前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇蜜蜂的小練筆范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

蜜蜂的小練筆范文第1篇

一、主題感悟(35分)

1．

(1)

照樣子，補(bǔ)充詞語。(6分)

(　尋找　)足跡

(

)荊棘

(

)大娘

(

)愛心

(2)

填一填，選一選。(8分)

乘著_____________，我們四處_____________。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出_____________，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

“雷鋒叔叔”指的是(

)

A．雷鋒本人

B．像雷鋒一樣熱心助人的人

2．

千人糕的做成，要經(jīng)過加工稻子，制作糖，還得要人_____________、_____________、_____________。其實(shí)我們穿的衣服、用的文具都經(jīng)過了很多人的勞動(dòng)。這個(gè)故事告訴我們(

)

(多選)(8分)

A．很多東西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們要珍惜。

B．做事只要勤勞就不需要?jiǎng)e人的幫助。

C．只有共同努力，互相協(xié)作，生活才會(huì)更美好。

D．所有的東西用錢就可以輕松購買。

3．

(1)

“一匹出色的馬”其實(shí)是____________________________。(3分)

(2)

照樣子，補(bǔ)充詞語。(6分)

例：又(

長

)又(

細(xì)

)的枝條

又(

)又(

)的花朵

又(

)又(

)的草地

(3)

為什么說“這是一匹出色的馬”？(4分)

________________________________________________________

________________________________________________________

二、主題探究(18分)

1．俗話說：三百六十行，行行出狀元。只要是全心全意為大家服務(wù)，你所做的事就是有意義的，請你先選一選，再填一填。(14分)

廚師

工程師

魔術(shù)師

建筑師

理發(fā)師

演員

營業(yè)員

服務(wù)員

裁判員

飼養(yǎng)員

神乎其神——(

)　從頭開始——(

)

惟妙惟肖——(

)

公正無私——(

)

無微不至——(

)

金碧輝煌——(

)

我長大了想做一名__________。

2．相同的詞在不同的句子中表達(dá)的意思會(huì)不同，請選擇。(4分)

【特別】A.不一般，與眾不同。

B．格外，非常。

(1)

這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。

(

)

(2)

難道它的味道很特別嗎？

(

)

三、主題應(yīng)用(47分)

(一)

閱讀拓展(27分)

送溫暖

小松鼠住院了，小動(dòng)物們都來看望它。小猴帶桃子，小蜜蜂帶蜂蜜，小白兔帶白菜，小牛送牛奶。百靈鳥唱起歌：“祝你快快好起來！”黃鸝也亮起嗓子：“祝你早日回到我們中間來！”

小松鼠看著滿屋的小伙伴，激動(dòng)得流下了眼淚。

1．第一自然段共有__________句話。(3分)

2．__________生病住院，小猴、__________、__________、__________、__________和__________來看望它。(12分)

3．小松鼠為什么流眼淚？在正確選項(xiàng)后的括號(hào)里打“√”。(4分)

A．小松鼠覺得身體不舒服。

(

)

B．小松鼠覺得伙伴們對它太好了，很感動(dòng)。

(

)

4．你也給小松鼠送去一句溫暖的話吧。(4分)

________________________________________________________

5．讀了這個(gè)故事后我明白了：________________________________

__________________________________________________。(4分)

(二)

主題練筆(20分)

你一定做過許多好事吧？仔細(xì)想一想，把印象最深的一件好事寫下來。

第二單元主題訓(xùn)練卷

一、1．(1)

踏著　背著　獻(xiàn)出

(2)

溫暖的春風(fēng)　尋覓　愛心　B

2．包裝　送貨　銷售　AC

3．(1)

一根又長又細(xì)的枝條

(2)

香　紅　寬　綠

(3)

因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說這是一匹出色的馬。

二、1．魔術(shù)師　理發(fā)師　演員　裁判員　服務(wù)員　建筑師

示例：工程師

2．(1)

B　(2)

A

三、(一)1．4

2．小松鼠　小蜜蜂　小白兔　小牛　百靈鳥　黃鸝

3．B√

4．示例：小松鼠，你一定會(huì)很快好起來的。

5．同學(xué)之間要互幫互助

蜜蜂的小練筆范文第2篇

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”。對于一個(gè)具有大語文觀的教師來說，僅僅布置學(xué)生利用課外時(shí)間去閱讀相關(guān)的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該立足課堂，充分挖掘教材、課堂生成的課程資源進(jìn)行拓展延伸。拓展延伸首先要抓緊時(shí)機(jī)，不一定都是在學(xué)完課文之后，把話題像射線那樣地?zé)o限延長。簡而言之就是――見機(jī)行事。雖然，這個(gè)“機(jī)”的生發(fā)點(diǎn)很多，但是，作為教師應(yīng)該牢牢把握一點(diǎn)，那就是“見機(jī)”所行之“事”，應(yīng)該緊緊地與課堂教學(xué)目標(biāo)吻合。如果我們認(rèn)真研讀教材，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，不光是課后的思考練習(xí)，甚至在課文中，也為我們課堂教學(xué)的拓展延伸留下了教師發(fā)揮的空間。

一、從課文內(nèi)容處拓展

1.根據(jù)課文內(nèi)容延續(xù)向下發(fā)展

在教《窮人》一課后，設(shè)計(jì)延伸：漁夫和桑娜如何撫養(yǎng)抱回來的兩個(gè)孤兒呢？那兩個(gè)孤兒在他們的撫養(yǎng)下又有什么樣的故事呢？他們家自己的三個(gè)孩子和兩個(gè)孤兒五個(gè)孩子在一起又會(huì)發(fā)生些什么？這就是根據(jù)課文內(nèi)容作出的延伸形式。

2.聯(lián)系生活實(shí)際作出的延伸

在教學(xué)《貓》這一課時(shí)，把“抓住特點(diǎn)描寫”定為教學(xué)目標(biāo)。

師：你們有誰見過蜜蜂嗎？（學(xué)生都說見過。）

師：你們見過的蜜蜂，最大的特點(diǎn)是什么？

生：團(tuán)結(jié)。

師：為什么說他們團(tuán)結(jié)？

生：蜜蜂是群居動(dòng)物，只要他們的蜂巢受到攻擊，他們就會(huì)群起而攻之。

師：看來你對蜜蜂的特點(diǎn)非常了解。（板書：特點(diǎn)）

師：你們見過螞蟻吧？你們覺得他們有什么特點(diǎn)？

生：他們很勤勞，成天在地上尋找食物。

師：看來你很會(huì)抓特點(diǎn)，一下子就抓住了他的特點(diǎn)。（板書：在“特點(diǎn)”前寫上“抓住”。）

師：誰家養(yǎng)了寵物？

生：我家養(yǎng)了一只小狗，特別忠誠。有一次，我家遭賊，是它嚇跑小偷。

師：真了不起，你不但說了他的特點(diǎn)，還說了一個(gè)事實(shí)，來證明你這個(gè)特點(diǎn)。這叫抓住特點(diǎn)描寫。（板書：描寫）

師：今天我們要學(xué)習(xí)老舍先生寫的《貓》，通過這一刻的學(xué)習(xí)，我們要向老舍先生學(xué)習(xí)如何抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

這樣的拓展延伸能夠聯(lián)系生活實(shí)際，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，而且使學(xué)生對新課文有了清晰的認(rèn)識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行課后的小練筆“喜愛的小動(dòng)物”，效果應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)。

3.由此及彼事物之間的橫向聯(lián)系

比如《看雪》一課，課文記敘了沒有見過雪的臺(tái)灣孩子，想去北京看雪的心情。教完課文后引導(dǎo)學(xué)生延伸，課文中的小朋友有機(jī)會(huì)去北京還能看到些什么呢？你能為他們做個(gè)介紹嗎？有的學(xué)生說：天安門、長城……有的學(xué)生能夠?qū)倢W(xué)過的課文《北京》，學(xué)以致用，將美麗的北京介紹了一番。其實(shí)孩子們完全可以在生活中找到各種各樣的實(shí)例完成這種橫向延伸。

在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們根據(jù)不同的課文內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生不同的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行不同類別的拓展與延伸思考。

二、從語文知識(shí)處拓展

在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該立足于幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的語文知識(shí)，從落實(shí)語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文素養(yǎng)方面講，語文知識(shí)的拓展顯得尤為重要。語文知識(shí)拓展的“點(diǎn)”多、“路”廣，教師要因課而異，敏銳捕捉；精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)；把握梯度，循序漸進(jìn)；注重感知，多“說”少“寫”。首先在課堂教學(xué)過程中，教師要善于抓住訓(xùn)練的契機(jī)，充分進(jìn)行字詞和局端的訓(xùn)練。如生字組詞的擴(kuò)展、句式的掌握運(yùn)用……在閱讀感悟文本的過程中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生積累更多的詞匯。

如《找春天》（二年級(jí)下冊）一文中從“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”這幾句話可以找到春天，可以讓學(xué)生照樣子說說寫寫，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

生1：柳樹長出了又細(xì)又長的枝條，那是春天的頭發(fā)吧？

生2：小學(xué)生背著書包奔出校園，那是春天的孩子吧？

三、從思維創(chuàng)新處拓展

創(chuàng)新思維的拓展，可以引發(fā)學(xué)生豐富的想像和聯(lián)想，可以訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和發(fā)散性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，還能使學(xué)生深化對課文內(nèi)容的理解。因此，我們在教學(xué)中要結(jié)合具體的內(nèi)容善于巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論，相機(jī)進(jìn)行創(chuàng)新思維的拓展性教學(xué)。

如學(xué)了《充氣雨衣》（二年級(jí)下冊）可以進(jìn)行這樣的思維創(chuàng)新拓展：課文中的小林細(xì)心觀察，勤于思考，發(fā)明了充氣雨衣。老師相信同樣聰明的你們利用自己智慧的小腦袋也會(huì)發(fā)明出更多新奇的玩意兒，那么你們想發(fā)明什么樣的東西呢？

生1：我想發(fā)現(xiàn)家里的牙刷經(jīng)常會(huì)掉在地上，我要發(fā)明一只不倒翁牙刷。像不倒翁一樣，牙刷就不會(huì)掉到地上，這樣牙刷就能保持干凈。

蜜蜂的小練筆范文第3篇

一、追溯悠遠(yuǎn)的背景，講述有趣的故事

每一首詩詞的誕生，都有它獨(dú)特的背景，或欣喜、或悲涼、或相思、或祝福……正所謂“字字句句總關(guān)情”。一首古詩詞就是一個(gè)故事、一段佳話。蘇軾在外為官，思念闊別已久的弟弟，在萬家團(tuán)圓的中秋之夜寫下了“但愿人長久，千里共嬋娟”的纏綿；李白從秋浦前往涇縣游桃花潭，受到當(dāng)?shù)厝送魝惖臒崆榭畲R別時(shí)寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的感激……

語文教學(xué)中，我們應(yīng)不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生去追溯詩詞的寫作背景，將那感人的故事通過自己的筆尖生動(dòng)地講述出來。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典詩詞的興趣，而且能指引學(xué)生將詩詞讀深、讀透。這樣的練筆也一定是有血有肉、生動(dòng)有趣的，相同的故事在不同學(xué)生的筆下流淌出的應(yīng)該是別樣的精彩。

二、捕捉鮮活的事物，描摹眼中的精彩

古代詩詞內(nèi)容豐富，形式多樣，題材各異，有寫景抒情的，有詠物言志的，有懷古詠史的，有邊塞征戰(zhàn)的。其中寫景詩和詠物詩里都不乏許多鮮活的事物，可愛的鳴蟬，純潔的蓮花都是詩人歌詠的對象。千百年過去了，詩人筆下美好的事物仍然在大自然中煥發(fā)著勃勃生機(jī)，陶冶著一代又一代人的性情。如今，面對清幽的梅花，蒼翠的青松，忙碌的蜜蜂，孩子們心中又會(huì)有怎樣的贊美和見地？

三、緊扣精美的詩行，想象美妙的景象

詩詞講究的是凝練，短短的五個(gè)字、七個(gè)字，不知包涵了多少人間萬象，波瀾壯闊。“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，詩句的背后有著怎樣歡樂的場面？“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，又讓我們想到怎樣的秀美？

在教學(xué)葉紹翁的《游園不值》時(shí)，我讓學(xué)生抓住“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”進(jìn)行一次小練筆，其中一個(gè)孩子這樣寫到：“邁進(jìn)大門，頓時(shí)被眼前的景象驚呆了！雖沒有奇花異草、珍禽異獸，雖沒有高山流水、仙氣繚繞，但這兒有的是一片安靜祥和，鳥語花香，令人氣爽神怡……正對大門的是一棟簡樸的小木屋，雖沒有雕梁畫棟，龍飛鳳舞，但有的是樸素、自然……一棵高粗的杏樹，樹上開滿了粉嘟嘟的杏花，伴著金色的花蕊，仿佛是紅色的綢帶，里面鑲著金色的天絲……”從整體到部分，從園前到屋后，洋洋灑灑六七百字，描寫得細(xì)膩?zhàn)匀唬粋€(gè)令人神往的怡靜小院躍然紙上。

孩子的天性是想象，教學(xué)中，我們何不有意識(shí)地抓住這些精美的詩行，讓孩子們想象出美妙的景象，讓這些美妙的景象在習(xí)作中綻放出異樣的光芒。

四、鳥瞰完整的詩篇，作出完美的解讀

古詩詞的教學(xué)中，練筆的契機(jī)不僅僅存在于一個(gè)字，一組詞，一句話，鳥瞰完整的詩篇，還有太多的時(shí)機(jī)有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去捕捉。例如，學(xué)了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學(xué)生寫寫當(dāng)時(shí)的情境怎樣？分別在即，他們會(huì)說些什么？做些什么？孤帆遠(yuǎn)去，李白佇立江邊又會(huì)想些什么？這便是補(bǔ)白；學(xué)完《尋隱者不遇》，讓學(xué)生寫寫詩人告別童子后所發(fā)生的故事，這便是續(xù)寫。此外，翻譯、擴(kuò)寫、改寫、看插圖寫話等都是不錯(cuò)的練筆方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的智慧和語言對詩歌作出完美的解讀。

五、體味深遠(yuǎn)的意義，寫出獨(dú)特的感受

細(xì)細(xì)品味，簡短的詩詞往往蘊(yùn)含深刻的道理。小學(xué)語文課本所選古詩詞中，就有一些這樣的“哲理詩”，這些詩詞，除了描寫景物、敘述事件外，往往蘊(yùn)含著深刻的道理。蘇軾的《題西林壁》道出了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的玄機(jī)；王之渙的《登鸛雀樓》告訴我們“站得高，望得遠(yuǎn)”的深刻道理；于謙的《石灰吟》贊頌了寧可粉身碎骨也要堅(jiān)守高潔情操的情懷……學(xué)生是有思想的個(gè)體，教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面、多角度去思考，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力，精心品味古詩詞所蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義，寫出自己獨(dú)特的感想。

蜜蜂的小練筆范文第4篇

寫讀后感可以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀思考的習(xí)慣，這對訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力與作文能力是一種非常有效的練筆形式，下面為大家精心整理了一些關(guān)于五年級(jí)讀后感作文，希望可以幫助到大家!

五年級(jí)讀后感作文1暑假里淘到了一本好書，叫《森林里的小木屋》，里面的內(nèi)容很精彩，一下子就看完了。

這本書講述了羅拉一家住在大森林里的小木屋里，森林雖然住的人很少，但是他們一點(diǎn)也不寂寞，和動(dòng)物們做鄰居。春天，森林里鮮花盛開，羅拉和他的姐姐就用各式各樣的花做成一個(gè)又一個(gè)美麗的花環(huán)，把他們放在洋娃娃的身上，那些洋娃娃似乎像花仙子一樣。夏天是羅拉最喜歡的季節(jié)，因?yàn)榭梢猿缘桨职植卦诘叵碌谋湍汤易龀傻谋常壬弦豢冢瑳鼋z絲的，真是舒服極了。秋天，羅拉一家在森林里采果實(shí)，撿蘑菇，森林就像天然的倉庫，擺滿了各種各樣的食物，為他們一家過冬做準(zhǔn)備。冬天下起了“砂糖雪”爸爸就會(huì)和孩子們在樹枝里提取樹膠，再把它燒熟，等到樹膠冷卻下來，就變成了美味的楓糖。

羅拉一家的生活真是豐富多彩，我也向往這樣的生活，他們那里和大自然是多么的親近，，可是我們生活的地方天空暗沉沉，到處是人工排放的廢氣，空氣不在清新，甜潤。他們可以和動(dòng)物成為鄰居，可是我們現(xiàn)在好多動(dòng)物已經(jīng)被人類殺害，動(dòng)物幾乎要?dú)缌耍ㄔ斓臉欠吭絹碓蕉啵瑒?dòng)物的家園也被我們?nèi)祟愓碱I(lǐng)了，好多動(dòng)物失去了生存環(huán)境。在我的心里有個(gè)小小的希望：希望我們能過上像羅拉一家一樣的生活，開心、健康、和平，在大自然的懷抱中，享受美好的幸福生活!

五年級(jí)讀后感作文2我讀過：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《母親》、《童年》等書。今天我讀了《魯濱遜漂流記》的片段。讓我感受最深的有以下兩點(diǎn)。

第一點(diǎn)就是魯濱遜戰(zhàn)勝困難。他是一個(gè)戰(zhàn)勝困難的勇士，喜歡航海和冒險(xiǎn)，到過世界上的很多地方，碰到過許多危險(xiǎn)，但是他一點(diǎn)兒也不畏懼。有一次，他乘船去南美洲，途中遇到大風(fēng)浪，船翻了，同伴們都死了，他一個(gè)人被沖到了一個(gè)無名荒島上。為了生存下去，他一點(diǎn)也不害怕。他決定用自己的智慧戰(zhàn)勝困難生存下去。這一點(diǎn)讓我敬佩。

第二，他是怎樣生存下來的那?首先他要有一個(gè)住宿。他用木頭和船帆打起了一個(gè)簡陋的帳篷。接下來是吃的問題。首先去打獵，圈養(yǎng)山羊，把船里的幾粒麥種反復(fù)收成，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食，這樣有羊奶喝羊肉吃了。可是在荒島上，他很孤獨(dú)很寂莫。就像他在日記里寫的一樣“我與人類隔絕，仿佛是一位隱士”。再困苦萬狀的情況下他發(fā)現(xiàn)了島上的野人，并救下一個(gè)星期五的野人，教他說話，和他做伴。最讓我難忘的是在困難面前，他還用船上找來的東西寫日記，做木工活修房子，一心一意的安排自己的生活。在荒島上生活了將近30年。他的生存能力十分強(qiáng)大。讓我讀了他的漂流記和日記，讓我感動(dòng)。

不管我讀了前面的名著，還是《魯濱遜漂流記》，都讓我長了見識(shí)和克服困難的勇氣。

五年級(jí)讀后感作文3“多么有趣的小木偶啊!”讀完了《木偶奇遇記》這本書，我被調(diào)皮的皮諾曹以及他引人入勝的成長故事所感染。

《木偶奇遇記》里敘述的故事有趣極了。小木偶皮諾曹老是撒謊，他貪玩逃學(xué)，用買課本的錢買票看木偶戲，搞亂了劇場的演出，被老板捉了起來。老板把他放走后，他在流浪的日子里先是遇到了強(qiáng)盜和小仙女，又跑到“無憂國”玩了幾個(gè)月，經(jīng)過艱辛的努力逃到了海里，又被一條鯊魚吞到了肚子里，于是意想不到的事情發(fā)生了：他竟然在鯊魚的肚子里遇到了爸爸，父子倆齊心協(xié)力逃了出去，重新回到家里。這時(shí)，皮諾曹已變成了一個(gè)精神而且聰明的少年……

皮諾曹的成長經(jīng)歷使我明白：誠實(shí)是一種寶貴的品質(zhì)，誠實(shí)的人才會(huì)受到大家的歡迎，相反，說謊的人會(huì)受到大家的責(zé)怪和批評(píng)。如果一個(gè)人連最起碼的誠實(shí)都沒有，那這個(gè)人又怎能成大器?

做錯(cuò)了事，怕被批評(píng)，于是就撒了一個(gè)謊，可是“躲得過初一躲不過十五”，謊言早晚會(huì)被揭穿。做錯(cuò)了事可以改正，可如果失去了誠實(shí)，就會(huì)走上歧路。正如《木偶奇遇記》中的一個(gè)小片段：皮諾曹在小仙女面前撒謊，導(dǎo)致他的鼻子變長了。皮諾曹承認(rèn)了錯(cuò)誤之后，仙女便喚啄木鳥來把過長的鼻子啄回原狀。這個(gè)故事顯然是教育我們不要撒謊。

在人生的道路上，不變的承諾是以誠為本。這，就是這本書給我的最大啟示。

五年級(jí)讀后感作文4今天，我讀了《克雷洛夫寓言》里的“鷹和蜜蜂”、“蜻蜓和螞蟻”、“大富翁和鞋匠”、“狼落狗舍”和“分紅”這五個(gè)故事。

先來說說“鷹和蜜蜂”的故事吧。蜜蜂要用采來的花粉釀出甜的蜜，鷹覺得蜜蜂這樣做很可笑，就不禁笑出聲來，勸蜜蜂別做這工作了，像自己一樣展翅高飛，多自由呀。蜜蜂沒理它，鷹再一次勸，可蜜蜂還是默默地采花粉。這個(gè)故事告訴我們，出頭露面當(dāng)然是好事，因?yàn)樗龅氖虑槭廊硕嘀馈?/p>

“蜻蜓和螞蟻”這個(gè)故事，主人公就是題目里的兩個(gè)小動(dòng)物了。夏日里，小蜻蜓又是唱歌，又是跳舞，可開心了，別的動(dòng)物都勸它早點(diǎn)準(zhǔn)備過冬的食物，可它不肯玩了一個(gè)夏天。秋天的時(shí)候，小蜻蜓仍然沒有準(zhǔn)備。冬天來了，再也沒有夏天那么富有了，小蜻蜓的肚子里空空的，來到螞蟻家，螞蟻沒聽蜻蜓說完，就把門關(guān)上了。這個(gè)故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能過上富足的生活;不付出，不可能有回報(bào)。

“大富翁和鞋匠”這個(gè)故事說明一個(gè)道理：富有不一定快樂，窮也不表示不快樂;富有只能讓人快樂一時(shí)。所以快樂是最寶貴的。大富翁雖然住在大宅子了，但他并不快樂，鞋匠每天唱著歌，跳著舞，反而快樂地不得了。

五年級(jí)讀后感作文5前幾天，我們班借了《淘氣包馬小跳》系列里的《開甲殼蟲車的女校長》這本書。我覺得這本書非常有趣，每當(dāng)我拿起書看的時(shí)候，書中的人哭我也跟著哭，書中的人笑我也跟著笑。仿佛書本中的一幕幕都出現(xiàn)在了我的眼前。楊紅櫻阿姨把書中的沒個(gè)人物都寫的是那樣的活靈活現(xiàn)，他們都有自己獨(dú)特的性格，都有自己的長處短處，都有自己可愛的一面。讓我完全喜歡上了他們。

我在看書的過程中，從馬小跳、張達(dá)、唐飛、毛超他們四個(gè)好伙伴身上學(xué)到了很多的東西。在學(xué)校將要舉行一次徒步大行動(dòng)的前一個(gè)星期，馬小跳和他的三個(gè)好伙伴一起組織全班同學(xué)在體育場練習(xí)，許多同學(xué)都累倒在地，而馬小跳、張達(dá)、唐飛、毛超他們四個(gè)是班里的四個(gè)紅旗手，要做表率所以只有他們四個(gè)人用堅(jiān)強(qiáng)的毅力走了下來。因?yàn)轳R小跳和三個(gè)好伙伴讓同學(xué)們每天堅(jiān)持這樣練習(xí)走路所以才在徒步大行動(dòng)中獲得了學(xué)校第一名。而馬小跳、張達(dá)、唐飛、毛超他們這四個(gè)在班里不起眼的同學(xué)，他們這四個(gè)人身上有優(yōu)點(diǎn)未必其他人身上就有。我非常佩服他們四個(gè)。

最讓我喜歡的還是信賴的開甲殼蟲車的女校長。這位女校長既年輕又漂亮，性格與其他人是別具一格，對待每一個(gè)學(xué)生都是和藹可親，特別尊重學(xué)生們的意見。是位想法稀奇古怪，有非常有趣的一位校長。

我很喜歡這本書。

五年級(jí)讀后感作文6我看了一本名叫《吵鬧村的孩子》的書，它里面的內(nèi)容是：一個(gè)村子叫吵鬧村，村子很小只有三戶人家，分別住在三個(gè)院子里，南院、中院、北院，這個(gè)村子里有六個(gè)孩子。但是這里又是個(gè)快樂的地方，生活在這里的孩子們十分幸福，他們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到生活的樂趣。在學(xué)校，有溫和的老師、友善的同學(xué)、寬松的環(huán)境。

冬天的時(shí)候，吵鬧村的孩子去參加一次宴會(huì)，他們吃了很多東西，有牛排，魚肉等，吃完飯后他們玩鬼和人的游戲，主人家孩子當(dāng)鬼，其他孩子當(dāng)人。

有一次孩子們和大人去湖里面抓蝦。他們第一步先去找去年在湖邊用松樹枝建的小屋，找了很久都不見，他們一起開始重新建小屋。建好小屋后他們一起下好多網(wǎng)，吃完飯午休的時(shí)候其中有個(gè)小女孩睡不著，想找個(gè)人說說話。但是找不到她只好也睡了。第二天一早，他們一起去收網(wǎng)，抓了小蝦五十幾只，大蝦五十幾只，然后他們就回家了。晚上他們聚集在中院吃蝦宴，孩子們開心極了。

在這兩個(gè)故事當(dāng)中，我感覺到他們可以無憂無慮的游戲，肆無忌憚的吵鬧。在游戲和吵鬧中他們學(xué)會(huì)了樂觀、自信、關(guān)愛別人。在勞動(dòng)中要相互合作、團(tuán)結(jié)一致，才能得到更大的收獲。他們享用自己勞動(dòng)得來的果實(shí)開心極了。

五年級(jí)讀后感作文7最近，我看了一本名叫《今天我是升旗手》的書，它是由江蘇少年兒童出版社出版的。里面主要講了一個(gè)六年級(jí)的孩子想當(dāng)上升旗手的夢想。肖曉出身于軍人家庭，他的媽媽得了病，走得早，爸爸是當(dāng)兵的，常年不回家。所以肖曉只能和爺爺奶奶住在一起。爺爺奶奶對他很好，可是肖曉心中一直有一個(gè)愿望：當(dāng)一回學(xué)校的升旗手。也許，升旗對許多成年人來說，只是把國旗升到旗桿頂端的人，可是，在肖曉心中，這個(gè)稱號(hào)非常重要。盡管愿望由于種種原因總不能實(shí)現(xiàn)，但他并沒有放棄努力。他坦誠地幫助“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜，和包郝、馬馭等同學(xué)智抓偷猴賊，熱心對待“追星族”祝小娜，幫助希望小學(xué)學(xué)生并由此引發(fā)“手拉手”活動(dòng)……

蜜蜂的小練筆范文第5篇

一、引導(dǎo)看，看后文

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是對事物充滿了強(qiáng)烈的好奇。我們就要善于利用他們的這種特點(diǎn)，引導(dǎo)他們有目的地觀察周圍的事物，留心周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)意識(shí)。

學(xué)了寫景的文章后，讓學(xué)生到大自然中去觀察，去感受，再把自己感受到的、觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼＠纾禾K教版第七冊語文有一單元的作文，要求是觀察冬天的一處景物，把觀察到的景物寫下來。寫景物時(shí)要注意突出冬天的特點(diǎn)，融進(jìn)自己的真切感受。在教學(xué)時(shí)，我就充分利用農(nóng)村教育資源——家鄉(xiāng)的蔬菜大棚。因?yàn)槲覀冞@里一進(jìn)入冬季，學(xué)校附近的村莊搞的菜秧苗大棚、西紅柿大棚、草莓大棚、常州市冬季作物果蔬示范園的塑料大棚等白茫茫的，一個(gè)接一個(gè)、一片連一片。我引導(dǎo)學(xué)生去觀察大棚種植，按照“大棚給人的總印象、大棚的特點(diǎn)、人在大棚里面的活動(dòng)或棚里的情況、你的感受”的順序?qū)懥肆?xí)作《家鄉(xiāng)的大棚》，解決了學(xué)生冬天是暖冬無景物可寫的困難。

而且，通過家鄉(xiāng)大棚的描寫，既有效地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移，觀察能力得到了提高，又讓學(xué)生領(lǐng)略了利用大棚科學(xué)種植反季節(jié)果蔬的風(fēng)光，了解了一點(diǎn)科學(xué)種田的知識(shí)，在小學(xué)生頭腦中播下科學(xué)的種子。

二、組織聽，聽后文

寫好作文，學(xué)生不能僅僅滿足于觀察和操作，還必須動(dòng)用各種感覺器官，要有老師的指導(dǎo)，要以提問的方式學(xué)習(xí)。在作文時(shí)，可以利用學(xué)校地處農(nóng)村的優(yōu)勢，提高學(xué)生的作文能力。例如：六年級(jí)的一次作文練習(xí)是“不出題目，也不限制內(nèi)容范圍，請你自由寫”。我請來了鎮(zhèn)上的果蔬協(xié)會(huì)會(huì)長，讓他把同學(xué)們帶到他們種植的基地。果蔬協(xié)會(huì)會(huì)長給學(xué)生們講了格林無籽西瓜的后期注意事項(xiàng)、西紅柿的一生、草莓的管理，并讓學(xué)生參觀基地。參觀時(shí)，學(xué)生看到有人在為西紅柿點(diǎn)花，我問學(xué)生：“你們說，大棚里的西紅柿為什么要點(diǎn)花？草莓為什么不用點(diǎn)花？”學(xué)生們回答不出，一起涌去問種植人，了解原因，并親自動(dòng)手為西紅柿點(diǎn)花。在后來交上的作文中，學(xué)生的作文不僅放得開，把自己看到的、做的、問來的、想說的意思寫具體、寫清楚，而且寫進(jìn)了冬天大棚中西紅柿這樣的植物為什么要點(diǎn)花，像草莓這樣的植物就不用點(diǎn)花的科學(xué)道理。這樣，“給予兒童相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，作為自由思考與自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)”（陶先生語），學(xué)生寫出來的作文讓人感興趣，有血有肉。

三、自主做，做后文

每當(dāng)要求學(xué)生作文，學(xué)生常嘆“無話可寫”、“無事可作”。教師應(yīng)有意識(shí)地在校內(nèi)外特定地點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生參與，進(jìn)行系列的作文教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在有意的注意下，在動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì)勞動(dòng)帶來的愉快。

學(xué)校有一塊空地，荒著怪可惜的。后來就由我們班負(fù)責(zé)種上了蠶豆。學(xué)生去種蠶豆時(shí)非常活躍，種的過程中要用鐵鍬挖，要注意放幾粒蠶豆，要注意一定的距離，種下后不能踩實(shí)。有的同學(xué)一人挖，一人放豆種，配合默契，合作意識(shí)強(qiáng)；有的同學(xué)手上有了小血泡，嘗到了勞動(dòng)的辛苦。學(xué)生在寫《記一次勞動(dòng)》作文時(shí)，因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，在與自然的真實(shí)接觸中獲得了深刻的感性認(rèn)識(shí)，大部分寫了《種蠶豆》，大家把《種蠶豆》作文寫得生動(dòng)、具體，有的作文簡直是“口若懸河”。

蠶豆長出來后綠油油的一片，十分美麗。在課文中有個(gè)練筆“選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片斷，寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它”。很多同學(xué)在觀察自己種的蠶豆后，寫了練筆《蠶豆花》，有位學(xué)生的作文中寫到“奶奶說：‘蠶豆開花是黑良心’，我卻發(fā)現(xiàn)，每一朵蠶豆花都是一個(gè)美麗的花姑娘，她一直用一雙美麗的眼睛看著我的學(xué)習(xí)、我的活動(dòng)。”還有的學(xué)生寫出了蠶豆叢中看蜜蜂采蜜及捉蜜蜂被刺腫了手、找蠶豆葉上的“小耳朵”的樂趣。

蠶豆成熟時(shí)，正好寫《記一次××比賽》的作文。我先組織學(xué)生把蠶豆摘下來，然后每人一盆，開展了剝蠶豆比賽，并把蠶豆送到了學(xué)生食堂，讓全校師生品嘗了勞動(dòng)果實(shí)。學(xué)生在寫《剝蠶豆比賽》的作文時(shí)達(dá)到“言之有物，滔滔不絕”的境界了。

在作文中，學(xué)生寫出了自己應(yīng)該做些什么，可以做些什么，怎樣才能做得更好，培養(yǎng)了從“我不會(huì)”到“我應(yīng)該”到“我愿意”到“我樂于”的能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)了生活的真實(shí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)與應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性動(dòng)手實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的、系列的寫作素材。

四、學(xué)會(huì)思，思后文