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田園風(fēng)光的好詞好句范文第1篇

好詞：

生機勃勃 沃土千里 炊煙裊裊 依山傍水 羊腸小道 牛肥馬壯 麥浪翻滾 山環(huán)水繞

生活恬靜 依山傍水 青山綠水 青山環(huán)抱 樹高林密 野草遍地 綠草如茵 百花爭F

好句：

1、矮矮的房屋也是一種藝術(shù)品，古典、優(yōu)雅，像一幅濃郁的油漆彩畫。

2、泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦咸的，樹林中清新的空氣也有著一絲苦津津的味道。這苦的大自然，孕育了人們交織著各種苦痛的心靈。廣袤的土地，浩瀚的海洋，遼闊的天空，構(gòu)成了我們這個世界。

3、小村上空升起裊裊炊煙，好像一個身穿白紗的少女在翩翩起舞，在夕陽的照耀下婀娜多姿。

4、秋天，那永遠(yuǎn)是藍(lán)湛湛的天空，會突然翻臉而露出險惡的顏色，熱帶臺風(fēng)夾著密云暴雨，洪水潛流著，復(fù)蘇的草原又泛起點點蒼蒼的顏色。然而，臺風(fēng)暴雨一閃而過，強烈的氣流依然抖動著耀眼的波光。這時，只有北來的候鳥知道這張溫暖的床眠，那飛翔的天鵝、鴻雁和野鴨，就像一片陰深的云朵，使這兒顯得更蒼郁了。

5、冉冉升起的如銀的炊煙，那更古沉默永不停息的小溪，那馱著夕陽緩緩獨行的老牛，一方方秧田像棋盤格子，綠絨絨的秧苗，織成一幅幅地毯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天際；叢叢綠樹掩映著青磚紅瓦的房屋。春天，故鄉(xiāng)的松樹林依然郁郁蒼蒼，映山紅卻已開遍山丘。

6、夏日的草原，早晨空氣格外清新，我纏著父親在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂來，紅艷艷。朝陽正從地平線上冉冉升起，為遼闊的草原鍍上一層金色。草葉上的露珠，像鑲在翡翠上的珍珠，閃著五顏六色的光華。我看到草叢中夾著許多粉紅色、白色、黃色或是藍(lán)色的不知名的花，把草原裝扮得十分美麗。

7、春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷，而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天，這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。

8、淡藍(lán)色的雁歸湖靜靜地躺在綠色的環(huán)抱之中，就像是鑲嵌在一片天然翡翠上的一塊藍(lán)色寶石。

9、每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

10、風(fēng)撫弄著莊稼，時而把它吹彎，時而把它揚起，仿佛大地在進(jìn)行有節(jié)奏的呼吸，那一檔檔成熟的小麥也都有了生命，風(fēng)從那邊來，傳來麥穗與麥穗間的細(xì)語。

11、再過一兩夜，秋霜在月下布滿山谷，然后退回到北面群山那邊稍作停留，好讓金黃的初秋溫柔地?fù)嵛看蟮亍］p微的茴香氣息彌漫在天空中。還有金菊的芬芳?xì)馕丁ｌF氣翻騰，被九月的月色沖破，露出一片蔚藍(lán)色的天空。

12、柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

13、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望，草地上有團(tuán)團(tuán)白云在蠕動，原來這是牧場的羊群，一只只白生生的，肥壯可愛，使草原更加生的小鳥兒唧唧喳機勃勃。

14、一條條小河宛如藍(lán)色的緞帶纏繞著一望無際的綠色田野，遠(yuǎn)處一座座造型古樸、色彩和諧的小屋，一派美麗動人的田園風(fēng)光！

15、下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般輕輕地飄揚；然后越下越大，一陣緊似一陣。

16、綠草如茵的草原上還有一條細(xì)細(xì)的河，袒露在陽光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一條發(fā)光的銀項鏈。

田園風(fēng)光的好詞好句范文第2篇

關(guān)鍵字：農(nóng)村 優(yōu)勢 揚長避短 特色

我所在的學(xué)校是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生都住在學(xué)校對面的村子里，每天上下學(xué)都需要橫穿馬路。學(xué)校孤零零地立在一片一望無際的農(nóng)田中央，顯得分外寂寥。離城市遠(yuǎn)、有經(jīng)驗的老師少，學(xué)生素質(zhì)較低，這都是我們?nèi)鮿莸牡胤健Ｄ敲次覀冏鳛橐幻r(nóng)村老師該怎么揚長避短，提高自身的專業(yè)素質(zhì)呢？農(nóng)村有沒有哪些優(yōu)勢呢？下面，是我在平時的工作和教學(xué)中的一些做法。

一、利用好學(xué)校周圍的特色資源

作為農(nóng)村教師中的一員，又是班主任，身兼數(shù)門學(xué)科，有些學(xué)科不是我的專業(yè)，常常有種捉襟見肘的感覺。特別是每逢班隊課和品德課，我總覺得分外的棘手，不知道從何入手。我班里單親、留守的孩子占絕大多數(shù)，在家庭教育方面有所缺失。比如學(xué)著愛家人一課，班里的好多孩子一年都見不了爸媽一次，爺爺奶奶又寵。好多教學(xué)環(huán)節(jié)下來，總是達(dá)不到預(yù)期想要達(dá)到的結(jié)果。更別提讓他們回家跟家長互動了。怎么落實教學(xué)目標(biāo)就成為我思考的問題。自從上個學(xué)期，在離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方開始興建臨港工業(yè)區(qū)，每天滿載貨物的工程車都會從學(xué)校門前的小路經(jīng)過，灰塵滾滾，撲面而來。作為一名班主任，我不能做到讓工程車不開。但我想可以借機上一節(jié)班隊課教育學(xué)生，讓學(xué)生懂得怎么減少灰塵對身體造成的傷害。為了上好這節(jié)班隊課，我特意上網(wǎng)查詢了資料，請教學(xué)校里的科學(xué)老師，在課前做好準(zhǔn)備工作。因為這課來自學(xué)生的生活，上了這課，取得了下列好處：1、學(xué)生懂得怎么保護(hù)自己。2、通過手抄報、各班巡回演講等方式，學(xué)生明白怎么去愛護(hù)別人。3、通過這次的課，我也懂得了其他學(xué)科的一些知識，而不是像以前一樣只知道語文，對其他學(xué)科缺乏認(rèn)識。

針對工程車的污染，我又進(jìn)行了12個與這個主題有關(guān)的后續(xù)活動，比如：如何把工程車的污染寫成觀察日記，如何給工程車司機寫信等等。將學(xué)校的資源同我所教的學(xué)科聯(lián)系起來，進(jìn)行整合，再教給學(xué)生。這都是我以前沒有嘗試過的，通過上網(wǎng)瀏覽，請教老老師，我把這些活動開展了起來，我自己也得到了鍛煉。

二、親近自然，從自然界中學(xué)習(xí)語文

我們農(nóng)村有著城市所沒有的田園風(fēng)光。大自然這位神奇的魔術(shù)師，在一年四季都給我們學(xué)校帶來了不同的景觀。不同的季節(jié)，我都會讓學(xué)生搜集不同的詩歌，在班里朗誦、品讀。我們會利用閱讀課的時間，一起讀《醒來的森林》《森林報》《林中水滴》《大自然的日歷》等等。我會帶著學(xué)生在學(xué)校里散步，去體會書中描述的畫面，去親近自然，感受自然所賜予我們的美景。學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)詩歌中描繪的場景在學(xué)校周圍都可以找到。每個孩子都有著一顆詩人的心，通過這一系列玩一樣的方式，學(xué)生對文字的感覺更細(xì)膩了。我會把我看到的，感受到的，用詩的形式寫下來，讀給學(xué)生聽。讓文字架起我們師生溝通的橋梁。時間久了，有些學(xué)生也學(xué)著去寫詩，我們班學(xué)生的寫作水平就這樣慢慢地提高了，有兩位學(xué)生還在樂清市舉辦的元旦征文中獲得了二等獎，這也大大刺激了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。自然界的美景蕩滌了我浮躁的心，讓我能夠靜下心來安靜地看書、安靜地寫作、安靜地提高自己。我在參加樂清的各類比賽中獲得了各種獎項。

把學(xué)校周圍的環(huán)境當(dāng)作最大最好的課堂，盡可能創(chuàng)造一切條件，將大自然的美景注入我們自身，通過大自然的力量來影響我們的學(xué)生并帶動我們自身的發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)：豐富教育智慧

雖然我們不能像城市里的老師一樣，可以時刻跟著有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。但是，我們也有著隨處可見的最權(quán)威的老師——書。古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。這句話一點都沒錯。我訂了《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)會刊》《班主任之友》等雜志，這幾本雜志匯聚了百家言論，就是我無聲的老師，對教學(xué)不懂的時候，對班級管理焦頭爛額的時候，可以隨時去翻閱，也可以去論壇上請高手指教，他們的精辟言論，總讓我有著茅塞頓開之感。比如：通過看雜志，我知道了可以通過題目放大法，語段壓縮法，首位串聯(lián)法，順藤摸瓜等方法去提取課文中的關(guān)鍵詞，可以通過換次比較，刪詞比較，調(diào)換比較，聯(lián)系比較等方法去幫助學(xué)生體會詞句表情達(dá)意的作用。

在教學(xué)閑暇時，還可以去學(xué)校的閱覽室翻閱各類的書籍，開拓視野，努力看書，做個滿腹經(jīng)綸，飽讀詩書的老師。我還特意去樂清圖書館辦了讀書證，在看書的同時，還可以免費使用該館的數(shù)字資源，極大的豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和質(zhì)量，提高了學(xué)習(xí)的效率，有效的促進(jìn)了自身的專業(yè)成長。“駑馬十駕，功在不舍”，多走幾步，多學(xué)幾分，才能不斷豐富自己。

四、在勞動中成長

三年級有勞動課，我們班的勞動老師是我。學(xué)生的家長都是農(nóng)民，都有著種菜的經(jīng)驗。因此，我課前吩咐學(xué)生，讓學(xué)生通過問爸媽，或者上網(wǎng)查資料的方式，確定好這學(xué)期要中的蔬菜。勞動課上，我們進(jìn)行分組，帶著學(xué)生去學(xué)校的菜園里種菜。學(xué)生顯得很興奮，每節(jié)課間，學(xué)生總會跑去看看自己的蔬菜，有沒有發(fā)芽，缺不缺水。他們還會很自覺的在記錄本上記錄蔬菜的生長情況。三年級語文園地四需要寫《觀察中的發(fā)現(xiàn)》，因為是親身體驗過的，學(xué)生寫起來文思如泉涌，格外真實與精彩。作文來自生活，可是有些題目都是學(xué)生在平時生活中沒有接觸過的，比如介紹風(fēng)景優(yōu)美的旅游景點，學(xué)生寫起來就很吃力，東邊西湊，滿紙都是假話。每逢作文課學(xué)生學(xué)的很吃力，我教得很煩躁。在教作文方面，我曾學(xué)著專家老師的樣子，按照他們的教學(xué)實錄上課，結(jié)果一團(tuán)糟。學(xué)生的作文寫不好，我很著急。后來，在一次勞動課上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說一說勞動過程。在作文課上，提供給學(xué)生好詞好句，學(xué)生寫的流暢多了。