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為運動員加油的句子范文第1篇

冬奧會的全名叫做冬季奧林匹克運動會，與夏季奧運會一樣也是每四年舉辦一次，下面給大家分享關于2022北京冬殘奧會吉祥物叫什么_北京2022年冬殘奧會吉祥物是啥，歡迎閱讀!

2022北京年冬殘奧會吉祥物叫什么名字

中文名字：雪容融

英文名字：Shuey Rhon Rhon

寓意

雪，象征潔白、美麗，是冰雪運動的特點。

容，意喻包容、寬容、交流互鑒。

融，意喻融合、溫暖，相知相融。

容融，表達了世界文明交流互鑒、和諧發展的理念，體現了通過殘奧運動創造一個更加包容的世界和構建人類命運共同體的美好愿景。

形象來源

燈籠，具有鮮明的中國文化特色，有著2000多年的悠久歷史，是世界公認的“中國符號”。它是歡樂喜慶節日氣氛和“瑞雪兆豐年”美好寓意的完美結合，表達了共同參與、共同努力、共同享有的辦奧理念。

核心創意

以燈籠為原型進行設計創作。燈籠代表著收獲、喜慶、溫暖和光明。頂部的如意造型象征吉祥幸福;和平鴿和天壇構成的連續圖案，寓意著和平友誼，突出了舉辦地的特色;裝飾圖案融入了中國傳統剪紙藝術;面部的雪塊既代表“瑞雪兆豐年”的寓意，又體現了擬人化的設計，凸顯吉祥物的可愛。燈籠以“中國紅”為主色調，渲染了2022年中國春節的節日氣氛，身體發出光芒，寓意著點亮夢想，溫暖世界，代表著友愛、勇氣和堅強，體現了冬殘奧運動員的拼搏精神和激勵世界的冬殘奧會理念。

北京時間12月15日晚20點22分，2022年北京冬奧會會徽正式。北京2022年冬奧會會徽——冬夢

會徽以漢字“冬”為靈感來源，運用中國書法的藝術形態,將厚重的東方文化底蘊與國際化的現代風格融為一體，呈現出新時代的中國新形象、新夢想，傳遞出新時代中國為辦好北京冬奧會，圓冬奧之夢，實現“三億人參與冰雪運動”目標，圓體育強國之夢，推動世界冰雪運動發展,為國際奧林匹克運動作出新貢獻的不懈努力和美好追求。

會徽圖形上半部分展現滑冰運動員的造型，下半部分表現滑雪運動員的英姿。中間舞動的線條流暢且充滿韻律，代表舉辦地起伏的山巒、賽場、冰雪滑道和節日飄舞的絲帶，為會徽增添了節日喜慶的視覺感受，也象征著北京冬奧會將在中國春節期間舉行。

會徽以藍色為主色調，寓意夢想與未來，以及冰雪的明亮純潔。紅黃兩色源自中國國旗，代表運動的激情、青春與活力。

在“BEIJING 2022”字體的形態上汲取了中國書法與剪紙的特點，增強了字體的文化內涵和表現力，也體現了與會徽圖形的整體感和統一性。

為2021北京年冬殘奧會加油句子1.磨煉的是非凡的毅力,較量的是超凡的體力,拼搏的是出類拔萃的耐力.把長長的跑道跑成1段漫漫的征途,聽!咆哮的風在為你喝彩。

看!獵獵的彩旗在為你加油,加油吧!為了到達終點時那1刻的光輝!

2.運動健將們,用你的實力,用你的精神，去開辟出，1片屬于你的長跑天地;

3.踏上跑道，是1種選擇。

離開出發點，是1種勇氣。馳騁賽場，是1種成功;

4.廣闊的綠茵場，是為你們搭建的舞臺。

張揚吧，年輕的心，我們將為你永久喝彩!;

5.時間在流逝，賽道在延伸，成功在你眼前展現。

心臟的跳動，熱血在沸騰，光輝在你腳下鑄就加油吧，健兒們!

6.(致鉛球運動員)手里緊握那沉重的鉛球，那鉛球上凝集了你的希望，你的理想，聚集全身的氣力，推出理想，推出希望，鉛球在空中閃亮，理想在空中發光

7.堅定，執著，耐力與希望，在延伸的白色跑道中點點凝聚!氣力，信心，拼搏與奮斗，在遙遠的終點線上漸漸明亮!時期的強音正在你的腳下踏響。

8.步子邁開，讓我們飛奔在紅色跑道上，用我們的淚水和熱血，更改歷史的記錄，起立吧，歌唱吧!為我們的勇士加油!

9.這是意志的拼搏。

這是速度的挑戰。成功在向你們招手/成功在向你們呼喚;

10.看,終點就在眼前,聽,同學為你呼喊。

鼓起勇氣奮力向前，用你的榮譽帶給我們希望;

11.超出對手，超出自我，是我們的目標，是我們的信心，在清涼的初秋，在喧囂的田徑場上，。

你們點燃了似火的熱忱，，不管成敗，我們都為你們感到自豪，你們永久是我們的自豪

12.(致跳高運動員)在陽光的照耀下，跳高的比賽場地格外光輝，運動健兒們，用那矯鍵的身軀，沖刺著1個又1個的高度。

沒有嘗試，怎會知道自己是不是為強者，超出自己，或許會創造1番新天地!運動健兒們加油吧，去創造1份份奇奇跡，去創造1份份欣喜!

13.今天的你們意氣風發，今天的你們生氣蓬勃，今天的你們1馬當先。

相信自己，你是最棒的!不要放棄，不要氣餒。成功永久屬于你們。運動員~加油!

14.青春的腳步，青春的速度，青春的活力，青春的激丶情，將會在你們的身上縱情體現。

迎接自我，挑戰自我，克服自我!我們相信你們1定能行，加油吧，運動員!終點就在眼前!

為運動員加油的句子范文第2篇

1、就像花兒準備了春、秋、冬，就是為了紅透整個盛夏。就像雪花經歷了春、夏、秋就是為了潔白整個嚴冬。蹲下，昂首，出發……輕輕的一抬腳，便牽動了全場的目光瀟灑的迫揮揮手，便滿足了那一份無言的等待。迎著朝陽，你們踏歌而去，背著希望，我們等待你們的歸來。

2、堅定，執著，耐力與希望，在延伸的白色跑道中點點凝聚！力量，信念，拼搏與奮斗，在遙遠的終點線上漸漸明亮！時代的強音正在你的腳下踏響。

3、漫漫長路，你愿一人獨撐，忍受著孤獨與寂寞，承受著體力與精神的壓迫，只任汗水溶于淚水，可腳步卻從不停歇。好樣的，縱然得不了桂冠，可堅持的你，定會贏得最后的掌聲。

4、運動健將們，用你的實力，用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長跑天地！

5、有多少次揮汗如雨，傷痛曾添滿記憶，只因為始終相信，去拼搏才能勝利。總在鼓舞自己，要成功就得努力。熱血在賽場沸騰，巨人在賽場升起。相信自己，你將贏得勝利，創造奇跡；相信自己，夢想在你手中，這是你的天地。當一切過去，你們將是第一。相信自己，你們將超越極限，超越自己！相信自己，加油吧，健兒們，相信你自己。

6、理想畢竟不同于現實，失敗是生活的一部分，誰也無法選擇，無法拒絕。人生要自己去拼搏，去奮斗，在風雨中百折不撓勇往前進，在集資的每個驛站上都留下一段不悔的回憶。流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬于那些戰勝失敗，堅持不懈、勇于追求夢想的人。加油吧，運動健兒們！

7、不長不短的距離，需要的是全身心全程投入，自始至終你們都在拼全力此時此刻，你們處在最風光的一刻，無論第幾堅持勝利的信心，只要跑下來，你們就是英雄。

8、運動場上有你們的颯爽英姿，運動場上有你們拼搏的身影，面對漫漫的征程，你沒有畏懼和退縮，任汗水打濕脊背，任疲憊爬滿全身，依然分離追趕，只有一個目標，只有一個信念，為班級贏得榮譽，拼搏吧，我為你們吶喊，加油

9、超越對手，超越自我，是我們的目標，是我們的信念，在清涼的初冬，在喧囂的田徑場上，。你們點燃了似火的熱情，無論成敗，我們都為你們感到自豪，你們永遠是我們的驕傲！

10、看！那一面面迎風飄舞的彩旗，是一朵朵盛開的鮮花；聽！那一陣陣驚天動地的歡呼，是回響在耳邊勝利的風聲。運動場上的你們，是勝利的標志，運動場上的你們，是青春的贊嘆。去吧！去迎接那偉大的挑戰，去吧！去做一名追風的少年。

11、一根小小的木棒，連接的是團結和友愛 一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量 一根小小的木棒，演繹的是奮斗和拼搏 加油吧！讓這激動人心的時刻，一直回蕩在我們心中！

12、大海如此的浩淼，鼓聲多么美妙，運動員們，你們不再像平時那樣渺小，我們默默的祈禱，以你們為驕傲，我們會永遠為你們叫好。

13、步子邁開，讓我們飛馳在紅色跑道上，用我們的淚水和熱血，更改歷史的記錄，起立吧，歌唱吧！為我們的勇士加油！

14、不為鮮花的圍繞，不為剎那的榮耀，只有執著的信念，化作不停的奔跑，心中燃燒著夢想，腳下不停的步伐。

15、看，終點就在眼前， 聽，同學為你呼喊。鼓起勇氣奮力向前，用你的榮譽帶給我們希望

16、紅色的跑道上，條條跑線躍然于上。健兒們飛奔著，飛奔著，雙手擺動著青春，雙腿凝聚著力量，與空氣磨擦出力與美的火花。()兩邊是吶喊助威的拉拉隊，眼前是飛動的終點繩。紅色跑道上的道道閃電，向前，向前，向前，用力撞向緊繃的終點繩，把記錄刷出新的一頁，加油！

17、環形的跑道一圈又一圈的堅持，毅力與精神活躍在會場上，濕透的衣衫，滿頭的大汗，無限追求 奮力追趕，我們為你歡呼 跳躍，我們為你驕傲！

18、加油吧，運動健兒們！陣陣有力的步伐，聲聲有勁的吶喊，運動場上灑下我們青春的點點滴滴。旗搖搖，鼓聲聲，這里擋不助的是青春活力；槍聲響起，“預備起跑”，擋不助的是健兒們如火般的氣勢。英雄舍我其誰，勝利當仁不讓，聲聲誓言浸透著健兒們的昂揚斗志。朋友們，為運動健兒們喝彩，為運動喝彩吧！場上精彩紛呈，空氣里的每一個分子浸透著自信。高二（9）班的我要高喊一聲：“這里無限精彩！”

19、場上英姿顯自豪，腳下步伐在飛奔。 你們是驕傲。你們是自豪，跑道因你幻彩，面對紅色跑道，你們揮灑自如，不懼一切沖向重點。

20、不為掌聲的注釋不為刻意的征服不為失敗的痛苦只有辛勤的汗水化作成功的腳步。

21、廣闊的綠茵場，是為你們搭建的舞臺。張揚吧，年輕的心，我們將為你永遠喝彩！

22、今天的你們英姿颯爽，今天的你們朝氣蓬勃，今天的你們一馬當先。相信自己，你是最棒的！不要放棄，不要氣餒。成功永遠屬于你們。100米運動員啊！加油啊！

23、汗水，淚水；笑聲，歌聲； 我們盡情揮灑。開幕式上，運動場上，我們盡情展現，多少艱辛，多少困苦，我們勇敢承擔。因為年輕，因為張揚，因為我們知道：用今天的汗水換來明天的微笑。

為運動員加油的句子范文第3篇

——題記

六年的小學生活，還有2個月就結束了。其間的比賽，數一年一屆的運動會最為激烈。時間過得飛快，一轉眼，我們迎來了小學的最后一屆運動會。一天半的時間里，我們成績最優秀的，莫過于12*100和4*100的接力賽了。

29日下午的重頭戲，就是12*100接力賽。這是一項團體的比賽，需要12個運動員齊心協力地攜起手來創造佳績。很榮幸，我是其中的一個。比賽快開始的時候，那6個男生還“不安分”地跑大批跳遠場地去看比賽。當時的我，真是氣得咬牙切齒。當領隊員把我們帶到跑道上的時候，我的懷里像是揣了只兔子似的，“怦怦怦”地跳了不停。“叭——！”一聲槍響，聲裂長空，3位第一棒的選手猶如野馬脫疆般地沖了過來。龔昌昌在與5班、1班第一棒的賽跑中落到了第三，不過沒關系，因為后面還長著呢！在交棒的那一刻，我的心都快從嗓子眼跳出來了，生怕自己會因為掉棒而成為604的千古罪人。抓到棒子以后，我馬上踮起腳尖往前沖，和平時練習的速度簡直沒法比。快跑到時，我稍微減慢了速度，伸出手，準備把棒子遞給江躍。一下子，我把棒子交到他手上。定睛一看，天！他握到的是棒子的最下端，再下面一點的話，估計就不會有如今的第一咯！之后，消息傳來， 12*100的冠軍是我們604班，而且破了記錄！

為運動員加油的句子范文第4篇

關鍵詞：教學顧問教學合作伙伴教學引擎

中圖分類號：G645　文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2010)11-099-02

一、引言

教育部負責人曾指出：英語已經成為國際交往的主要工具，英語水平的高低已經成為大學生參與就業競爭、國際人才競爭的重要方面。所以，我們要加大大學英語教學改革的力度，培養一批具有國際競爭能力的人才。……大學英語教學改革，可以作為整個教學改革的突破口。大學英語教學模式和方法的改革，可以為其它課程改革提供可借鑒的經驗。”

改革現有的大學英語教學模式已經成為一大課題。教高[2006116號文指出：人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性。……要重視中青年教師的培養，提高教師的綜合素質與教學能力。大學英語教師有必要分析傳統教學模式的負面影響，轉變思想觀念，努力發揮教學顧問、合作伙伴和教學引擎等作用，不斷適應高等學校以教師為主導、學生為主體或以教師、學生雙主體的形勢發展需要，努力構建一種新型的大學英語教學模式。

二、大學英語教師傳統角色的一些負面影響

長期以來，許多人受中國傳統封建思想的影響和束縛。誤以為教師是課堂教學的主宰力量，他們決定教學內容、教學方法、教學環境等，而不考慮學生的需求和想法，不給學生有發揮自我特長的空間。教師們像封建家長那樣，主宰一切，教師教什么內容，學生就得學什么內容；教師怎么教，學生就得怎么學。學生們為了尊師重教而盲目順從教師，他們不勤于思考，不擅于提問。缺乏創新和挑戰意識。

傳統教學模式往往忽視學生的積極參與，使許多學生缺乏學習英語的激情和主觀能動性，他們的個性特點得不到充分考慮，因材施教成為空話。在這種傳統模式的影響下，許多學生暫時的學習動力主要來自在學習中所承受的被迫壓力，他們屈從于對教師的恐懼害怕，不學不行，要學就聽教師安排。教師安排考試，學生就盲目復習迎考，考試不求消化理解，只求60分合格，考完就忘記，考完就放棄英語學習。他們平時不敢多問，不愿意多種角度思索。學習目標單一，學習方法單純，考試合格似乎是他們追求的唯一目標。

另外，固定僵化的大學英語教學安排使大學英語教學缺乏生機活力。由于有全國大學英語教學大綱、教學基本要求作為指導文件，地區性教學安排就難以真正落實，導致部分教師像傳統的軍人一樣，唯命是從，固步自封，把大學英語教學目標簡單化地定格在全國大學英語四、六級考試、實用英語應用能力考試上。他們每學期固守原有的教學程序，從講解詞匯、句子開始，然后進行課文分析、教學練習，很少主動地根據實際情況而改變教學安排。缺乏教學創新。一些教師抱怨教學任務繁重，害怕改革教學內容和教學方法，不愿意為學生提供建設性建議，同一班級基礎好的學生和基礎差的學生共享同樣教材、同樣教法、同樣試卷。一部分人僅注重書本教材的語言知識，缺乏文化對比，培養的學生只理解所學過的內容，缺乏利用所具備的知識解決實際問題的能力。

為了擺脫傳統僵化的大學英語教學模式的影響，有必要探索轉變大學英語教師的傳統角色，給大學英語教學改革注入一些新的活力，逐漸克服大眾所批評的“大學英語教學費時低效”的現象，為大學生畢業后終身學習英語打下一定的基礎。

三、探索大學英語教師的新角色

大學英語教師在一些方面類似于體育運動中的教練員。假如教練員所使用方法科學合理，假如教練員與運動員之間的關系和諧融洽，運動員和其所在運動隊就有積極性，他們就能正常發揮水平，贏得比賽的勝利。相反，假如教練員所使用方法不科學合理，假如教練與運動員之間的關系不和諧融治，運動員和其所在運動隊就沒有積極性，他們就不能正常發揮水平，不能贏得比賽的勝利。劉翔的教練所使用方法既人性化，又科學合理，他與運動員的關系和諧融洽，劉翔就能超常發揮，多次奪冠。2010年南非世界杯賽中的法國隊教練與部分隊員產生分歧，球隊就大失水準。大學英語教師應從中吸取經驗教訓，轉變傳統的封建家妊式和唯命是從軍人式的角色，培養學生自主學習英語的能力。

首先，大學英語教師應學會發揮英語教學顧問的作用。顧問的英文含義是someone whose job is to give advice because they know a lot about asubieet.especially jn business，1aw or politics，英語教學顧問就是要給學生提供學習英語的建設性意見。由于中國悠久的歷史文化影響，一些教師唯我獨尊，仍像封建家長那樣主宰著課堂教學的整個過程，“一言堂”、“滿堂灌”，缺乏發揮教學顧問作用的意識。因此，我們應及時轉變思想觀念，把傳統的教師主宰者的角色變為自主式大學英語教學顧問的角色，對不同基礎的學生提供不同的教學建議。學生要從原來單純的知識接受者轉變為自主式大學英語教學的合作伙伴和主體力量。上課前，教師應安排一定的時間，與學生面對面座談，主動征求不同基礎學生對教學安排的不同想法，讓學生自主確定想學什么?怎樣學?教師針對學生的實際情況。和他們進行必要的分析研討，給他們提供不同的教學建議，供學生們自主參考。雙方通過當面座談和研討，各抒己見，溝通各自的想法和建議。逐漸成為大學英語教學平等的合作參與者。

教學顧問能全面了解學生們的具體想法，引導他們從多種角度分析思索問題，鼓勵他們大膽實踐，不斷增加創新和挑戰意識。教學顧問還有利于幫助學生減輕學習英語的壓力，讓他們不再屈從于對教師的恐懼害怕，有針對性地增加他們自主學習的機會，使他們學習英語的動力真正來源于對英語學習的興趣和愛好，為他們走出校門后繼續終身自主學習英語打下良好的基礎。此外，教學顧問能引導學生正確理懈考試的作用，把考試作為自我評價的手段之一，不再僅僅比較分數高低，主要側重分析一些薄弱環節，明確需要努力的方向，逐漸提高自我確定目標、自我管理、自我評價、自我調整的綜合能力。

其次，大學英語教師應發揮英語教學合作伙伴的作用。合作伙伴是指業務活動中的同伴、合作者，往往是你中有我，我中有你。大學英語教學過程中，教師和學生是相互配合協作的同伴，需要教師和學生自主教學的有機結合。學生自主就是對自己的學習承擔責任，在教學顧問的建議下進人從學習依賴向學習自主的過渡。學生僅靠自己的力量難以獨立地承擔自主的責任。教師自主就是對自己的教學承擔責任，在學生的配合下從教學統一向教學自主的過渡。

大學英語專業已出現了6種教學模式：(1)外語+專業知識；(2)外

語+專業方向；(3)外語+專業；(4)專業+外語；非通用語+英語；(6)雙學位。大學英語教師和學生應共同研究切合實際的大學英語教學模式。大學英語教師應與專業教師相合作，由專業教師選擇確定一部分專業相關的基礎材料作為大學英語教學內容，其比例可達到35％，使大學英語教師在傳授英語語言知識的基礎上，同時傳授一定的專業知識，增加學生學習英語+專業的興趣。大學英語教學中還可適當增加實用的市場經濟及傳統文化等題材內容，其比例可達到25％左右，使師生對生活實用的英語知識有所了解。英語中有專業，專業中有英語，英語中有實用的生活，生活中有實用的英語，這或許是今后大學英語教學的主流趨勢。大學英語教師要虛懷若谷地聽取專業教師的意見，向學生學習專業知識，提高自我的教學生存能力；學生要趁此機會掌握走向社會后在本職崗位上自主學習英語的策略。

大學英語教學中究竟是教師是主體還是學生是主體?傳統的理論把教師作為主導、學生作為主體。王才仁教授(1996)在他的《英語教學交際論》中提倡英語教學二主體論。他指出英語教學中教師和學生都是主體。教和學是兩種活動方式，學生為主體時，要學會英語；教師為主體時，教師要教學生了解和掌握學好英語的規律。教師和學生在大學英語教學中應為教學合作的雙主體，雙方應平等合作，忽視任何一方都不利于建立健全正常的大學英語教學體系。

另外，大學英語教師應發揮英語教學引擎的作用。引擎好似汽車等機械的中樞神經、心臟部位，它決定整個機械的運行速度、時間、距離等，但不是真正的駕駛員。如果引擎能正常工作，駕駛員就能按規定的速度順利地把汽車開往目的地；如果引擎出現故障，再好的駕駛員都只能望洋興嘆。

大學英語教師應明確自己的職責，平時要加油鼓勁，創新活動內容。而不能替代學生完成駕駛員的任務。學生是真正的“上帝”。教師要以學生的實際需求為出發點，以學生能否認可、能否接受、能否掌握為衡量標準，以能否跟上時代為重要依據。當今世界。學生的需求豐富多彩，教師要不斷變化教學內容，建議學生參考相關出版社出版的教材，如對比高等教育出版社、外語教學與研究出版社、北京大學、清華大學、上海外國語大學出版社等出版的不同系列教材。在現代計算機網絡技術被廣泛應用的時代，教師還可建議學生充分利用現代化設備和現代化技術所帶來的好處，注意利用網上資源，參考計算機網絡、報紙雜志上的教學內容，做到紙質資料與網絡資料齊頭并進。不同的教材可以提供不同的教學營養物。

教師要想方設法引導學生向目的地行駛，在課堂上可安排一定量的時間讓學生獨立思考，讓他們結合教學發表自己的觀點和態度。按照較難、適中、較易等類型靈活設計問題，較難的問題由基礎好的學生討論解答，適中的問題由基礎一般的學生討論解答，較易的問題由基礎不扎實的學生參與解答，使各類學生均有恰當的思維空間和發揮才能的機會。教師如發現學生進行自由交談和連貫表達時出現一些語言錯誤，可暫不糾正，待表達結束后稍加評析。教師還應充分調動學生參與課外活動的積極性，鼓勵學生積極參加英語角、英語演講比賽、辯論比賽、寫作比賽、pair work，email communication,etc，既維護個人權利，又不放任學生自由化；既挖掘個性潛能，又考慮教學的共性要求和實際需要，引導學生有更多機會體會駕駛的快樂，在英語活動中表現和發揮個人潛能，不斷提高他們駕馭英語的能力。

為運動員加油的句子范文第5篇

bào zào xuán guà xuān xiāo yù hán chōng jǐng shì hào

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、選擇題。（把正確的序號填入括號中）（15分）

1.給帶點字選擇正確的解釋。（填序號）（4分）

（1）顧： 相顧一笑（ ）三顧茅廬（ ）顧客盈門（ ）奮不顧身（ ）

A.前來購買東西的 B.拜訪 C.看 D.注意；照管

（2）素： 銀裝素裹（ ）素質教育（ ） 素不相識（ ）衣著素凈（ ）

A.顏色單純；不艷麗 B.本色；白色 C.本來的；原有的 D.素來；向來

2.下面拼音完全正確的一組是（　）（4分）

A.屋脊（jī） 宮闕（què） 吮吸（yǔn） 鏖戰（áo ） 凌晨（línɡ）

B.锃亮（zènɡ） 眸子（mǔ） 彈琴（tán） 河畔（pán） 瞭望（liáo）

C.嚇煞（shà） 蜷曲（quán） 鳥瞰（kàn） 音樂（yuè） 鳥喙（huì）

D.愜意（qiè） 衣冠（ɡuān） 松散（sàn） 熾熱（zhì） 憧憬（chōnɡ）

3.下面句子中沒有錯別字的一組是（　）（1分）

A.海倫不分晝夜，像一塊干躁的海棉吮吸著知識的甘霖。

B.在清香的碧螺春荼湯里，我看到了江南明媚的春光。

C.秦兵馬俑維妙維肖地模擬軍陣的排列，在雕塑決無僅有。

D.一想到明天就要告別校園，我的心中就涌起了深深的眷戀之情。

4.下列詞語中有共同特點的一組是（　）（1分）

A.神采奕奕　鶴發童顏　視死如歸　實事求是

B.以身作則　忐忑不安　骨瘦如柴　濃眉大眼

C.千載難逢　疲憊不堪　提心吊膽　猶豫不決

D.完璧歸趙　聞雞起舞　負荊請罪　紙上談兵

5.下面的反義詞錯誤的一組是（　）（1分）

A.對答如流--吞吞吐吐B.驚惶失措--神態自若

C.成千上萬--獨一無二D.錦上添花--雪中送炭

6.下面句子中表達意思不一樣的一個句子是（　）（1分）

A.這件事他不可能不知道。B.這件事他肯定知道。

C.他不可能知道這件事。　D.難道他會不知道這件事？

7.下面字的筆畫數相同的一組是（　）（1分）

A.盔　冤　假　寇B.凹　世　玄　鳥

C.沸　臥　蒼　拗D.嘲　橫　撤　蔫

8.按括號里的提示朗讀時重音有誤的一項是（　）（1分）

A.我愛故鄉的楊梅。（強調不是別處的楊梅）

B.我在屋里看書。（強調在干什么）

C.雨下得太大了。（強調不是一般的大）

D.這有什么了不起？（強調瞧不起那事物）

9. 下面句子中標點沒有錯誤的一句是（　）（1分）

A.李白，杜甫，白居易都是唐代的詩人。

B.我每年都訂一份《中國少年報》。

C. 我不知道那個人是不是他哥哥？

D.親切地說：“同志，你辛苦了，人民感謝你”！

三、填空題（ ）（21分）

1.將下列詞語補充完整。（ ）（4分）

（　）不及防　心急如（　）　走（　）無路　（　）死拼搏

司空見（ ）萬人空（　）　言簡意（　）　爭先（　）后

2.找出下列詞語中的錯別字，把正確的寫在括號里。（4分）

五采斑斕（　）　禮直氣壯（　）　無敵放矢（　）　談笑風聲（　）

豪不介意（　）　振耳欲聾（　）　迫不急待（　）　浮想聯篇（　）

3.用 “感”字組詞（至少4個），并能從中選出合適的詞填在句中的括號里。（2分）

_____________________________________________

（1）他們全家專程前來中國看望將軍，（ ）將軍的救命之恩。

（2）接過老師送來的書包，我心里充滿（ ）之情。

（3）在張家港的幾天里，我（ ）最深的是這里的每個人都講究衛生。

4.“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這句話描寫的是春季的景色，運用了________ 、________ 的修辭手法。（1分）

5.按要求默寫詩句。（2分）

（1）描寫春天景色的：________ 。

（2）描寫兒童嬉戲的：________ 。

（3）表達愛國情懷的名句： ________。

（4）畢業在即，同學們請你在留言本上寫畢業贈言。小明平時不珍惜時間，你可以送他“　________。”小江是你視為知己的朋友，你可以用“________。”這句話來鼓勵他從小樹立遠大的志向。

6.根據課文內容填空。（8分）

（1）戰士們的沖鋒舟________，飛向________ 的樹梢，飛向 ________的房屋，飛向________的電桿。

（2）秦兵馬俑，________地模擬軍陣的排列，生動地再現了秦軍________、________的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的 和________。這在古今中外的雕塑是________ 的。

（3）白鷺全身________的結構，有_______的蓑毛，_______的長喙，_______的腳，白鷺是一首_______的詩，一首__________的詩。

四、 按要求改寫句子。（6分）

1.縮句：受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里緊緊地縮成一團。（1分）

2.擴句：小明愛釣魚。（至少擴兩處）（1分）

3.用關聯詞把兩句話合成一句話：我們堅持植樹造林。我們使這個地方變成了綠色公園。（1分）

4.改成轉述句：父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的。”（1分）

5.修改下面的一段話，注意用好修改符號。（2分）

去年夏天，我們和希望小學的同學一起舉辦了一個草原探險。我幾公里路剛走了就病倒了，只能反回大本營。在回來的路上，我淚如滾珠，淚水止不住地往下流。我為失去這次難得的時機，感到十分遺憾！

五、口語交際。（4分）

（1）保護環境，人人有責。為強化人們的環保意識，請以“水、空氣、森林、動物保護”為對象擬兩條環保標語。例如：污染空氣，等于慢性自殺。（每條不超過20字）標語：（2分）

（2）聽話聽音，例如鄰居說：“你家小華真刻苦，每天晚上12點多了，我們都睡覺了，還聽見她在彈琴。”這句話的言外之意是 。（2分）

閱讀理解。（18分）

（一）

水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水 必能蕩滌污垢 它好像善施教化 由此看來 水是真君子啊

1.給劃線處加上適當的標點符號。 （1分）

2.聯系上下文，“奔流不息”的 “息”可以解釋為____________； “或方或長”的“或”可以解釋為____________。（1分）

3.孔子說“水是真君子”的理由有四點，分別是因為水_________、________、_________、_______ 。 （2分）

4.這段從孔子對水的論述中，可以看出孔子是一位_________________的老師。（從文中找一個詞填）（1分）

（二）

仔細閱讀成語詞典中關于“望洋興嘆”的解釋，然后按要求完成練習。（ ）

望洋興嘆 wàng yáng xīng tàn望洋：仰視的樣子。興，發出。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小。現多比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

《莊子·秋水》中說：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆。”

1.“望洋興嘆”中的“興”應讀作________，意思是________。 （2分）

2.詞典一般會對成語的出處或典故轉述。“望洋興嘆”成語出自________，讀讀劃線句子想想，故事的主人公是________。 （2分）

3.用“________”劃出該成語所比喻的意思。 （1分）

4. 根據詞典的解釋，請你判斷下面的句子中用“望洋興嘆”是否確切。 （1分）

A“啊，大海有這樣大呀！跟他比，我實在是太小了。”河伯望洋興嘆。（ ）

B“哎，這么簡單的題目，我肯定得100!”我情不自禁望洋興嘆。 （ ）

（三）

快樂如風

凱特一出道就瞄準一千五百米，水平很快就在他的加勒比海小國名列前茅。然而，讓雄心萬丈的小凱特屢屢氣短的是，他迄今為止，在任何一次國際大賽上都還沒能拿到獎牌。他總是淪為配角，悲涼的、悲愴（chuàng）的、悲壯的配角，他用他的苦澀，襯托出勝利者的輝煌。

又一次參加國際田聯黃金大獎賽，大會組織者出于通盤考慮，請凱特擔任自殺性的領跑，許諾酬以重金。凱特眼瞅強手如林，自家獲獎無望，便咬咬牙答應試試。比賽一開始，凱特就奮勇沖在前面，在前八百米，一直遙遙。當然，凱特不可能長久保持這樣的速度，他的任務，就是賽好前半程，兩圈一到，就退出跑道。

即使退出跑道，凱特也保持應有的尊嚴，他手扶胸口，面帶微笑，向全場的觀眾鞠躬致意，然后，挺著胸脯，吹著口哨，大大方方地走出場外。

組織者事后說，想不到凱特的任務完成得那么好，那么好。他的速度控制適宜，節奏安排合理，無論形體還是步態也都十分優美，全方位的優美。正因有了他，常規格局中殺出一匹黑馬，攪亂了方陣，掀起旋（xuán xuàn）風，變按部就班為急起直追，這才天下大亂，亂世出英雄。英雄創神奇；有事實為證：這一組的所有選手，都大幅度提高了成績，奪冠者，更刷新了賽會紀錄。

凱特就此喜歡上了領跑。在一些規則許可的國際賽事上，他頻頻出任這一角色。

說話已是兩年以后，在國際田聯黃金大獎賽巴黎分站，凱特又被邀請擔任一千五百米的領跑。凱特照例一出發就撒腳飛奔，很快就把大隊人馬落（là luò）下一大截。兩圈之后，凱特突然覺得反常，身邊沒有人影，腦后也沒有腳步聲。他回過頭，呀！這是怎么搞的？那些擔當出成績、破紀錄的選手，并沒有如約定的那樣加油趕上。一定是哪兒出了問題。不會是我吧？不，我很清醒。這是第二圈？是的，第二圈。這是一千五百米？當然，是一千五百米，不是八百米。凱特感覺今天狀態特別好，特別好，跑罷第二圈，周身仍有滾滾滔滔、跑不丟、使不完、用不盡的力氣。今天的觀眾也特別捧場，“凱特！凱特！”此起彼伏，“凱特，凱特！”地動山搖。“凱特！”成了節奏，“凱特！”成了鼓點。于是，凱特決計臨場發揮，繼續領跑，直到后面的主角趕上為止。誰知三圈過后，凱特不僅依然，而且和后面選手的距離越拉越大。啊，今天反常，徹底反常。跑道縮短，時間拉長。規則破壞，游戲出格。快樂如風！奔跑如風！凱特干脆發力沖刺，結果，他破天荒地獲得世界冠軍。

1.給文中帶點的字用“√”選擇正確的讀音（1分）

2.用“________”和“_ _ _ _ _ ”在文中分別畫出凱特在第一次領跑退場時保持尊嚴和組織者評價他任務完成好的句子。（2分）

3.凱特在第一次領跑中起到了什么作用？（1分）

4.兩年后，凱特在國際田聯黃金大賽巴黎分站奪得冠軍的主要原因是（ ）。（1分）

（1）其他的運動員沒有參加 （2）開始就有了信心

（3）多次領跑，實力大增 （4）觀眾捧場，給他支持

5.請你寫幾句話展望一下凱特的未來。（1分）

6.對于凱特來說“快樂如風”，那么你是如何理解快樂的呢？請你結合自己的生活實際，用“快樂如××”或 “快樂是××”這樣的形式寫幾個詞或幾句話。（1分）

寫作表達。（30分）

題目：我得到了__________

要求：

1.在橫線上填一個適當的詞語，如表揚、鍛煉、理解、教育、關心、教訓等，把題目補充完整。