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思戀短信范文第1篇

掛職鍛煉半年來，我對司法行政工作有了更新的認識、更深的了解。身處這樣一個開拓奮進的集體,我時刻面臨著壓力和挑戰,工作絲毫不敢懈怠。掛職鍛煉近半年來，在分管領導的直接帶領下，我和社矯科的同志一道創造性地開展工作，召開了公、檢、法、司分管領導及相關部門負責人參加的社區矯正工作聯席會議，營造了各方齊抓共管、注重實效的良好氛圍；加強與縣檢察院對接，實現了監外執行人員信息共享，落實監管安全責任；加大集中教育的力度，會同縣檢察院監所科在山陽鎮開展社區矯正對象集中法紀教育試點活動，并在全縣推廣，增強了社區矯正對象的法紀意識；成立縣社區矯正教育（心理矯正）中心，并從縣衛生局、職業技術學校聘請了兩名具有心理咨詢師資格的工作人員，為社區矯正對象提供心理咨詢與救助服務，提高了社區矯正教育、改造質量；利用省廳撥付社區矯正專項資金的契機,及時制定出臺了《社區矯正百分考核辦法》，將對社區矯正工作的考核與社區矯正專項經費掛起鉤來，強化了考核的力度；針對一些社區矯正對象不報到入矯、逃避矯正的現狀，積極撰寫了《社區矯正入矯工作漏洞及立法思考》的調研文章，建議盡快立法堵塞漏洞，以此來進一步指導實際工作；分別不同對象,先后去南通、鎮江監獄對寶應籍在押犯人開網展多形式的延伸幫教工作，幫教效果明顯，受到獄方的熱烈歡迎。以上工作在接受市局年終檢查時，得到了市局領導的充分肯定。

我對自己掛職鍛煉的要求是：首先，擺正位置。掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學習，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，代表的不只是自己的形象，更是組織的形象。因此在實際開展工作時，我注意對自己進行準確定位。一方面,協助分管領導為開展好全縣的社區矯正和安置幫教工作而發揮積極的組織、協調、領導作用；另一方面，將自己看成社區矯正科的一員，主動參與社區矯正的各項具體工作，分解科長的工作責任和壓力。其次,轉變角色。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學習、思考與實踐的有機結合。隨著工作環境、工作對象的變化，我注意適時轉變自己的工作角色和工作方式,適應從強權部門向弱權部門工作的轉變。以前我一直從事反貪偵查工作，以查處經濟犯罪為主要工作內容，工作對象相對處于劣勢地位，讓別人適應自己的情形非常明顯；現在從事司法行政管理工作，特別是身處局機關，更多的是要考慮大局利益，為基層司法所正常開展工作搭建平臺、創造有利的外部環境和為地方經濟建設提供法律服務是現在的主要工作內容，工作對象彼此地位平等，要我主動去適應別人的情形相對比較突出。正因為我事先思想準備充分，因而實際開展工作時能夠得心應手。

掛職鍛煉半年來，我對司法行政工作有了更新的認識、更深的了解，既解放了思想，更新了觀念,開闊了眼界，豐富了經驗,增長了才干;同時也認識到自己還存在差距和不足。一年的掛職時間已經過半，在感嘆光陰易逝的同時，更感到了一種責任感和危機感。社區矯正、安置幫教工作關系到全縣的社會穩定，任重道遠，且社區矯正目前尚處于試點階段，無現成經驗可言。俗話說：“機遇與挑戰并存！”接下來，我必須始終保持奮發有為的精神狀態，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，圍繞局制定的“一條主線、四個重點”的工作思路,在社區矯正工作中不斷探索，積極思考，打造亮點特色,為全局爭創“全省優秀司法局”的目標作出自己應有的努力，為全縣經濟社會的和諧穩定奉獻自己綿薄的力量。

思戀短信范文第2篇

藝術教育是人的全面發展中不可缺少的一個組成部分。他對學生身心諸方面都發揮著積極影響。剪紙教學也不例外。它能使學生手腦并用有利于開發智力；培養學生對于美的觀察力、思維里和創造力。“一剪之巧奪神工，美在人間永不朽”這是郭沫若同志詠贊中國民間剪紙的佳句。可見剪紙是中華民族特有的民間傳統藝術，經久不衰，人民群眾喜聞樂見。為此我在中師美術教學中常常將剪紙滲入其中，介紹給學生。并從內容、形式、方法上實行了三個方面的結合。下面我想談談從剪紙教學到以紙為材料的手工教學的一點粗淺體會。

內容上，我將美術教材與子便教材相結合。先從書本入手，讓學生掌握書本上的有關構圖、圖案、色彩知識，結合自編的剪紙教材進行教學。那具有一定特色的剪紙藝術家及學生的單色、套色、染色作品讓同學們欣賞。在欣賞過程中向學生介紹剪紙藝術的起源、發展、繼承、特點、意義和作用。并在課堂上現場示范，徒手剪給他們看。引起他們對剪紙的興趣。再按剪紙教學的低起點、慢速度、多落點的原則，又簡倒繁，有易到難循序漸進的組織教學。剪紙畫的過程是繪畫創作和手工制作之綜合。教學必須從繪畫創作、手工勞作兩方面入手。手工勞作之間、課、貼的技能。首先訓練學生剪、刻直線、弧線。因剪紙話要講究刀法，而常用的刀法有方、圓、硬、軟四種，作品的內容不同，表現方法也不同。所以這是剪紙畫中必不可少的訓練。接著從書本上選取具有代表性和典型性的畫面經過變形，改成剪紙畫。比如：構好小學生踢足球的圖，只要剪出外形即可。這是以影造型為主的簡化內部而強化輪廓的一種簡易表現法，這是初級引入階段。在這個階段中，讓學生逐步掌握剪紙的內涵。即剪紙的特點。第二階段在學生掌握了一定的繪畫知識基礎上，重點學習立意、寫生、變形、夸張、裝飾。剪紙教學一徒手剪紙為主，用以培養學生的思維、判斷能力，促進眼、腦、手的和諧、協調及均衡發展。如講授人物頭像的直接剪法，我根據中國傳統人物畫法“三停五眼”的規律變為剪紙人物頭像剪法規律即“三停三眼”。這樣學生易接受，也易掌握。使教學順利進行。學生對此興趣極濃。

形式上，實行課堂教學與課外活動相結合。為使學生在課堂上學的東西掌握得更牢，我們成立了興趣小組。利用課外活動的時間開展第二課堂活動。講課堂上學的在課外加以延伸、拓展，使學生對手工剪紙有一個“穩定興趣”。我常愛課堂上選擇學生易接受、有情、有趣、貼近于學生生活的作品讓學生欣賞，通過剪紙作品生動的形象和簡練的形式，來激發學生感染學生。再利用興趣小組活動，培養學生舉一反三的能力，教學生把易學的圖案加以靈活變化，以促進學生智能的發展，鼓勵學生思考。比如：剪三角形，可以從數量、色彩、縣條上進行變化。有時帶學生到野外寫生，這樣學生的眼界開闊了，表現的題材也多了。同時也培養了學生對大自然的熱愛。課堂于課外的結合，使學生們的剪紙既能得到提高和發展。在此基礎上，我采取多樣的形式，不局限于課堂教學，不局限于剪紙單項，將剪紙于手工制作緊密結合，各盡所能，不斷發展他們的興趣和特長。以興趣小組活動為主，注重實效，因人而異，加強輔導，在教學中不局限于教師或教本的固定模式，充分發揮學生的想象能力鼓勵其多種設想。比如：利用可口可樂瓶制作花籃立體裝飾品。向學生介紹剪、折、插的基本方法后，讓學生面對實物認真觀察揣摩，開動腦筋，大膽設想，通過動腦、動手，學生的思維得到了發展，增強了學生對事物敏銳的觀察力、想象力和創造力。

在教學方法上指導模仿于鼓勵學生大膽創新相結合。學生的身心發展，是環境，教育與人身心內部因素共同作用的結果。在教學中，只有引起學生的興趣，才能調動學生學習的主動性、積極性。我根據中師生好勝心、自尊心強，求知欲旺盛這一特點。要求他們自己動手進行剪紙創作，用以提高他們的觀察能力，思維能力，和表達能力，培養學生眼、腦、手三方面協調運用。啟發學生注意觀察自己所熟悉和感興趣的事物。喜歡畫什么就畫什么，想怎么剪就怎么剪，鼓勵學生大膽創新，用自己獨特的藝術手法大膽的表現生活，表現自然，表現自己對美的追求。在教學中，我并不把主要精力放在教學生怎樣畫，而是放在理解他們的話，并幫助他門去完善自己的想法。鼓勵他們自我創新，積極思維。如：創作中旨在反映新人新事的剪紙畫《在上學的路上》一題中，每個學生剪出了許多意想不到得作品，從他們的作品中可看到無拘無束的意趣。由于學生之間存在著個性差異，所以不管學生剪得象不象，我都予適當肯定。學生的創造能力得到充分的施展，眼、腦、手得到了訓練，即開發了學生的治理，也培養了中師生的審美觀念。

通過兩年多來的教學與實踐，時發生手工制作能力提高了。制作哦了不少的裝飾校工藝品，特別是興趣小組的同學，基本功較扎實。他們可信手剪出詩人滿意的剪紙作品，且各具特色。周鳳梅同學用一分得新紙幣通過折、插、疊成的菠蘿形象逼真，具有古色古香之美，觀者無不贊賞。丁伯贊同學的剪紙作品被《安徽團訊》《師范教育》《安慶日報》《懷寧報》多次采用，并舉辦過個人剪紙作品展、深受師生好評。通過美的形象和個人愉悅的形式，在潛移默化中陶冶了學生的情操，豐富了學生的情感世界。為培養中師生成為感覺靈敏、觀察細致、記憶力強、思維靈活、判斷準確、語言豐富、心靈手巧的全面發展的跨世紀人才打下了堅實基礎。

思戀短信范文第3篇

一是端正思想，盡快完成角色轉變，掛職鍛煉是一次難得的機會，我深知雖然領導沒有給我安排具體工作，但也不能當看客，我要在這短暫的時間里學到更多的企業知識，提高工作能力，增長見識。在掛職單位，堅持多學、多聽、多做，尊重領導和老同事，團結同事，認真完成領導安排的工作。

二是主動適應，全心投入工作。初到慶豐分公司，工作環境，工作內容，工作對象，工作方式都很陌生，為盡快實現角色轉變以適應工作環境，我在思想上不斷要求自己進入工作狀態。掛職鍛煉期間領導給我安排了黨建工作，在這個專業上是完全陌生的，我主動查閱有關資料、文件，做的邊學習、邊交流、邊思考，堅持有空就熟悉企業黨群方面的基本情況，學習黨群方面的法律法規，了解黨群的現狀和今后黨群工作的方向。在做好黨群部要求的工作的同時，注意將工作中遇到是問題處理方式對照自己以往工作思路和方法，堅持取其所長，補己之短。在對照分析時，結合工作實際，借鑒老同志的優良經驗，以求運用到以后的工作中。

三是主動學習，努力充實自我。慶豐分公司的工作繁瑣復雜，為更好的做好基礎工作，我擺正自己的位置，主動向老同志學習，虛心請教，，嚴格按照領導的要求開展工作，積極向領導匯報工作完成情況和自己的思想動態，順利完成了慶豐2020年黨建工作的梳理，參加了慶豐分公司的主題當日活動，進一步提高了自己的思想認識。在營業結賬期間跟隨有經驗的老同志去連隊抄表催費，學習如何和用戶溝通，和連隊領導溝通，積累了基層的工作經驗，也深刻體會到了基層工作的不易，為今后做好基層工作打好基礎。

思戀短信范文第4篇

6月8日，重慶市應急救援水罐車采購項目結果出爐，東風實業（十堰）車輛有限公司以每臺車12.88萬元的中標價格奪得94輛水罐車采購大單。數據顯示，該項目的財政預算是1390萬元，最后中標價格是1210.72萬元，節約財政資金180萬元，節資率達到12%。6月22日的《中國財經報》用了一個整版對重慶市這一采購案例進行了詳盡剖析。而事實上，為推進“平安重慶”建設，早在2009年重慶市政府1號文《關于加強安全生產基層基礎工作的意見》就明確提出，到2012年,重慶市所有鄉鎮(街道)、村(居)、園區將基本實現安全監管規范化，為此市財政從2009年―2011年安排3.8億元財政資金采購安監裝備，為重慶市的安全生產提供了保障。2010年，重慶市安全生產工作排名全國第一。

對于重慶市政府采購中心而言，操作上千萬元項目的經歷并不少，但是上千萬元應急救援水罐車的采購還是首次遇到。水罐車屬特種改裝車輛，該項目又是“平安重慶”主題建設的重要組成部分。如何保證這個既專業又涉及大量用戶的項目順利實施？通過重慶市財政局政府采購處、重慶市政府采購中心和采購人重慶市安監局的共同努力，此次采購最大限度地體現出集中采購的優勢。從今年開始，重慶市政府采購中心實行分段式采購管理，即綜合處負責標書的制定，采購處負責從招標、開標到評標、供應商履約、交貨等各個采購環節的事務。重慶市政府采購中心在招標文件的制定和采購環節的執行方面都越來越精細、采購的效果越來越好。

標書制作：提高價格分值比重，有效降低采購價格

重慶市安監局所需要采購的應急救援水罐車是一種改裝車，這種特殊的改裝車在標書制作過程中有什么講究？在標書編制中，最重要的就是科學有效地設置分值。該項目標書顯示，項目最高分值是110分，其中價格分占50分，技術分占40分。對此，重慶市財政局政府采購處負責人解釋，水罐車具有通用技術，所以技術分定為40分。同時,考慮到該項目預算金額較大,為有效降低采購價格,將價格分定為50分,這也是該項目節資率較高的原因之一。通過這個項目的經驗，目前，重慶市正在打算將預算金額較大的項目提高價格分值的比例。該負責人算了一筆賬：假如1000萬元的項目，一分就值20萬元。對于采購預算金額大的項目，提高價格分值的占比，可以有效地降低采購價格，而供應商考慮到采購量比較大，也會愿意降低價格。

除了價格分和技術分以外，該項目對售后服務分值也規定得非常詳細。在這個項目中，售后服務分值占到了7分,而在這7分當中，又細分為質保期2分，售后服務方案2分，售后服務范圍3分。在3分的售后服務范圍分當中，又明確指出:如果供應商能在重慶各區縣有40個維修點以上可得3分,在全市各區縣有30個維修點以上可得2分,在全市各區縣有20個維修點以上可得1分。標書如此規定，主要是由于該項目的使用用戶分布在重慶40個區縣，因此企業的售后服務能力和售后服務的范圍都非常重要。

值得注意的是，重慶市政府采購中心的水罐車招標文件注明了這份文件經財政部門審核。重慶市規定，凡是300萬元以上的采購項目，政府監管機構都要進行審核。主要審核標書的合規性和公正性，比如有沒有品牌傾向性的技術參數。具體到這個水罐車項目而言，標書中寫到的技術要求有：柴油發動機，額定功率為≥118KW，排量≥4260ml，排放標準為國Ⅲ。假如將額定功率定為等于118KW，那么監管機構就認為這是有傾向性的，都必須改為“大于”，這樣可以讓更多的供應商參與競爭，以達到合規性和公正性。

招評標：規范操作確保公平、公正和公開

招標文件編制確定以后，就進入到招標和評標環節，在招評標環節，重慶市政府采購中心又如何保證這一項目圓滿完成？重慶市政府采購中心采購處完全不參與標書的制定，標書制定好以后，就按照既定的程序進行招評標。在招評標過程中最重要的就是程序的公平、公正和公開。

首先從招標工作人員的素質上下功夫，要求所有的招標人員都必須取得招投標的職業資格如招標師，懂得招投標的法律程序，此次水罐車采購項目就是由采購處有近10年招標經驗的負責人親自負責；其次，就是現場監督，大一點的項目采購處都要邀請政府采購的監管機構、采購人、監察機構等到現場監標。在水罐車項目中，由于財政預算達到了1000萬元以上，所以采購處在招標前提前約請了政府采購監管機構的工作人員和采購人單位的紀檢人員參與了現場監標，讓這個項目更加公正。另外重慶市政府采購中心通過了ISO9001體系認證，開評標所有程序和表格均按照ISO9001質量管理體系的規范來制定，保證整個開評標的規范化。

履約：5%質保金變被動為主動

思戀短信范文第5篇

    主題詞：自學 研討 訓練 創新

    小學《信息技術教育》教學中有許多地方不盡人意。主要表現在教師講得過多，學生的操作太少，教師成了演員，學生當觀眾。導致費時多，收效小的后果。我們針對這一情況，提出了自學、研討、訓練、創新四段教學法，強調了對學生自學能力的培養和學法的指導。使學生真正成為演員， 使教師教得省心，學生學得愉快，大面積地提高了教學質量。

    1、四段教學法的理論基礎 

    我國偉大的教育家孔子要求教師“不憤不啟，不悱不發”。這句話的意思是說，在學生對某個問題已經進行了思考，還沒有完全理解時給予啟發，這里面就滲透了自學研討的教學思想。先讓學生根據課本自己去學習，教師巡視發現問題后，給予啟發誘導，總結歸納。教育家孟子曰：“我雖不敏，請嘗試之”，意思是說我雖然遲鈍，也要嘗試著去學，這其中也體現了先學后教的教學思想，可見四段教學法有堅實的理論基礎。

    2、四段教學法的具體操作： 

    （1）自主學習，滲透學法 

    定向自學是培養學生良好的學習習慣，訓練學生自學能力的重要環節。目的是“先學后教，以學為主，先看書后操作，以操作為主”。讓學生先自學實踐，這樣學生既可以使自己以前的學習方法有機會遷移運用，提高自學能力，又可以為下一步“以教導學”提供反饋信息，使教師講在點子上，導在疑難處。

    A、出示教學目標 

    教學目標一般有三個方面，一是認知目標，二是能力目標，三是學生行為習慣的養成目標。我突出強化了學生的能力培養目標。因此，我在揭示教學目標時，注重于學生能力的培養和學生學習方法的落實。如設計《回收站》一課的教學目標時就是從這三方面著手的：認知目標包括1、認識并理解“回收站”的作用；2、掌握刪除文件或文件夾和還原文件或文件夾的方法；3、掌握清空回收站的操作方法。能力培養目標是培養學生的觀察、自學、操作和創新能力。行為習慣的養成目標是培養學生良好的用機習慣和自學習慣。 

    B、設計自學目標，提出自學要求 

    聯合國科教文組織曾提出“未來的文盲，不再是不識字的人，而是不懂得怎樣學習的人。”教師在課堂應重視學生自學能力的培養，精心設計自學目標，讓學生有的放矢地進行自學。設計自學目標，一、要考慮學生的知識水平和已經掌握的學習方法。做到題量、難度、深度適當；二要緊扣本組教材的訓練重點和教材的特點，有利于新舊學法的聯系，如我在擬訂《發信與收信》一課的自學目標時，設計了分層目標：要求全體學生掌握的書寫、發送與接收的方法；讓學有余力的學生掌握發信與收信方法的基礎上學會對信件的多種處理方法。這樣的自學提綱，既有助于激發學生的學習興趣，又便于學生依據提示的學法進行自學。為學生在“以教導學”中領悟新的學法打下基礎。

    C、學生自學，教師點拔 

    學生在依綱自學中，教師要抓緊巡視及時了解學生的自學情況，摸清學生自學中存在的問題。個別的、一般性的問題就地解決。面上的、疑難的、重點的問題留在“以教導學”階段解決。自學后教師還要采取靈活的方式對學生的自學效果進行檢查，或對不同層面的學生進行提問，了解學生自學中不能解決的問題，教師全面了解了學情，這就相當于第二次備課。 

    （2）研討探究，領悟學法 

    學生之間的語言更貼近，更能溝通，因此我采用扶放結合，導而不牽的原則。讓教師做導演，讓學生真正成為演員：即把學生分為三人小組，讓他們利用已有的知識和經驗對自學中遇到的問題進行共同的探討、廣泛參與，加強學生之間的交流，讓學生體會到成功的喜悅，讓學生在互助學習中培養群體協作精神。學生在邊討論邊操作中領悟了學法，達到了共同提高的目的。同時，教師注意巡視，掌握學生在討論中仍不能解決的困難，為教師導達作準備。

    （3）操作訓練，鞏固學法，

    操作訓練是學生的又一次實踐，也是學習方法轉化為技能、技巧的過程。我根據巡視中發現的問題進行示范講解后。再讓學生親自動手操作，鞏固學法。如我教《發信與收信》一節時，發現學生無法正確書寫和發送郵件，為解決這一問題，我首先通過示范發送郵件的過程，而發送郵件當然包括郵件的書寫，這卻是本節的重點。在介紹如何書寫郵件時，我利用CAI課件將普通信件、信紙的格式與電子郵件的書寫格式進行對比。借助多媒體的形、聲、色的動感運行，刺激學生的感觀，將身邊的熟悉事物與新知識進行橫向聯系，從而讓學生更易理解電子郵件格式的書寫，突破了難點。接著讓學生練習操作書寫和發送郵件。在操作實踐中獲得知識、形成技能。同時，為了及時做好教學信息的反饋、調控，我再讓個別學生演示，最后集體分析解決問題，小結操作步驟，為學生理清知識結構。然后把握機會對學生進行德育教育，讓學生體會到INTERNET給現代社會帶來的極大便利，鼓勵學生學習先進的技術手段。

    （4）創設情境，培養創新能力 

    江總書記在全教會上發表重要講話指出：“面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命。”創造力是一個民族興旺發達的靈魂。沒有創造力的民族是沒有前途的。因此，以培養具有創造性思維和創造能力的人才為目標的創造教育才是素質教育的歸宿。為了培養學生的創新意識，我在教學《發信與收信》時，在學生收到老師發送的一封帶有幾個問題需要回復的郵件時，引導學生探究怎樣才能方便一邊看信一邊寫信？接著老師適時點撥，讓學生根據幫助菜單自己探索使用郵件的“回復”功能，并觀察郵件回復書寫窗口的特點。又如教《文件與文件夾》一節時，充分創設教學情境，在學生掌握文件夾的建立與改名后，利用知識遷移的規律，讓學生嘗試建立一個新文件，并進行改名。這樣，不僅使學生懂得如何運用舊知識解決新問題，還使學生的創造性思維得到較好的發展。如：我校一位同學發現運用“Shist”鍵也能“復制”，就是一個創新能力得到發展的例證。 

    3、四段教學法體現了以下幾點 

    （1）加強了學法指導，重視了自學能力培養，達到了教與學的統一。 

    葉圣陶先生有句名言：“教是為了不教”，要達到這個境地，就必須培養學生的自學能力。四段教學法加強了對學生學法的指導，真正做到了“授之以漁”。自學中滲透學法，研討中領悟學法，操作中鞏固學法，導學中拓展思維，環環相扣，層次分明。學生真正成了學習的主人。在自學、研討、操作中培養了學生的創新能力。 

    （2）有利于面向全體學生，有利于學生的主動發展，體現了素質教育的基本要求。 

    四段教學法的實質是學生自學，學生自主地發現問題，主動地分析問題，主動地解決問題，主動地求得發展。教師在教學過程中以低差生的知識水平為出發點，開展教學活動，使不同層次的學生在不同的層面得到不同程度的提高。