前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇拼音打字法范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

拼音打字法范文第1篇

漢語拼音的第一個字母有時要大寫，歸納起來主要有下面幾種情況：

⒈漢語人名：姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。如ZhangHui（張輝）Z和H要大寫。姓和職務、稱呼等組成詞語時，姓的開頭第一個字母要大寫，其余字母小寫。如Wanglaoshi（王老師）W要大寫。但老”、“小”、“大”、“阿”等稱號。開頭第一字母也要大寫。如Xiaoliu（小劉）X、L要大寫。LaoQian（老錢）L、Q要大寫。ASan(阿三）。A和S要大寫。

⒉漢語地名、專有名詞（如書名、機關、團體等）的第一個字母要大寫。如Beijing（北京）B要大寫，Shanghai（上海），S要大寫，Ningbo（寧波）N要大寫。如專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個詞的第一個字母要大寫。如AhonghuaRenninGongheguo（中華人民共和國），中華的第一個字母Z，人民的第一個字母R，共和國的第一個字母G都要大寫。

⒊每個整句開頭的第一個字母要大寫；如果是詩歌，每行開頭第一個字母也要大寫。

⒋商標和商店的名字，一般每個字母都大寫。

拼音打字法范文第2篇

1、首先要學會正確的指法，初學打字的話這個是很重要的，正確的指法是熟練打字的第一步。

2、其次快速學打字的話，拼音也應該需要提高的，因為現在大部分都是使用拼音打字的，所以漢字拼音也應該多加熟悉。

3、要想打字速度快，最主要的還是多加練習了，多打多練習，自然打字速度就快了。

（來源：文章屋網 ）

拼音打字法范文第3篇

關鍵詞：欠發達資源富集區；農民貧困；資源優勢陷阱；教育移民

中圖分類號：F323.8　文獻標識碼：A　文章編號：1003-4161(2011)01-0082-04

一、關于欠發達資源富集區農民貧困問題的研究看法

欠發達資源富集區一般是指某類或某幾類資源富集而經濟不發達的區域(魯金萍，2009)。這些地區具有資源豐富、生態脆弱、貧富差距大等特征。我國多個欠發達資源富集區普遍出現了農村貧困面積大，貧困人口多的現象。對于這一問題，研究成果大體上可分為兩類。一是側重于分析某個主要原因。如將之歸因于資源開采所造成的環境損害(劉剛，2007)、二元經濟(馬曉晴，2008；白潔，2009)，或缺乏損失補償機制(蘇迅，2007；張緒清，2010)，也有人認為是分配制度造成了不合理的利益轉移，即資源所帶來的利益多數是上交省級和中央部門，卻很少被當地得到(曹小星，2009)。二是從資源、環境和社會經濟等多方面進行分析。例如將生態環境、農村產業結構和產業化程度、補償、農業投入、農民自身素質等多方面因素納入考慮范圍(李志熙，2003)；或者在綜合研究的基礎上提出對策(馬艷，2007；王喜榮，2009)。

上述研究基本都未涉及到兩個問題，一是影響農民收入各因素作用的大小，二是這些影響因素之間存在怎樣的聯系。為了將研究繼續深入，我們選取陜西省榆林市(以下簡稱“榆林”)作為研究區，進行了實地調研。榆林富有煤氣油鹽等資源，已探明的礦產資源有8大類48種，礦產資源的潛在經濟價值超過45億元，現已成為國家“西煤東運”、“西電東送”、“西氣東輸”的重要基地(劉學敏，2010)。2002―2008年，地區經濟增長速度連續七年居全省第一位。然而在區域經濟快速發展的過程中，當地農民貧困問題卻越來越突出。全市12個縣區中有10個國家扶貧開發工作重點縣，35％的行政村尚未脫貧；自20世紀90年代末以來，農民人均純收入與城鎮居民可支配收入的差距呈現不斷擴大的態勢。2008年，全市農民人均純收入水平為3402元，為全國平均水平的71.46％。

二、農民收入來源與影響因素分析

從當地農民收入構成來看，家庭經營中的種植業、牧業，務工(即在農村非農產業、工業、第三產業中務工)所得是當地農民收入的主要來源；市場之外的因素主要是政府。因此指標選取及命名方式如表1所示。

以表1的6個指標為自變量，以榆林農村勞動力的人均純收入(命名為PR)為因變量，利用Eviews5.0軟件，對1990―2008年的數據進行分析。

為了避免變量不平穩而導致偽回歸，首先對各變量進行平穩性檢驗。經過ADF單位根檢驗，發現各變量的時間序列在5％的顯著性水平下都是不平穩的。經過調整，LH、TE、UA、PR的一階差分序列趨于平穩，GI和PP先取對數值，再取一階差分，可以實現序列的平穩。只有IN在經過兩種方式的調整后，仍然是不平穩序列，無法用來進行檢驗。

由表2可知，CO、LH、TE、UA、PR具有相同的單整階數，LN－PP與LNGI具有相同的單整階數，可以分別進行協整檢驗。下面采取EG檢驗法來確定它們之間是否存在協整關系。

表3中變量之間的協整關系表明，牧業、第三產業和農村非農產業的人均產值每增加1元，會給農民帶來0.138元、0.524、0.367元的收入。也就是說，對農民收入的重要性而言，三者排序應該是第三產業、農村非農產業和牧業。雖然無法從定量分析中驗證政府投入對農民收入的作用，也無法得知種植業與農民收入的關系，但根據檢驗結果可知，政府投入每增加1元，會使種植業單位面積產值增加1.999元。

三、造成農民貧困的原因

根據表3中對變量關系的分析，可以得知各產業對農民收入的影響。而若要探討上述產業的發展情況與農民貧困二者之間的關系，則需要對實際情況展開進一步的研究。

(一)農業自然條件差與礦產資源開發的損害

就先天條件而言，當地農業自然生態基礎比較脆弱。榆林是黃河中游水土流失最嚴重的地區之一，且土地資源匱乏。全市農民人均平地僅1.4畝，水澆地不足0.5畝；農業自然災害頻繁發生；區域性、季節性缺水問題普遍存在，加上水資源利用率低，水利工程建設滯后，灌溉無法保證。

從生產活動的影響來看，生態災害與資源開發不無關系。隨著能源化工基地建設的開展，榆林水土流失、草原沙化、退化、堿化等現象日趨加劇。自2000年以來，除了用于退耕還林還牧之外，每年的耕地減少量中至少有10％是由于生態災害造成的。當地主要河流，如無定河、禿尾河、窟野河及多個水庫受到資源開發的影響，水質均已經明顯下降。煤礦和電廠的固體廢棄物影響到堆放地及周圍地區農田和其他植被的生長。煤田開發已造成17300hm2的植被遭到破壞，20000hm2的土地出現風蝕土地退化。資源采掘還造成地質災害的增加。如地面塌陷，河道斷流，水庫、水井干涸，地下水位下降等。能源化工業大規模的基礎設施建設還改變了原有的林地、草地和沙地的利用方向，誘發了新的荒漠化。因此，造成榆林農業生產條件惡化的因素中，資源開發和能源化工業的影響不可忽視。

由于我國當前的稅制和利益分配機制不合理，使礦產資源開發的收益主要流向中央、省級企業和上級財政。地方財政無力對資源開發破壞的環境進行大規模的保護和治理。近年來，榆林地方政府在生態修復上做出了很多努力，但項目多局限于退耕還林、北部固沙防沙等領域，環境改善的重點也集中于城市。相對于區域經濟的發展而言，當地自然資源仍處于嚴重超載狀態(宋世杰，2010)。與此同時，中央和省級企業在資源開發中獲得了巨大的利益，卻并沒有真正承擔起生態破壞修復的責任。1997年，陜西省頒布了《陜西榆林、銅川地區征收生態環境補償費管理辦法》，規定了開發和運輸資源者繳納環境補償費的責任，但中央和省級企業拒絕執行。如神華集團給予地方的補償多年來一直維持在1994年0.2元／f的標準。當地農民負擔了生態惡化的成本，卻沒有得到足夠的補償，這是造成農民貧困的一個重要原因。

(二)農業生產落后和特色優勢產業的缺乏

2008年，全市從事農業生產的農村勞動力占全社會勞動力總數的57.21％，而第一產業的產值僅占地區生產總值的10.93％。榆林農業生產落后的主要表現有如下兩方面。第一，從結構來看，1978年至今，農業內部種植業比例有所下降，畜牧

業比重略有上升，但農作物種植結構一直沒有明顯變化，糧食種植面積和產值一直居于支配性地位。當地雖然有種植小雜糧的優勢，但沒有得到充分開發。第二，在農業產業化方面，優勢特色農產品生產基地既小且散：龍頭企業數量少，輻射能力弱，產業鏈條短，與農戶缺乏密切聯系，農民難以從產業化經營中獲利。

對當地農業而言，由于先天基礎脆弱并遭受環境破壞，來自政府和社會的外部推動作用尤為重要。榆林歷來將中央及省級和外來企業作為發展重點，加上財政投入能力的限制，使政府對農業的支持遠遠不足。2000―2008年，政府對農業的人均投入和種植業單位面積產值都呈現下降趨勢，而農民人均純收入總體呈上升趨勢。這一現實情況可以解釋表3中的分析結果：農村種植業單位面積產值與農民人均純收入之間不存在協整關系，卻與政府對農業的人均投入有密切關系。除了政府以外，當地金融部門也傾向于將信貸資金投放到一些大型國有或地方政府支持的能源產業項目及相關加工運輸業。政府和民間投資的不足，對農業產業化和農業生產水平的提高都形成了一定的制約，是造成農民貧困的另一個重要原因。

(三)第三產業和農村非農產業力量薄弱

根據表3可知，第三產業和農村非農產業對農民收入的貢獻率較高。榆林從事第三產業的農村勞動力主要分布在交通運輸郵電、批發零售貿易餐飲業和社會服務業。近年來，上述三個行業在區域經濟總量中所占的比例一直穩定在15％左右，農村勞動力在此類行業中就業的人數也沒有較大幅度的增加。也就是說，產業自身擴張能力以及吸納能力有限，使其緩解農民貧困問題的作用還不明顯。此外，榆林農村非農產業產值增長速度較快，與農民收入也呈現同向變化的趨勢，但由于其總量較小，還不能顯著地促進農民增收。

資源開發雖然帶來了很高的經濟效益，但也形成了明顯的擠出效應。主要表現為資源產業迅速集聚了區域資本、人力、技術等優勢生產要素，在一定程度上導致了其他產業要素投入不足，特別是具有明顯勞動密集型特征的輕工業。這種以重工業為主、“嵌入式”的發展方式，使農民難以在工業快速發展的過程中獲得利益。從1996年到2008年，按現價計算的榆林工業人均產值增長了22.27倍，而農民人均純收入卻僅增長了近4倍。

(四)農村勞動力素質低

為緩解農民貧困問題，榆林大力支持本地農村勞動力轉移。但是全市農村勞動力穩定輸出的僅占20％左右。農村勞動力的素質不高是造成這種現象的一個重要原因。全市農村勞動力平均受教育年限僅為7.2年，文盲、半文盲占21.6％；小學文化程度占38.1％；初中文化程度占34.5％；高中以上文化程度的僅占5.8％。70％以上的農村勞動者無專業特長，80％的農村勞動者從事的是季節性勞務工作，缺乏長期性、持久性，收入水平無法穩定。農村勞動力素質不高的根本原因，在于農業落后和教育投入不足。

上述分析表明，生態環境惡化、產業結構失衡和農村經濟的落后都與資源開發有不可分割的聯系。資源開發是造成農業落后，第三產業和農村非農產業發展后勁不足的重要原因，也間接導致了農村勞動力素質低，由此形成了農民貧困問題的惡性循環。正像“資源優勢陷阱效應”所描述的那樣，資源富集對經濟發展的不利影響，包括生態環境損失、產業結構失衡等多方面((英)奧蒂，2006)，這正是農民貧困問題的關鍵所在。為此要立足于區域內外，多方尋求解決思路，緩解“資源優勢陷阱效應”的消極影響。

四、解決農民貧困問題的對策

面對農民貧困問題，應該根據當地社會經濟的特點，考慮如何發揮地區潛在優勢，并要充分借助中央政府和地方政府的作用。

(一)資源開采區生態補償機制的完善

我國已明確提出建立并完善有償使用自然資源的經濟補償機制，即“誰開發誰保護、誰破壞誰恢復、誰使用誰付費”的原則。國家及大型能源企業是資源開發的主要受益者，應該對補償金的籌集、繳納負主要責任。生態補償機制的完善，既是對資源開發過程中受損農民權益的維護，也有利于緩解農業、輕工業、第三產業及農村副業發展中的資金瓶頸問題。資源開采區的生態補償機制主要包括以下內容。

第一，明確補償標準制定的依據。對資源開采的受影響區域開展生態損失評估，確定補償額度和賠付辦法，將生態環境損失的價值作為補償標準制定的依據。

第二，進行資源有償使用制度的改革。主要是建立“生態環境治理恢復保證金”制度，有效地避免資源開發企業逃避責任。

第三，建立嚴格的補償資金使用管理制度，保證專款專用。在補償資金的使用上有兩個重點領域。一是要用于生態修復。設立生態資金管理部門和生態監督部門，根據縣(區)的實際情況進行生態修復資金預算，由相關部門實施生態環境重建工作，生態監督部門負責監督，實行定期核算。二是用于建立專項基金，采取項目建設、科技支農、為第三產業提供低息貸款等形式，與民間投資相結合，將分散的資金匯集起來投向有利于農民增收，并具有發展潛力的產業中去。

(二)“教育移民”和產業結構調整

榆林自然條件較為惡劣，落后的農業和牧業生產對生態環境造成的脅迫不會在短期內得以消除。農村勞動力向城市，或者向區域外轉移，是提高農民收入最直接，見效最快的途徑。

從區域內來看，家庭經營收入和工資收入在農民收入中越來越重要。1990年至2008年，二者在農民人均純收入中所占的比例上升了20.39％。因此應該采取多種措施來支持當地第三產業和農村非農產業的成長。首先，在發展戰略上，要根據市場需求，在有利于農民就業和增收的領域實施支持性政策，特別是在資金融通方面給予優惠政策，為其發展創造良好的外部環境。其次，要發揮科技對產業成長的支撐作用，促進傳統部門改造，催生新興部門。再有，要以城鎮化為重要依托，積極發展中心城區周圍的小城鎮，促進資源有效配置和生產要素向小城鎮集中，從而增強小城鎮吸引和容納農業富余勞動力的能力。

從區域外來看，近年來，榆林農村勞動力向外轉移人數有明顯增加，但具有品牌效應的對外勞務供給規模仍然較小，影響了勞務輸出的效益。為解決這一問題，可以考慮建立“教育移民”體系，加強農村勞動力輸出的組織建設。“教育移民”是指結合開發扶貧實踐，實施農村中長期教育發展規劃，形成合理的教育體系，讓生存、生活條件較差的農民子女能接受連續教育，以具備轉移到條件相對較好地區學習、工作、生活的素質(魏奮子，2007)。“教育移民”的結果是“產業移民”。為此要形成以城區教育為主導，統籌學前教育、中小學教育、職業教育和成人教育的格局，針對農村勞動力年齡結構、文化程度和就業要求，免費或者收取很低費用，分門別類地實施職業技能培訓和訂單培訓，讓農村勞動力具備一定的知識和勞動技能。在具備一定基礎的地區建立勞動力輸出培訓基地，以專業化、產業化、集團化為目標，形成勞務輸出的特色優勢品牌。

(三)農業生產經營方式的轉變

在當地自然環境靜態和動態承載力的約束下，徹底轉變經營方式，發展集約、高效、可持續的現代新型農業，是增加農民收入，緩解生態環境壓力的根本出路。為此要以地區生態環境的特征為出發點，以區域性優勢產業培育和農業產業化為主要途徑，兼顧提高農民收入，發揮本地優勢和保護農業生態系統這三個目標。

榆林北部和南部在自然條件上有較大不同。北部風沙地區自然條件惡劣，不宜過多發展種植業和牧業，應以建設生態綠色屏障為重點，在植被恢復，擴大林草覆蓋率，防風固沙的基礎上，適當發展一些有利于水土保持的特色農業，如玉米制種、紅棗等；南部黃土高原丘陵溝壑區，土壤貧瘠，溝壑縱橫交錯，水土流失嚴重，多風少雨，氣候干旱，災害頻繁，適宜發展經濟和生態兼顧型農業，如桑蠶、紅棗及其產品加工，可以考慮發展一些作物種植和加工基地。通過技術進步和規模化生產，有利于解決這些產業發展中存在的問題，并且促進種植、加工、銷售等產業鏈環節的延伸，對吸納農村勞動力和提高農民收入將有重大的現實意義。

根據榆林農業生產的現有基礎和自然條件，農業產業化應該立足于生態修復、資源節約和綜合利用，以區域化布局、專業化生產、集約化經營為途徑，發展立體、生態、高效的現代化農業，并且要樹立自己的特色品牌。這樣才既能充分開發本地農業資源優勢，促進農民收入的增加，又能減輕傳統粗放型種植方式對自然環境的負擔，使農業走上有特色、有效益的可持續發展之路。

注釋：

①所用數據來自《榆林統計年鑒》(1997―2007)、《2008年榆林市國民經濟和社會發展統計公報》、《“八五”時期榆林統計資料》(1991―1995)以及調研所獲取的資料。

②D表示一階差分；檢驗類型中的c，t，k分別表示單位根檢驗方程中包括常數、時間趨勢和滯后的階數；*和**分別表示5％和10％的顯著水平，沒有*的表示1％的顯著水平。

參考文獻：

[1]魯金萍，基于“荷蘭病”效應的欠發達資源富集區“資源詛咒”現象識別一以貴州省畢節地區為例[J]，資源科學，2009，31(2)：243―249

[2]劉剛資源富集貧困地區經濟發展與生態環境協調互動作用初探――以陜西省榆林市為例[J]，資源科學，2007，29(04)

[3]馬曉晴，任保平，陜西資源富集區二元經濟結構轉化的思路與機制分析[J]，西安電子科技大學學報(社會科學版)，2008，18(03)：74―79

[4]白潔榆林市城鄉差距擴大的原因及對策分析――基于劉易斯二元經濟理論[J]，時代經貿，2009(09)：19―20

[5]蘇迅，資源貧困：現象、原因與補償[J]，中國礦業，2007，16(10)

[6]張緒清，欠發達資源富集區利益補償與生態文明構建[J]，特區經濟，2010，(01)：118―120

[7]曹小星，延軍平，礦區生態捆綁發展模式VA陜西省榆林市為例[J]，安徽農業科學，2009，37(13)：6092―6094

[8]李志熙，榆林農民收入增長緩慢的原因及對策探討[J]，榆林學院學報，2003，13(04)：22―25

[9]馬艷，榆林市“三農”問題的現狀與出路[J]，陜西農業科學，2007，(02)：136―138

[10]王喜榮，高軍，資源富集區擺脫“資源詛咒”的對策研究VA陜西省榆林市為例[J]，財會研究，2009，(20)：76―79

[11]劉學敏，敖華，榆林市區域經濟跨越式發展研究[M]，北京：北京師范大學出版社，2010，(01)：2

[12]宋世杰，趙曉光，榆林市相對資源承載力與可持續發展研究[J]，國土與自然資源研究，2010，(01)：60

[13](英)奧蒂，資源富足與經濟發展[M]，張效廉譯，北京：首都經濟貿易出版社，2006：155―187

[14]魏奮子，李含琳，王悅，貧困縣教育移民的政策意義和可行性研究VA西部地區四個干旱貧困縣為例[J]，人口與經濟，2007，(03)：7-8

拼音打字法范文第4篇

我2歲的時侯，家里就買了電腦。爸爸怕我玩電腦損害視力，所以他不讓我近距離接觸電腦。可是見到爸爸的手在鍵盤上靈活地敲擊，我覺得很神秘，心里癢癢的，總想試一試。

終于有一天，爸爸要教我學電腦了。我高興得一蹦三尺高：“好啊，好啊，太好了！”

爸爸先教我學習用拼音打字。但鍵盤上的字母不是按順序排列的，剛開始打字的時候，短短的一句話就要打很長時間，顯得很笨拙。經過堅持不懈的努力，我終于闖過了這一關。現在，我已經能在電腦上寫日記了。

接下來我又學習電腦繪畫。我先用自由畫筆畫了一幅簡單的圖案，接著爸爸教我使用復制、粘貼的方法制作出了許多大大小小的圖案。很快，我就畫成了一塊兒漂亮的花地毯。另外，我還學會了用旋轉、變形等方法讓一幅幅普通的繪畫作品變得奇形怪狀。媽媽看到我的“大作”，經常戲謔地稱我為“抽象畫大師”。

現在，我已經喜歡上電腦這“玩意”了。

拼音打字法范文第5篇

關鍵詞：小學；拼音學習；重要性

一、拼音學習的重要性

學生的拼音學習是學習語文和其他學科重要的基礎。孩子們準確地掌握23個聲母、24個韻母、16個整體認讀和四個聲調的正確讀法，不僅對我們現階段的學習有幫助，更為我們以后的語文學習、思想品德的學習等各個科目的學習都有非常重要的作用。因此，一年級的拼音學習是語文學習的基礎。拼音學習的好壞直接影響后面語文各方面的學習，甚至影響我們的生活。試問，21世紀的今天，如果不會用拼音發短信會怎樣？如果使用Word文檔，不會用拼音打字又會怎樣？現如今很多中老年人正在吃著不會認讀拼音的苦頭。那作為一年級的語文老師，我們就更加有義務去讓學生學好拼音，有責任為孩子以后的語文學習及生活奠定堅實的基礎。那要想更好地進行語文拼音教學，我們就必須先了解現階段孩子們學習拼音所存在的問題。

二、小學一年級拼音教學中存在的問題

（一）孩子們的基礎較差、年齡較小，學拼音很吃力

一年級的孩子們都是剛從學前班過渡而來的，不論是學習內容、學習時間，還是學習環境等方面，他們都還無法真正適應小學的生活，基礎也不好。因此，面對一年級學習的聲母、韻母、整體認讀音節、聲調等內容顯得有點無所適從。有的孩子甚至如臨大敵，一開始就學得非常吃力，有的甚至不想上一年級，想回到那無憂無慮的幼兒園。

（二）家庭教育的影響也較大

我校的孩子留守兒童多，而很多的爺爺奶奶、外公外婆根本就不懂拼音，有的甚至連字都不認，更不用說去給孩子們進行輔導了。老師在學校教了以后，孩子們回到家又沒有進行復習和聽寫，因此，孩子們的拼音學習效果總是不明顯。

（三）教師的方式方法也非常重要

通過觀察我發現大部分教師的課程設計都非常的單一、簡單。如，學習唬o，e時，很多老師一直教讀圖片，而未去設計游戲環節來讓孩子們更有興趣地學習。對于六、七歲的孩子來說，他們的教學同樣應該以游戲為主，用直觀生動的畫面去展示和學習。

三、小學一年級學生拼讀能力的培養策略

讓孩子們能準確地認識拼音、拼讀拼音，能根據拼音認識漢字，是我們在小學一年級教學活動中非常重要的工作，當然也是非常迫切的事情。針對孩子們在平時練習中所存在的問題，我制訂了以下幾點策略：

（一）培養孩子學習拼音的興趣

由于拼音學習本身是枯燥乏味的，對大人而言也是如此。對于剛進入小學階段的一年級孩子們來說更是如此。因為他們有極不穩定的年齡特點和貪玩的特點，一直讓他們去讀字母、寫字母，肯定會讓他們感到乏味和缺乏興趣。美國的心理學家布魯納說過：“興趣是最好的老師。”因此，在課堂上我們可以根據學生的年齡特點和心理特征，創設一些生動有趣的情境，為孩子們提供想象的思維和空間，讓孩子們在輕松、自由的環境中去探索、學習和發現拼音的奧秘。比如，對于一年級的孩子們來說最喜歡的就是做游戲，因此，我們可以設計一些小游戲來進行教學，讓孩子們在玩中學，樂中學。從而激發他們學習拼音的欲望，培養他們對拼音學習的探知欲和好奇心，讓他們對拼音產生濃厚的興趣。

（二）注重對孩子們的及時評價及肯定

在我們的人生過程中，不管是成人還是孩子，我們都渴望被別人肯定。因此，在最初的拼音學習設計中，我們應該循序漸進、由易到難一步一步地遞進。先讓孩子們嘗到成功的喜悅，激發他們繼續學習和拼讀的欲望，從而讓他們積極探究。當孩子們能準確認讀時、能標準書寫時，我們應該給予及時的表揚和肯定，這樣就更能激發他們去探尋的熱情。當然，在拼音學習的過程中，我們還應該注意個體差異，針對不同學習成績的孩子，我們應該利用不同的形式和方法來進行教學，讓每個孩子都能實現“跳一跳，就能摘到桃”，特別對差一點的學生而言，這是最能夠培養學生自信心的方法。

拼音的學習和培養不是一天兩天就能夠完成的，要提升一年級學生對聲母、韻母、整體認讀音節等的掌握能力，也并不是一件簡單的事情。因此，我們更應當抓住孩子們一年級這個P鍵時期，培養孩子們對拼音的學習興趣和良好的學習習慣，讓孩子們能夠快樂地學習拼音，從而為他們以后的語文學習和生活打下堅實的基礎。