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師生之間作文范文第1篇

叮……叮……時間似乎回到了六年前……

媽媽牽著我的手大步流星地走進所謂要待上六年的校園。耀眼的閃爍著金色光芒的校名被規整地排列在白瓷磚的墻上，我指著它咿咿呀呀地說：“什么……一……什么……小……學……”媽媽微笑著偏偏頭看看我，蹲下來，一手抓著我，一手指著那幾個金色的大字：“那念：西一路小學，記住了！”便拍拍我的頭站了起來，繼續拉著我向前走，我回過頭來似懂非懂地點點頭，便趕忙追上了媽媽……我們走入了一間教室，刷得白而透亮的墻，精心布置的黑板，還有一個個排列整齊的課桌椅，“呀~，好大啊！”我稚嫩的聲音回蕩在這個大房間中，我的手緊緊地攥住媽媽風衣的一角望著坐在黑板前一位穿著黃色衣服的“大姐姐”，她的身邊圍著許多大人還有孩子，臉上掛著一絲微笑，與那些大人們臉上的那種焦急、擔憂截然不同。小孩子們個個好奇地趴在她桌前，看著她那手上的玩意飛快旋轉與紙張發出沙沙的磨擦聲。媽媽走上前去，我也跟在后面，只是小手用力地攥著媽媽的風衣，臉兒已經發燙。媽媽把我推上前去，說到：“老師，麻煩您。”那位被稱為老師的大姐姐停下了手中的東西，轉過了頭，微微側過了身子，看了看不敢直視她的我，溫柔地說到：“不用害怕！小姑娘，你叫什么名字？”我的手已經出了汗，但聽了這話后心里甜甜地便猶豫地抬起了頭：哇！留海兒像風兒一樣傾斜地劃過額前，隨意而又自然，大大的波浪卷搭著肩上，大大的眼睛中像是在鼓勵我，不過真得好漂亮，我暗暗地想。“我叫……”我吸了口氣迎著她的目光說到。那漂亮的臉龐浮現出一絲淺淺的微笑，我愣住了，那微笑像是宣告春日到來的第一縷輕風。她竟對我笑了，我那有些紅的臉龐隨即也不可思議地送她了一個笑容，我開心極了，以后天天都能與她在一起了，享受她的每一次微笑了！

咚……咚……時光回到三年前……

一天早上，我急匆匆地跑到學校來，屁股剛挨著凳子，便看到黃老師急匆匆地“飛”進教室，眉飛色舞地叫到：“告訴大家兩個好消息，你們先聽哪一個？”同學們疑惑地抬起頭望著老師：“第一個！”黃老師突然壓低聲音還故作神秘地說：“好消息嘛~就是~下午學校通知放假！”“耶！”班上一片歡呼！“那另一個好消息呢？”同學們期待地望向黃老師。老師眉一壓，眼一瞇緩緩地說到“還有嘛~就是下午的語文測試由于你們表現不錯而被取消了。”“哦！耶！老師萬歲！老師萬歲！”班上亂成了一鍋粥，但誰也沒注意到老師嘴角勾起的有些邪惡的笑容……到了中午，大家準備背書包回家，可是數學老師的一聲呵斥使我們不解：“你們干什么呢？下午準備不來了嗎？”我們齊刷刷地點了點頭，數學老師氣得轉身就走——當然是找班主任去了。一會兒，黃老師出現在班門口疑惑地問：“咦？你們準備干什么嘛？”班上的同學們都疑惑地看著老師：“回家！”我則更為奇怪了，真是的，不是老師自己說的嗎？老師無奈地看著我們：“笨呀！今天是什么日子？”同學們沉默了幾秒鐘，有人吱唔著說：“愚……愚人節？！”這時，我小心地問：“那……下午的事也是假的？”“bingo！”老師驚喜地叫了一聲，便又無辜地眨巴眨巴眼睛。班上的同學無不用憤怒而噴火的眼神望著老師，手中還在不停地畫圈圈……畫個圈圈詛咒你……畫個圈圈詛咒你……

鈴……鈴……時光轉到一年前……

“你們馬上便要升中學了！不能再放縱自己了，要用心！”這是老師一次次苦口婆心重復的話語，包含了那無限的期盼與鼓勵。所有的人都暗自堅定了信念，埋下了頭更加努力了，也更用心了。

鐺鐺……鐺鐺……時間飛到幾個月前……

所有人坐在教室里沉默……因為今天也許是我們最后一次見面了。教室里安靜得連風兒掠過并帶走幾片云彩也能聽見……黃老師眼圈紅紅的走了進來，看著我們，不忍轉過頭去，走上講臺，只留下一行漂亮的字體：藍天上白云輕盈飄過，那里有我深深地寄托。大家還是沉默……但誰都看得見已劃下幾滴晶瑩的淚兒……老師走上了講臺，深吸了一口氣，強露出了一個笑容，“讓我們帶著笑容離開，好嗎？”大家便也抬起頭，出神地盯著那字兒，沉默……便要離開了？離開這熟悉的一切，告別昔日的好友、老師，心中怎能是個滋味？但又不忍老師難受便又只好露出了笑容——違背良心而虛假的笑容……

風劃過，淚劃下，揮手作別的時光被永久收藏，成了珍貴的回憶。

師生之間作文范文第2篇

巨大的落地窗外是一個美麗的花園。那里有潺潺流水，如彩虹般美麗的郁金香和一片茵茵綠草。但那是云阿姨還沒走的時候的事了。現在，已經被于杰的那幫野蠻女友給糟蹋地不成樣子，古色古香的屏風成了張牙舞爪的抽象涂鴉，郁金香被連根拔起，取而代之的是艷麗得刺眼的紅玫瑰，連草坪四周都裝上了巨大的閃光燈。我慢慢地坐在地上，任憑雨淋濕了我曾引以為豪的長發，閉上眼，出現的是云阿姨對我的好。

這時，一把鉆藍色的雨傘移到了我的頭上，一個黑衣男子無聲無息地站在我身后，我看著這似僧相識的顏色，放聲大哭。就這樣，我認識了比我大一年零3天的董嘉偉。

“你沒事吧？一個人坐在草坪上淋雨，怎么不跟你哥他們開PARTY，他們不知道有多狂歡！”董嘉偉拿著一條雪白的浴巾，胡亂地幫我擦頭發，鏡子中的自己變成了一只卷毛獅。“你干嗎！我的頭發被你毀成這樣了！”我一把搶過浴巾氣勢洶洶地喊到。“唉…于杰那么溫順的人怎么會有個這么撒潑的妹妹呢？”他唉聲嘆氣。我不管他，自顧自地擦頭發。“對…對不起。我平時都是被人伺候，所以…”他看著我鐵青的臉，說道。“小葉小葉！你沒事吧！我都快急死了！” 于杰那混蛋拎著一把鮮紅的傘沖了進來，傘沒有干，上面滴下的水滴把漂亮的木制地板弄得骯臟不堪。我厭惡地扭過頭。董嘉偉走過去一拳打過去“你有沒有搞錯！和女朋友玩得好開心，把妹妹忘了？啊？” 于杰愣了愣，張口結舌。

師生之間作文范文第3篇

關鍵詞：中職生;德育工作;問題;措施;

文章編號：1674-3520（2015）-10-00-01

一、中職生德育工作存在的問題

（一）德育理念落后的問題。人們深受傳統教育理念的影響，片面地認為傳遞知識和經驗就是所謂的教育，人們認為中等職業學校德育并不是學校教育的重點，只要將德育方面的理論知識傳授給中職生就可以了，在這種思維模式下，中職生通常對德育的理論知識比較了解和熟悉，但沒有將德育理論知識、德育道德的精髓和內涵落實到日常生活行為之中，沒有注重自身的道德素質和道德修養，更沒有形成高尚的道德觀和價值觀。據調查，37%的學生認為在學校開展“德育”課程十分必要，而且意義重大，但事實是41%的學生認為其自身所在的學校從來沒有舉行過德育方面的活動，中等職業學校作為我國教育事業的依托，承擔著培養人才，促進經濟發展的歷史使命。但受社會主義市場經濟的影響以及國外個人主義的熏陶，我國中等職業技術學習趨向功利化，在實施德育的過程中，有些教師狹隘地要求學生認真學習知識，提高自身能力，而沒有教育中職生如何學會做人，如何正確地為人處事，沒有引導中職生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，忽視了民族精神的弘揚。這種教育模式不僅偏離了德育的軌道，也與我國的社會主義建設不相符合，更阻礙了廣大中職生的健康成長。

（二）課程內容匱乏的問題。我國中等職業學校存在的普遍問題就是忽視德育工作，忽視德育對中職生的重要作用，而且由于課程的設置不合理，課時也比較有限制，這些因素都導致德育課程并不到位。我國中等職業學校德育教材大部分都是以思想和政治理論為題材，比如思想道德修養和法律基礎、基本原理 、中國近現代史綱要等。這些教材大多都是以人性教育、生命教育為核心，而中職生德育的內容相對較少，課程的內容比較匱乏，不能滿足中職生的需求。

（三）德育教育途徑狹窄的問題。學校應該通過多種途徑讓中職生廣泛地接受德育，從而有效地提高自身的思想道德品質。但從我國的現狀來看，我國中等職業技術學習實施德育的途徑非常狹窄。中職生在很大程度上是通過課堂傳授來接受德育的，社會實踐的機會非常少。雖然課堂教育可以讓中職生在最短的時間內快速地接受德育、了解德育的內容，但課程教育的效果明顯比較差。中職生難以養成高尚的道德品質，更沒有實施文（下轉第100頁）（上接第55頁）明行為，學生只是在形式上了解了德育，但沒有從實質上掌握德育的內涵和意義，沒有付諸行動。

二、加強中職生德育工作的措施

（一）創新中職學校的德育教育理念。中等職業學校教育的廣大教師應該改變傳統的德育理念，以學生為本，讓學生切實感受到德育的內在價值以及對他們的積極作用，用科學的教學理念感染中職生，關愛學生的成長，幫助他們解決日常生活中遇到的困難，根據每個中職生的實際情況采取不同的教育方式，讓學生感受的人文關懷，在潛移默化之中形成正確的道德觀，進而提高自身的道德品質。

（二）拓寬德育教育實施途徑。以社會實踐為手段，內化學生的感恩品質。首先，學校可以舉行社區服務活動來實施德育。中職生可以到養老院對老年人提供幫助和服務，讓他們感受到人性的溫暖和關懷。其次，學校可以開展一系列相關社會實踐活動，帶領中職生去鄉下、去農村等條件艱苦的地方體驗農民生活的艱辛，讓中職生學會感恩，學會珍惜生活，熱愛大自然，平等對待他人，不歧視農民，在各種各樣的社會實踐活動中，互幫互助，團結合作，使自己融入集體之中，感受集體的力量和關懷，養成良好的思想道德修養。最后，大力開展主題教育活動，培養學生的道德情懷。學校可以開展各種各樣的主題教育活動，創造良好的文化氛圍，讓中職生用道德進行自我約束，在日常生活和交往之中實施文明的道德行為，實現德育的最終目的。

（三）建立學校、社會、家庭德育教育合作協調機制。1、學校：重視德育工作。德育要進入學校教育教學環節：首先，把德育作為學校一堂必修課，納入課堂。一方面以“兩課”教學為主渠道，構建德育課堂。同時，在各個學科里面都滲透德育，將文科教學與德育相結合，培養學生的道德素養。此外，還要對德育實行考核機制，學校應根據德育的目標，開展校園文化活動。2、社會：創造德育的環境。政府對社會環境的改造負有不可推卸的重任，政府應該加大投入，在全社會推廣和宣傳德育的重要性和必要性，為實施德育營造良好的社會環境。一方面，通過宣傳，讓全民知曉德育的內涵。另一方面，國家和有關部門應該制定相關法律法規，從法律上引導中職生樹立正確的道德觀，自我約束，自律自強。3、家庭：首先，父母應該改變傳統的教養思想，樹立科學理念。家長應該首先教會子女如何學會做人，如何在激烈的競爭中生存。家長應該匡正糾偏，不要只看到技藝對孩子的“顯性”作用，看不到品德對孩子的“隱性”影響;改變傳統的只注重學習成績，忽視思想道德素質和道德修養的做法，教育孩子熱愛勞動、尊老愛幼、自力更生等。其次，家長應該父母樹立正確的德育觀，教育孩子從小事做起，注重細節，引導子女養成正確的日常生活習慣，改掉壞習慣。最后，養成良好的教養方式。由于我國實施計劃生育政策，目前大多數父母都只有一個孩子，父母過于溺愛孩子，導致很多孩子以自我為中心，因此家庭教育是不可或缺的。

三、結束語

中職生德育是我國教育改革的重要組成部分，提高我國中職生的思想道德水平，是我國中等職業學校的教育目標，也是培養高素質人才的迫切需要。因此研究中職生德育工作具有重要的意義。

參考文獻：

[1]孫愛軍.論當前中職生德育現狀及教育對策[D].魯東大學.2013.

師生之間作文范文第4篇

關鍵詞：再現；創造；作文教學；生活實踐

“生活作文”包括再現生活、表演生活、實踐生活、創造生活、思考生活等幾種形式。教師應在不同的形式中指導學生寫作，提高學生的作文水平。

一、再現生活

所謂再現生活，就是運用現代教學媒體，把生活中的片斷在課堂逼真再現，引導學生反復觀察，深入思考，全面把握。如，錄下拔河大賽的“加油聲”，拍下百米比賽的沖刺鏡頭，攝下秋游的全過程等。教師根據習作的需要，在課堂上適時呈現，引導學生有意識地集中注意力，進行重點觀察，幫助學生完成頭腦表象的多次積累，為學生的再次情感體驗創設條件，突破教學難點，最終提高學生的認知水平和寫作能力。

二、表演生活

葉圣陶指出：“作文這事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字。”21世紀的兒童，其生活應該是現代化的、豐富多彩的，但由于父母的專寵，因而失去了應有的童年樂趣。沒有生活哪有作文？在作文教學中，我經常準備一些生活道具，引導學生把當天的見聞中最有意義的一幕演出來，學生根據生活經驗，發揮想象，創作了一個又一個生活劇目，戲演完了，作文也成功了大半。把生活搬到講臺上來表演，與“再現生活”相比，增加了想象的空間，展現的是概括性的真實，更集中，更形象，是學生對已有生活經驗的提煉與升華。“表演生活”要求做到“形真”、“意切”。“形真”，指表演既要表現真實的生活，又應該是生活的概括，追求的是形式的“真”。就像戲劇中的一面戰旗代表千軍萬馬，同樣，一頂帽子隨意反戴，就可勾畫出一個調皮的小孩子形象。“意切”就是表演的內容必須反映生活的本質，切中生活的要點，能促進學生深入思考，提高認識水平。

三、實踐生活

“課堂即生活”，我們不妨把一些生活實踐活動搬上講臺。如，“如何使雞蛋從高處落下摔不碎的實驗”“掰手腕比賽”，都是讓學生在課堂上邊實踐，邊觀察，邊認識，邊寫作。學生興趣盎然，老師的指導切中要害。這種生活實踐，是在老師指導下的實踐。為了完成教學目的，教師要對各種要素加以巧妙地組合和控制。把生活實際搬上講臺，可做的文章有許多，如，帶學生到幼兒園當“小老師”；去教小朋友做眼保健操；一個學生把教室門踢壞了，讓全班學生評價這個事件；把鮮花放在講臺上“寫真”；讓一顆種子發芽，每天抽三五分鐘觀察等等。這樣做，無非告訴學生，生活處處有詩篇，就看學生有沒有銳利的雙眼。

四、創造生活

“生活即課堂”，我們的作文教學課堂應該不設墻壁，要引導學生去觀海，去趕潮，去賞花，去聽濤，去耕耘，去收獲，去行動，去創造，在大自然的懷抱中寫下充滿智慧的詩篇。如十月一日國慶節到了，如何讓學生過一個有意義的假期，寫出有意義的作文？老師結合實際，為學生提出如下建議：（1）到鎮政府廣場觀看煙花晚會。（2）自編手抄報。（3）看有意義的課外書。（4）做小實驗……讓學生根據自身條件，參與其中的某些活動，去創造美好的生活，在生活中觀察、感受、發現、寫作。

五、思考生活

在信息爆炸的年代，網絡、電視對于人們的影響是前所未有的，孩子是接受新事物能力很強的群體，受到的影響應該是最大的，他們遠比以前的學生對社會有更深的了解，但是僅有了解是不夠的，教師應如何引導他們對社會現狀有更深的認識，對社會問題有更理性的思考？小學階段正是孩子人生觀、價值觀初步形成的朦朧時期，當他們有初步獨立的意識時，有關注社會的萌芽時，我們就要多鼓勵，多培養，讓他們對社會問題有探究的意識，當他們的文章中有公民意識時，就要多練習，多強化，引導他們充分認識“人”的精神，引導他們信仰真善美，讓他們思考社會的發展，思考人生的意義，增強他們的社會責任感，幫助他們更好地樹立人生價值觀。“汶川地震”“保護梧桐樹”“轉基因食品”“染色饅頭”“地溝油”“黑心棉”“售票實名制”等等，都可以讓學生討論，增強學生的公民意識。平時的作文訓練應多注意對這些方面的關注，引導他們去探究思考，在學校教育與社會現實的碰撞中形成自己對社會現實的初步認識，引導他們自我成長，讓他們的作文克服淺薄與庸俗，變得“大氣”，變得更有社會責任感。

“生活課堂”的作文教學，解決的是學生作文素材的問題。不管是“再現生活”“表演生活”“實踐生活”，還是“創造生活”“思考生活”，都應該本著鼓勵學生“大膽實踐，積極體驗，自主創造，自由表現”的原則，切實尊重學生的主體性，激發學生自主表達的興趣，最終達到學生自能寫作的目的。

參考文獻：

［1］郭元祥.生活與教育.華中師范大學出版社，2002.

［2］陶行知.陶行知文集.江蘇教育出版社，2001.

師生之間作文范文第5篇

一直都是混混沌沌的生活，從來沒有反省自己的得失，相隔兩地好多天，才發現，親情、愛情多重要­

所以我將這幾天的作品結集發表，寫上注釋背景，以此解脫心中壓抑 詩歌全部提名《似命珍惜》，出自­

妹妹雨楊的文章《楊楊，我似命珍惜》。此文章寫給琦清和雨楊，天尤憐我，似命珍惜！！我與二人相隔兩校， 不得相見，因此寫詞小序。­

天灰蒙蒙的，欲晴又止，一片肅殺之氣，風時怒時斷，讓人琢磨不透，卻有些寂寥。讓人有些透不過氣來。校園內死氣沉沉，萬籟俱寂，一切都失去了生機。雨，淅淅瀝瀝的下著，此情此景，又讓我想起了當年實中一別，兄妹相隔，梁祝相別，淚水夾雜著雨水豆大的流下，流到心房中，冰冷冰冷的，讓人打著寒顫，渾身發抖。雨水沖刷過的綠葉鮮花分外耀眼，刺痛我的心，這細膩甘泉是對世間萬物的洗禮，而我的淚水，是對我多年來的愧疚之情洗禮，總讓他時刻出現在我的心中，揮之不去，抹之不掉......于是，腦海中又蹦出了那一幅幅刻骨難忘的畫面，淚水潸然，獨倚高樓，望斷東高，只盼淚簾中可以出現那模糊的人影。獨為伊人心憔悴，紅顏知己能恨誰？再也控制不住自己壓抑的心情，揮筆成詩：­

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似命珍惜­

雨殘風斷九月暮，­

望斷東高淚已無。­

金蘭一別虛十載，­

梁祝之情依如故！ ­

2010.09.03

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秋分蕭瑟，未名湖畔，漫天黃葉，紛紛散散。如血的殘陽，肅殺的朝霞，漫天飛舞的黃葉飄飄灑灑，更填悲壯。腳下的落葉咔咔作響，刺人心房。秋風微涼，面對著死一般的湖畔，蒹葭蒼蒼，淚水凄涼。淚水染透了蒹葭，消減了寒意，想起身在東高的琦清雨楊，心涌如潮，揮筆成詩：­

似命珍惜­

水寒霜重蕭蕭下，­

漫天殘葉透晚霞。­

望斷東高將進酒，­

不是黃花是淚花！­

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2010.09.04

­ 品讀納蘭，感情深沉，語調凄婉，感情深而不，烈而不靡。念我和琦清相隔兩地。彼在東海高級中學，我于白塔高級中學。恰逢佳節，相思愈烈，作此­

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無 題 ­

怎道 一夜落花 ？香斷憔悴！­

物是人非如絲淚。­

冷風怒，­

子規雙飛去。­

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無奈曉寒霜降，淚染殘梅。­

徘徊仿徨心恨誰？­

問蒼天，­

連理幾時結？­

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2010.09.05­

幾日以來，恐讀納蘭詞太深，而感情久而難平。總是想起琦清雨楊。恰巧收到琦清的云中錦書，淚水潸然，想起《訴衷情》詞牌，做此篇­

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訴衷情 琦清 ­

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殘葉丁零透晚霞，­

蒹葭淚作花。­

莫道山高路遠，­

朽木棲昏鴉。­

水潺潺，蕭蕭下，亂如麻！­

望斷東高，思緒營營，浪跡天涯！­

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2010.09.13­

想起東高琦清雨楊，很想去找她們。可是去也不能，回來又不舍得，因此將這去之不能，回之不得之情寫于于《青玉案》中­

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青玉案 ­

梨雨紛紛作淚潭，­

怎忍見？月如盤。­

舟止江水行一半，­

寒冰塞川，­

雪染蓬萊，­

寂寞斷橋畔。­

人生安能如初見？­

點點行行淚痕滿。­

試問閑愁多幾許？­

結發金蘭，­

藕斷絲還連！­

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2010.09.15­

今日賦詞一首，為《蝶戀花》，吾頗為得意。不是表達與琦清雨楊之情。 ­

開學前夜，父子相別。爸爸和我第一次舉杯詳談。我才知道，原來父子之間，代溝可以視而不見。第二天，爸爸送我到車站，上車的一剎那，我淚水奪眶而出。原來，親情幣感情更重要。于是乎，一首《蝶戀花》于車站的站臺上脫口而出，乃我寫詩至今唯一自得之作­

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蝶戀花­

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醉別桑梓醒不記，幾朝重逢？多少相思意！­

殘月半窗愁滿地，一曲離殤訴珍惜。­

站臺斜陽染雙鬢，互道珍重，凄凄情依依！­

此情只待成追憶，不忍離別恨別離！­

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2010.09.16­

年少癡狂，成名尤難。仿李白《行路難》作詩《成名難》一首，讀者看能否深得詩中之意，翻譯在后面­

成 名 難 ­

雨狂風怒天涯斷，只道爛柯已無顏。­

欲掛長帆風嬌弱，將離桑梓蜀道難。­

竹林月影空寂寥，心寧神和如釋山。­

閑來躬耕隆中內，忽復長安夢汲黯。­

成名難， 成名難。­

路漫漫， 淚潸然。­

名聞四海會有時，風和日麗照我還！­

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譯文：­

我的世界如此零落不堪，雨狂風怒，想要回家做那爛柯人早已經沒有顏面。­

為了成名想要出去闖蕩，卻沒有動力；想要離開家鄉外面的道路充滿風險。­

靜下心來一個人月夜在竹林里散心，才覺得心平氣和就像孫悟空解脫了五指山一般。­

我希望能夠像諸葛亮那樣被三顧茅廬，想要像汲安那樣被漢武帝發現，可是伯樂難求啊。­

成名難啊成名難，路途漫漫，不知如何，只能偷偷流淚，傷心欲絕，以淚洗面。­