前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇雪的文章范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

雪的文章范文第1篇

2.寒冬來大雪到，一問候你安康，二問候你順利，三問候你快樂，四問候你幸福，五問候你好運，六問候你精彩，七問候你吉祥，大雪節祝你一周問候，溫暖不間斷。

3.大雪到，氣溫降，寒風一場又一場。深深情誼已珍藏，用微笑點綴夢想，祝福悄悄來送上，提醒一句記得添衣裳。雪花飛，雪花舞，愿你永遠快樂！早安！

4.大雪節氣，多想和你一齊雪中漫步，一個不留意就白了頭。早上好。

5.一片雪花，一份真情，友誼至上；一縷陽光，一絲溫暖，幸福來到；一陣寒風，一個關懷，保暖記牢；一個節氣，一個祝福，祝你大雪節氣快樂。

6.大雪節氣，愿你一切如意。大雪了，請做好御寒工作：有老公的抱老公，有老婆的抱老婆，暫時沒有的請抱暖水壺，且勿亂抱!實在不行該換衣服的換衣服。

7.一點寒冷，那是冬的問候，一點北風，那是冬的思念，一點雪花，那是冬的浪漫，一點祝福，那是我送的溫暖，大雪節氣到來，愿你快樂常在，大雪祝福送來，愿你萬事愉快。

8.落葉蕭蕭，雪花飄飄。寒風瑟瑟，暮暮朝朝。時光荏苒，歲月妖嬈。真誠祝福，千里迢迢。情誼暖暖，愿君安好。短信提醒：大時光悠悠穿過，天涼了。

9.大雪節氣到，寒冷空氣到，保暖要記牢，添衣要及時，莫待感冒遲；若要健康保，飲食調清淡，心情安定好，脾氣丟一邊，快樂常圍繞。大雪節氣，祝你快樂無邊。

10.有風有雨的日子，心中藏著溫暖，有雪有情的日子，心中藏著思念，飛雪漫天的時候，情誼心底翻轉，雪花浪漫的時候，祝福伴你走遠，大雪祝福送你，愿你萬事愉快。

11.黃葉裹寒霜，臘梅又飄香，思念正昂揚，情誼不必藏，牽掛隨風至，句句暖心房，問候如陽光，關愛情誼長，祝福發于心，時時伴身旁，快樂總無限，大雪安無恙!

12.大雪節氣來到，歡樂祝福到，請快穿好棉衣，戴好棉帽，來到院子中間等待幸福的來到。我已將美好的祝愿托給每一片雪花擁向你的懷抱，將你淹沒在幸福的雪花之中。大雪節氣快樂!

13.親愛的朋友，大雪到了，我愿用我的祝福換一件你御寒的暖衣，讓你的生活紅紅火火，讓你的事業蒸蒸日上，讓你的愛情激情似火!

14.大雪節氣就要到，短信問候少不了；條條短信傳輸，匯成溫馨的祝福；串串思念相連，表達真誠的心愿。大雪快樂!

15世上本沒有冬天，只是人間的思念多了，雪花就多了，于是就有了冬天。從爐火中牽一縷暖意，融進這問候里，在大雪時節提醒你：天冷，注意保暖哦！早安！

16.趁幸福的雪花還未飄落，將幸福收集；趁快樂的寒風還未吹過，將快樂挽留。在這寒風凜冽的大雪節氣，愿我的祝福：如暖陽，照耀著你；如棉襖，呵護著你；如熱茶，溫暖著你；如雪花，陪伴著你！最大的心愿是：愿你幸福到老！早安！

17.大雪問候方式，普通式：天冷了，多穿點衣服；文藝式：有一種思念叫望穿秋水，有一種寒冷叫忘穿秋褲；朋友，大雪寒冷，要保暖也要快樂哦！早安！

18.雪花是冬天的秘密，總有千絲萬縷，雪花是冬天的蜜語，總有千般甘甜，雪花是冬天的尋覓，總有千山萬雪，只在轉身之間，大雪時節，希望幸福可以找到你。早安！

19.臨窗小憩，手捧香茗，看雪花飛舞盤旋，深藏幾多浪漫；把酒當歌，呼朋引伴，賞墻角紅梅綻放，更添幾分嬌艷。大雪到了，學會珍惜幸福，讓人生快樂一些，讓生活多彩一點！早安！

20.天冷了，送條短信哪里夠？送你條圍巾吧!，愿她的溫暖能圈住夜空流星，留住燦爛溫馨；圍住花香清新，記住我對你的關心!大雪快樂!

21.雪花飄滿天，飄走了疲憊辛勞，飄走了憂愁煩惱；雪花落無聲，落下了快樂好兆頭，落下了幸福和美好。大雪節氣到，愿你好運纏繞，快樂逍遙！早安！

22.大雪節氣喜臨門，送你一只聚寶盆，裝書裝本裝學問，裝金裝銀裝財神，裝了健康裝事業，裝了朋友裝親人，時時刻刻都幸福，平平安安交鴻運！早安！

23.大雪紛飛下，寒風咆哮叫。已是冰封隆冬季，溫暖頻頻送。軟語添溫情，寒冬暖流至。愿你傲霜把雪斗，風流冠天下。祝大雪節氣快樂。早安！

24.冬雪紛飛，覆蓋庭庭深院，無瑕美景，眼影搖曳。枯河岸邊風塵年少，容顏憔悴，任由雪花沾滿衣裳。北風呼蕭，瘦弱身軀顯得幾分搖晃，凝眸寂廖的石橋，眼絲伴著幾分期待，亦不知等著誰人歸來。

25.大雪節來到，歡樂祝福到，請快穿好棉衣，戴好棉帽，來到院子中間等待幸福的來到。我已將美好的祝愿托給每一片雪花擁向你的懷抱，將你淹沒在幸福的雪花之中。大雪節快樂。

26.今年冬季無雪，我們給自己下場雪，雖然不是真的，但隨著自己深切的思念深情的守望美好的想象…，必定有些寶貴的東西是真的，最簡單的就是有了它們生活便多了一份色彩，多了一份感動。

27.小雪走，大雪來，短信祝福送給你；氣溫降，多加衣，時刻保暖最重要；喝熱湯，勤鍛煉，大雪時節才能溫暖而過。愿你整個冬日健康吉祥！

28.雪停了，心涼了，結束了。

29. 白云朵朵在空中悠蕩，寒風陣陣在身邊徜徉，雪花片片在風中飛揚，情誼濃濃在心底珍藏，綿綿在心里醞釀，祝福甜甜在指尖傳達：大雪節氣到，愿你快樂幸福心情妙！

雪的文章范文第2篇

成長的路就像是一粒小小的綠豆長出了那細細的莖，成長就像是一棵小草破土而出，成長就像是一只剛剛破殼的小鴨，跟在媽媽后面搖搖擺擺地走著……下面給大家分享一些小學的成長作文900字，希望對大家有幫助。

小學的成長作文900字1風兒吹落了樹上的葉兒，讓葉兒在空中打了幾個卷后輕輕的飄蕩在地上……

(一)

又是一年初秋，我們都靜靜地坐在教室里，等待著小學生涯中最后的一次放學。

真的不是在做夢吧?我坐在這無比熟悉的座位上，回想著這六年來與同學們之間的點點滴滴，回想著這一路笑，一路哭，一路來的成長……

隨著老師最后的祝福，我們就這樣匆匆地分別，最后一次排好了隊，默默走出了那沉重的門，這也是我第一次明白了，什么叫做天下沒有不散的宴席……

(二)

轉眼間進入了暑假，爸爸帶我去往海邊，海浪輕輕拍打著沙灘，我和妹妹便追著海浪奔跑著。

過了一會兒，爸爸帶著我背上氧氣瓶，潛入了海中……

氧氣瓶的重量一直壓得我難受，海水中的各種浮游生物也總是時不時的出現在左右，嚇得我半天才敢往前走幾步!

回去吧!快點叫爸爸回去呀!你看才進入海水中就有這么多稀奇古怪的東西攔著你，越深越遠，海水中的怪東西一定會更多!快點回去呀!此時，我中仿佛有一個小人不斷地對我說著。

這怎么行?這是你自己答應和爸爸一起下來的，都游到這兒了，怎么可以半途回去呢?而且你不是一直都很想親眼看看海中的珊瑚嗎?怎么?這點困難就把你給攔住了?心中另一個小人突然冒了出來，對著那個小人反駁道。

爸爸看見我忽然停了下來，拉著我越游越遠，越游越深……

哇!好漂亮!當爸爸把我拉到一個不知有多深的地方時，五顏六色的珊瑚，各種顏色的小魚圍在我的身邊，如同置身在一個海底王國!

雖然路途中遇到了困難，猶豫著想要回來。卻還是堅持了下來。

細想人生又何嘗不是如此呢?當遇到困難，處在困境中時，努力找到解決的辦法，一路堅持走下去，先苦后甜，風雨之后見彩虹，不是很好嗎?

(三)

進入了初中，學習任務多得如潮水一般，又如同一座座大山，壓得有些喘不過氣來，腦海中突然想到一句話：“不聽老人言，吃虧在眼前!”是的!為什么我在小學時做事情就不提高效率呢?為什么我當時沒有聽爸爸的，做事要加快速度呢?

唉!要聽長輩的話啊!他們也許說的不準確，但一定是為了我們好，想要幫助我們啊!

從小學學會珍惜友誼，到暑假里學會先苦后甜，學會堅持，再到上初中后，后悔自己當初的任性……

我還在不斷成長，未來的路還很長……

小學的成長作文900字2人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。

——題記

要做未明湖畔的一葉扁舟，獨自漂泊;要做泰山峰頂的一棵枯松，獨自戰斗;要做巖石縫中的一株小草，獨自堅強。

你一直都這樣對我說：要做人生道路上的強者，獨自闖蕩，學會品味一個人成長的滋味。

你也一直都這樣做著。生活在被“放養”的世界，我的天空充滿陰霾，無論夜空被多少繁星點綴，映入我雙眸的終究是一彎殘缺的月亮。

別人心中的童年滿是幸福與美好，而我的童年因留有你的味道略帶苦澀。讀小學時，你便用各種借口把我一個人丟在回家的路上。回家帶給別的小朋友的是歡快喜悅，留給我的卻是孤獨悲傷。當他們的父母為他們撐起了陽光明媚的天空時，我撐起的雨傘卻似一層薄紗，雨水不停地打在身上，痛卻在心底肆意地蔓延。我早已分不清掛在眼角的是雨滴，還是淚珠。走在這由孤寂編織的人生旅途中，我不知道自己是否會向疼痛妥協，是否還有理由堅持走下去。

稍大一點，你便讓我做家務：掃地，洗衣，鋪床。望著同齡人在藍天下歡樂的身影，我只能獨自哀傷。叛逆的青春期給了我開始討厭你的理由，被隔閡開的我們，像生活在一個屋檐下的兩個世界的人。

時間猶如白駒過隙，周圍的一切在悄然變化：樹葉開始凋零，花兒開始枯萎，溪水不再流淌。唯一不變的是你對我嚴厲的態度。步入高中，我又踏上了一個人成長的旅程。住宿的生活給了我懂你的機會，一曲《聽媽媽的話》讓我了解到你的用心良苦。母親，你獨特的教育方式讓我內心充滿了勇氣，哪怕在黑夜中迷失了自己，我依舊會執著地堅守理想。

這是你第一次帶我去登山。攀上山頂，汗流浹背的我體會著自然的美：夕陽西下，落日的余暉灑在你滄桑的臉上，連綿的山巒像一條青色的玉帶蕩盡了世間的一切困惑。你問我，：“累嗎，一個人去成長?”我說：“現在不累了。我學會了怎樣跨過荊棘，怎樣從地上爬起，怎樣追逐自己的希望。”你拭去汗水，用那堅定的話語告訴我：“人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。”

這句話我會永遠銘記在心。謝謝你，母親!

不企盼人生的一帆風順，不追求那未曾經歷過坎坷的人生，只渴盼用最堅強的內心去感悟一個人的成長!

小學的成長作文900字3記憶封存，思念永存。——題記

時間的齒輪從未停止轉動，人們在這一分一秒中慢慢老去……

花開花落，秋風瑟瑟……

那年秋天，刺骨的寒風吹動著每個人的心弦。落葉隨著秋風輕輕地散落在被雨水打濕的土壤上。一切都顯得十分靜謐。

可是伴隨著這份靜謐的卻是一份讓所有人都始料未及的噩耗……

凌晨“2：43”

“鈴鈴鈴……”父親立刻接聽了電話，電話那頭的方言是粵語，我由于從小就在長沙長大，聽不懂老家的方言，只看到父親那人的話后愣了幾秒才回答了他

父親緩緩地掛斷了電話，對我們說：“爸去世了……大哥讓我們回去參加葬禮……”

凌晨“4：58”

等到我從睡夢中醒來，才發現自己不知道為什么就被帶到了機場，母親跟我講了原因，而這整個過程，父親沒有說一句話……

清晨“6：34”

我們吃過早餐就準備登機了，因為是最早的一班飛機，機場沒有很多人。

上午“10：28”

到達廣東省，我懷著期待，沒有意識到事情的嚴重性，這應該是我記事以來第一次回老家，我們坐上一輛的士，前往汕頭市……

下午“2：55”

老家是一棟古宅，據說年代比較久遠了。

陳舊的墻壁，掉漆的房檐……這一切都讓年幼的我感到無比的新奇。

剛進門就有一種說不出的悲傷彌漫在這棟古宅，媽媽坐在椅子上不停地哭泣，而我目不轉睛地盯著那個被放在玻璃罩里的人……“那是爺爺，”父親不知何時來到了我的身邊，用他嘶啞的聲音說道。我沉默了一會，問道：“爺爺為什么要睡在玻璃罩里啊?”父親看著我，勉強擠出一個笑容，沒有說話……

安葬儀式如期舉行，我靜靜地參加著這一切……我一直想見的爺爺，我曾經無數次的想象過我與爺爺的相見，唯一沒有想到的就是如今這個樣子。我站在玻璃罩外一聲一聲地喊著爺爺，而他，卻一臉安詳的躺在玻璃罩里面，沒有任何回應……

我心里泛起一陣酸楚，不禁潸然淚下。

又是一年秋天，

我站在爺爺的墓碑前，輕輕拭去眼角的淚水。在心里說道：爺爺你在天上看到了吧，您的孫女長大了，懂事了，已經不是那個只會哭哭啼啼的小女孩了，她已經學會了怎樣去面對，怎樣去接受，怎樣去釋然……再也不會輕易哭泣了……

因為她，長大了!

小學的成長作文900字4在我成長的過程中，發生了許許多多，數不勝數新奇有趣的事情。其中，學做煎餅這件事使我記憶猶新，至今想起仍然歷歷在目。因為是這件事讓我明白了“失敗乃是成功之母”這樣一個道理。

記得，那是一個萬里無云的星期天的下午，我跟我的爸爸一起學做煎餅。做煎餅，需要和面，而和面需要費很大的勁，所以這件事情當然由我的“大力士”爸爸來完成咯!我爸爸力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝。我站在一旁看爸爸一直全神貫注的在順時針攪面，就覺得很奇怪，便拍了拍爸爸的肩：“爸爸，您為什么一直順時針攪而不逆時針攪呢?”爸爸轉過身來，笑逐顏開地對我說道：“逆時針當然也是可以的，但是如果那樣攪的話，做出來的煎餅就沒那么好吃了。”聽了爸爸的解釋，我頓時豁然開朗起來，原來和面里還藏著很大的學問呢!

接下來，我便和爸爸一起學做煎餅了。鍋已經燒熱了，爸爸讓我先舀一勺面倒進鍋里，霎時間，鍋里發出了“噼里啪啦”的響聲，我手忙腳亂的戴上手套，但是在剛想拿起鍋翻轉的時候，猝不及防，鍋里的煎餅已經定型，木已成舟。哎……我的第一塊煎餅就這樣以失敗告終了。

“再來一次把!這次你一定會做的更好的”爸爸和藹可親地安慰我道。于是，聽了爸爸的鼓勵，我信心倍增，變又去再做了一次，但是這次又失敗了。我垂頭喪氣，無精打采，整個人像一只快泄了氣的皮球。“只要功夫深，鐵杵磨成針!小小的挫折不會把你打垮的，想想到底是哪個環節出了問題，再去試一次吧，你這次吸取了前兩次的經驗教訓以后，一定會成功的，我相信你!”我聽了爸爸的鼓勵后，茅塞頓開，變細細分析了前兩次失敗的原因。之后，我變懷著一顆一定會成功的心態開始做我的第三塊煎餅了：先把手套戴上，以迅雷不及掩耳之勢翻轉完鍋后，就拿起鍋鏟，把煎餅抬起來，然后在一扣，煎餅翻了一下，這樣，一塊煎餅就大功告成了。

我乘熱打鐵，又連續做了好幾塊這樣的煎餅，幾十分鐘后，精疲力竭的我便愉快地“下崗”了。我品嘗著自己做的煎餅，心里別提有多高興了，同時我也深刻的領悟道“風雨見彩虹失敗孕育成功花”的道理。在生活中，學習中也可以運用到此道理：困難像彈簧你弱它就強，你強它就弱。失敗之后并不放棄，成功往往在拐彎處。

小學的成長作文900字5成長的列車開動了。沒來得及向童年說聲再見，也沒來得及享受爹媽溫暖的懷抱，上一站天真無邪的童年便悄無聲息地過了!沒來得及奮勇殺“敵”，爭著向上，也沒來得及艱苦奮斗，跋涉千里，中點站激情似火的少年便默默無聞地駛過了!沒來得及把青春奉獻給賽場，也沒來得及在緊要關頭全力沖刺，終點站就要到了!

所以說，成長是遺憾的!

還記得，在田野里奔騰地，一大片一大片的草原在腳下傾倒，天空的藍在我眼中是最清澈的，雪白雪白的云在我眼中是棉花糖，小巧可人的鳥兒在我眼中是玩偶……然后，在外婆豆腐腦朦朧的蒸氣中享受豆漿的甜蜜，再后來外婆過世了，好像天空的藍被沉淀了一樣，再抬起頭看天空，是一層又一層的灰蒙蒙……

就這樣，上一站-童年可以開走了，留下的只有一片茫然與不知所措!

仍記得，在老師的咆哮聲中完成一份試卷的艱辛;在爹媽罰跪蹉板的疼痛中做完家庭作業的痛楚;在天公殘烈地天氣下走去學校的堅難……那時候可以望見天，仍然是藍色，但多了一絲無奈。然后，記憶模糊的童年在心中消失了，怎么抓也抓不住;再后來，小學畢業了，才發現自己什么也沒有做!

就這樣，中點站-少年駛過了，留下了一片酸楚與無奈，不知如何剎車，只有向前!

也記得，在課堂上開小差被老師發現的尷尬;在路上車壞了的憤怒;在比賽中失敗后的頹廢。才明白，自己什么也辦不到……現在，初中的最后一年了!是第九年啊!學會了克制自己的精神放松，要認真學習;學會了在車壞時向路人伸出求助之手;學會了在比賽中不重視成績，失敗與否;學會了體驗人生的樂趣!

這樣以后，終點站也快到了!那該是怎樣的一片天空呢?溫暖?抑或是潮濕?至少那是光亮的吧!

暮然回首，成長，也充滿了樂趣!若沒有天真無邪的童年，外婆的豆腐腦我是不會學會珍惜的!若沒有老師、父母、天公的磨煉，我是不會學會堅強的;若是沒有失敗的后悔，我是不會學會再次奮起拼搏的……

才明白，成長中的遺憾也是一種磨礪，就像是化合反應的催化劑，加快成長的腳步。

雪的文章范文第3篇

有效教學主要是指教師在一段時間的教學之后，學生獲得具體進步和發展，它的核心問題就是教學的效益。新課程應改變“老師教得很辛苦，學生學得很痛苦，但學生們卻沒有得到應有的發展”的狀況，這就要求教師具備有效教學理念，掌握有效教學的策略，根據課堂實際變化不斷調整教學，使課堂具有明顯生成性。下面我結合教學實踐談談對教學實效的認識和做法。

一、確定目標，以趣引路

教學目標是教學活動的出發點和歸宿。新課程理念下的課堂教學，仍然是依據教學目標進行教學，那么對于教學目標的把握直接關系到課堂實效。教師必須引導學生關注教學目標，結合生成及時調整預設。因此在課堂教學中，我在導入時創設一定的情境激發學生學習興趣，把教學目標轉化為學生感興趣的學習任務。例如在設計二年級上冊《國旗和太陽一同升起》一課的導入時，我圍繞緊扣“理解課文內容，體會升旗時的莊嚴隆重”這一目標，從學生實際生活出發，結合每周一的升旗儀式的生活經驗，提出：“升旗儀式上我們學校的旗手們的表現給你什么感受呢？”學生在這樣鮮活的情境中，了解“莊嚴隆重”這個抽象概念也就容易多了。興趣是有效學習的“推手”，因此應圍繞教學目標精心創設情境，以喚起學生的好奇心與求知欲，讓學生在興趣驅動下主動學習。

二、自主學習，以疑尋知

課標指出：“自主學習是指在教學條件下學生高品質的學習。所有能有效地促進學生發展的學習，都一定是自主學習。”教師應該給學生足夠的活動機會，使學生身心得到解放，這樣學生才能敢想、敢問。一旦學生在認知上產生疑問困惑，就能激發他們去分析問題進而解決問題。如三年級上冊的《鷸蚌相爭》，學生在觀察插圖時都不約而同地提出“鷸和蚌怎么會這么傻被打魚的人輕易捉走呢？”接著我讓學生通讀課文，從文中找出它們“傻”在哪里。這樣寓言的寓意就被學生疑問帶出來了：不能互相爭執不下，不然結果就讓第三方撿到了便宜。實踐告訴我們讓學生自主發現問題、自主解決問題而尋求到的知識是學生記憶中最深刻的，這樣的知識已成為學生自己的、活的知識。

三、優化課時，以點帶面

提高教學實效要通過提高教學水平和知識有效性等措施，最大限度地減少課堂時間損耗，使課堂學習的實用時間充分利用。雖然一節課只有40分鐘，但是我們應將教學活動聚焦在有限的目標內，抓住關鍵點，以點代面，提高教學實效。

例如，我在執教《廬山的云霧》一課時，在學生初步感知課文內容后，我緊扣“千姿百態”和“瞬息萬變”這二個關鍵詞，讓他們把體現這二個詞語的優美詞句以提綱形式羅列出來。學生動手摘抄的時候不但加深對這些好詞佳句的理解，而且對于這種以中心句提綱挈領的形式有所領悟。這樣的課程結構，教師所教時間不超過15分鐘，真正做到“把課堂還給學生”。

四、巧借錯誤，以思促悟

英國心理學家貝恩布里奇說：“錯誤人皆有之，作為教師不利用是不可原諒的。”學生的錯誤是一種鮮活的課程動態資源，對于學生的錯誤，教師要善待、引導學生從錯誤中汲取經驗，悟出真理。二年級上冊《小馬過河》，閱讀到課文第五自然段后，我讓學生思考小馬是聽老牛的話對還是聽松鼠的話才對呢？學生一下子討論開了，班里分成了三個陣營：贊成老牛的、贊成松鼠的、還有徘徊在二者間的中間派。在這有趣的格局下，我讓各方代表陳述理由，最后在激烈的爭辯中悟出了道理：老牛和松鼠的話不全對，小馬要自己下河去試試，才能找到解決問題的辦法。巧借錯誤，既可以幫助學生檢查、分析、查找出錯誤的原因，又能使學生真正養成認真仔細的好習慣。讓“錯誤”服務于教學和學生的發展，同時也豐富我們的教學機智。

五、適度拓展，以淺入深

《新課標》非常重視語文課的容量，重視語文學習與現實生活的密切聯系，并把“拓展”和“延伸”列入了課堂模式之中。例如在教到三年級上冊《好伙伴》這一課時，我注意到主人公“獵狗”和“烏鴉”兩個好伙伴之間雖然有著感人的故事，可是文中卻不曾有二者之間的對話。在學習了課文之后，我給學生一道題目：在獵狗掉進枯井后，烏鴉怕獵狗被餓死，一次又一次地叼肉來給它吃時，會如何鼓勵獵狗？獵狗又會如何感謝這位好朋友呢？請結合這個情境為它們設計對話。下面是學生的設計方案：

獵狗：烏鴉，我的好伙伴，你這樣飛進飛出為我送食物，真讓我感動！

烏鴉：獵狗，你要堅持住，馬哈多會來救你的。

獵狗：井太深了，夜晚來時我特別害怕，真想再回到你們身邊啊！

烏鴉：你很快就能出來的，主人也在四處找你了，他已經看到我朝這邊飛來了，一定會發現你在這兒的。

獵狗：你真是我的救世主！

雪的文章范文第4篇

    1中等職業教育語文教學存在的問題

    1.1中等職業教育中語文課程的教材內容較為落后

    與中小學基礎教學不同,中等職業學校的學生在學習語文課程時沒有直接面對升學壓力,語文教學在整個教學體系中處于次要地位,因此對語文教材的內容要求不高。目前我國中等職業教學的課程設置與我國社會產業結構、社會職業崗位需求不相符合,語文課程的教材內容更新緩慢,內容相對滯后。另外,中等職業教育中語文課程與普通高中所使用的教材基本沒有區別,這樣相同的教材被應用到不同的中等職業教育專業中,與學生的專業聯系不緊密。

    1.2中等職業教育語文教學方法較為呆板

    中等職業學校語文教學方法以及教學手段也較為落后,其主要體現在三方面:其一,近年來中等職業教育學校較為注重配置實踐課程的設備,文化基礎課程的硬件設施配置較為滯后,學校的多媒體教學設備配置率不高;其二,語文教師的職業素質有待提高,教師的培訓、進修力度不夠,因此教師無法及時更新知識結構,導致職業教育中文化課教師隊伍的建設受到影響;其三,在語文課堂教學中,課堂學習氣氛不濃厚,中等職業教育學校未能及時進行語文改革,學生無法提起學習的興趣,導致課堂效率較為低下。

    1.3中等職業教育語文教學評價體系有待完善

    由于中職教育的特殊性,增加就業率成為學校的首要工作,因此中職學校在專業課程的設置上較為重視建立完整的教學、實踐體系以及評價體系,但以語文教學為代表的文化基礎課程的教學評價體系則被弱化處理,教師在進行語文教學的過程中、對教學效果以及教學質量的監控、評價標準則較為寬松,如此容易導致師生因為忽視語文課的教學而導致中等職業學校語文教學質量的低下。

    2中等職業教育語文教學的改進對策

    2.1結合中等職業教育的特點安排語文教材的內容

    中等職業教育較為重視發展學生的技能,幫助學生獲得一門或多門實踐操作技術,因為缺少了高中的升學壓力,學生能夠在個人興趣的前提下自由地選擇專業,因此,在中等職業教育語文教學的教材內容安排中,既要能夠全面提高學生的文化素質,更要為職業院校學生所學的具體專業進行服務,最大程度上體現語文的工具性特點。如在學習魯迅的《拿來主義》時,語文教師既要向學生講解課文的中心思想,又要聯系職業院校學生的實際,鼓勵學生直接應用先進的設備以及技術,在此基礎上實現自我的不斷提升。語文教師還可以根據不同專業學科的特點,開發具有專業特點的校本教材,比如針對學動漫、工業造型設計的學生,作為語文教師,應當在課文的意境、審美上下功夫引導學生,重在開發學生的想象能力、創新能力,讓學生在審美的過程中激發美的創造,從而完成產品設計制作。

    2.2建立完善的中等職業教育語文教學目標及評價體系

    在組織中等職業教育語文教學的過程中,為幫助學生更好地掌握語文基礎知識及專業知識,應及時建立和更新具有中等職業教育特色的教學目標以及教學評價體系,教師應對不同階段語文教學目標進行確定,以學生的實際情況為依據因材施教,制定恰當的教學目標,如在學習《項鏈》一文時,教師應制定明確的教學目標,引導學生在教學過程中達成共識,既要讓學生認識到路瓦栽夫人貪慕虛榮的性格,同時在展開教學時,也應引導學生學習路瓦栽夫人勇于承擔責任的寶貴品質。另外,語文教學還應在實踐中完善和拓展新的評價方法,如引進“國際職業漢語言能力測試”評價方法對語文教學進行評價等。

    2.3在展開教學時靈活使用教學方法

    隨著時代的進步和發展,中等職業教育語文教學應在傳承傳統教學方法的基礎上及時更新教學方法。首先,應依據中等職業教育語文教學的教學規律以及教學目標,以學生的實際情況為依據,根據學生的身心特點靈活使用教學方法。如普通高中語文教學中的古詩學習時,語文教師多采用直接講授、利用多媒體教學設備或者組織學生討論來讓學生自己理解掌握,但是中等職業學校學生的語文學習態度、學習基礎以及理解能力都具有一定的特殊性,所以學生在語文課堂教學時表現出較大的差異性,這時,教師就應該及時對學生的學習情況進行了解,通過示范、情景再現、加強師生互動等多種教學方法有針對地引入課堂之中,不斷提高語文課堂教學的效率。

    2.4重視課堂教學的藝術性

    在語文課堂教學時,教師還應注意充分發揮課堂教學的藝術性,如充分發揮教師的教學機智、體現教師的幽默等激起學生的學習興趣,教師還應注意語文教學中的語言藝術,如重視在課堂上使用標準、規范的普通話,對語文教學中的問題有完整和嚴格的分析思路,教學時語氣抑揚頓挫,善用修辭,身體語言表達到位等也能夠提高教學質量。

雪的文章范文第5篇

——讀李冬梅文集《一個人的風景》

黃葉斌

在網絡論壇上，我認識了一位名叫“雨在風中飄”的作者。她的文筆總是以新奇和細膩的氣息吸引和感染著讀者，并且以版主的身份影響和繁榮著網友的精神生活。她，就是身居湖北十堰地區的年輕才女李冬梅。

《一個人的風景》，是作者前幾年的一本文集。它分為“散文篇”、“小說篇”和“詩歌篇”三輯共56篇文章。這些篇章，大多是篇幅短小文字簡練的千字文，但是，蘊含其中的思想含量和文學韻味，卻是值得讀者品味和體悟的精神佳肴。

一個人的成長，不僅僅是指一種身心的逐漸成熟和練達，更是其對自我的認知深度和對世界的理解程度。本來，一個人的成長是一種必然，但是，成長過程中的速度和質量，卻是因人而異的。它往往受到生活環境、社會制度、家庭條件、情感氛圍、命運機遇、個人秉性、努力程度等主客觀因素的制約和調控，也有被動與主動之分、自發與自覺之別、糊涂與清醒之鑒，因而也就出現了世俗社會中人的命運際會的千差萬別局面。古今中外的無數事實證明，在一定條件下，作為個體的人的成長經歷，是否能夠獲得一種圓滿的期待和輿論的肯定，根本的起決定作用的因素，還是主觀的內心的精神上的成長。( ： )

作者的文集就是這種精神成長的回顧和記錄，就是以女性的視角詩意的眼光觀察并對話于世界的感動和感悟。從其內容上看，大概可以分為以下幾個方面：

對個人生活履歷的點滴掃描和理性反思，是精神成長過程中的必備環節。一般來說，處于青春期的少男少女去做這件事，似乎有點作秀之嫌和不能承受之輕。因為閱歷資歷才是值得咀嚼和回味過去的資格，可是，作者卻做到了這一點，盡管有些勉強和膚淺。比如，對校園生活中老師和同學情趣、鬧劇、友情的記憶；對年少時一人坐火車到玉林的流浪夢的新奇與破滅；對和尚化緣行為的理解與思考；對武當山石階上拄著拐杖搬運沙子的民工所賦予的同情與憐憫；對“三省一條街”（河南、陜西、湖北）上的民風世俗的考察與體驗；對網友和同事突然去世消息的驚愕與感嘆；對童年純真生活的美好追憶……這些身邊所發生所經歷所感受的一些小事、瑣事、凡事，都是一種很好的精神營養劑，具有一種強筋補鈣的作用，是不可多得的無價之寶。

對大自然風物的詩意發現和詩性寫作，是精神成長的外在熏陶和靈性感染。你看，對四季風華特點的體驗和感受，作者是以一種觸摸和擁抱的姿態介入的。尋春的旅游途中，農婦的善良和淳樸為春意普灑增添了艷麗的色彩；紫竹林中，邂逅挖掘紫竹入藥卻主動付錢的婦人，那份感動化為美好人格的升華；秋日下讀書，追蹤陽光腳步的情趣和遐思；雨夜漫步中，與納蘭詩情的對接和共鳴；冬日黎明中，追尋一份心情的寧靜和純潔，感受雪花飄舞的浪漫和自由；兩顆向日葵的籽粒不同，領悟出“金玉其外敗絮其中”的哲理……這些以物言志、借景抒情的篇什，大多是以獨白的形式自抒心靈，并且在景物的美好熏陶中發現和襯托出人性的閃光點。這樣的寫景散文，能夠與社會人生融入一體，與真善美的審美意蘊結合起來，就使得文章的感染力略勝一籌了。

對親情、友情、愛情的追憶和感恩，是精神成長的內在定力和激勵魔力。看看她的文章標題吧：“母與子”、“老與小”、“一路上有你”、“相見不如懷念”、“相逢不語”、“花香滿衣”、“三朵玫瑰”、“誰的手拭你的發”、“那永遠的炮竹”、“紅玫瑰和白玫瑰”、“品酒，讀自己”、“東北水餃”、“溫暖”、“鄰居”、“我的山東網友”、“小妹”等等，都是一種真愛的柔情似水的表達，一種唯美理念的潛意識流露，一種懷念與感恩并重的情操演練。親情，總是在日常生活的細微言行舉止中儲存發酵，在夜深人靜或身心疲憊的時候才能品味出其真正的滋味；友情，只有在坦誠交往中相互尊重與寬容，才可能懂得質樸和誠信的價值；愛情，只有在兩顆心的激情碰撞與相互提升中，才可能獲得靈與肉的無縫對接和情感的撫慰。作者的感受，總是通過具體的事件和親歷的人事，在沉淀和回味中尋找到一種心靈的慰藉與反省的超越。因而，作者在不動聲色的描述中，往往會給讀者一種春風化雨的快意和靜觀彩霞的禪意。