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夏感教案范文第1篇

一、教材分析

本課屬于“造型·表現”學習領域。本課是在三年級學習三原色知識之后的再一次色彩學習。在了解色彩冷暖、深淺變化的基礎上，進一步了解色彩的知識。不同的色彩，能給人帶來不同的感受，產生不同的情感聯想。這些聯想，是人們心理因素和生理因素共同作用的結果。教材中出示了詹建俊、蒙克、馬蒂斯等藝術家的作品，意在引導學生在欣賞藝術家作品的基礎上，觀察藝術家是怎樣運用色彩的，體會藝術家在繪畫時如何運用色彩表達主題、升華情感。通過分析作品中色彩的情感，讓學生了解、體驗色彩的表現力，為學生在藝術創作中提高色彩的運用能力奠定基礎。

二、學情分析

四年級是小學階段想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，他們的思維活躍、觀察、動手能力較為全面，已經掌握了基本的造型方法，并能熟練運用點、線、以及面塊相結合的表達方法創作富有個性的作品。

三、教學目標

1、讓學生了解、體驗色彩的情感，讓學生了解不同的色彩還會使人產生不同的聯想和感覺，并運用色彩表達自己的情感。

2、通過分析、探究、體驗的教學方法，讓學生了解色彩的情感世界，通過教師的引導、講解、示范讓學生能夠利用色彩表現自己的情感。

3、通過各種有效的學習活動，讓學生感受色彩世界的美妙，培養學生的色彩感知力和運用能力。

四、重點、難點

1、重點：學生能夠利用色彩表達自己的情感。

2、難點：如何引導學生選擇恰當的色彩來表現自己的情感。

五、教學準備

教師：多媒體課件、彩色卡片

學生：紙張、水彩筆、油畫棒等。

六、課時

1課時

七、教學過程

（一）

、引導階段

1、播放音樂《喜洋洋》、《二泉映月》。

2、提問：聽音樂，說一說你的感覺是什么？可以嘗試著用點和線把你聽到的感覺畫出來嗎？

3、展示圖片《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》

4、學生欣賞圖片，說一說圖片中畫了什么，運用了哪些美術語言表現畫面？

5、教師小結。

《喜洋洋》熱鬧

春節

紅色

《二泉映月》哀傷

月色

湖水

孤獨

藍色。

《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》點、線、面、色彩。

6、導入課題：《色彩的情感》

（二）、發展階段

1、想一想：什么是情感？

情感：人受外界刺激而產生的心理反應，如喜、怒、哀、樂等。

圖片展示喜怒哀樂四種不同的表情，學生說出四幅畫都代表了哪種表情。

2、欣賞教材中的三幅美術作品。

說一說：這三幅美術作品都描繪了什么？運用了哪些美術語言描繪的？

學生為這三幅美術作品選擇合適的色塊圖。

3、展示不同的顏色和形容詞。

學生為這些顏色找到合適的形容詞。

4、學生嘗試說出圖片中顏色的感受。

喜洋洋——紅色——（聯想）春節——（心理感受）喜慶

夏天——紅色——（聯想）火焰——（心理感受）炎熱

憤怒——紅色——（聯想）怒火——（心理感受）憤怒

二泉映月——藍色——（聯想）水——（心理感受）悲涼

冬天——藍色——（聯想）冰雪——（心理感受）寒冷

哭泣——藍色——（聯想）冷酷——（心理感受）哀傷

5、找一找：誰能找出黑板上的冷色和暖色？

教師簡單講解冷暖色知識。

6、展示學生作品。

連一連：你能為這些畫選出合適的題目嗎？

教師引導學生描述出這些學生作品。

（三）、實踐階段

作業：

1、嘗試用點、線、面和色彩的方式，用抽象的形式表現出某種情感體驗。

2、直接用水彩筆或油畫棒進行繪畫。

（四）、展示與評價階段

1、觀察其他同學的畫，猜一猜他們畫的是什么。

2、運用所學的點、線、面和色彩的知識評價其他同學的畫。

（五）、課后拓展

夏感教案范文第2篇

關鍵詞： 日語擬聲擬態詞 文化培養 口語指導

1.引言

《詩經》開篇首句“關關雎鳩”，《木蘭辭》中“唧唧復唧唧”，白居易《琵琶行》“嘈嘈切切錯雜彈”是擬聲詞。古漢語“落落大方”、“侃侃而談”、“洋洋得意”；現代漢語“綠油油”、“黑乎乎”、“矮墩墩”都是擬態詞。日語中擬聲擬態詞亦是俯拾皆是，詞匯之豐富、功能之強大、使用頻度之高、使用人群之廣是世界其他語言所不常見的文化現象。能夠很好使用，也會被識為日語能力較高的一個標志。如果純熟掌握，就有助于提高寫作或說話表現力，使文字表達或口頭表達更形象化、更具音樂性和臨場感。對于二語習得者而言，在完成了基礎語法、句型表達的學習，待一定數量詞匯積累后，想讓自己日語表達更生動形象，該詞的學習是一個門檻，在教學中又常常被忽視。

2.擬聲擬態詞的特性

特性概括地說：（1）音節反復多。（2）促音結尾。（3）撥音結尾。（4）「り音結尾。（5）母音長音化。這些構成擬聲擬態詞的模式特征，尤其由一個語基派生出多個詞匯是擬聲擬態詞的最大特點。這些派生詞的意義非常相近，是學習的難點。

例如：由「ばた語基派生出「ばたん「ばたっ「ばたり「ばたばた「ばたん「ばったり。目前的問題是：①教材中基本沒有專設集中訓練擬聲擬態詞的課文。因此，擬聲擬態詞的教學環節常常被疏忽。②與日語比較，中文的擬聲擬態詞相對較少，導致翻譯貼切難度較大。③由于假名表記的便利性，擬聲擬態詞構成了日語的特性之一，詞匯非常豐富。其中還有文化和習性的因素。忽視了這一點，將導致學生在語言習得中對擬聲擬態詞的語義無從把握。

3.擬聲擬態詞的文化意義

入夏，草叢茂綠的樹林間，路旁林蔭樹上總會傳來不絕于耳的鳴，時高時低，真不知是因燥熱而鳴唱呢，還是因蟬鳴而使人感到炎熱。當夏云多奇峰驕陽似流火時，靜心聆聽，會感到蟬的鳴唱更高亢。這就是日本之夏的“風物詩”，有那份傾心聆聽蟬鳴的純真心靈，酬和著自然，在自然中生活著，一切盡在自然中。“如果沒有聽到蟬鳴，常常會覺得夏日未至。”這是日本人對大自然非常敏感的習性所致。蟬鳴蛙唱乃天籟之音，美稱為“妙音”。這也許因人而異，有人把自然的蛙鳴比喻為“癩蛤蟆呱呱呱”。

希臘出生的日本文豪小泉八云在其文學作品中，妙趣橫生地應用自然的尤物鳴唱，表達作品主人翁的心里和故事的發展狀態。他曾專門論述過蟬鳴之音，還作了分類，他說：有的如音樂之美妙，大多數是令人驚異的鼓噪。他按種類做了評論。“熊蟬”的鳴唱是噪聲，猶如不停地踩踏縫紉機。“茅蜩”的鳴唱“咖啦！咖啦！”（カナ?蔟カナ?蔟）令人感到清澄甘美，愜意心爽，猶如動聽的音樂旋律。日本明治時期的文豪幸田露伴有俳句“空耳心靜時，湖美也有聲，此時蟬鳴亦相知。”（空耳（か）うつくし湖（うみ）と蟬のく）。因為有這份純美的心靈，才會有這樣的感知。這是文學家豐富自由的聯想所得佳句。雌蟬從來都不鳴唱。作家北杜夫的隨筆中介紹了一句西方著名詩句“蟬的生涯多幸運！妻伴終生細無聲！”（蟬の生涯は幸いなるかな／彼らは聲なき妻を有すればなり）。阿波野青有“蟬巢幽深意尤在，卻不再歸。”（ふたたびはらじ蟬の穴深し）。聞蟬鳴唱，自然感到盛夏來臨，蟬是日本俳句、短歌的季語。高亢鳴唱的蟬，生命力至多兩周左右。蟬脫殼后叫做“空蟬”，這多少有世事難料之意，與這樣的思考相比較，西方的那句名詩是多么富有人情味。

4.擬聲擬態詞的教學思考

專家關于擬聲擬態詞的分類思考是：

（1）“カ”行假名開頭的擬態詞，一般描述“干燥、堅硬”的狀態，如“カラカラ”。

（2）“サ”行假名開頭的擬態詞，一般描述“爽快、潮濕”的狀態，如“サラサラ”。

（3）“ナ”行假名開頭的擬態詞，一般描述“光滑、發粘”的狀態，如“ヌルヌル”。

（4）“ハ”行假名開頭的擬態詞，一般描述“輕盈、飄動”的狀態，如“フワフワ”。（金田一春彥，1979）。

我思考的分類標準：以“物”“人”分類，再細分為“樣態”“動作”，在此基礎上以常用例句，簡單明快地說明。

①動物的叫聲：コケコッコメメワンワンキャンキャンヒヒン

②表述人的心情：表情 話語 動作/いらいらぷんぷんおどおどおろおろ ぺこぺこ もじもじ

（1）分項列出例句、用法、語義、同類語、同義語、同音異義語；（2）盡可能將擬態擬聲詞譯成漢語推進教學。這是較難的部分，要做好備課。同時引導學生從童話故事書、文學作品中多體味。要求學生讀《紅樓夢》，就其中擬聲擬態詞做筆記，找到對譯詞比較；（3）本教案表記除動物擬聲外，都用平假名，適應快易接受，通過訓練讓學生語言記憶里，養成日語思維的形、聲、意的深層意念。

教案1：意味型

刺激する：つん～とくる/く鼻の感を刺激する味、刺激のいい/刺鼻，刺激強烈的臭味。

用法：つんと鼻に來る。/わさびがつんと鼻に來た/病院に一入ると、消毒のにおいがつんとする。

教案2：五十音圖排序型

あっさり/做事情果斷、爽快、干脆的樣子。いそいそ/興致勃勃高高興興地做某事情的樣子。

教案3：場景型

「ぎらぎら真夏の太がぎらぎらと照りつけている。

「ぽたぽた真夏の太が照りつける暑い日は，體から汗がぽたぽた落ちる。

5.結語

之所以強調日語擬聲擬態詞教學的重要性，是因為：①前述文豪的實例印證了擬聲擬態詞生動貼切地表達日語的重要意義；②擬聲擬態詞是表達自然實態和聲音的語言現象，日本人有親和自然的習性，由此而生發的語言詞匯非常豐富，內含著豐富的文化因素，尤其不可忽視這一點；③教學中應該從文化內涵上去悉心理解其語義結構，并循循誘導，以求使學生貼切生動表達，保證教學質量。隨著教學設備完善、教學手段的不斷更新，如何幫助學生在日語習得的較早階段正確地把握語義，將日語擬聲擬態詞的教學貫穿始終，以使后來的口語表達貼切生動，是每一個日語教師面臨的課題，對教師的業務水平無疑是一個新的挑戰。

參考文獻：

［1］徐一平.日語擬聲擬態詞研究［M］.北京：學苑出版社，2010.

［2］趙愛武.近20年漢語象聲詞研究綜述［J］.武漢大學學報，2008，（2）：79-93.

［3］耿二嶺.漢語擬聲詞［M］.武漢：湖北教育出版社，1986.

夏感教案范文第3篇

尹夏沫第一次見到洛熙，腦子里就奇怪地飛閃過這個字眼。雖然，當時她只有十五歲。

那天，尹夏沫放學回來推開院門。庭院里的櫻花正在盛開，淡紅的霞光透過晶瑩嬌嫩的花瓣斜斜映照在微濕的青石臺上，石臺上放著一只小小的行李袋。一個少年望著晚霞的天空出神，他身上的襯衣有些舊了，被風吹得輕輕飄起。

滿天彩霞的傍晚。

少年坐在盛開的櫻花樹下，頭發黑玉般有淡淡的光澤，脖頸處的肌膚細致如美瓷。一陣微風，花瓣輕盈飄落，晶瑩如雪，細細碎碎，仿佛聽到了她的腳步聲，少年輕輕側轉回頭來。

“洛熙以后會跟我們住在一起，他是哥哥，你們要關心他愛護他，知道嗎？” 晚飯的時候，爸爸胖胖的臉上滿是笑容，右手拍著那個少年的手背，對她和弟弟說。

“嗯，小澄會照顧好哥哥的！”尹澄興奮得臉頰紅撲撲的，一對大眼睛閃啊閃地瞅著餐桌上的大哥哥。

尹夏沫抬起頭。

自從那個少年踏入家門，爸爸的眼里似乎就只有他了，不停地為少年夾菜，甚至把小澄最喜歡吃的雞翅膀都夾到了少年的碗里，連一只也沒有給小澄剩下。而媽媽比平時沉默了許多，低頭擺放好碗筷后就留在廚房里過了好久才出來，沒有怎么吃菜，只是默默地吃些白粥。

“小沫？”

在爸爸的目光下，尹夏沫裝作好奇地說：“既然是哥哥，那應該是他照顧我和小澄才對啊……”

“洛熙以前吃過很多苦，”爸爸疼惜地望著少年，然后又看向她，“所以小沫，一定要跟爸爸一起好好照顧哥哥。”

哥哥……

尹夏沫又一次打量坐在爸爸身邊的那個少年。他叫洛熙，十六歲，無論在學校里還是在電視里她都沒有見過比他更漂亮的男孩子。他的肌膚美得就像院子里的櫻花，眼珠象烏黑的瑪瑙，黑發有絲綢般的光澤，襯衣雖然有些破舊，但穿在他身上依然有種王子般的矜貴。

洛熙也看著她。

他薄薄的唇角有抹奇異的笑意，似乎在看她，又似乎不在看她，恍若有飄忽的白霧籠罩在他周身，捉摸不定令她心驚。

她第一次見到他時，就有這種心驚的感覺。盛開的櫻花樹下，洛熙美麗得好像畫書里的妖精，他太美了，少年美麗成這樣子是件很恐怖的事情。

花瓣紛飛中。

仿佛聽到她的聲音，櫻花樹下的他輕輕側轉回頭來。

那樣美麗的眼睛。

眼底有絲妖嬈的霧氣……

她心驚，他真的像個妖精，好像因為他知道自己的美麗，所以就美得更加強烈，更加囂張，他在盛開的櫻花樹下回眸看她，整個庭院仿佛都充滿了潮濕的白霧。

“您不用擔心，我會照顧好自己。”

餐桌上，洛熙低聲對爸爸說，他神態謙恭溫和，就跟學校里那些呆呆的優等生們一模一樣，沒有絲毫嘲弄和妖嬈的影子。尹夏沫怔了怔，不禁有點懷疑方才他唇邊奇異的笑意只是自己的幻覺。

爸爸胖胖的臉上有些不安，連聲說：“好，好，小熙你放心，學校的手續我都已經辦妥，明天就可以去上課了……”他忍不住又對尹夏沫說，“咳，小沫啊……”

媽媽也默默看著尹夏沫。

“姐姐！”小澄邊吃飯邊天真地問出來，“你不喜歡洛熙哥哥嗎？”

“快吃飯，吃完飯就去做功課。”尹夏沫從盤子里夾出一根雞腿到尹澄的碗里。然后，她放下筷子，眼睛澄靜清澈，望向爸爸，說，“我知道了，我會幫助爸爸照顧好哥哥的。”

“小沫真乖。”

爸爸胖胖的身子靠進椅背里，臉上笑呵呵的，好像只要聽到她的這一句話就什么都不用擔心了。

洛熙靜靜喝湯，沒有發出一點聲音，眼珠透明得有些淡漠。媽媽起身走進廚房，直到晚飯結束都沒有再出來。

第二天，洛熙來到了尹夏沫所在的學校。

正如尹夏沫的預料，整個校園全都轟動了。一傳十，十傳百，女生們臉紅地交頭接耳，走廊里學生們一群群聚在一起興奮地議論，無數小紙條在各班課堂上飛快傳遞，到上午第四節下課的時候，幾乎學校的每個學生都知道了高中部二年三班新轉來一個驚天動地的美少年。

二年三班班導師的教案夾險些掉在地上，當他一拉開教室門，只見教室外烏壓壓的別班學生們象洪水般擁擠在門口，一雙雙睜大的眼睛興奮好奇地向教室里張望。

“轉校生！”

“轉校生——！！”

“轉校生————！！！”

不知是誰帶的頭，圍觀的學生們開始起哄大喊，一心想要看看這轉校生是不是真的如傳說中那么漂亮。

林蔭道。

翠綠的樹葉在風中沙沙作響。

空中有淡淡潔白的云絲。

背著書包的尹夏沫牽著小澄的手從高中部二年級的教室外面走過。走廊里喧鬧的叫聲讓她忍不住轉頭看去，呵，好熱鬧啊，簡直就像超級明星來了。

“轉校生——！”

“出來——！”

“出來——！轉校生——！”

小澄也探頭往教室走廊方向望過去，興奮地說：“姐，好像那些哥哥姐姐們在喊洛熙哥哥呢！她們是不是都很喜歡洛熙哥哥？”

“……”

“小澄也很喜歡洛熙哥哥啊！”

“為什么？”

“因為洛熙哥哥很漂亮啊，”小澄眼睛亮亮地跳著走，“而且看起來人好好哦！”

尹夏沫接過小澄身上的書包，看著他在前面快樂地蹦蹦跳跳，微笑不由得染上唇角：

“他有那么漂亮嗎？”

“啊————！”

驚呼聲從走廊傳出來！

然后。

是一片靜靜的吸氣聲……

然后。

校園里安靜得只有樹葉的輕響。蔚藍的天空，潔白的云朵，陽光燦爛如萬千道金絲，走廊里所有的呼吸都沒有了，所有的心跳也都在剎那間消失了。

“洛熙哥哥很漂亮啊！”小澄又快樂地跑回來，乖巧地把自己的書包背回去，握住尹夏沫的手，“可是，全世界只有姐姐才是最漂亮的！”

她笑了。

林蔭道上，學生們漸漸匯成下課的人潮，她和弟弟手拉著手，在人潮中漸漸變成兩個黑點。

“姐，不等洛熙哥哥一起回家嗎？”

“會有人陪他回去的。”而且，愿意陪他一起回家的女孩子一定很多很多。

當尹夏沫和小澄走出校園，一輛漆黑加長的林肯車無聲地在她身后行駛，始終保持五米的距離。

洛熙成為了學校里最受歡迎的男生，在圣輝學校的歷史上，他是一個神話。幾乎所有的女性，從女老師到女生，每個人都為他著迷。他簡直是完美的王子，有美麗的容貌，謙遜的氣質，溫柔的性格，無論是誰跟他說話，哪怕是公認最丑的女生跟他借筆記，他也是微笑體貼好像她是公主一樣。

洛熙的微笑。

就像傳說中殺人于無形的暗器。

關于他第一天轉學來圣輝，寧靜地走出教室，在各年級學生們烏壓壓的包圍里露出的那抹令人癡迷的驚心動魄的微笑，至今還有許多個流傳的版本。

有人說他的笑容溫潤如春風輕輕吹綠大地。

有人說他的笑容攝魄帶著幾分冰冷的惡意。

有人說他的笑容象孩童一樣寂寞孤獨。

有人說他的笑容妖艷又性感。

到底洛熙的笑容屬于哪個流派，各自的擁護者在BBS論壇上進行了將近十天的火熱討論。后來，終于是“洛熙溫柔派”占得上風，因為在隨后的日子里同學們逐漸熟悉的洛熙象王子般優雅而矜貴。他功課優秀，待人溫和，讓人無論如何也沒有辦法將“冰冷”、“妖艷”、“惡意”等字眼跟他扯上絲毫關系。

期中考的成績榜貼在廣場的大布告欄上，學生們緊張地圍成一堆擠來擠去找自己的分數。

“哎呀！洛熙是二年級第一名呢！”一個女生捂住嘴巴尖叫。

“大呼小叫什么啊！”眾女生用白眼飛她，“我們洛熙當然是第一名！這是理所當然的！這是只需崇拜不需驚訝的！”

“洛熙真是帥呆了！”

“沒錯！”

“洛熙真是太完美了！”

“沒錯！”

“洛熙是我們大家的，任何人都不許私自占有他！”

夏感教案范文第4篇

科代表趙旸，總是在下課后約著幾個同學把我送回辦公室，一邊幫我搬著筆記本電腦，然后簇擁著我走下樓梯。一路上，他們嘰嘰喳喳，像一群小鳥，樂個不停。而我拖著臃腫的身軀，走在她們中間，滿臉微笑。高曉彤仔細端詳了我一會，高興地說：“老師，你很美！”“美什么？老師現在是大腹便便，你看看這滿臉的妊娠斑！”“不，老師！美并不僅僅只這些！”她靜靜看著我，一本正經地說，“我們都覺得你挺好的。”

我理解學生所說的“挺好”的含義。在課堂上，我很少當眾批評學生，因為我知道處于青春期的孩子很愛面子，很在乎自己的形象。我喜歡和學生談心，無論是和學習成績優異的還是平日比較調皮的學生。我和他們談學習，談苦惱，談人生，有時還能獲悉了他們內心的小秘密。我的理解、寬容、鼓勵甚至靜靜地期待，收獲了學生優異的成績，更收獲了一份信任、一片真情。和他們并肩迎戰中考的日日夜夜，那些曾留在彼此心底的歡笑和感傷，我一直都不曾忘卻。

記得初登講臺，青澀稚嫩的我常和他們“打”成一片。課間，那上下翻飛的跳繩活動閃躍著我和學生蹦蹦跳跳的身影。然而，我漸漸發現，一些曾經專心致志的眼神開始游離出我的視線，作業拖拉、字跡潦草，每次信誓旦旦下保證，轉身就忘，甚至有時違紀了還和我蠻橫不講理。缺乏管理經驗的我，面對那些調皮、無理的學生，無可奈何，甚至束手無策。

后來，我又接了一批新生，而且當班主任。我吸取教訓，嚴抓常規管理。即使是忘帶作業、遲到、作業潦草等小事，我也不留情面，一頓訓斥。學生上課都老老實實，很是乖巧認真。我曾一度被這樣的假象所迷惑，很是自豪了一段時間。但不久，我漸漸的發現自己和學生之間的距離越來越遠。課間，看到其他老師被學生們圍著嘰嘰喳喳問個不停，我感到從未有過的一種傷感和落寞。若是在食堂里或操場上，有學生看見我走來，總是慌慌張張擇路而逃。一種強烈的失敗感涌上心頭，我感到難過委屈，更感到慚愧自責。作為教師，當你的目光不再吸引凝聚求知若渴的眼睛，當那些活潑可愛的身影開始逃離躲避你的時候，這是多么的悲哀！

再后來，我終于明白：教師對學生的愛，不是毫無節制的和風細雨和艷陽高照，亦有綿綿陰雨甚或暴風驟雨。真正的師愛并不是無原則的寵愛溺愛，亦不是恨鐵不成鋼的嚴厲和訓斥。它應當是涓涓細流，在學生灰心喪氣之時滋潤那顆疲憊懈怠的心靈；它也應當如瑟瑟秋風，在學生迷惘混沌之時，吹散那些縈繞其心頭的煩惱和邪念。我國近代教育家夏丏尊曾說：“沒有愛就沒有教育。”教育需要的愛，是一種真正建立在平等、和諧、信任和尊重基礎上的愛，是一種剛柔并濟、寬嚴有度、富有原則的和諧之愛。

夏感教案范文第5篇

一、教學工作

1、備課方面

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點。

為上好每一節課，我上網查資料，集中和汲取別人的優點，確定自己的教學思路。為學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優秀案例展示給學生。

2、上課方面

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，注重學生創新思維的發展，培養學生的創新能力。在學生完成上機任務時，在每臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導。課后，及時做課后記，找出不足，總結一堂課的得失，并似出解決不足的方案。

二、學習生活

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。上外，利用業余時間認真絡知識，學習制作課件、網站，為學校的教育教學服務。同時，幫助其它學科老師制作多媒體課件，對其它學科老師的個人網頁進行技術指導。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學校網站的維護和管理工作。

三、課外活動

學期初，成立信息技術興趣小組，把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹C++語言編程知識，擴大學生的視野，豐富他們的業余學習生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學奧林匹克程序設計聯賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年信息學程序設計競賽，并分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學校和上級領導的表揚。

四、今后打算

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務。

2、對學困生多關心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發他們對信息技術學科的學習興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術會考。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習，而且在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，培養學習興趣和學習熱情。

5、在網站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。