前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于學習的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于學習的作文范文第1篇

1. Language is more than a set of grammar rules. Although structural accuracy is an important component of communication, you must also learn how to communicate in a manner that is appropriate to the situation. Likewise, in addition to building a large vocabulary, you will also need to learn ways of paraphrasing so that you will be able to communicate effectively when you don’t know an expression or it has slipped your mind. Body language and gestures are also important communicative strategies.

2. Active language use is far more important than talking about language. The ability to recite the rules of English grammar does not guarantee that you will actually be able to communicate in the language. Spend your time communicating in the language, creating messages, obtaining information, listening for details and so on.

3. Don’t be afraid of making errors. Errors are a natural part of the language learning process and no one can avoid them. Do not let fear of making an error prevent you from communicating. Even if your language ability is not perfect, your message may be understood. Of course, accurate use of language is an appropriate goal of language study.

4. Language learning is a long-time process. Therefore you must have realistic expectations of your performance after one semester, one year, or several years of language learning. Advanced proficiency is often best achieved after long period of practice and residence in a country where the target language is spoken.

5. Be an active language learner. Study models, look for patterns, and make informed guesses, study idioms. If you do not entirely understand a passage, do not ask for a translation immediately. Make use of the language you already know or words that may be related to other words you know. Although language learning can be hard work, your efforts will be rewarded with a deeper understanding of yourself and the global village of which you are a citizen.

學習一門外語是一個豐富的任務。充分利用你的經驗,你可能需要開發一些專門的策略。這里有一些原則要牢記。

1。語言不僅僅是一套語法規則。雖然結構精度是通信的一個重要組成部分,你還必須學會如何溝通的方式是適當的。同樣,在構建大型詞匯表之外,您還需要學習的方法套用,這樣你將能夠有效溝通當你不知道一個表達式或溜你的頭腦。肢體語言和手勢也很重要的交際策略。

2。積極的語言使用比談論語言更為重要。背誦英語語法規則的能力并不能保證你會可以用語言交流?；ㄙM你的時間在語言交流,創建信息,獲取信息,聽細節等等。

3。不要害怕犯錯誤。錯誤是語言學習過程的一部分,沒有人能避免他們。不要讓害怕出錯阻止你交流。即使你的語言能力并不完美,你的信息可能會被理解。當然,準確的使用語言是語言學習的一個適當的目標。

關于學習的作文范文第2篇

每次她看我的題目，那不是一般的固執己見，每次一道題目我說了，書上寫了，老師也承認了，可她就是不同意，還總是說自己是對的。所以，有些時候弄得老師都不好意思說下去了，也只能低頭不語了！然后她就每次跟我說她的是對的，我就以為老師真的改主意了，然后我又去問老師，老師就跟我說：“你媽媽每次自己認為是對的東西就是對的，自己認為是錯的東西就是錯的，我每次跟他說他都不相信，所以弄得我實在是很不意思，就沒有說話了！”我聽了之后才恍然大悟——原來如此！

對于我的成績，每次是考得好就表揚，考不好就罵。我記得有一次期末考試的成績出來了，我坐在車上，她既然還一邊開車還一邊輕微地諷刺我，那樣地冷笑，弄得一年多來第一次哭了，而且還不是很自然的哭！而且每次考不好就說我又什么拉班上的后腿，只不過這百分之九十是老師跟她這樣講的，因為這幾個拉后腿的詞媽媽以前從來也不說，只不過這是老師的口頭禪！

我媽媽最喜歡打電話給老師了，然后就說我在家怎么怎么樣呀！問老師我在學校又怎么怎么樣呀！每次把我在家里面的事告訴老師，有一次竟然把我跟同學打電話這樣的小事告訴老師了，弄得老師又打電話給了那位同學的媽媽，然后那位同學又跟別人去說，弄得那幾天幾乎是沒有一個人跟我玩了！

關于學習的作文范文第3篇

關鍵詞：英語習語 英國文學作品 關系

一、引言

英語是世界上詞匯最豐富的語言之一，英語習語滲透著濃郁的西方文化氣息，同時交織著其他民族的影響，紛繁浩瀚，色彩斑斕，展示出英語民族語言文化的發展和演變。“文學是以語言文字為工具，形象化地反映生活、表達思想、抒發感情的藝術，是人類文化的一種高級表現形式?！保ㄆ胶?、張國揚，2000）一個民族的文學語言是通過文學作品的流傳被人們廣泛誦讀，進而促進民族語言的發展的。好的文學作品不但豐富了人們的精神生活，開闊人的視野，給人以教益，而且豐富了語言。文學在其自身發展過程中涌現出了大批優秀的作家，這些文學巨匠們筆下精彩的故事情節、富有教益的哲理和涵義深刻的詞句常常凝固為語言的精華――習語。英國著名作家莎士比亞、狄更斯、彌爾頓等的巨作，對豐富英語語言和世界語言作出了難以估量的貢獻，是現代英語習語的重要源泉之一。文學語言對習語的貢獻有四種形式：“一是文學作品中的一些精彩詞句進入社會普通語言，經過反復使用，膾炙人口，成為習語；二是文學作品中的一些故事情節給人留下深刻的印象，經過讀者的廣泛傳誦，形成習語；三是文學作品中一些人物性格特征鮮明，其名字具有象征意義，流傳廣泛，也成為習語；四是有些習語本來已在小范圍中使用，后來由于文學名著的引用，得以廣泛流傳，影響深遠。”（平洪、張國揚，2000）本文從檢索和分析莎士比亞、狄更斯等文學家的作品中的習語使用入手，淺析文學作品語言對習語的貢獻和影響。

二、莎士比亞作品對習語的影響

莎士比亞是英國文藝復興時期偉大的劇作家和詩人，在世界文學史上的地位毋容置疑。主要作品有喜劇 《仲夏夜之夢》（A Midsummer Night's Dream)、 《威尼斯商人》 （The Merchant of Venice)、 《無事生非》（Much Ado About Nothing)、 《第十二夜》（The Twelfth Night)； 悲劇 《羅密歐與朱麗葉》（Romeo and Juliet)、《哈姆雷特》(Hamlet）、《奧賽羅》（Othello)、 《李爾王》（King Lear)、 《麥克佩斯》（Macbeth)；歷史劇《理查三世》 （The Tragedy of King Richard III )、 《亨利四世》（King Henry IV ) 等。莎士比亞把幻想與現實的巧妙結合以及現實主義和浪漫主義這兩種精神和藝術方法的渾然融合，使他作品中的人物性格鮮明，情節生動，語言精練而富有表現力，為豐富英語語言作出了重要貢獻。他的作品中如璣似玉的佳句已成為英語語言的精華，經常被人引用。以下是從他作品中列舉出的例子：

1. have an old head on young shoulders.（年紀雖輕卻有頭腦； 《威尼斯商人》 第4幕第1場：I never knew so young a body with so old a head.)

2. one's pound of flesh. ( 分文不能短少的債務；雖合法但不合情理的要求； 《威尼斯商人》 ）

3. green-eyed monster ( 嫉妒別人的人； 《奧賽羅》 第3幕第3場：O ！Beware, my lord , of jealousy: I t is the green-ey'd monster which doth mock ,… )

4. scotch the snake ( 打傷一條蛇；使一些危險的東西不能為害； 《麥克佩斯》 第3幕第2場：We have scotched the snake, not killed it.)

5. die in harness ( 套著馬具死去，喻指 死在任上，因公殉職 ；《麥克佩斯》第5幕第5場：We'll die with harness on our back. )

6. make assurance doubly sure （使確定的事實加倍確定；加倍謹慎小心 ； 《麥克佩斯》第4幕第1場：But yet I'll make assurance double sure, and take a bond of fate.)

7. at one fell swoop （一下猛撲；一下子；一舉； 《麥克佩斯》 第4幕第3場：What ,all my pretty chickens and their dam at one fell swoop )

8. applaud one to the echo （將某人贊美到回聲四起；大聲喝彩；掌聲雷動； 《麥克佩斯》 第5幕第3場：I would applaud thee to the very echo, that should applaud again.)

9. hit the mark （打中目標；達到目的；說話中肯； 《羅密歐與朱麗葉》第2幕第1場：If love be blind , love cannot hit the mark . ）

10. hoist with one's own petard ( 用自己的炸藥炸死自己；害人反害己；搬起石頭砸自己的腳 ； 《哈姆雷特》 第3幕第4場： For 'tis the sport to have the engineer/ Hoist with his own petard.)

11. out of joint （關節脫臼；雜亂無章； 《哈姆雷特》 第1幕第5場：The time is out of joint : Oh cursed spite/That ever I was born to set it right .）

三、其他作家對英語習語的影響

英國文學是世界上最偉大、內容最豐富的文學之一，不僅有莎士比亞這樣的文學巨匠，還有許多對英國文學乃至世界文學都有較大影響和貢獻的作家和詩人。如英國詩歌之父喬叟，著名詩人、散文家彌爾頓，批判現實主義作家狄更斯，英國小說之父菲爾丁，著名詩人拜倫等。他們的著作也對英語習語產生了很大影響：如 a nine day's wonder （轟動一時的事件）和at sixes and sevens（雜亂無章）均來自喬叟的 《特羅勒斯和克麗西德》 ；all hell breaks loose （大亂起來，鬧翻天）來自彌爾頓的《失樂園》 ； King Charles's head （常談的話題）來自狄更斯的 《大衛? 科波菲爾德》 ；I'll eat my hat if...（我決不…）來自狄更斯的《匹克威克外傳》等等。

從以上簡單的歸納和分析我們可以看出，英國文學作品中的許多晶瑩如玉的佳句已成為英語語言的精華，是英語習語的重要來源之一。學好英語習語的母體和渠道之一就是英國文學，這兒有莘莘學子取之不盡，用之不竭的精神食糧，是值得我們用心去欣賞和學習的寶貴的精神財富。

參考文獻：

[1]戴煒棟，何兆熊．新編簡明英語語言學教程［M］．上海：上海外語教育出版社，2002年

[2]鄧炎昌，劉潤清．語言與文化［M］．北京：外語教學與研究出版社，1991年

[3]林達? 馬史（英）．莎士比亞戲劇啟蒙［M］．北京：外文出版社，1999年

關于學習的作文范文第4篇

關鍵詞：小學語文；習作教學；有效性；教學模式

隨著新課改的進一步深入，小學語文教學更加重視培養學生的習作能力，這有利于學生習作水平的提高。與此同時，這還能夠有效地培養學生的書面表達能力和邏輯思維能力。為此，教師務必要實施一系列行之有效的策略，以提高學生的習作水平，這是非常有必要的，意義重大。下面我們進行詳細的分析。

一、指導學生進行有效的觀察，積累習作的素材

學生認識事物和取得知識的一種重要方式就是觀察。由于小學生具有特殊的心理和生理特點，他們的認識能力是非常有限的，并且缺乏歸納與綜合事物的能力，因此在對事物進行觀察的過程中常常是抓不住重點，他們僅僅是注意一些不重要的地方，而不注意一些要求仔細觀察的地方，學生這種對事物的觀察方法常常不能取得較為理想的效果。因此，在學生觀察的過程中，教師一定要進行有效的指導，在學生觀察前，對學生提出一系列要求。與此同時，教師應當根據有關的習作要求，有針對性地啟發學生觀察自己所需要的習作材料。作為一名小學語文教師，務必使學生意識到習作需要在實際的生活當中搜集素材，啟發學生用心觀察實際生活，并且要指導學生形成一系列有效的觀察策略。比如，從氣味、色澤、動作和外形等方面對動植物進行觀察；從語言、行為、衣著和外貌等方面對人物進行觀察；還應當引導學生在教學課堂上進行觀察，比如，體育課堂上多姿多彩的競技活動、科學課上的實驗課程、美術課上的藝術作品……學生不但是參與人員，而且也是觀察人員，學生在進行參與和觀察的過程中，能夠有效地積累習作的素材，為寫好習作做好前提準備。

二、調動學生的習作興趣

興趣是最好的老師，也是激發學生進行習作的強大動力。學生只有對習作產生了濃厚的興趣，才能夠走進生活，進而激發習作的欲望，最終形成良好的習作習慣。良好的課堂教學氛圍能使學生感受到一份和諧，能夠激發學生習作的積極性和主動性。比如，教師通過借助CAI教學媒體實施習作教學。由于CAI教學媒體具有形象、生動和直觀的特點，因此教師通過音響與生動直觀的畫面能夠有效地刺激學生的多種感官，活躍學生的思維。教師在習作教學的過程中，能夠結合習作的具體要求，借助CAI媒體為學生呈現一定的氣氛與情境，通過景、形、聲的形式觸發學生的心靈，調動學生的習作興趣。如，教師要求學生寫春天景色的時候，教師為學生播放學?；▔⒉賵龊徒虒W樓等一系列的景色，當學生看到自己所熟悉的各種景色的時候，再加上美妙動聽的音樂，學生不禁興趣盎然，學生的創造欲與積極性得以激發。他們紛紛說出自己的想法，將學校的景色生動地描述出來，在這樣的氛圍之下，教師再要求學生進行習作，學生就愿意表達和容易接受，不再懼怕習作。

三、注重實施多樣化的習作批改形式

批改學生的習作直接能夠影響到學生習作能力的提高。對于學生習作的批改，不但需要教師的參與，而且還需要學生之間的相互批改。比如，教師可以把一些優秀的習作單獨挑選出來進行展示，教師和學生一起進行批改，教師使用一些批改習作的符號將有毛病的詞句與好的詞句標出來，這不但使學生掌握了批改習作的符號與方法，而且也使學生能夠品味到一些好的詞句，這有利于學生習作水平的提高。教師還可以組織學生之間進行互評，讓學生以四人組成一個小組，首先讓學生共同找出存在的問題，互相討論，針對難以解決的問題，劃上問號，再向教師請教。學生之間的互相批改，能夠使學生學習到別人的長處，互相學習，取長補短，因而能夠有效地提高學生的習作水平。

綜上所述，教師在實施小學語文習作教學的過程中，需要調動學生的習作興趣，指導學生不斷地積累習作的素材，并且要注重實施多樣化的習作批改形式。只有如此，才能夠切實提高小學語文習作教學的有效性。

參考文獻：

[1]張水榮.淺談小學語文習作教學的幾點做法[J].當代教育論壇：教學研究，2010（07）.

[2]張學松.讓習作成為孩子放飛心靈的場所[J].新作文：教育教學研究，2011（06）.

關于學習的作文范文第5篇

一、要善于樹立新型的師生互動的作文觀

葉圣陶先生曾指出：“作文命題及讀物選擇，須認定作文者、讀文者為學生，即須以學生為本位也?！币詫W生為本位就要沖破傳統作文教學思想的束縛，打開套在學生脖子上的條條枷鎖，還其作文的真面目.葉圣陶先生還指出：訓練寫作的人只須平心靜氣的問自己：㈠平時對于學生訓練是不是適應他們當前所有的積蓄，不但不阻遏他們，并且多方誘導他們，使他們盡量拿出來？㈡平時給他們做的題目是不是切近他們的見聞、理解、思想等等？總而言之，是不是切近他們的生活？㈢學生對于作文的反映是不是作為非常自然的不做不快的事，而不認為是教師硬要他們去做的無謂之舉？如果答案是否定的，便可知道寫作教學的成績不好，其咎不盡在學生，訓練者實在應該負大部分的責任。另外，建構主義更強調學習者的主體作用，強調學習的主動性。他們認為，世界是客觀存在的，但每個人對它的理解和賦予的意義是以每個人自己頭腦創建的經驗為基礎建構起來的。每個人的經驗及對經驗的信念是有差別的。所以我們語文教師一定要及時地轉變觀念，樹立以學生為本的新型作文教學的思想，這不僅是張揚學生個性的前提，也是張揚教師個性的體現。

二、要善于培養學生的寫作習慣

英國教育學洛克說：“一切教育都歸結為養成兒童的習慣?！比绻趯懽鹘虒W中善于培養學生的自我寫作習慣，就是提高了學生的寫作素質。使寫作者逐漸形成一種穩定的寫作心理和寫作沖動，從而形成一種自我寫作的氣質。它包括審題、選材、構思、表達、書寫習慣，同時還包括勤于觀察，善于筆記、常年積累等習慣。

良好的寫作習慣，源于生活，高于生活，這種良好寫作意識及其習慣的形成過程，就是學生良好的思想、修養、行為等文明素質的自我完善過程。因此認真培養學生良好的寫作習慣是教師在新的形勢下不可輕視的任務。

怎樣才能使學生養成良好的寫作習慣呢？

第一，教師要有良好的示范和影響。讓教師良好的寫作素質去熏陶、去散發，去潛移默化學生。要求學生做到的，教師首先要做到，學生作文，教師也“下水作文”，要求語言美，教師的文章也要語言優美，用詞精當。

第二，要有良好的“氛圍教育”，即要給學生創造一種熱衷寫作的“氛圍”環境，讓這種良好寫作氛圍去誘發他們，構成“氛圍教育”，例如，鼓勵學生投稿、發文章、編稿件、編排小報、成立寫作小組，自編優秀作文選，讓他們在一個個寫作熱潮的“氛圍”中自我進取，產生自我寫作欲望。

第三，方法上要從原來的單一死板的“教師出題，學生作文”的模式中解放出來，變為綜合型、趣味型相結合的寫作形式。例如：講演賽、采訪課、講故事，或練習先表述，后作文的多種多樣的作文課，多方面提高同學們作文的興趣，讓他們在興趣中產生作文靈感。

第四，要善于將課外作文與課堂作文相結合，思維作文與技能作文相結合，寫實作文與想象作文相結合，命題作文與材料作文相結合，片斷作文與整體作文相結合。寫作水平是思維、認識、心理、語言、表達等的綜合反映，課外作文就是課堂之外的語言表述性的作文，例如，寫信，互相談心，學生想寫什么就寫什么，它比課堂作文豐富得多，課外作文是課外生活的折射，要善于引導學生豐富課外生活，擴大知識視野，拓寬學生的寫作領域。作文題材上要求學生不僅要善于捕捉身邊生活的閃光點，更要善于展開豐富的想象，培養學生的想象力、科幻意識，讓他們在想象中自我成才。便如《太空的秘密》、《二十一世紀的今天》；作文形式上要注重命題作文與材料作文，片斷作文與整體作文，要全方位的培養學生的作文意識，總之，作文的形式要多變，要給學生創造一種新的思維意識，讓他們在新的思維中去創造新的世界。

第五，教師在分析范文時，有意識地設疑點、懸念，有意制造作文障礙，讓學生在尋思解答中誘發作文靈感，充滿寫作興趣。例如《記一件小事》魯迅寫老太婆是被車夫的車把子“兜”住的，隨后就是“頭破血出”，試想作者為什么沒有用“掛住”、“鉤住”、“撞著”……為什么作者不用常用詞語“頭破血流”，而偏用“出”?！岸怠笔鞘录钠鹨?，“出”字是事件的結果，這兩字緊扣文章的“小事”，充分體現詞語在作文中的表達作用。讓同學們去尋思，從而養成良好的表達習慣，設懸念，設語言障礙。例如：孔乙己的長衫是誰脫去了？周瑜和諸葛亮在同一個單位怎么辦？讓學生在疑問中去展開想象的翅膀，產生濃厚的寫作興趣。