前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感謝媽媽的短句范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

感謝媽媽的短句范文第1篇

測(cè)評(píng) 了解

媽媽更專業(yè)

當(dāng)父母的,一定非常渴望了解自己的孩子,特別是他們的智能發(fā)展水平。

這樣的心愿如何才能實(shí)現(xiàn)呢?

我們根據(jù)多元智能理論,研制了一套簡(jiǎn)單易行、適合家庭使用的測(cè)評(píng)方案。

讀了前幾期有關(guān)多元智能的系列文章,你已經(jīng)知道,多元智能理論強(qiáng)調(diào)的是智力的多元性:

* 每一個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)智力和獨(dú)特的智力組合,都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。

* 要發(fā)現(xiàn)和識(shí)別每個(gè)兒童的智力潛力和特點(diǎn),努力用適合其風(fēng)格和特點(diǎn)的方式來(lái)促進(jìn)其學(xué)習(xí)與發(fā)展。

* 不存在完全的智力發(fā)展“落后兒童”,只存在智力結(jié)構(gòu)中強(qiáng)弱的差異。

這樣,發(fā)現(xiàn)和識(shí)別每個(gè)兒童的智力強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),就顯得重要起來(lái)了。多元智能理論倡導(dǎo)的是一種新的人與人的理解方式。我們?cè)O(shè)計(jì)的家庭測(cè)評(píng)方案,主要是為了讓家長(zhǎng)更好地理解自己的孩子,能更有的放矢地讓孩子的智力強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng),其意義并不在于智力測(cè)評(píng)的本身,更不是為了給孩子的智力作出一個(gè)量化的評(píng)價(jià)。

我們的目的:

* 為你指出理解孩子發(fā)展的一種途徑;

* 告訴你如何利用日常生活的細(xì)節(jié)和游戲,與孩子進(jìn)行有效的溝通和交流,最終達(dá)到更好理解孩子的目的。

這里是一組25～30個(gè)月嬰兒多元智能測(cè)試方法。我們努力以游戲的方式呈現(xiàn)。你可以通過(guò)這些簡(jiǎn)單而有趣的游戲,從多元智能的8個(gè)角度,對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)的觀察,從而了解孩子的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。

25~30個(gè)月的寶寶

一、活動(dòng)測(cè)評(píng)

尋找雞寶寶

游戲材料:

1.給你和寶寶各準(zhǔn)備一頂鴨舌帽,款式隨意,有前后區(qū)別即可。

2.將本刊第6頁(yè)附圖1、2(母雞和3只小雞)、附圖3(正方形、圓形、三角形的餅干)剪下,貼到硬紙板上,再剪下來(lái)做成卡片圖。

3.在本刊第6頁(yè)找到附圖4(小雞的腳印、小狗的腳印、小鴨的腳印)。

4.準(zhǔn)備2～3張舊報(bào)紙,折成長(zhǎng)條,寬窄可視寶寶“走獨(dú)木橋”的平衡力而定。再將它們連接起來(lái),做成“獨(dú)木橋”。

提示:

1.盡量選擇寶寶心情愉快的時(shí)候進(jìn)行本游戲,避免消極情緒對(duì)測(cè)評(píng)效果的干擾。

2.需要寶寶模仿動(dòng)作、表情和話語(yǔ)時(shí),你不妨稍稍放慢速度,便于他有充分的時(shí)間記憶、理解和反饋。

3.游戲中,不要強(qiáng)化測(cè)評(píng)的目的,盡量保持平時(shí)與寶寶游戲時(shí)的心情和態(tài)度。

4.向?qū)殞氈v述要求時(shí),吐字清晰即可,不必過(guò)分地強(qiáng)調(diào)和重復(fù)。

游戲過(guò)程:

1.用圖片講故事

雞媽媽有3個(gè)雞寶寶。

有一天,雞媽媽帶來(lái)3塊餅干。3塊餅干有3種不同的形狀,方形的、圓形的和三角形的。3只小雞都希望自己能吃下3種形狀的餅干。

雞哥哥說(shuō):“我最大,肚子也最大,3塊餅干都該歸我。”雞妹妹說(shuō):“我是女孩子,男孩子應(yīng)該照顧女孩子,3塊餅干歸我。”雞弟弟想了半天也沒(méi)想出好的理由來(lái),就氣呼呼地說(shuō):“我不是最大的,也不是女孩子,我是最小的,餅干都該歸我。”

雞媽媽笑了,說(shuō):“3個(gè)雞寶寶,3塊餅干,一個(gè)雞寶寶1塊餅干,從雞小弟開(kāi)始,按大小次序,每人挑1塊餅干。雞寶寶聽(tīng)媽媽的話,每人挑了1塊自己喜歡的餅干。

吃完餅干,雞媽媽帶雞寶寶們出去玩。雞媽媽說(shuō),你們從大到小排好隊(duì),我們一起走嘍!雞寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地排隊(duì)出發(fā)了。

回家的時(shí)候,雞媽媽發(fā)現(xiàn),走丟了一只小雞。

兔子警察來(lái)了。他在地上發(fā)現(xiàn)了三排腳印,其中有一排是小雞的腳印。兔子警察沿著小雞腳印往前走,翻過(guò)一座小橋,找到了小雞弟弟。

雞媽媽謝過(guò)兔子警察,帶著雞寶寶高高興興地回家了。

2.寶寶分餅干

1)拿出雞寶寶卡片,和寶寶一起指認(rèn)一下雞寶寶身上的數(shù)字。

2)請(qǐng)寶寶再指認(rèn),哪個(gè)是雞哥哥、雞妹妹和雞弟弟。

3)問(wèn)寶寶:“你是哥哥嗎?是男孩子還是女孩子,媽媽爸爸呢?”

4)請(qǐng)寶寶分餅干。先拿起雞哥哥卡片,變換聲調(diào),說(shuō):“我要吃圓形的餅干,請(qǐng)你幫我找出來(lái)。”同樣的方法,請(qǐng)寶寶把餅干分給雞哥哥,再分給雞妹妹和雞弟弟。別忘了告訴寶寶分享的快樂(lè)。

3.小雞排隊(duì)

5)請(qǐng)寶寶給3個(gè)小雞寶寶排隊(duì)。寶寶有什么好主意?從大到小還是從小到大?問(wèn)問(wèn)寶寶:“雞妹妹的前面是誰(shuí)啊?雞哥哥的后面是誰(shuí)?”

6)請(qǐng)寶寶把雞哥哥放到雞弟弟后面,把雞妹妹放到雞弟弟的前面。

4.幫雞媽媽找雞哥哥

7)趁寶寶不注意,把一只雞寶寶藏起來(lái),對(duì)寶寶說(shuō):“雞哥哥不見(jiàn)了,我們一起來(lái)做小警察,幫雞媽媽把小雞寶寶找回來(lái)吧。”媽媽把“警察”帽子戴在頭上,將寶寶的帽子戴反,請(qǐng)寶寶照照鏡子并觀察媽媽的帽子,“看看鏡子里小警察是啥模樣?”觀察寶寶是否會(huì)自己調(diào)整帽子。

8)猜腳印。路上有三排腳印(見(jiàn)附圖4),通向不同的地方,它們分別是誰(shuí)的腳印(小雞、小狗和小鴨)?模仿一下這幾種小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,啟發(fā)幫助寶寶辨認(rèn),同時(shí)請(qǐng)寶寶模仿它們的動(dòng)作和叫聲。

9)前面有“獨(dú)木橋”,寶寶跟媽媽一起勇敢走小橋,“過(guò)了小橋,我們就找到雞寶寶了。”

5.結(jié)束游戲

10) 游戲結(jié)束了,請(qǐng)寶寶幫助媽媽一起收拾東西吧!

11) 請(qǐng)寶寶跟媽媽將雞媽媽、雞寶寶和餅干的卡片圖收起來(lái)放在固定的地方。

聽(tīng)媽媽的指令擺放帽子:寶寶的帽子在柜子下面,媽媽的帽子放在柜子里面。

多元智能觀察和測(cè)評(píng)

目標(biāo)智能:

媽媽的動(dòng)作 寶寶的表現(xiàn)

1.媽媽將寶寶的帽子戴反,請(qǐng)寶寶照鏡子,提示他觀察媽媽。

對(duì)此沒(méi)什么明顯的反應(yīng)。

擺弄自己的帽子但不能做到跟媽媽一樣。

能夠?qū)⒆约旱拿弊诱{(diào)整過(guò)來(lái),戴正。

2.問(wèn)寶寶的性別,再問(wèn)家里其他成員的性別。

寶寶說(shuō)不上自己的性別。

清楚自己的性別,但不清楚家人的性別。

清楚自己和家人的性別,且能簡(jiǎn)單說(shuō)明。

1.請(qǐng)寶寶先在原地跳一跳,然后嘗試跳到“獨(dú)木橋”上。

下肢跳躍動(dòng)作不明顯,不會(huì)單腳騰空。

嘗試原地跳,只能雙替跳。

能雙腳同時(shí)起跳。

2.寶寶能伸開(kāi)雙臂平穩(wěn)地走過(guò)報(bào)紙“獨(dú)木橋”。

能平穩(wěn)走,但會(huì)踩到報(bào)紙外面。

平穩(wěn)且不踩到報(bào)紙外面,能過(guò)略寬的小橋。

平穩(wěn)且不踩到報(bào)紙外面,能過(guò)較窄的小橋。

1.請(qǐng)寶寶將帽子放回不同的地方(沙發(fā)上、玩具箱里或者門(mén)后)。

帽子任意放。

能把帽子放在媽媽要求的某一個(gè)地方。

按照要求將帽子放在相應(yīng)的多個(gè)地方。

2.給雞寶寶排好隊(duì)后,請(qǐng)寶寶回答“前后”問(wèn)題。

沒(méi)有前后的概念。

能理解,認(rèn)指出自己的前面和后面。

能清楚地說(shuō)出雞寶寶排隊(duì)的前后。

1.口齒清晰地發(fā)出指令,請(qǐng)寶寶將不同的帽子放在不同的地方。

只能理解簡(jiǎn)單、單一的指令。

能理解部分指令。

能夠按照指令完成要求。

2.根據(jù)“游戲過(guò)程”的提示,向?qū)殞毺岢龅母鞣N問(wèn)題,如“怎么樣來(lái)給3只小雞分餅干?”

只能以單個(gè)詞或字回答媽媽的問(wèn)題。

能用一句話來(lái)回答媽媽的問(wèn)題,但口齒不清。

能用準(zhǔn)確清晰的短句回答媽媽的問(wèn)題。

1.3只雞寶寶都想要3塊餅干,請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō),該怎么分?

說(shuō)不上來(lái)。

只能回答“不能搶”,但不知道怎么辦。

能回答“大家一起吃,不能搶”。

2.請(qǐng)寶寶幫雞媽媽找小雞。

沒(méi)有反應(yīng)。

能理解但不知道怎么做。

知道怎樣幫助雞媽媽,而且很開(kāi)心。

1.模仿小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

無(wú)法分辨。

可以聽(tīng)出一種小動(dòng)物的聲音。

可以聽(tīng)出兩種小動(dòng)物的聲音。

2.請(qǐng)寶寶模仿一下小雞的叫聲。

不會(huì)模仿發(fā)音。

能夠模仿發(fā)音,缺乏節(jié)奏或者不準(zhǔn)確。

能夠有節(jié)奏地模仿小雞叫。

1.請(qǐng)寶寶認(rèn)一認(rèn)小雞身上的數(shù)字。

不能認(rèn)讀數(shù)字。

只能認(rèn)讀其中的1個(gè)或2個(gè)數(shù)字。

能夠認(rèn)讀1、2、3。

2.媽媽請(qǐng)寶寶為3只雞寶寶來(lái)排排隊(duì)。

無(wú)排序意識(shí)。

有排序意識(shí)但不正確。

能獨(dú)立按照大中小順序排隊(duì)。

1.提示寶寶觀察動(dòng)物腳印,啟發(fā)他找出小雞的腳印。

無(wú)法根據(jù)腳印分辨動(dòng)物。

可以分辨出其中的1種或2種動(dòng)物。

可以根據(jù)腳印的樣子準(zhǔn)確分辨3種動(dòng)物。

2.能夠?yàn)槊恳恢浑u寶寶選擇圖形餅干。

只認(rèn)識(shí)圓形。

只認(rèn)識(shí)圓形和方形。

能準(zhǔn)確地選擇3種圖形。

念麗博士對(duì)你說(shuō)

通過(guò)日常生活的觀察,根據(jù)以下的簡(jiǎn)易核對(duì)表,你可以大致了解寶寶的各種智能發(fā)展的強(qiáng)項(xiàng)和相對(duì)弱項(xiàng)之所在。有了這樣的了解,你以后可以有意識(shí)地從寶寶的強(qiáng)項(xiàng)智能入手,在增強(qiáng)寶寶自信的同時(shí),帶動(dòng)弱項(xiàng)智能的發(fā)展,讓寶寶的強(qiáng)項(xiàng)智能更強(qiáng),弱項(xiàng)智能變強(qiáng)。這才是我們編制這套自評(píng)量表的根本目的。

二、日常觀察

活動(dòng)測(cè)評(píng)的結(jié)果只是一種參考,并不科學(xué)、全面。爸爸媽媽要做一個(gè)有心人,留意觀察寶寶日常生活中的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn),那可能是更加恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估。

(一)運(yùn)動(dòng)智能

1.能走較低的平衡木。

2.能站著接住1米外拋過(guò)來(lái)的大球。

3.會(huì)原地雙腳跳。

4.自己剝開(kāi)糖紙。

5.經(jīng)示范,會(huì)疊搭8塊積木的塔。

6.經(jīng)示范,能準(zhǔn)確使用剪刀。

(二)空間智能

7.能理解上和下。

8.能指出自己的左手和右手。

9.能指出自己前后有誰(shuí)。

10.能理解里和外。

11.知道自己家在幾樓。

12.能按照示范,用積木搭出橋的形狀。

(三)數(shù)學(xué)智能

13.能按要求,從一堆積木中拿出一塊積木。

14.能分辨圓形、正方形和三角形。

15.能說(shuō)出自己有兩個(gè)手。

16.能分辨小、中、大。

17.能把三種玩具正確歸類。

18.能指出不同形狀的橡皮。

(四)音樂(lè)智能

19.能正確模仿大人拍手的節(jié)奏 (×× ×××Ⅱ)。

20.能跟隨成人唱童謠,且能合著節(jié)奏拍手。

21.能跟著示范雙手打鼓(×××,2右1左)。

22.能完整地唱一首童謠。

23.能跟隨成人邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

24.能分辨幾種動(dòng)物的叫聲:母雞、公雞、貓、狗、牛、羊。

(五)語(yǔ)言智能

25.能根據(jù)大人指令到某處取放一個(gè)物品。

26.能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)要求某物的意愿。

27.能說(shuō)出圖片中的4種物品的名稱:西瓜、自行車、電扇、飛機(jī)。

28.能正確使用“我”和“你”。

29.正確回答“是”和“不是”。

30.能正確回答“在哪里的問(wèn)題”。

(六)內(nèi)省智能

31.能手握湯匙取液體(會(huì)外溢一點(diǎn))。

32.能自己戴帽子。

33.能自己脫鞋。

34.能用適當(dāng)?shù)谋砬楸磉_(dá)情緒(看著“哭和笑”的圖片時(shí))。

35.能從眾多物品中選擇自己的一個(gè)東西。

36. 對(duì)性別有初步的認(rèn)識(shí)。

(七)社會(huì)智能

37.經(jīng)提示,能向人表示感謝。

38.離開(kāi)時(shí)會(huì)主動(dòng)說(shuō)“再見(jiàn)”。

39.能幫助他人做些小事。

40.能在只有陌生人的情況下,按要求收拾玩具。

41.能短暫等待而不哭鬧(1分鐘左右)。

42.經(jīng)提示,能與同伴分享玩具。

(八)自然智能

43.看表示四季的圖片時(shí),能指出春天、夏天、秋天和冬天。

44.看表示“腳印”圖片時(shí),能夠指出雞、狗、大象和鴨的腳印。

45.看水果圖片時(shí),能夠指出蘋(píng)果、香蕉、菠蘿和橘子。

46.看表示不同職業(yè)的圖片時(shí),能夠指認(rèn)出老師、醫(yī)生和警察。

47.看風(fēng)的作用圖片時(shí),能夠說(shuō)出風(fēng)有幾種作用。

48.看圖片,說(shuō)出風(fēng)的作用(如可以把東西吹跑)。

49.看圖片,知道有圖片中有幾處不一樣。

與你分享我們的研究成果

爸爸媽媽要有善于傾聽(tīng)的耳朵

寶寶一開(kāi)口說(shuō)話,表明他與人的溝通方式上了一個(gè)層次。

雖然寶寶嗯嗯啊啊口齒不清,結(jié)結(jié)巴巴詞不達(dá)意,但他努力傳達(dá)著各種信息和內(nèi)心的愿望。作為寶寶的父母,除了鼓勵(lì)與關(guān)注的眼神,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),也是你能給予寶寶的重要支持。

聽(tīng)寶寶說(shuō)話的時(shí)候,不要催他,不要著急替他說(shuō)出來(lái),更不要糾正他的錯(cuò)誤。現(xiàn)在,讓寶寶喜歡說(shuō)話,自信滿滿地說(shuō)話,是爸爸媽媽最重要的任務(wù)。

與你分享我們的研究成果

* 實(shí)際月齡為25～27個(gè)月的寶寶,某些項(xiàng)目可能只能做到3～4顆星;而29～30個(gè)月的寶寶達(dá)到5顆星可能會(huì)比較容易。