前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫國慶節的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寫國慶節的作文范文第1篇

數據和實例是碩士論文寫作中不可少的“血肉”。而緊跟材料的結果與討論是一個重要環節。本文，主要介紹碩士論文寫作過程中，討論與結果兩方面內容。

首先是討論，這部分也是我國目前比較薄弱的環節，很多作者不愿意正視自身的缺點和遺憾。當然，這和碩士論文中對問題的發現、原因的歸納及圍繞其而展開的論述解釋有很大關系。不少人認為應用可以支持該碩士論文結論為文章會降低文章的創新性，其實這樣也可以獲得審稿人和所引論文作者的尊敬。

關于結果，一般情況下，在開頭用一句話就可簡單的介紹原理及實驗目的。然后按照正常的邏輯順序將圖表、數據、公式等體現出來。在結果的最后，應該概括主要的發現，并強調該碩士論文研究的重要性。如篇幅仍有剩余，可以展望一下該研究方向的前景。

在這里，舉例如下：

目前，針對于植物新品種權保護問題，我國政府部門已經制定了較完善的相關法律法規，并成立了專門的機構。當植物新品種育種人合法權益遭受侵害時，可置于司法機關起訴侵害自身合法權益的行為人，并依據相關法律法規提出相應的賠償要求，以維護自身的合法權益，保障植物新品種順利推廣。

寫國慶節的作文范文第2篇

這個作文題目讓我大倒苦水，平時作文都難不倒我，因為我總有題材，這次的要求竟是要和爸爸媽媽擁抱一分鐘，這怎么好意思呀！就算擁抱了，我怎么寫的出那樣“酸溜溜”的文章啊！

我唉聲嘆氣的回到了家，放下書包，拿出作文本，這個作文該怎么寫呢？我總不可能編吧！這樣沒有真情實感的寫作文，是不可能寫好的。沒有靈感的我只好收下作文本，開始埋頭做數學作業了。

可是第二天老媽竟然讓我寫作文，我只好拿出作文本，手握著筆，眼睛發楞地看著作文本，要怎么寫呢？我腦子里一片空白，一分鐘，兩分鐘……一刻鐘過去了，我絞盡腦汁，實在想不起來該怎么寫。

要怎么才可以寫呢？哈！對了，我可以擁抱媽媽一分鐘，反正都是擁抱，一分鐘和一秒鐘的區別也不是很大，就這樣吧！

寫國慶節的作文范文第3篇

向陽小學五年一班　 張夢圓

我的爸爸個子高高的，圓圓的腦袋兩側，長著一對月牙般的耳朵，看上去挺帥氣。但在我的心目中，我感到帥氣的爸爸卻很小氣。

記得國慶節那天　，我和爸爸來到早市，我看見里面有許多好吃的好玩的東西，就嚷著讓爸爸給我買，爸爸像沒聽見似的就不給我買，我心想，爸爸真小氣。爸爸領著我在早市轉來轉去，幾乎把每個攤位都轉遍了，卻連一星點兒好吃的好玩的都沒給我買，爸爸最后只買了過節必備的蔬菜和肉，他說這些東西是生活中不可缺少的，還說不能讓我缺少營養。

在回家的路上，我還是不死心，又纏著爸爸給我買根雪糕吃，爸爸卻說：“大冷天的，吃什么雪糕，要懂得節約呀！”

我雖然很生氣，但也明白了爸爸早出晚歸掙錢不容易，他為了供我上學，才處處省吃儉用，能不買的就不買了。我理解了爸爸的一片苦心。

我以后要向小氣的爸爸學習，再也不亂花錢了，還要多關愛辛苦的爸爸，用自己的行動給爸爸送去更多的欣慰。

寫國慶節的作文范文第4篇

7."文格分裂癥"對話錄——由2009年我國高考作文試題談起陳振永

8.文化底蘊與偽文化傾向曹振國，胡愛華

9.高考閱卷組專家,你們將把中學作文教學引向何方?徐永生

10.試論如何實現"物-意-文"的順利轉化王維新

11.寫作教學中的心理定位李炳軍

12.寫作教學中人文意識的建構徐國政

13.灰色寫作與綠色寫作新課程研究(作文教學) 覃兆梅

14.從『搜間傳神與『推微知著處論細節描寫黃希鵬

15.作文素養:在對話教學中生成——基于人文關懷和主體發展的設想劉俊峰

16.作文教學問題面面觀陳剛

17.高中作文教學現狀研究——兼論高中作文教學的有序性徐越

18.新課改下高中作文教學現狀及對策江琨

19.談作文教學中的兩點困惑與對策孫劍虹

20.為涌動的真情尋找流淌的端D——"我跟古典詩詞學寫作"作文課題實踐略談張安群

21.孩子的習作得姓"童"——兒童化作文指導例談王學林

22.例析小學語文課堂中"讀"與"寫"的切入點王召利

23.作文評價不該是根雞肋——作文評價現狀問卷調查報告孫剛，陳根康

24.讓學生做修改作文的主人——關于學生自主修改作文的思考張玲

25.構建多元化作文評價的嘗試胡清俊

26.高中語文新課程作文教學評價的基本原則柳波

27.宏大主題也能呈現別樣風情肖燕

28.學生應追求"真作文"張偉東

29.以"新"動其志以"實"導其向——"輔·寫·評·改"四步作文教學改革之我探馬家騏

30.套作亦精彩趙清林

31.淺論新課程標準下高中作文教學的改變周俊

32.你是如何指導學生寫作的?——從學生作文內容談教師指導寫作的方向性陳華

33.淺談中學作文教學中教師的導練作用鄧清貴

34.也談作文教學中教師的"引導"王波

35.新課標·新思維·新寫作雷

36.褪卻紅衣學淡妝——關于中學作文教學有效性的思考李彬

37.構建高效的高中作文訓練系統王旭東

20.忠實文本,跟從大師學習寫景方法——"讀經典學作文"實驗用書寫景詩的多種寫作方法掃描劉江林

21.關注細節描繪畫面入境美讀——寫景類古詩《小池》教學例談張敏

22.乘著想象的翅膀——古詩改寫教學例談黃文娟

23.敢問"路"在何方——中學生創新寫作教學指導案例董德金

24.如何在"讀經典學作文"實驗中實現學生作文的個性化——古詩《小兒垂釣》讀寫教學例談周明英

25.學一首古詩,走一個"來""回"——《宿新市徐公店》教學例談王翔

26.描繪畫面關注細節寫出特點——寫景類古詩教學例談黃青

27.山重水復"疑"有路——《雨晴》教學例談郝金玲

28.融入真情,身同感受——古詩《江樓感舊》讀寫教學例談左敏

29.敘事詩教學中學生記敘能力的培養——古詩《約客》讀寫教學例談吳興金

30.讓評改幫助學生寫好作文陳學忍HttP://

31.習作評講,我們到底應該做什么——對農村小學語文教師習作評講的思考李聲智，韶燕

32.新課程研究(作文教學) 讓作文評改走向高效劉紅英

33.熱題材要冷思考——從"國慶節作文"談起王佑軍

34.作文教學中教師應學會"偷懶"宋慶國

35.透視"接力作文"背后的作文教學觀柏安芹

36.試論學生寫作訓練中多寫與精改的關系楊泉良

37.古詩誦讀"三要三不要"何聲菊

38.教師"下水文"在課堂教學中的作用及教學處理夏麗云

寫國慶節的作文范文第5篇

“三維一體”理念的提出，是認識上的一個飛躍。下面我就作文教學如何體現這個理念，談一談自己的做法和認識。

一、在作文教學中，情感、態度同樣重要

首先要培養學生的興趣和自信心。有一位四年級的老師執教“說照片，寫照片”。立意很好，選材也不錯。開始，學生說的熱情很高，爭先恐后。可是老師嫌“亂”，于是提出了要求：請同學們先說時間，最后說這張照片誰拍的。這下學生沒有一個說的了。可見，要求不能多，更不能高。寫作也是如此。要求多了，高了，學生就望而生畏，不知從哪下筆了。我在作文教學中，開始一般不提什么要求。學生寫描景的，寫敘事的，寫人物的，常常頭上一句，腳上一句，我也“放過”。我認為先讓他寫起來，敢寫了，樂意寫了，再指出來也不遲。一棵幼苗，才長出，二個杈，就急于剪枝，說不定會使他枯萎。

關于寫作范圍，一般情況下也不限制。譬如寫人，愛寫誰寫誰，愛寫什么內容寫什么內容。現實生活中沒有合適的，就寫想象的。《喜洋洋與灰太狼》中有個喜洋洋、灰太狼，你可以想象出個超級喜洋洋，笨蛋灰太狼。《機器貓》你也可以改成機器鳥、機器豬。

有些要求一定要提，比如把句子寫通順，寫好后腰大聲讀幾遍，把不通順的地方改過來，還要正確使用標點符號，寫真人講真話，想象中的人和物可以隨意寫等。

有些要求可以在評講中提出來，這時提出來，學生往往聽得進，接受得了。這時提出來，對學生來講不再是約束，而且規范。有些要求的提出還要因人，因年級而異。

要求少了，實際上是限制少了。少了些限制，學生就多了些自主，多了些創造的空間；少了些“統一”就多了些個性。總之，要求少了，自由更多了，膽子更大了，信心便足了。

早在古代就倡寫“放膽文”。主張“先放后收”。即第一步“放”鼓勵學生大膽想，大膽寫，馳想象，放開思路，不受約束；第二步“收”到了一定階段，學生寫作有了一定基礎，才要求精煉嚴謹。唐代李白，宋代蘇軾對比都有生動的論述。

二、作文教學更重視過程和方法

作文從起草到譽寫的過程就是一個不斷修改，不斷完善的過程。我特重視修改文章的過程。無論寫什么作文，先讓學生獨立完成，個別完成不了的也沒有關系。不要怕學生碰“釘子”。碰到釘子才會去想辦法，才會去討教。草稿寫好之后，再根據草稿中反映出來的問題，進行必要指導，然后讓學生去修改。有時我批閱學生作文只批不改――指出問題，讓學生自己改。好文章是改出來的。學生修改的過程，就是獲得方法的過程就是提高能力的過程。

我還是十分重視讀寫聯系，學用結合。這是作文的一個更大的“過程”，也可以說是一生的過程。要培養學生廣泛的閱讀興趣，好讀書，讀與寫結合起來。平常我也重視閱讀教學的“小練筆”，學生有所憑借寫起來也容易，能樹立信心，也能積少成多，為“大作”打下基礎。

我也特別重視讓學生進行以寫作文為主的“探究性學習”。我為學生出了一些探究性的作文。如：《尋找春天的顏色》、《今天，我當市長》、《話說國慶節》等。學生要查資料，要咨詢，搜到有關資料后，還要會加工，整理。學生參與這樣一個過程，方法也就有了，情感體驗也有了，能力也有了。這種能力的培養，情感的體驗，將一生受用。