前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇想象力的重要性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

想象力的重要性范文第1篇

首先我想說的是“謝謝你們”。這不僅因為哈佛給了我非比尋常的榮譽，而且為了這幾個星期以來，由于想到這次畢業典禮演說而產生的恐懼讓我減肥成功。這真是一個雙贏的局面！現在我需要做的就是一次深呼吸，瞇著眼看著紅色的橫幅，然后欺騙自己，讓自己相信正在參加世界上受到最好教育的群體的哈利?波特大會。

實際上，我已經絞盡腦汁、費勁心思去想今天我應該講什么好。我問自己：我希望在自己畢業那天已經知道的是什么，而又有哪些重要的教訓是我從那天開始到現在的21年間學會的？

于是我決定，在今天這個愉快的日子，我們聚在一起慶祝你們學習上的成功時，我來和你們談談失敗的收益。

對于我這個42歲的人來說，回頭看自己21歲畢業時的情景，并不是一件舒服的事。我的前半生，一直在自己內心的追求與父母對我的要求之間進行抗爭。

我曾確信我自己唯一想做的事是寫小說。但是我的父母都來自貧窮的家庭，都沒有上過大學，他們認為我的異常活躍的想象力只是滑稽的個人怪癖，并不能用來付抵押房產，或者確保得到退休金。

他們希望我再去讀個專業學位，而我想去攻讀英國文學。最后，達成了一個雙方都不甚滿意的妥協：我改學外語。可是等到父母一走開，我立刻報名學習古典文學。

我想說明，我并沒有因為他們的觀點而抱怨他們。他們希望我能擺脫貧窮。對于他們認為貧窮并不高尚的觀點我堅決同意。貧窮會引起恐懼、壓力、沮喪。通過自己的努力擺脫貧窮確實是件很值得自豪的事。

但我在你們這個年齡的時候，最害怕的不是貧窮，而是失敗。

盡管我明顯缺乏在大學學習的動力，我花了很多時間在咖啡吧寫故事，很少去聽課，但是我知道通過考試的技巧。這也是好多年來評價我以及我同齡人是否成功的標準。

在我畢業7年后，我經歷了一次巨大的失敗。我突然間結束了一段短暫的婚姻，失去了工作。作為一個單身媽媽，而且在現代化的英國，除了不是無家可歸，你說我有多窮就有多窮。我父母對于我的擔心，以及我對自己的擔心都成了現實，從任何一個通常的標準來看這都是我知道的最大失敗。

現在，我不會站在這里和你們說失敗很好玩。我生命的那段時間非常灰暗，那時我還不知道我的書會被新聞界認為是神話故事的革命，我也不知道這段灰暗的日子要持續多久。

那么我為什么還要談論失敗的收益呢？因為失敗后我找到了自我，不再裝成另外的形象，我開始把我所有的精力僅僅放在我關心的工作上。如果我在其他方面成功過，我可能就不會有要求在自己領域內獲得成功的決心。我變得自在，因為我已經經歷過最大的恐懼。而且我還活著，我有一個值得我自豪的女兒，我有一臺陳舊的打字機和很不錯的寫作靈感。我在失敗堆積而成的硬石般的基礎上開始重筑我的人生。

失敗給了我內心的安寧，這種安寧是順利通過測驗考試獲得不了的。失敗讓我認識自己，這些是沒法從其他地方學到的。我發現自己有堅強的意志，而且，自我控制能力比自己猜想的還要強，我也發現自己擁有比紅寶石更真的朋友。

在我的演說快要結束的時候，我對大家還有一個希望，這是我在21歲時就明白的道理。畢業那天和我坐在一起的朋友后來成了我終生的朋友。他們是我孩子的教父母，他們是我碰到麻煩時能求助的人。在我們畢業的時候，我們沉浸在巨大的情感沖擊中，我們沉浸于這段永不能重現的共同時光內，當然，如果我們中的某個人將來成為國家首相，我們也會沉浸于能擁有極其有價值的相片作為證據的興奮中。

所以今天，我最希望你們能擁有同樣的友情。到了明天，即使你們不記得我說過的任何一個字，但請記住古羅馬哲學家塞內加說過的一句話：“生活如同小說，要緊的不是它有多長，而在于它有多好。”

想象力的重要性范文第2篇

【關鍵詞】小學語文培養學生想象力

《語文課程標準》指出：“在發展語言的同時，要發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”想象是學生創造力的萌芽，心理學研究證明，小學兒童的心理發展正處于想象力培養的黃金時期，這時候如果采用恰當的手段施以經常性的訓練，就會收到事半功倍的效果。教師應在教學實踐中，充分利用課堂主陣地，因勢利導，努力挖掘教材中各種有利因素，培養學生的想象力。想像力是智力結構中一個富有創造性的因素，加強想像力的培養，是培養學生創造精神的必由之路。

大家知道，現在小學考試的作文題目讓人耳目一新，考生們擺脫了以往命題作文的束縛；充分發揮學生的想像力，答卷也是異彩紛呈，洋溢著創新的活動。近年來的考試，不斷地進行改革、完善，命題新穎、靈活．側重于培養學生想像力，打破了追求人才選擇尺度的所謂準確、公開，對考試制度的限制，限制再限制的侄桔，讓學生有自由發揮才能的機會和想像的空間。這幾年來，考試命題已經啟示我們，著重培養學生的想像力和創造力已迫在眉睫，隨著社會經濟的不斷發展，科學技術的突飛猛進，這種形勢迫切需要培養學生的想像力，以適應現代社會需要，但當前的小學語文教育與現實要求存在不相適應的情況，還需要進一步改革和完善。本文就此淺談自己的看法：

一、當前語文教學在培養學生想像力中存在的問題

部分教師教學觀念陳舊。雖然小學教材進入課改階段，教法也要求進一步改進完善。但有部分教師教法和觀念仍然存在老化，在語文教學中按部就班，過于依賴“教參”，不敢越雷池一步，生怕自己的教法改變，就會走人泥潭，學生在課堂稍加發揮就一概否定，還有部分教師為了追求高分數，追求升學率，采用各種教學硬讓學生往牛角尖里鉆，采用條條框框限制學生。由于上述教師的做法，使部分學生覺得學習語文索然無味，沒有意思，一部分學生做了分數的奴隸，在“題海”里苦苦掙扎，無法發揮自己的想像；一部分學生只能機械學習前人的知識，失去想像的空間。沒有想像就沒有發明創造，就會埋沒這批人才，這樣社會還能有進步嗎？

二、那么，如何在語文教學中培養學生的想像力呢？我認為可從以下幾方面著手：

（1）在課堂教學中啟發、培養學生的想像力。大千世界五光十色，變化莫測，要把它生動形象地展現出來，那就讓學生充分發揮想像力，因為想像以感知為基礎，學生保留在頭腦里的感知過的事物的形象是想像的原始材料。因此，在教學過程中，教師要堅持啟發性原則，提問設疑，引導學生，強烈刺激學生的學習興趣，活躍思維，產生積極探求知識的欲望。俗話說：“興趣是最好的老師。”只有調動學生的學生興趣，才能豐富學生的想像力．學生在學習課文時，能對語言文學進行形象化的加工，形成較正確的表象，逐漸擴展思路，提高學生想像力。如教學《荷花》一文，我讓學生抓住文中重點詞句，展開想像，比如“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子呢？“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”。想像它們都有怎樣的姿勢？把語句描寫的內容在頭腦中形成一幅美麗畫面，我鼓勵學生充分想像，不受課文內容的局限，學生眾說紛紜，答案不一，任其想像，然后再結合課文內容進行比較，以提高學生們的興趣。這樣的教學，

生既能學到課文的精妙，又可豐富學生的想像力．

（2）利用教材，從教材實際出發，發掘學生的想像力。現行新課改教材，編人了大公蘊含著豐富想像因素的課文，在教學中，我們要挖掘這些因索，培養學生的想像力，從不同的角度去想像。例如《詠柳》一詩，教讀“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”時可讓學生展開想像，想像春風剪開的動態景象，也就是在春風中柳葉翻飛飄動的情景。要培養學生豐富的想像力，在課堂上就必須讓學生學習優秀的作品，咀嚼豐厚的語言底蘊，從而使課堂教學生動活潑，學生學習有趣味。

（3）利用課文插圖，啟發想象

低中年級的課文中，插圖常常和文字一起組成看圖學拼音、看圖識字、看圖學詞學句、看圖學文、看圖說話等教學內容。我憑借課文插圖，指導學生仔細看圖，多看多想，啟發他們進行大膽想象，盡可能的讓插圖動起來。例如教學《雪地里的小畫家》，引導學生憑借文字，借助畫面，展開想象，想一想小動物快樂玩耍的情景，說一說還有哪些“小畫家”？它們會畫些什么？這樣不僅延伸了課文的內容，而且增強了學生的學習興趣，有效的培養了孩子們的想象力。再如在教學《從現在開始》時，針對貓頭鷹、袋鼠和小猴子分別做大王時的三幅插圖，我引導學生根據插圖想象貓頭鷹下令后大家怎樣議論紛紛，袋鼠上任后大家怎樣辛苦的練習跳躍，小猴子做大王后大家怎樣歡呼雀躍；教學《可貴的沉默》時，根據課文插圖，引導學生想象當時教室里孩子們的神態、心理活動等。通過這樣的訓練，既提高了學生的想象力，又活躍了課堂氣氛。

（4）運用巧妙的教法，誘發想像力。例如《春日》一詩；讓學生想一想，當時的景致是怎樣的？引導學生理解“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春”，讓學生想像當時在春風的吹拂下，萬紫千紅的景象，從而體會詩句內容，這樣，既幫助學生理解詩句內容，又培養學生想像力。

想象力的重要性范文第3篇

    猜想與假設是科學探究中的重要環節,是學生解決物理疑難問題時重要的科學思維方法。猜想與假設是對所研究的問題根據已知事實和科學知識的一種猜測性陳述,對問題中事物的因果性、規律性的假定性解釋,是科學思維的一種形式。猜想與假設作為重要的思維方法,在物理學中的作用舉足輕重。

    在初、高中物理學習的過程中,學生體驗了在科學探究中“猜想與假設”的魅力。“猜想與假設”是科學探究的第二個步驟,是通向真理的橋梁,為科學探究指明了前進的方向。教師引導學生在遇到疑難的物理問題時,要科學大膽地進行猜想與假設,如假設物理情境、物理條件、物理過程、物理結論,突破常規的思維方法,逐步培養學生科學素養和綜合分析問題的能力。

    二、猜想與假設的作用

    1.培養學生的發散思維

    在科學探究的過程中,一些科學家的成功表明,他們的創造力在關鍵時刻往往不是來自邏輯推理,而是來源于聯想和靈感,也就是直覺和想象力。

    伽利略從教堂吊燈擺動的現象中獲得靈感,即吊燈每次擺動所用的時間可能是一樣的,從而產生一種沖動或者叫做激情。這種不可遏制的情感就是創新的沖動。教學中也有類似的情形。學習電壓表后,課后練習中介紹了怎樣自制電池,即把兩片不同的金屬插在酸、堿、鹽的溶液中,兩片金屬就是電池正負極。課后學生馬上就有了如此“奇思妙想”:把金屬片插入酸、堿、鹽混合溶液中,制成的電池電壓也許會更高。為了用實驗驗證自己的猜想,該學生帶來了一個用鹽水和醋的混合溶液制成的電池和另一個只用鹽水制成的電池,實驗測量后,結果顯示用混合溶液制成的電池電壓反而更低。在教師講解了有關化學知識以后,學生才恍然大悟。雖然該學生的猜想沒有得到驗證,但他敢于猜想,發散思維得到培養。

    2.熏陶學生的美感

    世界上事物都是有規律、有秩序的,同時又具備簡潔對稱、和諧之美的特征。因此,在學習分子熱運動時,適時引導學生聯系家庭、學校、社會都是由人這個最小單位組成的,每個人都在不停地忙碌著,人與人之間或親近、或疏遠,存在著相互吸引、相互排斥的關系,進而猜想物體內部分子的運動情況及相互作用,可使學生領略微觀世界和宏觀世界的和諧統一。又如,在研究減小摩擦的方法時,提出問題后讓學生回憶增大摩擦的方法,即增大壓力,使接觸面粗糙,變滾動為滑動等;然后讓學生對這些方法作相反的思考,從而提出減小摩擦的猜想,即為減小壓力,使接觸面光滑,變滑動為滾動等。這正是利用了事物具有對稱性的特征。

    3.提高處理信息的能力

    猜想與假設能培養學生信息收集能力和處理能力,還能使學生通過各種信息的處理,保持對自然界的好奇心,對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。以“蒸發”這節課為例,課堂上學生搜集有關加快蒸發的信息。搜集途徑很多:根據觀察的現象或日常生活經驗、查閱資料、上網查詢……搜集的信息五花八門,有曬衣服的做法,人體體溫恒定的原因,可使濕手很快變干的熱風干燥器……對這些信息運用科學研究方法中的分類法進行分類處理,可分為三類,即提高液體溫度的實例、增大液體表面積的實例、加快液體表面氣流的實例,從而建立了蒸發可能與溫度、液體表面積、空氣流速有關的假設。

    三、猜想與假設在科學探究中的魅力

    1.回眸歷史情境中的猜想與假設

    在物理學發展的歷史進程中,有許多物理學家成功地利用了猜想與假設的方法,得出了一個又一個偉大的物理規律,學生可從中領悟猜想與假設的魅力。

    (1)伽利略的理想斜面實驗

    情境1:科學思維和科學方法是認識世界的基本手段。在研究和解決問題過程中,不僅需要相應的知識,還要注意運用科學方法。理想實驗有時更能深刻地反映自然規律。伽利略假設了一個理想實驗,如圖1所示。

    猜想與假設的魅力

    模擬伽利略與小球的一段對白,在這段對話中學生可領悟到科學方法的重要性。

    伽利略:小球先生,假設沒有摩擦,你會爬上什么高度呢?

    小球:我會搭乘夢想的階梯一步一步往上爬,直到爬上原來的高度。

    伽利略:如果我減小右斜面的傾角,你還要去原來的高度嗎?

    小球:夢想有多高,我就可以爬多高,只是我要走的路程更長了。

    伽利略:如果我繼續減小右斜面的傾角呢?

    小球:我心已決,只是又多了一段山高水長之程。

    伽利略:如果我把右斜面放平,你還會為了自己的夢想而前行嗎?

    小球:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。既然選擇了高度,留給世界的便只能是孤獨的背影。

    (2)伽利略的自由落體運動

    情境2:日常生活的經驗告訴我們,重的物體下落總是比較快。比如樹上的一個蘋果和一片樹葉同時從同一高度掉下來,一定是蘋果先落地。所以在16世紀以前,以亞里士多德為代表的學者認為物體下落的快慢由物體的重量決定,物體越重下落越快。由于亞里士多德在各方面的突出成就,人們將他的觀點奉為經典,當時的教科書上這樣寫,眾多學者也認同。雖然也有人表示懷疑,但由于教會利用他的結論,進行神化處理,所以大家都不敢對這一觀點發出公開的質疑。直到文藝復興時期,才由伽利略通過推理的方法研究下落運動的規律并公開發表。之后,伽利略也因他的著作而受到教會的迫害,被判處終身監禁,著作也被列為禁書。

    猜想與假設的魅力

    假設亞里士多德的觀點是正確的,那么用繩子把兩塊石頭連在一起,由于總體的重量大于任一石頭,其下落速度應大于任一石頭單獨下落的速度;另一方面,用繩子連在一起的兩塊石頭畢竟仍是分開運動的,大石頭運動得快,小石頭運動得慢,大石頭必然會被小石頭“拖后腿”,使總體的運動速度小于大石頭單獨運動的速度。用同一觀點分析同一問題卻得到完全矛盾的兩個結論,說明亞里士多德的觀點是錯誤的。

    (3)牛頓的萬有引力定律

    情境3:為了驗證地面上的重力與地球吸引月球、太陽吸引行星的力是同一性質的力,遵守同樣的規律,牛頓做了著名的“月地檢驗”。基本想法是假設重力和星體間的引力是同一性質的力,都與距離的二次方成反比關系,那么月球繞地球做近似圓周運動的向心加速度就應該是地面重力加速度的,因為月心到地心的距離是地球半徑的60倍。

    猜想與假設的魅力

    牛頓根據月球的周期和軌道半徑,計算了月球圍繞地球做圓周運動的向心加速度為

    兩個結果十分接近,在誤差范圍內這兩種方法求得的向心加速度相同,牛頓的猜想得到了檢驗:地球對地面物體的引力與天體間的引力,本質上是同一種性質的力,遵循同一規律。

    2.學生探究實驗中的猜想與假設

    猜想與假設是科學探究活動中思維最活躍、最能激發學生學習熱情的重要一環。由于學生的知識、經驗、能力不同,對問題的認識也就不同,就會提出各自不同的看法和假設。在探究活動中,要讓學生在一個開放的環境中,充分發揮主觀能動性,發掘獨立思考和自主創新的能力。

    (1)類比猜想法

    類比猜想法是把陌生與熟悉的對象類比,把未知的與已知的類比,從中得到啟迪而提出猜想,形成假設的一種方法。

    探究1:在“探究彈性勢能的表達式”活動中,教師通過引導學生思考達到猜想的目的。下面是相關的教學片斷,請欣賞猜想與假設的魅力。

    師:如何研究彈性勢能呢?通過“重力勢能”的學習對你有什么啟發?

    生:在討論重力勢能的時候,我們從重力做功的分析入手。現在討論彈性勢能,能不能從彈力做功的分析入手。在探究彈性勢能的表達式時,可以參考對重力勢能的討論。

    師:重力勢能與那些因素有關呢?

    生:重力勢能與物體被舉高的高度h有關,所以彈性勢能很有可能與彈簧被拉伸的長度L有關。

    師(追問):有什么樣的關系?(給學生提供各種不同的彈簧)

    學生拉各種彈簧,會有不同體驗。可能有學生提出正比關系,彈簧拉伸長度越大,彈簧的彈性勢能應該越大,但對于同一個彈簧,拉的越長,所用的力就越大。而舉起同一個重物,所用的力并不隨高度變化。因此,應該不會是正比關系,可能是平方關系,也可能是三次方的關系……

    師:用不同的彈簧拉伸相同的長度,彈性勢能一樣嗎?

    生(進一步拉彈簧體驗):彈性勢能還和彈簧的“軟硬”有關,即勁度系數k有關。

    師(總結):彈性勢能與彈簧的拉伸長度(不是正比關系)和勁度系數有關。

    感悟:類比法是從特殊到特殊的邏輯過程。雖然類比的邏輯根據可能不充分,結論可靠性較小,但創造性很大,有利于培養學生的創造性思維。

想象力的重要性范文第4篇

建筑工程項目的生產管理包括機械設備使用、采購原材料、勞動力資源的配備，支持施工的技術及資金，生產管理之間具有協調，互相結合的關系，在生產活動的特征具備目的性、相關性、集合性與環境適應性，形成建筑工程項目的系統化體系。因而設置項目經理制是系統化的項目管理方法，而對于建筑企業現存的問題得與解決的途徑。實際而言，建筑企業存在許多不規范的管理問題：（1）項目管理責任不明確：沒有制定項目經理制，建筑企業項目各生產管理落實存在不一致的現象，建設項目的投資不能夠合理利用資金，生產要素的運行呈現多樣化，扎堆問題無法理清，施工現場顯得雜亂無章，管理無頭緒、運營混亂、重復資金使用。（2）資源的配備不合理：具體體現在：人力資源管理臨時性，專業資源人才不足，隊伍人員技能殘差不齊，層層分包，沒有相應制定的制度、措施及辦法等。項目法人普遍缺乏項目管理的系統知識，無法適應現代化建筑的需要。（3）設備、材料管理混亂：由于機械設備是租賃公司的，機械設備的保養、維護欠佳，安全隱患較多，以致容易損壞和產生安全隱患。（4）安全管理不規范：隨著新技術、新工藝、新設備、新材料的廣泛應用，由于施工隊伍不能滿足現代施工的需要，安全操作新規范沒有很好掌握，生產與安全脫節現象。由于上述的原因，造成安全隱患。

二、研究建筑工程項目過程的管理

作為工程項目的管理必須實現質量、成本、工期、安全的控制，這些方面也集中在施工過程。因此，有必要對施工階段的整體控制，確保施工過程的順利運行，應該從四個方面入手：（1）成本的合理調配：施工階段建筑企業利用自身優勢，有計劃地協調資金投入量，采取有效措施控制籌措資金需求分配等方面的運作，實現合理的投資。另外，項目經理應協調有關部門了解工程單價、其它費用所構成總價，確實控制工程中資金的流動范圍，對市場行情有得罪大致的判斷，最大限度地確保流動資金的運作，在施工全過程中獲取收益。（2）安全質量控制：施工過程的安全質量管理的建立，必須注重培訓教育為主，以人為本，從嚴管理。制定獎罰分明的制度，強化安全事故的防范工作，達到安全管理的目標。同時控制施工工序中的各個環節的質量，確保工程質量符合設計的要求，依照合同的標準確定施工工序的質量。（3）控制進度：施工前，制定合理的進度計劃，作為參考來控制進度的運行，跟蹤檢查建筑工程的進度，分析調整及控制，確保建筑工程項目的計劃性。通過計劃進度和實際進度的對照，找出施工問題的根源，及時調整偏離。以實現項目進展的過程控制，有利于全方面多角度開展進度和質量。

三、項目管理的研究應用

3.1研究項目經理制的管理組織結構

管理項目運行的機構的設置上，項目經理作為施工項目實施的決策者，為了適應市場經濟的要求，滿足工作的順利開展。在管理組織結構可以根據職能的需求設立市場、技術、施工、設備物資、質量安全、財務、監管和綜合等部門．各職能部門相互協調，職能范圍不同，總體圍繞項目工程服務，滿足工程施工需求。主要職責明確分工，如市場經營核算（合同）部主要功能合同、預算、索賠、成本核算、計劃統計、報銷結算、成本管理等管理。工程技術部主要功能生產調度、技術管理、實施過程監控、施工組織設計、編制施工進度計劃及計劃統計等工作。施工管理部的主要職能貫徹執行項目經理的施工指令，對現場施工根據合同的要求，實現進度、技術、質量、安全符合標準。合理資源配置、根據工程計劃調配勞動力、組織并協調施工現場的工作。其它部門根據自身職能，協助項目經理落實項目工程的實施。通過全方位的組織結構，實施和協調項目管理，進而推進落實項目管理責任制。管理組織結構的設置，對于在項目工程實施控制、管理、協調三方面具有重要性：（1）項目授權范圍內，項目經理委托各部門根據自身的職能，在所屬的范圍協調建筑各方（業主、監理、設計等），包括對總包與分包方、當地政府有關部門的等各方面關系，確保工程項目順利實施。（2）各部門根據自身的職能范圍，健全完善整套項目管理的責任體系，規范項目管理行為，明確項目管理責任的分工，總包與分包方的管理責任和義務，制定規章制度和項目管理核算辦法，健全各類培訓機制，設置獎懲方法等。（3）部門之間形成制約，既有聯系又互相監督約束，有利于各項規章制度在項目管理實施，使控制、管理、協調能夠落實到實處，也有利于項目經理制的實施項目管理。

3.2研究資源配置的合理性

項目經理在項目工程實施控制進度、費用、質量、安全，合理優化資源配置，有利于四個控制的正常運行，也是建筑工程項目管理的重要環節。因此，根據施工項目的特點，利用資源配置，提高的效工作率，從而達到降低成本。因此，有必要認真研究生產要素使用計劃，既能滿足施工過程中的需要，又能保證施工進度。同時，完善用人、分配、市場、服務、監督的機制，用人也是人才資源考核體系，儲備懂技術、善管理高效人才資源，從而按能力合理分配人才資源。組建一支懂法律法規、善經營的項目市場經營核算（合同）人才資源，項目管理實現合理采購材料，核算資金收支，審查合同和核算，易協調的供應商和分包商的關系。強化項目施工過程控制和跟蹤管理，服務于項目施工，使項目施工更加合理化，進度、費用、質量、安全合理運作，實現有效優化資源配置。

三、結束語

想象力的重要性范文第5篇

關鍵詞：項目成本控制；巖土項目；項目管理

中圖分類號： F406 文獻標識碼： A 文章編號：

巖土施工項目成本控制的概念及原則

施工項目成本也稱為工程成本，主要包括消耗的材料、結構構件、攤銷費用、租賃費用、人員工資等全部費用支出，通過對施工項目進行成本管理，能夠使自身技術、資金、設備等優勢得到充分利用，減少人、機、材的消耗，為企業創造更多的利潤和價值，通過管理和竣工決算能夠達到企業內部以收抵支，幫助企業實現盈利。

巖土施工項目成本控制要堅持系統性成本管理原則、全過程成本管理原則、動態成本管理原則以及成本管理責任之原則。也就是說，在巖土施工項目中，要系統性的、全面的、動態的進行項目成本控制，并將成本控制落實到每一位員工身上，保證項目成本控制的科學、有效性。

一般來講，在巖土施工單位中，有兩種成本控制體系：第一，企業管理層的成本管理，主要指項目成本管理的計劃和決策，通過制定、簽訂項目成本管理責任書或是合同等，來保證項目管理層成本管理目標，從而確定項目目標成本；第二，項目管理層的成本管理，主要指施工項目成本控制中心，對企業項目部提出的成本管理目標負責執行，通過采取一些措施和手段，將施工過程中的實際成本控制在目標成本的范圍內。

巖土施工項目成本控制措施

項目前期的成本核算和預測

首先，要對現場進行熟悉和了解，在獲取到項目信息之后，要及時到達項目工程地，進行實地考察，并對地質勘察資料、承包方式、招投標文件、設計文件和競爭對手等情況進行了解，為投標策略、運作模式、施工工藝和方案等選擇提供參考。當初步熟悉資料之后，便要委派一些具有經驗的管理人員和技術人員到現場進行勘查，了解施工地的地質、水文、環境等情況，以便能夠制定出完美的投標策略和運作模式、施工工藝方案等，保證投標文件的準確、可靠。

其次，要在現場勘查時，對當地的主要施工材料價格、運輸價格、人工價格、機械價格等進行了解，并根據這些價格來確定投標文件的報價;安排一些人員對設計文件進行研究，并對主要材料和輔助材料的消耗、使用量等進行核算，保證材料方面的報價和成本。

再次，要根據已確定的施工方案和工藝方法等進行人員和設備的配置，并結合當地的價格情況及公司自身實際，核算出項目的人工、機械成本。

另外，由于巖土工程在地下施工，因此項目技術大多具有一難度，且對于一些潛在風險無法進行預測，因此要根據不同情況組織一些專業的技術專家和管理人員，對項目的技術難度等進行研究和論證，并確定下施工方案、施工工藝、人員配置、機械使用等，盡最大可能降低項目施工技術風險。

最后，要在預測、核算費用等相關情況的基礎之上，結合對技術的估計和各種費用的預算，根據業主對工期、質量、風險等要求，結合自身投標策略、發展需求等來預測項目利潤和風險。

項目執行階段的成本控制

將項目前期階段的成本核算和預測作為基礎，在項目執行階段進行嚴格的成本控制，主要包括以下內容：

執行項目成本核算系成本管理控制的重要基礎，當合同簽訂且項目經理部成立之后，要由項目經濟經濟人員核算并編制核算書，然后交由預算審核人員進行審查并修正，經由主管經理審核之后報告給總經理，最后批準執行。公司內部要根據巖土工程的性質和業務類型，將巖土工程項目進行詳細的分類，通過分類能夠對工程的數量、價格有所了解，并在擬算項目成本時能夠更加準確。

在簽訂項目管理目標責任書時，要以成本控制目標為中心，將技術質量管理目標、進度控制目標、安全管理目標、設別管理目標、計算簽證結算目標、規范管理目標、資料提交目標等都納入其中，通過對這些目標進行嚴格的管理和控制，能夠有效的保證項目完成和利潤實現。

在項目管理目標責任書和成本核算書完成之后，為了能夠保證項目成本得到有效管理、控制，可以采用一些方法來實現合同制管理，例如外協分包、材料租賃、車輛租賃等，通過項目部對外協商調查、談判等，來擬選出適合的方案，申報批準之后，能夠保證公司和項目部對成本的動態控制和管理。

另外，要在項目成本管理控制過程中不斷對控制管理方案進行修正，公司要對巖土工程項目費用實行雙重管理，執行項目的收入要達到公司賬戶中，支出要由項目部提交申請，財務部約定付款，公司只需要拿出較少的現金交給項目部即可，這樣能夠有效的避免成本管理工作的混亂，且還能夠適應巖土工程的復雜多變。

項目成本控制在巖土施工項目管理中的重要性

第一，項目成本控制能夠調動管理人員的工作積極性，讓管理人員能夠意識到自身工作的重要性和價值，能夠在保證巖土施工項目的進度和質量的基礎上，對施工成本進行管理。

第二，通過定期提高成本管理控制人員的專業水平和綜合素質，能夠保證其工作的有效性和專業性，使施工成本管理真正能夠落實每一項工作中。為加強項目成本監督力度，增強人員的責任觀，提高成本控制管理人員的工作能力和工作水平，可通過組織一些培訓和學習活動，提高員工的素質水平。

第三，巖土施工企業要對成本控制和管理工作給予充分重視，要在施工之前開展編制預算、成本計劃等工作，在項目施工過程中，要對成本進行嚴格的控制，并根據實際情況，進行成本控制計劃的施工工作的調整，讓職工能夠自覺履行職責，發揮出自身的價值和功能，保證項目施工能夠順利完成。

第四，要加強材料管理環節，此為成本管理控制中的主要環節之一，如果材料管理沒有做好，那么成本管理就無法順利完成，因此要對材料管理工作給予充分重視，材料管理一定要全方位、全過程的進行，從巖土項目中標之后，就要著手編制預算工作，根據預算來對材料成本進行管理。

第五，要提高項目承包班子的整體素質水平，特別是以項目經理為代表的管理班子。人員的素質高低能夠直接反映出項目的整體管理施工水平，因此，巖土施工企業要對承包班子人員的素質進行提高，通過組織一些內部交流、外地實習等活動，逐步提高人員素質，提高項目成本管理水平。

第六．隨著我國進入WTO之后，我國巖土施工行業也面臨著新形勢和新挑戰，我國施工企業逐漸步入國際舞臺上，在國際市場中，不僅能夠得到巨額利潤，且還要承擔這巨大的風險，因此項目管理人員要充分發揮出自身職能，必須以超強的業務水平和創新、應變能力加強目標管理，落實考核責任制。以工程合同作為紐帶，增強成本管理意識，努力提高工程效益和利潤，為企業的生存和發展獻出一份力量。

總之，通過對項目成本進行管理和控制，能夠促進企業經營管理，提高經營管理水平，幫助企業降低成本，提高效益，從而提升企業整體競爭力。在項目成本管理過程中，企業內部各個部門只有通力合作、協調配合，才能保證項目成本控制工作的嚴密、順暢、有效。

結束語：綜上所述，筆者通過學習相關文獻資料，結合自身多年實踐經驗，針對項目成本控制在巖土施工項目管理中的措施與重要性進行簡要闡述，以期引起巖土施工企業管理者的重視并為成本管理、財務等部門作一點參考。

參考文獻：

[1] 馮鄂.談成本管理在項目管理中的地位和作用[J].城市建設理論研究,2012,04