前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇讀一本好書的讀后感范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

讀一本好書的讀后感范文第1篇

讀一本好書，像交了一個益友，它給人知識、力量，它指導人怎樣去生活。選一本好書，用心去品讀，靜心去品讀，細心去品讀。這時，你才能真正體會到，讀書是一件多么美好的事。

精彩開頭

開門見山

一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝；一本好書，可以凈化一個人的美好心靈。在我內心的深處，曾經有這樣一本書，它像一滴清水折射出我心中的陽光，它就是林海音的《城南舊事》。（《城南舊事》讀后感）

內心獨白

如果現在我站在生命的終點，生命的火花即將滅亡，我會是怎么想，怎么做呢？是否也會感嘆生命的短暫與脆弱，而后悔沒有好好珍惜呢？（《假如給我三天光明》讀后感）

巧用修辭

寧靜溫馨的夜晚，我坐在窗前，靜靜地讀著這本《中國民間故事》。這本書文字優美，插圖栩栩如生，向我們講述了少數民族流傳下來的美麗故事。這些故事如粒粒珍珠，在歷史的長河中熠熠生輝，又如絲絲春雨滋潤著我幼小的心靈。（《中國民間故事》讀后感）

【眉心飛語】

開門見山式開頭，直截了當地點出《城南舊事》一書帶給自己的直觀感受；內心獨白式開頭，用一連串的假設和捫心自問，引發下文對海倫?凱勒的頑強意志的描寫；巧用修辭式開頭，將一個個民間故事比作“珍珠”“春雨”，寫出了民間故事的璀璨奪目和深遠影響。

精彩過渡

聯想過渡

在廣闊的藍天下，一根輕盈而潔白的羽毛飛啊飛，緩緩地降落在坐在長椅上等9路公交車的憨厚的阿甘腳下，身邊是來來往往的人。我想，這是一種暗示，暗示著阿甘的人品――純潔而美麗。（《阿甘正傳》讀后感）

順承過渡

手捧《朝花夕拾》，感受著魯迅先生對過往的溫馨回憶，對那些人、那些事的深情懷念：兒時留下深刻印象的長媽媽，異國他鄉給予真誠關懷的藤野先生，人生坎坷、結局令人扼腕的范愛農，曾經無限神往的“百草園”……（《朝花夕拾》x后感）

承上啟下

如果，你還只是沉浸在電視劇的情節中，還在反復看著劇中人物的神奇故事。不如關上電視，翻開原著。因為在文字的世界里，我們的想象力可以盡情地飛揚。（《西游記》讀后感）

【眉心飛語】

聯想式過渡，用一個聯想的場景，暗示出阿甘的純潔善良；順承式過渡，回顧魯迅筆下童年生活的一幕幕，每一件往事都寄托了無限的情感，自然地過渡到下文對魯迅先生的描寫；承上啟下式過渡，承接上文電視劇《西游記》的熱播，引出下文寫原著的文字之美，前后連貫，過渡自然。

精彩結尾

歸納總結

《名人傳》這本書，讓我們呼吸到英雄們的氣息。每當我們遇到困難想要放棄時，應當多想想《名人傳》中那些人的精神品質，讓我們的人生也充滿意義。（《名人傳》讀后感）

自然收束

待到夕陽西下，采擷一朵晨花，那是一段帶露的舊時光；手捧《朝花夕拾》，坐在涼亭的木椅上，任春風梳理秀發，沏一盅香茗，與魯迅一起去回味一個人，一件事，一座城……怎不是人生的一大幸事呢？（《朝花夕拾》讀后感）

畫龍點睛

所以，在稍縱即逝的青春歲月里，我們應像夏花般絢爛地盛放，給自己一個無悔的季節！（《駱駝祥子》讀后感）

【眉心飛語】

歸納總結式結尾，點明《名人傳》一書帶給人的精神啟迪，總結概括了名人事例的深遠影響；自然收束式結尾，以一幅恬淡的生活畫面作結，洋洋灑灑，悠然自得，怡然自樂之情躍然紙上；畫龍點睛式結尾，言簡意賅，在祥子的悲慘人生中體悟到要珍惜青春，把握人生，讓生命綻放光彩。

讀一本好書的讀后感范文第2篇

1、學校以“讓讀書成為習慣，使書香充滿校園”為奮斗目標，打造“綠色書香校園”特色。我們將舉辦“徜徉書海，享受閱讀”全校讀書活動，通過激趣、導讀、導思，進而達到導行、導寫，讓同學們在讀書中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。

2、以讀書節活動為契機，引領和推動我校讀書活動的開展，鼓勵全校師生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，形成讀書氛圍，促進校園文化建設，努力創建學習型學校，樹立*中心小學師生新形象，把學校的“書香校園”的特色建設推上一個更高的臺階。

二、指導思想

為了深入實施素質教育，創造良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍；為了激發學生的讀書熱情，增長知識，推進我校“綠色書香校園”建設，促進學生個性特長的和諧發展，提高全校師生的文學藝術修養和欣賞水平，特開展全校學生讀書活動。

三、活動主題：

我們樂讀、會讀、多讀，讓書香伴我們共同成長。

四、活動口號：

益智明理——我們愛讀書

良師益友——我們讀好書

行萬里路——我們多讀書

學海無涯——我們勤讀書

五、活動時間

20*年9月—12月

四、活動安排：

九月份:

第二周（9。8--9。12）：

1、各班開展“獻一本看百本”活動；

9月5日前，以班級為單位，發動每位學生開展“獻看百本”活動，舉行圖書交流會，充實圖書角。

2、“我為圖書角命名”活動；

各班借助此活動，豐富班級圖書角。并發動學生取好富有童趣、有班級個性的名稱，各班級要推選好圖書管理員，做好借閱記錄。

第三周（9。15--9。19）

1、建立“好書交換站”

每個同學把自己喜歡的書，帶到班級，建立“好書交換站”，由圖書管理員統一管理、借閱，定期舉行“好書換著看”的活動，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。以后一個月不少于二次。

2、好書推薦

根據不同年級學生的閱讀能力向各年級學生推薦閱讀的書目，督促學生自行購買。

3、全體語文教師中開展“我身邊的變化”征文活動。

第四周（9。22--9。26）：

1、我為“書香教室”選名言；

各班指導學生將自己喜歡、知道的有關讀書方面的名言，介紹給大家，由全班同學共同來選擇作為布置本班教室的名言。

2、五、六年級學生開展“知我句容、愛我句容——我身邊的小康“征文活動”

十月份：

第五、六周（9。29--10。10）：

1、人人推薦一本好書

各班組織一次“人人推薦一本好書”的活動，讓學生將自己讀到好書，介紹給大家。交流時表達出“好書”好在什么方面、自己從書中得到的收獲、讀后的感受等。

2、五、六年級學生開展“書香網吧。網上主題讀書”活動征文

第七周（10。13--10。17）：

制作讀書小報

此活動在五六年級學生中開展，小報內容可包括介紹讀書格言、摘抄名篇名段、推薦一本好書、抒發讀書感受等；可一人獨立完成，也可多人合作完成，先在班級中進行評比，4月20前每班推薦二份進行全校評比，優秀小報在學校宣傳櫥窗中展出。

第八周（10。20--10。24）：

“我是班級故事王”比賽活動

各班利用班隊活動開展一次“班級故事王”評選活動。

第九周（10。27--10。31）：

我喜歡的故事——講童話故事比賽

各班開展“我喜歡的故事——講童話故事比賽”的活動。三四年級每班報兩名學生參加全校的“講童話故事比賽”活動。五六年級將講故事與續寫故事結合起來，各班在開展講故事的基礎上，指導學生續寫聽過的一個童話故事，每班擇優上交3篇習作。

十一月份：

第十周（11。3。--11。7）：

出一期以“書香伴我成長”為主題的黑板報比賽

第十一周（11。10--11。14）：

古詩及經典課文檢測

各班對學生誦讀的古詩、經典課文進行檢測，并做好記錄。

第十二周（11。17--11。21）：

自制書簽展覽

由班主任進行自制書簽的動員及指導。讓學生明確制作要求：書簽力求設計新穎，富有創意，裝幀精美，并配以意蘊深遠的求知名言或座右銘，融趣味性、教育性、實用性于一體。學生完成書簽的制作，四至六年級學生每班是交三份，學校進行書簽評比展覽。

第十三周（11。24--11。28）：

此活動是全體學生參加，一、二年級朗誦兩首古詩，三至六年級朗誦古詩、詞各一首。內容自選，可配樂。

第十四周（12。1--12。5）：

“好書伴我行”現場作文競賽

四至六年級各班進行“好書伴我行”的作文指導及競賽。學校在六年級中開展“好書伴我行”現場作文競賽，六年級每班派兩名學生參加。

十二月份：

第十五周（12。8--12。12）：

“讀書伴我成長”演講比賽

三至六年級各班組織學生進行“讀書助我進步”演講比賽，四、五、六年級每班選出一名優秀學生參加全校比賽。

第十六周（12。15--12。19）：

1、優秀讀書筆記、摘抄筆記展覽及評比

各班上交五本在班級內評選出的優秀讀書筆記、摘抄筆記。學校組織全校同學參觀、學習并進行評比。

2、學生優秀日記、優秀習作、讀后感等匯編

各班在班級內進行學生優秀日記、優秀習作、讀后感等優秀作品評比，將班級內的優秀日記、優秀習作、讀后感等上報學校，學校對學生的優秀作品進行匯編。

第十七、十八周（12。22—12.26）：

1、讀書明星評比

各班在學生中開展“讀書明星評比”，各班將評選出的“讀書明星”上報學校。

讀一本好書的讀后感范文第3篇

關于《木偶的森林》讀后感通用范文   一個炎熱的中午，我去書店買來了《木偶的森林》，這本書是由王一梅寫的，它深深的吸引了我，我就一頭扎進書里，過了兩個小時，我終于看完書了，我才把頭抬起來。

  這本《木偶的森林》非常的精彩，講的是一只可愛的小熊叫白黑黑，它和爸爸媽媽一起住在森林里，過著自由自在的生活。后來，有一位叫阿湯的鐵路工程師在白黑黑家附近修鐵路，他認識了白黑黑并和它成為了好朋友，他還說要把《熊為什么要冬眠》送給他。

  這一天，鐵路終于修好了，好奇的小熊白黑黑坐著裝蔬菜的列車到了忙碌城，并在列車上他認識了小狗卷毛，到了忙碌城白黑黑參加了“大驚小怪”馬戲團，誰知道馬戲團的老板羅里用壞女巫給他的失憶唱譜把白黑黑的以前的記憶全部都消失了。原來，老板羅里是一個心早已被凍住的木偶，他以前是一棵會說話的橡樹，也自由自在的在森林里成長。一天，一個木匠把他砍倒了并做成了一個木偶，從此羅里離開了森林，離開了自己以前的一切，它想念以前那只會魔法的白頭翁河以前的美麗的環境，正是因為別人破壞了它的生活環境，所以它的心才變得如此冷酷。

  當然我最敬佩的當然是阿湯大叔，是他讓蒲公英書店的管理員阿燦幫助羅里改邪歸正，我也很敬佩羅里的知錯就改和白黑黑爸爸媽媽能容忍別人過錯的胸懷。

  這本書呼吁人們立即行動起來快快停止砍伐，停止破壞我們的生存環境，保護大自然。保護一片綠色，撐起一片藍天，同學們，讓我們現在就開始，愛護我們的家園，保護我們的環境，做一名環保小衛士吧！

  關于《木偶的森林》讀后感通用范文

  我最近讀了《木偶的森林》這本書，這本書是由作家王一梅寫的一本長篇童話。

  在《木偶的森林》這本書里，主要是講小熊白黑黑的故事。這本書里有一個叫阿湯的人，他很關心動物。當別人捕捉動物的時候，阿湯先生會勸著他們說：“你們不可以捕捉動物，動物要有自己的生活，自己的家，大自然才是最適合他們的地方。”阿湯常常都想著白黑黑，他常常擔心白黑黑在表演鉆火圈的時候打瞌睡，這樣會燒到它的鬃毛。阿湯先生為了讓白黑黑安全的生活，他還跟羅里吵了一架，讓白黑黑回到森林。阿湯先生讓我學會了關心動物。

  在這本書里，阿燦姑娘讓我感動，她能寬容他人，可以看到別人好的一面。羅里本來是一個內心冰冷的人，但阿燦卻覺得羅里很可憐。阿燦姑娘送給了羅里一件綠衣服，羅里冰冷的心終于融化了，他變得開心了。阿燦姑娘讓我學到了寬容他人。

  我們對待犯了錯的人應該寬容，給他改過自新的機會，讓世界變得溫暖。

  關于《木偶的森林》讀后感通用范文

  通過讀完這本書之后，我明白了人類不能像故事里那樣亂砍伐樹木，否則這樣的事情也會發生在現實世界里，沙塵暴也會隨之而來，它將覆蓋整個世界，人類也會自取滅亡，到時后悔也來不及了。

讀一本好書的讀后感范文第4篇

一、培養經常看書報的習慣

1.好看書的習慣。孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，又說“樂之不疲”。對于讀書來說，亦是如此。興趣乃是閱讀的能力，因此，我們通過多種途徑，培養學生的興趣。在教學中，我利用課前或課余時間向學生講詩、文、短篇佳作，或精彩片斷，講得繪聲繪色、惟妙惟肖，但又如蜻蜓點水，淺嘗即止，使學生聽了心馳神往，想一讀為快。為了提高學生的主觀能動性，發動學生辦“知識長廊”，利用黑板報由學生輪流定時登出格言、謎語、小事故、諷刺與幽默等。通過這些活動，有效地激發學生讀書的興趣，好看書的習慣慢慢就培養起來了。

2.看好書的習慣。課程標準談到要讓學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。其實好讀書就是培養學生的基本習慣，讓他喜歡讀書，并且把書讀好。還要讀好的書，這個層面上的意義是非常多的，大家要注意讀整本的書。還要鼓勵學生自主選擇閱讀材料，就是課文以外的所有的閱讀材料有很大一部分要靠學生自己選擇。一本好書拿在手，若不知該如何讀，就毫無作用可言。所以，讀書要讀好書，要讀思想健康的書。根據每個學生的愛好，指導學生如何讀書。如愛好科技的學生，可指導他們多讀些《十萬個為什么》這類的書；愛好童話的學生，指導他們多看些《格林童話選》一類的書等。總之，要根據各人的愛好，選擇不同的讀物，從而激發學生的讀書興趣，養成看好書的習慣。

3.養成博覽的習慣。多看書報，就能接受新知識，捕捉即時信息，豐富見聞，拓寬視野，陶冶情操，益于思想與寫作。因此，教師通過推薦優秀課外讀物，帶領學生領略精彩的“外面世界”，將大大激發學生讀書看報的興趣。我在倡導學生積極參與課外閱讀的過程中，引導學生回顧課文中的名人，如高爾基、魯迅、等榜樣性人物小時候勤奮讀書的故事，帶領學生體味他們當時的讀書環境，激發學生的讀書熱望，刺激學生的讀書欲望，讓學生帶著堅定的理念在書海中遨游。此外，身邊的人、身邊的事也是激發學生讀書欲的好教材。我以課堂為主陣地，以課外活動為突破口，讓學生領悟到廣泛閱讀課外書籍能豐富知識，陶冶情操，提高鑒賞能力。在閱讀中豐富心靈世界，獲取精美食糧。

4.用好看書的方法。書選好了，還要有好的閱讀方法。教師在進行課外閱讀指導時要教給學生多種讀書方法，如讀記敘文，要弄清六要素，了解大意，欣賞好詞句，理解中心。讀說明文，要明白文章說明了什么事物、有什么特點，還要看文章是按什么順序、從哪些方面、用什么方法進行說明的。讀議論文要弄清文章的論點、論據是什么，弄清作者是如何論證的。在課外閱讀中，如持之以恒地訓練，學生就能掌握課外閱讀中的一般方法和步驟。學生掌握了讀書的方法，就能促使學生“好讀書”，養成良好的讀書習慣，提高學生的素質。

二、培養寫讀書筆記的習慣

寫讀書筆記是一種重要的學習方法，是學生必須掌握的讀寫基本功。要求寫好讀書筆記，其目的在于積累語言材料，加深對文章的理解，鞏固記憶。有了豐富的語言材料，才能活躍思維，為思維的開展與深入提供廣闊的背景，提高知識水平和智力水平，為寫好習作打好基礎。指導學生讀文章或書，通常采用的讀書筆記形式有：

1.標記式。閱讀時遇到生字、新詞、好句子，如果是自己的書，則可以字旁做記號，或圈或點或畫線。

2.批注式。在自己的讀物上，直接寫上簡單的感想、批語、疑問等。

3.摘錄式。摘錄書中優美詞句、精彩片斷。

4.提綱式。用簡單的語句或條舉形式編寫內容要點。

5.表格式。印制卡片，要求在閱讀中逐步填寫完整，主要內容有閱讀日期、題目或書名、題目或書名、作者、出版單位、體裁、主要內容、主要寫作特點等。

6.札記式。把心得、體會、評語、質疑等記下來。

7.簡析式。簡析是個好方法，它是介于編提綱和寫體會之間的一種過渡形式。簡析法要求學生按下面規定的項目填寫：第一項寫閱讀文章的題目或書名；第二項寫作者或出版社、文章大意、優美詞句、讀后感受。這種簡析可統一制印成如上面格式的卡片，簡單易行，頗受學生歡迎，有利于調動學生課外閱讀的積極性，發散學生思維，提高學生分析和理解文章的能力。

三、培養讀后提問的習慣

讀一本好書的讀后感范文第5篇

關于最新精選《天藍色的彼岸》讀后感范文   這個暑假里我認真的讀了一本《天藍色的彼岸》。

  這本書里主要講了小男孩哈里因車禍去了另一個世界，正等著去天藍色的彼岸，但他掛念著自己的爸爸、媽媽、姐姐、老師和同學們，卻又不知道如何告訴他們自己的心聲，直到他碰上一個叫阿瑟的幽靈。阿瑟帶著哈里溜回人間，來向親人告別。

  令我最深刻的是哈里死前說的一句話：“我們走著瞧！我這次算是恨上你了！我再也不會回來了！”然而，他現在真的死去了，他真的不應該和姐姐發脾氣。

  在實踐生活里，我和我的姐姐經常吵架，但不一會兒就好了，而哈里的姐姐卻永遠失去了他。我比哈里幸福多了。阿瑟也是個死了很多年的人，他只是拿著一顆紐扣找媽媽，他找了100多年，此時我體會了阿瑟對媽媽的深愛之情。

  從生活中我也愛媽媽，媽媽也愛我。就算放學后我自己回家，媽媽也非常擔心，生怕我走丟了。

  死亡并不可怕，因為還會重生，但要愛護身邊的每一個人，因為我們是他們最重要的人。

關于最新精選《天藍色的彼岸》讀后感范文   天藍色——是個透明亮堂的顏色，干凈純美毫無雜質，美的石破天驚卻又真實可感。

  彼岸——似乎有點宿名的味道，一切都不在控制中，此岸是現實中的，而彼岸則是理想中的，每一個人的心目中都有著此岸，彼岸，或許這就是所謂的精神與物質，理想與現實在人類這個矛盾的個體中所存在的不同形式，她是為了使我們的內心世界更充盈豐富而存在的吧，我善意的想著。

  談談這本寫給孩子們的童話故事吧，她是關于生命和死亡最深刻的寓言。

  一個活潑開朗天真可愛的小男孩不幸遭遇交通變故，而成了天國蕓蕓終生中一個年齡最小的幽靈，他可以自由來去人間和天堂，他的終極目標是到達一個地圖上叫做天藍色彼岸的地方，但前提是必須完成自己塵世未了的心愿，才可以毫無牽掛的踏上天藍色的征途。

  自此，一個天真善良的小男孩開始了對他短暫一生的追憶和尋找。

  哈里——本書的小主人公，有著小孩子特有的單純善良和大度寬容，他如冬日里稀疏的陽光透過叢林輕輕流瀉在葉片上的點點碎銀，歡快頑皮的跳動在新綠與金光的纏繞之中。他用他稚嫩而未經雕琢的心靈濾過污濁的現存而將愛滿人間的信念投影到每個讀者心中。在他可觸摸到的世界中，一切盡是美的，一切都是那么的讓人心動神往，一切都總像水晶宮中高高懸掛在透明如薄翼般的天花板上那盞琉璃璀璨的潔白吊燈，讓空靈的世界有了柔和的溫度，有了人情的溫存和安蘊，感動如細小的雪花飄飄蕩蕩的打進了20xx年的鐘鼓聲中……

  一個人肉體的死亡，并不代表著生命的完結。書的末段說，如果我們只熱愛生命而不熱愛死亡，那是因為我們并不真正熱愛生命，這種說法絕對沒錯。

  一本溫情的小說，總能讓人有種恒溫的舒服。看多了世間的丑惡和黑暗，看慣了談情說愛的爛俗和無知，能夠靜下心來品讀一下這本精致的小書，讓我們的心靈歸零，一切從頭來過，欣欣然睜開雙眼，對這個清新四溢的世界多一份感動和留戀，多一份關注和熱愛，讓我們一顆顆平凡而存有感召的心柔柔的享受著陽光，雨露，風霜，雨雪……

  感受過風吹過面頰的涼涼濕濕嗎？告訴你，那就是幸福的味道

  記住絕不要在你怨恨時，讓太陽下山。

  關于最新精選《天藍色的彼岸》讀后感范文

  寒假，我有幸讀了一本書，名叫《天藍色的彼岸》。

  故事講了一件這樣的事情：

  有個小男孩名叫哈里，因為一場車禍去了另一個世界，正等著去天藍色的彼岸。但他還牽掛、掛念著自己的爸爸和媽媽、姐姐、老師以及同學們，卻又不知如何傳達他的心聲，直到他碰上了一個叫阿瑟的幽靈。阿瑟帶著哈里偷偷溜到人間，來向親人和朋友們告別，并向他們表示歉意和愛……