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蝴蝶谷綜合范文第1篇

一、精心預(yù)設(shè)，語(yǔ)文課堂“簡(jiǎn)單化”

備課，讓我們精于心，簡(jiǎn)于形。

（1）學(xué)會(huì)解讀文本。走進(jìn)文本，以“老牛犁地”的方式深耕細(xì)作地讀文本，多維對(duì)話，細(xì)細(xì)咀嚼，以探得自己對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)和真實(shí)感受。當(dāng)我們學(xué)會(huì)解讀文本時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的課堂調(diào)控信心；當(dāng)我們學(xué)會(huì)解讀文本時(shí)，才會(huì)勇于面對(duì)課堂教學(xué)是智慧與激情綜合生成的挑戰(zhàn)。

（2）充分了解學(xué)生。在定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，教師首先必須考慮學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)真實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)，而不是假定學(xué)生一無(wú)所知，是一張可以任意涂抹的白紙。在教學(xué)過(guò)程中，還要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，激活他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，通過(guò)鼓勵(lì)自身探究實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（3）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教，就是為了達(dá)到用不著教。”只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能離開(kāi)教師這根拐杖而“反三”，對(duì)所學(xué)知識(shí)才能觸類旁通。教育心理學(xué)表明，在閱讀教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目的，巧妙設(shè)問(wèn)，舉一反三，可以喚起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感悟知識(shí)，這樣便強(qiáng)化了教學(xué)效果。

二、把握語(yǔ)文思想方法，遵循學(xué)生思維規(guī)律，語(yǔ)文課堂“扎實(shí)化”

教學(xué)中，讓我們遵循教育教學(xué)的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的規(guī)律，將教育實(shí)踐建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。追求真實(shí)展開(kāi)的教學(xué)過(guò)程、扎實(shí)有效的訓(xùn)練方法，最終使學(xué)生獲得實(shí)質(zhì)性提高。

（1）情境創(chuàng)設(shè)要精。合理創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用情境，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在生動(dòng)和諧的氛圍中充分地和老師、文本展開(kāi)對(duì)話。教師可采用圖片展示、故事引導(dǎo)、資料補(bǔ)充等形式有針對(duì)性地對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行“再設(shè)計(jì)”，還可通過(guò)展開(kāi)想象的說(shuō)話等活動(dòng)讓學(xué)生從描述情境到進(jìn)入情境，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

（2）語(yǔ)文味要濃。語(yǔ)文課堂應(yīng)充滿著語(yǔ)言的芳香，教師要牢牢把握住“語(yǔ)文味”， 最大限度地利用文本為學(xué)生營(yíng)造聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文實(shí)踐“場(chǎng)”，在課堂中把語(yǔ)言“扎實(shí)”地訓(xùn)練到位，把語(yǔ)文知識(shí)“扎實(shí)”地落實(shí)到位，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法“扎實(shí)”地指導(dǎo)到位，用文本的語(yǔ)言觸動(dòng)學(xué)生，用文本的形象感染學(xué)生，用文本的情感熏陶學(xué)生，讓學(xué)生享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（3）協(xié)作交流要真。閱讀雖然是學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，但絕不是個(gè)體封閉式的學(xué)習(xí)，而是一個(gè)在教師引導(dǎo)下群體互動(dòng)的開(kāi)放式的合作學(xué)習(xí)。小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力等局限，對(duì)語(yǔ)文閱讀材料中涉及的各方面知識(shí)的理解是有限的。同時(shí)，在閱讀中他們都有自己的見(jiàn)解，需要與他人交流、分享。因此，真正的協(xié)作學(xué)習(xí)和交流可以啟發(fā)小學(xué)生修正、補(bǔ)充和強(qiáng)化各自的觀點(diǎn)，而每個(gè)同學(xué)的思維成果又可以為學(xué)習(xí)群體所共享，能有效促進(jìn)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)在不同的層面得到提高。

三、課后反思，語(yǔ)文課堂“智慧化”

古人云：“學(xué)而不思則罔。”課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，每次教后的反思，必將成為教師下一輪教學(xué)前方案調(diào)整的依據(jù)，再作用于課堂，在這一反復(fù)的過(guò)程中，教師的教學(xué)思路越來(lái)越清晰，策略的有效性不斷得到提升。日積月累，就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在提高教學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ)上不斷提高自己專業(yè)素質(zhì)，幫助自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

比如蘇教版第四冊(cè)“臺(tái)灣的蝴蝶谷”一課第4自然段，上課時(shí)筆者借助了多媒體講了臺(tái)灣蝴蝶谷里的蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的游客的。課后想想，用多媒體還不如在教室就地取材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)表演的情境，更能激起小朋友們的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)想為：

（1）過(guò)渡：蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。

（2）誰(shuí)來(lái)朗讀第四自然段？其他的小朋友思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的游客？

（3）表演理解：翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住。翩翩起舞是什么樣子的呢？同學(xué)們請(qǐng)起立，模仿蝴蝶做一做這個(gè)動(dòng)作。老師就是一名游客，剛進(jìn)入蝴蝶谷，立刻就被學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住了。

（4）感情朗讀。

同年級(jí)組的老師用這樣的設(shè)想實(shí)踐了一下，實(shí)際證明，學(xué)習(xí)效果非常棒。

蝴蝶谷綜合范文第2篇

交互電子白板的功能充分體現(xiàn)了人性化，它使傳統(tǒng)的黑板變成了“聲色俱全”、“海納百川”的“白板”，使操作更為便捷，特別是交互電子白板的互動(dòng)功能，它為我們改變“學(xué)的方式和課堂交互方式”提供了很好的技術(shù)支撐。基于交互電子白板的互動(dòng)課堂，我們看到了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、提升教師的教學(xué)意境的又一個(gè)有效途徑。

下面談?wù)勗诨?dòng)式多功能電子白板技術(shù)支持下的低年級(jí)閱讀教學(xué)。

一、簡(jiǎn)便的鏈接功能使情境創(chuàng)設(shè)更為完美

以蘇教版第四冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》為例。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，臺(tái)灣和蝴蝶谷都是陌生的，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境顯然是使他們進(jìn)入并保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的良方之一。

因而，在導(dǎo)入新課時(shí)，我先運(yùn)用鏈接功能播放了一段蝴蝶飛舞的視頻。五顏六色的蝴蝶在花叢中穿梭，我問(wèn)：“看了這段錄像，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？”一時(shí)間，教室里沸騰了起來(lái)，孩子們一下子進(jìn)入了我所希望出現(xiàn)的狀態(tài)，借助白板的功能成功地將學(xué)生帶入了情境。

在拓展延伸時(shí)，我說(shuō)：“臺(tái)灣的蝴蝶谷多美啊！臺(tái)灣還有許多美麗的風(fēng)景呢，讓我們一起來(lái)再看一看。”此時(shí)，隨著音樂(lè)和解說(shuō)響起，又一段視頻出現(xiàn)：優(yōu)美的阿里山，神秘的日月潭……真是美不勝收。看畢，我說(shuō)：“誰(shuí)還能用自己的話贊一贊臺(tái)灣呢？”教室里又是一陣沸騰，孩子們沉醉其間，滔滔不絕，十分陶醉。

以往，用PPT做這樣一個(gè)課件是很費(fèi)時(shí)間的，現(xiàn)在有了交互式電子白板，操作非常簡(jiǎn)捷，只需要運(yùn)用鏈接功能就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“音詩(shī)畫”般的情境。這樣，老師節(jié)省了制作課件和“PPT”的時(shí)間，可以用更多的時(shí)間用來(lái)備課。

二、獨(dú)特的功能使難點(diǎn)突破變得有趣

多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中模擬教學(xué)，主要適用于跨越時(shí)空的事物再現(xiàn)。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生思維的特點(diǎn)是以直觀思維為主，并借助具體形象逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。多媒體由于不受時(shí)空的限制，能具體形象地再現(xiàn)各種事物的情景和過(guò)程，是人的手、眼、耳、思維的延伸，故而在教學(xué)中能把抽象的概念變成形象的事物，再幫助學(xué)生在頭腦中形成抽象的概念，可減緩坡度，幫助學(xué)生充分感知教材和深入理解教材。而利用交互電子白板與多媒體課件整合使用，更是如虎添翼，我們可以利用電子白板的“照相機(jī)”、“探照燈”、“放大鏡”、“自定義畫筆”等功能，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)更容易解決，教與學(xué)的交互性更強(qiáng)。

以蘇教版第一冊(cè)《東方明珠》為例。文章的第二自然段是課文的重點(diǎn)，學(xué)生的積極參與在此段的學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要。文中有這樣一句話：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。這其中的“頂”、“踩”這兩個(gè)詞兒用得非常準(zhǔn)確，而“像一個(gè)巨人”的比方又打得是那樣精當(dāng)。在這里教師有必要通過(guò)適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，讓初接觸課文學(xué)習(xí)的孩子養(yǎng)成咬文嚼字的好習(xí)慣。于是，我適時(shí)地利用了白板的特殊功能，讓學(xué)生嘗試對(duì)事先儲(chǔ)備好的圖片進(jìn)行放大、拉動(dòng)操作，讓學(xué)生體會(huì)巨人之“巨”，體會(huì)作者遣詞造句的功力。由于電子白板的神奇演示，孩子們很自然地理解了課文，難點(diǎn)突破便在游戲中完成了。

三、靈便的轉(zhuǎn)換功能使自主參與更為便捷

蘇教版的教材對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的朗讀要求本身就高，尤其是要求背誦的課文。因此，讀的教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得更為重要。例如《鳥(niǎo)島》（蘇教版第四冊(cè)），課文第三小節(jié)運(yùn)用“熱鬧、密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)、窩里窩外”等詞語(yǔ)，描繪了鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多、蛋多、鳥(niǎo)窩多的情景。如何讓學(xué)生讀得有趣味，讀得有效果，最終還能讀出文中的真味呢?我除了讓學(xué)生用電子筆畫一畫、找一找、圈一圈之外，還想到了電子白板靈便的轉(zhuǎn)換功能。我設(shè)計(jì)了圖文對(duì)照的朗讀方式，將畫面與文字進(jìn)行組合，讓學(xué)生走上講臺(tái)，自主翻動(dòng)頁(yè)面。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于動(dòng)手操作是很感興趣的，“動(dòng)一動(dòng)手”這個(gè)看似簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)很能激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣。所以，學(xué)生操作得興致勃勃，朗讀得興趣盎然。

四、多種功能的綜合體現(xiàn)使識(shí)字寫字變得生動(dòng)

寫字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲，但常規(guī)的寫字教學(xué)往往會(huì)因程式化的痕跡過(guò)重而使學(xué)生產(chǎn)生疲勞、厭倦的心理，學(xué)習(xí)興趣會(huì)因此而降低。久而久之，這種必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練便會(huì)退化成為不受學(xué)生歡迎的低效的機(jī)械環(huán)節(jié)。而電子白板的強(qiáng)大的綜合功能卻能夠使這種必要的訓(xùn)練變得生動(dòng)。如我教學(xué)生認(rèn)識(shí)“烏”字時(shí)，先在白板上工工整整地寫下“鳥(niǎo)”這個(gè)字，學(xué)生都認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我用電子筆把“鳥(niǎo)”字里的一點(diǎn)給移走了，變成了一個(gè)“烏”字。我告訴學(xué)生這是一個(gè)新字。同時(shí)我問(wèn)學(xué)生，怎樣記住這個(gè)字。有學(xué)生說(shuō)：“小鳥(niǎo)的眼睛沒(méi)有了，就烏黑一片。”多形象。要是以前，想做這么一個(gè)課件，需要做動(dòng)畫，很繁瑣，花大半天時(shí)間就用這么一會(huì)兒，得不償失。然而不做，又多少有些遺憾。

蝴蝶谷綜合范文第3篇

一、利用信息技術(shù),關(guān)注學(xué)生生命,促進(jìn)發(fā)展

教育的本質(zhì)是塑造人、完善人、發(fā)展人。從這個(gè)角度看,真正意義上的語(yǔ)文教育,不能不考慮學(xué)生的生命發(fā)展,不能不關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展的價(jià)值取向。“教材無(wú)非是個(gè)例子”,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,給教材編寫者和教師留下了許多空間,允許并鼓勵(lì)著眼發(fā)展,依據(jù)教材但不拘泥于教材,從廣度和深度上對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文的主旨是呼吁國(guó)際社會(huì)：一致行動(dòng),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。因此“樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念”是本課教學(xué)的生命線。課始我利用電腦白板播放“中央電視臺(tái)4套關(guān)注伊拉克特別報(bào)道”錄像,再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給伊拉克人民帶來(lái)的災(zāi)難與痛苦,啟發(fā)學(xué)生從小放眼世界、關(guān)注國(guó)際局勢(shì),樹(shù)立倡導(dǎo)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀念；課堂教學(xué)中出示課件：“和平！和平！和平！”字體由小到大,體現(xiàn)了呼吁和平的愿望由弱漸強(qiáng)。并利用課件出示文章中的重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子,結(jié)合課件中的戰(zhàn)爭(zhēng)組圖,體會(huì)“世界并不太平”,呼吁國(guó)際社會(huì)“一致行動(dòng),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)”。課堂教學(xué)結(jié)束前,播放“中央電視臺(tái)2套介紹當(dāng)前海峽兩岸局勢(shì)”的錄像,啟發(fā)學(xué)生談看法,將感受化作語(yǔ)言行動(dòng),同時(shí)使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念得到升華。實(shí)踐證明,課內(nèi)資源與課外信息的完美結(jié)合,關(guān)注學(xué)生生命與發(fā)展,能有效促進(jìn)學(xué)生良好品德的升華。

二、利用信息技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué),提高效率

第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒,鼓舞學(xué)生的興趣”,興趣是最好的老師。我們利用現(xiàn)代信息技術(shù),適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理,制成課件巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn),必能使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣,大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。如學(xué)習(xí)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這篇課文的第三段,筆者設(shè)計(jì)了動(dòng)畫課件。課堂上,學(xué)生欣賞著課件中翩翩起舞各色多姿的蝴蝶,學(xué)習(xí)興致果然很高。課堂上,如果我們做到了充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),刺激學(xué)生的感官,不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語(yǔ)的意思,還加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。通過(guò)不同的畫面,讓學(xué)生在對(duì)比當(dāng)中,感悟到黃蝶谷的壯觀,彩碟谷的美麗,學(xué)生如臨其境,也就能有感而發(fā)了。有了這樣的感性認(rèn)識(shí),學(xué)生們有感情地朗讀句子、理解課文也變得水到渠成了。

三、利用信息技術(shù),有利于突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)

古詩(shī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難理解的,而信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以把枯燥無(wú)味的古詩(shī)知識(shí)用音樂(lè)、圖片和影像渲染情境,用網(wǎng)絡(luò)來(lái)拓展知識(shí),從而打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制,引發(fā)想象和聯(lián)想,給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更為廣闊、豐富的空間,給語(yǔ)文課堂注入活力。如古詩(shī)《絕句》“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船”中的“千秋雪、萬(wàn)里船”,從時(shí)間上、空間上給人寬闊的想象余地,但僅憑教師口頭講解,學(xué)生始終難以理解、體會(huì)。而課件的恰當(dāng)運(yùn)用就解決了這一難題。教學(xué)時(shí),教師先提問(wèn)：“含”字是什么意思？怎樣理解“千秋雪”？“萬(wàn)里船”又有多遠(yuǎn)呢？緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件,畫面上：新綠的柳枝上,成對(duì)的黃鸝在歡唱；藍(lán)天上,一行白鷺漸飛漸遠(yuǎn)。連綿的雪山,就像鑲嵌在窗框里的圖畫；門外江邊停泊著來(lái)自東吳的船只。“黃、綠、白、青”四種鮮明的顏色,組成了一幅絢麗的圖景,“鳴翠柳、上青天”,描繪了黃鸝歌唱、白鷺飛翔的景象,有聲有色,令人賞心悅目。課件將古詩(shī)中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)畫面,給學(xué)生以美的享受。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為濃厚,他們積極觀察、思索,很快從春景圖中領(lǐng)會(huì)到了“含”的妙處,體會(huì)到了“千秋雪、萬(wàn)里船”的含義。通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生不僅理解了語(yǔ)言文字的表層意思,而且使他們感悟到語(yǔ)言文字的深層含義及感彩。

四、利用信息技術(shù),有利于幫助學(xué)生提高能力,增強(qiáng)素質(zhì)

蝴蝶谷綜合范文第4篇

深圳景區(qū)排行榜前十名

1.大梅沙海濱公園

大梅沙海濱公園，位于深圳特區(qū)的東部大鵬灣畔，建立于1999年6月18日，它是廣東省省5A級(jí)旅游景區(qū)，這里是較長(zhǎng)的海灘，這里有很多的海上游玩項(xiàng)目，滑水索道、摩托艇、沙灘車都是非常好玩的。

2.深圳市觀瀾湖休閑旅游區(qū)

深圳市觀瀾湖休閑旅游區(qū)，位于深圳北郊的觀瀾鎮(zhèn)，是國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)，這是一個(gè)規(guī)模龐大的鄉(xiāng)村俱樂(lè)部，這里有很多的游玩設(shè)施，包括世界第一大觀瀾湖高爾夫球會(huì)、亞洲最大的網(wǎng)球鄉(xiāng)村俱樂(lè)部等。

3.深圳市東部華僑城旅游度假區(qū)

深圳東部華僑城旅游度假區(qū)，位于中國(guó)深圳大梅沙，這里是我國(guó)第一綜合性國(guó)家生態(tài)旅游示范區(qū)，里面的主題活動(dòng)多樣，集觀光旅游、科普教育、生態(tài)探險(xiǎn)于一體，著名的景點(diǎn)有：峽灣花園、峽灣漂流和海菲德小鎮(zhèn)等。

4.深圳世界之窗

深圳世界之窗，深圳十大網(wǎng)紅景點(diǎn)之一，位于廣東省深圳市深圳灣社區(qū)深南大道，這是一個(gè)著名的縮微景區(qū)，里面有很多的世界奇觀、歷史遺跡和古今名勝，法國(guó)的埃菲爾鐵塔、巴黎的凱旋門、 意大利的比薩斜塔等都可以在這里看到微縮型。

5.深圳歡樂(lè)谷

深圳歡樂(lè)谷，這是我們國(guó)家知名的主題公園，在很多的城市都有修建，并且不同的城市還有不同冊(cè)主題，這里有魔幻城堡、4維影院、陽(yáng)光海岸和瑪雅水公園等游樂(lè)項(xiàng)目，老少皆宜，趣味無(wú)窮。

6.深圳市仙湖植物園

深圳市仙湖植物園，位于深圳市羅湖區(qū)東郊的蓮塘仙湖路，是國(guó)家“AAAA”級(jí)風(fēng)景區(qū)，這里是集旅游和科研為一體的游覽觀光休閑區(qū)，每一年這里都會(huì)有大量的科研人員來(lái)這里做研究。

7.大鵬半島海灘

大鵬半島，這座小島在深圳是非常出名的，很多人都愿意在閑暇時(shí)間來(lái)這里度假，這里的自然風(fēng)光優(yōu)美，空氣清新，植被的覆蓋面積高，周邊海水環(huán)繞，周圍沙灘面積非常大，很多人來(lái)沙灘上玩。

8.深圳市西部海上田園旅游區(qū)

深圳市西部海上田園旅游區(qū)，位于深圳西部珠江口東岸，這是一個(gè)偏向于田園風(fēng)格的樂(lè)園，里面的環(huán)境非常好，很多公司團(tuán)建和朋友聚會(huì)都會(huì)選擇在這里，因?yàn)檫@里的場(chǎng)地空間大，并且可以組織的集體活動(dòng)也很多。

9.深圳市野生動(dòng)物園

深圳市野生動(dòng)物園，位于深圳西麗?ài)诤希?993年9月28日正式開(kāi)業(yè)，這是一家集動(dòng)物園、植物園、科普?qǐng)@等為一體的生態(tài)環(huán)境風(fēng)景區(qū)，里面有很多珍稀的動(dòng)植物，具有中華之最的稱號(hào)。

10.深圳市青青世界旅游區(qū)

深圳市青青世界旅游區(qū)，這是一個(gè)度假觀光農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)景區(qū)集吃喝玩樂(lè)為一體，游客可以在這里肆意游玩，這里有很多分管，例如分侏羅紀(jì)公園、蝴蝶谷、瓜果園、陶藝館等，都可以在這里一一瀏覽。

蝴蝶谷綜合范文第5篇

上海自然野生昆蟲(chóng)館，就像一部真實(shí)版的《蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)》，蝴蝶谷、昆蟲(chóng)長(zhǎng)廊、生態(tài)觸摸區(qū)、兩棲爬蟲(chóng)溶洞區(qū)、水域觸摸區(qū)、熱帶雨林區(qū)、昆蟲(chóng)沙龍……高科技的手段將這些活體昆蟲(chóng)和兩棲動(dòng)物還原于自然的雨林、湖泊等養(yǎng)殖環(huán)境中，寶寶不僅可以觀賞到各種蟲(chóng)蟲(chóng)，還可以親手觸摸它們，還有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。

地址：上海浦東豐和路1號(hào)

特別提醒：開(kāi)放時(shí)間：9：00-1 7：00；電話：021-58405921；交通：公交85，87、936，隧道5線隧道6線；票價(jià)：成人35元，兒童20元。

海淀公共安全館

地震，泥石流，洪水，臺(tái)風(fēng)，自然災(zāi)害的頻發(fā)給爸爸媽媽提了一個(gè)醒，到海淀公共安全館給寶寶補(bǔ)一堂安全實(shí)踐課吧!這是一家與國(guó)際接軌的綜合性展館，包括了交通安全，社會(huì)治安等八個(gè)展區(qū)，并運(yùn)用幻影成像、霧幕成像，扣像技術(shù)、模擬駕駛、磁懸識(shí)性技術(shù)以及VR互動(dòng)技術(shù)等十幾項(xiàng)高科技展示手段，爸爸媽媽可以帶著寶寶學(xué)習(xí)各種不同災(zāi)難發(fā)生時(shí)的正確自救和逃生的知識(shí)與技能。

地址：北京海淀公園北門

特別提醒：1、免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放，只在周六、周日接待個(gè)人參觀。2、交通路線：384、671、992，996，968、352、特5等芙蓉里或海淀公園站下車。

中國(guó)鐵路博物館

你一定帶著寶寶在客廳里擺過(guò)小火車的龍門陣吧，不如帶著寶寶穿過(guò)城市的鋼筋水泥去博物館看看真正的火車家族。中國(guó)鐵路博物館是國(guó)家級(jí)專業(yè)博物館，占地100余畝，包括機(jī)車車輛館、綜合館和擬建的鐵路專題展廳。時(shí)代變遷，流行過(guò)的各種火車集中擺在陳列廳里，很有氣勢(shì)，有我國(guó)最早的機(jī)車之――0號(hào)機(jī)車，有鎮(zhèn)館之寶――以偉人名字命名的號(hào)和號(hào)等功勛機(jī)車，也有英、美、日、比利時(shí)等國(guó)的蒸汽機(jī)車。內(nèi)燃機(jī)車有我國(guó)第一代電傳動(dòng)干線貨運(yùn)機(jī)車東風(fēng)型1301號(hào)等，每臺(tái)車都配有文字說(shuō)明牌，在讓孩子飽眼福的同時(shí)，還能學(xué)到很多火車的知識(shí)，附加價(jià)值很高哦。

地址：北京朝陽(yáng)區(qū)大山子

特別提醒：1、每星期二至日開(kāi)放，門票20元。2、交通路線：公交403、813，629和小30路也可以到。

開(kāi)迪樹(shù)少年社會(huì)體驗(yàn)中心

“假如我是市長(zhǎng)”的游戲，每個(gè)孩子都會(huì)津津樂(lè)道。Kid-Tree少年社會(huì)體驗(yàn)中心就是一家為4-14歲孩子打造的縮微世界，小寶貝在這里可以足足過(guò)一把“社會(huì)角色”的癮。體驗(yàn)中心項(xiàng)目主場(chǎng)館占地10000平方米，擁有50余種行業(yè)70余種體驗(yàn)職業(yè)，并按照現(xiàn)實(shí)中所屬行業(yè)的70％比例模擬實(shí)景建造。這里有街道、店鋪、公園、政府機(jī)關(guān)、學(xué)校……孩子們可以自由選擇各種職業(yè)參與體驗(yàn)。

地址：天津河?xùn)|區(qū)盤山道橋園公園內(nèi)

特別提醒：1、門票：9：00-13：00，兒童120元／人，陪同成人一人免費(fèi)，成人每超出-人需加購(gòu)陪同門票30元／人。

2、交通路線：公交線路32路，635路、640路、653路、668路，673路，677路，679路、827路，907路，校線1路及地鐵2號(hào)線均可到達(dá)。

通州梨園主題公園

孩子去看看京戲特色的復(fù)古園林建筑，通州梨園主題公園是個(gè)不錨的選擇。公園占地7.6萬(wàn)平方米，主要風(fēng)格是突出古典式園林建筑和京戲特色，里面建有戲樓，茶樓，書鼓場(chǎng)，中心廣場(chǎng)等，每天會(huì)有票友在這里自?shī)首詷?lè)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是對(duì)傳統(tǒng)文化最好的感性“觸摸”。緊鄰公園的東面是韓美林藝術(shù)館，也是免費(fèi)開(kāi)放，順便還可以去看看韓美林的雕塑，既愉悅了身心又無(wú)形中培養(yǎng)了審美情趣，很有附加價(jià)值哦。