前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇秋天的手抄報(bào)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

秋天的手抄報(bào)范文第1篇

秋高氣爽重陽(yáng)到，怒放滿(mǎn)院香;外出郊游心情妙，賞花賞景樂(lè)逍遙;登高遠(yuǎn)眺精神抖，遍插茱萸福安康;祝你重陽(yáng)心情爽，日子美美樂(lè)開(kāi)懷!下面是小編為大家整理的重陽(yáng)節(jié)手抄報(bào)，歡迎大家欣賞和借鑒，但愿對(duì)你有借鑒作用!

重陽(yáng)節(jié)手抄報(bào)圖片欣賞　重陽(yáng)節(jié)相關(guān)資料一九九重陽(yáng)是老年人的節(jié)日，自然也是我奶奶的節(jié)日，我一直在想這一天我能給奶奶做些什么事呢?怎樣做才能讓她快樂(lè)呢?

我愛(ài)我的奶奶，因?yàn)槲业膵寢岄L(zhǎng)年在北京工作，是奶奶照顧我的一切。我知道她很幸苦，所以重陽(yáng)節(jié)這天我決定幫奶做家務(wù)。

吃完飯，我對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，今年的家務(wù)我包了，您去休息吧!”

說(shuō)干就干，首先我整理好沙發(fā)上的東西，接著開(kāi)始洗碗，洗完碗后把它們放消毒柜。然后，我又開(kāi)始掃地……就這樣，我把家里打掃的干干凈凈。

我又去洗了蘋(píng)果和葡萄，我笨拙地拿起刀一下又一下地削著，可是我削的蘋(píng)果不是這里一個(gè)坑就是那里一個(gè)坑，活象一只“賴(lài)蛤蟆”。然后，我把削好的蘋(píng)果一塊一塊地切開(kāi)，和紫瑩瑩的葡萄放在一起，做成了一個(gè)大大的水果拼盤(pán)，送給奶奶當(dāng)節(jié)日禮物。

我滿(mǎn)心歡喜地把我的杰作送到奶奶面前說(shuō)：“奶奶，節(jié)日快樂(lè)，請(qǐng)吃水果!”奶奶嘗了一大口說(shuō)：”寶貝，你做的水果拼盤(pán)可真甜啊!你長(zhǎng)大了，知道孝敬奶奶了?！澳棠绦α?，笑的臉上樂(lè)開(kāi)了花。

重陽(yáng)節(jié)讓我體會(huì)到，其實(shí)老人們也是需要關(guān)愛(ài)的，我們應(yīng)當(dāng)幫她們做一些力所能及的事，讓她們感到幸福。

重陽(yáng)節(jié)相關(guān)資料二今天一大清早，我就和媽媽一起去公園玩。一路上我不時(shí)唱到“早上立了秋，晚上涼嗖嗖。中秋前后是白露，宜收棉花和甘薯。重陽(yáng)晴，米糧平。重陽(yáng)無(wú)雨看十三，十三無(wú)雨一冬干”。的諺語(yǔ)。

一會(huì)兒，到了公園一進(jìn)門(mén)就有了秋天的氣息。藍(lán)天中有一個(gè)發(fā)了紅光的太陽(yáng)，放眼望去是一碧如洗的天空。一陣風(fēng)吹過(guò)，頓時(shí)感到?jīng)鏊瑯O了。草坪上是樹(shù)葉，紅的、黃的、橙色的最多。輕輕地拾起一片樹(shù)葉當(dāng)書(shū)簽是我最?lèi)?ài)干的事情了。彎彎的小路深向遠(yuǎn)方。一路上野的香氣時(shí)不時(shí)飄來(lái)一陣又一陣。桂花，風(fēng)一吹便散落在地上。兩種香在一起真是讓人心曠神怡啊!再往前走，一顆顆高大挺拔的樹(shù)站立著。樹(shù)葉全都脫了外衣，銀杏樹(shù)的葉子在風(fēng)中一搖一搖的，好像在向我們問(wèn)好呢!

后來(lái)，我們?nèi)チ斯麍@。眼前的水果琳瑯滿(mǎn)目。有蘋(píng)果紅紅的臉，有葡萄一串一串的，還有橙子圓圓可愛(ài)的小臉……我從這兒跳到那兒，從那兒跳到這兒，開(kāi)心極了!

秋天的手抄報(bào)范文第2篇

人們都說(shuō)秋天是收獲的季節(jié)我們迎來(lái)了競(jìng)選隊(duì)委的時(shí)刻，我很榮幸參加這次競(jìng)選隊(duì)委，我的優(yōu)點(diǎn)有:

一 、我在語(yǔ)文方面在幼兒園已經(jīng)考過(guò)朗誦三級(jí)了，硬筆書(shū)法也獲過(guò)獎(jiǎng)了，還有堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)我曾經(jīng)在二年級(jí)時(shí)獲過(guò)獎(jiǎng)，仍然堅(jiān)持學(xué)奧數(shù)。

二 、我的興趣很廣，我從小在體音美都有專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，我五六歲時(shí)是體校武術(shù)隊(duì)外訓(xùn)了學(xué)員，美術(shù)我也學(xué)了五年了，也獲過(guò)多項(xiàng)獎(jiǎng)，而且還堅(jiān)持學(xué)鋼琴。

三、 我的成績(jī)歷來(lái)還不錯(cuò)，上課非常地積極發(fā)言。

秋天的手抄報(bào)范文第3篇

這是個(gè)沒(méi)有顏色的季節(jié)，荒成虛無(wú)。

——題記

一個(gè)繁華的城市，在冷藍(lán)色的天空上面，依然可以看見(jiàn)一些殘留的星光。記憶里停留著遙遠(yuǎn)陽(yáng)光下的晴朗的世界。

在一條寂靜的人行道，有著一種令人窒息的空氣，無(wú)法躲避。頭頂飛過(guò)的一只飛鳥(niǎo)，留下一聲尖銳的鳥(niǎo)叫聲。

葉子鋪滿(mǎn)一地，黃色的，紅色的。緩慢地潰爛在前一天的雨水里，空氣里低低在浮動(dòng)著一股樹(shù)葉的味道。哦，秋天來(lái)了，我不禁惆悵了一會(huì)，原來(lái)那個(gè)過(guò)去還沒(méi)遺忘。

她，我的同學(xué)——陸婧。每看見(jiàn)她，她總是一臉笑容，所以她能與很多人相處得好，但因?yàn)橐患∈拢覀兂闪瞬良缍^(guò)的陌生人。那年的秋天，我們又被分在同一班，她是班上的學(xué)習(xí)委員，而我是班上的娛樂(lè)委員，各有各的職責(zé)、工作。但有一天，李老師把我叫到她的辦公室，“你來(lái)幫陸婧她完成這個(gè)工作”李老師跟我說(shuō)，“我覺(jué)得你來(lái)做這項(xiàng)工作最適合了，這項(xiàng)工作就是幫班上出一期手抄報(bào)，你意見(jiàn)如何？”我吱吱唔唔地說(shuō)：“但這個(gè)工作不是陸婧負(fù)責(zé)的嗎？”老師瞟了我一眼，“那好吧，這個(gè)我負(fù)責(zé)。”李老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我走出了辦公室，這時(shí)候陸婧用高傲的眼神看著我，“足球場(chǎng)，見(jiàn)！”從來(lái)沒(méi)有的不安竟在這刻冒上心頭。時(shí)間如此悄悄地跑過(guò)，我們?cè)僖淮卧谧闱驁?chǎng)上見(jiàn)面，也許，這也是最后的一次。“你為什么要搶我的工作要做，你知道我這人，是不喜歡別人管我的事的，你為什么還要答應(yīng)班主任？”當(dāng)我聽(tīng)到她說(shuō)的那個(gè)“別人”，仿佛所以的悲傷的涌上心頭，原來(lái)，她根本沒(méi)把我當(dāng)過(guò)朋友。“怎么了，沒(méi)說(shuō)話(huà)了吧。我們?cè)俨皇桥笥?，更不是好朋友?rdquo;說(shuō)完，她慢慢地走遠(yuǎn)了。

秋天的手抄報(bào)范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 信息技術(shù) 整合

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）12-0-01

利用信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不但可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)方法，而且能夠在學(xué)生與知識(shí)之間架起一座橋梁，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊的活動(dòng)空間，以及充足的觀察與實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而從整體上提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

1 借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充

信息技術(shù)具有信息存儲(chǔ)量大、覆蓋面廣泛的特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)高效的知識(shí)接收平臺(tái)，對(duì)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力起到了很好的促進(jìn)作用。例如，在教學(xué)《趙州橋》時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地了解拱橋知識(shí)，教師可以先安排學(xué)生把自己見(jiàn)過(guò)的拱橋畫(huà)出來(lái)。如果對(duì)拱橋了解不夠，就會(huì)比較難畫(huà)。這時(shí)就可以啟用幻燈片呈現(xiàn)，提前搜集一些盧溝橋的相關(guān)知識(shí)及古代、現(xiàn)代的代表性的拱橋圖片，教師在學(xué)生欣賞這些拱橋圖片的同時(shí)進(jìn)行講解，然后就拱橋的外形、構(gòu)造、裝飾及建造的時(shí)代背景組織學(xué)生開(kāi)展討論和研究。由于對(duì)拱橋的實(shí)物有了足夠的了解，再加上充分的比較和分析，學(xué)生最終會(huì)對(duì)拱橋優(yōu)美的外形、堅(jiān)固的構(gòu)造、精巧的工藝設(shè)計(jì)獲得深刻理解，甚至自己也能設(shè)計(jì)出新穎的拱橋圖樣。

2 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境

利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，可以給學(xué)生耳目一新之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺(jué)器官，讓學(xué)生切身體驗(yàn)文章內(nèi)容，深刻感悟作者的思想情感，從而真正融入文章意境當(dāng)中。同時(shí)，人機(jī)互動(dòng)的教學(xué)模式，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了條件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面，可以加深學(xué)生對(duì)文章基礎(chǔ)知識(shí)的理解與把握，促使學(xué)生感悟文章的中心思想。例如，在教學(xué)《秋天》時(shí)，教師要抓住秋天景物的特點(diǎn)，將文章內(nèi)容還原為一幅田野美景，使學(xué)生對(duì)秋天的景色產(chǎn)生初步的認(rèn)知，自主地融入新課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，教師要利用豐富多彩的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，如出示一幅藍(lán)天白云的圖畫(huà)，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“蔚藍(lán)的天空中，飄著幾朵白云，其中的“飄”字應(yīng)該怎么寫(xiě)？”通過(guò)圖文并茂的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生的積極性非常高漲，都積極參與到識(shí)字活動(dòng)中來(lái)，不但活躍了課堂教學(xué)氛圍，而且提高了課堂教學(xué)效率。

3 巧妙運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)優(yōu)化

生活體驗(yàn)可以影響寫(xiě)作素材的積累，對(duì)作文教學(xué)有著重大意義。例如，游記類(lèi)作文，單靠坐在教室里冥思苦想，很難寫(xiě)出內(nèi)容和意境都豐滿(mǎn)的文章。但如果借助網(wǎng)絡(luò)，就能把實(shí)地游覽時(shí)的情形再現(xiàn)出來(lái)，提高寫(xiě)作的活力。教師把外出游覽的照片、錄像輸入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)始作文時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)作文要求邊看邊寫(xiě)，寫(xiě)到某一景點(diǎn)時(shí)，隨時(shí)調(diào)出該景點(diǎn)的錄像和圖片進(jìn)行仔細(xì)觀察，回想當(dāng)時(shí)的感受，然后寫(xiě)下感想。這種習(xí)作方式下，學(xué)生可以利用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面作依托，以各類(lèi)材料為底蘊(yùn)，醞釀出深厚的情感，在邊觀看、邊動(dòng)手、邊思考的感官協(xié)作下，寫(xiě)出作文的質(zhì)量必定會(huì)很高。

4 利用信息技術(shù)豐富學(xué)生的課外知識(shí)

現(xiàn)代信息技術(shù)具有容量大、速度快、更新及時(shí)等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，利用這一技術(shù)，教師可以建設(shè)和完善語(yǔ)文教學(xué)信息庫(kù)，將圖書(shū)館和自建的資料庫(kù)信息有機(jī)融合起來(lái)，以充分開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)資源，增加語(yǔ)文教學(xué)信息量，為師生雙方的良好互動(dòng)提供保障。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)，可以在啟發(fā)、交流、討論過(guò)程中實(shí)現(xiàn)資源的共享，如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量增大了，獲取的信息量也增大了，有效拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。例如，在教學(xué)《草船借箭》之后，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了諸葛亮的神機(jī)妙算與聰明智慧，課后教師可以要求學(xué)生收集與《三國(guó)演義》其他人物相關(guān)的故事，并自主整理以“三國(guó)群英故事”為主題的手抄報(bào)。這一作業(yè)立刻激發(fā)了學(xué)生的積極性，他們開(kāi)始分工合作，有的從圖書(shū)館查找資料，有的從互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息，然后將收集到的信息匯總整理，并自主制作出豐富多彩的手抄報(bào)。由于信息技術(shù)為學(xué)生提供了便利的搜索條件，使得他們很快就完成了教師布置的作業(yè)，不但拓展了學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)整合，不但充分刺激了學(xué)生的各個(gè)感官，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激活他們的形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而使學(xué)生逐漸喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。但是，作為語(yǔ)文教師，要適時(shí)、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容安排多媒體技術(shù)的運(yùn)用時(shí)機(jī)，最大限度的發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用，從整體上提高學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]於曉毅.小學(xué)語(yǔ)文課程與信息技術(shù)整合三要素[J].中國(guó)教育信息化,2011(04).

[2]程妮,張玲.信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].軟件導(dǎo)刊,2011(01).

秋天的手抄報(bào)范文第5篇

今年是2009年，也正是祖國(guó)60周年大慶活動(dòng)。作為一名六年級(jí)的小學(xué)生，我們有幸參加了“陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)”，準(zhǔn)備一同與祖國(guó)歡慶這個(gè)日子。

在2008年11月份，學(xué)校組織了我們進(jìn)行長(zhǎng)跑活動(dòng)。同學(xué)們都很興奮，把課余時(shí)間全部用在準(zhǔn)備這個(gè)活動(dòng)中。我們都明白這個(gè)活動(dòng)的意義所在。既可以慶祝祖國(guó)母親的“生日”，也可以鍛煉身體，增強(qiáng)我們的體質(zhì)。這次活動(dòng)我們的長(zhǎng)跑路線時(shí)：太原——鄭州——開(kāi)封——武漢——岳陽(yáng)——長(zhǎng)沙——韶山——廣州——東莞——深圳——井岡山——南昌——曲里——濟(jì)南——邢臺(tái)——石家莊——西柏坡——北京共十八個(gè)城市。每當(dāng)跑到一個(gè)城市時(shí)，同學(xué)們都積極收集關(guān)于這個(gè)城市的資料，并且還通過(guò)制作手抄報(bào)，寫(xiě)日記來(lái)加深自己對(duì)這個(gè)城市民風(fēng)民俗，風(fēng)景名勝，名人逸事的了解。因此我們也體會(huì)到了我們的祖國(guó)是多么富饒，多么美麗，多么偉大！我們也更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

我們通過(guò)各個(gè)方面了解了每個(gè)城市的特點(diǎn)，同學(xué)們對(duì)外界也有了新的認(rèn)識(shí)，比如說(shuō)長(zhǎng)沙。

在寒冷的冬天，陽(yáng)光的出現(xiàn)總會(huì)給人帶來(lái)滿(mǎn)足的溫暖，我們來(lái)到了美麗的長(zhǎng)沙。

位于長(zhǎng)沙之西的“岳麓山”。這里峰巒疊翠，古木參天，林壑清幽，景色秀美。是鐘靈毓秀，人文薈萃的名山勝地。岳麓山春天滿(mǎn)山蔥綠、杜鵑怒放；夏日幽靜涼爽；秋天楓葉流丹，層林盡染；隆冬玉樹(shù)瓊枝，銀裝素裹，景色宜人。古人贊譽(yù)其“碧障屏開(kāi)，秀如琢珠。”岳麓山也是愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的好課堂，這里長(zhǎng)眠了時(shí)期為推翻帝制，實(shí)現(xiàn)共和而獻(xiàn)身的先烈；為舍生取義而慷慨赴死的志士仁人；還長(zhǎng)眠了時(shí)期為抵御外侮而浴血疆場(chǎng)，以身殉國(guó)的中國(guó)軍民。我們站立在一處，感覺(jué)別有一番滋味在心頭，，有種說(shuō)不出的感受。