前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇抹不去的記憶范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

抹不去的記憶范文第1篇

看到張*她們正在找人雙打，我也不管會不會打了，立刻加入了她們。

突然，一個球來到了我的腳邊，我撿起來拍了過去。咦，球呢？哦，在我身后呢！于是，我又撿起來發給張*，可是還是沒發出去。張*說：“你會不會??？左手打就是不行，讓朱**發吧！”“我可以再試一次嗎？”我始終相信左手也可以做右手的事。她們都答應了。

我目不轉睛地盯著球——我一定要發出去！可是沒想到，球就是不肯出去，在我腳邊跳舞。這下，她們都生氣了：“你怎么發這么多次還是發不出去，這么笨！”“我來發吧，真是的！”和我一組的朱**說。她們已經給我一次機會了，可我卻……

她們在那兒打羽毛球，我呢？說是雙打，可實質上我不就是一件裝飾物嗎？這樣打羽毛球有什么意思？我決定：我一定要學會打羽毛球！我一定要超過她們！ 那個周末，我就和爸爸媽媽去大潤發買了一副羽毛球拍和幾個羽毛球。一有時間，爸爸就陪我練習打羽毛球，那幾天，我打得手酸極了，字都寫不出來了。

抹不去的記憶范文第2篇

西飛一小

小杜

2006年8月4日，我永遠忘不了那一天，因為那一天我真正擁抱了大海。

那年暑假，爸爸媽媽帶我去了煙臺。我乘著開往長島的輪船，迎著海風，看著無數的海鷗，望著無邊無際的大海，我心中感慨萬千——離我擁抱大海的時間不遠了。到了長島，已經夜幕降臨了，我們住在一棟棟別有風味的農家小院里，真是一種享受啊!

第二天早晨五點多，我們就起來了，收拾好行李，就向我們第一個景點——“金沙灘”進發。一到那，我就看見金黃金黃的沙灘上點綴著五顏六色的貝殼，陽光照在上面，萬點光亮閃爍，真像鋪了一地金子。

我換好游泳褲，迫不及待地沖進了大海，海水雖冰涼，但我的心卻是溫暖的，我在大海里自由自在的游著，宛如一條魚兒，享受著海水帶給我的歡樂。

過了一會，我走出了大海，坐在“地毯”上。我看著大海，它是頑皮的，當我坐在沙灘上時，一朵朵浪花便追來，爭先恐后的撓我的腳心，拍打我的腿，還不時地往我身上、臉上撩著浪花。當我要追趕它們時，它們都“咯咯咯”笑著跑回了大海媽媽的懷抱，一邊還指著我“嘩嘩”地說什么。我決心抓住他們，便故意轉身往回走，果然，它們上當了，又悄悄的跑過來，我趁它們不注意，猛一轉身，心想肯定能抓住它們，可機靈的它們又從我的手指縫中逃了出來，使我“一無所獲” 。大海又是無私的，海浪把各種玲瓏奇巧的貝殼，從海底深處卷了上來，給了這柔軟的沙灘，而我，卻像一位“貪婪”的采購者，拿著塑料袋，精心挑選著貝殼，一會兒，我就“豐碩滿園” 。

起風了，風使海浪大了起來，一個大浪打來，我不用自主得往后退了幾步。浪花在空中短暫停留后，隨著海風揚揚灑灑地飄落在我身上，白白點點，猶如雪花一般。

我躺在沙灘上，呼吸著那清涼而微帶一點兒腥味的水汽，仰望著那湛藍而深遠的天空，勾起了無數兒時的夢幻……人們三三兩兩地躺在海灘上，像一片片美麗的花瓣。

抹不去的記憶范文第3篇

記得是我們六年級的一節語文課上，老師對我們說：“呆會兒有個周莊的老師被抽到給你們上《給家鄉孩子的一封信》，到時候可要好好表現哦！下一節語文課她來幫你們上，和你們見個面，好不好啊？”“好！”我們齊聲答到?！芭?，對了，她姓顧?！崩蠋熡终f道?！爸懒?！”

“丁鈴鈴…”上課鈴聲響了，全體同學都期待地望著門外，想看看進來的到底是個什么樣的老師。“哇~”這個老師好漂亮啊——長長的頭發披在肩上，彎彎的柳葉眉下是兩只炯炯有神的大眼睛，似乎能看穿一切，瞧，還帶著微笑呢，兩個酒窩更顯出她的可愛。

“大家好??！我姓顧，要幫你們上《給家鄉孩子的一封信》，……”甜甜的聲音使我們立刻迷上了她。她在黑板上畫了一個圓點，“同學們，這是什么啊？發揮你們的想象?！薄包S豆”，“大餅”，“蟲子”……后來，老師還告訴我們一件關于她生活中的事呢！

有一天，她去飯店吃飯，菜單上的名字五花八門，有個叫“三味圓”的名字立刻 映入眼簾，老師想：難道這個菜有三種味道，那我可得嘗試一下了！

沒過多久，菜就上來了，老師一看就呆了：這不就是個普普通通的面筋嗎？后來一打聽才知道，原來來這個飯店吃的不是菜的味道，而是菜名?。?/p>

上課的時候，我們都很開心，所以一直在笑，要是語文老師，早就要開罵了，可這個老師卻沒有，她對我們說：“等一下上課的時候，你們可以笑，但是是微笑，而不是哈哈大笑哦！”

上完了《給家鄉孩子的一封信》，老師剛走，我的眼淚就情不自禁地落了下來，我是多么喜歡這個老師啊！

抹不去的記憶范文第4篇

還記得學農期間最令人期待的就是周二周三晚上的拔河比賽，尤其是我們班-打頭陣！在整個八年級級部面前，還是很緊張的。那晚雖然天氣微涼，但很適合這場激勵的比賽！

我們班的對手是七班，所以沒有很大的壓力，還記得在上場前，我們15個人把手放在一起，我能感覺到力量在通過每個人的身體。哨聲一響，繩子和地面就像數學上的平行線一樣水平。最有趣的是我們在拔的時候，兩方一直是往后拔，弄得人家攝像老師和其他老師根本沒有立足點，只是跟著我們一起退后，而且笑得都無語了！結果，毫無疑問，我們班大獲全勝，順利進入前四強！要知道，越往前壓力越大，前四呀！我們抽中了五班，雖然說其他三強都是很厲害的，但抽到五班，真的算是我們吧運氣好！總決賽的開始，拉起了一場沒有硝煙的戰爭，先是一二班的比賽，我們看出一班的實力不容小看呀，隨后，我們避免了二班犯的錯誤，走向“戰場”。

“八四加油”響亮的口號釋放出我們班的正能量，在哨聲還沒響起時，繩子就被拉直了，充分感覺到對方的挑釁，”好，開始”關老師一聲令下，我們便用盡全力，但五班也不可小看，拔的很費力，但還是勝利。第二輪有人犯規，所以來了第三輪，感覺到能量似乎快用完了，但也要撐住，“哇哦~~”漂亮，直接秒殺，再哨聲響后，我剛往后拔，就像拉一個小球一樣，很輕松就過來了，在我愣住時，我聽到那只屬于八年級四班的勝利聲。贏了、贏了、ohyear！贏了五班，就代表著和一班的PK戰。說實話，那時的心是很緊張的，同時也是人心慌慌的的，王冠中把人召集起來，商量對策，雖然沒有十足的把握，但也是信心滿滿。一上場，整個氣勢就顯示出來了，硬碰硬。這場比賽，不管結果如何，我們都要卯足力了去比，應王冠中的一句話“往死里拽”。在比賽中，我能聽到我們班那充滿力量的聲音在傳遞過來，賽場上正在拼的人的吶喊……

雖然，這場比賽我們輸了，但也值了，至少我們付出了、努力了、為了榮耀而戰過，我們雖敗猶榮。而這次比賽，也在我的初中生活留下了不可磨滅的記憶！

初三:萌多星仔

抹不去的記憶范文第5篇

關鍵詞：DEA 采購;效益評價

一、引言

軍隊區域聯合采購是指將部隊相對集中地區內各部隊的采購需求集中起來，以一個采購主體身份實施的采購。實踐證明，這種采購模式可顯著提高軍隊物資采購的軍事經濟效益。但是當前部隊在區域聯合采購中也存在著人員配置不合理，信息共享程度低，采購需求難統一等問題。推進部隊區域聯合采購需要進行合理的績效評估，以此來分析采購規模效益，找出提高采購效益的途徑，促進區域聯合采購規范化，防止采購過程中的腐敗滋生。DEA是目前管理科學與系統工程領域一種重要而有效的分析工具，與常用的效益評價方法相比主要優點在于：它可通過數學模型分析解決多個輸入與輸出數據對同類型決策單位進行相對效率與效益方面的評價。本文建立了基于DEA的區域聯合采購效益評價模型，并使用Frontier Analyst軟件對區域聯合采購效益進行定量評估。研究目的在于探索我軍區域聯合采購效益評估的有效方法，檢驗區域聯合采購中資源配置同產出規模與結構的合理性程度并提供相應的對策和建議，提高軍隊區域聯合采購效益。

二、模型介紹與指標選取

數據包絡分析（Data Envelopment Analysis， DEA）方法，是美國運籌學家Charnes等提出的一種效率評價方法。該方法將每一個被評價單位作為一個決策單元（DMU），再由眾多決策單元構成被評價群體，通過對投入和產出比率的綜合分析，以決策單元的各個投入和產出指標的權重為變量進行評價運算，確定各決策單元是否DEA有效。運用該方法進行采購效益評價的優點是：第一，DEA方法是以最優化為工具，以多指標投入和多指標產出的權重為決策變量，進行最優化評估，排除指標權重確定不合理和各種主觀因素的干擾等弊端。第二，在DEA方法中不需要確定投入和產出指標關系之間相互聯系和相互制約的任何形式的表達式。第三，能指出決策單元非DEA有效或弱DEA有效的原因及應改進的方向和程度，為提高采購效益提供決策建議。

設有v個決策單元MYφ，與決策單元相對應的輸入變量和輸出變量分別為：

ξφ=（ξ1φ，ξ2φ， ，ξkφ）T>0，φ=1，2， ，v

ψφ=（ψ1φ，ψ2φ， ，ψσφ）T>0，φ=1，2， ，v

且ξ1φ>0，ι=1，2， ，k

ψ1φ>0，ι=1，2， ，σ

ωι表示第ι種輸入的權重，ωι≥0;

νρ表示第r種輸出的權重，νρ≥0。

構造下列最優模型：

此模型被稱為CCR模型，是最基本的DEA模型。用CCR模型評估第j0個決策單元的有效性，是相對于其他決策單元而言的，故稱為評估相對有效性的DEA模型。本文選取區域內單個物資采購項目作為決策單元。

實行區域聯合采購的部隊一般成立以區域內最高機關為主、各成員單位參加的采購領導小組，負責組織、領導和協調部隊及供應商之間的采購工作，下設聯合采購辦公室。各成員單位逐級上報需求計劃，由聯合采購辦公室匯總，編制采購計劃，制定采購方案并統一調配各成員單位采購力量。

正確利用DEA方法評價區域聯合采購效益的一個基本前提是合理確定測評指標，評價指標的確定需要遵循系統性、科學性、可比性和可測取性的原則。一般情況下，對于一個決策單元而言，被利用的物質或影響采購行為的因素成為投入，形成的軍事和經濟效益為產出，投入越小越好，產出越大越好。

本文選取的輸入指標包括采購人力資源，采購成本，采購項目價格支出和綜合信息資源。輸出指標包括采購時效，合格率，滿意度，節支率和社會效益。人力資源是采購項目輸入的主要資源，某一采購項目所投入的人力資源是指參與采購項目具體工作的所有人員能力的總和，它并不等于所有參與采購項目人員數目的簡單相加，而是應依據采購人員的資質水平、學歷層次、綜合能力等各方面因素的加權計算所得。采購成本包括人員經費，招投標費用，委托費用，物流費用等。采購項目價格支出是采購物資金額總額。綜合信息資源是采購項目輸入的關鍵資源，主要包括物資采購所獲得的各種業務支持和信息保障。軍隊物資采購的順利完成需要供應商、財務部門、各業務部門的支持和配合以及他們所提供的各種信息，從這個角度看綜合信息資源就顯得尤為重要。然而綜合信息難以量化，需要采購人員和專家的共同認定。采購時效可通過單個項目采購周期指標來衡量。保障部隊規模是區域內實行聯合采購的部隊規模主要以人員數量為指標。采購節約額是采購預算金額與實際采購金額的差額。社會效益包括對區域經濟、環境、人文的影響，包括對民用工業的發展和社會就業率的提高。決策單元的DEA有效性與輸入和輸出的量綱選取無關，即只要對各輸入輸出指標進行標準化的量綱是一致的，并不影響軍隊物資采購項目的DEA有效性，因此可選取合適的量綱將決策單元的輸入與輸出指標數值進行標準化。

三、實證分析

本文選取FA（Frontier Analyst）軟件對各項數據進行運算與分析。FA是基于DEA原理的靈活強大的效率分析軟件，該軟件操作便捷，數據分析報告直觀明了。

各決策變量輸入、輸出指標值：

將表中數據輸入軟件中，得出數據觀察圖。選用CCR模型，使其在輸入較小且既定的條件下輸出盡可能大。

運行軟件進行數據分析得到如下結果圖：

由圖知10個決策單元中有7個是整體有效的。這些采購項目同時為技術有效和規模有效。無效的是項目1、項目10和項目6。

對DEA有效的項目優先排序，進行規模效益分析;對無效的項目也繼續進行分析，找出無效的原因，提出優化方案。

先對各決策單元進行極效率分析，極效率是用來比較各決策單元優劣的，極效率越高越好，結果如圖

其中項目6的效率得分為86.9%，項目6的理想狀況應該是：在現有投入不變的情況下，采購時效提高18%，質量合格率提高15%，保障部隊規模提高21%，采購節約額提高15%，社會效益提高24%?；蛘邔⒉少彸杀窘档?0%，達到現有輸出水平。說明項目6的投入水平存在效率損失，在現有規模收益下效率低下。

項目5的極效率值為303.2%，其采購效益高的主要貢獻是采購成本要素得分高，貢獻值為100%。而產出因素主要是質量合格率和采購節約額，貢獻率分別為41.7%和58.2%。

四、結論及建議

上述分析表明部分項目采購效益低下的主要原因是采購成本控制和綜合信息資源投入不夠。因此，作者認為要從以下幾方面著手提高區域聯合采購效益。

一是集中采購需求：整合區域內物資采購資源，合理協調和統一各單位采購需求，將各單位較小需求集合成較大規模的需求，變多次采購為一次采購。二是利用信息化平臺，實現采購信息共享。并且還可通過政府采購中心、工商局等地方行政機構從供應商庫中選擇優質供應商參與。三是建立績效責任機制，完善采購監督制度，定期進行效益評估。四是合理規劃區域內采購機構采購權限，實行采購人員資格認證制度，促進采購專業人才合理流動。

參考文獻：

[1] 王利群.軍隊物資采購效率分析[J].軍隊采購與物流，2009