前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贈言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

贈言范文第1篇

【優秀例文】

風：?我以為你是我所能遇到的最好的男朋友。但是你卻總像風一樣很快地消失，讓我捉摸不透，除了弄亂了我的頭發和我的思緒，什么也沒留下。你沒能像我欣賞你一樣來欣賞我，也沒能像我理解你一樣來理解我。你是一位好男孩，但并不是我的依靠。所以，我想放棄。請答應我。?

雨?

×月×日

【公文模式】

稱呼、分手原因及內容、結語、署名、日期。

【適用范圍】

適用于情侶分手時所用，用詞一般較委婉。通常用于分手信或其他材料上。

【關鍵詞】

稱呼分手原因及內容

【模仿秀】

雨：?這是我含淚而寫的違心話，明知我會痛苦，但為了你將來的幸福，我只好退步。我知道感情不能挽留。一切為了你。祝你幸福。?

風?

×月×日

【分手贈言集萃】

與你相識八年了，我無法洞悉這八年于你意味著什么，我也從未仔細地考慮過這八年于我的意義又何在。可是，現在，當我決定結束與你的一切時，我深刻地體味到，我是如何珍視與你共處的這八年。因為，在寫下這番話的此時，我發覺，有什么東西，滑過我的臉頰，跌碎在我的心田，涼涼的，一滴又一滴……??

也許我們一直在被這個社會改造著。面對已逝去的愛情，我無能為力。我再也不忍看你夜夜買醉，再也不愿聽你違心地說愛我，再也不！所以，我選擇——放棄。??

親愛的人，讓我最后一次這樣地呼喚你，我要走了，雖然我有著諸多的不舍，然而我堅信是我該走的時候了。別了，親愛的！保重！

我知道，我們的分手，對你的打擊很大。我也不知該如何安慰你，但事情也已經發生，我希望你能放得下心中的結，給你我之間一個新的生活起點。有云：“好聚好散。”??

我希望你用一顆寬容的心看待這個生活，這個世界，走出你現在困境的心情，還一個開朗的你。衷心地祝福你以后能找一個比我更好的男孩。??

還記得，我還有一個愿望沒有向上天許。以前沒有說出來，是因為不是時候，現在是揭曉的時候了。“上天，對你好一些吧！就算是我對你的一種補償。”??

你是我所遇到的最好的男孩，可你卻不給我一個了解你的機會。你為什么不花一點時間來了解我，然后再和我分手呢？??

夜涼，唇冷，寒風在刮，烈焰被澆熄，濃情亦淡化！怎么那么咸？是我的心在滴血，還是你唇角的雨花？原來你已不再留戀，原來你已不再牽掛，原來你的心，已不是我微薄的感情可以融化！不忍聽你氣喘連連，不忍看你睫毛下晶瑩的垂掛，慢慢地放開你，放開了我的初戀，也放開了我永遠的牽掛。??

一句珍重，是我對你最后的話，一聲嘆息，寄語那遠逝的年華！??

和你分手后，我已鎖上心門，鎖上了不再的青春！眺望遠空，心中默默祝福大洋彼岸的你，現在還好嗎……??

我知道同學時的友情已被時間磨礪得不牢固了，我不知道寫這些話是否有意義，就將它忘卻吧，繼續見面微笑的友誼。??

真的從你口中聽到不再愛我，是如此地不知所措。你帶走了我的一切，剩下的只是一個空空的殼和一顆破碎的心。??

分手后，你將是我心深處的永遠的痛，不敢碰觸的傷疤，丑陋的，永遠流著血的傷口。??

難道真是“昨夜星辰昨夜風”、“此情可待成追憶”了嗎？一切都仿佛發生在昨天！??

多年以后，當我們都找到了各自的愛情歸宿，倘若有緣再見，我想我們還能微笑著面對彼此的，而那句似乎已無關風月的話語只在心里默念，雖然沒說出，彼此卻都能聽見，而后會有一股淡淡的憂傷流過心坎——記得我們曾經愛在夏日！??

不知何時，你那愛的纜繩悄悄地從我身邊解下，我在后面緊緊追趕；從此，你我保持著一定的距離。??

你悔恨著一再回首，尋找那片錯過的葉；可是，你早已是一片落葉，我已含淚將它埋葬——在歷史的塵土之中。??

我終于沒有可能走遠，你終于沒有可能回來，結果是太遲了，最終釀成永久的哀怨。??

我愛你是我的權力，你不愛我是你的自由；我沒有權力把你強行拘留，你現在可以自由自在地隨意地走。??

所有的悲歡都已成灰燼，任世界哪一條路我都不能與你同行。??

世上的事本來便是恩怨一場，怎么算也是枉然，不如叫他們隨風而去吧!??

是對是錯都已走過，雖然你不再是固執的你，我卻也不再是流浪的我。因此，我們依然要懷著最深的眷戀擦身而過。??

你我在匆匆忙忙中經過了多少故事，滄桑的心底有多少抹不盡的記憶，真切的未來會告訴你更多的真實，讓曾經的故事云淡風輕。??

那樣多的事情都已發生，那樣多的夜晚都已過去。你我終將分飛，而今宵，只有月色，只有月色能如當初一樣美麗。??

皎潔的月光下我們曾經相愛，不再徘徊在你的窗外，茫茫的溫室里我再也不會走進來。??

贈言范文第2篇

尊敬的×老師：?

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人祟敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。就讓這張卡片帶去我誠摯的謝意和深深的祝福：

新年快樂！?

學生：×××?

×年×月×日敬上

【公文模式】〖HT5”SS〗?

稱呼、給老師的贈言、結語、署名、日期。

【適用范圍】

適用于向老師表達祝福、感謝、頌揚、思念時所用，一般寫在賀卡、禮物或信等材料上。

【關鍵詞】

稱呼，具體內容，署名。

【模仿秀】

想念的×老師：?

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!?

衷心感謝您，祝你一切如意！?

學生：××?

×年×月×日

【贈老師贈言集萃之仰慕頌揚版】

人們常以蠟燭喻教師，我卻樂以火柴來形容你。蠟燭似乎太感傷，而火柴則貴在點燃莘莘學子的智慧之火，發出燁燁光焰。??

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!??

您像一枝紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字概括，這兩個字就是——燃燒!不停地燃燒!

?

您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……??

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮!??

如果沒有您思想之泉的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!??

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!??

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!??

您為花的盛開、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠陰!啊，老師，您的精神，永記我心!??

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯地成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。??

50壽辰，30教齡，這數字本身就是一首詩，豐富的底蘊，顯示著您對教育事業的一腔忠誠。??

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。??

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。??

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時、適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。??

贈言范文第3篇

讓寫作成為兒童成長的精神需要

——《畢業贈言》教學設計

總設計理念：

1．有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱畢業贈言的相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

2．“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創意的表達”，是語文新課標倡導的教學理念。因此，本課設計引導學生聯系生活和思想的實際，抒真情、講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗，在自讀自悟、互評互贈中，掌握贈言的一般規律，提高寫作水平，陶冶情操。

教學目標：

1．在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，并能說出它優劣的所在。

2．能根據師生的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

3．能感受同學之間、師生之間真摯的友誼。

教學重點：

能分辨出贈言的優劣，并能根據師生的特點寫贈言。

教學難點：

能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。

課前準備：

學生：廣泛搜集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。

教學過程：

一．播放課件，激情導入

1、播放集體生活的錄象剪輯和反映學習活動的照片，引導學生回憶六年的同窗生活。同學們，我們相聚在同一個班級，共同學習、共同成長。驀然一回首，兩千多個日夜悄悄走遠，但純潔的同學情、師生情卻日漸深厚。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席。人生有聚有散，分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜。

你認為在畢業臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據學生討論，相機出示課題——畢業贈言）

2、老師中學畢業已經十多年了，但中學同學寫的一則畢業贈言卻銘刻在我的心中，時時提醒著我，激勵著我。你們想聽聽嗎？出示贈言：“沉默是金，但雄辯也是銀，愿今后你的口才像你的文筆一樣出色！”你猜猜老師學生時代是個怎樣的人？是的，老師那時沉默寡言，不敢表現自己。這位同學的贈言寫得恰如其分，于是它成了我的座右銘，時時提醒著我。

友道網

3、你認為畢業贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈言。

［這個提問的目的在于了解學生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學生的學習進程。］

二、猜謎激趣，嘗試寫作

1、課件出示兩位同學的特點，猜猜他們各是誰。

嬌小可愛，勤奮好學的女生

酷愛閱讀，喜歡上圖書館

少說多做，快人快語

是班級的小百靈，最拿手的歌曲是《同一首歌》

學校的運動健將

口才好，談笑風生

寫作曾多次獲獎

幽默大方，喜愛流行音樂，自稱“開心余”

2、你想為以上哪位同學寫一則贈言？學生自由寫作。

3、交流反饋，共同賞析，體會贈言應因人而寫，因人而異。

[將學生原型作為話題，啟發他們用心靈去捕捉自己覺得最有意思、最值得記憶的素材，引導他們樂于表達自己的感受和體驗]

三、欣賞贈言，聽辨優劣：

我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內容：）

（1）丁：

祝你洗臉被水淹死，吃面條被噎死，喝水被嗆死，看笑話被笑死！

同學康康

（2）林航彬：

我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發！發！發！

好友陳浩

（3）陳琦：

愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；

愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；

愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

同學小許

（4）婷：

今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

同學谷嵐

（5）錢煒杰：

祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！

同學何凱洲

［這里選取的都是同學自己的贈言，具有更近的真實感，能夠引起學生討論的興趣。］

2．聽后同桌自由討論。

3．全班交流，教師從旁相機點撥。

總評：第3、4則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。

第1則看似玩笑，卻流露出潛意識的冷漠與不正常的心態。

第2則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。

第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

4、小結

：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內容？

（可以寫同學的性格、品質、興趣、理想等）

在語言表達上，可以用上什么方法？

（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等

四、再寫贈言，互相贈閱

1、為自己的老師或好友寫作贈言，根據寫作要求修改潤色。

2、美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。讓我們送出這份真摯的心意吧！（在《歌聲與微笑》的音樂聲中，學生將自己精心寫作的贈言贈送給老師或同學。）

教學反思：

為豐富六年級畢業生的課外生活，為提升校園文化的品位，加強彼此情感的交流，我根據課文《畢業贈言》設計了本課的教學。這堂課將學生的課堂學習與課外生活緊密聯系起來，有效地激發了學生習作的興趣，在課堂教學中，效果是顯而易見的。

1、創設寫作情境，激發寫作情感。

曹明海先生指出：“在教學情感觸發的教學環境里，學生可以徜徉在輕松愉悅的精神活動中，使個性與創造力得到最大限度的張揚。”在這堂作文課上，我引導學生共同回憶六年的同窗生活，“以境激情”，引起學生情感的共鳴。學生對同學、對老師、對集體的留戀之情溢于言表，并在隨后的贈言中充分流淌。

2、引導讀寫遷移，學會抒感。

作文課上，教師應注重寫作知識與寫作技能的指導。贈言誰都會寫，但如何把它寫好呢？我從贈言寫給誰、寫什么、怎么寫入手，由課外搜集贈言范例到課堂交流欣賞，由集中寫一兩人到自由寫作，由賞析優劣到修改潤色、互相贈閱，由扶到放，由淺入深，看實例、作思考、多比較、漸深入，學生在不知不覺中對所學的方法心領神會，并產生躍躍欲試的興奮感。

贈言范文第4篇

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，人生原本就聚散無常，但愿每個人都不要過于悲傷，留住相聚時的美好片段就足以。以下是小編給大家整理的畢業贈言，喜歡的過來一起分享吧。

傷感的畢業贈言1、時光荏冉，歲月如歌，回首同學生涯，我們不僅僅僅僅收獲了學業，更收獲了友誼!回顧那青春燃燒的歲月，是那么的完美那么的親切!同桌的笑聲記憶猶新，老師的教誨至今難忘!回首風風雨雨，有太多的感言，有太多的追憶。

如今的我們，已為人夫，為人妻，為人父，為人母。步入社會，成家立業后，才知道青春的可貴。

2、你綻放最絢爛的笑容，給明天更美的夢。

3、我們生命中遇到的每個人，都就應珍惜，因為你不知道這種短暫的相遇會因為什么戛然而止，然后彼此陰差陽錯，再見面，卻發現再也回不到過去，這是多么可怕的事情。

思念一個人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，一滴一滴凝成熱淚;你走的那天，我決定不掉淚，迎著風撐著眼簾用力不眨眼。

4、只有經歷了春天，才能領略到百花的芳香，只有體驗過同窗的情誼，才能懂得生活的美妙。

我們歡聚一堂，撫今追昔，我們舉杯同慶，放歌舒懷。為同學之情地久天長，我們無悔!

5、這次聚會，是一個句號，也是一種新的開始。

不要問我們何時再相逢，也不要說天下沒有不散的宴席，我們共同期待著下一次的重逢，期待著年老的時候，還能象此刻一樣的“年輕”!

6、若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。

7、只有經歷了春天，才能領略到百花的芳香，只有體驗過同窗的情誼，才能懂得生活的美妙。

我們歡聚一堂，撫今追昔，我們舉杯同慶，放歌舒懷。為同學之情地久天長，我們無悔!

8、牽掛彈指年，今日我們終相聚。

想說的話有十分多，想感謝的人也十分多。首先感謝我們的母校木瀆二高!

9、聚會是那樣的令人激動，是那樣的開心，昔日的同學雖然多年沒見了，但感覺還是那么的熟悉那么真切那么自然……

10、南風又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。

11、依然記得在山師北街上為了告別的聚會，依然記得學生公寓樓前的廣場上那些待發的行李，依然記得分手的送別擁抱和淚水，這一切，都成為人生年輪的印記，永不褪色。

12、記憶似乎停留在了過去的時光中，那種青春和朝氣又一次的來臨，我們不得不承認這個社會有點情比紙薄，人與人之間的交往越來越功利化，但今日的老同學聚會不會摻雜任何一絲利益。

對于這次參加聚會的老同學們來說，取得什么成就并不重要，因為每個人都在不斷地以各種方式方法來自身的存在和價值。我們或許沒有必要去計較身份與地位的高低，也沒有必要去苛求財富的多少，只要珍惜這來之不易的彼此共處的時光就能夠了。

13、剪不斷的四年同窗雨，擋不住的同舟共濟風，相對欲言，淚落無聲。

一片冰心，萬眾柔情。

14、不管怎樣樣，同學，這個稱呼，永遠都是那么的親切。

在同學群里，有好說好笑的同學說我們能聚會該多好啊，就應聚聚了。我是個喜靜話少的人，不愛湊熱鬧不會應酬，人多的地也不多呆，自知沒有這個潛力。但果真有這么一天，有發達的男同學或女同學發起，無論如何也要湊個熱鬧去瞧一瞧，不管最終的結果是歡喜還是失望，但我相信積聚太多的話語最終不會冷場，歷數生活的艱辛與滄桑，回想校園生活的天真與浪漫，機不可失。如果有這樣的聚會，你愿不愿參加呢?

15、讓我們緊緊相擁，傾訴離別的愁緒，感動在今時，回憶在明朝。

16、一聲汽笛，跌落在曠野;

無限的惆悵與孤獨，在別離的那一刻，一齊涌上心頭。

17、快點看過來：有一顆心在追隨著你，有一雙眼在凝視著你，有一份真情在陪伴著你，有一份守候在等待著你，還有一個朋友在遠方祝福著你：生日快樂!

18、當軀體老去時，仍有反應迅捷的大腦和活力澎湃的心，是福氣嗎?耳聾眼花智力退化，是一種保護嗎?若是前者當釋放能量，發揮影響。

看似幫人，實則助己。能量不能對外釋放，當向內時殺傷力很大。若是后者該云淡風輕，別過功名了。

19、我們匆匆告別，走向各自的遠方，沒言語，更沒眼淚，只有永恒的思念與祝福，在彼此的心中發出深沉的共鳴。

20、若計較，處處都有怨言;

心若放寬，時時都是春天。世間不如意事太多，能對你百依百順的，能讓你如愿以償的事都很少。你若非要計較，沒有一個人一件事能讓你滿意。人活一世，也就求個心的安穩，何必跟自己過不去。心寬一寸，路寬一丈。若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜?

畢業短句說說1、不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻;

不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。

2、我的青春,畫上很完美的句號!

3、有時候，真希望相聚時地球越大越好，這樣就可以容納更多的朋友;

而分別時，則希望地球越小越好，因為小到一定程度我們的距離就更近。

4、風吹過，有葉子落下，枯葉，母親孤零的身影，我獨自流浪，人生在那個時候，有了真切的凄涼。

5、花開花落，四的時間，并不長。

此時的我們，又佇立在十字路口，也只有此時的我們，才真正嘗到別離的滋味。

6、許多同學都哭了,男生女生,都沒什么區別了吧!

7、我會堅強,我會學著,以后都會開開心心,把不愉快的全部拋棄,只會記得那些曾經屬于我們的快樂。

8、人生總是不斷地在相聚相離，當我們習慣于這是人生必然的事情時，也就是容易接受和面對了。

9、在若干后,將會沉淀成最美的回憶。

10、我們開始唱歌，跳舞，送禮物，照相，噴彩帶，這六，我們真的很快樂，每天都無憂無慮的，這場離別，也很精彩。

11、讓我們開開心心的畢業吧!我的同學們忘掉不高興的事,保留最完美的回憶。

12、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。

鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。

13、以前的對與不對,在此時此刻都被理解。

14、不要把生活和理想看得像十五十六的亮那么圓，它是由陰晴圓缺組成，做人要實際些，愿大家“晴”時多些。

15、藍天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的輕愁;

然而我的胸懷和天空一樣晴朗，因為我想到了不久的重逢。

16、揮手告別，遠航，忘不了的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我的心上。

17、我珍惜人生中每一次相識天地間每一份溫暖,朋友間每一個知心的默契;就是離別,也將它看成是為了重逢時加倍的歡樂

18、我們不能改變現實,只能安慰"是離別是為了以后更好的相聚"。

19、怎么說,第一次,也是最后一次參加這樣的酒會。

20、相見時難別亦難。

離別對人來說，總是傷感的。親情，友情，和愛情，總是在離別的時候，表現得最為濃烈。

哭到爆的畢業贈言1、無盡的人海中，我們相聚又分離;

但愿我們的友誼沖破時空，隨歲月不斷增長。

2、藍天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的輕愁;

然而我的胸懷和天空一樣晴朗，因為我想到了不久的重逢。

3、畢業那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎?

4、盡情地飲干這杯畢業之酒吧!它是生活的甘露!它將給未來注進勝利，它將長留在我們的唇間舌上，留下無盡的回味。

5、偶已心有所屬，縱是孤棲獨宿，亦不隨波逐流，有負公子美意，再見還是朋友。

6、畢業那天，給同學們一個純潔的擁抱，因為可能以后再也見不到了。

7、既不回頭，何必不忘?既然無緣，何需誓言今日種種?似水無痕，明日何夕，君無陌路。

8、再見學校，再見教室，再見老師，再見同學，再見我暗戀的女孩。

9、白浪給你獻花，陽光與你擁抱，海鷗與你話別，啊，生活的大海托著你青春的船只啟航了。

10、分別已久，相見亦難，讓這小小的紙片帶去我真誠的心，捎去我永恒的愛。

11、風是透明的，雨是滴答的，云是流動的，歌是自由的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。

12、相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂的終結，未來幸福的開端。

13、留下相逢的倩影，帶走萌芽的相思草，惟有綠色的.郵路，載下別離的思念。

14、如果再回到從前，還是與你相戀，你是否會在乎能夠保持永遠，還是熱戀以后，簡短說聲再見，給我一點空間。

15、謝謝你，在老師發現我玩的時候，你總會提醒我——致我親愛的同桌。

16、還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識只連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時烙在我的心靈里。

17、細細訴說，勿忘我?祝君美好，勿忘我。

我愛你，請別拒絕，關懷、思念永恒，這是離別的一種甜蜜。

18、朋友你今天就要遠走，干了這杯酒;

忘掉那天涯孤旅的愁，一醉到天盡頭。

19、高山重洋將我們分離，沒奈何我只能在回憶中與你重逢，在夢境中與你相遇。

20、揮手告別，遠航，忘不了朋友的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我的心上。

21、我還不懂寂寞是什么，我還未感覺戀愛的快樂，今日與你分別，才第一次覺得情的孤獨，才第一次感到失落很多很多。

22、畢業后，有些人失望了，有些人失戀了，有些人失蹤了。

有些人發財，有些人發福，有些人發喜帖。這些事，還會陸續發生，默契的生活軌跡將劃下休止，開始截然不同的人生。不奢他日再次聚首，但求不忘各自最初的容顏，畢竟，我們都曾闖入彼此的生命。

23、想想曾經同桌的我們，高考過后就各奔前程了，心中真是不舍。

同學，前途多珍重!

24、夢被黎明輕輕地搖醒，朦朧中我再說一句多情的悄悄話：晚上再與你相見。

25、最后的一科，老師和同學們都哭成了一片。

26、命運讓我們相識相知，生活又使我們相分相離，就像月亮和星星，遙遠而又永在一起。

27、同桌，對不起，以前我天天欺負你，現在分開了，以后再也不能了。

28、你走來的時候，我的期待在遠方;

你離去的時候，你就是我夢繞魂牽的期待。

29、畢業季，我想拿著簽滿全班同學名字的畢業照，給一個大大的吻。

30、今天笑著和你分手，但愿不日笑著把你迎接。

31、看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺得留下了什么，原來我留下了我對你們的思念。

32、就再讓我看一眼，就一眼，我不想丟掉這段記憶。

33、有人居然說，愛情在分別時就會減退，其實心愛之物得不到時滋味更甜美。

34、那天，經過母校，聽到熟悉的下課低聲，仿佛看見了我們天心玩耍的場面。

35、情依依，別依依，千言萬語化作無語;

你忘不了我，我忘不了你，相逢會有期。

36、夕陽無語燕歸愁，離人淚眼心上秋。

斷腸送君從此去，一生憔悴獨倚樓。

37、盡管是匆匆地相逢，匆匆地離別，但短促的生命歷程中我們擁有著永恒，相信今日的友情是明日最好的回憶。

38、人世滄桑，豈能沒有分別的痛苦時刻?為了事業，我們讓離別的淚盡情飄灑。

39、別離的淚水，為記憶的長河增添新的浪花;

別離的祝福，為再一次相聚拉開了序幕。

贈言范文第5篇

一、 引導正其“言”

贈言是同學間真摯的惜別之情，善意的勸誡之意和美好的前景祝愿等，是一次與同學的心靈對話，雖不能字字珠璣，但卻似陳年佳釀般歷久彌香，是一份值得珍藏的記憶。因此，其“言”當貴在一個“正”字上。贈言須用心寫就，發自肺腑，源于真情，鑒于真心，忌灰色另類，敷衍做作；忌大話套話，裝腔作勢；忌人云亦云，鸚鵡學舌；忌不著邊際，無的放矢。愿同學們要態度謹慎，要事先打好腹稿或草稿，真正做到想好了再寫，切不可敷衍了事，應在“正”字上大做其文章，否則不僅有損同學友情，而且還會喪失自己的自尊。

二、 引導擇其“時”

本來畢業生的時間就金貴得很，他們時間緊，任務重，有的同學處理不好課內與課外的關系，置緊張的復習于不顧，竟在課堂上埋頭寫贈言，這樣勢必影響自己的學業進步。如是寫畢業贈言卻要以學習作為代價，這顯然是得不償失，也是本末倒置的。正確的做法是，畢業贈言在課下，在課余時間來完成。

三、 引導創其“美”

首先，畢業贈言中的所有文字必須是美的，或富含哲理，或運用修辭格，或幽默風趣等，其用語應堪稱一段絕佳的“美文”才好。其次，書寫的字體要美，要入帖入體，養人二目，切莫龍飛鳳舞，“缺斤短兩”。再次，贈言中亦可以根據不同的內容畫上相應的插圖，如此亦言亦畫，圖文并茂，更能產生極強的美感效果。最后，整本畢業贈言的排版也要美上加美，可大致分為學校領導、教師、同學三類，每類之前要附有專頁以示分別，并作好精美的圖案設計等。

四、 引導生其“義”

明確意義是做好各項工作的重要前提。為此，教師要因勢利導，或適當運用典型事例，或選取歷史上一些英雄模范人物寫贈言的故事來教育學生，使學生了解寫好贈言的重要性。意義明確了，寫贈言就變得積極主動了，也就不再盲目從事了。

五、 引導利其“行”