前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇文案寫作范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

文案寫作范文第1篇

其實，策劃文案的寫作并無固定的模式，但只要掌握了一些基本方法，動筆的底氣就能增添不少。

一、策劃文案的基本內容和架構

在寫作策劃文案時，首先必須搞清一份完整的策劃文案應該具備哪些內容。策劃的種類很多，但一旦落到紙面上，都一般包含這些基本內容：

What（什么）――策劃的目標是什么？

Why（為什么）――策劃的依據是什么？

Who（誰）――為誰策劃（策劃的對象）以及誰來策劃（策劃的有關人員）？

Where（哪里）――在何處策劃（策劃的場所）？

When（時間）――什么時候進行策劃以及策劃的日程安排？

How（方法）――策劃的方法是什么？

How（怎樣）――策劃的步驟和表現形式如何？

How much（多少花費）――策劃涉及的預算情況

這5個“W”和3個“H”是策劃行業中約定俗成的策劃文案應該充分表達的內容。在策劃文案中表述這些基本內容的形式，就是策劃文案的基本架構：

封面。封面上應注明下列幾點：策劃的形式；策劃的主體，也就是策劃者及其所在的公司或部門；日期；編號。此外，還可考慮在封面設置簡潔的內文簡介，字數在二三百字內。

序文。序文也就是從策劃文案的內容中提煉和簡選出的概要，經整理而成的簡明扼要的一段或幾段文字。序文的字數要求一般不超過400字，讓人一目了然。

目錄。封面引人注目，序文使人開始感興趣，那么，目錄就應務求使讀者閱讀后能了解策劃的全貌。

宗旨。宗旨也就是策劃文案的編寫者對于策劃的必要性、可行性等問題的具體解說，它是策劃的大綱。

內容。策劃文案中的主體部分和最重要的部分就是內容。內容因策劃種類的不同而應有所變化，但必須以讓第三者能一目了然為原則，切忌過分詳盡。此外，還要注意避免強詞奪理的內容，好的策劃文案是以理服人的。

預算。預算是統籌策劃這項復雜的系統工程中的人力、物力和財力等投入的手段。周密的預算以最小規模的花費來獲取最優的經濟效益為目的。“目標估計法”是預算中最常用的方法，即按策劃確定的目標（總目標或若干分目標）每項列出細目，計算出所需經費。這種辦法的優點是計劃性強，開支項目清晰。表格也是預算經費時最常采用的方法，在表格中列出總目和分目的支出內容，核算和查對都很方便。

策劃進度表。策劃進度表也稱策劃的日程安排表，進度表一般在一張紙上擬出，以作一覽表之用。上面反映的是何月何日要做什么等內容，并對這些內容標示清楚，作為策劃進行的檢查依據。

任務分配表。此項是人事安排上必需的。何人負責何事，一旦發生權責不分或某個環節出現差錯，可馬上更換。人是實施策劃方案的主體，所以此項對于策劃實施的成敗至關重要。

所需物品及場地的籌劃。這項也得細致安排，因為在何時、何地提供何種方式的協助，需安排什么樣的設施，如果誤了時機，策劃的效果就要大打折扣。

策劃的相關資料。這部分內容主要是給策劃參與者提供必要的參考，資料不能太多，要擇其要點而附之，有時也可略之。

以上是對策劃文案內容和架構比較全面的表述，在具體操作時，編寫者可以根據情況有所增減變更。

二、策劃文案的語言運用技巧

首先，策劃文案必須言簡意賅。即策劃書的表達要簡明扼要，主旨清晰，邏輯嚴密，讓閱讀者瀏覽一遍就能了解整個策劃的主要精神。策劃文案的行文最忌枝枝蔓蔓、蕪雜繁亂。

其次，讓策劃文案的語言通俗凝煉。策劃文案沒必要追求詞藻的華麗，更不用寫成專業性非常強的學術論文，而應講求通俗化和針對性，讓人感覺到策劃文案是經過周密的調查研究后提出來的，使用的詞匯也是人們所熟悉的，以便于閱讀者迅速地理解你的策劃意圖。

要把策劃文案寫得通俗凝練，明白易懂，不妨試試這些方法：

逐條列舉法。策劃文案的編寫者如果能夠確確實實地把握要表現的內容，那么很容易將其逐條列舉出來。編寫者可以試著閉目思考一陣，通常就會發現有幾個要點浮現在腦際。如果閉目思考一陣后，要點仍不能浮現出來，無法將其逐條列出來，那么這個策劃文案的準備就不夠充分，主旨還不夠鮮明，無法說服別人，這時你就得重新梳理一下思路、組織邏輯了。

理順句子順序和結構法。編寫者在寫作中，可將復句改為分句，用一個個分句并列陳述，以示相互區別。這樣句子整齊，形成了節奏，也便于讀者閱讀理解。各句按適當的順序排列，就使策劃文案的結構具有了鮮明的邏輯性。

三、策劃文案的視覺表現技巧

為使策劃書達到更好的說服效果，同時增強策劃文案的可操作性，在表現形式方面，除了利用文字外，還可用直觀性強、形象性好的圖表和圖案等來進行輔助說明。這就是策劃文案的視覺化表現手段。

這主要分為兩個方面的內容，一是文字和版面處理的視覺化，二是形成流程表、制圖或使用繪畫和照片。

文字視覺化就是對策劃文案的某一部分文字進行強調、歸納，以更好地表現文章的思想和內容的方法。編寫者在寫作策劃文案時可以給文字加網，重要部分使用搶眼的字體或用放大字號來表現。另外，給某一詞組加上漢語拼音的注音，一方面能表現出一種現代風格，一方面又突出了其視覺效果；用英文標記標題或小標題，或使標題或小標題彩色化，也能起到視覺化的效果。版面設計處理的視覺化，一般是在想用力強調的地方進行畫線處理，或把篇幅長不方便閱讀的文區以句子為單位分為幾個小塊。有的還為每一句段設置小標題。用流程表來體現邏輯，往往讓人看后明白易懂，效果比用文字表現要好得多。

將枯燥的數據圖表化，是增強策劃文案表現力的一個捷徑。數據是策劃者調查結果的最好憑證，數據資料的說服力有時是其他資料所無法比擬的。但是，與數據的精確性相伴的是它的索然無味和帶給人們的視覺疲勞感。為此，選用適合數據表現的圖表，不失為解決這一問題的一種好辦法，它可以使枯燥的數據形象化，增加策劃文案的可讀性、易讀性。

另外，照片、繪畫等也是增加策劃文案視覺效果的重要手段。策劃文案的寫作者可以從雜志等畫刊上剪下一些圖片，將其用于所試圖表現的形象，這樣做既可挑選出適合需要的高質量圖片，加工也不費力，效果又好。在策劃文案中使用素描、速寫、漫畫等藝術性強的工具作為說明圖，讓人更加明白易懂，而且更有種親切感。

文案寫作范文第2篇

關鍵詞：微信營銷；廣告文案；微而美；寫作技巧

隨著智能手機的普及和無線互聯網的覆蓋，集文字、語音、視頻于一體的微信，逐步成為大眾化的互聯網聊天工具，深刻地改變著人們的社交和生活。微信傳播有實時、精準、互動等特點，使微信營銷成為一種新的營銷利器。

正如任何一個新事物一樣，微信營銷也是一把雙刃劍。掃個二維碼、搖一搖、扔個漂流瓶、發一堆信息……這些手段，是否滿足消費者需求而帶來新的價值，值得研究。其中，微信營銷最重要的目的是“推送信息”，其中最直接影響消費者體驗的，就從閱讀“信息”的文字開始。因此，微信廣告文案寫作成功與否，很大程度上影響到了微信營銷的效果。本文針對微信營銷的特點，重點探討“微而美”的微信廣告文案寫作技巧。這里的廣告是指廣義的廣告，包括軟文廣告和硬廣告。

一、微信廣告“微而美”的基礎

文案不是文字本身，是一種策略。大衛?奧格威曾說“廣告是詞語的生涯”，精巧的構思、獨特的創意，最終都在廣告文案上體現出來。所以，“微而美”，是一種定位，是一種經營策略。

“微”指“微小”，是針對微信傳播方式的特征而言。隨著大眾傳播傳統的集中傳播方式漸漸被分散，微信傳播分擔了大眾傳播的一些社會功能，又具有人際傳播的典型特征。微信傳播相比大眾傳播一次性把信息傳遞給很多人的“廣”而言，其傳播形成個體對個體傳播的“微”渠道，傳播數量很小，信息有限。芝加哥大學教授凱斯?桑斯坦認為“網絡讓人們更容易獲得的是自己喜歡的信息，而拒絕接受自己不喜歡的信息，事實上人們得到的是‘窄化’的信息”，微信傳播在這一點上表現得更為典型。以朋友圈、針對性傳播為主要形式，是傳播“窄化”的特征，意味著小眾化的互動擴散傳播。所以，微信廣告文案要以“微”為一個基準。同時，廣告要在海量信息中脫穎而出，文案更要集中明了，做到簡約不簡單。

“美”是指微信傳播要給消費者傳達美好的感受。文案不僅要突出產品功能訴求，更要發揮語言文字的魅力，轉而對產品進行審美層次上的訴求。微信實質上是一種社交軟件，以文本、圖片、語言、視頻為傳播符號的多元化傳播平臺，建立朋友圈點對點、點對多、多對多等多維社交網絡。跟大眾傳播被動接收信息不同，微信傳播僅互動雙方或者同時加為好友的雙方才可以看到信息，其背后是以好友默契度為基準的高度認同的信息接收心理。所以，廣告信息意在傳播產品或企業的時候，要關照到消費者意愿的基礎上更多的趣味性和可讀性，追求“美好”的感受和體驗。

二、微信廣告文案“微而美”的要求

（一）廣告文案目標群的“微而美”

使用微信的人群從最初的高端潮流人群逐漸擴大為大眾化人群，這并不意味著產品的目標人群在逐步擴大。因為某個產品在某個領域的深耕細作，滿足的是某個群體認同的需求，而不是“大眾”的需要。有個段子曾經這樣說“年收入100萬以上消費力強，收到的是寶馬廣告。買不起IPHONE6的，收到的是VIVO廣告。買不起手機，收到的是可口可樂的廣告，而沒收到廣告，是連可樂都喝不起的[吊]絲。”段子在某種程度上反映了微信廣告的目標群是有選擇的，比以往更加聚焦。廣告文案要針對這些個性化的群體做精準研究。

（二）廣告文案情懷的“微而美”

廣告傳達的信息有企業理念、產品功效、促銷等，意旨影響到消費者的認知、情感、態度，最后促進行動。以往大眾傳播輝煌時代，廣告在“大庭廣眾”，喜歡“大張旗鼓”、展“宏圖大志”，追求 “高大上”。而微時代不同，同樣是為消費者解決問題的產品，在冰冷的科技面前，要給產品一個生命和靈魂，要觸及群體的內心。所以，廣告文案寫作前，要深研產品特征，思考產品給消費者帶來的利益點，而不是全能產品；要站在消費者角度，關注消費者的“微感受”，放棄“凡事皆應面面俱到”的想法；不能自說自話，過度關注自身品牌，要真誠互動，建立兩者的內在連接。

（三）廣告文案的形式“微而美”

微信廣告傳播有兩種形式，一種是公眾號傳播，一種是個人微信私號傳播。特別是個人微信私號傳播，在朋友圈進行廣告推送，門檻很低，廣告文案水平參差不齊。有時為了追求轉發率，甚至用粗俗低劣的文案來吸引眼球。不管是哪種傳播，在廣告文案形式的要求上是一致的，要做到“微而美”。首先，在文案的意境上要表達精簡明晰，樸素清新之美；訴求上要情理結合，兼具產品功能訴求的實用之美和感性訴求的情感之美；語言文字要新鮮獨到，善用修辭，簡潔明了；字體設計上要便于網絡閱讀和轉發，具有時代的形式美感。

三、微信廣告文案“微而美”的寫作技巧

國際廣告大師曾總結了文案語言的一個原則：KISS，指的是“Keep It Sweet and Simlple”，也就是說，廣告文案要追求“甜美”和“簡潔”，和“微而美”所傳達的意思是一致的，簡潔而不粗陋，雅致而不做作。

（一）廣告標題要“善變之美”

這是一個信息更新很快的時代，消費者開始快速瀏覽和選擇性閱讀，遵從了“產生興趣――搜索――隨時更新信息”的模式，廣告標題如果冗長沉悶，消費者的注意力隨時碎片化。所以，標題往往把最吸引人的、最重要的、最有效的信息通過簡潔明了的方式展示出來。同時，廣告標題在內容和形式上都要做到豐富多變，體現“善變之美”。

1.新聞之“新”，突出信息新奇性和可信性，把廣告標題作新聞標題處理，靈活使用“新、最新、發現、推出、首次、現在、消息”等詞匯。如“2015，全明星周末來襲”、“現在開始，迅速挑尖貨”、“首次揭秘，年度賬單”等等，通過新聞式標題，展示廣告信息的時間價值，結合傳播時機，突出產品快速反應市場的機敏。注意點是信息要真實，必須有一定的新聞性，而不能只是噱頭。

2.承諾之“美”，標題通過承諾某種利益和好處，給消費者帶來美好感受。消費者對網絡廣告往往存在不安全感和陌生感，特別是對廣告使用“夸張”手法帶來的不信任感，承諾式標題給人以保證的力量。比如用“免費、定能、優惠、美麗、氣派、方便、附贈”等詞匯，給消費者以行動或心理上的承諾。“新年購好禮，快遞能上門”、“爆款買一送一，國貨年中瘋搶”等等，把消費者擔心顧慮部分給予承諾，從而增加消費者選擇的信心。注意點是要保證所承諾信息能實現，否則成為虛假廣告，欺騙消費者。

3.行動之“力”，通過促使行動的詞匯，如“請、讓、應該、無論如何、來吧、試一試”等祈使式語句，減少消費者猶豫時間，縮短消費者從興趣到行動的距離。如“一定要堅定消滅痘痘的決心”、“上新紅包搶先領，立即搶購”、“剁手再一次來臨前，請阻攔我”，這些標題具有很強的號召力，很能促成行動。

4.體驗之“享”，標題通過個體體驗式的感受分享，告訴消費者使用了商品、服務后的心得，相當于“用戶評價”。這些信息很大程度上給其他消費者以參考和借鑒的作用。如“年終不如它，讓你更期待”、“一分鐘冬裝變身涼爽秋裝”、“比棒冰更涼快的竟然是……”，這些標題中的體驗詞匯，對于缺乏使用經驗的消費者來說，可以有更多的參考價值。

5.證言之“實”，標題通過證言和數字的形式進行表現。用名人或消費者的證言、用科學而可靠的實證性數據，能獲得消費者的注意和信賴。如“通過過敏性測試，不含香料”、“品酒大師帶你寵愛味蕾，蕩漾靈魂”等等，因為這樣的標題具有實證性，讓人倍增信心。注意點是信息一定是有據可查，真實可靠。

（二）廣告語要“恒久之美”

廣告語高度概括企業的理念、產品或服務的信息，以精煉、短小、簡潔的形式，持續反復出現在企業傳播的各種平臺，向消費者傳達長期不變的觀念。相對標題的“百變”，廣告語的特點是“不變”，在各種媒介、各個廣告作品中都以同一面貌甚至是在同一位置、用同一種書寫方式出現，向消費者傳播同一項利益點。但是在微信廣告里，它往往被忽視了，從而造成傳播上的一種缺失。寫作時需要注意：

1.廣告語和標志一起使用，作為微信頭像。對于社交平臺的微信，微信頭像就像一個人的臉，第一印象很重要。同時，不能經常“變臉”，否則容易讓人混淆。一般來說，企業標志加廣告語，兩者組合可以形成內容上的一致性和形式上的美感，也是傳統的經典組合方式，可以作為微信頭像，長久使用。雖然，廣告語較長，頭像上根本看不清楚。但是這種組合表達了企業媒體上一貫的形象，微信延續和強化了這種形象，可以形成很好的一致性。

2.微信正文前后，廣告語靈活使用。廣告語不是為了吸引人眼球，很多時候是扮演“路人甲”的角色，戲份不多，不需要搶風頭，但又是必須存在的，往往通過長時間曝光，才能形成一貫印象。所以，在微信正文前后，可以靈活出現。一是標題之下、正文之前的位置，在“更多精彩，一鍵關注”的旁邊，出現標志或廣告語，如“二更，發現身邊不知道的美”，在每條正文之前出現，很好識別。二是正文之后，在類似“長按二維碼圖可直接訂閱”的語句的前后位置。如艾萊依集團就在每條微信正文之后都出現“艾萊依，向時尚致敬”的廣告語，利用尾因效應加深印象。

3.如果是某個季節性活動廣告或單品廣告，廣告語最好連續出現。納愛斯超能洗衣液在連續幾則信息推送過程中，持續出現廣告語，如“城里人不止人會玩，城里的地鐵也超能玩――你比想象的更超能”，廣告語不是主角，但每一次都在同一位置同一字體的方式出現，達到了系列廣告的效果，加深了消費者的印象。

（三）廣告文字之“正向之美”

“正向”相對“負向”而言，是指積極向上的正面、正能量、正氣等。在積極心理學中，正向心理是指用信念來克服挫敗，用信心、誠實、希望、樂觀等面對各種挑戰，挖掘自身潛能，完成生命價值的過程。騰訊的深度研究欄目――企鵝智酷，在2014年12月了微信相關調查，其中“微信公眾號文章分享人數排名”，其中情感、養生和政法新聞穩居閱讀人數和分享人數前三名，表達了人們傳播的喜好。所以，廣告文案的語言文字，傳達正向能量，能給消費者帶來美好的感受，可以引發更廣泛的傳播。

1.傳達正向理念。不管廣告文案傳達的是理念，還是產品功能，都要有正向的思想，倡導健康的生活方式的和建立價值觀體系，才能觸動消費者和引起共鳴。創建并成長于微信的電商品牌買果果，用預售和包月訂購形式來賣水果，為消費者提供省心省事的水果養身健康解決方案。廣告語是“提供優質產品，為真正朋友服務”；在健康和衛生安全上，文案用“100”分來強化；對于購物的擔心，用文案“全民買果果，免費吃水果攻略”，使用“先吃后付”的服務；通過普及水果文化、水果知識來加強來提供增值服務。整個品牌通過文案把一種積極向上的、對人關懷、對物關照的情懷表現出來，獲得了中高端目標客戶的認同。

2.多用正向詞匯。常用的正向詞匯有“鐘愛、喜歡、優質、進取、勇氣、誠懇、信心”等，這些詞匯傳遞積極、溫暖的情感體驗，同時，也是消費者注意度高、卷入度高的文字。寶馬在微信朋友圈推出的第一則廣告是“越是期待已久，越是如期而至――悅”，其中“悅”字，就是一個正向的詞語，包括后來公眾號推出的系列信息，都延續使用了“悅”這個詞。如“悅，創造奇跡”、“與悅相伴，雙重禮遇”等等，雅致的文化氣息和目標群很契合。同時，OPPO的朋友圈第一則廣告， “至美一拍，記錄看得見的幸福”，實現了和朋友圈的融合感，表達了一種普通人的溫情和幸福感受。

參考文獻：

[1]李南.如何寫微信廣告文案[J]新聞前哨，2013（07）

[2]高志宏，徐智明.廣告文案寫作[M]北京：中國物價出版社，2002（08）

文案寫作范文第3篇

【關鍵詞】新媒體 文案寫作課程 教學

文案寫作一直被視為廣告行業專業技能之一，無論是傳統媒體媒體時代，還是今天的新媒體時代，文案在廣告活動中都占有自己的一席之地。傳統媒體時代，由于傳媒技術特別是音視頻制作技術的發展，廣告在人類感官上的作用越來越大，同時也由于文案的“幕后”性質，導致了部分學生專注于廣告制作技術而忽略了文案寫作技巧的提升。新媒體時代，“兩微一端”成主流之后，文案的作用再次受到重視。根據筆者近半年的實地調查，部分廣告企業出現了資深文案即使高薪也“一將難求”的局面。新媒體時代凸顯了文案的重要性，同時也對文案人才培養的提出了新的要求，由此《廣告文案寫作》課程教學顯得尤為重要。根據筆者近年來的經驗與調研，目前《廣告文案寫作》課程教學主要面臨以下問題：

一、如何引導學生正確認識與看待《廣告文案寫作》課程。

部分學生由于主觀意識的誤區和一些客觀因素的誤導，形成了對于《廣告文案寫作》課程的一些錯誤的觀念。第一、將來不從事文案工作，《廣告文案寫作》課程無用。學生對于音視頻制作、平面制作技術過度迷戀，認為制作技術才是廣告職業的主流，文案在廣告活動中屬于配角地位，《廣告文案寫作》課程學不學無所謂。第二：文案技術含量低，只要有一定的語言文字功底就行。部分學生認為文案門檻低，自身有一定的文學功底，將來從事文案工作很有優勢，不需費太多的精力進行學習。第三、寫作功底差，學不好文案。現在部分廣告學專業學生招生來自于理科，在語言文字方面功底較弱，且認為新聞、中文專業的學生在文案領域比自己更有優勢，學不好文案寫作，主動放棄學習。錯誤的觀念嚴重阻礙了部分學生對于《廣告文案寫作》課程的學習。

二、如何處置與安排傳統媒體文案寫作知識章節。

成長于新媒體環境下的90后學生群體，對于部分傳統媒體有著天然的隔閡。筆者曾對所從教的四個班級120多名學生做過問卷調查，調查顯示在一個學期內接觸過得報紙的學生占比1%；接觸過廣播的學生占比40%（其中絕大多數學生僅在考英語四六級聽過廣播，部分學生在回家或返校打車聽過廣播）；接觸過電視的占比58%（大部分學生在學校或餐館就餐、放假回家看電視節目）；手機與電腦徹底占據了學生生活與學習的所有空間。在此情境下，學生對于部分傳統媒體如報紙、廣播文案寫作不感興趣，認為這些傳統媒體已經過時，沒必要再學習這些媒體的文案寫作知識。新媒體語境下，如何處置與安排傳統媒體文案寫作知識章節成為了每一位文案教師必須面對與解決的難題。

三、如何開展《廣告文案寫作》課程實踐教學。

以往《廣告文案寫作》課程實踐教學一般由教師出題，在教室中布置，教室中完成。實踐教學除了紙和筆外，最多增添簡單的配圖。受課程性質和教學設備的影響，老套的實踐開展方式與傳統的寫作課區別不大，學生參與感不強，積極性不高。甚至還受教師水平與教學態度的影響，部分課程實踐項目進行過程中和完成之后沒有及時、專業的指導與點評，學生不清楚自己的真實水平與不足之處，往往獲益甚少。新媒體語境下，如何開展《廣告文案寫作》課程實踐教學成為了每一位文案教師必須邁過的一道坎。

四、如何提升學生文案寫作水平。

新媒體語境下，如何具體提升學生文案水平是一個客觀務實的問題，每一位文案教師面臨不同的教學環境有著不同的教學困境，但歸根結底可以概括為如何提升學生文案水平。有的學生語言文字功底弱，需要從語言文字功底培養。有的學生對于文案寫作創意缺少悟性，需要培養學生文案創意水平。有的學生對于文案寫作認識偏頗，需要糾正學生對于文案寫作的認識。采取何種教學手段與方式讓學生正確認識文案寫作，提升學習興趣，進而提升文案寫作水平成為了每一位文案教師必須面對與解決的最核心的難題。

辦法總比困難多，教育工作不僅需要責任心，還需要有創造力。針對每一個在教學中出現的問題，教育者都必須尋求針對性強、見效快的解決方法。針對上述問題，結合近幾年經驗總結與教學思考，筆者認為可以通過以下途徑加以解決：

一、糾正思維偏差，引導學生正確認識與看待《廣告文案寫作》課程。解決思維偏差問題，主要方法可以概括為：第一，案例引導。詳細講述現在文案的市場需求與薪資待遇，最好能講述業界文案人員的生存狀態，列舉一些文案人員的鮮活例子，讓學生覺得文案在廣告運動中的重要價值。第二，高技能展示。向學生闡釋現在廣告行業對于文案人員的職業素養要求，文案寫作與一般的文字工作不能等同，不僅僅需要文字功底，文案寫作還兼有科學性與藝術性，創作也是戴著鐐銬跳舞，需要很高的職業技能。第三，應用面廣。文案寫作技能對于廣告從業者非常重要，不管將來是否從事文案行業，只要在行業內工作，都免不了進行文案創作或是與文案人員打交道，基本文案素養是必須具備的。第四、新媒體時代凸顯文案的重要性。由于微信、微博的成為主流，廣告主將大量經費投向了新媒體。隨著“硬廣”轉向“軟廣”趨勢的顯現，一些閱讀量大的軟文成為了廣告最有價值的載體，廣告公司熱切需要許多既懂新媒體又懂文案的復合型人才，因此所有學生要必要學好《廣告文案寫作》課程知識。

二、科學構建《廣告文案寫作》課程知識體系，增加新媒體文案寫作份量。筆者認為傳統媒體文案寫作知識不能“一刀切”，而是應有相應的保留。部分傳統媒體在沒落是不爭的事實，但并沒有徹底消亡。例如報紙、廣播，很多的報紙也在采取各種途徑進行轉型，例如“羊城晚報”“文匯報”對各自客戶端的打造，報紙依然保有大量受眾的同時，也在積極的將自身受眾朝新媒體轉化。在此種情形下，可以將“報紙”一分為二，即“紙”在消亡，“報”在轉型。新媒體語境下，“廣播”在向“窄波”轉化過程中也在站穩了腳跟。特別是“廣播”與汽車結緣后，生存狀態越來越好，部分優質廣播節目搬上網絡后也取得了不錯的成績。時至今日，電視依然是新媒體不可忽視的勁敵，從廣告營收而言，電視依然是廣告營收的“主流”。此種情形下，必須科學構建《廣告文案寫作》課程知識體系，不能搞“一刀切”。新媒體環境下，需要適當增加“新媒體文案寫作”份量。首先，新媒體的廣告市場份額在逐漸的增加。新媒體文案寫作份量增加了是為了服務學生文案從業要求。其次，新媒體文案更能夠激發學生文案寫作學習興趣。現代90后學生全體成長與新媒體環境下，對于新媒體廣告司空見慣，可以說與新媒體廣告文案是“零距離”，新媒體文案對于90后學生而言有著天然的新引力。

三、強化新媒體實踐思維，提升《廣告文案寫作》課程實踐教學質量。《廣告文案寫作》課程實踐教學須強化新媒體思維，利用新媒體思維來指導實踐，這里的新媒體思維指的是借助新媒體的項目來源與渠道資源進行傳統媒體文案寫作實踐教學。具體方法如下：第一，新媒體實踐思維本質是傳統媒體項目，新媒體實施途徑。比如報紙廣告文案寫作，我們可以借助網絡了解報紙文案創作最新的趨勢，觀摩一些大品牌的報紙文案，形成初步認識后再購買或借閱部分報紙進行分析，定位好報紙的風格與廣告偏好，然后教師可以布置項目，項目來源可以使虛構也可是公司實際項目，學生在創作過程中實時在新媒體上展示，項目實踐完成后學生再將作品投放到新媒體平臺進行成果展。90后的學生群體有著很強的自我展示欲望，這樣做能有效的提升學生實踐的積極性。第二，以賽促學。目前為大學生舉辦的廣告類大賽很多，例如全國大學生廣告藝術大賽、中國大學生廣告藝術節學院獎、湖南公益廣告大賽等，將《廣告文案寫作》課程知識融入到作品創作中，引導學生完成作品，參與全國、省內優秀作品的評比，讓學生享受到比賽的快樂，在比賽中提高實踐水平，對于提升《廣告文案寫作》課程實踐教學質量大有裨益。

四、新媒體須“新”觀念，合理設定目標穩步提升學生文案寫作水平。如何提升學生的文案寫作水平是個仁者見仁智者見智的問題。筆者認為雖無定法，但有一些規律可尋。首先，教師需要更新教學觀念，不能再用傳統的文案寫作教學方法教導新媒體語境下的文案創作。新媒體在不斷改造傳統媒體，傳統媒體也在不斷適應新媒體。教師必須及時將新媒體語境下文案創作新的理念、趨勢、技法教授給學生。其次，要引導學生多看、多思、多練。這是個老生常談的說法，但也是提升學生文案寫作水平的不二法門。多看，可以開闊眼界；多思，方能更新思維；多練，才能提升技能。再次，合理設定目標，因材施教。每個學生的水平是不一樣，悟性也不盡相同。教師必須深入了解每位學生，合理設定學習目標并及時指導與鼓勵學生克服困難，才能穩步提升學生文案寫作水平。

廣告文案寫作不僅是廣告職業的一項技能，更是廣告從業人員的一項基本素養。廣告文案在新媒體環境的影響下與時俱進。總體而言，文案在廣告活動中的地位沒有削弱，反而有所增強。如何在新媒體語境下將這門看似傳統實則新潮的課程教好，讓廣大學生受益，這是一個值得廣告教育者長期探究的議題。為此，我們任重而道遠。

參考文獻：

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[2]陳相雨，劉冬冰.網絡廣告文案創作：“誘惑”的方式與限

度[J].應用寫作，2009，（11）

[3]韓虎山，臧逸瀟.網絡文案的特點與寫作技巧[J].寫作，

文案寫作范文第4篇

1.教學材料新穎、種類多。相對于傳統教學中教學材料的單一、死板，案例教學法中應用到的教學材料是實際案例，這些案例可能是某個特定教育情境、某個實際教育活動，或是某種實際運用的方式、方法。這些材料比較鮮活，同時具有類型多的特點。

2.師生共同為主體的授課方式。傳統教學以教師為中心，教師與學生的互動很少，教師講授是課程教學過程的核心環節。但隨著高校教學理念的轉變，以學生為主體的教學理念興起，案例教學法中以學生為主體、師生共同參與的教學模式，使師生一起對實際案例進行討論和分析。在整個教學過程中，案例是整個課堂教學的基礎，學生在閱讀案例的基礎上，與教師共同探討，分析案例，得出結論。

3.以學生為主體的師生角色的轉變。相對于傳統授課過程中學生的被動地位，案例教學法使學生成為積極的參與者。學生參與思考和討論，運用自己的思維能力，得出最終結論。這樣學到的知識可以從教條的知識點轉換為可以活學活用的實際操作。

二、案例教學法在高校應用文寫作教學中的應用現狀

1.教學方法跟不上教學理念的更新。應用文實用性較強，不像其他文藝性文體，是以記敘、議論、說明為目的的文字。應用文寫作的教學方法依然沒有得到更新，一直屬于傳統型教學模式，一直按照“寫作理論―格式要求―寫作注意事項―分析例文”的陳舊模式來進行，這與高校倡導的新教學理念是背道而馳的。

2.教學核心思想不確定。在文體教學中，一直有格式和語言孰輕孰重的爭論。在傳統的應用文教學過程中，格式的講解放在了首位，實質性的語言訓練卻被拋棄，最終導致應用文教學的實際操作性不強。錯誤的核心思想也?е擄咐?教學局限于格式的框框條條，學生只是謹記格式規律，借鑒案例，照搬即可，并沒有真正了解應用文寫作中語言、語法的應用，這是應用文寫作學習中最大的誤區。

3.學生實踐操作環節薄弱。應用文屬于操作性很強的技能型課程。而傳統教學的案例法只是將案例拿來，供學生了解，并沒有進行深入探討，舉一反三。因此在面對各式各樣的事務、信息、實際問題時，貧乏的學習經驗無法使學生靈活選擇適合的文種，其實際操作環節十分薄弱。

三、高校應用文寫作教學中案例教學法的有效運用方式

1.以理論知識為基礎，明確訓練目的。在新教學理念的應用文教學中，首先應注意應用文理論知識的講解，在此基礎之上，通過特定的案例鞏固已學到的理論知識點。合適的案例解析對知識點的學習和理解是至關重要的，學生可以對知識進行探索和論證。其次要明確訓練目的，任何一個應用文寫作案例的引入和分析，一定要緊密配合相應的知識點教學，要具有明確的目的性。

2.案例材料應更加多樣化。應用文題材、內容的多樣性，加之應用環境的多樣性，導致應用文的實際案例也具有多樣性的特點。因此，教師在應用文教學過程中應該多列舉不同場景、不同狀況下的應用文寫作案例，使學生能夠在各種不同情況、場合中靈活選擇相應的寫作方式，提高應用文格式及內容寫作的辨析能力。要消除以往傳統模式教學下只注重格式教學的弊端，應注重應用文語言的學習，真正將應用文知識學以致用，發揮其技能型課程的功能和價值。

文案寫作范文第5篇

湖水在枯草叢里微微低語，遠處不時傳來一兩只小鴨的撲翅聲。湖是清的，清得清澈見地，水中印著天空，天空是藍的，水也是藍的，水中的云漂動著，就像幾朵雪白的棉花似的，悠閑地漂動著，漂動著。船慢慢地前進，船槳劃動水面的聲音是如此悅耳。周圍的綠樹紅花圍繞著湖，給美麗的湖增添了幾分魅力！

正當我還沉浸在這迷人的仙境中時，旁邊游來里一只小船，船上坐著兩個孩子。讓我感到奇怪的是，小孩們收起了魚竿，卻拿起了一把雨傘。好奇心驅使著把船劃近了他們，我隱隱約約的聽到一個小孩說：“今天，我們去哪兒玩？”另一個小孩說：“你猜！”

小孩帶著疑問說：“打漁？”另一個小孩指著船艙，笑嘻嘻地說：“不對，告訴你吧。今天，我們就在船里玩啊！”只見那個小孩撐開那把雨傘，然后又在旁邊那個小孩的耳朵，悄悄地說了幾句話。出于好奇心，我和藹地問他們：“天又沒下雨，你們撐傘干什么？”我一邊問又一邊想，也許小孩只會玩這種無聊的游戲吧！小孩不緊不慢地說：“你猜猜看！”我歡快地說：“不知道！”兩個兒童笑了一笑，然后齊聲說到：“我們是想用傘讓船前進。”

我知道了他們的想法是什么的時候，我想：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！但是這把小小的傘是不可能讓船前進的。但是我為了留住孩子們的愉快天真爛漫，我并沒有說出口。