前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇匯報材料開頭怎么寫范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

匯報材料開頭怎么寫范文第1篇

首先我們先來認識一下述職報告的概念。

一、述職報告的概念

述職報告是各級干部及其他崗位責任人在人事考評活動中，向本系統、本部門領導和干部、群眾陳述任職情況、匯報工作實績時，根據職務或職責考核標準進行自我總結和自我評估的書面匯報材料。

述職報告是對任職者進行實際考核的一種重要形式，有利于述職者與各方面溝通關系，有利于提高述職者的思想水平和工作能力。根據寫作目的，述職報告可分為任職期述職報告、年度述職報告和競崗述職報告。

二、述職報告的特點

1.主體的個人性。

2.內容的特定性。

3.作用的考察性。

4.語言的通俗性。

三、述職報告的結構

述職報告的結構由標題、正文和落款三部分組成。

1.標題。一般寫“述職報告”或“我的述職報告”即可；也可采用雙行式標題，還有時間加文種式。

2.正文。由前言、主體、結尾三部分組成。

①前言。簡要交代任職概況，回答何時起任何職，崗位職責是什么及這次述什么內容，有時還要簡要敘述履行崗位職責的主要成績，對自己所任工作的總體評價，以確本文定述職的范圍和基調。

②主體。根據崗位責任目標，結合上級對本次述職的要求，從德、能、勤、績、廉幾方面出發，分項敘明任職期間貫徹落實黨的路線方針政策情況，對上級交辦的任務和分管工作的完成情況；做了哪些工作，采取了哪些措施，做出了哪些決策，解決了什么問題，取得了什么成效，獲得了哪些經驗，崗位職責執行的怎樣，工作中的薄弱環節、不足之處及應對措施，下一步打算怎么辦。寫作時要實事求是，突出重點。其主體部分的結構可采用下列幾種形式：

（1）并列式。即按德、能、勤、績、廉等方面的情況、成績、經驗、問題、今后的打算等安排成文。

（2）時間式。即把整個過程按時間順序分成幾個階段，再分別對每個階段的工作進行分析、總結、匯報，找出每一階段的經驗和存在的問題。

（3）主次順序式。即按照述職內容的主次輕重，把成績、經驗、存在的問題等融為一體，歸納成若干條目，每一條目都冠以序數，標明層次，使全文條理清晰而富有邏輯性。

③結尾。介紹今后工作的設想，也可對全文作概括性的總結，或表達自己的決心。如果主體寫了這方面的內容，結尾則可不寫。

3.落款，包括署名和成文時間。

在現實中，更多的時候是要求述職者在一定的范圍內面向有關的領導和群眾宣讀自己所寫的述職報告，一般在開頭要加上稱謂，如“各位領導、同志們”、“各位評委”等，在結尾上“以上述職，請予審查”、“歡迎領導及同志們批評指正”、“謝謝大家”等。最后寫述職人姓名和述職時間。

四、述職報告與個人工作總結的區別

1.寫作目的不同。述職報告的寫作目的是向領導和群眾評估、匯報自己的實績等真實情況，以接受領導和群眾的審查和監督。個人工作總結的寫作目的則是為了更好的指導今后的實踐。

2.內容不同。一是回答的問題不同。二是側重點不同。三是反映成績的范圍不同。

3.表達方式不同。個人工作總結可以采用夾敘夾議、敘議結合的手法，而述職報告的主要表達方式是敘述說明而不是議論，一般不宜采用夾敘夾議的表達方式。

五、述職報告的寫作要求

1.述職報告重在述。

2.重點突出。

3.要實事求是。

匯報材料開頭怎么寫范文第2篇

第二課時教學設計

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復習上節課詞語，學習“途、旅”兩個生字。聯系上下文理解“竊竊私語”“澎湃”“蘊藏”“儲藏”等詞語的意思。

3.通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

4.繼續鞏固總分的構段方法。學習打比方、作比較、列數字等寫作手法的使用，初步感知說明文的表達方法。

教學重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感悟海底是個景色奇異、物產豐富的世界

教學難點：體會關鍵詞語、句子的表達效果。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

1.上節課同學們和孟老師一起初步領略了海底世界的奇異景色，這節課由沈老師與同學們一起繼續探索神秘的海底世界。（生：齊讀課題。）

2.不知道同學們對上節課學習的生字和詞語掌握的怎么樣，現在我們一起來復習一下這些生字朋友。(復習詞語)

3.在一望無際的大海深處，那里的世界是什么樣的呢？

(生;景色奇異物產豐富)

4.?浩瀚的海洋，奇異的世界，上節課我們了解到海洋深處有各種各樣的聲音，誰來說一說有哪些聲音呢？（生:匯報）

二、看生物

過渡：海底動物發出的聲音可真奇妙，它們的活動更有趣，讓我們一起去海底探秘吧！

1.

請同學們把書翻到23課，自由大聲朗讀課文。

2.給你印象最深的動物是什么？誰來和大家說一說。學生匯報，教師根據學生回答在課件上出示。

預設：

(1)

海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。

①海參是怎樣活動的？(生：靠肌肉伸縮爬行)師做手勢幫助學生理解“伸縮”。你見過什么動物也是這樣前進的？(生：毛毛蟲、蚯蚓、蝸牛等)

②它們的活動有什么特點呢？(生：慢)你從哪里看出來的？(生;只能前進四米)我們走四米(生：一塊黑板長)只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。

③指導朗讀：誰能通過朗讀把海參活動的速度慢讀出來？生生互評

(2)梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。

①你從這句話里知道了什么？(生：快)從哪里看出來的呢？(生：每小時幾千米)還有嗎？(生：比普通的火車還要快)火車的前進速度怎么樣？梭子魚的速度——比火車還要快。這種說明方法是？（生：作比較）能有幾千米是什么說明方法？（生：列數字）

②指導朗讀：同樣一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能前進四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍啊。你能通過朗讀把梭子魚游得速度快讀出來嗎？（找3名同學讀這句話）說說他讀的怎么樣？

(3)烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

①烏賊和章魚是怎么活動的呢？（生：突然向前方噴水）什么叫反推力？同學們課前搜集了資料，誰能有一兩句話來補充說明一下烏賊和章魚的活動特點？

材料：烏賊和章魚在水里活動時，經過身體側面的孔和前面的特別漏斗，把水吸入腮腔，然后通過漏斗用力把水壓出體外！就得到反向的推力！使它們能推動身體游走了。

你能來表演一下嗎？那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？

②烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？接著誰再來接著匯報？

(4)有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

①“巴”是什么意思呢？你能換個意思相近的詞嗎？(生：貼)

②指導朗讀：這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船航行到哪兒，它們就旅行到哪兒。誰來讀？

（5）

學習生字：大家來看看這個生字，誰認識？

“途”：開火車讀，齊讀，說說它是什么結構？請同學們仔細觀察一下，書寫時要注意什么？（課件演示筆順）師板書生書空，請同學們在本上描紅這個字。

“旅”：齊讀字音，說說它是什么結構？觀察一下書寫的時候要注意什么？老師板書學生書空，請學生在本上描紅這個字

孩子們誰能繼續來介紹你感興趣的動物

(6)還有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。

在漆黑的深海里，有一閃一閃的亮光，那就是——深水魚。這兒把什么比作什么呢？這又是什么說明方法？（生：打比方）

師：在一片漆黑中，深水魚如點點星光，十分美麗！我們一起來看看奇妙的海底世界吧，播放視頻。

3.請同學們端起書來我們一起大聲朗讀這一自然段。聽了同學們的朗讀我似乎暢游在浩瀚的海底世界里，真是身心舒暢。

4.現在我想請同學們再來讀一遍這一自然段，這次要大家邊讀邊思考：這段文字是圍繞哪一句話來寫的？（生：圍繞第一句話寫的）第一句話總領全段，后面的內容都是圍繞第一句話分別來介紹海底動物的活動特點，這樣的段落結構就是先（生：總起）后（生：分述）也就是總分的結構特點。

過渡：在遼闊的海洋里，除了生活著形形的動物之外，還有種類繁多、形態萬千的海洋植物以及豐富的礦產資源。自讀課文第四、五自然段，小組討論交流：海洋植物和礦產有什么特點？

5.?匯報：你對文中的海底植物有哪些了解？差異很大？具體說一說

海底植物的差異大體現在哪里？(生：色彩多種多樣，形態各不相同)

（生：顏色多，有褐色、有紫色、有紅色）

（生：以海藻為例，小的肉眼看不見，大的長達幾百米，而且有“八千多種”可以想象形態的多種多樣。）

用一兩句話說一下你搜集到關于海洋植物的資料（生匯報）

師：海底還有許許多多的植物，這些植物的差異就不再舉例了。

三、知礦產

過渡：誰來繼續匯報？（生：海底的動物真多，海底的植物也很多，那海底的礦產也多）

1.從“富含”這個詞你體會到什么？（生：海底的礦產多）

生1：礦產有煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……

師：這些礦物對人們的生產生活有著很大的作用。

生2：海底的地形也是很復雜的，有山峰，有峽谷，真是奇妙！

師;也許還有什么地形呢？(生：森林、草原……)

2、指導朗讀：你喜歡哪一部分內容就讀哪一段。學生自由讀課文。

四、總結課文

1.師：正因為海底有這么多的動物、植物、礦物，所以海底是個物產豐富的世界；又因為海底有這么多的動物、植物，地形也復雜多變，所以海底是個景色奇異的世界。也就是說，海底世界景象的奇異和豐富的物產是分不開的。這么奇妙的海底世界，難怪作者要贊嘆：海底真是個——(齊讀最后一個自然段)。這也是發自我們內心的贊美。再讀！這也是贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！

2、這節課我們跟隨作者一起遨游的了景色奇異、物產豐富的海底世界，那里是那么的神奇與富饒。我們現在回顧一下：作者以一個疑問句引出課文，隨后圍繞動物的聲音、活動、海底植物、礦產、地形進行具體描寫，最后總結全文：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。與課文開頭照應，是對第一自然段的回答。這樣的文章結構渾然一體，清晰明了，引入思考，這就是：總、分、總的結構特點。

3.延伸：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育這形形的海洋動物，儲藏著豐富的礦產資源……大海真是一座巨大的寶庫。其實，人類對海底還沒有完全認識，這座寶庫就等著我們去探索，去開發。今天我們努力學習本來；明天我們就向大海進發。

五、板書設計

聲音---竊竊私語

動物---多種多樣????????景色奇異

23.海底世界??????植物----種類繁多???????物產豐富

匯報材料開頭怎么寫范文第3篇

七月份也是認真工作的一個月，這個月的自己又成長了哪些地方呢?讓我們一起來做個總結吧。下面是小編為大家帶來的個人七月份工作總結五篇，希望大家能夠喜歡！

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個人七月份工作總結1時光如逝!轉眼間我來到__工作將近一個月了。時間催促我即將告別x月，憧憬激勵我在x月開創事業的新高。為了更好地完成工作，總結經驗，揚長避短，現將7月工作情況總結如下：

一、工作匯報

自20__年7月加入__工作以來，我認真完成工作，積極將自己掌握的經驗用于工作，同時努力學習，積極思考，工作能力逐步提高。伴隨著__事業的蓬勃發展，我也在實際工作中，時時嚴格要求自己，做到謹小慎微。

此外，火車跑的快還靠車頭帶，由于__的文化底蘊極為豐厚，作為我本人剛參加__的工作，無論從工作能力，還是從思想上都存在許多的不足。在這些方面我都得到了公司領導的正確引導和幫助，使我工作能力提高，方向明確，態度端正，對自己的發展打下了良好的基礎。

二、思想匯報

20__年是我真真正正感受到工作責任重大的一年，對于工作或者說事業，每個人都有不同的認識和感受，我也一樣。

套用__的一句話“態度決定一切”。有了正確的態度，才能運用正確的方法，找到正確的方向，進而取得正確的結果。具體而言，我對工作的態度就是選擇自己喜愛的，然后為自己的所愛盡自己最大的努力。我一直認為工作不該是一個任務或者負擔，應該是一種樂趣，是一種享受，而只有你對它產生興趣，徹底的愛上它，你才能充分的體會到其中的快樂。我已經通過我的工作努力探索和發現到工作的樂趣，也只有這樣才能毫無保留的為它盡我最大的力量。可以說，懂得享受工作，你才懂得如何成功，期間來不得半點勉強。

20__年8月，我將以嶄新的精神狀態投入到工作當中，努力學習，提高工作能力。積極響應公司加強管理的措施，遵守公司的規章制度。

總結7月的工作，來到__雖然說工作很辛苦但是卻很磨練人的意志和耐心，每天接觸不同的顧客很有新鮮感，和這些老年人在一起也學到了很多我們年輕人不知道的知識和社會經驗，雖然在領導和同事的幫助下我的工作能力和業績都有所提高和進步，但在一些方面還存在著不足，比如服務顧客和提前滲透工作還做的不夠到位，還有待于在今后的工作中加以改進。在x月份，我也將更加努力地通過多方學習，提升自己的能力，提高自己的業績，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為__的發展做出更大更多的貢獻。

個人七月份工作總結2六月份的陰雨天沒有好轉，雨天還在繼續，旱災悄無聲息的轉變成澇災了。防汛，救災工作迫在眉睫。現從一個月的工作、學習等方面作如下總結：

七月份雨水過量，大面積的夏玉米、西瓜、棉花、辣椒等農作物嚴重受災。另外，過量的雨水也給農民生活帶來了許多不便。為此，鎮黨委、村兩委高度重視，雨未停時就組織村組干到田間地頭，了解水情，排查排水溝。雨一停，大片辣椒地、西瓜地出現大面積壞死，村兩委請來相關農業專家幫助搶救。另外，也及時做好夏玉米等農作物受災統計。

七月底，環境衛生整治工作開始展開，為了改善村容村貌。村兩委組織人員在村各道路增設垃圾箱，并安排專門人員定時對垃圾進行清理，這樣保證了垃圾有地方扔，垃圾有人收，也減輕了河道污染的來源。另外，還組織人員，清理各河道水草、漂浮垃圾，使各河道煥然一新。

作為一名__員，時刻按照x員的指標嚴格要求自己，積極參加村黨總支主持的__培訓學習，并認真做好筆記，及時向老同志請教。作為一名基層工作者，密切關注x在農村的方針、政策，并盡力做好宣傳。另外，通過一年來的文字材料整理和錄入工作，加深了對鎮情、村務的了解，增強了工作開展能力，切實提高了基層工作水平，同時也堅定了我做一名合格基層工作者的信念。

在以后的工作中，我將更加努力，用實際行動來報答你們對我的關心和幫助，從小事入手，任勞任怨、扎實工作、戒驕戒躁，為建設社會主義新農村貢獻自己全部的力量。

個人七月份工作總結3轉眼間七月份的工作已經接近尾聲了，七月主題好吃的水果和落葉飄飄教學活動也畫一個圓滿的句號。在此把七月個人工作總結報告如下：

一、教育教學活動

進入七月，各種水果琳瑯滿目，讓人目不瑕接。水果是幼兒熟悉的、喜歡的，當我們專注于它時，會看到水果中蘊含著豐富的教育資源，于是主題好吃的水果便應運而生。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食;在動手操作中，幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法;在游戲中，幼兒學習了瓜果與蟲害的關系;在誦念兒歌中，幼兒認識了各種各樣的瓜。還記得幼兒剝桔子時的爭搶，品嘗沙拉時那饞饞的樣子，唱蘋果歌時的開心

一陣風吹來，樹葉紛紛落下。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界。我們同幼兒一起進入落葉飄飄的世界，去探究、去發現、去思索、去想像、去表現毛毛蟲爬出來了!大樹爺爺笑起來啦!唱到《撓癢癢》時，孩子們發出哈哈的大笑。你看見過樹葉蝴蝶嗎?讓孩子們帶你去領略吧!你知道小路為什么會響嗎?你知道怎樣用樹葉來裝飾嗎?你看見過樹葉跳舞嗎?哈，你都不知道吧!那么你跟樹葉做過游戲嗎?兩個星期的活動，充滿了孩子們的笑聲，小小一片樹葉，竟能讓孩子學到這么多的知識，得到這么多的鍛煉，真是想不到啊!

二、班級日常工作

幼兒是獨立的個體，有充分表達自己意愿和思想的權利，但只有他們有了好的常規我們的工作才可以得心應手。因此，和孩子共同制定一些班級規則是更好開展班級工作的必要途徑。通過商量，孩子們樂意學習與他人協作創作、尊重他人勞動成果;學習互相謙讓，合作游戲。經過一個月的努力，我班大部分孩子在個性和行為習慣上與上一月相比，均有明顯的提高：

孩子有初步的同情心和責任意識，能關注自己熟悉的人，并懂得與同伴分享快樂;在一日活動中，孩子們能積極、主動地參與;遇到困難，小糾紛時，能樂觀、自信地面對。

天氣越來越涼了，我們班的老師認真做到給帶藥的孩子按時服藥;根據天氣變化隨時增減衣服;天氣干燥，鼓勵孩子多飲水;平時注意鍛煉身體，增強身體素質。

三、家長工作

因為天氣的關系，經常出現孩子身體不適不能按時來園的情況。我們及時與家長溝通，了解幼兒不來幼兒園的原因，如果身體不好，就好好在家休息。教師工作的開展離不開家長的支持與理解，主題活動的環境創設及活動的實施，更需要家長的配合。如讓家長帶孩子去水果商店觀看各種水果，并鼓勵孩子自己選購不同品種的水果。雙休日帶孩子去公園等地方，踩踩樹葉，采集葉片或小果實;搜集有關葉子的書籍、圖片等，和孩子一起觀賞等等。引導家長積極投入到幼兒園的各項活動中來，共建家園合作的教育模式。在本月我班家長能夠按照老師的要求將孩子所需的材料按時帶到幼兒園來，積極配合老師的工作。除此之外，寶寶成長記錄也是我們和家長的一個溝通的橋梁，我們認真填寫，將孩子在園情況準確及時地反饋給各位家長，讓家長了解他們在園情況，以便更好的跟老師溝通，并將孩子在家的一些情況及時告訴老師。家園互動幫助孩子更快更好的進步，讓他們在健康、快樂中成長!

以上是我們小二班七月簡單總結，今后我們將不斷努力，做好教學工作計劃，齊心協力將班級工作做得更好，我們會不斷進取，為更好的開展班級工作而努力!

個人七月份工作總結4上崗至今已過去了足足一個月的時間，在過去的一個月里，我不斷學習，不斷成長，下面對這一個月的工作進行初步總結。

一、萬事開頭難。從一開始就要有心，有心才能辦好事

俗話說萬事開頭難，一切事情都要有個很好的開頭，工作自然如此，在來公司之前我就已做好充分的心理準備，無論工作是怎樣的我都要認真對待，細心完成。工作重，要不氣不餒不抱怨，工作輕，要不驕不躁足耐心。只有好心態，才有工作的好心情，進而才有好效率。

二、謙虛使人進步。生活是個大講臺，許多東西都要虛心受教

在學校學做人，在社會學做事。生活處處有學習。工作自然也是如此，剛來時，我被指派跟著阿姨嘗試、學習。在此期間，我越來越懂得謙遜，謙虛使人進步，驕傲使人落后。世界之大，有許多東西是我所不知道的，我只有謙遜，不斷學習，不斷充實自己，才能有一個更好的自己。

三、眾人拾柴火焰高。一定要與人合作，才能快速高效

自古就有圣人言：眾人拾柴火焰高。在工作中，與人合作必不可少，不僅要能合作，還要會合作。在生產部呆的這一個月讓我充分認識到了這一點。無論是大家一起倒花還是好幾個人一起換盆，我們自然而然會分工合作，幾人搬，幾人裝，幾人跟車，合作無間，效率自然高。

四、責任重于泰山

一定要有責任心，事情才能做到位。愛因斯坦說過：對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好事業。而一個人要對一件事全力以赴，那他必須要有責任心，心中有責，做事才能負責，才能竭盡全力。而只要做事者竭盡全力，再難的事情也有解決的辦法，世上無難事只怕有心人嘛。在我看來生產部是公司的源頭，更要做好，管窖人員更要有責任感，才能更好的為公司為自己創造利益。

綜上所述，我對接下來的工作做一個初步規劃

首先，我將每天以一個好心態來面對我的工作。將生活情緒撤離工作，不能讓私人情緒影響工作。其次，在學習生活中，不驕傲不自滿，隨時學習，隨時充實自己。以一個謙遜的自己面對以后的工作學習。再次，我要做到更好的與人合作，無論是生產部還是行政部都少不了分工合作，在合作中與人形成更好的合作默契，追求更高的效率。

最后，在任何時候，做任何事，都要全心全力，認真負責。無論是誰交代的任務、工作，不接則已，接了就要全心全責。以整個心去做事，才能做得更好更優秀。

以上就是我對自己一個月來的工作所做的心得總結，在以后的工作中，我一定還會學到更多的東西，會有更多的心得與感悟，我一定會好好工作，已公司工作為首要，鞠躬盡瘁。

個人七月份工作總結5一轉眼間，我已經參加工作1個月了，在這一個月經歷了很多事情.從7月上旬開始在公司排練節目，我們總共有10個人我們大家都是新員工，排練節目給了我們一個很好的認識機會.讓我們更好的融入四川路橋這個大家庭里，充分體會到了路橋的精神：攻堅克難、甘于奉獻、勇于勝利。排練節目不僅自身要做的好，重要的是大家要團結，共同努力，要有集體榮譽感和責任心。在排練節目的時候，我總是掉隊，總是更不上大家的節奏，老是記不住動作。但是在隊友的幫助下我慢慢的趕了上來，跟上了節奏，最終我們在表演的時候取得了很好的成績。

7月中旬我們在一分公司進行了入職培訓，主要講了關于安全生產，施工質量以及公司如何運作和盈利，并對我們做了入職動員和項目的分配，我分配的是甘孜州道孚縣。人事部的羅姐、門姐以及蕾姐都很關心我，給我做了很好的心理輔導，她們說：道孚項目雖然條件艱苦，但是是一個很歷練人的吃苦耐勞的品質的，對我自身的專業技術知識有很大的提高。能讓我們這些剛剛步入工作有棱有角的青年，得到很好的鍛煉，這不僅鍛煉我們的專業技能，還鍛煉我們的待人接物，教會我們為人處世的道理。讓我充分理解到路橋的精神：攻堅克難、甘于奉獻、勇于勝利。7月20號晚上7點我們到達了道孚縣四川路橋項目部，一到項目部就感到了路橋人的熱情，下面我就一下兩方面談一下自己的工作。

一、工作方面

1、.熱愛本職工作，遵守項目部的管理規定，服從領導工作安排。

2、.刻苦學習專業技術，工作態度端正，認真負責，在不懂的地方，要不怕麻煩向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐在很短的時間內熟悉試驗的工作，熟練掌握各種試驗方法和步驟。

3、了解工程所用材料技術性能，在監理工程師指導下，嚴格按操作規程對工程材料進行品質指標試驗鑒定。

4、現場人員要抓好現場施工配比，礦料級配，要控制好水泥劑量、含水量，按規定進行檢測及資料整理。

5、深入施工現場，監督檢查工程質量，發現問題及時糾正處理并向上匯報。

6、認真填寫各種試驗資料，及時向施工現場提交試驗資料。

7、收集、整理各項試驗原始資料，分層建立資料檔案。

8、熟練掌握各種儀器設備操作規程及儀器的維修保養。

二、態度和能力方面

在工作中要要熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，有效利用工作時間，監守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。我身著強烈的主人翁意識，隨時關注本公司發展，切身想到本公司、項目部的利益，堅定本公司會不斷的發展、壯大，對本公司的未來充滿了熱情與期望。堅持不懈地克服自身的缺點，彌補自己的不足。

匯報材料開頭怎么寫范文第4篇

記得有一次，我趕赴5個鄉開展培訓工作，在迂回曲折、凸凹不平的山間小路上巡回顛簸數百里，天黑才吃飯，天不亮就走，時間安排得非常緊湊，每到一處，幾年都是一下車就開展工作。至最后一個鄉培訓結束的時候，已是下午6點，這時領導打來電話，要求趕寫一份材料，第二天早上交給市檢查組的同志帶走，而此時我還在離縣城百里開外的地方。沒辦法，只得匆匆扒下幾口飯，爬上汽車，冒著綿綿細雨，在泥濘不堪的道路上往回趕。由于時間很緊，為了能按時完成領導交辦的任務，我坐在車上，一路構思著材料如何開頭，如何收尾。回到單位，已是晚上9點左右。通常情況下，下鄉數天回來，首先要進的，是自己的小“家”，第一件事，就是舒舒服服地洗個澡，然后躺到沙發上，喝口妻子泡來的茶水，找個賞心悅目的電視節目，徹徹底底地放松旅途的疲勞。但這一次，我帶著一身的疲倦匆忙地走進的，是那間熟悉的辦公室，因為我與蒙姑煙站約定接傳真的時間已經到了，傳真內容是我寫材料急需的一些數據。走進辦公室，旅行包還未放下，就忙著先把電腦打開，利用電腦啟動的時間，跑進衛生間，捧一把涼水潑到臉上，隨便抹兩下，便跑回辦公室，迅速投入工作。接了傳真，攪盡腦汁地構思一通，一陣忙碌過后，材料總算基本完成了，懸在心頭的石頭終于落了地。回到家中，已是晚上12點，老婆和孩子早已進入夢鄉，妻子按慣例事先為我泡好的茶水，還靜靜地頓在茶幾上，已經涼了許久……版權所有

從煙站調入縣公司工作，按理和家人團聚的時間應該比在煙站工作時多，但在我的記憶中，卻很少自由自在地陪家人度過一個周末。平時的工作，很多時候是坐到辦公椅上就沒時間起來，自己泡的茶水，等到口渴難忍想起喝的時候，已經涼了。臨到下班，手頭的材料還沒做玩，就拷貝了帶回家，晚上接著做，家里做不完，又拷貝了帶回辦公室繼續做。特別是今年省優煙多媒體匯報材料，我邊收集材料，邊修改內容，歷時數月，不知占用了我多少個周末，多少個日夜。家里的電腦，我不在家時，妻子用它上網，或玩玩游戲，打發著日子，我在家時，她就得停止上網，停止游戲，讓我用它寫稿子，做材料。每到周末前，心里盤算著這個周末陪家人到哪里輕松一下，突然一個電話，按排下鄉或參加開會，腦子里的計劃就這樣又煙消云散了。有時，與親戚朋友約好共度周末的計劃，因我要下鄉而被迫取消時，妻子也難免要說一句：“看你好象比公司領導還忙”。面對妻子的嘮叨，我只能一笑了之，找不著更多的理由跟她解釋。在工作與休閑娛樂之間，我只能選擇工作，因為巧煙企業也是我的家，工作也就是家務，就如同家里的水龍頭壞了，水流不止急需修理的時候，在休閑娛樂和修水龍頭之間，我只能選擇修水龍頭一樣。

面對各位領導、各位來賓和巧煙企業的員工同志們，我不想自我謳歌，也不是在訴苦。我沒有值得漚歌之處，也不可能在這里訴苦，因為我是員工，我更是黨員，我所做的，都是一個員工應該做的事情。同時我也深知，在巧煙企業這個大家庭中，比我苦、比我累的人還很多很多。之所以要談這些個人所做的枝末細節之事，無非是想渲染一種氣氛，營造一種氛圍，引起一些共鳴，在為企業烘托主人翁精神的同時，達到自我鞭策、自我鼓勁、自我提高之目的。

通過黨員先進性教育活動的開展，我更加體會到，作為員工，作為員工中的黨員，切實履行員工應盡的職責，帶頭當好企業的主人，努力發揚主人翁精神，把企業看作自己的家，默默無聞地為家作無私的奉獻，就是黨員先進性的最好體現。

有人認為在企業里工作，凡事講求“服從”二字便行，領導怎么安排就怎么做，不要無事找事做。有些時候，能推的要推，能滑的要滑，只要能領到自己應得的報酬就行，沒必要談什么精神，干得再多，都是幫領導干，幫老板干。說白了，干工作就是為了拿錢，只要有錢拿，何必要去拼死拼活的干呢？現實中的確存在這種思想，特別是在吃“大鍋飯”的企業里，這種思想顯得尤為突出，繼而成為企業發展道路上最大的障礙。一個企業的員工，如果普遍存在這種思想，那么這個企業必將寸步難行，進而滑向滅亡之路。企業滅亡了，員工還存在嗎？所以有人說，企業決定著員工的命運，有人又說，員工決定著企業的命運，而我認為，是員工自己決定著自己的命運。

時代需要主人翁精神，企業更需要主人翁精神。主人翁精神從來不只是一個口號，而應該體現在行動上，應該貫穿于日常工作的點滴之中。巧煙企業從誕生的那天起，經過市場的不斷磨練，步履艱辛地發展到今天，雖然具備了一定的發展基礎，但生命力還不是那么旺盛，前面的道路依然非常曲折，還需要這個大家庭中的每一位員工，繼續發揚主人翁精神，從點滴做起，從我做起，盡員工之責，樹黨員模范，繼往開來，艱苦奮斗，繼續為“家”的興旺發達而努力。

匯報材料開頭怎么寫范文第5篇

今年開學初，學校召開了一次青年教師座談會，請三十幾位教齡五年內的年輕老師坐在一起，談談自己在專業成長中的困惑和想法。令我這個教科室主任尷尬的是95%的年輕教師都談到“課題研究無從入手”、“不知課題該怎么做”。課題研究“一窮二白”似乎成了這些青年教師最大的困惑。

二、直擊

怎么會不知課題該怎么做呢？為了引領教師們的科研能力，每年我校都會在校內舉辦“優質課題推介會”，請在市、區獲獎的課題組負責人在全校進行課題推介，介紹課題價值、課題研究流程，呈現課題成果。每年教科節，學校都會邀請省、市、區的教科研專家到校做教科研講座，從發現問題、確定課題、制訂計劃、實施研究、反思升華等深入細致地引領。事實上，正是有了這樣的指導，學校教科研工作提升很快，2012年有區級立項課題13個，市級學科教改項目立項課題11項。

那么，這樣由內而外、由下而上的科研引領，為什么年輕教師還是不約而同地提到課題研究不知如何進行的困惑呢？是他們主觀原因造成的嗎？這是我第一時間產生的想法。但真的只是主觀原因嗎？細細反思其實就能發現問題的癥結：學校規劃課題參與人員雖多，但年輕老師資歷和經驗尚淺，很少能被邀請成為課題組成員，即使參與了，也不能成為課題組核心人員，沒有機會接觸課題研究核心工作。我校今年立項的市、區級課題中，教齡五年以內的年輕老師的主持率為零，參與率不到10%。

顯而易見，雖然學校在教科研上取得了不錯成績，有一部分教師通過教育科研獲得了相當進步和發展，必須看到，相當一部分教師只是零碎地參與課題部分研究，對課題整體情況了解不足，對教育科研的感受不深，實際收獲不大。

而我校教齡五年內的年輕老師占全校總人數的25.1%，比例不小。這些年輕老師在課題研究中“被邊緣化”，遲早有一天會引起學校教科研的“斷層”現象。之所以說是“被邊緣化”，是因為他們不是沒有參與的主觀意識，而是缺少教科研整個流程親歷親為的實踐機會，缺少在課題研究中深入摸爬滾打的歷練。致使雖然有校級課題可以讓他們試水，但他們卻覺得無從入手，畏首畏尾，苦惱不已。像這樣被科研邊緣化的老師其實每個學校都有，對于這些老師的教科研引領是當務之急，要讓他們在課題研究中“做起來”，還要“扶上馬，送一程”。

三、尋招

針對存在的問題，學校教科室開始了“尋招之旅”。

第一招，課題開題“庫存版”

萬事開頭難，在學科教改項目研究過程中，尤其是研究新手，研究的開始即發現有價值的問題是一個關鍵，更是一個難點。對于總覺得課題研究無從入手的這些年輕老師來說，建立“問題庫”，是解決研究主題確立行之有效的好辦法。

怎樣建立“問題庫”呢？我們通過“問題掛牌”的形式，對老師們提出的具有研究價值、感到困惑的問題，或具有見解性的問題進行積累。教師可以通過寫個案、教案、日記、課后反思，或者錄像、錄音，或者請同伴聽課，從中發現問題；也可以通過閱讀、參加培訓、網絡，甚至與名師、專業人員的交流，拓寬視野，反觀自己；更可以對自己的教育教學行為現象進行分解，找出哪些是自己的特長、哪些是自己的缺陷，從而總結梳理出自己這段時期內記錄的“真實的問題”，形成問題庫。

但問題并不都能成為研究主題，善于把問題整合歸類，梳理出研究主題才是年輕老師們急需學習的研究方法。我們請老師在“問題庫”中提煉出“我最想掛牌的問題”，并為科研新手設計了《學科教改項目選題思維路徑案例表》（見表1），引導老師學會梳理選題思路，制定研究方案。比如：反思自己的教學，覺得效果不好，這時問題還比較朦朧，如果確立一個“有效教學研究”，選題就太大，不好把握，因為“有效教學研究”涉及因素太多，不可能在一定時間內都研究到，都研究到了也就不是小課題研究了。可以從中選擇―個感興趣、又能把握得了的環節入手，如導語環節、提問環節、板書環節、作業環節……教師通過反思覺得以前某一環節確實做得不太好，并且決心把它做好。如想從作業環節入手，就應該考慮用什么樣的方式研究解決問題，如用“作業評語”作為切入點，確立《作業評語創新，增強作業實效性》課題，就好把握了；如果想從提問環節入手，可以具體到《提問分層操作策略研究》。

研究主題確立后，讓研修班的四十五位老師三人自由組合，開展課題研究，因為成員都是沒有經驗的，從零開始，不存在誰依附誰，無形中都有一種核心感和主人翁責任感，這樣主體意識就被激發出來了。

在保證有問題、有分析、有主題的前提下，課題方案形式是多樣化的，可以是文本式的，無需辭藻華麗，可以是表格式的（見表2），條目清晰。這樣刪繁就簡，就是為了降低難度，讓年輕教師盡快進入實質性研究。

第二招，研究過程“護航版”

1.課題“領辦”

十五個研究小團隊，怎樣管理，怎樣引領？我們摒棄了由學校科研骨干點對點負責的做法，骨干老師們有教學任務，也有課題研究，也要管理班級，再讓他們負責輔導，這樣的輔導只能是蜻蜓點水，起不到什么作用。我們將15個團隊按學科分成三組，由教科室正副主任三位成員分學科“領辦”課題組。這既然是教科室的本職工作，就應該提供全程服務，我們把“為科研邊緣化教師尋招之旅”作為教科室的一個項目研究，跟蹤輔導的過程就是研究個案的過程。

在跟蹤輔導的過程中，我們發現從“紙上談兵”進入課題研究實質階段，這些老師往往無法可循，對課題研究從何做起，怎樣做等問題心中無底，使研究處于無序狀態。一線教師課題研究的主要方法是行動研究。立足點應該是從自己的課堂開始，反思司空見慣的教學行為，關注“困惑”和“話題”，以科研思路發現需要解決的問題，并思考解決辦法。

所以，在我們提供給年輕老師的研究模式中，“課例研究+學科教改項目研究”的模式是最受歡迎的。老師們帶著研究問題通過輪流上課（親歷實踐驗證）、聽課（觀察同伴驗證），帶著大量現實實踐材料作為研究材料參與研討：闡述自己的主題思考并聽取他人的思考，聽取同伴的主題思考并發展自己的思考，在此通過課例研究驗證自己的預設。在這樣不斷進行的分析診斷研究中，形成深入認識和理解，小組成員經過個案集成分析、策略反思提煉，逐步形成課題成果。

2.QQ“聯動”

十五個研究小團隊分布在三個校區，怎樣做到輔導研討省時高效呢？經常坐下來討論是有效的，卻行不通。校區之間距離較遠，肯定影響工作。于是，看似最平常卻最實效的“QQ聯動”幫了大忙，由教科室牽頭建立研究小團隊的“夢工廠QQ群”，在那上面隨時可以“說說自己的困惑”，一呼百應，大家群策群力，問題迎刃而解。也可以“說說我的看法”，談成功的體會、失敗的教訓，豐富彼此的思想。有了一個團隊，在團隊中自然表露心中困惑與想法，在團隊內部溝通與信息交流中使解決問題的辦法逐漸明朗，QQ群功不可沒。

3.搭臺“唱戲”

這個“臺”就是交流平臺。年輕老師說特別羨慕省市級課題的論證會，有專題匯報，有專家反饋，有鑒定意見，風風光光的。他們覺得自己沒有這樣的機會，擔心自己的課題悄無聲息地過去了。的確，這些課題要在市區立項甚至獲獎還顯得有些粗糙，不太現實，但如果就這樣銷聲匿跡，肯定會消磨老師們的研究熱情。為了讓這些老師在課題研究中不再“邊緣化”，教科室盡可能為他們創設“出頭露面”的機會，為他們鋪就一條條“星光大道”，將每年五月定為“微型成果展示月”，通過課題校級論證會、課題研究故事征集演講、課題研究成果PK、課題研究示范課展評等形式，讓這十五個研究團隊亮出來。

第三招，成果呈現“練兵版”

鑒于“科研邊緣化”老師們的研究經驗尚淺，也是從一線教師課題研究的真實性考慮，在課題結題管理上注重變通，展示靈活。提倡因問題的解決而結束研究的結題模式，沒有固定的結題時間、研究模式和成果呈現形式。相反，學校特別注重研究鑒定的“現場練兵”，結題成果的呈現在教師教育教學的第一現場，結題結論以真實的問題解決效果為基本標準。雖然從紙質化到現場化，教科室的工作量大大增加，但給研究者帶來的是不敢造假的真實研究狀態和成果被轉化和需要的成就感；它給教師們帶來的是看得見、觸得著、用得上的研究成果。

如有一個課題組的學科教改項目“低學段寫字教學隨堂化策略研究”，就是通過“課例現場鑒定會”，由課題組三位老師上課題研究課，課例上三位老師分別體現課題研究的三個點，盡量將研究策略在課例中彰顯出來；課后，由組內一位成員專題介紹問題解決的研究策略，通過“課例展示”和“策略匯報”，由同一個教研組，或同一學段的教研組成員對策略的可行性進行選擇，選擇“策略可行并將該策略運用在教學中”的，加2分；“可行但不會選擇該策略”的，加1分。最后匯總到教科室，算出量化分，作為成果優劣的評斷依據之一。

教科室再將反饋表“策略可行性鑒定表”結果匯總，用圖表式（見下圖），后附原因說明匯總，反饋給課題組，通過“哪些策略研究受老師歡迎，可行性高；哪些策略無人問津”等反饋，課題組可以進行論證，既可以作為課題研究的第一手資料，又可以作為改進課題研究的依據，還可以梳理出課題后續研究的問題。

在此基礎上，從成果實際出發，允許教師多做少寫，結果刪繁就簡。可以用經驗總結、高質量的論文、成功的教學反思、典型案例等代替學科教改項目的研究報告。我們相信，強調“做得好”，才能“寫得好”。

我們為科研“邊緣化”老師的尋招之旅，沒有“虛高”的理論支撐，關注的是這些老師在這樣“放低姿態”、不再“玄妙”的策略引領中嘗試用科研改造自己，并且創造出屬于自己的“原創性”成果，屬于自己的“原生態”方法；關注的是這些老師在這樣實實在在的課研服務中，激發起研究熱情，敏感研究的嗅覺，學會研究方法，用課題研究“小作坊”造就教師專業成長的“夢工廠”。

參考文獻：

[1]夏玉成，盧遠民，劉明明.研究自我 自主成長[J].上海教育科研，2010.7.