前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中一年級范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

初中一年級范文第1篇

1、望斷幾世凡塵，揮灑丹青不悔。憂柔的情思，揉入幽韻的詩情畫意，一雙似水的嬌眸，染紅了癡守三生三世的唇，玲瓏的瘦影，用纖指挑撥著繾綣的弦音，心酸了前世今生的眷戀。

2、雪花似乎是傾刻而至，沒有任何前兆 ，就那么紛紛揚揚地飄落下來，站在窗前，我望著雪花兒，眼前似乎又出現了他的影子，在雪中緩緩走來…

3、生活中，有許多美好的感覺，都在我們不經意之間悄然而逝。朋友，千萬別讓這美妙的感覺如細細的流沙從你的指尖溜走，請學會珍惜它吧！

4、人生最美麗的童年時光轉眼間已離我遠逝，它仿佛就像一顆流星一樣，美麗而又稍縱即逝，讓人不禁惋惜。

5、風，悄悄的，把美夢埋葬，枕著一縷馨香恬然入眠。一份無法抑止的憂傷，一份永遠癡纏的記憶，翻開一生的惆悵，那些遙遠的往事，重復著久違難忘的銘心。驀然回首，卻恍若隔世！

6、十年陳釀，比不上她的深邃香醇；百里稻香，比不上她的悠遠清新。徜徉在稻香間，口抿陳釀，我沉醉于與我作伴的書香間。

7、孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是敬重和愛戴父母。這是子女對父母養育之恩的回報，是女子對父母應的道德義務，法律義務。成年子女如不能贍養扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。

8、種子第一次播種，那是希望在發芽；圣火第一次點燃，那是希望在燃燒；荒漠披上綠洲，富饒代替了貧瘠，天墜變成了通途。這都是希望在綻放，堅強在開花。

9、如果說：堅強是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志；如果說：堅強是一朵不敗的花，那么照耀它的必定是心中不落的太陽；如果說：堅強是一筆永久的財富，那么擁有它的必定是百折不撓的人。

10、陽光明媚，普照的陽光灑落在萬物的身上，使一切變得生機勃勃。不經意眼光掃到了那片草地。草尖已露出蒼老的黃色，仿佛預示著他生命的枯竭。靜觀沃土草盛草衰，隨想人生潮起潮落，不覺心里沉重了幾番。

11、指尖輕點，柔黑的發絲在指間飛躍，繞滿淡白茉莉與翠綠嫩葉的秋千，腳下輕輕一旋，蕩起歡愉的弧線，風兒在耳畔奔跑跳躍，絢爛的天空，一片晚霞燃燒著紅彤彤的畫卷，爛漫飛花落葉，伴著一聲聲休閑的愛戀，在上揚的嘴角中，慢慢收斂。

12、黃昏，天空被太陽染成鮮紅色，太陽不再是刺眼的強光，而是柔和溫暖的夕陽。空中一朵接著一朵的火燒云把蔚藍的天空點綴得分外妖嬈。輕輕拿起桌上的三張照片，在燦爛的夕陽下摩挲著。那是在籃球場上，一位少年在揮灑著青春的汗水，流淌著屬于少年的滾滾熱血。臉上不再是幼稚，而是意氣風發。那少年不再淘氣，他要長大，他要擔當，他要擁有一個多彩的青春年華。

13、所以我們面對坎坷的人生，要不斷奮斗，要不怕艱苦、勇往直前，不要退縮，奮起拼搏，愛拼才會贏。要在青春年少時好好打造自我，把自身的亮點燃得更亮，讓自己永葆青春。這就需要我們好好學習，以知識武裝自己，以良好的品質要求自己，這樣人生才更有意義，才更有價值。

14、生活中，我們最需要親人朋友的支持、鼓勵，尤其是在我們陷入困境時，他們像天使般張開翅膀，守護著我們。

15、讀書開闊了我的視野，陶冶了我的性情，增長了我的才干，我從中獲益匪淺。“多讀一本好書，可以增加一雙看世界的眼睛。”我從讀書中享受到了無限的樂趣，讀書又怎能不讓我著迷呢？

16、聽歌仿佛是心靈的一種選擇，總感覺我喜歡的歌好像就默默地在那里等待著我的召喚。的確，聽歌可以幫助你消除煩惱，振奮精神，可以幫助你從失敗的陰影中重新找回自我。每一首歌都包含著它所要抒發的情感，如果我們都能真正領悟到其中的精華，那么聽歌也就不只是單純的享受了。

17、一襲思念的霓裳，起舞在婉約的宋風里，訴著一腔的細膩思情。古韻聲聲，纏綿著心中不滅的夢魂。滿眼憂傷的風塵， 在你走過的浸滿離愁的塵世，遺落一地哀戚的痕跡。世間的繁花似錦，毫不留情的在年華的窗幔上，投下一片斑駁的剪影。

18、盈滿愛的每一天，歲月大笑著細數綴花彩裙劃過的歲歲年年，凝心青春燃燒的紅霞飛舞，聆聽碰撞搖曳的風鈴獨奏靜謐之曲，歲月的年輪，看著，看著，又畫圓了一圈。光滑潔凈的心間，奏響愛的新樂，閉目，那愛的新光，幽幽地顯現。

19、在這大千世界，茫茫人海中，生命的長河一日復一日地不斷流淌。站在歲月的漫漫長路上，驀然回首，我已看不清那歲月的起點；可黃土地上一個個堅定的腳印卻清晰可見。喈喈青鳥，郁芊流年，十二年的光陰像一場夢，一場撲朔迷離的夢。

20、殘落的嘆息，該如何拾取？逝去的紅顏，又該如何尋覓？卻隔著一個時空，徘徊在曉風殘月里，為你低吟淺唱，再用風的顏色，陪著你輾轉輪回每一世。

21、清晨，透過窗照進幾抹斜陽，隨著時光的悄然逝去，那金燦燦的陽光移到了書桌上，精準地落在那三張有些泛黃的照片上。第一張，里面一臉稚氣的小孩便是七年前的我。（）照片中，我手中捧著一大堆嶄新的玩具，或許是站著太累，我索性坐在冰涼的地面上，玩弄著手中的東西，臉上掛著比映山紅還燦爛的笑容。

初中一年級范文第2篇

基本活動　考察城鎮雜草群落

生活在城鎮的學生，不出城區便可以通過對生長在自己周圍的雜草進行考察，認識植物群落的生物學特點及其與周圍環境的關系。

考察的準備工作

1　建立考察小組

將全班同學劃分為若干個考察小組，選出組長，以組為單位進行考察。

2　選擇雜草群落

在學校附近，選擇若干面積較大、植物種類較多的雜草地，作為考察對象。

3　準備用具用品

每個考察小組準備：鋼卷尺1個、竹竿(木桿)4根(1米長)、細繩1條(5米長)、記錄本和筆等。

考察內容和方法

1　框定考察樣地

在雜草地上任意框定1平方米的樣地。先用鋼卷尺量出樣地范圍，再將4根竹竿在樣地的4個邊角插好；最后，用細繩沿4根竹竿框定好樣地的邊界。各考察項目均在樣地內進行。

2　統計雜草類型

植物種類是一個植物群落最重要的特征，因此調查植物應首選統計植物種類。

我國溫帶地區的城市雜草群落中，植物種類通常不多，一般為十余種。常見種類有二月蘭(圖1)、紫花地丁(圖2)、蒲公英(圖3)、馬齒莧(圖4)、龍葵(圖5)、狗尾草(圖6)以及各種蒿屬植物等。

統計雜草種類時，應該邊識別、邊登記；遇到不認識的雜草、要采集標本帶回學校，請教老師或通過檢索植物志等工具書進行鑒定。

3　統計各種雜草的“多度”

多度是指在單位面積上某個種類植物的全部個體數。多度的大小，反映一種植物在群落中優勢程度的高低。

調查多度的方法，是隨機確定5個1平方米的樣地：在各個樣地上，分別統計每種雜草的個體數，并進行登記。在5個樣地全部統計完畢后，將這些樣地上某種雜草的個體數目相加，再除以5，所得數值就是該種雜草的多度。

4　統計各種雜草的“蓋度”

蓋度又叫投影蓋度，是指植物枝葉所覆蓋的土地面積。蓋度的大小，也可以反映一種植物在群落中優勢程度的高低。

調查蓋度的方法，有目測和量測兩種。本活動可采用目測法。目測法是粗略的野外調查中經常使用的方法，比較方便、迅速。這種方法是將蓋度用百分比表示，即一種植物的枝葉所覆蓋的土地面積占樣地總面積的百分比。

調查時，可依次統計5個樣地中每種雜草的蓋度；然后，將5個樣地上的該種雜草的蓋度值相加，再除以5，所得數值就是該種雜草的蓋度。

5　統計各種雜草的“頻度”

頻度即含有某種植物的樣地數占樣地總數的百分比。它反映了群落中各種植物在水平分布上是否均勻一致，從而也可以反映一種植物在群落中優勢程度的高低。

調查頻度的方法是：分別統計5個樣地中出現某種雜草的樣地數目，再除以樣地總數，乘以100，即得出該種雜草的頻度。例如，在5個樣地中3個出現某種雜草。其頻度即為60。

當然，調查頻度所用的樣地越多，所得的頻度值就越接近群落中各種植物水平分布的真實情況。因此，如果時間允許，應該多設置一些樣地進行頻度的統計。

調查過程中，應對每一樣地的雜草種類及其計算所得各種雜草的多度、蓋度、頻度的數值分別加以整理和記錄(見表1)。

總結調查結果

1　求取每種雜草的“總優勢度”

根據某種雜草的多度、蓋度和頻度3個數值，可按下式計算出該種雜草的總優勢度：

總優勢度=多度+蓋度+頻度/3

例如，某種雜草的多度為20，蓋度為15，頻度為40，它的總優勢就是25。

2　排列全部雜草的總優勢度序

按照各種雜草總優勢度的大小排出的序次，叫做總優勢度序。具體排序時，可按表2進行登記。

3　為雜草群落命名

將總優勢度排序第一位的雜草名稱，作為群落名稱。例如，某群落中二月蘭的總優勢度排序第一。那么，這個雜草群落就命名為“二月蘭群落”。

4　撰寫調查報告或研究論文

在前述對城市雜草調查的基礎上，通過研究和分析，不僅可以了解當地雜草的種類、習性及其衍生現狀，還可以探討各種雜草與當地自然環境的關系，以及近年來在當地城市環境不斷發展和變化的條件下，雜草的地位和作用等，同學們還可以選擇自己感興趣的問題，撰寫調查報告或研究論文。

拓展和延伸

考察城市雜草的生態價值

生態價值主要是指植物對提高環境質量，保持生態平衡的效能來說的。城市雜草在吸收二氧化碳、釋放氧氣、增加大氣濕度和生物種類等方面的效能，都明顯大于人工草坪，具有很好的生態價值。

考察準備工作

1　建立考察小組

可沿用基本活動中的分組形式。

2　準備用具、用品與基本活動相同，但要增加若干張坐標紙，用于計算葉片面積。

3　確定樣地

在雜草群落和人工草坪中，各隨機確定5塊1平方米的面積，作為考察樣地。

考察內容和方法

1　統計葉面積

一株植物的葉面積越大，光合作用就越旺盛，從而吸收二氧化碳和釋放氧氣的量就越多。所以，葉面積的大小，是植物生態價值的標志。

統計葉面積的方法：先統計一個樣地內的植物總株數；再估計每株植物的平均葉數。然后，選取一片中等大小的葉，在坐標紙上進行描繪，計算出葉片面積。最后，按如下公式計算，求取一個樣地中全部植株的葉片總面積：

葉片總面積：1片葉的面積×每株植物的平均葉數×總株數

在對雜草和人工草坪的5個樣地進行統計完畢后，再分別將各樣地的葉片總面積進行平均，得出葉片的平均總面積。

2　統計生物種數

一個植物群落中，擁有的生物種類越多，就越能使整個環境保持生態平衡，從而生態價值就越大。所以，群落中生物種類的多少，也是生態價值大小的標志。

統計生物種類的方法：先統計植物種類，再統計動物種類。統計動物種類時，可以只統計地上的動物種類，地下的可以略而不計。對于微生物，除了大型真菌(如蘑菇)需要統計外，其他體形微小的微生物種類(如各種細菌)不必統計。

統計生物種類后，應列出生物種類名錄。對于不認識的種類，應采集標本帶回學校，請教老師或查閱有關書籍進行判定。

總結考察結果

根據統計所得的資料，分析雜草和人工草坪兩種植物群落的生態價值，并進行對比，判斷哪種群落的生態價值大。

創新活動建議

選出綠化、美化用的最佳雜草組合

按照以下要求，從本地雜草中選擇若干種類，組成不同組合，進行種植：

(1)每個組合不少于10種(各個組合的雜草種類可以有交叉)。

(2)每個組合既有雙子葉植物，也有單子葉植物。

(3)植株高矮搭配，即喜光高稈植物和耐陰低矮植物相搭配。

初中一年級范文第3篇

1．選擇注音正確的一組 ( ) A．枕邊(zhěn) 撒谷(sǎ) 怪哉(zāi) 宿儒(xū) B．喉嚨(hóu) 鼎沸(fèn) 螞蟻(yì) 淋漓(lí) C．哽咽(gěng) 喧鬧(xuān) 稍微(shāo) 郝叟(shǒu) D．膝頭(xī) 督學(dū) 干脆(cuì) 精髓(suǐ)

2．選擇字形完全正確的一組 ( )A．仁慈 人跡罕致 似曾相識B．迷惑 紳士風度 茫然若失C．和藹 白駒過隙 摹然回首D．琢磨 清翠笑聲 藍色絨衣

3．下列詞語解釋不正確的一項是（）　 A. 確鑿（確實）五言七言（這里指字）　 B. 輕捷（輕快）識破機關（這里指一種機構） C. 斂在盒里（收攏）攢（湊在一塊兒）　 D. 宿儒（長久從事某項工作荒草萋萋（草茂盛）

4．選出沒有語病的一項填入括號內 ( )A． 初升的旭日從東方冉冉升起。B． 誰能否認地球是繞太陽運行的呢?C． 通過老師教育，使我有了新的認識。D． 正確的學習方法是決定學習成績好壞的關鍵。

5．下面對課文內容分析有誤的一項是（）A. 《從百草園到三味書屋》作者通過回憶童年趣事，表達了對封建教育制度的不滿，最突出的寫作手法是對比。B. 《爸爸的花兒落了》主要記敘了“我的成長體驗，同時也給我們塑造了一位可親可敬的父親象。C. 《詩兩首》都運用了象征的手法，并沒有直抒胸臆。D. 《丑小鴨》是一則童話，作者是丹麥的安徒生。

6．選擇修辭判斷正確的一項填入括號內 ( )(1) 我常想，北大就是一條生命飽滿的河流。(2) 他們部隊自己會配制農藥，會往山上撒化肥，會開拖拉機，會做小生意。(3) 手掌大的地方怎么能做游戲?(4) 柳樹病了，枝條兒全都垂下來。

A． 比喻 排比 夸張 擬人B． 夸張 排比 比喻 擬人C． 擬人 夸張 比喻 排比D． 比喻 排比 擬人 夸張

7．下面兩句話由于表達不準確而產生歧義，把對下面兩句話的理解分別寫在橫線上。(1) 兩個學校的學生。­_______________________________(2) 發現了敵人的偵察兵。­­­­­­­­­­­­____________________________

8.下面句子填入橫線上最恰當的一項是：我們跨世紀的青年一代，只有樹立遠大的理想，＿＿＿＿＿＿，才能高速地建設有中國特色的社會主義。A.　運用全部精力，掌握科學方法B.　集中全部的精力，抓緊分分秒秒C.　掌握現代科技，發揚拼搏精神D.　掌握現代的科技，發揚拼搏的精神

9.下列句子的順序已打亂，如將其還原，則順序正確的一項是：

①可是，這個因素常常不是每個人都會注意到的。②這種情況就比食物本身的不清潔，更容易被人所忽略。③不潔的飲食，或者說，微生物的感染，是引起急性胃腸病的最多見的因素。④特別是有的時候，食物本身本來很清潔，可是由于手的不清潔，或者菜刀、案板、抹布的不清潔，而致使人受到感染。A．　①②③④B.　②①④③C.　③①④②D.　④②③①

10. 下面四首古詩都含有我國民間的傳統節令，詩中所表示的節令是（　 ） （）（）（）A． 去年元月時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。B． 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽牛織女C． 細雨成陰近夕陽，湖邊飛閣照寒塘。黃花應笑關山客，每歲登高在異鄉D． 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符

品味感悟

(一)“ 你們看那只新來的一切天鵝！“別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。他把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內心發去一個快樂的聲音：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”

11. 面對別人的迫害和譏笑，丑小鴨的態度是的？

12. 變成白天鵝后，面對眾從的羨慕和稱贊時，他的態度是怎樣的？

13. “一顆好的心是永遠不會驕傲的。”“好的心”是指什么樣的心？

15. 丑小鴨的形象告訴我們面對得失的正確態度是什么？

（二）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

16. 解釋下列加點的詞：

①世隸耕（）②收族之意（　）

③邑人奇之（）　④日扳仲永（）

17. 寫出下列“之”字指代的內容：

①忽啼求之（）　②借旁近與之（）

③秀才觀之（）　④余聞之（　）

18. 本文的主要時間階段是＿＿＿＿＿＿＿＿，主要事件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，主要人物是＿＿＿＿＿＿＿＿，造成仲永“泯然眾人”的主要原因是（用文中原名回答）＿＿＿＿＿＿＿

19. 翻譯下列文言短句：

自是指物作詩立就：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20．本文對們的教育和啟發是什么？

積累創新

(一) 老師的淚

初二時，我競莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。

老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白云，輕盈極了。

她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月……“齊玉。”楊老師----我。

14. 找出文中的側面描寫的句子。 “為什么走神?”她停止講課，走到我的面前。

云飄到我眼前“…•可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說。同學們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水……她剛從師范大學畢業呢。

“你——你請出去。”

我懊喪地走出了教室。她從沒發過火，這一次一定真生氣了。

第二天，楊老師叫我們寫日記。我花整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來。“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現在我長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因為，她像媽媽。”

不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進她的房間，只見她眼睛紅紅的。

“原諒老師，好嗎?”淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：“一個小姑娘上中學時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人。當小姑娘絕望時，是她的老師收養了她，給她生活的勇氣和無微不至的關懷。后來，小姑娘考上了師范大學，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：“老師，我還沒報答您哪!”老師卻含笑地說了一句：“給你未來的學生吧……”

(b)楊老師淚水盈盈。

我明白了：“楊老師，你也……”她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是男子漢，對嗎?”我嗚咽著點點頭。“你恨爸爸，這不好。男子漢別這樣，男子漢是應笑著對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”我咧了咧嘴。“我會幫助你的——像我的老師一樣。”她眼睛里滾出了淚水，灑落在我的額頭上。

“記住你是個男子漢，做個樂觀正直的人!”

我狠狠地點點頭。 ’

在以后的日子里，我覺得我的額上有著圣潔的印跡。我永遠也忘不了。

21．文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實“我”喜歡語文老師的原因是____________________

22．第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現老師__________的外表和__________的心靈。

23．文中多處寫老師的“淚”，細膩傳神地表現了老師的心理和情感。．請你簡要回答，橫線(a)處的“淚”表現了楊老師當時怎樣的心理?橫線(b)處的“淚”表現了楊老師對恩師怎樣的情感?

24．最后一段“我覺得我的額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是

①____________________；　②____________________。

25．文中楊老師對“我”說“男子漢是應笑著對待整個世界，真的”。請你結合自己的生活感受，談談對這句話的理解或體會。

(二)

①讀中學時，學校設在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認識了那擺渡老人。

②當時，那老人一直是我們取樂的對象。每到放學，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一靠近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經驗，未到岸邊便做好回撐的準備。但超載和落水的事仍然時有發生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風，看著渡船被吹淌到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。

③最有意思的要數冬天(當時我是這樣認為的)。冬天很冷，河面結了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也是過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。

④那一天特別冷，我因有事起了個早。吃過早飯后，便不緊不慢地向學校走去。到渡口時，我驚奇地發現，那老人不是我預料的正在“跳舞”，他已經到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學校說耽誤了學生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人。”說完，便送我過河。

⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼睛中竟滿含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長嘆了一聲說道：“干啥?哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學，但終究沒上成。后來他得病死去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些。”談話間，船已到岸。等我上岸后，老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經風霜的臉上出現了笑容。

⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。”

⑧“好好讀書”，這句話一直留在我的記憶中。

⑨真想再見見擺渡老人。

26．本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因我們的而手忙腳亂，一番折騰；再寫因__________，老人好不容易“才把船晃過來”，最后寫老人不顧自己__________ ，特地起大早送“我們”過河上學。

27．第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”?

28．第⑤段中加點的語句表現了“我”當時__________和__________的心情。

29 “擺渡老人”中“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助，其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯想，按照下面的示例仿寫兩個句子。

示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

仿句：(1)

(2)

益智樂園

30. 在下列括號中填成語，表示前后兩個字之間的變化關系。

例如：念——有――口――無――心——含弼—— ―― ―― ―― ——百　（　）信—— ―― ―― ―― ——何　（　）忡—— ―― ―― ―― ——性　（　）苤—— ―― ―― ―― ——芝　（　）

作文：

初中一年級范文第4篇

基本活動

校園綠地知多少

學校綠地是指學校中用于綠化的土地。對學校綠地進行調查,目的在于了解學校的綠地現狀,對學校綠化工作予以評價,在此基礎上為學校的環境規劃作些具體準備工作。

綠地調查可按下述步驟和要求進行。

準備工作

準備工作的目的是要對將進行的學校綠地調查有一個初步的了解,對活動做到心中有數。

(1)組織準備:活動最好以小組形式進行,每組以5人左右為宜,選舉組長一名,負責小組的組織和協調工作。

(2)業務準備:以小組為單位,準備調查用的工具和資料,如記錄表格、皮尺和計算器等,最好準備一份學校的平面圖,作調查填圖使用。

計劃與培訓

活動開始前,以小組為單位,對學校的綠地進行一次踏查,初步了解綠地調查可能會遇到哪些問題,以便對活動作整體規劃。

(1)制訂工作計劃。對活動內容、方法、時間安排、人員分工和工作要求作出明確的要求。

(2)進行業務培訓。通過讀書、上網等方式查閱相關資料,或請老師解決有關業務上的問題,對調查中可能遇到的植物種類的識別、調查方法的使用,記錄的內容和要求等須在正式活動開始前搞清楚。

調查實施

調查實施是本項活動的重點與核心,調查內容的準確和收集信息的完備,是搞好活動的基礎。

具體內容和方法,可參照下述要求進行:

1.了解學校綠地的基本情況

對學校現有綠地以“地塊”為單位分別進行調查,并將結果記錄在事先準備好的調查表中(見表1)。

2.樹木調查

對學校的主要樹木特別是古樹名木,要按株分別予以詳細調查,并對結果進行登錄(見表2)。

3.現場填圖

用不同的顏色或符號表示綠地的類型,現場將調查結果填入準備好的學校平面圖中,形成學校綠地分布現狀圖的草圖,備用。

研究與總結

調查完畢,各組需將調查材料分別匯總,當每組只完成了學校綠地調查的部分任務時,還應將各組的材料予以統一匯總,形成學校綠地完整的調查材料,并在此基礎上就學校綠化的現狀和存在的問題進行討論和研究,做出最后的總結。

(1)匯總基本材料。將調查得到的全部材料填入學校綠地現狀調查統計表(表3),以期清晰地展示目前學校綠地的狀況,對調查中得到的學校綠地分布現狀圖(草圖)進一步核實后,將資料規范的轉繪到另一張新的學校平面圖中,以便一目了然地反映學校綠地分布的現狀。

(2)評價學校綠化水平。計算現有綠地面積在學校總面積中所占比例,以及學校師生人均占有綠地的面積,評價學校綠化水平。

(3)了解學校綠化過程及其經驗和教訓。在上述工作的基礎上,通過訪問相關人員和實際調查,了解在以往的綠化過程中是否有因施工在樹旁挖坑、淋石灰、熬瀝青、埋管道等毀壞樹木和花壇、草坪等的情況,了解以往和目前在學校綠地管理上存在有什么問題,有些什么經驗。

(4)為學校綠化進言獻策。在前述工作的基礎上,小組和個人就可以根據自己的認識對學校綠化問題進言獻策,為學校綠化貢獻自己的一份心智和力量。

拓展與延伸

我們為學校繪藍圖

有了對學校綠地調查的基礎,即可以開展以“我為學校繪藍圖”為中心內容的校園環境規劃活動了。活動中要求進一步發揮創造力,集思廣益,力爭把對學校的熱愛和對遠景的憧憬編織到各自的設計方案中去。

明確指導思想

進行校園環境規劃,首先要明確規劃的指導思想和原則,這是搞好環境規劃的基礎,具體實施時可參考以下幾個方面:

(1)樹立整體觀念。進行學校環境規劃,要把學校的教學區、行政區、生活區、運動場和其他附屬設施(如校辦工廠等)的綠化統一進行規劃設計。學校是教育單位,綠化校園,改善學校的生態環境,是為建設優美的教育教學環境,有利于學生的健康成長。對學校各功能區的規劃應各具特點,但又要使各部分相互協調,把綠化環境的工作納入學校文化建設的長遠計劃。

(2)因地制宜,從實際出發。我國幅員遼闊,各地地理環境不同,學校條件各異,對學校規劃和設計,必須從學校的實際出發。例如,樹種一定要選擇那些適合本地生長的適生樹種,如東北、內蒙古地區可種一些耐寒的白樺、山荊子、花楸等樹木;華北地區可以楊樹、國槐、梧桐、銀杏、松柏為主;南方各省則以選擇水杉、雪松、銀樺、香樟、桂花、玉蘭為宜。對規劃中使用的其他材料,也應盡量做到就近取材,力爭少花錢,多辦事。

(3)藝術性和實用性統一。學校的環境規劃,還要努力做到藝術性與實用性的統一。例如,對樹種配置要因各功能區而異:教室、禮堂等教學區,宜用樹姿優美,又有一定科學價值的喬木,定植點要離建筑物遠一點,以不阻擋教室的光線為宜;在建筑物之間的開闊地,可以選植各種樹形美麗的喬木、半喬木和木本花卉,如薔薇、月季、連翹、溲疏、石榴、榆葉梅、木芙蓉等。南方的學校還可以栽植幾叢勁竹,在茂木修竹之間點綴些木椅、石凳,既便休息,又宜讀書,還可以烘托學校的文化氛圍。

在生活區、行道旁和運動場周圍,可選擇速生、遮陽效果好、樹冠整齊、冬季落葉的樹種。在建筑物周圍、大門兩側或分隔道路時,可選常綠樹種,如女貞、冬青、枸骨、黃楊、側柏等綠籬種植,這些綠色植物可以成行種植,并結合修剪做成短墻或各種造型。在建筑物周圍的空閹地區和來往于建筑之間必經之地,可以設置花壇,花壇用磚、石、水泥構成各種形狀,植一年或多年生草本花卉于其中,如虞美人、矢車菊、龍頭花、一串紅、翠菊等,通過調整播種期等方法,延長畫壇的花期,盡量做到鮮花四季開放。

(4)實現學校特色。在有條件的學校,還可以結合綠化、美化工作,建設地理園和種植園:選擇適當地點,仿照自然景物,堆疊成一定造型,其間選擇不同種類的植物,形成植物展示小區,為學生提供熟悉各種植物生長特性和生態習性的條件。還可以組織學生到山區采集各種巖石,堆疊成崗巒、峽谷、峭壁、孤峰等山水盆景或建立大型的巖石標本園。

為了使植物引種和栽培與教學緊密結合,更好地普及植物學有關知識。校園里的各種植物最好都能掛牌,牌上注明植物的名稱、學名、采集地點或原產地、引種年代、經濟用途和生長習性等內容。

研制校園環境規劃

學校環境規劃以學校現有條件為基礎,在不改變目前學校主要建筑物的前提下:對學校綠化和美化提出意見和建議,并要求將具體的內容落實到“學校環境規劃圖”上。

校園環境規劃由小組完成后,還可以進行評比交流,選擇較好的方案供學校領導參考。

創新活動建議

初中一年級范文第5篇

一個月前參加了軍訓活動，軍訓時總埋怨：時間仿佛“一日如十年”；身體似乎經受著“鋼鐵是怎樣煉成的”般折磨；教官又是“藍色冰點”一樣冷酷……可現在回想起3天的軍訓生活，覺得以前的種種苦惱是多么的幼稚。軍訓是對我們的一次洗禮，是我從兒童邁向少年的轉折，更是對自我意志的挑戰！

早晨，當我戴上迷彩帽時，心情萬分激動，仿佛自己是一位小軍人了。軍訓動員大會一結束，我們的教官便帶我們開始了第一天的軍訓。軍訓是枯燥無味的。“立正、挺胸、收腹。”動作雖然不難，可一站就是一天，我們都有點支持不住了。我自己也腰酸背疼，腳都抬不起來了。下午的訓練是齊步走，一開始，我們走得稀稀拉拉，一點也不整齊，后來在教官的耐心指導下，經過我們反復地訓練，終于走整齊了。后幾天我們學了稍息、靠立、向后、向左、向右轉、正步走等等。我們都練的很認真。

很多時候我們都非常累，可是為了3天后的評比不能偷懶啊！我們都在想：為了在執信中學的第一次評比拿第一，加油！

“ 一 。二。三”四。洪亮的口號在學校上環繞著，口號聲，腳步聲掩蓋了校外的吵雜聲，我們作為執信中學的新生，經過3天的艱苦的軍訓，正在進行軍訓會操比賽。

只見初一級12個班的隊伍，在各自的教官的帶領下，輪流進場進行比賽。輪到我們班進場了，大家精神抖擻，教官領著我們，往主席臺經過，來到指定的地方。隨著教官的口令:”立正，向右看齊，”只聽見刷刷的碎步的聲音，不一會兒，每排的同學站成一條直線，接下來的動作大家都達到了教官平時的要求，然后在教官的帶領下，踏著整齊的步伐離開了會場，接下來的每個班都做的非常好，比賽接近尾聲鹿死誰手還不知道。

當初一級級長宣布獲獎名次，我們的心像波浪一樣時起時伏，從他的口中的知我們獲得了一等獎時，大家忍不住歡呼，班長代表我們全班上臺領回獎狀。

這個獎狀難得呀！因為它凝聚著全班40多位同學，兩位教官和老師辛勤的汗水，這3天來，同學們每天勤練基本功，每一個動作都嚴格按照教官的要求去做，太陽在上空無情地照著我們這群沒吃過苦的小孩子，不少同學沒經過那么猛烈的太陽曬過，體力不支。可是他們沒有退堂鼓，休息了片刻，又出現在訓練場上的隊伍之中，汗水像小溪一樣順著眼眶而下，流入了眼睛，那種感覺痛苦的無法形容。大家還是忍著，漂亮的皮膚被烈日曬的好像剛從煤礦堆里走出一樣，回到宿舍脫開衣物黑白分明，可是沒有絲毫怨言。而教官們比我們還艱苦，穿著厚厚的迷彩服一起和我們校服一起濕透了，喉嚨都喊啞了，在訓練場上”六親不認”的教官，一下訓練場時像小孩子一樣有說有笑，十分平易近人。

通過這次的軍訓，我們明白：因為堅強，所以勝利。

評語：本文語言生動_幽默,在小作者的眼中，軍訓既灰色又不乏情趣，這是童真最質樸的體現。結構上首尾照應，彰顯主題，文章渾然一體。（初一（6）楊鏡翀 指導老師：廖麗霞）

軍訓三味

爸爸總是說我：“你這孩子，還不懂吃苦耐勞，等到軍訓你就知道了。”我總是不服氣地反駁道：“軍訓的時候我讓教官給我磕頭。”

如今我踏進了中學的大門，也要開始軍訓。我好奇不已。8月31日晚上，我們見到了教官，三天的軍訓生涯便開始了，品嘗起來咋舌不已，其味有三：

一．酸：早上5點50分，我們從睡夢中醒來，5分鐘后來到了體育場，黃教官 就給我們下一個下馬威，領著我們繞著操場跑了1200米。 把瞌睡連連的我們累的滿頭大汗，氣喘吁吁，腰酸背痛，唉！那種感覺就別提了！接著教官又訓練我們齊步走，練了七七四十九遍，把我們累得渾身酸痛，身體不聽使喚了。不過我們知道這只是一個開始。

二．苦：軍訓就是要苦，我們在炎炎的烈日下站立，連水都不能喝一口，一個動作要反復練好幾遍，我們還時不時要被教官處罰，而且不能休息，我們齊步走過去，又正步走過來。升蹲起50個，俯臥撐30個。把我們累得有氣無力，滿頭大汗。

三．甜：9月2日，是我們軍訓三天之中最快樂的一天。那天夜晚，我們排著整齊的隊伍來到籃球場，與別的班同學進行拉歌，《團結就是力量》這首歌同學們唱得最多，你們唱一句，我們唱一句，歡歌笑語覆蓋了廣播聲。