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耳濡目染范文第1篇

關(guān)鍵詞：手指游戲 小班幼兒 發(fā)展

俄國教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在指尖。”心理學(xué)家也認(rèn)為：手指是“智慧的前哨”。 人的手指通過觸覺和運動，能不斷地刺激大腦，增強(qiáng)大腦的活力，進(jìn)而促進(jìn)智力的發(fā)展。而手指游戲本身具有篇幅短小、內(nèi)容淺顯、語言流暢、節(jié)奏明快的特點，配上手指的動作，能讓幼兒自主、自愿、自由地活動。對于小班幼兒來說，經(jīng)常做手指游戲活動，可以不斷地鍛煉幼兒手部小肌肉群的發(fā)育，促進(jìn)大腦、手、眼的協(xié)調(diào)性。因此，在幼兒教育過程中，開展手指游戲活動，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的好渠道。

一、簡單易學(xué)，敢說愛說

3―4歲的幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，語言又是生活中詞匯的不斷豐富、積累、運用產(chǎn)生的。手指游戲篇幅短小、內(nèi)容淺顯、語言流暢、節(jié)奏明快，易于小班幼兒理解、接受、記憶，既能豐富幼兒兒歌領(lǐng)域的知識含量，又能豐富幼兒的詞匯量，還能促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。

剛?cè)雸@的小班幼兒還不太會說普通話，我們就引導(dǎo)他們玩《毛毛蟲》游戲，讓他們一只手握空心拳做山洞狀，另一只手伸出食指，一扭一扭做毛毛蟲狀，在“山洞”里扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、挖一挖，最后用力，做逃跑的動作，感受一下小小的驚喜。在小班故事教學(xué)活動《拔蘿卜》中，我們先讓幼兒初步理解故事內(nèi)容，再幫助幼兒在五個手指上分別畫上不同的角色，如大拇指上畫“大蘿卜”，食指上畫“爺爺”，中指上畫“奶奶”，無名指上畫“小朋友”，小手指上畫“小狗”，讓幼兒用另一只手來幫助這只畫了角色的手進(jìn)行活動。這種手指游戲的參與性極強(qiáng)，讓幼兒在操作過程中既感受到了極大的樂趣，又熟悉了故事里人物角色的出場順序，還有利于發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及想象力。

手指游戲為小班幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境，提供了感受語言、運用語言的平臺。

二、減輕焦慮，適應(yīng)環(huán)境

小班幼兒因為環(huán)境改變，出現(xiàn)容易哭鬧、性格內(nèi)向、沉默寡言，甚至與教師對著干等行為。手指游戲可以用優(yōu)美的旋律和節(jié)奏、開心的動作和想象，使幼兒輕松愉快的活動起來，在身心快樂的同時體驗成功的喜悅，并充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。如在開學(xué)初，小班幼兒第一次較長時間離開自己的親人，這種分離的焦慮是非常明顯的，我們引導(dǎo)他們來玩手指游戲《五條小魚》：“一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水里游，轉(zhuǎn)個圓圈扭一扭。四條小魚水里游，自由自在樂悠悠。五條小魚水里游，快快樂樂做朋友。”《五指歌》：“大拇指，是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽（食指），媽媽洗衣服，唰唰唰。個子最高是哥哥（中指），哥哥拍皮球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐（無名指），姐姐在跳舞，啦啦啦。小小指頭就是我（小拇指），我在敲小鼓，咚咚咚。”

生動有趣的手指游戲，能幫助幼兒克服生理、心理上的不足，適應(yīng)生活環(huán)境的變化，逐漸使幼兒產(chǎn)生熟悉感，并能充分調(diào)動幼兒的積極性。

三、融入集體，團(tuán)結(jié)合作

劉金波博士認(rèn)為：“個體自我同一性的獲得有一個至關(guān)重要的條件，即他們需要有個相對寬松、自由、親和、充滿安全感的外部環(huán)境，讓他們有機(jī)會傾聽自己內(nèi)部的聲音，允許他們有按自己的意愿進(jìn)行活動的自由和選擇的權(quán)利。”而現(xiàn)代的孩子多為獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)、獨斷專行，與同齡人之間無法相互溝通。而手指游戲恰恰能充當(dāng)這樣一個溝通的“媒介”，讓他們學(xué)會“和睦相處，開心溝通”。比如幼兒在做手指游戲《包餃子》“包餃子包餃子，包包包，炒蘿卜炒蘿卜，切切切；好朋友好朋友頂呱呱”時，幼兒自發(fā)的就和旁邊的幼兒結(jié)成了對子在邊念邊做手指動作。教師就把這個手指游戲引入到活動中去，鼓勵幼兒找個朋友做游戲后，再去換另一個朋友做游戲，這種自發(fā)性的交往無形中培養(yǎng)了幼兒的合作意識。

總之，手指游戲作為一種有價值的資源，可以為幼兒創(chuàng)造充滿樂趣的天地，讓幼兒在邊說兒歌邊做動作的過程中感受無限快樂，由此可見手指游戲運用到小班幼兒日常活動組織中的可行性和必要性。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)更深入的挖掘手指游戲的教育價值，讓手指游戲在幼兒成長道路上發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻(xiàn)

[1]趙同康 李平 主編《現(xiàn)代幼兒素質(zhì)教育課程實施》.四川民族出版社，2000。

耳濡目染范文第2篇

【關(guān)鍵詞】　母嬰同室管理；新生兒；感染

由于新生兒的機(jī)體免疫功能的發(fā)育還不是特別健全，其機(jī)體的抵抗力非常低，這使得細(xì)菌很容易通過新生兒的皮膚、粘膜、臍帶殘端、呼吸道、消化道等渠道侵入其體內(nèi)進(jìn)而導(dǎo)致出現(xiàn)感染癥狀。而且在感染癥狀出現(xiàn)后不易對其進(jìn)行限制，常會進(jìn)一步擴(kuò)散蔓延而出現(xiàn)敗血癥現(xiàn)象，可導(dǎo)致出現(xiàn)更加嚴(yán)重的后果［1］。因此，在婦產(chǎn)科推廣母嬰同室的過程中預(yù)防其出現(xiàn)院內(nèi)感染癥狀顯得十分重要。為了對在婦產(chǎn)科中加強(qiáng)母嬰同室管理措施防止新生兒出現(xiàn)院內(nèi)感染現(xiàn)象的具體措施和取得的效果，以及相應(yīng)體會進(jìn)行研究分析，幫助臨床對母嬰同室的新生兒以及產(chǎn)婦的特點有更加深入的了解，以便臨床對母嬰同室進(jìn)行更加全面的管理，進(jìn)而有效防止新生兒在院期間出現(xiàn)感染癥狀，我們組織進(jìn)行了本次研究。在研究的整個過程中，我們抽取在過去一段時間內(nèi)在我院出生的86例新生兒及產(chǎn)婦病例，將其分為兩組，分別采用常規(guī)措施和針對性防感染措施對同室母嬰進(jìn)行管理，對兩組新生兒中出現(xiàn)院內(nèi)感染的情況、產(chǎn)婦護(hù)理嬰兒的能力、產(chǎn)婦對角色轉(zhuǎn)變的適應(yīng)能力、產(chǎn)婦對管理措施的滿意度進(jìn)行比較分析。現(xiàn)將分析結(jié)果報告如下。

1　資料與方法

1.1　一般資料　采用臨床研究過程中常用的隨機(jī)分組抽樣方法，在過去一段時間內(nèi)（2008年10月至2011年10月），抽取在我院出生的86例新生兒及產(chǎn)婦病例，將其分為兩組。劃分在A組的產(chǎn)婦中年齡最大者42歲，年齡最小者19歲，平均年齡27.4歲；孕周最長者42周，孕周最短者34周，平均孕周38.7周；新生兒中包括24例男性和19例女性；劃分在B組的產(chǎn)婦中年齡最大者43歲，年齡最小者21歲，平均年齡26.9歲；孕周最長者43周，孕周最短者37周，平均孕周39.4周；新生兒中包括23例男性和20例女性。抽樣患者所有自然資料，統(tǒng)計學(xué)差異并不明顯，在研究過程中可以進(jìn)行比較分析。所有患者在接受治療前，均經(jīng)過相關(guān)的臨床檢查后確診，并由患者本人或家屬在同意書上簽字。

1.2　方法　將抽樣中86例研究對象資料，進(jìn)一步分為A、B兩組，平均每組43例。采用常規(guī)措施對A組母嬰進(jìn)行同室管理；采用針對性防感染措施對B組母嬰進(jìn)行同室管理。對兩組新生兒中出現(xiàn)院內(nèi)感染的情況、產(chǎn)婦護(hù)理嬰兒的能力、產(chǎn)婦對角色轉(zhuǎn)變的適應(yīng)能力、產(chǎn)婦對管理措施的滿意度進(jìn)行比較分析。

1.3　管理措施　①入院后將探視制度等向產(chǎn)婦及其家屬進(jìn)行大力度的宣傳。尤其要對母嬰同室病區(qū)不能陪視要予以重點宣傳，探視制度應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，將院內(nèi)感染的預(yù)防的重要性以及初乳喂養(yǎng)的益處和初乳的營養(yǎng)價值向產(chǎn)婦進(jìn)行詳細(xì)說明［2］。并且對產(chǎn)婦進(jìn)行良好的心理護(hù)理，使醫(yī)患關(guān)系做到融洽。②母嬰同室病房內(nèi)的空氣應(yīng)該保持流通，室內(nèi)的溫度也要適宜。每天在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行兩次通風(fēng)，將消毒液噴灑于地面之上，采用溫式清潔法進(jìn)行晨護(hù)，在進(jìn)行掃床的過程中嚴(yán)格執(zhí)行一人一床一套一消毒，一桌一布一消毒的消毒制度，每天對空氣消毒器進(jìn)行2次消毒，對入室人數(shù)進(jìn)行嚴(yán)格控制，避免增加傳染媒介［3］。產(chǎn)婦和嬰兒在出院后，所使用的物品要保持清潔，使母嬰同室新生兒之間的交叉感染的發(fā)生得到避免。③無菌觀念要增強(qiáng)，無菌操作技術(shù)與消毒隔離制度均要予以嚴(yán)格執(zhí)行，護(hù)士高頻率地對病房進(jìn)行巡視，對產(chǎn)婦予以關(guān)心，對于生活護(hù)理而言也不應(yīng)忽視，陪視應(yīng)盡可能減少，使傳染源得到杜絕。在分娩前以及分娩時的所有致病菌，都會通過胎盤對胎兒產(chǎn)生影響，若是胎膜發(fā)生早破現(xiàn)象，多次進(jìn)行內(nèi)診，應(yīng)給予抗生素進(jìn)行預(yù)防，避免新生兒出現(xiàn)窒息［4］。④在對所有新生兒進(jìn)行接觸的前后，尤其是對已引起感染的患兒進(jìn)行接觸的時候，工作人員在清洗雙手、戴口罩、戴帽子時必須認(rèn)真，切斷任何感染因素。由于在新生兒時期非特征性以及特征性免疫功能都會存在缺陷，在護(hù)理過程中，換尿布要勤，新生兒在進(jìn)行大便后應(yīng)以溫水洗凈，并將氧化鈣軟膏涂抹在屁屁周圍，墊上尿布，將少許消毒用的滑石粉撒在皮膚褶處，至今還沒有發(fā)生新生兒有臀紅的現(xiàn)象。為了對新生兒膿發(fā)生皰疹進(jìn)行預(yù)防，每個出生的新生兒都應(yīng)該穿一件棉維做的上衣，這樣其他不潔布類的刺激就會得到減少［5］。氣溫炎熱的時候，將一塊涼席鋪在棉褥上面，新生兒被子不易太厚，這樣會使膿皰疹的發(fā)生得到減少。若是患有膿皰疹的現(xiàn)象會偶爾發(fā)生，可用碘酒或是乙醇進(jìn)行消毒后，用消毒針將膿皰疹刺破再涂上龍膽紫［6］。給新生兒每天洗一次澡或是抹澡，在洗澡的過程中要嚴(yán)格執(zhí)一人一條毛巾、耳后、將頭皮、頸部、面部、手指間及其他皮膚處均應(yīng)輕輕摺洗干凈的原則，毛巾使用后應(yīng)予以清洗并且在供應(yīng)室進(jìn)行高壓消毒。新生兒臍部的消毒工作也不容忽視，斷臍后的消毒工作必須要嚴(yán)格執(zhí)行，由于細(xì)菌很容易侵入到臍部的創(chuàng)口，所以我們對臍部消毒作出如下規(guī)定：用75%乙醇每天消毒2次，并盡量保持干燥，會使新生兒由于感染而導(dǎo)致的敗血癥的發(fā)生得到避免［7］。⑤有很多對抗感染，對疾病有預(yù)防作用的抗體存在于母乳當(dāng)中。這些抗體會使嬰兒保持不被細(xì)菌以及病毒的感染，會保護(hù)呼吸道以及腸道。新生兒在免疫系統(tǒng)還沒有發(fā)育，機(jī)體的屏障功能不是十分良好的條件下，由哺乳所得的免疫物質(zhì)就像一支大的防御武裝一樣，對諸多微生物的免疫作用均十分明顯［8］。

1.4　數(shù)據(jù)處理　在本次研究過程中所得到的所有相關(guān)數(shù)據(jù)，均采用SPSS14.0統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行處理分析，當(dāng)P＜0.05時，我們認(rèn)為數(shù)據(jù)之間有明顯的統(tǒng)計學(xué)差異。

2　結(jié)果

經(jīng)過仔細(xì)研究后我們發(fā)現(xiàn)，B組新生兒中出現(xiàn)院內(nèi)感染的人數(shù)明顯少于A組新生兒，且具有非常明顯的統(tǒng)計學(xué)差異（P

3　討論

護(hù)理人員對母嬰同室病房的巡視工作力度應(yīng)加強(qiáng)，對新生兒護(hù)理知識宣傳教育進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而使母親自行對新生兒進(jìn)行護(hù)理的技能大大提高。母嬰同室使母嬰之間以及家庭之間的聯(lián)系得到顯著的提高，讓產(chǎn)婦及其家屬對護(hù)理新生兒的知識予以了掌握，對新生兒的呼吸、體溫以及大小便等情況進(jìn)行密切的觀察，一旦發(fā)生異常能夠予以及時的處理［9］。在臨床上，最近一段時間通過對上萬名新生兒的護(hù)理，我們得知醫(yī)院內(nèi)感染尤其是新生兒感染性疾病是能夠進(jìn)行預(yù)防的，該工作的關(guān)鍵就在于進(jìn)行積極有效的預(yù)防并且制定一些相應(yīng)的防護(hù)措施，在工作的過程中能夠做到層層落實，進(jìn)行嚴(yán)密的把關(guān)，對病區(qū)消毒隔離以及控制探視與醫(yī)院感染的關(guān)系應(yīng)予以明確的對待與處理，對于醫(yī)療護(hù)理操作同醫(yī)院感染之間的關(guān)系要予以嚴(yán)格的處理，使母嬰同室房的管理得到加強(qiáng)，對每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)的處理都應(yīng)予以特殊的重視，盡量使護(hù)理的質(zhì)量得到顯著的提高，服務(wù)于對院內(nèi)感染的控制，并且也會對床位周轉(zhuǎn)、母嬰健康、防止醫(yī)療事故、減少醫(yī)療費用支出、醫(yī)療糾紛的發(fā)生等產(chǎn)生一定的好處。目前母嬰同室為廣泛受到社會歡迎的一項新的護(hù)理模式，它的發(fā)展是存在必然性，但是做好母嬰同室感染的管理工作也是不容忽視的，盡量使新生兒出現(xiàn)院內(nèi)感染的概率降低，減少并發(fā)癥的發(fā)生，保證新生兒能夠健康的成長［10］。

總而言之，在婦產(chǎn)科中加強(qiáng)母嬰同室管理措施可以有效預(yù)防新生兒在院期間出現(xiàn)感染現(xiàn)象，可以產(chǎn)婦在最短時間內(nèi)適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，使其對新生兒進(jìn)行護(hù)理的技能得到進(jìn)一步提高，使其對母嬰同室管理措施的滿意度進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)

［1］　呂杰.母嬰同室與早期授乳在母乳喂養(yǎng)中的作用［J］.中國實用婦科與產(chǎn)科雜志，2007，13（14）：236-237.

［2］　黃華芬，劉小平，等.母嬰同室與母乳喂養(yǎng)［J］.中國實用婦科與產(chǎn)科雜志，2007，13（12）：103-104.

［3］　焦麗，王瑋，陳靖，等.母嬰同室552例與新生兒疾病的關(guān)系［J］.第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報，2009，23（16）：138-139.

［4］　王立軍.97例母嬰同室的新生兒醫(yī)院感染預(yù)防及對策［J］.中外醫(yī)療，2009，28（21）：121-122.

［5］　戴紅梅，王淑玲，等.774例母嬰同室的臨床觀察［J］.中國婦幼保健，2009，15（14）：264-265.

［6］　劉晶.母嬰同室新生兒觀察與護(hù)理［J］.中國婦幼保健，2009，14（21）：262-263.

［7］　陳貝貝.母嬰同室開展健康教育的組織管理［J］.中華中西醫(yī)結(jié)合雜志，2010，13（12）：125-126.

［8］　諸福堂，吳瑞萍，胡亞美.實用兒科學(xué)［M］.第4版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2009：413-414.

耳濡目染范文第3篇

2、巖燒店的煙味彌漫 隔壁是國術(shù)館

店里面的媽媽桑 茶道有三

教拳腳武術(shù)的老板 練鐵沙掌 耍楊家槍

硬底子功夫最擅長 還會金鐘罩鐵步衫

他們兒子我習(xí)慣 從小就耳濡目染

什么刀槍跟棍棒 我都耍的有模有樣

什么兵器最喜歡 雙節(jié)棍柔中帶剛

想要去河南嵩山 學(xué)少林跟武當(dāng)

干什么 干什么

干什么 干什么

干什么 干什么...

已被我一腳踢開 哼

快使用雙節(jié)棍 哼哼哈兮

快使用雙節(jié)棍 哼哼哈兮

習(xí)武之人切記 仁者無敵

是誰在練太極 風(fēng)生水起

快使用雙節(jié)棍 哼哼哈兮

快使用雙節(jié)棍 哼哼哈兮

如果我有輕功 飛檐走壁

為人耿直不屈 一身正氣 哼

他們兒子我習(xí)慣 從小就耳濡目染

什么刀槍跟棍棒 我都耍的有模有樣

什么兵器最喜歡 雙節(jié)棍柔中帶剛

想要去河南嵩山 學(xué)少林跟武當(dāng)

快使用雙節(jié)棍 哼哼哈兮

快使用雙節(jié)棍 哼哼哈兮

習(xí)武之人切記 仁者無敵

是誰在練太極 風(fēng)生水起

我只用雙節(jié)棍 哼哼哈兮

快使用雙節(jié)棍 哼哼哈兮

如果我有輕功 飛檐走壁

為人耿直不屈 一身正氣 哼

快使用雙節(jié)棍 哼哼哈兮

快使用雙節(jié)棍 哼哼哈兮

如果我有輕功 飛檐走壁

為人耿直不屈 一身正氣

快使用雙節(jié)棍 哼哼哈兮

快使用雙節(jié)棍 哼哼哈兮

快使用雙節(jié)棍 哼 快使用雙節(jié)棍 一身正氣 哼

快使用雙節(jié)棍 哼 快使用雙節(jié)棍 哼

快使用雙節(jié)棍 哼 快使用雙節(jié)棍 一身正氣 哼

快使用雙節(jié)棍 哼 快使用雙節(jié)棍 哼

耳濡目染范文第4篇

解釋：充：塞住。塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。

出自：《詩經(jīng)·邶風(fēng)·旄丘》：“叔兮伯兮，褎如充耳。”

近義詞：不聞不問、裝聾作啞等。

反義詞：洗耳恭聽、耳濡目染等。

耳濡目染范文第5篇

1、瞿穎男友：張亞東

2、張亞東，1969年3月11日出生于山西省大同市，中國大陸音樂制作人、歌手、導(dǎo)演。

3、張亞東的母親是晉劇演員，他從小耳濡目染，8歲學(xué)大提琴，13歲起在歌舞團(tuán)學(xué)習(xí)編曲、管弦樂，練就一身彈琴、打鼓的本領(lǐng)，22歲時前往北京發(fā)展個人音樂事業(yè)。

4、張亞東前妻竇穎是竇唯的妹妹，是90年代的搖滾名人，兩人于2000年離婚。

（來源：文章屋網(wǎng) ）