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感動中國人物作文范文第1篇

林俊德：工作到最后一刻

林俊德，中國工程院院士、總裝備部某基地研究員，2012年病逝。

林俊德入伍52年，參加了我國全部核試驗任務(wù)，為國防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血，在癌癥晚期，他仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。

林俊德是靠政府助學(xué)金念完中學(xué)和大學(xué)的。大學(xué)畢業(yè)后，他開始從事核試驗研究工作。由于核爆炸具有極大的破壞性，所以測量儀器的研制一直存在很大難度。林俊德根據(jù)當(dāng)時的實際情況，獨(dú)立創(chuàng)新制作了鐘表式壓力自記儀，為測量核爆炸沖擊波參數(shù)提供了完整可靠的數(shù)據(jù)。在之后40多年的科研旅途中，他先后獲得30多項科技成果獎。

2012年5月4日，林俊德被確診為“膽管癌晚期”。為了不影響工作，他拒絕手術(shù)和化療。5月26日，因病情突然惡化，他被送進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室。醒來后，他強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)回普通病房，堅決地說：“我是搞核試驗的，一不怕苦，二不怕死，現(xiàn)在最需要的是時間。”

林俊德在住院期間，整理并移交了一生積累的全部科研試驗技術(shù)資料，此外還多次打電話到實驗室指導(dǎo)科研工作。5月31日上午，已極度虛弱的林俊德，先后9次向家人和醫(yī)護(hù)人員提出要下床工作的要求。于是，病房中便出現(xiàn)了震撼人心的一幕：病危的林俊德，在眾人的攙扶下，走向數(shù)步之外的辦公桌，開始了一生中最艱難也是最后的沖鋒……

頒獎詞：大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風(fēng)急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的告別，你永遠(yuǎn)不會倒下！

素材點撥：林俊德用自己刻苦鉆研、堅韌不拔、無私奉獻(xiàn)的精神，向我們詮釋了什么叫“精忠報國”，什么叫“鞠躬盡瘁，死而后已”。他不僅是中華民族的脊梁，更是一座高高屹立的豐碑，指引著我們奮勇向前。

運(yùn)用方向：愛國、敬業(yè)、頑強(qiáng)、堅持、與時間賽跑、無私奉獻(xiàn)等。

陳斌強(qiáng)：“綁著”母親去教書的孝子

陳斌強(qiáng)，38歲，浙江磐安縣冷水鎮(zhèn)中心學(xué)校初中語文教師。

陳斌強(qiáng)9歲時，父親因車禍去世，母親獨(dú)自撫養(yǎng)三個孩子長大。2007年，母親得了老年癡呆癥，喪失了日常生活能力。

陳斌強(qiáng)回憶起多年來母親對自己的付出，他決定再困難也不丟下母親。那時，陳斌強(qiáng)的兒子還不到兩歲，妻子建議他把母親送到養(yǎng)老院去，他說：“一個連兒子都不認(rèn)識的老人，送到養(yǎng)老院，被欺負(fù)了怎么辦？”為了照顧母親，他硬是把兒子提前一年送進(jìn)了幼兒園。

為了親自照顧母親，他每天都用一根布條把母親綁在自己身上，騎著電動車行駛30公里去學(xué)校上課。開始，同事們都不太理解，說：“你這樣把母親帶在身邊照顧，一兩天倒可以，一年兩年怎么吃得消？”可陳斌強(qiáng)做到了，一連五年，風(fēng)雨無阻地帶著母親上課。

照顧母親的生活異常辛苦。陳斌強(qiáng)一天到晚連軸轉(zhuǎn)：晚上9時，服侍母親睡下；凌晨1時，準(zhǔn)時起床抱母親上廁所；清晨5時，鬧鐘響起，他要趕在師生之前起床，將母親房間打掃干凈，處理好母親的大小便；早上7時喂母親吃飯后，開始學(xué)校一天的工作。

盡管生活上的事兒很多，可是陳斌強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)卻一點也沒落下，他教兩個班的語文課，負(fù)責(zé)教初一學(xué)生廣播體操，總管學(xué)校體藝2+1活動。他總說：“我是跑著走的。”

頒獎詞：小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這根布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠(yuǎn)了，但愛不會，它在兒女的臂膀上一代代傳承。

素材點撥：百善孝為先，陳斌強(qiáng)用一根布帶綁著患有老年癡呆癥的母親去教書，穿行于風(fēng)雨之中，這不僅是一種親情之愛，更體現(xiàn)出了一種義不容辭的責(zé)任，值得每一個人學(xué)習(xí)。

運(yùn)用方向：孝心、親情、責(zé)任、堅持、關(guān)愛等。

何：主動捐獻(xiàn)器官的小學(xué)生

何，女，12歲，廣西桂林人，小學(xué)生，因腫瘤擴(kuò)散至腦部組織，2012年11月腦死亡。她在聽說自己的生命只剩3個月時，決定將自己的器官捐獻(xiàn)給有需要的人。

那還是2012年4月，何即將小學(xué)畢業(yè)之時，被查出患有高度惡性小腦膠質(zhì)瘤。9月初，她的病情突然復(fù)發(fā)，腫瘤擴(kuò)散至腦部組織。在得知自己的生命只剩下3個月時，何做出了讓父母、親人都難以理解的決定……

當(dāng)何說出“爸爸，我想把器官捐出去，行不行”時，她爸爸嚇了一大跳，并把她罵了一頓。何哭著說：“我希望能盡自己的能力給別人生的希望。”最終，爸爸媽媽含淚同意了她的要求。2012年11月17日凌晨0時10分，小何在醫(yī)院里走完了她短短12年的人生路。凌晨4時，她的兩個腎被送到第181醫(yī)院捐給了兩名患者，她的肝也救助了需要的病患。

在旁人眼里，何一直是個品學(xué)兼優(yōu)、有愛心的孩子。家里滿滿一面墻貼著“三好學(xué)生”之類的榮譽(yù)獎狀。2008年汶川地震時，她曾讓父母捐出一個月的工資給災(zāi)民。被查出患了腦瘤后，學(xué)校為她捐錢，她卻要把錢捐給更需要的人……

頒獎詞：正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。

素材點撥：盡管人的生命是有限的，但如果一個人生前能心懷他人，死后用愛的捐贈去延續(xù)他人的生命，那他（她）的生命又是無限的。12歲的何就是這樣一個了不起的人，相信她的名字會被深深刻進(jìn)人們的心中，如花兒一樣清香四溢。

運(yùn)用方向：捐贈、愛心、感恩、圓“夢”、榜樣等。

陳家順：“變身”民工的“臥底局長”

為保障外出務(wù)工人員的合法利益，從2007年9月起，云南省沾益縣人力資源和社會保障局副局長、沾益縣駐浙江義烏勞務(wù)工作站站長陳家順，先后深入多家用工企業(yè)，以農(nóng)民工的身份應(yīng)聘到企業(yè)“臥底”打工。

幾年前，陳家順被派往浙江義烏，麻煩事接踵而來：此前勞務(wù)輸出由鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村干部負(fù)責(zé)宣傳動員，但是鄉(xiāng)親們出去后常說外面的情況和聽到的宣傳不一樣。陳家順成了鄉(xiāng)親們的“出氣筒”，有打工者甚至想揍他一頓。他下了決心：以一個普通農(nóng)民工的身份去求職，實地體驗農(nóng)民工的生活工作。

不曾想，一“臥底”就是好幾年。他幾次進(jìn)出工廠和農(nóng)民工子弟學(xué)校，當(dāng)過組裝工、裝卸工，看過倉庫，當(dāng)過“豬倌”。

有人說他這樣做太辛苦了，他卻只認(rèn)死理：“別總覺得老百姓抱怨多，其實他們講究的就是實在和信任。你提供的用工信息與實際情況相差十萬八千里，怎么指望大伙兒相信你？我們當(dāng)官的，如果今天的事情都做不好，又怎么指望讓老百姓相信你描繪的藍(lán)圖？”

頒獎詞：為鄉(xiāng)親“臥底”，你吃遍所有的苦；為百姓打工，你換來群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰，為了誰。

素材點撥：當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯。陳家順雖然是一名國家干部，但他牢記“人民公仆”的宗旨，放下身架，親自“臥底”。這不僅僅是在盡職責(zé)，更是在把滿腔的愛灑向農(nóng)民工，灑向自己的衣食父母。

運(yùn)用方向：盡職、民心、不畏艱辛、以心換心等。

高淑珍：守護(hù)“炕頭課堂”14載

今年56歲的高淑珍是河北灤南縣司各莊鎮(zhèn)洼里村的普通農(nóng)村婦女。她的兒子王利國4歲時得了類風(fēng)濕，落下殘疾，到了上學(xué)年齡卻不能上學(xué)。高淑珍心疼兒子，想在家里辦個小課堂。后來她發(fā)現(xiàn)，附近村莊也有些因肢殘不能上學(xué)的孩子，他們都對讀書充滿渴望，于是，她便在家里辦起了學(xué)校。

1998年4月，高淑珍的“炕頭課堂”開講了。老師是女兒王國光，5個孩子、4張課桌、2塊小黑板和借來的舊課本……高淑珍家里從此響起了讀書聲。

“炕頭課堂”一開就是14年。14年間，她接收了近百名殘疾孩子，卻從未收過一分錢。母女二人每天用自行車接送孩子，中午就在她家一起吃大鍋飯。漸漸地，自行車接不過來了，她一咬牙買了一輛舊面包車。有兩個肢殘嚴(yán)重的孩子，她怕路上顛壞了，就一直抱在懷里。再后來，為了讓孩子少受罪，她索性讓孩子住在自己家里，免費(fèi)吃住讀書。

慕名而來的孩子越來越多，高淑珍為多掙幾個錢，每天天不亮就騎著自行車，馱著批發(fā)來的日用品趕集，一騎就是100多里地。有時下大雪沒有集市，高淑珍就走街串戶地賣。她說：“我一天出去掙10塊、20塊，給孩子們買點好吃的，我心里頭歡喜，騎著車子都有勁。”

頒獎詞：粗糙的手支起課桌，寬厚的背擋住風(fēng)雨。有了愛，小院里的孩子一天天茁壯起來。你的心和泥土一樣質(zhì)樸，你撒下辛苦的種子，善良會生長成參天大樹。

感動中國人物作文范文第2篇

中央電視臺雖然年年都有舉辦“感動中國年度人物評選”，就是在為這些曾經(jīng)奉獻(xiàn)過的人送上一束花、端上一個獎杯。這個有意義的節(jié)目雖然已經(jīng)舉辦十年了，但這才是我看到的第一次，我對此有很大的感觸。

在這個簡單卻又美麗的舞臺上，走上去的人的事跡各有不同，但所有這些都讓我們感動，是因為這里包含了責(zé)任、理想、大愛……

胡忠和謝小君是一對夫妻，他們和女兒一起來到了草原。胡忠在孤兒院里教書，一旦他知道哪里有孤兒，他就會不辭辛苦地把這些孩子接回來，教他們知識、給他們?nèi)碎g真愛。胡忠說：“我是個志愿者，我喜歡這些孩子，這些孩子也非常需要我們。在做這份工作時，我是發(fā)自內(nèi)心的高興，因為這是我的責(zé)任。”這對夫妻用他們的實際行動告訴了我們什么叫責(zé)任、什么是人間真愛。

吳孟超是個醫(yī)生，他有個病人叫王甜甜，她的肝上長了一個腫瘤，吳孟超考慮到甜甜的腫瘤是良性的，用腫瘤切除的方案是可行的，但他同時也知道，腫瘤所在的位置很危險，一不小心就有生命危險，別的醫(yī)生都不愿意為甜甜做手術(shù)。可吳醫(yī)生說：“這是我們醫(yī)生的職責(zé)，我應(yīng)全力以赴地去做這個手術(shù)。”最后手術(shù)成功了！

從“感到中國”的節(jié)目中我感受到了責(zé)任和努力的重要性，如果我們每一個人都象他們那樣，永遠(yuǎn)肩負(fù)著責(zé)任、背負(fù)著理想，傳播著人間大愛，那這個世界一定會變得更加美好！

感動中國人物作文范文第3篇

“終于只剩作文了。”他稍稍喘了口氣，便開始看作文題目。考場上的每一秒都是很寶貴的。但是，他傻眼了，作文的要求是以感動為話題。“感動？好像我很久都沒有感動過了。‘感動中國人物’？今年忙著復(fù)習(xí)，根本沒看，怎么辦？”他的額頭沁出了一層細(xì)細(xì)密密的汗珠，“不能慌，老師說過，身邊的小事例最能拿高分，讓我想象------

春節(jié)時，他回鄉(xiāng)下給爺爺拜年，爺爺奶奶很疼他，讓他放松一下，就沒有讓他看那些帶去的復(fù)習(xí)資料。他便在鄉(xiāng)間的小路上悠閑的散步，忽然一只大黑狗，虎視眈眈的看著一只母雞，而在那只母雞的身后，是一群嘰嘰喳喳的小雞。雙方就這樣僵持著，突然，大黑狗撲了上去，而母雞卻沒有本能的閃開，反而迎了上去，大黑狗在母雞的翅膀上狠狠地咬了一口，母雞哀鳴一聲，卻依然用身體護(hù)著身后的小雞……這是感動嗎？

每天晚上，他總是奮戰(zhàn)到深夜，為了他的理想，為了不辜負(fù)他辛勞的父母。他的父親是一名工人，每天的工作總是很累，經(jīng)常很早便休息了，而他體弱多病的母慶親，總是陪著他熬到深夜，為他送上一杯香濃的咖啡。這種咖啡，是他母親最喜歡喝，卻又最舍不得買的……

這不是感動嗎？

感動中國人物作文范文第4篇

培養(yǎng)學(xué)生的寫作 水平，具體的說，可以從以下幾個方面來進(jìn)行仿寫：

一、標(biāo)題的仿寫

題好一半文，標(biāo)題就是文章的眼睛。擬題時可以仿寫某些經(jīng)典課文標(biāo)題或經(jīng)典的課文名句，也可以跳出課本仿寫。

如下列標(biāo)題就是仿寫的優(yōu)秀典型，讓人一眼就能看清作者立意：“送去主義”“我自橫刀向貧笑”“城市讓生活更美好”“語文，想說愛你不容易”“將善良進(jìn)行到底”“知否？知否？應(yīng)是民肥官瘦”“掀起“毒膠囊”的蓋頭來”“有多少“經(jīng)典”可以胡來”“拿什么來贊美你，我的祖國”“特別的感謝給特別的你”

此類標(biāo)題讓人既熟悉親切，又新奇有趣。

二、開頭、結(jié)尾的仿寫

古人寫文章強(qiáng)調(diào)“鳳頭”和“豹尾”，在作文中，學(xué)生不妨大膽仿寫閱讀過程中記住的經(jīng)典開頭和結(jié)尾，為文章增色。

如一位學(xué)生在寫立意為“愛心”的作文《生命的修剪》一文時，開頭處這樣仿寫冰心的話：

愛在左，情在右。走在生命的兩旁，隨時澆灌，隨時修剪，使得灑下愛的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，心暖花開。

這樣的開頭，既營造意境，又開篇點題，非常吸引人眼球，起到很好的入題效果。

另一位學(xué)生在《蕩起向善的漣漪》一文結(jié)尾處這樣仿寫徐志摩的《再別康橋》：

讓我們撐一支長蒿，向善良更深處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌——伸出雙手，蕩起向善的漣漪。

這樣結(jié)尾，可謂簡結(jié)明快，干凈利落，意味悠長，給讀者以咀嚼回味的余地。

三、結(jié)構(gòu)的仿寫

不同文體的結(jié)構(gòu)模式有其相對固定的特點，如議論文常用“提出問題—分析問題—解決問題”或“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，如《六國論》《拿來主義》等；散文常用“空間順序”和“情感線索”的結(jié)構(gòu)，如《荷塘月色》《囚綠記》等；記敘文和小說常用“時間順序”的結(jié)構(gòu)，如《包身工》《祝福》等。對相關(guān)文體結(jié)構(gòu)的仿寫，可以使思路清晰，行文快速。

如優(yōu)秀作文《門前的路國家的路》，作者根據(jù)自己的生活閱歷和切身體會，寫自己家鄉(xiāng)門口路的前后變化：兒時的路是沙土路，初中時路正在修，高中時新修好的水泥路又寬又干凈。行文過程中以“我”的切身感受“快樂—苦悶—欣喜”為線索。這樣行文，讓讀者覺得思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 四、素材的仿寫

學(xué)生在平時閱讀中，很大一部分時間都花在積累素材上，但很多學(xué)生在考試作文當(dāng)中卻不能學(xué)以致用，實為可惜。其實，對經(jīng)典素材恰當(dāng)?shù)馗念^換面，便能時用時活，時用時新。特別是每年的感動中國人物頒獎詞更是學(xué)生作文復(fù)習(xí)備考的經(jīng)典素材，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會靈活仿寫。

如感動中國人物劉偉的頒獎詞，就是對食指的《相信未來》一詩的仿寫：

當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

一位學(xué)生在《莫因善小而不為》一文中仿寫楊善洲和胡忠、謝曉君夫婦的頒獎詞，使文章熠熠生輝：

莫因善小而不為，公仆本色楊善洲。一個人能給歷史留下些什么，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭，一種希望。綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。他二十年如一日，將一棵棵樹苗栽滿了荒山，給子孫留下了綠洲。

感動中國人物作文范文第5篇

比喻就是打比方，將甲事物比作乙事物，從而達(dá)到生動、形象、淺顯的目的。比喻是寫文章時最常見的修辭手法，比喻，用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，能使抽象的概念具體可感，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。比喻在“感動中國”人物頒獎辭中也多次出現(xiàn)，創(chuàng)造了感動人心的藝術(shù)佳境。

何玥頒獎辭：正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。

【賞析】 頒獎辭中，“你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香”，把12歲的何玥姑娘比做花朵，對其生命過早地凋零給予同情；“命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔”，這里又把何玥比做天使，多么美麗的意象，對她有一顆善良之心給予高度贊美。

對偶，是指用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶根據(jù)上下句的形式可以分為嚴(yán)對和寬對。

高淑珍頒獎辭：粗糙的手支起課桌，寬厚的背擋住風(fēng)雨。有了愛，小院里的孩子一天天茁壯起來。你的心和泥土一樣質(zhì)樸，你灑下辛苦的種子，善良會生長成參天大樹。

【賞析】 頒獎辭中，“粗糙的手支起課桌，寬厚的背擋住風(fēng)雨”，用對偶句的形式來熱情謳歌高淑珍十多年來致力于教育的精神，同時通過一個對偶句將這個農(nóng)村婦女耗盡家產(chǎn)，矢志不移，致力于殘疾兒童教育的艱辛具體化，語言閃耀著凝重典雅的光芒，給觀眾留下了強(qiáng)烈的印象。

陳斌強(qiáng)頒獎辭：小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠(yuǎn)了，但愛不會，它在兒女的臂膀上一代代傳承。

【賞析】 “小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽”，這句頒獎辭開篇就以一副寬對來表達(dá)陳斌強(qiáng)的反哺感恩之情，語言整飭，讀起來朗朗上口。

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物，或把事物的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。運(yùn)用對比，能讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

陳家順頒獎辭：為鄉(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦；為百姓打工，你換來群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰，為了誰。

【賞析】 “為鄉(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦，為百姓打工，你換來群眾最多的甜”，這里將“苦”和“甜”形成鮮明對比，凸現(xiàn)陳家順當(dāng)官為民做主的思想，心系百姓的公仆形象，在對比中表達(dá)了對陳家順的崇敬之情。

雙關(guān)是指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音（或音近）的條件，有意識使語句具有雙重意義，使其言在此而意在彼的修辭方式。雙關(guān)分為“語意雙關(guān)”和“諧音雙關(guān)”。雙關(guān)可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

周月華、艾起頒獎辭：她背起藥箱，他再背起她。他心里裝的全是她，而她的心里還裝著整個村莊。一條路，兩個人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月華皎潔，愛正漫漫地升起。

【賞析】 “月華皎潔，愛正漫漫地升起”這句巧妙地從獲獎?wù)叩拿智腥耄徽Z雙關(guān)，意境優(yōu)美，韻味無窮，真是讓人拍案叫絕！

在說話或?qū)懽髦星〉胶锰幍匾靡恍┰娫~名句、人文典故等，是提升文章內(nèi)涵和增加語言可讀性的途徑之一。巧妙地引用古代詩文，能使文章內(nèi)涵豐富，增強(qiáng)說服力，增添文采。引用分為直接引用和間接引用。

林俊德頒獎辭：大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風(fēng)急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的告別，你永遠(yuǎn)不會倒下！

【賞析】 “平沙莽莽黃入天”“將軍金甲夜不脫”這兩句引自唐代詩人岑參《走馬川行奉送出師西征》，表現(xiàn)林俊德長期工作在狂風(fēng)怒吼、黃沙飛揚(yáng)的絕域大漠這樣惡劣的環(huán)境，以及重任在肩、以身作則的科學(xué)精神；而“劍河風(fēng)急云片闊”引自岑參的另一首詩《輪臺歌奉送封大夫出師西征》。頒獎辭直接引用古詩名句，尺幅之間，文采飛揚(yáng)，讀來朗朗上口，給人以美的享受。

化用，是寫作中經(jīng)常使用的藝術(shù)手法，通過化用，可以使原有的句子在新的表達(dá)載體上又一次煥發(fā)出奪目的光彩。化用有了自己的“創(chuàng)造”成分，更顯文采，可增強(qiáng)語言的意蘊(yùn)。

高秉涵頒獎辭：海峽淺淺，明月彎彎。一封家書，一張船票，一生的想念。相隔倍覺離亂苦，近鄉(xiāng)更知故土甜。少小離家，如今你回來了，雙手顫抖，你捧著的不是老兵的遺骨，一壇又一壇，都是滿滿的鄉(xiāng)愁。

【賞析】 這一則頒獎辭化用了余光中《鄉(xiāng)愁》中的“鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票”“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”的詩句和“近鄉(xiāng)情更怯”“少小離家老大回”等古詩意境，恰到好處地表達(dá)獲獎?wù)吒弑退膽?zhàn)友們濃濃的鄉(xiāng)愁，語言典雅，古韻悠揚(yáng)，耐人尋味。

擬物是根據(jù)情感的需要，故意把人當(dāng)做物或把此物當(dāng)做彼物來寫的修辭方式，借助擬物的手法，既可以增強(qiáng)語言的絢麗色彩，鮮明地表達(dá)作者的喜怒愛憎情感，也可以激發(fā)讀者的想象，對描寫的事物產(chǎn)生鮮明深刻的印象，感受著作者的強(qiáng)烈情感。

李文波頒獎辭：二十年堅守，你站成了一塊礁石，任憑風(fēng)吹浪打，卻只能愧對青絲白發(fā)。你也有夢，可更知肩上的責(zé)任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國的風(fēng)帆從不曾落下。

【賞析】 “二十年堅守，你站成了一塊礁石”，這一句運(yùn)用擬物辭格，說李文波站成“礁石”，形象生動地表現(xiàn)了獲獎?wù)呃钗牟ㄒ酝钢奚啻汉图彝バ腋榇鷥r，長年堅守在祖國南疆的感人事跡，“礁石”一詞具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

在語言實際運(yùn)用中，有時在一句話或一段話里，把幾種辭格結(jié)合起來使用，這樣可以把事物記敘得更加具體、生動，把道理闡述得更加深刻、透徹，把感情表現(xiàn)得真切、動人。在“感動中國”人物頒獎辭中經(jīng)常使用這種技法。

羅陽頒獎辭：如果你沒有離開，依然會，帶吳鉤，巡萬里關(guān)山。多希望你只是小憩，醉一下再挑燈看劍，夢一回再吹角連營。你聽到了么？那戰(zhàn)機(jī)的呼嘯，沒有悲傷，是為你而奏響！

【賞析】 “帶吳鉤，巡萬里關(guān)山”化用李賀《南園十三首》中的詩句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”，“醉一下再挑燈看劍，夢一回再吹角連營”化用南宋辛棄疾詞作《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，詩意地表達(dá)了羅陽同志以航空報國的赤子情懷，稱贊他以國家之振興為己任，兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡瘁，將自己的全部精力和生命都奉獻(xiàn)在了工作崗位上，生命不息、奮斗不止的奉獻(xiàn)精神。

“那戰(zhàn)機(jī)的呼嘯，沒有悲傷，是為你而奏響”這一句運(yùn)用了移情的修辭手法，所謂移情，是指為了突出某種強(qiáng)烈的感情，有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致，但實際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。運(yùn)用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物、人一體，能夠更好地表達(dá)人的強(qiáng)烈感情，發(fā)揮修辭效果。

在這則頒獎辭里，把“悲傷”這一用于人的思想感情的詞語用到了戰(zhàn)機(jī)上，表現(xiàn)出國人化悲痛為力量的決心，以完成羅陽未竟的事業(yè)。