前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇考試之后范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

考試之后范文第1篇

“收卷！”只聽見黃教導冷冷地在播音室里對著麥克風說了這兩個字。監考老師收起了卷子，一場期中抽考考試就這樣結束了。

今天，是期中考試的日子，也是檢閱同學們半學期的學習情況的日子。

考試過后，鴉雀無聲的教室立刻沸騰起來，大家討論著各題的答案。教室里炸開了鍋，大家有的為自己因為題目漏做而惋惜；有的為自己的失誤而垂頭喪氣；有的……

正在這時，班主任吳老師來到了班里。吳老師清了清嗓子說：“同學們，我來公布一下這次考試的部分答案。”接著吳老師說：“第一題的答案是……；第二題答案是……。”吳老師剛說完第一面的答案，我居然全做對了，我差點高興得叫出聲來。旗開得勝，我真高興！

吳老師又接著念，結果我第二面做得一塌胡涂，雖無大錯，但小錯不斷，第二面被扣的分數可真讓人吃不消，我真難過！

第三面又有一題畫本意的句子，我卻多畫了一句，我真后悔！

吳老師公布完答案后讓我愁眉緊鎖，垂頭喪氣，猶如一只斗敗的公雞。吳老師下了課，我拖著沉重的步伐走回家，一路上，我思緒起伏，絞盡腦汁苦苦尋找這回考不好的原因。是我回去沒有認真復習？我明明昨天復習到晚上九點的呀；是我沒有仔細審題？我明明很小心了呀；是我沒有好好背文中筆記？我明明都會背呀；是我……

回到家里，我丟下沉重的書包，拿起語文書從第一課開始復習起來。

考試之后范文第2篇

考試前神情緊張，考試中，我下筆如有神，考試后我灰心喪氣。

考試之后，我們歡天喜地地玩了兩天，來到學校，我神情激動地等著發卷紙。我向教室門口望了望---老師來了！我趕緊做好。可老師什么也沒帶，只帶了一本書。老師把書放在桌上，微笑地對我們說‘這次考得不錯；話音剛落，下課鈴響了，老師讓我們先下課。

我偷偷的跑進老師的辦公室，我想看看我的分數，無意間我看到我的分數——85。5！我震驚不已。我灰溜溜的跑出辦公室。天，灰蒙蒙的，仿佛天也嘲笑我似的。我捻緊了拳頭狠狠的打在墻上。我懊惱不已……回到教室，我心里想“我，考砸了，85。5的字眼深深刺痛了我狂傲的心。是誰揚言，獎學金非他莫屬；是誰曾說，光榮榜必有他名；是誰自稱，他是永遠的第一。是我！可是，這一切在那殘酷無情的現實面前猶如閃光的鏡子破碎扎在眼睛之中。

這次的分數不是讓我稱心如意，下次我一定加油！

河南焦作趙唐小學六年級:2602705355

考試之后范文第3篇

期中考試終于考完了，至于成績我自己覺得應該算是還可以吧，但是對我那高要求的父母來說，真的算差了。考完以后，老師還說，會把這次考試的成績單復印三十份讓我們每一個人都帶回家去讓家長簽名。我實在不敢想象父母看到我的成績以后會是什么表情。

昨天放學回來，媽媽問我考的怎么樣，我并沒有答話，混混過去了。媽媽我還可以應付一下，至于爸爸我實在應付不了，所以我還是希望爸爸最好不要問起，但事實總是與希望相反。在吃晚飯的時候，爸爸問：“超潔，這次期末考試考的怎么樣啊。”我硬著頭皮說：“語文89。”爸爸的臉色由晴轉陰，我又連忙接上：“全班第一。”爸爸的臉色才有了好轉。“數學呢？”爸爸又問，我用蚊子大小的聲音說：“83。”我一邊說心里一邊想：自己最拿不出手的就是這個數學成績了，爸爸不會罵我吧？沒等他再問，我連忙接下：“科學99也是全班第一，英語還沒改出來。”說這句話的時候，我才感到自己的聲音恢復了正常，爸爸點了點頭然后發表了一下他的意見：“語文成績第一不是因為你考的好而是因為被人沒發揮好才讓你占了上風。”我聽了連連點頭。“至于數學，”爸爸嚴厲地說，“考得那么差就是偏科了，你要好好的補一下數學。”我嚇得大氣也不敢出。爸爸接著說：“科學考得還不錯，你要保持住啊。”我還是點頭，心里的一塊石頭總算放下了。一吃完飯，我抓起書包就往自己的房間跑，我現在再也不想呆在客廳面對那兩張嚴峻的臉了。

我在自己的房間里，把自己放倒在床上想好好的放松一下。想一想這兩天的考試讓我承受的壓力確實夠大的，每天就是在復習，終于考好了終于可以好好睡一覺了。我閉上了雙眼，想休息一會兒，但我想的好像太簡單了，因為此是媽媽來了對我說：“超潔你看看你，為什么別的同學數學可以考90多分你卻只考了83分呢……”我已經夠累了，還要聽媽媽數落我我心有不甘還嘴道：“為什么我科學考了99別的同學不行呢。”媽媽一下子啞口無語，被我轟出了門外，其實媽媽的話也的確能讓我反思一下，但我也太累了，躺在床上不一會兒我就睡著了。

考試之后范文第4篇

今天是發期末試卷的時間，我早早的來到教室，等待老師公布成績。

老師公布完成績，我頓時傻了眼：語文92.5，數學：90.5，英語：80。怎么回事？怎么考了這么點分？我馬上打開卷子來看，發現不少錯題我會做，就因為粗心做錯了，放學后，我忐忑不安地拿著卷子，走出了校門，我想：媽媽百分之百訓我，唉！怎么辦呢?見到媽媽，媽媽著急地問：“考得怎么樣啊？”“不好”我把卷子遞給媽媽，媽媽看了一遍，說：“不怎么樣，不過人不可能永遠考不好，吸取教訓，下次爭取考好就是了。”

唉，我真是太粗心了，怪不得我沒做錯一件事，媽媽就罵我：“粗枝大葉”呢！我又一次嘗到了粗心的苦頭，我今后一定要改掉。

勝利油田第二十三中學五年級:張子任

考試之后范文第5篇

1 教師的觀念和教學方法不“開”

在傳統教學中教師習慣于注重知識本身，注重對生對知識的死記硬背，注重如何提高學生的應試能力，在課堂中，經常出現滿堂灌的現象，純粹老師講學生聽，一堂課下來學生做了滿滿幾頁筆記，手確實動了，但腦子幾乎沒有動，很機械的隨著老師的思路轉。老師忽視了對學生主動獲得知識的過程和方法的培養，忽視了對學生解決實際問題能力的培養，忽視了對學生思想、行為、覺悟的培養。所以，政治課教學和考試改革必須以轉變觀念為前提。讓每一位教師在教育觀念上實現以教為主向以學為主轉變，確立以人為本的思想，樹立對每一位學生負責的觀念，尊重學生個體發展的觀念，培養學生創新意識和創新精神的觀念。

在傳統的教學中，教師先將課本知識授予學生，然后引導學生用教材對這些觀點進行論證，把學生的思想框死在課本的結論上，在新課改形式下，這種教法已經不適應素質教育對學生創新意識的培養，更不適應開卷考試下的教學要求，所以，教師在教學過程要“開放”，做到“四多”和“四不要”，多給學生思考的時間，不要給學生標準答案；多給學生獨立探索，不要牽著鼻子走；多給學生選擇、評價的權利，教師不要輕易“分配”和“定格”；多給學生參與學習、發表見解展現創新意識和實踐能力的空間，不要滿堂灌。現在的教學應從材料入手，引導學生自己分析、討論材料，利用自己己有的知識、經驗和方法進行分析，最后得出書本中的觀點。在這一過程中，教師關注的不是知識本身，而是學生獲得知識的過程，是對學生探索精神的鼓勵，探索習慣的養成和探索能力的培養。

為了適應課改的要求老師在平常的教學中，應通過創造性的教學活動，鼓勵學生敢于懷疑，尋求變異，敢于創新，對學生與眾不同的見解持肯定的態度，哪怕這種創新是不完善的，我們首先要給予肯定，然后幫助他加以完善。

在傳統教學中教師經常會出現就知識講知識，脫離學生實際的單一說教，這是與開卷考試的要求相違背的。理論聯系實際是提高政治學科實效性的關鍵所在。所以，在新課改下，教師必須善于理論聯系實際。（一）、聯系社會實際。把課本知識同社會熱點結合起來，引導學生用課本知識分析和討論國內外大事，從而形成自己的見解，做到學以致用。（二）、聯系學生的實際。針對學生中存在的一些現實問題，運用一些貼近學生又具有說服力的感人事例，加強對學生進行情感和信念的熏陶，加強對學生日常行為規范的引導，引導學生關心身邊的人和事，平時設計的情景問題和現實材料也應注意地方性，讓學生“身在廬山識得廬山真面目”。

總之教師要自覺轉變觀念，與時俱進，積極嘗試和進行課堂教學改革，精研課標和教材，自己跟上時代步伐，平時教學中重視對學生今后發展有重要影響的知識和能力教學，不斷完善自己，提高自己，為做一名合格的思想政治教學工作者而不懈努力。

2 學生的思想觀念不“開”

政治開卷考試了，死記硬背的題目少了甚至沒有，從某種程度上確實減輕了學生的負擔，但也有些學生誤認為，開卷考試了，上政治課可以不看書了，連背也可以免了，只要考前“老師圈圈，目錄編編，考前看看”，考時“場上翻翻，照書抄抄，答案搬搬”就行了。這種思想是錯誤的，甚至是有害的。

我們反對死記，但該記的又必須記。開卷考試了，“題在外，理在書中”如果對課本知識不看不背，知識掌握的不牢固，恐怕你打開書本也找不到，更何況書上找到了，還需要綜合、歸納，針對試題進行加工、表述呢。所以，同學們要考出好成績首先要消除誤區，端正學習態度，在平時的學習中打好基礎，這樣我們就可以節省很多翻書的時間，也不會因為找不到參考內容而亂了陣腳。

綜觀歷年中考政治開卷考試時，同學們都會把手頭上的一切政治資料不加篩選地帶進考場，好像書在、資料在、分數也變得實在。開卷考試絕不要盲目攜帶無關資料，資料多了，翻書時間長了，用于分析題目的時間不夠，就會出現倉促答題的現象，影響正常水平的發揮，開卷考試有時間限制，要形成正確的答案，需要時間考慮，決不能把寶貴的時間花費在找基本概念、基本原理上。