前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇多一些寬容范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

多一些寬容范文第1篇

在我剛當班主任的幾年里，我總覺得心里像壓了一盤磨，一天到晚忙得團團轉，大事小事什么事都不敢放手。即使這樣，仍好像總也做不好。所以我總是自責和埋怨，責備自己不能把班級管理得有聲有色，井井有條，埋怨學生不求上進、不解人意，枉費了自己一片心。在每周的班會上，我都要滔滔不絕、慷慨陳詞：“為什么被教育處值周生扣掉這么多分？為什么犯不該犯的錯誤？為什么別人能做到我們做不到？為什么只考慮自己、不考慮別人、不考慮辦集體？”我想用自己的嚴厲批評來使學生清醒、使學生上進。學生呢？卻好像不領情，一個個無動于衷，有的還噘著嘴不以為然。我驚訝于學生怎么如此自私冷漠，沒有一點集體意識。我看到的總是那么多不應該，不滿意。很少有讓我高興的事，我也很少在學生面前開心。有時一個學生的錯誤，我會把它放大到全班學生身上。

我的這種情緒也在潛移默化的影響著學生。我對學生的埋怨越多，他們對周圍的不滿也越升級。每次遇到事情，學生總是把責任推到別人身上，只看到別人的不是，看不到自己應付的責任。面對這樣一個班集體，我簡直徹底絕望了。自己日以繼夜、夜以繼日的辛苦忙碌，難道就是為了換來這樣的教育成就？

可是，看看別的班主任，跟我接觸較多的姬老師、裴老師等等，他們雖然也很忙碌，但好像沒有像我這樣苦呀！我常常羨慕他們的從容淡定、舉重若輕。我為什么不能像他們那樣從從容容當班主任呢？

在多次與這些優秀班主任的接觸中，我聽到最多的話就是“平常心”、“心急吃不了熱豆腐”、“稍安毋躁”等等。我慢慢明白過來了：良好的愿望與良苦的用心未必都換來良好的教育效果。一位日復一日與一群無知少年打交道的老師，很容易身心疲憊。如果對學生一味逼得太緊，急躁冒進，或僅僅使用簡單的處罰，一方面會造成師生關系同學關系的缺損，還會打破教師個人生活的和諧與平衡。

所以，教師必須學會調節自身的心態，對學生多一些理解和寬容，多看積極的一面。當學生真的犯錯誤時，應多從長遠考慮，張弛有度，要么適當緩沖懸而不決，或者不妨以退為進，效果也許會更好些。一個成熟的教師一定要學會及時調理自己由于長期繁瑣工作帶來的心理疲勞，這樣才能支持我們對教育的熱情，而不致陷入悲觀――失敗――悲觀的泥沼。

經歷了這樣一番思考，我努力在精神上放松自己，試著改變自己的心態。有學生因肚子疼早讀遲到了，但他還是堅持來了。在以前，我會用懷疑的眼光以及審視的態度來對待，而現在，我卻很真誠地相信并表揚了他。一位女生有了明顯的進步，我對她“大肆”鼓勵和表揚，而以往，找她談話我總是指出她的不足，這是我第一次熱情肯定她的進步。語文課上，我剛提出問題，有幾個學生張口就喊，但又總是喊不對。要在以前，我就要批評這是“接話茬”，擾亂課堂紀律。后來我不這么想了，他接話快，表明他在專心聽講，沒有走神；他喊錯了，正好可以給師生一個反面的例子，多一個思考的角度。而且，學生的回答，出錯也是很正常的嘛，老師不應當頭一棒，那樣大家就都不敢出聲了。這樣想了以后，課堂上大家都敢于參與，課堂氣氛也活躍了。有時大家哈哈一笑，教室里又多了幾分活躍。

自習課的紀律也發生了變化。從前，要么我站在講臺橫眉冷對，可剛出教室，立馬“濤聲依舊”。后來我把權力下放給每個同學，“自己管自己”，再加上我向每個人提出了給自己定位和制定讀書計劃的要求，同時要求班委記好“班級日志”，一天一反饋。這樣，自習課歸于平靜，自習課的紀律不再成為一件令人頭疼的事，反而成為年級自習課紀律的模范班級，這在以前是難以想象的。

這些變化再次引起我的思考：學生發生翻天覆地的變化，這一切都是偶然的巧合嗎？與其說是學生變了，不如說是我自己首先變了。我不再是整日緊張地盯著學生的問題，不再用怒視和不滿向他們傳遞我的失望和懷疑，也不再吹毛求疵，用指責訓斥的方式與它們交流。

是的，是我首先變了，是我的心態變了，眼神變了，期待變了，話語的方式也變了。以往總在用悲觀的態度對待事情，用挑剔的眼光看問題，并不斷強化和放大學生的缺點和不足。而今我在一種寬松平和、不急功近利的心態下，看到的是他們的閃光點、可愛處，抓住他們的優點和長處“不放”，變得積極樂觀，和學生的關系也在一天天好轉。這一切使我在工作中不再感到那么疲憊，我和我的班級都進入和諧的、良性的循環之中。

多一些寬容范文第2篇

藺相如就是一位懷有讓之心的人。廉頗曾出惡言辱罵他，而已位居廉頗之上的他并沒有以眼還眼以牙還牙，而是“不肯與會”，“每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列”，在路上“望見廉頗”就“引車避匿”。這是何等的寬容忍讓啊。他這樣做，為的不是自己，而是整個國家。因為他知道“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。廉頗知道后，深愧不已，親自到藺相如府門負荊請罪。正是藺相如的忍讓，使得將相重新和好，并成刎頸之交。

這一歷史怎能不引起人們的深思呢？如果當初藺相如沒有接受廉頗的道歉，而是以一顆強硬的心去對待的話，那么將會給趙國帶來什么？歷史將會發生多大的變化？我覺得留下人們唯一的答案便是趙國的滅亡。由此看來，讓之貴是多么重要呀！

可是，隨著現代經濟的迅速發展，寬容這美德卻被不少人淡忘，而藺相如這類人更是被一些人拋到九霄云外去了。人與人之間的忍讓越來越罕見，同學之間常為一點小事而爭吵，鄰里之間常為一點雞毛蒜皮的事而爭得面紅耳赤；兄弟之間常為一些家庭瑣事而大打出手……如果人人都多一份忍讓，多一份寬容，同學之間就不會發生那么多爭吵，鄰里之間就不會發生那么多吵鬧，兄弟之間也就不會出現那么多的反目。

寬容是水蒸氣，能化成無數的小雨滴；

寬容是小雨滴，能匯成一條條小河溝；

寬容是小河溝，能匯聚成一片愛的海洋。

“己所不欲，勿施于人”，這成語不正說出了讓之貴嗎？讓是一種精神體驗，讓是一種道德修養，讓是一種文明行為。從古到今，人人都提倡忍讓之風，但又有幾個人做到了呢？

多一些寬容范文第3篇

第一環節：請你來當小老師――讀懂文意

主持人語：大家好！寬容關乎人格修養，不是一個小話題啊！作家郭安鳳是怎么闡述這個話題的呢？讓我們走進文本，浸潤其中，領會作者的意旨所在吧！

1.速讀全文，你能說說什么是寬容，為什么要寬容嗎？文章的中心論點又是什么呢？

2.人與人相處，要多一些寬容。但怎樣才能做到寬容呢？“互諒、互讓、互敬、互愛”之間又是一種怎樣的關系呢？

【溫馨提示】

閱讀議論文時，在整體感知的基礎上，我們首先要把握文章的中心論點。議論文的思路一般是提出問題、分析問題、解決問題。本文作者提出觀點之后，必然會解決“為什么”或“怎么做”的問題，順著這條線索往前走，一切疑難都會迎刃而解。

第二環節：請你來當解說員――讀出思路

主持人語：對于議論文，我們不但要善于抓住“文眼”，讀出作者的觀點，還要能讀出作者的思路。讓我們再次走進文章去探索吧！

3.在論述了“什么是寬容”和“怎樣才能寬容”之后，文章似乎就可以結束了，但作者沒有在此處戛然而止。有人說，文章最后一段并不是在論述要“多一些寬容”，因此是多余的，應該刪去。你能說說對這個問題的看法嗎？

【溫馨提示】

議論文的作者要想清晰地表述自己的觀點，思路一定要清晰，只有這樣，讀者才能明白他在表達什么。同時，為了使讀者信服，議論文的結構必須嚴謹。因此，本文文末將“多一些寬容”和“無原則的遷就”做了區分論述，這是很有必要的。

第三環節：請你來當小作者――補充事例

主持人語：事實勝于雄辯。無論怎樣嚴謹的邏輯論辯，如果缺少事實的佐證，會讓人覺得不踏實。所以，還是讓我們用生動的事例來說話吧！

4.有時候只講道理，會使人覺得枯燥，缺乏說服力。如果能給課文補充一些事例作為事實論據，便可以增強文章的說服力。請你來試試吧！

【溫馨提示】

議論文的主要目的在于準確表達作者的見解與觀點，因而在一般情況下，作者都會選取典型事例來論證文中提出的觀點。生動、豐富的事例不僅可以增強文章的說服力，還能增強文章的可讀性。

第四環節：請你來當實踐家――學以致用

主持人語：正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。讀書是為了做人。遇到下面這些情況時，你會怎么做呢？

5.閱讀下面一段文字，然后請思考：如果你是宋就，會如何處理這件事呢？

請結合課文內容談談你的看法。

梁國大夫宋就，曾在一個與楚國相鄰的縣擔任縣令。當時，駐防的梁軍與楚軍都開墾了瓜園。梁軍勤勞，瓜長得好；楚軍懶惰，瓜長得差。楚軍心懷不滿，晚上就偷偷地把梁軍瓜園里的許多瓜蔓扯斷，導致瓜秧枯死不少。梁軍發現此事后，準備對楚軍實施報復。

多一些寬容范文第4篇

2、學會寬容吧，讓生活多一片燦爛的陽光。

3、林肯總統對敵素以寬容著稱。一句‘當他們變成朋友，不正是在消滅敵人’，包含了他對人生的態度，寬容的心態。是啊，我們常想用怎樣一招致命的方法戳穿敵人的心臟，置人于死地，卻從未想到過讓敵人變成朋友，以一種寬容的心態去戰勝敵人，這才是真正的勝利。

4、用寬容的心態面對敵人，面對生活，讓對手變成朋友，以寬容享受人生。

5、寬容是一種博大的胸懷!

6、“海納百川，有容乃大。”寬容是一種能容納江海的胸襟。倘若不是寬容，怎會有“引車避匿”的藺相如，怎會有美名遠揚的將相和?倘若不是寬容，怎會有“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨?萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”，怎會有“六尺巷”的歷史佳話?倘若沒有寬容，怎會有“宰相肚里能撐船”的美名，怎會有蔣琬的名垂千古?藺相如?張英?蔣琬以他們博大的胸懷?寬容的胸襟，博得了世人的贊譽，成就了一生的美名。

7、寬容是一種胸懷，它會讓生活多一分開闊，少一分怨恨。為什么要去承受計較的苦果，而不去品嘗寬容的甘甜?

8、寬容更是一種境界，催人不斷奮進。

9、擁有寬容，它會讓你獲得人生更多的機遇。還記得幾下橋為黃石公拾鞋的張良，面對老人的多次要求，他不但不憤怒，反而表現出一種常人所不能及的大氣度—寬容，從此他的人生注入傳奇的色彩。以小失換大得，這便是寬容的真諦。當時你似乎失去了一些，但收獲的將是享用一生的人生財富。

10、寬容是一種境界，給予人啟示，賦予人機遇，贈與人成功，激勵人不懈奮進。

多一些寬容范文第5篇

寬容他人是對他人的理解,是一種放得下的大度,人應該學會寬容。多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。 寬容就是在心里上接納別人,理解別人,尊重別人。

寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，寬容是一種高貴的質量、崇高的境界，寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，寬容是一種修養，是一種質量，更是一種美德。

寬容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。當我們縱觀歷史會發現有很多人因寬容而獲得益處。歷史上有個叫藺相如的人，由于護駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對。但是藺相如只是笑而避之，從而有了“負荊請罪”這個故事。廉頗對于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便連手，一起為趙國奉命效勞。所以說，學會寬容，于人于已都有益處。林肯總統對政敵素以寬容著稱,后來引起議員的不滿,議員說:"你不應該試圖和那些人交朋友,而應該消滅他們."林肯微笑著回答:"當他們變成我的朋友,難道我不正是在消滅我的敵人嗎?"是呀，多一些寬容,對手或許就變成我們的朋友.

天空容忍了雷電風暴,才有了風和日麗;大海容納了百川,才有了浩瀚無垠; 寬容并不代表無能，卻恰恰是一個人卓識、心胸和人格力量的體現，即所謂“海納百川，有容乃大”。 在生活中，我們難免會與別人發生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。天地如此寬廣，比天地更寬廣的應該是人的心！ 學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！