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建國大業的觀后感范文第1篇

郭總

今天雖然是周末，但是也不能阻擋郭總上班的心情，關鍵是宿舍有點冷，辦公室有茶有咖啡有餓了么有溫度還有Wi-Fi.晚上八點送走最后一個上自習的學生后，看了看萬達影城的影訊，據說比《九層妖塔》好看許多的《尋龍訣》也在熱映，于是就從微信上買了一張價格比較合理的票，收拾停當，帶著興奮的心情和一腦門子的《鬼吹燈》片段上了萬達五樓。

兌票的時候，萬達影城四臺兌票機空著一臺，另外三臺各自有大約十幾對情侶在等候，看來那臺空的是壞的。本著理科IT民工的思維，徑直向那臺壞的機器走過去，看了一眼身后，幾對情侶用一種似乎是帶有期盼又似乎是等著看出丑的眼神望著我。

快速的瀏覽了一遍排隊的情侶們，發現排在第三那對兒的姑娘長的最好看，剛準備沖她笑笑，發現她男朋友一臉嚴肅的盯著我，于是作罷，大跌眼鏡的是，這臺機器沒有任何問題，成功的兌出了電影票，于是眾多情侶們向我走來，單身的我沖他們撇下一個圖樣圖森破的眼神，低頭沖進了電影院。

有人說今天的郭總和這個撞臉了，真的么？

5號廳幾乎是滿的，我買的是10排10號，兩邊暫時都空著，不過，10排18號是一個女生，左邊一份超大裝的爆米花，右手邊一個超大杯的飲料，看了這么多次電影，第一次碰上一個人看電影的女生，計劃搭訕的時候，女生沖我這個方向看了一眼，一句話準確的在我腦海映出來，一念起萬水千山，一念滅——真不好看！

就在電影快要開演前一分鐘，兩邊各坐了一對情侶，看來今次又是虐狗的心酸。

為了不至于給沒看過的同學太多的劇透，這回不詳細寫劇情，只寫我印象較深的情節，具體的還是去影院自揭謎底吧。

電影開頭的夏雨是亮點，大金牙這個角色雖然與腦補的角色有胖瘦上的反差，但是那一嘴地道的京片子和插科打諢的張嘴胡來，確實對得起嘎納影帝這個稱呼。在和老外Mark對侃那個片段估計來自真實的琉璃廠或者潘家園，聽著甚是喜慶，十足的驚喜是黃西居然是翻譯官！

接著就是一股幽怨的舒淇和陳坤的對話，個人覺得，舒淇這次的發揮相較于之前的幾部片子，實在是上上之品，把一個女人的細膩演的入木三分，剩下的七分，那身材，嘖嘖嘖，不是蓋的！

黃渤的亮相讓我頓時覺得這部片子有了相當的底氣，就是喜歡他，從十多年前的黑皮，到后來的孫悟空，每個角色都刻畫的惟妙惟肖，這次王胖子的加身，比較符合原著中的身份，不過就是每次聽他喊語錄的時候，我總想笑，就好比一個諧星再怎么演正式的角色還是覺得渾身都是笑點，不僅讓我想起了《建國大業》中Benson大叔和"想死你們了"一臉嚴肅地站在孫文后面的樣子。

影片故事的情節沒記錯的話幾乎主要是綜合了《鬼吹燈》"精絕古城、龍嶺迷窟、昆侖神宮、黃皮子墳、巫峽棺山"這五部的內容，柔和到一起，場面的制作絕不是《九層妖塔》能比擬的，在特效上個人覺得已經可以代表目前天朝最高水平，說不定來我們ACG求過經哦！這點得給烏爾善手動點個贊！

影片的主線就是夏雨鬼使神差地接了一個價值很多刀樂的活，這個活居然與黃渤的初戀楊穎同學不幸葬身大草原那段被塵封的記憶直接掛了勾，然后撇下陳坤和舒淇獨自回去完成一個未曾實踐的承諾，尋找"彼岸花".

中間有段情節是陳坤獨自騎馬去找黃渤，讓舒淇一個人在帳篷里等她，結果舒淇扮演的Shirley楊會騎摩托車，于是這對兒歡喜冤家一個騎馬一個騎摩托車就飆了起來。這個情節是不是模仿的《Ghost Rider》里的凱奇和初代惡靈騎士不得而知，你們覺得呢？

在費盡千辛萬苦之后，一行人終于進入了墓道，看到劉曉慶大媽的臉，我真是覺得和范冰冰好像啊！不得不說，劉大媽的保養工作那叫細致，不但看不到皺紋，甚至還有一種一掐就出水的錯覺，這哪像是一個60歲的人？分明也就是30不到啊！

讓我再次興奮的是劉大媽身邊的那個身手不凡的小姑娘，特意百度了她的資料，顏卓靈，1993年12月27日出生于香港，模特，演員。

看看圖片，的確很讓人心動，在看到她一套行云流水的刀法后，如果這個角色讓戴文青木來演會不會更好呢？

片中人物進入一個新的絕境后，影院迎來了第一次全場的大笑，劉大媽開始罵人，從中文到英文到日文到最后一嘴流利的四川話達到，右手邊情侶中的那個小姑娘一口水噴了出去。

終于一行人找到了最后的寶物，彼岸花，一塊從天而降的隕石，一種讓人產生幻覺的外星礦物，陳坤和黃渤各自經歷了一番心靈的考驗后，把彼岸花弄廢了，陳坤也與曾經的初戀永遠道別，黃渤也不得不"車轱轆往前轉，人得往前看".回到現實后只能逃命，這個時候是看效果的最佳階段，真心佩服CG團隊，總之，本總很震撼。

關于本片的一點感觸，"合則生，分則死"是首映之后朋友圈被刷最多的一句話，還有不少人曬出來同樣的手勢。

舒淇的楊雪莉沒有問題，只是在看原著的時候，腦子里更傾向于一個戴著眼鏡扎著馬尾的楊雪莉。

楊穎的丁思甜很讓人心里亂撞小鹿，不過說如果讓景甜來演會不會…我已看到拋過來的磚頭，就此打住！

建國大業的觀后感范文第2篇

【關鍵詞】“紅色光影學堂”；高校；思想政治教育

一、“紅色光影學堂”在思想政治教育中的價值體現

1.豐富教學內容

“紅色光影學堂”的構建，極大地豐富了教學內容。例如課堂中紅色影碟的播放，能讓學生回憶過去的英雄故事，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力培養高素質的人才。“紅色光影學堂”的教學內容緊跟時代步伐，不僅豐富了思想政治教育的教學內容，還可激發學生的愛國熱情和民族精神。

2.擴展教學模式

在傳統的思想政治教育課堂中，存在教師習慣性說教、學生被動地接受知識的現象，這種灌輸式及填鴨式的教學方法忽視了學生在教學中的主體地位，難以有效保證學生參與，嚴重影響了高校思想政治教育的質量和水平。因此，為了進一步提高學生的思想政治教育水平，還需要不斷地對教學模式進行改革，采用正確的教學模式，激發學生的學習興趣。其中，開設“紅色光影學堂”有利于進一步擴寬高校思想政治教育的教學模式，在“紅色光影學堂”教學過程中采用虛擬的方式對歷史人物和故事進行還原，同時借助多媒體技術，為學生營造身臨其境的教學環境，有助于學生進一步感受紅色故事中的人物和感情，有利于激發學生內心深處對祖國的熱愛和對英雄的敬意，同時促進了高校學生思想道德素質的提升，對推動高校思想政治教育的可持續發展奠定了基礎。

二、“紅色光影學堂”融入高校思想政治教育現狀

1.缺乏對“紅色光影學堂”教學的正確認識

當前高校教師對“紅色光影學堂”的教學模式仍然存在理解誤區，比如：部分教師認為“紅色光影學堂”的建設純屬浪費時間；少部分教師雖然對“紅色光影學堂”豐富教學內容和擴寬教學模式方面有一些了解，但沒有深入研究“紅色光影學堂”教學的重要意義，沒有充分意識到“紅色光影學堂”對高校學生思想道德素質影響的重要性，同時缺乏“紅色光影學堂”對高校思想政治教育的促進作用的認識；此外，思政課教師在借助“紅色光影學堂”進行思想政治教育過程中，忽略了思想政治教育的嚴謹性，教學方式過于娛樂化，導致“紅色光影學堂”與教學初衷相背離，不利于“紅色光影學堂”的順利構建和發展。

2.運用“紅色光影學堂”的教學方式有待加強

合理利用“紅色光影學堂”提高學生的思想政治教育水平對思想政治教育者提出了更高的要求。其中，有教師在運用“紅色光影學堂”進行思想政治教育時，僅僅以播放紅色光影資源為教學重點，沒有針對特定的紅色光影資源展開相關的背景知識擴充和相應的拓展思考，從而導致學生對“紅色光影學堂”產生懈怠心理。

3.“紅色光影學堂”的選材標準不夠明顯

現階段高校在打造“紅色光影學堂”進行思想政治教育的過程中，缺乏明確的選材標準，對于如何體現“紅色光影學堂”價值還存在一定的不足。而選材標準不夠突出的原因在于紅色光影資源整合程度不足，沒有對紅色光影資源進行適當地分類，“紅色光影學堂”建設目標未進行細化，導致選材標準沒有落到實處，高校學生思想政治教育的優勢也難以體現。新時代思想政治教育要求高校學生要形成良好的人生觀、價值觀，因此“紅色光影學堂”的選材應該以明確主題、突出思想政治教育核心為主，讓學生勿忘國家建設的艱辛的同時更好地展望未來。

三、“紅色光影學堂”融入高校思政教育的策略

1.貫徹落實“紅色光影學堂”教學全過程

在創建“紅色光影學堂”的過程中，將各項措施落到實處，貫徹“紅色光影學堂”教學的過程是極其重要的。在創建“紅色光影學堂”的前期，應該做好政策工作，積極獲取上級領導的支持，保證教學任務的順利開展，同時，為了保證“紅色光影學堂”教學資源的質量和水平，應該將前期工作落到實處，收集整理紅色光影資源，為“紅色光影學堂”的開展做好素材準備工作。另外，還要注重反饋階段的工作，針對教學過程中存在的問題或者學生提出的教學意見，對教學內容和方式進行改進。例如鹽城師范學院文學院開展以為題材的“紅色光影學堂”活動，前期在獲得上級院校肯定之后，收集了十余部紅色光影主體電影，用紅色橫幅加以宣傳，并建立了以“紅色”為主題的網絡群，為思想政治教育的開展奠定了基礎。活動階段，組織文學院全體學生進行觀影，其中《勇士》《智取威虎山》以及《建國大業》給學生留下了深刻的印象，引起了學生的激烈討論，活動結束后，以班級為單位布置寫觀后的作業，最后共收到2000余份觀后感。此次“紅色光影學堂”活動取得了成功，不僅抓住了文學院學生較強文學素養的特點，還為文學院思想政治教育的開展提供了空間。

2.積極改革創新教學模式

為了提高“紅色光影學堂”的教學效率，需要積極改革創新教學模式。教學是教師和學生之間的互動，只有保證學生充分地參與到教學中來，才能夠保證教學效率的提高。因此，在打造“紅色光影學堂”的過程中，需要革新教學觀念，創新教學模式，讓更多的學生以更多的形式參與到教學過程中來。例如四川美術學院采取翻轉課堂的教學模式，以小組合作的形式進行教學。首先教師初步確立主題，學生自主參與到資料收集過程中去，然后再為學生提供一定的教學平臺。活動結束后，學生以“紅色”為主題繪制了1000余份圖畫，他們將所想、所感融入到繪畫中去。這次活動在發揮美術學院學生專業特長的基礎上，使學生在“紅色光影學堂”的教學過程中提高了思想政治教育水平，促進了美術學院學生的探索能力、合作能力和綜合素養。