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抗戰(zhàn)手抄報(bào)范文第1篇

2019紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利75周年班團(tuán)活動(dòng)方案一

為紀(jì)念中國(guó)人民勝利75周年世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75周年，進(jìn)一步推進(jìn)我校愛國(guó)主義教育和民族精神培育。根據(jù)赫章縣教育局通知要求，結(jié)合我校實(shí)際特制訂本活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)主題

弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗

二、活動(dòng)目標(biāo)

1. 以舉辦系列活動(dòng)為主線，推進(jìn)愛國(guó)主義教育和民族精神培育，倡導(dǎo)學(xué)生把愛國(guó)主義與社會(huì)主義有機(jī)結(jié)合起來、把民族精神與時(shí)代使命有機(jī)結(jié)合起來、把個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)責(zé)任有機(jī)結(jié)合起來。

2.以舉辦系列活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化在學(xué)生中的影響力。

3.以舉辦系列活動(dòng)為載體，進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式，適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生多元化文化需求和校園文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)，將思想育人、文化育人融入到豐富多彩的校園文化活動(dòng)中

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、集會(huì)班隊(duì)教育，緬懷革命先烈。

目的：通過旗下講話、主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)的形式進(jìn)行教育，傳承并發(fā)揚(yáng)民族精神，提高學(xué)生的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。

時(shí)間：9月1日。

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)、各班教室。

內(nèi)容：歷史及抗日英雄故事(演講)。

形式：旗下講話、主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)。

組織：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班主任、少先隊(duì)。

參加：全體師生。

2、參觀烈士陵墓，繼承先輩遺志。

目的：通過組織參觀學(xué)校附近的烈士紀(jì)念址，緬懷先烈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想洗禮。

時(shí)間：9月3日。

地點(diǎn)：七星關(guān)。

內(nèi)容：瞻仰夏曦烈士墓。

形式：獻(xiàn)花圈、致辭和講話和講話。

組織：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)。

參加：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班主任、少先隊(duì)部分成員。

3、重溫抗日歷史，激揚(yáng)民族情感。

目的：通過觀看抗戰(zhàn)內(nèi)容的愛國(guó)主義優(yōu)秀教育影視片、出黑板報(bào)、出手抄報(bào)等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)抗日歷史的了解，激發(fā)學(xué)生的民族情感。

時(shí)間：9月6日。

地點(diǎn)：多媒體教室、校園。

內(nèi)容：以抗戰(zhàn)為內(nèi)容的愛國(guó)主義優(yōu)秀教育影視片、抗戰(zhàn)歷史資料、抗戰(zhàn)英雄人物事跡。

形式：觀看影片、出黑板報(bào)、出手抄報(bào)。

組織：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班主任。

參加:全體學(xué)生。

4、唱響抗日凱歌，澎湃民族情懷。

目的：通過舉行抗日歌曲大合唱活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的民族情感。

時(shí)間：9月18日。

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)主席臺(tái)。

內(nèi)容：抗戰(zhàn)歌曲。

形式：教師以教研組為單位、學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行合唱。

組織：學(xué)校辦公室。

參加:全體師生。

5、抗日題材征文，深化教育主題。

目的：通過舉行征文活動(dòng)，提高學(xué)生作文、表達(dá)能力，深化愛國(guó)主義教育及民族精神培育主題。

時(shí)間：9月20日至25日。

地點(diǎn)：學(xué)校各班教室。

內(nèi)容：以為主題的作文。

形式：各班主任輔導(dǎo)完成。

組織：學(xué)校辦公室。

參加: 三年級(jí)及以上班級(jí)。

四、活動(dòng)要求

1、重視領(lǐng)導(dǎo)。本次系列活動(dòng)，甴校長(zhǎng)劉勇、辦公室主任劉政倫共同監(jiān)督舉行，確保活動(dòng)嚴(yán)格依照方案進(jìn)行。

2、把握細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定質(zhì)量，細(xì)節(jié)決定成敗。每項(xiàng)活動(dòng)啟動(dòng)之初，須向師生詳細(xì)交代清楚相關(guān)規(guī)則、紀(jì)律、方法，尤其要把安全問題強(qiáng)調(diào)。

3、務(wù)求實(shí)效。活動(dòng)的目的是使全體師生受到愛國(guó)主義教育和民族精神的鼓舞。要追求實(shí)效性，不走形式，不講排場(chǎng)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排，有力部署，從而使活動(dòng)有條不紊進(jìn)行，并收到預(yù)期效果。

2019紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利75周年班團(tuán)活動(dòng)方案二

一、活動(dòng)主題：牢記國(guó)恥、振興中華

二、活動(dòng)目的：

通過此活動(dòng)一方面讓學(xué)生了解歷史，學(xué)習(xí)期間英雄的事跡，精神。宏揚(yáng)民族精神，樹立“振興中華”的偉大歷史使命，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的思想基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)開式：

大合唱、小合唱、獨(dú)唱、講故事、演講。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、成立活動(dòng)小組，并選出小組長(zhǎng)。

2、搜集抗戰(zhàn)期間的英雄故事。

3、排練大合唱、小合唱、獨(dú)唱。

4、選拔主持人。

5、編排主持人串連詞。

6、查找演講稿。

7、班級(jí)布置。

五、活動(dòng)過程：

主持人：

1、主持人開場(chǎng)白

2、全體同學(xué)大合唱《共青團(tuán)團(tuán)歌》、《解放區(qū)的天》

3、趙宇同學(xué)的詩朗誦《不朽的豐碑》

4、男生小合唱《大中國(guó)》

5、女生獨(dú)唱《長(zhǎng)城謠》

6、褚曉欣演講《捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，抗戰(zhàn)英魂永存》

7、女生小合唱《感恩的心》并配有手語表演。

最后主持人結(jié)束語

抗戰(zhàn)手抄報(bào)范文第2篇

大家下午好!

我是五年級(jí)三班的學(xué)生，我叫鄭思琪。我從小喜愛讀書，小小的書柜里擺滿了各種各樣的圖書。上三年級(jí)時(shí)就喜歡讀《兒童文學(xué)》、《十萬個(gè)為什么》、《安徒生童話》、《海底兩萬里》、《湯姆叔叔的小屋》、《愛麗絲漫游記》、《苦兒流浪記》、《魯濱遜漂流記》、《增廣賢文》……四年級(jí)時(shí)能背古詩三百首。隨著年齡的增長(zhǎng)，讀書成了我生活中不可缺少的一部分，讀書使我學(xué)到了不少知識(shí)，懂得了不少道理，同時(shí)也提高了我的作文水平。近三年來我，多次參加學(xué)校小學(xué)生征文比賽，2005年9月在縣舉辦的紀(jì)念《抗戰(zhàn)勝利六十周年》看電影征文比賽活動(dòng)中我榮獲小學(xué)生作文二等獎(jiǎng)。近三年其它榮譽(yù)多多，2003年----2005年連續(xù)三年被學(xué)校評(píng)為“三好”學(xué)生；兩次被評(píng)為“環(huán)保小衛(wèi)士”；2004年秋在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)技能比賽中獲三等獎(jiǎng)；2005年春在北京世教精英教育研究所組織的“全國(guó)數(shù)學(xué)大賽”中獲二等獎(jiǎng)；在學(xué)校組織的綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所辦的手抄報(bào)獲二等獎(jiǎng)；在學(xué)校組織的英語聽寫單詞比賽中獲滿分獎(jiǎng)……

我不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺，還有一顆關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)的美好心靈。學(xué)校開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，我積極投入到這項(xiàng)活動(dòng)，用自己的零花錢獻(xiàn)給了希望工程，獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū)的孩子。班上何沁婷同學(xué)生病住院，我用自己僅有的零花錢買東西到醫(yī)院去看望，讓她體驗(yàn)到班集體的溫暖。班上徐月同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)下降，我利用課余時(shí)間和徐月一起學(xué)習(xí)。班上同學(xué)們看課外書困難，我在班上自發(fā)成立“快樂圖書角”，把家里的新書二十幾本帶到學(xué)校供同學(xué)們閱覽。

“從小事、小處做起”還是我的座右銘。我每天堅(jiān)持記日記，記下自己的不足，記下成功的經(jīng)驗(yàn)，記下自己的感受。在學(xué)校里，不管自己是不是值日生，都搶著打掃衛(wèi)生。在家里，自己的紅領(lǐng)巾、襪子、桌布都是自己洗，從不讓媽媽插手，養(yǎng)成了自己的事情自己做的好習(xí)慣。處處以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。在學(xué)校，關(guān)心他人，尊敬老師，幫助同學(xué)；在家里，我孝敬父母，幫助干家務(wù)活。

我平時(shí)還喜歡繪畫、唱歌、跳舞；繪畫、書法、文藝、體育等方面各有所長(zhǎng)，在各類比賽中積極參加。2002年報(bào)名參加了舞蹈和電子琴培訓(xùn)班，2005年12月，被作為小電子琴演奏家參加學(xué)校樂器技能展示，受到同學(xué)們的好評(píng)；2005年秋在校組織的書法比賽中獲三等獎(jiǎng)。

抗戰(zhàn)手抄報(bào)范文第3篇

一、中隊(duì)活動(dòng)開展情況：

根據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)原則之一“寓教于樂”和小朋友童心參與，開展了不少中隊(duì)活動(dòng)。

1、結(jié)合學(xué)校的“反腐倡廉”活動(dòng)，在班級(jí)里展開了反腐漫畫展。學(xué)生們利用課余時(shí)間，紛紛收集相關(guān)資料，小組分工合作。不僅鍛煉了學(xué)生收集制作的能力，也使“反腐倡廉”的精神延伸到學(xué)生的生活當(dāng)中。

2、結(jié)合學(xué)校開展的“創(chuàng)特色班級(jí)”活動(dòng)，結(jié)合我班實(shí)際，展開了“創(chuàng)閱讀特色班”這個(gè)活動(dòng)。自活動(dòng)以來，積極充實(shí)班級(jí)的讀書角，人手一本讀書筆記，每天中午，學(xué)生們做完作業(yè)，沉浸在一片書香中，教室也變得格外地安靜。一學(xué)期下來，學(xué)生的閱讀量大增，書迷也越來越多。這一個(gè)活動(dòng)不僅增長(zhǎng)了學(xué)生了知識(shí)，還豐富了學(xué)生的精神生活。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特長(zhǎng)，還展開了“手抄報(bào)制作”賽、“讀書筆記記錄卡”評(píng)比、讀后感交流等等這些活動(dòng)。提升了學(xué)生的閱讀水平。

3、利用節(jié)日展開活動(dòng)。教師節(jié)期間，自制小賀卡。上面寫上你認(rèn)為老師好的地方與不好的地方，與自己對(duì)老師的期望。換一個(gè)方式來表達(dá)對(duì)老師的愛。這一舉措有效地拉進(jìn)了老師與學(xué)生之間的距離。使尊師重教的傳統(tǒng)教育又增添了一些新的涵義。國(guó)慶期間，班級(jí)里展開了關(guān)于中國(guó)解放軍抗戰(zhàn)斗爭(zhēng)的事跡搜集活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部的“騰飛的中國(guó)”攝影活動(dòng)。在班級(jí)里展開了一次“祖國(guó)的昨天、今天、明天”主題活動(dòng)。讓學(xué)生也來了解中國(guó)的苦難歲月。激發(fā)學(xué)生為了祖國(guó)的明天更昌盛富強(qiáng)而發(fā)憤學(xué)習(xí)的愛國(guó)這情。

4、利用時(shí)事在班級(jí)里展開教育與活動(dòng)。比如說：神六上天喜訊傳來，就在班級(jí)里讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看了神六升天的現(xiàn)場(chǎng)直播節(jié)目。同時(shí)，還在班級(jí)里展開了關(guān)于航天技術(shù)的資料交流，進(jìn)一步了解祖國(guó)的航天技術(shù)。同時(shí)在班級(jí)里展開了“暢想神7”、“暢想神8”幻想作文比賽。

5、至于平時(shí)的晨會(huì)課，經(jīng)常是我們504班就班級(jí)、就這個(gè)社會(huì)或世界上發(fā)生的時(shí)世作評(píng)論。特別對(duì)于班級(jí)里發(fā)生的事情，一起討論來解決。培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考問題的能力，也開擴(kuò)了學(xué)生的視野。

二、抓常規(guī)。

1、讓常規(guī)深入人心。由于五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)校的常規(guī)已很了解，但并不是很自覺這一特點(diǎn)。我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校的各種規(guī)章制度與各種常規(guī)。并積極響應(yīng)學(xué)樣的各項(xiàng)檢查活動(dòng)督促學(xué)生。比如說，用膳問題，做值日問題，讀書習(xí)慣，做作業(yè)習(xí)慣等等。并身體力行。比如說做值日。我們班的公共場(chǎng)地在室外，而且學(xué)生第一次用大掃帚。有難度。于是，經(jīng)常與學(xué)生一起做值日。學(xué)生也隨即跟上。一學(xué)期下來，班級(jí)的衛(wèi)生狀況還是可以的。

2、抓督促。針對(duì)學(xué)生好動(dòng)，好遺忘的特點(diǎn)。班中成立了常規(guī)督促小組。專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)。天天檢查，日日匯報(bào)，利用晨會(huì)課由值日班長(zhǎng)做總結(jié)。對(duì)督促有力的進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行提醒與幫助。慎用批評(píng)。

3、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，決不過場(chǎng)。這學(xué)期發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回家路上特別愛買零食。學(xué)校門口的小零食也特別多，學(xué)生也通常餓了饑不擇食。一開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳與教育。通過發(fā)油炸食品的危害與路邊攤衛(wèi)生不良等宣傳單，第一步教育學(xué)生。并與愛買零食的家長(zhǎng)取得聯(lián)系。形成家校督促網(wǎng)。日日跟蹤，周周檢查。目前這一現(xiàn)象已經(jīng)消失。

4、讓常規(guī)進(jìn)入學(xué)生家長(zhǎng)。依靠家長(zhǎng)，讓學(xué)校與家庭教學(xué)一體化。分階段有重點(diǎn)地抓其中的一二條。比如說，國(guó)慶休息回來以后，常規(guī)有所松懈，入冬以來睡心理學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。吃飯不衛(wèi)生挑食等。于是我準(zhǔn)備了504班家長(zhǎng)聯(lián)系單。一有發(fā)現(xiàn)某些問題，及時(shí)同父母取得聯(lián)系。更別提電話這一方便聯(lián)系方式。再如，衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都通過與家長(zhǎng)聯(lián)系得到訓(xùn)練到位。

5、抓弱點(diǎn)。與任課老師緊密聯(lián)系。及時(shí)了解學(xué)生各方面尤其是學(xué)科成績(jī)動(dòng)態(tài)。對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績(jī)還是最重要的。這也是我最為關(guān)注與最花精力的一大塊。但差生是班級(jí)的一個(gè)大弱點(diǎn)。與各任課老師協(xié)商后，形成錯(cuò)時(shí)補(bǔ)習(xí)網(wǎng)。對(duì)學(xué)生的各科成績(jī)的穩(wěn)定提高起到了很大的幫助。平時(shí)，及時(shí)召開班干部與課代表會(huì)議，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。及時(shí)查漏補(bǔ)缺。切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、日常事務(wù)。

1、隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。及時(shí)知道他們的苦與愁。做學(xué)生的知心朋友。經(jīng)常與學(xué)生談話，在談話中了解學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)溝通，正確引導(dǎo)。

抗戰(zhàn)手抄報(bào)范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中歷史 鄉(xiāng)土史課程資源 開發(fā)利用方法

開發(fā)利用作用

基礎(chǔ)教育新課程改革強(qiáng)調(diào)了課程的開發(fā)和利用，同時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)鄉(xiāng)土史課程資源的合理運(yùn)用。在初中歷史教學(xué)中，由于鄉(xiāng)土史的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的、了解的、看得到、摸得著的資源，因而成為學(xué)生比較感興趣的課程資源，對(duì)于學(xué)生來說有著比較濃厚的情感。江蘇省海門市的歷史文化底蘊(yùn)深厚，這為初中歷史教師開展教學(xué)提供了寶貴的課程資源。科學(xué)合理地運(yùn)用這些課程資源，可以為初中歷史課堂增添生機(jī)，提高初中歷史教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。那么，如何合理地開發(fā)和利用初中歷史鄉(xiāng)土史課程資源呢？

一、鄉(xiāng)土史課程資源的開發(fā)利用要注重材料的真實(shí)性

鄉(xiāng)土史一般指對(duì)我國(guó)某一地方歷史的研究及有關(guān)書著，講述的都是當(dāng)?shù)氐娜宋臍v史。這些歷史資源在傳承過程中難免會(huì)有出入，但歷史課程教學(xué)要追求真實(shí)性。進(jìn)行鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)利用的目的是為了讓學(xué)生了解真實(shí)的歷史，歷史教師要把最真實(shí)的歷史知識(shí)傳授給學(xué)生。所以，在對(duì)鄉(xiāng)土史課程資源進(jìn)行開發(fā)利用時(shí)，要注重材料來源的真實(shí)性，如當(dāng)時(shí)的文字、記錄、圖片等，要給學(xué)生傳遞正確的歷史知識(shí)，少用或不用一些沒有考證的習(xí)俗、典故等。以人教版八年級(jí)上冊(cè)中的《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴》一課為例，一位教師為了配合本節(jié)的教W內(nèi)容，在講到“”時(shí)，說到了海門市的抗日歷史，竟然把一些時(shí)期的圖片和資料“編成”了海門市的抗日歷史。這被一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)面提問：“老師，這些圖片不是里面的嗎？”那個(gè)教師馬上臉紅了。很顯然，這位教師對(duì)材料的把控度不好，沒有注意到材料的真實(shí)性，就把知識(shí)教給學(xué)生了，這是一個(gè)很嚴(yán)肅的問題，會(huì)讓學(xué)生形成錯(cuò)誤的歷史信息。所以，在開發(fā)利用鄉(xiāng)土史課程資源時(shí)，材料的真實(shí)性是非常重要的。同樣是上這一節(jié)課《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴》的內(nèi)容，我在上課前就做好了相關(guān)準(zhǔn)備工作，查閱了很多資料，把真實(shí)的歷史事件制作成PPT課件。通過這樣的方式，學(xué)生了解到海門的抗戰(zhàn)歷史；了解到岑云臺(tái)、顧紅星、陸冠邦、金元洪、張沖等抗戰(zhàn)老干部的故事；知道了著名的疊石橋戰(zhàn)斗、斜橋伏擊戰(zhàn)、湯團(tuán)行動(dòng)等，這樣的教學(xué)活動(dòng)，能給學(xué)生傳遞科學(xué)而真實(shí)的歷史信息。

二、鄉(xiāng)土史課程資源的開發(fā)利用要注重材料的科學(xué)性

鄉(xiāng)土史的形成來源于古代社會(huì)的各種資料，這些資料的內(nèi)容有積極向上的，也有一些舊思想和舊習(xí)俗。這些落后思想會(huì)對(duì)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的形成帶來不利影響。因此，教師在進(jìn)行鄉(xiāng)土史課程資源開發(fā)利用時(shí)，要注意對(duì)材料進(jìn)行嚴(yán)格篩選，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)不利的材料一律不選，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的材料則可以保留。例如，為了豐富學(xué)生的課外知識(shí)，我進(jìn)一步了解了海門市的古老風(fēng)俗習(xí)慣，嘗試上了一節(jié)《海門市風(fēng)俗習(xí)慣介紹》的課程。在上網(wǎng)查閱資料的過程中，我發(fā)現(xiàn)，海門市歷史文化悠久，有很多古老的風(fēng)俗習(xí)慣，如過春節(jié)、奔喪、寄親、擱三朝等。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不符合現(xiàn)代文明發(fā)展的習(xí)俗和習(xí)慣，其不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以在講解時(shí)只是簡(jiǎn)單地介紹。對(duì)于能夠體現(xiàn)文化傳統(tǒng)的優(yōu)良習(xí)俗我進(jìn)行了仔細(xì)講解，目的是讓學(xué)生更深入地了解文化。此外，我還讓學(xué)生自己找出不適宜的、落后的“傳統(tǒng)文化”。我還曾上過《海門市傳統(tǒng)文化介紹》的課程，在課上讓學(xué)生討論：“從現(xiàn)代觀念來看，你們覺得我們海門市某些傳統(tǒng)做法還合適嗎？”有的學(xué)生說：“現(xiàn)在已經(jīng)不流行包辦婚姻了，自由戀愛才是王道。”有的學(xué)生說：“有的人辦喪事搞封建迷信，有悖于精神文明建設(shè)，還鋪張浪費(fèi)，應(yīng)該制止。”通過交流討論，保留了傳統(tǒng)文化的精髓，保證了課程資源的科學(xué)性。

三、結(jié)合鄉(xiāng)土史課程資源開展教學(xué)提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

課程實(shí)施的主要場(chǎng)所是課堂。進(jìn)行初中歷史鄉(xiāng)土史課程資源的開發(fā)利用除了要注意材料來源的真實(shí)性、科學(xué)性外，還應(yīng)將重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。以往的初中教師認(rèn)為，教材就是唯一的教學(xué)資源，所以什么都按照教材上的內(nèi)容講而不利用教材以外的資源，因此，學(xué)生學(xué)得乏味，也失去了興趣。教師應(yīng)該懂得，只要是有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的資源都是有效的教學(xué)資源。教師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用各種有效的教學(xué)課程資源，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，結(jié)合鄉(xiāng)土史課程資源開展教學(xué)是很好的一種途徑。以人教版八年級(jí)上冊(cè)中的《難忘九一八》一課為例，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生講述了海門著名的故事，如木行頭戰(zhàn)斗、朱家店戰(zhàn)斗等。由于這些歷史故事發(fā)生在海門，學(xué)生多少都會(huì)熟悉些，所以聽得津津有味。我于是趁熱打鐵，向?qū)W生提問：“聽完老師講的這些故事，你們覺得我們的抗日戰(zhàn)士是一群什么樣的人？”學(xué)生暢所欲言，有的學(xué)生說：“老師，我覺得抗日戰(zhàn)士太偉大了，他們不怕犧牲，不怕困難，換來了我們今天的幸福生活，真心感謝他們。”有的學(xué)生說：“老師，我很佩服抗日戰(zhàn)士的英勇無畏精神。”有的學(xué)生說：“他們都不怕死，很高尚。”在對(duì)課程資源的有效開發(fā)利用下，在你說我說的互動(dòng)過程中，對(duì)抗日戰(zhàn)士的敬佩之情已深深印刻在學(xué)生的心底。在這一節(jié)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了很大提高。

在課堂教學(xué)中開發(fā)利用鄉(xiāng)土史課程資源，給教學(xué)和學(xué)生都帶來了諸多便利。但要注意的是，開發(fā)利用鄉(xiāng)土史課程資源是為了提高學(xué)生的興趣、動(dòng)力、知識(shí)面，目的是完成教學(xué)目標(biāo)。所以，不能本末倒置，偏離原本的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。

四、以鄉(xiāng)土史課程資源為載體開展實(shí)踐探究活動(dòng)

學(xué)生的自主探究能力是目前教育比較重視的能力之一。教師可以利用教材中的“鄉(xiāng)土歷史調(diào)查”板塊開展自主探究活動(dòng)。人教版七年級(jí)上冊(cè)中講到了隋唐文化，在說到中國(guó)的石拱橋時(shí)，根據(jù)教材要求（學(xué)生看圖分析并進(jìn)行調(diào)查），我安排了這樣的自主探究活動(dòng)：（1）以小組為單位收集關(guān)于海門“橋”的資料。（2）你所知道的海門“橋”是什么樣子的？（3）這些“橋”和教材上的“橋”有什么相同和不同的地方？學(xué)生對(duì)于這樣的探究活動(dòng)非常感興趣，都能夠積極參與其中。小組成員能夠分工合作，有的查詢資料，有的寫探究方案，有的寫探究報(bào)告等。學(xué)生們熱情地討論著該如何去開展探究。等再次上課時(shí)，讓學(xué)生展示，他們展示的內(nèi)容非常豐富：有介紹建在南黃海上的華夏第一橋“蠣岈山龍橋”的；有介紹具有濃重時(shí)代色彩已拆除重建的劉浩鎮(zhèn)境內(nèi)的“東方紅大橋”的；有介紹造型美觀的“包場(chǎng)大橋”的；有介紹家鄉(xiāng)中有故事的小橋的；還有介紹擬規(guī)劃建設(shè)的“崇海大橋”的。此外，我還開展了“尋找海門文化古跡”的探究活動(dòng)，以小組為單位，整個(gè)探究過程由學(xué)生自己安排，探究收集到的資料全部以手抄報(bào)的形式展示在教室的歷史文化墻上。

可以說，以歷史鄉(xiāng)土史課程資源為載體的探究活動(dòng)的開展，讓學(xué)生有了更多自由展示的空間。在提高學(xué)生歷史思維能力、小組合作能力、創(chuàng)新能力、自主探究能力的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土歷史的了解，有利于歷史文化的傳承和保護(hù)。

總之，歷史教師應(yīng)重視初中歷史鄉(xiāng)土史課程資源的開發(fā)和利用。在開發(fā)利用的過程中，一方面，要注重材料的真實(shí)性，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；另一方面，要注重材料的科學(xué)性，對(duì)于一些不適合學(xué)生發(fā)展的材料應(yīng)及時(shí)去掉，保留精華部分。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)抓住課堂教學(xué)，結(jié)合鄉(xiāng)土史課程資源開展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)效率和自主探究能力，把鄉(xiāng)土史課程資源的價(jià)值和作用有效開發(fā)出來，提高初中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：