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迪士尼動(dòng)畫英語范文第1篇

關(guān)鍵詞:大學(xué)英語課堂課外知識(shí)

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-3973(2010)08-162-02

1引言

大學(xué)英語作為各高校開設(shè)的一門必修課,長(zhǎng)期以來受到很大的重視。各高校根據(jù)自身的情況,在教學(xué)大綱,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)要求等方面對(duì)大學(xué)英語這門課程作了相關(guān)的規(guī)定和要求。作為非專業(yè)課的基礎(chǔ)課程,大學(xué)英語課程的開設(shè)課時(shí)往往多于其它基礎(chǔ)課,并且很多高校將學(xué)生能否順利通過大學(xué)英語四、六級(jí)考試跟其學(xué)位證的獲取掛鉤,由此可以看出大學(xué)英語在高等院校的基礎(chǔ)課程中的重要地位。

然而,一方面是各院校如此重視大學(xué)英語課程,另一方面卻是廣大的大學(xué)生(這里指非英語專業(yè)的學(xué)生)普遍漠視大學(xué)英語課,往往是過了大學(xué)一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期后,大學(xué)英語課堂普遍呈現(xiàn)老師在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”,學(xué)生在臺(tái)下一片寂靜,曲高和寡的現(xiàn)象在大學(xué)英語課堂上比比皆是。究其原因,有以下幾點(diǎn):首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確,很多學(xué)生認(rèn)為未來的工作可能用不上英語,所以沒有必要學(xué)好英語。由于缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,自然而然,這部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)消極。其次,對(duì)英語教材不感興趣。由于教材內(nèi)容陳舊,形式單一,令學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的熱情。再次,教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足,授課方式單調(diào)也是影響學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要原因之一。很多學(xué)生抱怨:大學(xué)英語課堂,學(xué)的僅僅是基本的詞匯和語法,這跟高中課堂有什么區(qū)別!不可否認(rèn),在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈,信息傳遞和變化如此之快的社會(huì),大學(xué)生對(duì)課本之外的知識(shí)的需求是非常強(qiáng)烈的,具備國(guó)際視野和廣博的知識(shí)面是當(dāng)今大學(xué)生的必備素質(zhì)之一,所以,作為一名大學(xué)英語的任課教師,筆者認(rèn)為,及時(shí)、有效地給學(xué)生擴(kuò)充課外知識(shí)應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)英語課堂授課內(nèi)容的重要組成部分。

2補(bǔ)充課外知識(shí)的重要性

首先,課外知識(shí)的補(bǔ)充可以激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生自主、自覺、自愿的學(xué)習(xí),興趣的激發(fā)顯的尤為重要。在日常的教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)往往比對(duì)課本內(nèi)的知識(shí)更感興趣,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,課堂上不是作為主要內(nèi)容講述的課外知識(shí)常會(huì)引起學(xué)生格外的關(guān)注。課堂教學(xué)的目的在于讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí),掌握學(xué)習(xí)的方法,被動(dòng)的學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生根本無暇顧及這些,盼望著早點(diǎn)下課而已。倘若課堂中多了課外知識(shí)的刺激,教師用生動(dòng)、有趣的語言來呈現(xiàn)課本中沒有的內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被充分的調(diào)動(dòng)并且專注于老師講的每個(gè)內(nèi)容的話,那么相信課堂上的四十五分鐘對(duì)于學(xué)生來說不再是煎熬,而可以轉(zhuǎn)變成一種享受。

其次,課外知識(shí)的補(bǔ)充有助于學(xué)生理解課文中的部分難點(diǎn)。難道我們一定要將自己和學(xué)生束縛在有限的文本研究里而回避無限寬廣的課外知識(shí)帶來的輕松和便捷嗎?當(dāng)然不能!所以我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識(shí),來多途徑地解決學(xué)生理解課文部分難點(diǎn)時(shí)的困難。通過補(bǔ)充課外知識(shí)促進(jìn)學(xué)生通過自己的理解掌握課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn),比教師一味的灌輸,讓學(xué)生死記硬背效果要好的多!既然是這樣,我們又何樂而不為呢?

最后,課外知識(shí)的補(bǔ)充能夠刺激學(xué)生的好奇心和求知欲,促使他們?cè)谡n后主動(dòng)地搜集自己感興趣的材料,提高自主學(xué)習(xí)能力。從大學(xué)英語的教學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)定義中,我們可以看出:培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和綜合文化素養(yǎng)得到充分地強(qiáng)調(diào)。基于這一目標(biāo),筆者認(rèn)為作為大學(xué)英語課程任課教師,應(yīng)該適應(yīng)新的教學(xué)要求和教學(xué)形式,充分利用課堂引導(dǎo)學(xué)生勤于思考,開闊視野,提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。我們的課本能夠傳遞給學(xué)生的知識(shí)真的是少的可憐了!所以我們更應(yīng)該用有限的課堂教學(xué)去鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行無限而廣闊的課外閱讀。這種課外閱讀是與課本緊密聯(lián)系的,但是卻不受課本的束縛,學(xué)生可以自由的,盡情的卻選擇自己喜歡的書,用自己喜歡的方式來讀。這樣的閱讀不會(huì)讓學(xué)生感覺到這是一種負(fù)擔(dān),那么他們就會(huì)堅(jiān)持下去。教師教學(xué)的最高目標(biāo)“教師的教就是為了不教!”我們不可能一直跟隨著學(xué)生走完求學(xué)之路,況且求學(xué)之路用無止盡,既然如此,我們?yōu)楹尾弧笆苤詽O”呢?通過自主擴(kuò)充課外知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和增強(qiáng)自信心,相信這種收益定是無窮的。這么大的功德只需要我們?cè)谡n堂上有目的的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,用自身課堂上的語言魅力去感染學(xué)生,用正確的、有效的方式給學(xué)生拋磚引玉就可以做到。

3如何有效補(bǔ)充課外知識(shí)

既然我們意識(shí)到課堂上擴(kuò)充課外知識(shí)的必要性,那么怎么樣才能有效做到這一點(diǎn)呢?筆者在此以自己在教學(xué)活動(dòng)中獲取的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.1課外知識(shí)的內(nèi)容該如何確定

一直以來,筆者都持有這樣的觀點(diǎn):如果把一堂課比作一場(chǎng)戲的話,這場(chǎng)戲的主角不應(yīng)該是老師,老師絕對(duì)不應(yīng)該是一個(gè)照讀劇本的人,這場(chǎng)戲中,老師應(yīng)該扮演總設(shè)計(jì)者和總導(dǎo)演的角色,學(xué)生才應(yīng)該是戲中的主角。主角應(yīng)該負(fù)責(zé)讀懂劇本,討論劇本,增刪劇本和演繹劇本。因此,作為總導(dǎo)演的教師,首先要跟學(xué)生一起研讀教材內(nèi)容,然后就教材中的不足和漏洞加以相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充。如筆者在教授《新視野大學(xué)英語》第四冊(cè)第九單元時(shí),單元主題是“歐洲迪士尼樂園”。筆者先對(duì)迪士尼公司做了簡(jiǎn)單介紹,然后側(cè)重迪士尼樂園對(duì)其所在國(guó)家的文化的影響。再對(duì)課文進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,討論出課文主題其實(shí)是通過迪士尼樂園入住歐洲,給歐洲人們的休閑方式帶來改變,社會(huì)各界人士對(duì)迪士尼持不同態(tài)度。針對(duì)這樣的主題,如果只是按部就班的分析課文-講解詞匯-講解練習(xí)的話,學(xué)生立馬就會(huì)陷入昏昏欲睡的狀態(tài),而且?guī)滋谜n下來,學(xué)生不過是學(xué)了幾個(gè)課文單詞,記住幾部迪士尼動(dòng)畫片的名字以及世界上幾大迪士尼樂園在哪些國(guó)家而已。筆者的做法是在學(xué)生吃透課文之后,讓學(xué)生就迪士尼這個(gè)主題反提教師問題。比如有學(xué)生問道:迪士尼公司制作的動(dòng)畫片為什么受全世界人們的歡迎?還有學(xué)生提問:迪士尼樂園的進(jìn)駐如果是一種文化入侵,為什么法國(guó)政府還執(zhí)意將它引進(jìn)家門呢?就是因?yàn)閷W(xué)生有了解這些知識(shí)的需要,教師才應(yīng)該根據(jù)需要補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。筆者即讓學(xué)生分小組查找資料。一組同學(xué)查找相關(guān)迪士尼動(dòng)畫片的影評(píng),并分析比較迪斯尼動(dòng)畫片與國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片在故事內(nèi)容,人物角色,配音和特效,主題傳達(dá)方式等方面的不同。一組學(xué)生負(fù)責(zé)查找時(shí)下熱門新聞:上海迪士尼項(xiàng)目獲中央政府批準(zhǔn)。并收集圍繞該新聞各界人士對(duì)其的反應(yīng)。并對(duì)上海迪士尼項(xiàng)目作簡(jiǎn)單介紹,預(yù)測(cè)上海迪斯尼的發(fā)展前景。最后,將收集到的資料加以整理,以小組為單位在課前以PPT做相關(guān)介紹,即presentation.這種做法,一方面有針對(duì)性地補(bǔ)充材料,做到有的放矢,提高教學(xué)效率;另一方面,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課外知識(shí)補(bǔ)充過程中的積極性,使得他們倍加珍惜自己的勞動(dòng)成果,會(huì)更用心學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,加深理解。

3.2該以何種方式來呈現(xiàn)要補(bǔ)充的課外知識(shí)

補(bǔ)充課外知識(shí)的方式除了平鋪直入的講述,其實(shí)還有很多其它的更生動(dòng)、更直觀的呈現(xiàn)方式。還是以《新視野大學(xué)英語》第四冊(cè)為例,第一單元至第五單元的主題,筆者對(duì)這五個(gè)單元的課外知識(shí)的補(bǔ)充方式列表如下:

從表中可以看出,呈現(xiàn)課外知識(shí)的方式是多樣化的,我們應(yīng)該根據(jù)需要,以最有效的方式將最豐富的課外內(nèi)容補(bǔ)充給學(xué)生,讓他們吸取更多的營(yíng)養(yǎng)。

3.3如何將課外知識(shí)與教材互補(bǔ)

大學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)該在遵循教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求之上開展。以教材為綱,教材外知識(shí)為輔,有步驟、有主次地進(jìn)行大學(xué)英語課堂教學(xué)是對(duì)任課教師的基本要求。那么,如何才能結(jié)合教材內(nèi)容,有效地在課堂上給學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)呢。筆者對(duì)此有以下建議:第一,補(bǔ)充的課本外知識(shí)不可偏離課本單元主題。補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)具有必要性,它的主要作用是幫助學(xué)生更深刻的理解單元主題和課本知識(shí)點(diǎn)。補(bǔ)充的內(nèi)容不當(dāng),補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)也只是個(gè)擺設(shè),降低課堂教學(xué)效率。第二,補(bǔ)充的課本外知識(shí)量不宜過多,知識(shí)深度要跟學(xué)生的接受水平相適宜。如果拋開課本,過多補(bǔ)充課外知識(shí),那就成了喧賓奪主;補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)太深,不宜學(xué)生理解和消化,都可能達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此,教師應(yīng)該嚴(yán)格地根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以教材為主,適當(dāng)、適量地給學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí),讓課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)、有趣地開展起來。

五個(gè)單元的課外知識(shí)的補(bǔ)充方式

迪士尼動(dòng)畫英語范文第2篇

激動(dòng)人心的那一天終于到了。在迪士尼樂園的大門口，我就被眼前的一幕驚呆了：天哪，廣場(chǎng)中心有一個(gè)大噴泉，一頭胖胖的鯨在噴水，可愛的米奇在鯨魚噴出的水柱上灑脫地踏浪呢，鯨的旁邊還圍著米妮、高飛、唐老鴨……許多迪士尼動(dòng)畫人物，那形態(tài)真的栩栩如生啊！真氣派，真壯觀！還沒進(jìn)樂園，這幅引人注目的景象就已經(jīng)把帶我走進(jìn)了童話世界。

走進(jìn)樂園大門。啊！樂園里所有的裝飾都是我們小孩熟悉、喜歡的卡通人物，大門上刻著的是米奇，左右兩邊的旗子五彩繽紛，旗子上的圖案也是卡通人物，他們向我們招手，向我們微笑……所有的設(shè)計(jì)都那樣完美，那樣的別出心裁，那樣貼切。此時(shí)我感到非常親切、溫馨。我吸了一口氣，高高地?fù)P起雙手，原地轉(zhuǎn)了一圈不禁地說：米奇、米妮、高飛、唐老鴨……朋友們，我來啦！

我繼續(xù)往前走，路上海的女兒、愛洛親切與我打招呼，我和美麗的灰姑娘、可愛的白雪公主留影，還用英語交談；觀看了“米奇幻想曲”；游“泰山樹屋”；參加了“小熊維尼的歷險(xiǎn)”之旅……這里的一切讓我目不暇接，讓我充滿快樂，讓我眉飛色舞……

香港迪士尼樂園真是一處兒童天堂啊！我還會(huì)再來！

迪士尼動(dòng)畫英語范文第3篇

“快樂營(yíng)銷帶來利潤(rùn)”在這里得到了更好的詮釋——從樂園區(qū)入口到每個(gè)主題園區(qū)，再加上各種流動(dòng)的小型商鋪車，“沒有辦法錯(cuò)過”的商品隨處可見。游客們往往愿意掏出幾倍于門票的價(jià)錢，把這些“童年的回憶”及“游園后的開心經(jīng)歷”帶回家。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，迪士尼主題公園除了門票收益外，大部分收入來自于園內(nèi)的二次消費(fèi)，其中包括食宿和消費(fèi)品，當(dāng)?shù)鲜磕峤⑵稹拜喆问杖搿鄙虡I(yè)運(yùn)作體系時(shí)，動(dòng)漫衍生品被擺在了相當(dāng)重要的位置。

“幾個(gè)月后，園區(qū)內(nèi)最大的兩間商鋪會(huì)打通，面積將會(huì)擴(kuò)大170 平方米。”香港迪士尼樂園商品營(yíng)運(yùn)經(jīng)理周卓奇說，90%的商品都會(huì)在“美國(guó)小鎮(zhèn)”大街的兩間店鋪銷售，以往造成的擁擠現(xiàn)象將會(huì)在擴(kuò)建后得到緩解。

每年兩千新品上架

在香港迪士尼樂園中，商品一般分為Hardlines、Softlines 和Affinity 三種類別，Hardlines 指的是玩具、毛絨玩偶和文具等；Softlines 則為可以穿和戴在身上的商品，如手表、服飾等；而Affinity 更像是一個(gè)專為樂園、香港地方特色、節(jié)慶推出的主題商品的部門，“比如說在萬圣節(jié)里， 萬圣節(jié)系列商品就糅合了Hardlines 和Softlines。”朱楚嬌說。

朱楚嬌負(fù)責(zé)著香港迪士尼樂園商品營(yíng)銷規(guī)劃，簡(jiǎn)單來說，在園區(qū)里擺放什么樣的商品，如何設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)多少數(shù)量是她日常的主要工作。“迪士尼樂園里的產(chǎn)品款式有4000 多個(gè)，其中有2000 多個(gè)新產(chǎn)品，差不多每年都會(huì)更新一半，而很多商品的設(shè)計(jì)、計(jì)劃工作等都是在一年前開始的。”

朱楚嬌說：“新的產(chǎn)品往往是從零開始設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)前首先會(huì)綜合園區(qū)的調(diào)研部門市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果、供應(yīng)商提供的信息、潮流的趨勢(shì)、時(shí)尚的物料等直至把產(chǎn)品模型造出來。比如供應(yīng)商推薦說最近珠片很受歡迎，可以在頭箍上試試。”而商品推出的時(shí)機(jī)則多為每個(gè)季度和每年節(jié)假日的主題。“去年反斗奇兵大本營(yíng)開幕推出了近80 種新品，還有今年其中一項(xiàng)趁暑假推出的‘米奇家族郵輪假期’主題精品系列，也推出了70 多個(gè)。”朱楚嬌說。

在迪士尼，故事和產(chǎn)品的結(jié)合被視為最重要的商業(yè)法則。從米老鼠、唐老鴨、小美人魚、獅子王，到泰山，以及《星際寶貝》里的史蒂奇、《木偶奇遇記》里的小木偶匹諾曹、《海底總動(dòng)員》里的小丑魚尼莫等，每一個(gè)卡通人物背后都有一個(gè)深入人心的童話故事。作為商品營(yíng)運(yùn)經(jīng)理，周卓奇認(rèn)為，從最開始的產(chǎn)品設(shè)計(jì)到最后產(chǎn)品的擺放，都需要故事元素，結(jié)合得好才會(huì)賣得更好。

“產(chǎn)品開發(fā)及設(shè)計(jì)部要針對(duì)反斗奇兵做一系列的新產(chǎn)品，可以做的素材非常多，怎么針對(duì)其獨(dú)有的特點(diǎn)推出新品也是學(xué)問。”他舉例說，其中一個(gè)卡通形象“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彈弓狗”被商品部的演藝人員做成了頸枕，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)在動(dòng)畫中那只調(diào)皮的狗總是追著自己的尾巴轉(zhuǎn)個(gè)不停。

沒有銷售員的店鋪

在迪士尼，除了商品自身設(shè)計(jì)，售賣商品的店鋪也是影響購(gòu)物的重要環(huán)節(jié)。周卓奇說，每間店鋪也有自己的故事，在商品擺放的時(shí)候，工作人員會(huì)把相同系列的貨品組合擺放在一起，“比如米奇與它的好友”。

此外，在迪士尼園區(qū)的商鋪中并沒有售貨員的職位，取而代之的是“款待員”，他們并沒有銷售的壓力，所要做的就是“讓顧客開心地購(gòu)物”。

“游客是絕對(duì)看不到我們補(bǔ)貨的，商品都放在一個(gè)神秘地方。”小米是“美國(guó)小鎮(zhèn)”大街店鋪中的一名“款待員”，負(fù)責(zé)著“三棵樹”位置，有游客把心形吊墜放錯(cuò)在環(huán)形吊墜樹上時(shí)候，她所做的就是讓其迅速歸位并及時(shí)補(bǔ)貨。

迪士尼規(guī)定在游人游玩的地區(qū)不準(zhǔn)送貨，園區(qū)里提供的食物、飲料均通過它獨(dú)有的一套系統(tǒng)送進(jìn)來。

為了提升顧客的購(gòu)物體驗(yàn)，小米還需要學(xué)習(xí)普通話和英語。《香港迪士尼樂園2010財(cái)政年度業(yè)績(jī)概要》顯示，2010 年內(nèi)地訪客已經(jīng)首次超過香港本地訪客的比例，成為香港迪士尼樂園最大的訪客來源。香港迪士尼樂園截至2011 年10 月1 日的財(cái)報(bào)顯示：財(cái)政年度之內(nèi)，樂園入場(chǎng)人次達(dá)到590 萬，其中，內(nèi)地游客占總?cè)雸?chǎng)人次的45%，本港游客占31%。周卓奇表示，普通話考核在迪士尼樂園被視為一種入職標(biāo)準(zhǔn)，只能用身體語言溝通的員工必須接受再培訓(xùn)。

迪士尼動(dòng)畫英語范文第4篇

【中圖分類號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)02A-0093-01

攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的開展，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)注入了新的活力，在此，筆者從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信和口語能力并為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)等方面論述攀登英語課堂教學(xué)給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來的變化。

一、攀登英語提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

攀登英語整合多媒體素材，使用多通道輸入教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，動(dòng)畫教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用觀看動(dòng)畫的方式跟讀英語。傳統(tǒng)教學(xué)中常見的現(xiàn)象是教師拿著課本帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，單純的書本教學(xué)對(duì)注意力發(fā)展還不成熟的學(xué)生而言無疑是枯燥的，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更談不上積極地參與學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。而動(dòng)畫教學(xué)利用視、聽等多種手段和不斷變化的豐富多彩的畫面吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生進(jìn)行高效的英語學(xué)習(xí)。特別值得一提的是教材中的迪士尼動(dòng)畫英語，這是一個(gè)亮點(diǎn)，編者把學(xué)生喜歡的卡通和要學(xué)習(xí)的英語知識(shí)巧妙地連接在了一起，每當(dāng)學(xué)生們學(xué)到這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)之愛不釋手。生動(dòng)的畫面、純正的語音、可愛的形象吸引了學(xué)生的眼球，久而久之，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到激發(fā)。多通道資源的整合為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提高和參與性的加強(qiáng)。

二、攀登英語鍛煉了學(xué)生的自信心及口頭表達(dá)能力

攀登英語巧妙的課程設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生自信的人格特質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如攀登英語中設(shè)置的特色環(huán)節(jié)Perform：學(xué)生展示環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生上臺(tái)來表演他們學(xué)習(xí)的歌曲、童謠及日常英語，這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生大聲并且自信地介紹自己的英文名、要展示的對(duì)話或歌曲內(nèi)容。對(duì)于剛接觸英語的小學(xué)生而言，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。并不是所有的學(xué)生都能做到這一點(diǎn)，一些學(xué)生可能會(huì)由于性格內(nèi)向，在口語練習(xí)時(shí)因不夠自信而羞于表達(dá)。然而，攀登英語的學(xué)生展示環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生，它使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示，而且攀登英語的“容錯(cuò)”原則和多樣化的評(píng)價(jià)方式能使得學(xué)生自信大膽地表達(dá)自己，他們的自信心得到了提升，口頭表達(dá)能力得到了提高。

三、攀登英語為小學(xué)中高年級(jí)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

語言的學(xué)習(xí)離不開大量的可理解性的語言信息的輸入，語言的學(xué)習(xí)也是一個(gè)日積月累的過程。攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)在低年級(jí)的開展有助于學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)。攀登英語教材里有十分豐富的英語詞匯，不管是日常對(duì)話、歌曲童謠還是迪士尼卡通動(dòng)畫中都有很多和學(xué)生的生活息息相關(guān)的詞匯。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的取小組英文名的例子，教師可每隔一個(gè)學(xué)期就給各小組換一次名稱。在上學(xué)期的教學(xué)中，筆者用水果來為小組命名，其中有：Apple蘋果，Orange橘子，Watermelon西瓜，Kiwi奇異果，Banana香蕉，Tomato西紅柿，Potato土豆。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中不知不覺地就掌握了這些單詞，而這些單詞恰恰是常規(guī)英語中要掌握的。這個(gè)學(xué)期，筆者將小組名稱換成了表示顏色的單詞：Purple紫色，Black黑色，White白色，Red紅色，Blue藍(lán)色，Yellow黃色，Pink粉色，Green綠色。在不遠(yuǎn)的將來，筆者還打算嘗試用小動(dòng)物來為小組命名。這樣，在不知不覺中，學(xué)生在沒有增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，其詞匯積累越來越豐富，這為高年級(jí)的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的開展不論是對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展還是其英語能力的提高都有很大的作用。筆者認(rèn)為，教師要挖掘攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)藏的財(cái)富，讓教師和學(xué)生共同得到提升和發(fā)展。Guess游戲。事先準(zhǔn)備好一只黑布袋，8支不同顏色的水彩筆，讓幾個(gè)學(xué)生輪流主持并判斷同學(xué)們是否回答正確。主持的學(xué)生把任意一支彩筆放進(jìn)口袋，并走到某一同學(xué)身邊問：“What colorisit?”全班同學(xué)馬上爭(zhēng)先恐后地舉起手猜：“Isit green?”在競(jìng)猜的過程中，學(xué)生不斷地使用所學(xué)過的單詞，枯燥乏味的單詞學(xué)習(xí)因?yàn)橛辛诉@個(gè)游戲而變得其樂無窮，剛學(xué)不久的句型(Is this／that?Yes，itis／No，it isn’t.)也得到了溫習(xí)。在游戲中復(fù)習(xí)鞏固，既符合孩子們樂于模仿與好玩耍的天性，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。學(xué)生在愉快歡樂的氣氛中學(xué)到了語言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。

迪士尼動(dòng)畫英語范文第5篇

似乎很難做出選擇。

如果你問我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我選擇一臺(tái)電腦”

一臺(tái)電腦！有人說：“哎，誰愿意帶上那么笨重而沒有感情的東西呀！”

對(duì)此，我會(huì)回答：沒錯(cuò)兒，它的確是個(gè)笨重的東西，但它卻是有“感情”，它可以在你疲勞時(shí)，讓你消遣消遣，它能排除旅途中的寂寞，也可以督促你學(xué)習(xí)。