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學習證券投資的心得體會范文第1篇

關鍵詞：SPSS軟件；實訓教學；運用

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0245-02

SPSS簡稱為“社會科學統計軟件包”（Statistical Package forthe Social Science），是最常用的統計數據處理應用軟件。SPSS能方便、快捷地處理統計圖形、圖表，使教學過程變得直觀、形象。SPSS軟件操作簡便，大部分統計分析過程可以移動鼠標選擇菜單命令即可完成。

證券投資分析是一門實踐性很強的學科，在三本院校的金融類專業課程設置中，處于基礎核心課程的地位。教育部已經發文要求，三本院校的培養方向要向應用型本科轉變，這就更加突出了開展證券投資學實踐教學的重要性。近年來，很多學者對證券投資學實踐教學改革進行了研究。研究表明重視實踐性教學課程的安排和設置，有利于增強學生的實際操作能力和論知識，并對增強畢業生的就業競爭力有重要意義。

在我校，學院各級領導非常重視證券投資學課程實踐教學，為了激發學生的學習興趣以達到實踐教學的教學目的，學院投入資金購置相關的金融軟件和建立證券模擬系統，建立了能夠容納四、五百人的實驗室，實現教學過程的網絡化。技術化。同時，在我們經濟貿易系，擁有一批金融理論知識扎實，教學經驗豐富，責任心強的教學團隊，為卓有成效開展證券投資學實踐教學奠定了良好的基礎。因此，借助于統計軟件SPSS軟件的優點，結合證券投資學實踐教學的特點，幫助學生更好地理解證券投資學知識，同時也是對證券投資分析實訓教學改革的一次很好的實踐。本文結合《證券投資分析實踐教學》課程教學的實際經驗，對教學理念、教學內容體系、教學手段進行探討，以期構建基于SPSS軟件在證券投資分析實訓教學中處理數據的教學平臺，提升金融類專業學生實踐動手能力和解決實際問題的能力。

一、SPSS在《證券投資分析》實訓教學中運用的教學理念和內容體系設計

（一）課程的設計思路

傳統的《證券投資分析》實訓教學內容牽涉的數據較少，對數據的處理基本上是手工操作。手工操作處理數據不僅花費大量的時間，而且大量的數據是無法用手工操作在短時間內完成的。當今的社會是一個信息極度發達的社會，在金融行業，每時每刻都要處理大量的數據，所以傳統的《證券投資分析》實訓教學內容與應用型本科的教學目標不相適應。因此，在實踐教學中要體現SPSS軟件處理數據的強大功能，使證券投資分析實訓教學在SPSS軟件的幫助下順利的進行。在教學方法上應當遵循以學生為主體、教師為輔導，把理論融于實踐，用實踐檢驗理論。強調學生動手實踐操作的教學理念。教師事先設計好實訓教學的流程、實訓教學的內容；在整個實訓教學過程中，教師所擔負的主要任務是：讓學生掌握SPSS軟件的基本知識、基本操作，激發起學生的學習興趣、使他們學會如何把理論和生活中的實際結合起來，并隨時解答學生實踐過程中所遇到的問題，讓學生動起手來，進行實踐操作。

（二）課程的內容體系設計

依據以學生為主體、教師為輔導，重點突出學生實踐能力培養的教學理念來進行設計。在教學內容上基本形成講授、上機實訓、實訓總結三大環節來進行，由于實訓的時間安排是每個學期的第十四、十五周，因此三大環節的內容按照時間的先后順序依次進行。

第一環節，講授環節。這一環節實訓教學的內容為：SPSS軟件學習；SPSS軟件的介紹；SPSS軟件的安裝；SPSS軟件顯示品質數據-柱狀圖、餅狀圖；SPSS軟件顯示數量數據-直方圖、線圖；SPSS軟件計算分配數列的均值、眾數、中位數；SPSS軟件回歸分析；SPSS軟件時間序列分析。教學目的：使學生掌握SPSS軟件的基本知識、基本操作。

第二環節，上機實訓環節。這一環節實訓教學的內容為：學生在實驗室上機實踐。教學要求：學生上機安裝SPSS軟件；學生打開模擬炒股軟件，在軟件中查找，記錄關于股票等有價證券的數據。利用SPSS軟件處理這些數據，并且分析這些數據。教學目的：培養學生利用SPSS軟件處理數據的能力。

第三環節，實訓總結環節。撰寫實訓報告。要求：學生匯報實訓的心得體會；呈現利用SPSS軟件處理數據的結果。撰寫實訓報告。教學目的：培養學生歸納、概括的能力。

二、SPSS在《證券投資分析》實訓教學中的運用課程的教學手段

（一）講授教學

講授教學重點是充分利用多媒體教學，將SPSS軟件的使用方法講授給學生，操作過程簡明直觀地展現給學生。通過多媒體教學系統，借助SPSS軟件將手工操作需花費大量時間處理的數據進行處理，讓學生不僅學會SPSS軟件的使用方法，而且也讓他們體會SPSS處理、分析數據的巨大功能。

（二）實踐操作教學

理論聯系實際教學法是在講授完《證券投資分析》基礎理論知識、SPSS軟件基礎知識后，要求學生互聯網收集與《證券投資分析》密切聯系的實際問題，并運用SPSS軟件對實際問題中的數據進行分析處理。最后根據處理的結果做出決策。這樣有助于提高學生的興趣和積極性。

（三）互動教學

本課程在講授教學環節中鼓勵學生在老師對軟件操作完成后，走上講臺把軟件操作再演示一遍，其他學生都能在的屏幕上清晰地看到該組同學的演示，同時提出自己的問題并進行探討。這樣的教學方式能有效提高學生的主動性，教師學生雙向交流，能有效提升所教內容的深度、廣度及解決問題的能力。也貫徹了教師為主導，學生為主體這一教學思想。

（四）學生實踐成績考核

學生考核包括以下幾部分：第一，實際操作能力排名。學生利用SPSS軟件處理股票價格、市盈率等數據，利用相關分析，做出買入的決策。然后通過模擬炒股軟件進行交易，按照實際收益率進行相應的等級評定。第二，教師在實訓報告中設置了相關的問題，學生按照要求認真作答。教師按照一定的標準對學生的實訓報告進行批改，并給出相應的等級。

三、SPSS在《證券投資分析》實訓教學中的運用課程教學效果分析

為了檢證SPSS在《證券投資分析》實訓教學中的運用課程教學效果，我們按照簡單隨機抽樣的原則，向參加了實訓的132同學派發了調查問卷，在統計問卷中設立了14個問題，要求被調查的學生如實客觀的回答其中的問題。收回調查問卷132份，有效問卷132份。

通過調查結果發現，80.3%的同學認為“SPSS在《證券投資分析》實訓教學中的運用”實驗教學中提高了證券投資分析理論知識聯系實際的能力，認為該實驗教學培養了同學們的創新精神的人數占了75.7%；90.1%的同學認為在該實驗教學中提高了實踐操作、動手的能力；81.1%的同學認為SPSS軟件處理數據比傳統的方法方便，而且有76.5%的同學認為通過該實驗課程的學習提高了綜合處理、分析數據的能力；82.3%的同學認為通過該實驗課程的學習對畢業以后從事金融相關行業的工作有幫助，有86.4%的同學認為課程將對其馬上要進行的畢業設計有很大的幫助。

通過為期兩周的教學實踐，同學們圓滿地完成了實踐任務，形成了一份完整的實踐報告。通過以上教學手段使得證券投資學實踐教學取得了非常好的效果。

1.培養了學生發現、分析及解決實際問題的能力。通過撰寫報告對實踐過程進行回顧和總結，學生認為這對本科畢業論文的設計非常有幫助。

2.通過互動式教學，提高了學生的學習積極性；通過有效互動，活躍了課堂氣氛，引導學生積極地思考問題，找到了書本理論知識和實際問題的結合點，并有效地提高了學生的科研水平和科技創新能力

3.培養了學生的溝通能力、歸納概括能力和口頭表達能力。通過撰寫報告和匯報，鍛煉了學生之間的溝通能力、歸納總結能力、口頭表達能力和團隊協作能力等。

4.運用先進的多媒體實驗教學設備，優化了課堂教學效果以實驗室先進的多媒體實驗設備作為平臺，可以清晰地描述和展示一些光靠語言或者板書等無法表示的概念、操作過程，可以通過系統進行實時交流。

四、結語

在SPSS在《證券投資分析》實訓教學中的運用課程的教學中，我們有意識地把學生為主體和教師為主導的實驗教學理念相結合，把基礎理論知識和實際問題相結合，采用多媒體教學，不但可以突破封閉式課堂教學模式，還為學生提供了自由發揮的創新空間，而且學生設計的實驗方案也豐富和拓展了實驗教學的內容，加強了課堂的互動性。同時通過“SPSS在《證券投資分析》實訓教學中的運用”的教學，能夠鍛煉學生動手操作的能力、利用比較先進的統計軟件處理數據的能力，還可以拉近理論教學與學生畢業以后在證券、銀行、保險等金融行業等實際業務中的差距，提高學生從事金融行業的業務能力。

參考文獻：

[1]楊清清.《SPSS應用實踐》實驗課程教學研究[J].當代教育理論與實踐，2012，（8）.

[2]趙靜.《證券投資學》實踐教學研究[J].產業與科技論壇，2012，（20）.

[3]王愚.證券投資分析課程仿真實踐教學設計[J].南京廣播電視大學學報，2014，（2）.

學習證券投資的心得體會范文第2篇

【關鍵詞】案例教學法；國際財務管理；應用

國際財務管理作為財務管理專業的核心課程之一，其教學日益受到各個高校的重視。本文首先對該課程的教學特點和現狀進行了分析，然后結合自己的教學實踐，對案例教學法在該課程教學中的具體應用進行了初步探討。

一、國際財務管理的教學特點和教學現狀分析

首先，從目前各個高校使用的教材來看，大部分都是國內自編教材。由于國內開設國際財務管理這門課程還比較晚，大部分國內教材是參照國外同類教材的框架結構編寫的。但我們比較國內教材和國外教材的具體內容會發現，國外教材比較偏重于國際財務管理的實務學習，而國內教材比較偏重于理論講解，實務學習內容偏少。這是國內教材編寫上的不足。

其次，我們從國際則務管理的主要內容來看，它一般主要包括以下幾個方面：國際融資管理、國際投資管理、外匯風險管理、國際營運資金管理、國際結算管理以及國際稅收管理等。如同跨國公司在跨國經營時面對的復雜環境一樣，國際財務管理的具體內容也是非常復雜的，它同時包含了財務管理、高級財務管理、財務會計、高級財務會計、國際會計、國際稅收、國際金融、國際貿易、金融工程等多門課程的內容，是多門課程的交叉綜合。一方面這對教師的教學和學生的學習提出了更高的要求，要求同時掌握多門學科的知識，加大了教學難度。另一方面在教學過程中存在教學內容重復的問題，學生在其它課程中學過相關內容，而在國際財務管理中的相關內容又講解的比較簡單，因而學生覺得內容不夠深入。特別是這門課程一般高校都在大四開設，對大四的學生而言，國際財務管理課程內容廣度有余而深度不足。

在我們和幾所高校教師的交流中，大家普遍反映這門課程教學效果不是很好，甚至有教師認為這門課程無論是那位教師講解，教學效果都不會太好。因而如何改變這種現狀，真正發揮國際財務管理在培養國際化的財務管理人才方面的作用，在當前國際金融危機的背景下就顯得更為迫切。

二、案例教學法在國際財務管理教學中的必要性和可行性

從國際財務管理教學現狀和教學特點的分析來看，國際財務管理的教學一方面廣度有余，另一方面深度不足。而本科大四學生的學習要以知識的綜合運用和能力的提高為重點，因而針對國際財務管理的課程特點和大四學生的學習要求，采用案例教學的教學方法，是一種可行的方法。

在國際財務管理教學中運用案例教學法可以通過學生主動參與，積極討論，有針對性地運用相關理論去分析具體實際問題，從而加深對相關理論知識的理解。更重要的是，通過案例教學法獲得的知識是內化了的知識，是通過“做中學”獲得自己理解了的知識，這相對于傳統理論教學模式下抽象的、過度概括化的生硬知識，更能被學生所接受，從而有利于增強學生的學習積極性和主動性。同時一個案例往往貫穿多個知識點，可以實現教學內容的融會貫通，使學生達到綜合把握各個知識點，把零散的知識點以不同的線索串聯起來形成綜合思維，以避免思維的片面性。因此，在國際財務管理教學中恰當運用案例教學法，可起到事半功倍的效果，具有十分重要的意義。

三、案例教學法在國際財務管理教學中的組織與實施

在具體組織與實施過程中，我們要注意以下幾個方面的問題。

（一）明確教學目標，合理安排案例教學的重點

在案例教學的設計中，我們首先要明確學生通過案例學習應該掌握的知識和需要培養的能力，然后根據教學目標合理安排相應的教學案例。國際財務管理案例教學按主要的教學內容，重點應安排好以下三方面的案例教學：

1.外匯風險管理案例。外匯風險管理是國際財務管理的最基本內容之一，也是最重要的內容之一。在學生學習了外匯風險管理的基本知識之后，通過一些典型案例的分析，可以讓學生對外匯風險管理的方法和重要性有更切身的體會。2.國際融資管理案例。國際融資管理按融資來源和方式可以分為國際貸款融資、國際證券融資和國際貿易融資，在這三種融資方式中，選取典型的融資案例，可以讓學生將融資管理的知識靈活應用于具體的企業經營中。3.國際投資管理案例。國際投資管理具體可分為國際直接投資和國際證券投資，通過一些國際大企業的經典投資案例和國際投資大師的經典證券投資手筆，可以讓學生領略到國際投資市場的精彩和驚濤駭浪。

（二）收集和精選典型事件，合理設計國際財務管理教學案例

案例質量可以直接影響到案例教學的效果，因此教學案例的選擇至關重要。我們要選取國際財務管理領域中的既與課本的基礎知識有很強的關聯性，又在我們的經濟生活中有重大影響性的經典性案例，將課堂學習和國際財務管理實務結合起來，既要從理論的高度來分析案例，又要從實踐的角度來理解理論。一方面我們需要自己親自動手去做一些與教學內容相關的案例，同時也要注意利用外來的案例，即通過各類經濟期刊、國際財務管理教材和商業案例庫取得公開出版的國際財務管理案例，其中應以自制為主。在自制案例中，老師要承擔大部分案例的制作，一部分比較容易制作的案例也可以在老師的指導下由學生或學生小組去完成。特別是后一種方式，對提高學生的學習積極性和主動性，對提高學生靈活運用所學知識的能力是非常有幫助的。

（三）合理組織國際財務管理案例教學的實施

在精心制作了與國際財務管理教學內容相關的案例后，案例教學的課堂組織和設計就是接下來非常重要的一個環節。在這一環節，主要應把握好兩方面的內容。一是相關知識和理論的準備，這是案例討論前的準備工作，是案例討論前的課堂講授。在案例教學前，老師要講解相關的理論知識，將基本概念、基本原理、基本策略以及有關專題的研究情況對學生進行充分的講解，以便學生能夠依據一定的理論和具體知識去進行案例的討論和分析。二是要組織好學生參與案例學習的具體形式。學生的分析、討論是案例教學活動的主體，就組織的具體方式而言，主要有學生個人講解、小組集體討論、正反方辯論和角色模擬等等，需要我們根據具體的國際財務管理案例教學內容進行靈活的運用。

（四）合理組織國際財務管理案例教學的總結歸納

在每一次案例課結束后，老師和學生都要進行及時的總結歸納，對本次案例教學的優點與缺點進行及時的分析，并為下一次案例教學做好經驗總結。老師要做好案例的點評和系統的總結并對學生的表現情況進行客觀的評價。老師的點評要起到畫龍點睛的作用，這就要求老師具有扎實的國際財務管理理論功底和較高的綜合能力素質，能夠熟練地運用國際財務管理相關理論解決實際問題。老師的評價既要充分肯定學生的優點，也要指出他們的不足之處；老師的評價既要客觀公正，也要把握好“分寸”，不能挫傷學生的積極性。學生應根據自己對案例的理解和分析，以及討論中形成的新認識，撰寫案例分析報告。案例分析報告要對案例教學后的結果和心得體會進行全面總結，同時分析報告應該具有個性化，反映自己對案例分析的獨特見解，總結提出自己的觀點和支持觀點的相關數據、信息、事實資料及分析的過程。

通過一個學期的教學實踐，在國際財務管理案例教學中，我先后在外匯風險管理、國際融資管理和國際投資管理教學內容中，運用多種案例教學形式，共進行了6次國際財務管理的案例教學實踐活動。大部分案例教學效果非常明顯，學生課前學習積極主動，課堂討論氣氛熱烈，課后案例分析報告撰寫良好；一部分案例教學效果稍差，需要在下一年度的教學中加以改進。總之，在國際財務管理教學中，案例教學法是一種提高教學效果的有效方法，需要我們在教學實踐中進一步加以完善。

參考文獻

[1]陳婉麗.案例教學在會計教學中的應用研究[J].會計之友，2008（8）：72.