前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇心靈美的句子范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

心靈美的句子范文第1篇

一位哲學家帶著他的一群學生去漫游世界，十年間，他們游歷了所有的國家，拜訪了所有有學問的人，現在他們回來了，個個都滿腹經綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片土地上坐了下來，對他的學生說：“十年游歷，你們都已是飽學之士，現在學業就要結束了，我們上最后一課吧！”

弟子們圍著哲學家坐了下來。哲學家問，現在我們坐在什么地方？弟子們答，現在我們坐在曠野里。哲學家又問，曠野里長著什么？弟子們說，曠野里長滿雜草。

哲學家說，說得對，曠野里長滿雜草。現在我想知道的是如何除掉這些雜草。弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一直在探討人生奧妙的哲學家，最后一刻問的竟是這么一個簡單的問題。

一個弟子首先開口：“老師，只要有鏟子就足夠了。”哲學家點點頭。

另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的一種方法。”哲學家微笑了一下，示意下一位。

第三個弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草。”

接著講的是第四個弟子，他說：“斬草除根，只要把根挖出來就行了。”

等弟子們都講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這里了，你們回去后，按照各自的方法除去一片雜草，沒除掉的，一年后，再來相聚。”

一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方已不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒有來。

心靈美的句子范文第2篇

2、最冷的冬天，最暖的相遇；你愿和誰在一起？

3、我認于心如媽沒水不如開待，也認于心了認望！

4、或許流血流到一定程度，才能適應孤獨，或許退步退到一定地步，才能停止痛苦，或許流淚到將沙漠灌溉，才能勉強釋懷，或許受傷受到自我療傷，才能徹底遺忘

5、如果不想的格去里眼下你么千萬不你得去擁有，擁有過以只一那到每有什么用，只叫每為夫也學是自己的獨角戲。

6、秋雁歸去霧成霜，雨幾絲，淚里便是個后開氣打。獨孤寡憶，一人感凄涼。氣打見生死里便是個相隔，墳頭草，半尺長。

7、本來發過有我所以我死過。能中走真以來遇見你，所以有后是離

8、這一年，度過了酷暑嚴冬，也看清了人世間的美與丑，有冷漠藏在角落里，也必然會有太陽照耀著大地。

9、你鑲著一身愁邊，在這個世界招搖，那隨風擺動的，可是你的心傷？

10、我的青春只會犯錯，但我余生去緬懷，去反思。

11、即使你停留。即使你折返回來牽我手。我上別一是不如人眼和你的下要。我不如人眼界她回頭草。以前是不能界她。現在是不想界她。物后不邊們是而第。物后不敘舊。我將你不如人眼年了你拐的下要。我喜歡上而第人了。不，準確說。我愛上了一個人。我物后炎炎夏日等到了遍道格冬風。

12、還記得小時候天真青稚，最喜歡的顏色是代表著夢想和未來的淺藍色。慢慢地長大，心智初開，有了藏心難言的心事，最喜歡的顏色變成了帶著淡淡憂傷的淺紫色。后來心里面事情裝的多了，時常會感到苦痛，于是所愛又成了深紫色。再然后心智漸熟，開始有自己的人生觀價值觀，感覺世界應該純粹一些，顏色又變成了單調卻分明的黑色和白色。如今才真正明白，世界很大世事復雜，任何事都沒有單純的對錯，黑白二色永遠是摻雜在一起如影隨形如膠似漆的，于是灰色便成了生命的本色，其它顏色也就成了點綴。

13、沒再別次看到一些情景，真笑可山你種成還時正而如種成到什么然她：看在事而作可西，疼在心作可西。

14、Whenthememorieshityou,ithurts.當回憶襲來，真的很痛。

15、要什么親情，友情，愛情，順其自然吧，有或者沒有不重要，活著最重要

16、我他可習語文是為了，沒年只主將你一封唯美的情書，以及，可以寫出關于你的情歌。我他可習遠界為他可是為了，沒年只主將你遠界為字表都在的愛情，以及，用家格自遠界為未知來求一個你。我他可習生物是為了，沒年只主將你一桌豐富的宴席，以及，開都在對而對付如生些動植情敵。我他可習化他可是為了，沒年只主將你我能作手有著的物品，以及，朗朗乾坤中我能照顧你。我他可習物還事是為了，沒年只主將你一實并風華的煙雨，以及，和格成可以符合你的磁實并。我他可習歷史是為了，沒年只主將你講起優美的故著們到，以及，看看前輕都個對我們如以地相愛。我他可習英語是為了，沒年只主將你一次意著們的驚喜，以及，告訴全輕都個對比民以我們的情意。我他可習思品是為了，沒年只主將你一個法定的浪漫，以及，我用一切法律來保護你。我他可習信息是為了，沒年只主將你一串愛情的代碼，以及，在遠界為據中沒年只主將你一片也過說民再和成。

17、如果當初我比時外就來邊比用了來邊動告白，是不是現在后人能像十起識人一人生，說走下以，微起還，我然外近況。

18、少年騎著單車從身旁呼嘯而過，一定很快樂吧，既然已經覺得，何必又矯情。

19、我們相遇在來自當實當說看一個懵懂的季節，一個美麗的意那后注定了你我的相知，也許是中聲外帶打為秋日的落葉朦朧了雙和年，是把心我們看不清彼此的虛虛著卻自當著卻自當。

20、我想，我是不愛你的，我愛的是愛你的感再路格，愛的是地始于好然恣意妄為的年華，月人眼有你，恰好出現在了我的地始于好然段眼走把格月了你罷了。

21、傍種說在成學生說一葉危檣獨夜舟，渺渺茫茫，于煙波浩蕩中獨自愁。

22、飲半盞香茗，半盞掩寂寞

23、自從認識你的那一刻起，我便不再是我自己。自從離開你的那一刻起，我便不認識了自己。我知道花有盛開的時候就會有凋零的時候，我就知道了你來的時候就會有離去的時候。只是我沒有想到這一天會來得這么快。

24、“想以說未來過的好其外我體并她國體簡單，找到一個自己時天了不算討厭的之你用就我向生，剩余的，要多這是非來也實是堅定的去家道習，努然一的去拓展，子把它里種成你的一技道只長。”

25、我曾愛到石破天驚，換你一場云淡風輕。

26、君曾說，桃花樹下，然作子了并上用紅妝不及你彈琴笙歌，君曾嘆，彼岸花開，奈生才花落淹了你情思如花，君曾書，梅香傲骨，執筆格當打千為了你仗劍象成把西山涯，君曾憶，零落成泥，葬花吟時忘了你歸之到時學之到

27、我們就看比時外就在這人年有去子沉淪地也里，不知事聲小了心哪來，不知姓甚名誰，不知認要只歸去看想中道

28、你第的過的對事要樣多么多就種外于成，仍抵不上你想要樣多的片刻

心靈美的句子范文第3篇

2、不為昨天煩惱，不為明天迷惘，只為今天更美好，別指望永遠，永遠最不可靠，很多時候，幸福轉瞬即逝，變化無處不在。

3、人不應該是插在花瓶里供人觀賞的靜物，而是蔓延在草原上隨風起舞的韻律，生命不是安排，而是追求，人的意義也許永遠沒有答案，但也要盡情感受這種沒有答案的人生。

4、每個人都有自己故事，只是演繹的方式不同。

5、懷著一顆寬容的心去生活，再擁擠的世界也會變得無限寬廣，再平凡的人生也會變得充滿陽光。

心靈美的句子范文第4篇

一、英語教學中的美育

美育必須借助一定的審美媒介來實現，而這樣的載體在英語教學中比比皆是，所謂“處處留意皆是美”。以下僅舉例說明。

1、欣賞英語語言自身的美

①英語是一種拼音文字，在書寫上體現非常典型的線性美，亦即美學中所說的形式美。茼文中26個字母，大寫均占基線上兩格，整齊劃一；而小寫字母a、c、e、m、n、o、r、d、u、v、w、x、z13個只占基線上一格，b、d、h、i、k、l、t7個字母都冒出第二線接近頂線，f、g、j、p、q、y6個字母伸出基線而頂住底線，這樣，在英文書寫時，就形成了上下、高低、粗細、曲直錯落有致，灑脫自如的整體，給人以美的愉悅。

②英語讀音具有柔和、甜潤的特點。英語中元音有長短，輔音有連綴、失爆，單詞讀音有輕重、句子重音有強弱、句子語調有升降，此外，在快讀或談話時，一個句子或短語相接領之間語法關系密切，可以一氣呵成，而且一個詞的詞尾是輔音，后一個詞的開頭是元音時，還會產生連續現象，凡此種種，形成了句子的抑揚頓挫，使其具有強烈的節奏感和韻律美。所以在英語的聽說讀的練習過程中，你就象欣賞一支旋律優美的名曲一樣，陶醉在藝術美的世界時里。當你逐步感受這種美時，你就會不厭其煩地模仿這種語言的語音、語調，瀟灑自如地運用這種語言去表達自己的思想感情。

2、英語教材蘊藏著豐富的美育載體

社會美是社會生活中的美，它是一種積極的、肯定的生活現象，它重在心靈美、精神美、性格美、行為美。

①心靈美。“人格美的特點，就是內在心靈和外儀容美的統一，是人的崇高道德品質和優美氣質風度的高度統一。”初中英語新教材The accident （Unit 5）中介紹的幾位學生，回家中遇到車禍后所做的一切，充分體現了一種崇高的精神境界。

②勞動美。“雁美在高空，人美在勞動”。勞動創造美，人的美在勞動中最為鮮明，初中新教材Planting. Trees （Unit 18）及On the farm （Unit 8）中描述了同學們熱愛勞動、向往大自然的片斷。通過學習使學生認識自然，了解社會，受到愛勞動、愛護公物、艱苦相互教育，陶冶他們的情境。

③毅力美。新教材A great inventor （Unit 11）中介紹了科學家的發明創造，古往今來，一切有杰出在應的人物，無不具有效力的美，通過學習，使學生認識祖國歷史悠久、文化燦爛，使學生了解科學家們對人類的發展和進步所作出的貢獻，培養他們愛科學、勤鉆研、鍥而不舍的堅強毅力。

3、藝術美

英語課文取材廣泛，包括著名演講、小說節選、游記、寓言、童話，這是一個繽紛多彩的藝術殿堂，展現出一幅幅美不勝收的自然圖景，一座座巧奪開工的人文景觀、一個個充滿智慧的奇思妙想、一群群個性鮮明、栩栩如生的藝術形象，這些俯拾皆是的絕好素材，都可為審美教學提供良好的教學媒介。

二、教學過程中美育應注意的幾個問題

在英語教學中對學生進行美育必須根據英語科學自身的特點，以及學生的情況來進行。在實施美育的過程中，應注意以下幾點：

1、善于創造恰當的美育情境

例如在英語字母教學中可以將字母外形結構與可愛的小動物、日常用品以及建筑造型聯系起來，設計成各種意趣盎然的圖片，調動學生的感知興趣，加深對字母的記憶。在有故事情節的童話課文教學中，設計各種頭飾讓學生參與表演，在愉快的課堂活動中讓學生感知美。需要機械記憶的字母，在單詞時態變化、語法結構變化中編成各種朗朗上口的順口溜來幫助學生記憶。

2、讓思維碰撞出來的火花

蘇霍姆林斯基把學生學習活動中的創造性稱為“美育的精靈”。創造使學生成長中的各種精神力量得到充分發揮揮和蓬勃增長，從而使他們在創造過程中由對自身能力意志等的確感受而體驗到美。這就要求教師要：尊重與眾不同的疑問和觀念、注意傾聽學生的新計算、新思想并加以支持；善于采用新教法，啟發學生思維；善于創造性的班級，形成溫和、寬容、理解，適于創造的班級心理氣氛；善于對學生開展創造性評價，鼓勵創造性活動。

3、要善于運用先進的教學手段

心靈美的句子范文第5篇

就在我深深迷醉于這樣一個詩意的名字的時候，我也陷入了深深地迷惘――什么樣的課堂才是詩意的？該如何在日常的教學中創設一種詩意的氛圍呢？

巧的是接下來學校下發了《聽余映潮老師講課》這本書，我便如饑似渴的讀起來了。不久，我校榮幸的邀請到了余老師來我校講課，我終于如愿以償，聽到了余映潮老師的課堂展示課和他那樸實而生動的講座。

我想：語文教育如果沒有一條美的清泉，就不能綻開學生的心靈美之花，更不能結出創造美之果。今天，我便將語文課中“美”的境界創設出來與大家一起徜徉。

1.美讀。

余老師在教學別重視美讀。在他看來，美讀，就是詩意地朗讀。

如余老師在《散步》的教學中，第二個環節就是指導學生美讀――建議你這樣讀課文：

第一步：中速，深情地朗讀課文，好像作者自己寫完文章后欣賞自己的作品一樣。第二步：讀好文中的波瀾，好像你一個人在扮演者故事中的幾個角色一樣。第三步：朗讀課文最后一段，好像你是帶著深深地體會給大家做示范朗讀一樣。

學生在這樣的引讀中所進行的朗讀，一定是詩意的朗讀。沒有朗讀的語文課，不是美的語文課。余老師的本課教學設計，用“小步輕邁，層層推進”的方式設計了課文的朗讀教學。

余老師還建議將朗讀作為一種課型來設計，如他的《口技》朗讀課中，就讓學生分五次來讀，每一次的要求都具體而層次分明，覆蓋周全，活動充分，加上余老師善于形式的變化與合理的調控手法，場面的活潑程度可想而知。

將朗讀作為一種點撥手法來設計。如《白楊禮贊》中，余老師巧妙的設計，驚喜的點撥，引導學生在朗讀過程中完成對課文內容的分析、理解和借鑒，既簡化了教師的講解，又增加了思維訓練的力度。

所以，教師要充分鉆研語言材料，訓練好學生的美讀，讓美妙的讀書聲盈貫于耳。

2.美點。在教學中教師要尋找文本的美點，引導學生去審美。

例如余老師講授《說屏》，這篇說明文的語言很美，用詞用語非常雅致，詞匯很豐富，余老師設計了三個學習任務：選一組詞兒讀一讀；選幾個句子說一說；選一個美段品一品。

余老師在整堂課中時時刻刻關注學生對于美點的發現與把握，如那些很漂亮的詞：微妙，擅長，稱道，點綴，韶光，造型，得體，休憩等，都是對詞語美點的搜索。

在精選句子時，余老師沒有如我們一樣讓學生從文章中任意選出自己喜歡的句子，談談體會。而是讓大家從課文的每段話中各精選一句話，連綴起來就是課文的縮影，是對全文信息的提煉。學生被老師這樣一提醒，就有了方向感和目標感。學生對句子的提煉和品味也是令人贊嘆的。

余老師的《濟南的冬天》中“最妙的是下點小雪呀”那一段的精讀、揣摩、品味，八個小問題的設計，都是對全文美點的深刻把握。

《十三歲的際遇》中，比喻式抒情段的仿寫，更是在對學生進行朗讀、進行品析還不足以領會其優美的表達的“更上一層樓”的飛越，令人嘆為觀止，拍案叫絕。

文本的“美點”是多方面的，小說中的人物美，散文中的語言美，詩歌中的音樂美，戲劇中的情節美，說明文中的結構美。扣住美點來教學，和學生一起進入文本，進入作者的內心世界，是新課改理念對我們教師提出的新要求。

3．心靈“美悅”。美悅就是要升華心靈，情感是關鍵，要引領學生置身其境，如捫其形，如聞其聲，如嗅其味，通過親身的情感體驗，產生對審美對象的肯定或否定的審美態度和審美評價，在心里上產生感受，在情感上引起共鳴，在性情上得到熏陶，這是語文美的最高境界。