課題其實就是文章的眼睛、窗戶，更像隱藏在樹葉叢中的瓜果。只要順著“文眼”這根藤去搜索，一定能摘到豐碩的果實。文章的題眼，學生可以通過它“窺一斑而見全豹”。從文章的題眼切入設計教學，可以準確地把握住課文的主要內容和主旨，從而以此為主線展開語文能力的訓練和優美語言的感染。如在教《黃河是怎樣變化的》一課時，可以從題眼“變化”切入，引導學生討論：黃河發生了哪些變化？為什么會發生這些變化？使學生明確文章主要是寫：黃河的變化及其原因。這樣，學生就有了探究課文的欲望，接下去的教學就水到渠成了。又如我在教《爬山虎的腳》時，覺得這篇課文的文眼就是“腳”。上課時，我問學生：“腳大家太熟悉不過了，誰有腳？”學生說：“人有腳。”“還有一些動物也有腳。”我又問：“你能畫出人或者某些動物的腳印來嗎？請上臺來畫畫。”有的畫了人的腳印，有的畫了小雞小鴨小馬小狗的腳印。于是，我話鋒一轉，說：“爬山虎的腳，你們見過嗎？”同學們有的說：“沒見過。”有的說“見過爬山虎，但不知道它還有腳呢！”“是啊，爬山虎是一種植物，植物也有腳呢，請同學們自由讀課文，想想爬山虎的腳長在什么地方？腳的樣子像什么？顏色是怎樣的？并畫出爬山虎腳的簡圖。”學生很快結合課文和畫圖，了解了爬山虎腳的基本情況。我接著又說，其實爬山虎的腳跟人的腳一樣，也是會走路的。那么它到底是怎樣走的呢？你能從文中找出答案嗎？學生很快用自己的話說了爬山虎的腳是怎樣一腳一腳在墻上爬的以及它的變化。學生這樣學起來，無須老師口干舌燥地講解，自己去體會，自己去感悟，學得更踏實。尤其是，課文的一二自然段描寫了爬山虎葉子的美麗。怎樣導到學習爬山虎葉子上來呢？剛才不是有同學說見過爬山虎，但不知道它還有腳嗎？于是我就問學生：“是什么原因讓我們難以發現爬山虎的腳呢？”學生說：“是爬山虎鋪得均勻的層層疊疊綠得發亮的葉子擋住了爬山虎的腳。”“是啊！這么美的葉子我們來美美地讀讀。”這篇課文，圍繞“腳”這個“文眼”展開教學：腳的樣子――腳的顏色――腳的變化――腳隱藏在葉下。學生學起來思路清晰明朗，老師教起來輕松自如。真的是順藤摸瓜，水到渠成啊！還如《富饒的西山群島》《大自然的啟示》《桂林山水》，可以分別從“富饒”、“啟示”、“山水”，去思考梳理“在文中是怎樣表現的”，自然走進了理解、分析、品味、體悟的習得過程。

二.從課文詞語中找文眼

中心詞是理解語言的突破口，抓住了中心詞，就能更加深刻地品味文章的語言美。如，在執教課文《觸摸春天》這課時，可以抓住每個自然段的關鍵詞“奇跡、靈性、感動、熱愛”設計如下幾個環節：（一）讀解課題，初讀課文。（二）細讀課文，感受“奇跡”。（三）用心品味，體驗“靈性”。（四）自主朗讀，抒發“感動”。（五）拓展延伸，表達“熱愛”。這種巧妙的設計，也符合語文閱讀教學中“由淺入深”的認知規律。再如，我在執教課文《長城》這課時，就想：怎樣在文中找一根主線，把課文串起來呢？我反復通讀課文，發現課文的最后一自然段：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”咦！“奇跡”這個詞豈不是串起文章的一根主線嘛？它不就是引領全文的“文眼”嗎？課文就這樣開頭：“同學們，課文最后一自然段說長城是一個偉大的奇跡，那為什么說長城是一個偉大的奇跡呢？請自由讀課文，在文中找出答案，并說出你的理由。”于是學生紛紛讀文，說遠看長城怎樣怎樣，近看長城又怎樣怎樣，踏上長城又是怎樣一番滋味。就像滿頭蓬亂的頭發，因為有了“奇跡”這個“詞眼”，讓學生一下子梳理得順溜光亮。這樣不但可以加快教學的節奏，加大教學容量，還可以提高教學效率。還能激發學生興趣，調動學生的學習積極性，有助于培養學生分析問題和解決問題的能力。

三.從課文句子中找文眼

有些課文中的“文眼”，不只是一個詞，而是一句話。透過這句話可以窺視文章全部的內在氣息，映照出整個作品的精神風貌。抓住了這樣的句子，通過教師的啟發、引導，學生的感悟、想象，才能使學生的情感和語言文字的內在情感水融。因此，抓住文眼，就等于抓住了理解全文的鑰匙。通過圍繞文中某個句子，把全文串起來導讀，讀得一遍比一遍深刻，一遍比一遍富有情感。學生讀得聲情并茂，學得深刻仔細。例如：執教《呼風喚雨的世紀》這課，課文的第一自然段“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”。我覺得這句話就是課文的“文眼”，圍繞這個句子，我說：“為什么說20世紀是個呼風喚雨的世紀？”有的學生說：“因為20世紀，人類已經登上月球，潛入海底，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。”我接著用手指著那句話：“所以說……”學生順著我的手指讀出“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”。有的學生又說：“因為20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的地球村。”我又指著黑板上的那句話，學生感情遞進讀：“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。”還有的學生回答：“因為20世紀，人類實現了古代神話中的‘順風耳’‘千里眼’‘騰云駕霧’的夢想，幻象紛紛變成了現實。”“所以說――20世紀是一個呼風喚雨的世紀。”……這樣，學生對第一段這句話，由毫無情感的朗讀到贊美，到驚奇，再到贊嘆。感情層層遞進，對課文的了解層層深入。理解了20世紀科學技術發展之快之大。激發了學生對科學技術創造的興趣。又如：《普羅米修斯》一課中，第五自然段普羅米修斯的一番話“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種”是文章的文眼。教學時，以普羅米修斯的這番話為支點組織教學，讓學生在自由探究中聚焦“造福”和“痛苦”，反復感受文本語言，潛心研讀、品詞析句，感悟普羅米修斯的偉大形象，從而巧妙地突破課文重點。我把整篇課文分成三個板塊展開，利用第五自然段中普羅米修斯的話：“為人類造福，有什么錯？……”把各個板塊巧妙地串聯起來。在整個教學中教師反復地適時地將普羅米修斯的這番話進行呈現朗讀，讓課堂中常常回蕩著普羅米修斯堅定的話語，帶給了學生一次次的震撼，普羅米修斯善良、堅強、偉大的英雄形象也深深地烙在了每一個孩子的心上。

呼風喚雨的世紀范文第3篇

關鍵詞：風濕免疫疾病；肺；并發癥；預防治療；護理干預

風濕免疫疾病患者中，出現肺部并發癥的情況比較常見，其中主要以呼吸道感染最為常見[1]。若不采取積極的治療，不僅會加重患者病情，還會導致肺部感染而引起嚴重的呼吸系統疾病。除了積極治療意外，采取有效的預防措施和護理干預能有效降低肺部并發癥的發生率。選取2008年8月～2013年8月的87例風濕免疫疾病患者，分析預防治療與護理干預的作用與重要性。

1 資料與方法

1.1一般資料 以2008年8月～2013年8月的87例風濕免疫疾病患者為對象，男38例，女49例，年齡26～75歲，平均 （43.17±6.78）歲。所有患者入院時均明確診斷，87例患者有中系統性紅斑狼瘡41例，干燥綜合征46例，并且入院時患者無明顯的肺部疾病癥狀。將87例患者隨機分為觀察組（47例）與對照組（40例）。觀察組患者年齡28～75歲，平均 （42.29±8.62）歲，其中男19例，女28例，系統性紅斑狼瘡22例，干燥綜合征25例。對照組患者年齡26～73歲，平均 （44.18±6.91）歲，男19例，女21例，系統性紅斑狼瘡19例，干燥綜合征患者21例。兩組一般資料無統計學意義 （P>0.05）。

2 方法

對照組患者實施常規基礎護理干預。觀察組患者在常規基礎護理干預措施的基礎上行針對性肺部并發癥預防治療與護理干預，干預措施包括病房管理，超聲霧化吸入，口腔護理，咳痰護理及心理干預。

2.1病房管理 很大程度上，患者肺部并發癥為醫院獲得性感染而致，因此加起病房管理十分重要。首先保持病房基本清潔衛生，控制病房室內溫度與濕度。其次要定時開窗通氣，保持室內空氣清新。要求患者注意個人生理衛生，定期換衣服及床單。

2.2超聲霧化吸入 根據患者的實際情況使用抗生素和肺部化痰等藥物進行超聲霧化治療，使用超聲霧化治療可以使藥物充分緩慢的接觸肺泡，更好的進行抗炎、抗菌治療，肺部化痰治療可以稀釋痰液作用[2]。

2.3口腔護理 合理的口腔護理能使常寄菌減少到最低限度， 提高黏膜吞噬、排除、消滅細菌的能力，特別是意識障礙的患者的口腔護理是預防、控制感染的基礎操作之一[3]。

2.4咳痰護理 在進行叩擊或者震動時，要注意觀察患者的面部狀況以及呼吸情況，并囑咐患者要進行深呼吸， 必要時故意咳嗽，將咽喉里的痰咳出。所謂叩擊法，是指用杯形手掌對患者的背部進行叩擊，由下而上、由外而內的反復叩擊。所謂震動法，是指利用手力在患者的胸背部作來回滾動、按摩或者震顫，叩擊與震動的時間一般各控制在5min之內，具體時間視患者病情而定[4]。

2 結果

觀察組與對照組實施不同護理干預措施后，肺部并發癥發生情況見表1。結果顯示，觀察組47例患者接受具有針對性的綜合護理干預措施后，發生肺部并發癥共計2例，發生率僅為4.26%，而對照組40例患者僅接受常規基礎護理干預措施后，發生肺部并發癥共計8例，發生率為20.00%。經統計學分析，兩組患者肺部并發癥發生情況差異具有統計學意義（χ2=5.266，P=0.024

3 討論

風濕免疫性疾病大多是多系統的損傷，其中肺部損傷尤為嚴重，加之患者入院治療時存在院內感染的風險，因此風濕免疫疾病患者發生肺部并發癥的幾率相當大。其中肺部損傷的機制主要是由于肺泡上皮和下皮損傷，肺泡以及周圍組織的自身免疫能力明顯下降，出現肺纖維化，導致肺泡殘氣量顯著增多，出現末梢阻力的增大以及小氣道的通氣功能障礙。

因此，對風濕免疫患者實施針對性的預防治療和護理干預措施能明顯降低患者肺部并發癥的發生率及病情程度。在本組觀察分析中，結果顯示，實施針對性的預防治療和進行病房管理，超聲霧化吸入，口腔護理，咳痰護理及心理干預等護理干預措施，肺部并發癥的發生率僅為4.26%，而對照組實施常規基礎護理干預措施，期并發癥的發生率高達20.00%，兩組患者比較差異具有統計學意義（χ2=5.266，P=0.024

綜上，對風濕免疫患者咋常規護理的基礎上給予針對性的預防治療措施和護理干預措施，能有效降低患者肺病并發癥的發生率。

參考文獻：

[1]張群慧，倪麗.風濕免疫疾病中肺部并發癥預防及護理[J].實用醫技雜志，2008，15（33）：4874-4875.

[2]張波.免疫力功能低下患者肺部并發癥的診斷思路[J].中華結核和呼吸雜志，2010，33（10）：723-725.

呼風喚雨的世紀范文第4篇

試驗目的：21世紀是個信息化時代，交往成了發展的第一需要。

實驗用品：真心液：呈白色（修正液）；大試管：三支（礦泉水瓶）；幽默液（紅藍墨水）；虛偽液（黑墨水）；交往液（白開水）

實驗過程：1.先將交往液分別倒如三個大試管。

2.將另三種液體倒入三個大試管中，加熱，觀察其變化。

實驗現象：①將真心液倒入盛有交往液的瓶內，加熱后，里面液體呈白色，并且發出茉莉的芳香，仿佛一首優美的歌。

②將幽默液體倒入盛有交往液體的瓶內，加熱后，里面液體呈現五彩繽紛的色彩，且是一股奔放的月季花香味，仿佛是一首火熱有激情的青春舞曲，洋溢著春天的青春的氣息。

③倒入虛偽液體和交往液體的瓶子，加熱后，里面一片漆黑，無法找到前進的方向，釋放出難聞的臭氣，簡直是臭氣熏天，令幾個試驗人員都逃離了，那是首逢聽必暈，無人聞的爛歌。

實驗結論：真心+交往=快樂+朋友+發展=成功

幽默+交往=快樂+群朋+動力=成功

虛偽+交往=悲傷+無朋+煩惱=失敗

小結：生活中，只有用心與別人交往，才能得到快樂和朋友，在這過程中，不斷發展，若加上一點點幽默，交往難關就不攻自破了。

呼風喚雨的世紀范文第5篇

“最大的殺傷力，最大的后坐力，最難把握的掌控技術，價格低廉，一直讓玩家徘徊在愛與恨的邊緣，一直以來，幾乎是所有高手膜拜的神器。能夠熟練把握這把槍的，絕對是呼風喚雨的狠角色。所謂“AK在手，無人可擋！”

M4A1

接近完美的綜合性能，可點，可掃，可穿。無一不彰顯其綜合實力的優異，高手菜鳥皆宜，外加上低廉的價格，問世以來，一直有著超高的人氣。雖然容易上手，但是能用到高水平得界限，也絕非一朝一夕得事情。后來的消音系列的推出，在隱蔽性和裝單數，以及換彈速度上有所改進，但正真威力大的還是返樸歸真的原始槍，真乃英雄本色使然，

AN94

這把槍絕對是平民英雄，強大的威力，較小的后坐力，驚人的穿透力，掃射性能冠絕天下。中近距離近乎無敵，遠距離點射雖略輸于QBZ95，M4A1，可精準的槍法和強大的威力足以彌補這一缺陷。但極易上手，變態的性能，極大程度阻礙一個正真的高手的誕生。

怎么樣？M4A1-T、M4A1-V、雷蛇沖鋒槍、M4A1-PINK、M4A1-Red、AWM-Pink全市極品那，要不要來一個

曹操最先發現，拿起沖鋒槍就掃射……

兩個小時后……

“我買啦”

“我……”

“老兄你咋倒地啦”

“我腿”

“對不起對不起，我全買啦，這叫啥？還未起名，無門無派，無欲無求。力勝棍，精于倉。如何不叫槍，這個攻擊力強，讀音為qiang吧”

說完，曹操扔下錢，奔馬而去。