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機械手表范文第1篇

2、防碰撞，在經濟范圍允許的條件下，不妨靜態活動時候佩戴機械表，動態活動時候佩戴運動表。

3、使用時間長了以后必須要加油，，以減低零件破損率。

4、如果每天都壓迫佩戴，最好每兩個星期緊一下發條，保證它的齒輪正常順滑運轉，輕輕旋轉表冠直到能夠感覺到微微的緊迫即可。

機械手表范文第2篇

機械表不走的原因有很多，如：有磕碰、機芯齒輪錯位、手表受磁、擱置時間較長油泥干了等，可以分為兩種，第一種就是因為動能不足。第二種則是由于機械表出現了故障。所以在發現機械表不走的時候不要太過慌張，先要分清楚是屬于哪種。

有些人買的是全自動機械表，認為既然是全自動的肯定就是不需要管，其實這是一個誤區。全自動機械手表，靠自動陀向任意方向轉動都能上緊發條的自動上條機構的作用運行。可想而知只有把手表佩戴在手上，隨著手臂運動，自動陀也隨之轉動產生能量。除機芯原因外，是因為本身佩戴者的運動量不足，不能

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機械手表范文第3篇

機械手表調快慢的方法：基本原理是通過改變游絲工作長度來調整手表走時的快慢。

游絲的長度減小，則游絲收縮的單位時間變小，頻率變快，手表會走快，反之亦然。快慢針向游外樁移動，游絲的工作長度增加，機表走慢。反方向移動，游絲的工作長度減小，表機走快。游絲工作長度的變化決定游絲振動的周期。如果轉動快慢針，使游絲的這一工作長度縮短，則周期減小，表機走時變快。如果將快慢針反方向轉動，游絲的工作長度增大，則周期增大，表機走時變慢。

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機械手表范文第4篇

機械表的日期需要自己手調，因為機械表的日期會跳動，需要手動調整。

機械表通常可分為下列兩種，手動上鏈及自動上鏈手表兩種。這兩款機械的動力來源皆是靠機芯內的發條為動力，帶動齒輪進而推動表針，只是動力來源的方式有異。手動上鏈的機械表是依靠手動擰動發條作動力，機芯的厚度較一般自動上發條的表薄一些，相對來說手表的重量就輕。

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機械手表范文第5篇

關鍵詞：目標管理；和諧班級；快樂學習型班級

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0018-02

班級建設本身是一個建設時間長、見效慢的工程，需要長期培養。要想取得明顯的成效，就需要我們學工老師、班主任、任課老師全程參與，有針對性的給予指導。就筆者所在的商學院班級管理而言，班級管理存在以下幾個問題：一是班級凝聚力不強；二是學習風氣不太理想，學生電腦多；三是班級建設目標不明確，特色不鮮明；四是學生個人奮斗目標不清晰，“亮點”不多。針對以上四個問題，我們商學院在班級管理中以目標管理為抓手，開展創建快樂學習型班集體活動，營造和諧班級，取得了一些成效。

一、良好的開端是成功的一半，班級管理從新生開始

如何讓剛入校的新生快速認同并融入新的班集體，使大家的力量往一處使，這是首先要解決的問題。一方面我們學工老師、班主任、各助班分批次、分類別和新生溝通。這種溝通看似很普通，但需要有明確的意圖，那就是讓廣大的同學慢慢形成集體意識，認同新班級。我們都是先通過入學教育、“魅力人生美好未來”等講座與廣大同學談心，跟他們談班級、談學習；然后與新生班級的所有干部談心，跟他們談集體意識、談管理的方法、談說話的藝術，讓他們意識到他們是班級的核心。最后我們與每個班的班長、團支書、學習委員詳談，讓他們深刻領會到我們的工作設想和思路。另一方面，我們將往屆優秀畢業生的事跡在新生班級中宣傳，讓他們體會到大學生活的多姿多彩，從而提高他們對新班級的認同感和期望值。當然這只是一個開始，還需要我們后期通過各種活動強化學生的集體意識，增強班級凝聚力，提升他們的班級認同感。

二、實行信息員制度，確保班級平安穩定

我們設立了班級心理信息員、班級信息員、寢室信息員，實行周報表制度，每周上交心理健康周報表、班級周報表。不僅僅填寫好周報表，更重要的是交表時筆者會詳細詢問各班的情況，所以對各班學生的出勤、心理、就寢情況了如指掌。一旦發現問題，及時處理。如2012年11月17日晚上11：58分四棟509寢室信息員打電話告訴筆者，工商11301班彭同學癲癇病發作從床上摔下來，筆者讓學生趕快打120，當筆者從家里趕到學校時，醫院的救護車也及時到了學校，剛開始學生不愿意去醫院，當了解到學生不愿意去醫院的原因是身上沒有錢，筆者對彭同學說，錢我先墊著，身體要緊，我們一起去醫院。在醫院檢查、打針，一直忙到凌晨3：50分。正是因為我們有了三位一體的立體監控，才確保了學生的平安。

三、規范學風建設思路，樹立良好的學風，創建快樂學習型班集體

學生天職是為了學習，這個是學生一入校就要明確的，為此我們采取了下面的方法：一是抓好課堂學習，由于我們班級人數少，我們實行任課老師點名制度、學工查堂，確保到課率。同時我們在大一時就跟新入學的學生合理解讀學校綜合素質測評有關文件的精神，讓他們意識到專業學習的基礎性和重要性，使得綜合素質測評的導向作用得到充分發揮。二是規范課外學習，在大一階段，學生必須參加統一的晚自習，養成良好的學習習慣；在大二階段，我們男生部、女生部每天檢查寢室的自習情況。三是抓好學生干部的學習。干部對良好學風的形成有重要的導向作用，我們明確要求，一切工作的開展都必須以良好的專業成績為基礎。為了實現學生干部素質的綜合提升，我們通過開展學習經驗交流會等形式對學習的方法進行指導。同時明確表達一點，當學習和學院的工作出現沖突時，必須以學習為主。對于無法解決此類矛盾的學生干部，先下，搞好學習后再上。令筆者欣慰的是我們的團學干部，基本上可以評上國家勵志獎學金，學院第一、第二等獎學金。四是電腦管理項目化。對于現代的大學生，他們擁有的電腦數量比例相當高，而電腦用于學習的時間確相當低。為此，我們在班級中都采取電腦管理項目化，有電腦的學生每半年務必在學院下發的表格中填好學習計劃和目標，以及實現的時間（最長為2個月）。時間一到，就必須參加以班級為單位的匯報和答辯會，跟同學們詳細展示學習成果。這樣確保有電腦的學生有壓力，也讓他們切實能利用電腦學到有關知識。五在班級中開展創建快樂學習型班級建設活動，活動從大一第一學期開始，到第三學期期末分班展示。

四、分階段明確班級建設目標，開展班級間的競賽

為此，我們采取了三個措施。一是分階段給每個班級樹立目標，開始時以樹立良好學風為目標。接著在了解班級的基礎和特點后，為他們明確指導思想，明確班級建設特色。而且為了幫助他們有一個大概的思路，我們將往屆優秀班集體的各類資料提供給他們，為他們接下來的努力提供一個明確的方向。最后是以考證和就業為奮斗目標，讓他們切切實實有收獲、有成效。二是在班級之間開展競爭。為此要在同一年級的不同班級中營造一個互相競爭的氛圍，我們提出哪個班級發展得快，我們將在評獎評優及黨員考察和發展等方面給予優先考慮，而且在實際操作中，會讓所有班級的主要干部參與進來，采取公開、公正、公平的方法，讓大家看到班級建設成效顯著的班級確實由于實力突出得到了實惠。這樣的做法讓各班級不但有了壓力，更有了動力，但同時對于后進的班級要多給予鼓勵，指導他們接下來的各項工作。三是指導干部以“滾雪球”的方式開展工作。班級的很多事情都需要干部去落實，為此，我們除了關心他們的學習進步以外，也要對他們的工作方法給予指導。在班級重要事務的處理上，要求班干部務必先內部統一思想、達成共識，然后再認真傳達給其他同學，從而確保各項重要事務得以有效落實。

五、進行分類指導，抓出亮點，實現“以點帶面”