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第一堂課范文第1篇

女兒正在美國加州的一所幼兒園上學前班。從她3歲進幼兒園開始到現在，幾乎兩年的美術課上，我都去擔任美術助教。在國內的時候，我曾經在高校學前教育系擔任美術教師，所以親歷美國幼兒園的美術課，感受頗多，姑且記下，給國內的同行們和家長們一點小小的借鑒。

“瘋瘋的小孩有糖吃”

女兒在幼兒園時，老師經常讓小朋友做手工，剩下的時間就是玩顏料。這是美術課還是玩游戲？答曰：沒有嚴格區分。怎么玩顏料？老師給每個小朋友先穿上工作服，讓小朋友拿著刷子蘸著顏料在白紙上胡涂亂抹，仿佛這時個個都是抽象畫大師。有的一邊畫一邊嘴里念念有詞，或者根本不用刷子直接用手蘸了顏料往紙上蓋。有時老師甚至會把一張巨大的白紙放在地上，讓小朋友脫了鞋襪，光著腳蘸了顏料在紙上又蹦又跳，跳完了再洗腳、穿上鞋。難怪一次女兒對我說，老師喜歡瘋瘋的小孩，瘋瘋的小孩有糖吃，不瘋的小孩沒糖吃。

每一個月有一次正式的美術課，每次上課時間為1個小時。

第一個月是欣賞世界名畫，比如達芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》、雷諾阿的《紅磨坊的舞會》、梵高的《向日葵》，畫風也涵蓋了主要流派，如古典的、印象派的、現代的，甚至美國民間美術，但不包括當代美術。因為對于小朋友欣賞的名畫，老師只選擇有代表性、經典的、已經得到美術史認可的。對于當代還有爭議的繪畫，老師是不會選擇的。對于美術流派的分支，老師也會提到如野獸派的馬蒂斯，近代波普等，特別是對一些流派和畫家是從兒童思維這里得到啟發的繪畫，如富有童趣的米羅的畫和美國達達藝術。

舉例：欣賞米羅的[Snob Evening at the Princess's]課堂實錄

老師選了米羅的[Snob Evening at the Princess's]。這幅作品夸張的藝術形態，簡單抽象的藝術符號，能夠很好地激發幼兒的想象力。孩子們圍坐在一起，老師指著墻上掛著的畫說："今天老師給小朋友看一幅畫，你們看漂不漂亮？"

老師：請小朋友仔細看一看，上面有什么呀？

小朋友：有很多眼睛，一眨一眨的。

小朋友：有小貓、小狗。

小朋友：還有星星、月亮和小人。

小朋友：不是小人，是鬼鬼和小精靈。

老師：大家一起和我數一數有幾個小人和鬼鬼。1， 2， 3，4， 5， 6......

老師：這些小人和鬼鬼長什么樣子？

小朋友：頭大大的，身子小小的。

小朋友：有的1個眼睛，有的3個眼睛。

......

老師：真了不起！ 你們找到了這么多東西，有眼睛、小動物們。還有天上的星星和月亮，小人和鬼怪......再幫老師一起看看都有什么顏色？

小朋友：紅的，黃的，藍的。

老師：背景是綠色的，用黑線畫的線條。

老師：你們知道這些小人、星星、月亮在干什么嗎？

小朋友馬上鴉雀無聲，都想聽老師講故事。

老師：他們都來參加公主的晚會了，他們穿了顏色亮亮的衣服，高高興興地來跳舞。

老師：你們知道這幅畫是誰畫的呀?

小朋友都一副好奇的神情。老師出示米羅的《自畫像》，告訴孩子們就是這位大畫家，叫米羅。你們現在都是小畫家，長大后，看誰能成大畫家。

第一堂課范文第2篇

摘 要 第一堂課對初中英語教學有非常重要的影響。本文從自我介紹、課程介紹、講解英語學習方法、介紹英語學習資源和音標學習這五個方面分析了如何上好初中英語第一課堂。上好了第一堂課，會為以后的課堂教學帶來積極的促進作用。

關鍵詞 初中英語 第一堂課 教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

第一堂課是學生和教師的初次溝通，也是學生初次接觸該門課程。第一堂課的教學效果是課程教學的關鍵所在，會影響學生對該門課程的學習興趣和學習態度，因此教師應充分重視初中英語第一堂課。在實際教學中，許多老師雖重視卻感到不知所措。那么如何才能上好初中英語第一堂課呢？

1 自我介紹

任何一門課程的第一堂課上，師生之間都會相互進行自我介紹。這樣可以增進師生之間的了解，對之后的教學效果產生積極的促進作用。教師在上第一堂課前應做好充分準備，力爭給學生留下良好的第一印象，這樣可以為之后課堂的有效進行打下堅實的基礎。教師可以先介紹自己的工作經歷和性格特點，還可以重點介紹自己的學習經歷，用自己的事例激勵學生學好英語。這樣可使學生獲得精神鼓舞，激發學習英語的興趣，從而發揮自己的主觀能動性，提高英語學習效果。

當學生進行自我介紹時，教師應當和學生保持眼神交流，用微笑讓學生感受到關懷和信任感，從而為構建良好的師生關系打下基礎。根據學生的自我介紹，教師可以初步了解該生的性格特點、口頭表達能力、英語基礎、學習態度等，從而為今后的英語課堂教學提供寶貴的參考資料。對于基礎較差和性格內向的學生，教師要給予充分關注，鼓勵他們努力學習，多和其他同學交流，共同進步。對于學習態度較差的學生，教師應循循善誘，讓他們理解學習態度對學習的重要性，引導他們端正學習態度，為自己的夢想而努力。

在和學生交流的過程中，教師應保持親和力，讓學生感受到自己的魅力。教師對專業的癡情和敬業的精神、飽滿的精神風貌和愛生的熱情都能激發學生學習的興趣，是教師魅力的體現（李春華、王存新，2008）。學生受到教師魅力的積極影響，會積極學習英語，并努力解決學習英語的過程中遇到的困難，極大地提高了英語學習效果，也為今后課堂教學的開展打下了良好的基礎。

2 課程介紹

當自我介紹結束后，教師應向學生詳細地介紹與課程相關的具體信息：教學目標、教學方法、教學安排、教學活動等。教師應積極采取各種手段，幫助學生盡快完成小學英語到初中英語的過渡。明確了教學目標、教學方法等，學生就明確了學習方向，從而提高課堂學習效果。

在進行課程介紹的過程中，教師可借助英文歌曲等手段讓學生感受到英語的魅力。教師可播放《Big Big World》、《Far Away From Home》、《I Believe I Can Fly》等歌曲，讓學生沉浸在英文歌美妙的旋律中，增加他們對英語的親近感，增強他們學習英語的主體性。播放結束后，教師可讓學生進行模仿，深刻體會英語歌曲的美妙之處。

3 講解英語學習方法

首先，教師可向學生學講述記單詞的有效方法。利用零散時間如飯后、課間十分鐘、坐公交車等記憶單詞，這樣就可以把整塊的時間用于其它方面的學習。把單詞放在課文中進行記憶效果比較好，所以朗讀課文、背誦課文中的經典段落是學習英語的有效方法之一。學生還應根據大腦的記憶規律來記憶單詞。通常情況下，人在早上的記憶力比晚上好，所以記單詞最好選在早上而不是晚上。此外，學生還應安排好時間，及時鞏固復習已學單詞。

其次，教師應鼓勵學生在生活中運用英語。學生在日常生活中可以多運用所學的英語日常用語等，這樣可以增強英語運用能力，提高英語水平。學生還應多聽和課文配套的磁帶或音頻，多加模仿，多加練習，以此提高英語聽說能力。

再者，教師應讓學生樹立長期學習、終身學習的觀念。要學好英語需要很長的時間，需要學習者擁有毅力。學習英語的過程中，學生難免會遇到很多學習困難，很可能會打退堂鼓，止步不前。教師幫助學生樹立長期學習、終身學習的觀念，可有效地增強學生學習的內在動力，提高學生學習的主體性。

4 介紹英語學習資源

在初中英語教學中，教材是主體，還需要借助許多輔助手段。英語學習資源是一種重要的輔助手段。教師應向學生詳細介紹和初中英語學習相關的學習資源，幫助學生提高英語水平。適合初中生英語學習的學習網站有普特網、滬江網等。學生可以在線進行語音學習，還可自己學習常用口語等。適合初中生學習的輔助教材有新概念英語等。初一的學生可從新概念英語第一冊開始學習，并大量背誦其中的課文，培養自己的語感。此外，學生還可自己上網下載自己喜歡又適合自己英語水平的英文歌曲，并進行模仿，培養自己對英語的興趣和提高英語聽力等。

5 音標學習

音標學習是初中英語教學的重要內容。學生學會了音標，就能根據單詞的讀音來拼寫單詞、背單詞，從而擴大英語詞匯量、促進英語水平的提高。雖然學生在升入初一前已經學過音標，但是許多學生仍然存在不會讀、讀得不標準的問題。因此，教師在第一堂課上應讓學生明白音標的重要性，并利用生動的講解幫助學生迅速學會讀準音標。

講解完畢后，教師可讓學生進行適當的練習以鞏固學習效果。教師可以在黑板上寫出一些學生熟悉的單詞的音標，鼓勵他們獨立地進行拼讀。教師對拼讀正確的學生應給予贊美，對拼讀有誤的學生應給予鼓勵，并幫助他們學會正確拼讀。此外，教師還可讓學生自己進行練習。練習形式可為以下兩種：個人練習，小組練習。在學生練習音標的過程中，教師應持續走動，時時觀察學生在練習過程中存在的問題并予以解決。有的學生因為害羞或性格內向等原因無法開口讀音標，教師應微笑著鼓勵他們開口讀音標，并耐心地解答他們的問題。學生音標練習結束之后，教師應總結學生在練習過程中出現的問題，并積極地進行解決，幫助學生牢固地掌握音標。

總之，第一堂課對初中英語課堂教學具有重大的影響。教師應努力上好第一堂課，積極使用正確的方法，與學生建立起良好的師生關系，幫助學生樹立學好英語的信心，努力提高課堂教學效果。

第一堂課范文第3篇

一、關于高校教師上好第一堂課的重要性

好的開端是成功的一半，上好第一堂課對于一門課程的授課有著重要的意義。為了更好地研究高校教師在第一堂課中的教學表現和學生對于授課情況的評價，我們面向在校的本科生及研究生以選擇題和主觀題的形式發放近200份紙質調查問卷，并進行了相關問題的統計分析，對于第一堂課中，教師對教學所采取的授課形式、導入方式、是否對學生做出常規要求、課堂交流互動情況、課堂教學態度以及不同學生對于第一堂課中任課教師的教學評價等問題進行了調查。

調查結果表明，90%以上的學生對于每門課程的第一堂課是非常重視和認真對待的。85.8%的學生認為第一堂課老師的講解和課程介紹，對自己能否對課程產生興趣有著非常重要的影響和作用。在課程導入的方式上，有近6成的老師會以課程背景介紹和實例解讀的方式導入，也仍有11.1%的老師選擇照本宣科的進行導入，這樣的方式對學生興趣和共鳴的啟迪往往會產生消極的作用。在對教師的教學態度的評價中92.3%的學生認為非常滿意，而對課堂的好評度評價中，只有不到7成的學生認為非常滿意，這表明教師的教學態度并不完全和課堂效果劃等號，科學的合理的教學安排和授課內容也是至關重要的。

第一堂課與其他課不同，教師應該抓住學生對第一堂課非常重視的契機，充分發揮自身優勢上活上好這堂課，用能夠給引發學生求知欲和興趣的方法正確地開啟課程，使學生留下正面的深刻的印象。同時，第一堂課作為一門課程的開端，教師應該將課程的整體安排和課程特點等進行有效的傳授，讓學生在一開始就對課程有專業角度的認識，并有意識能夠以合理的方法進行學習。教師也應該把握第一堂課給學生創造第一次接觸和認知的機會，提出自己課堂教學的規矩和要求，把第一堂課作為一個師生默契開啟的雙向交流，這些都是十分必要和重要的。

二、高校教師上好第一堂課應把握的環節

（一）做好課前準備工作

一般來講，好的一節課需要前期充分的準備才能有的放矢的開展，而第一堂課的準備主要從兩個方面，一是做好充足的備課，二是了解授課對象的基本情況。準備工作如果做得充分，教師就能夠有更多的精力和發揮空間來駕馭整個課堂，對授課對象這個學習的主體加以關注和了解，才能有的放矢的實施專業人才的培養目標，才能更好的進行因材施教，使教師在第一堂課上發揮更多的主導作用。

在備課的過程中，首先應該重視理論對實踐的指導作用，充分研究教學大綱，準確的把握課程的性質、地位和作用，明確課程的體系結構以及課程的重點難點。然后要重點研究教材，把教材內容準確透徹的理解，廣泛閱讀參考書并搜集相關資料，使授課內容詳實豐富。另外要對整體課程的授課計劃做好內容和時間的分配，把握課程安排的節奏。最后就是編寫教案，這也是將授課內容落于實踐的關鍵一步，高校教師應精心設計教學方案，從教學思路到層次條理，從重點難點到前后銜接，從內容的完整到詳略有序，這些都需要在編寫教案的過程中用心琢磨和不斷積累，這也是青年教師需要多向經驗豐富的老教師請教和學習的地方。此外，為了上好第一堂課，把第一堂課的效果發揮到最佳，教師還應反復模擬練習，掌握教學節奏，熟練授課內容。

（二）把握好第一堂課的課堂教學

第一堂課的教學目標中首先應該是對本門課程的一個總體介紹，其中包括課程的內容安排、授課方式、知識結構、應用前景等環節，讓同學們在第一堂課就明確本門課程的學習目的，能從專業的角度更進一步地認知該課程學習對后續課程的學習有哪些幫助，在未來的應用中有哪些作用，自己應該以怎樣的恰當的方法來進行學習等等。在調查中，96.3%的學生認為教師在第一堂課上需要進行總體的課程介紹，可見學生對于課程的第一堂課也能有客觀的認識和需求。

其次，在課程的導入方式和對教材內容的引入上，教師應該注重更能激發學生興趣的方法，在第一堂課中，教師應盡量從喚起學生學習興趣的角度出發，精心安排實例。在調查中，50%以上的教師會以經驗實例結合背景介紹來導入課程目標和內容。此外，教師應該利用好第一堂課學生高度重視的有效契機，將適合的學習方法、課堂授課要求以及考核方式等在第一次課上就認真地講明，在調查中，95.6%的教師會在第一堂課上對課程提出常規要求。

三、高校教師上好第一堂課應注意的問題

（一）加強師生有效互動

重視課堂上與授課對象的互動交流，有助于引導思考、形成和諧的溝通氛圍，同時幫助他們更好地了解和掌握知識。這其中，提問作為首要的教學手段，一方面能促進教師加深對課程內容的理解，一方面可以引導學生思考，學生能夠順著教師提出問題的思路去解決問題，從而加深理解并領會含義。此外，課后交流作為師生深入溝通課堂內容的方式，可以使教師更具體深入地了解學生的理解程度，這種直觀的反饋有助于及時調整和完善教學方案，能夠很好的提高教學效果。在第一堂課的授課中，良好的師生互動更是可以為后續課程打下良好的基礎，學生愿意在理解知識的同時有效地參與到課堂中，促進對課程的有效認知并愿意繼續投入后續課程的學習和探索。在調查中，有86.3%的學生也十分認同，在第一堂課上如果老師加強師生互動的環節和比例，會更專注于該課程的學習。

（二）合理運用多媒體等教學手段

在課堂教學中，可以運用的教學手段有很多，教師應該根據課程的內容特點和授課情境靈活地選擇和調整。一方面重視多媒體等現代化教學手段的運用，另一方面也要適度地使用，因為有些課程并不是越“活??”，授課效果就越佳，應該根據具體教學內容將多媒體和板書有機的結合起來，既發揮多媒體形象直觀、易于理解的優勢，也結合教學過程和授課內容，將傳統的教學手段融合進來。在使用多媒體的過程中，應該做到貼合教學實際，不必為了增強互動效果就使用大量和課程無關的影像資料，ppt的制作要做到易于觀看和理解，充分利用好多媒體教學技術，培養學生的創造性思維方式和良好的學習習慣。在運用板書等傳統教學手段的過程中，應該注重板書的層次分明、條理清楚、字跡清晰等方面，避免教學手段的運用非但沒有助力課程講授，反而影響了學生們第一堂課對課程的良好印象。

第一堂課范文第4篇

一、備好學生

1.在學生將第一次踏入微機室前下發一個調查表，對學生的信息技術知識掌握進行一個初步的調查。調查內容包括：學生家中是否有電腦，是否在其他地方玩過電腦，是否有QQ號，平時愛玩什么游戲，喜歡用電腦干什么？等。根據調查情況分析學生對電腦知識的掌握情況，做到未上課前對學生有大概的了解。并能在課前根據學生不同的知識掌握水平，根據優差搭配的原則對學生進行分組，以便在以后的教學中同組同學可以互相指導。

2.記姓名。信息技術老師一般任教的班級較多，要一一記住學生的名字不太現實。但是對學生來說，如果教師能在第一節課叫出學生的名字，他會覺得你很重視他，并因此贏得學生對教師的尊敬。所以，提前從班主任處拿到學生的名單，有選擇地記住每個班的部分同學的名字。這對于信息技術老師順利開展工作有著重要的作用。

二、準備好課堂教學內容

就我個人的習慣而言，第一堂信息技術課我一般不會按教材上安排的內容來講課，我喜歡設計自己的第一堂課內容。計算機強大的功能完全可以勝任這個方面的需求。

因為農村新入學的小學生的信息技術掌握層次不同，在設計時需要針對不同的層次進行不同的功能演示，讓不同層次的學生都能覺得在信息技術這門課上能學到自己感興趣的知識，能初步了解到在這門課程中會學到什么樣的知識。

1.針對未接觸過計算機的學生，我設計的功能展示有：

（1）計算機的文字編輯處理功能。風格各異的字體，可大可小的文字變換，字體的美化，藝術字的展示。

（2）繪圖功能的展示：利用金山畫王等軟件進行畫圖功能展示。

（3）播放最新視頻片斷。

（4）游戲功能。

2.針對已有一定使用能力的學生，我設計的展示內容有：

（1）即時在線通訊功能。利用QQ、YY等即時通訊軟件展示，可以展示到語音和視頻聊天。

（2）郵件功能，在線文件傳輸。

（3）搜索引擎的利用。

（4）電子版的手抄報展示。

3.針對有較好基礎的學生，我設計的展示功能有：

（1）電子相冊、電子賀卡的制作。

（2）課件制作等。

（3）機器人運動。

三、形成良好的上課習慣和紀律

信息技術課堂，與其他課堂的一個明顯不同之處在于：信息技術課堂對學生的動手操作要求高、合作性要求更強，它鼓勵學生多動手，允許學生走出去，跟同學一起討論解決問題。但俗話說：“沒有規矩不成方圓”，在第一堂課中能夠在學生中形成良好的計算機使用習慣。這會讓我們老師以后上課很輕松，學生也會學得愉快。我將規矩歸納為以下五點：

1.當老師在講課的時候，同學們要保持絕對的安靜，認真地聽講，即使是你的電腦出現問題，也要等老師講完了，再舉手報告

老師。

2.當自己在練習時遇到不會操作的，允許你離開自己的位置，跟組內同學一起輕聲討論完成任務。

3.上課期間，電腦出現故障的事件時有發生，但必須給學生強調：再簡單的故障也是故障，一定要讓老師來處理，不要認為自己或者你的同學有多么專業，可以自行處理。如果是因為你們的處理不當導致我們的相應設備報廢或給自身、別人帶來危險，誰來承擔后果？

4.強調不能將零食帶入微機室，這個問題我相信大多數信息技術教師都吃過苦頭。兩張電腦桌之間的縫隙，鍵盤抽屜里等死角都會出現學生無意或故意留下的零食袋。在第一堂課中可以展示因這些小問題造成的衛生打掃困難或者設備的損壞情形，讓學生切實體會到帶零食進微機室的危害性。

5.特別需要注意的是，按老師的講授進行大膽操作，不會操作的，不要以之為恥，要大膽地去問老師或會操作的同學。當然，最好是請教同學，因為同學們都在操作，老師一個人指導肯定是忙不過來的。

第一堂課范文第5篇

今年的課堂主題就是“美就在你身邊”，其實生活中是處處充滿美的，羅丹就曾經說過，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。既然我們缺少了發現美的眼睛，那就讓我們在這人生課堂尋找這一雙神奇的眼睛吧。

我們不能不問一個問題：美，到底是什么？有人說，美就是物體外表的漂亮；有人說，美是事間萬物的和諧；也有的人說，美是一種精神，而在這堂課，于丹教授告訴我們，美分大美和小美兩種。而這兩種美有什么區別么？

小美有什么？小美就是人美、景美，總而言這這些都是外表美。

那什么是大美呢？大美就不局限于外表了，它更是一種精神，這種美也是道德美，信念美。比如我們今年出現的最美司機吳斌，最美媽媽吳菊萍這些精神美、道德美的化身，而這些種種的“最美”，就是我們所傳誦的大美。

而這些美的精神是需要傳遞的，就是因為開頭有了一個“最美媽媽”所以，在這種美的感染下，就有了“最美女孩”、“最美考生”。而同可以傳遞的美的正能量相比，也有一種與相反的丑惡負能量，社會其實就像一個賽跑場，而里面的運動員只有兩個：美與丑。

和諧的美，是社會不可缺少的，人們不僅要娶發現與傳遞美好事物，而且要去盡可能的創造美，如果沒有人來創造美，那就更不用說傳遞美和發現美了。所以只要人人創造美，使這個社會的正能量越來越多，那么“烏托邦”和“桃花源”便可以很快的實現了。