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余世維贏在執(zhí)行范文第1篇

關(guān)鍵詞 微型洗氣瓶 注射器 鈉與乙醇反應(yīng) 氫氣燃燒

人教版化學(xué)必修2中“鈉與乙醇反應(yīng)”的實驗，人們已做了不少探究改進(jìn)，但實驗中仍然存在一些問題，如反應(yīng)時產(chǎn)生氫氣的量少，經(jīng)驗純后氫氣所剩無幾，使燃燒現(xiàn)象不明顯；燃燒時火焰呈黃色，不是應(yīng)呈現(xiàn)的淡藍(lán)色，而且沾在燒杯壁上的澄清石灰水出現(xiàn)了渾濁。通過對上述實驗現(xiàn)象的思考分析和實驗探究，發(fā)現(xiàn)原因是：由于反應(yīng)放熱且乙醇易揮發(fā)，使得放出的氫氣中混有乙醇蒸汽等雜質(zhì)。為了排除雜質(zhì)對氫氣燃燒實驗現(xiàn)象的干擾，筆者通過反復(fù)實驗探究，自制了一種簡便實用的微型洗氣瓶，取得了非常好的實驗效果。

1 微型洗氣瓶的制備

在鈉和乙醇反應(yīng)的實驗中鈉的用量一般較少，反應(yīng)較慢且產(chǎn)生氫氣的量也較少，如果用常規(guī)的體積較大的洗氣瓶來除雜，最后出來的純凈氫氣（排盡洗氣瓶中的空氣后）將微乎其微，氣體燃燒的實驗現(xiàn)象幾乎觀察不到。為此筆者設(shè)計出一種新型的微型洗氣瓶：按圖1所示，剪掉醫(yī)用一次性輸液管兩端多余的部分，把其中一段塑料軟管彎曲向上后用膠帶粘在中部的容器上，實驗時洗液可用注射器注入到中部容器內(nèi)，進(jìn)、出氣方向如圖1所示。

2 微型洗氣瓶在鈉與乙醇反應(yīng)實驗改進(jìn)中的應(yīng)用

2.1實驗藥品及儀器

（1）藥品：鈉、無水乙醇、H2O、澄清石灰水。

（2）儀器：20mL塑料注射器、自制微型洗氣瓶、針頭、鐵架臺、燒杯、火柴。

2.2實驗改進(jìn)的方法及步驟

（1）按圖2所示組裝儀器、檢查裝置的氣密性，然后用注射器向微型洗氣瓶中加入適量的H2O作洗液（該洗氣瓶也可防止因氣體不純而引起反應(yīng)裝置的爆炸），撤去該加水的針筒。

（2）取出一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀除去表面的氧化物，放入另一干燥的針筒內(nèi)。

（3）再用這個針筒吸入約5mL的無水乙醇使之與鈉發(fā)生反應(yīng)，并如圖2所示與微型洗氣瓶迅速連接，可看到有氣泡不斷產(chǎn)生，當(dāng)氣體流過洗氣瓶時，其中含有的乙醇等雜質(zhì)被除去而得到純凈的氫氣。

余世維贏在執(zhí)行范文第2篇

中職語文基礎(chǔ)知識趣味性教學(xué)中職學(xué)校的學(xué)生大都是升學(xué)考試失利而選擇中職院校的，他們的文化基礎(chǔ)相對比較薄弱，對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)普遍興趣低下，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。語文基礎(chǔ)知識在中職生以后的工作生活中有著很強的實用性，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握扎實的語文基礎(chǔ)知識將為今后的就業(yè)提供很大的優(yōu)勢。為了學(xué)生的未來，中職學(xué)校的語文老師必須采取有效措施，加強語文教學(xué)工作，在中職語文基礎(chǔ)教學(xué)中采取趣味性教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

一、利用老師的自身魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職語文教學(xué)中老師要利用自己的人格魅力去吸引學(xué)生，教學(xué)時字正腔圓的普通話，富有激情的教學(xué)氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度等等，都能成為吸引學(xué)生的亮點，從而將他們的注意力吸引到語文的學(xué)習(xí)上來。老師可以通過以下幾方面展示自己的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣。

1.利用教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的興趣。抽象的思維需要形象的語言來體現(xiàn)，老師通過流暢的語言表達(dá)能夠?qū)⒗蠋熐逦慕虒W(xué)思路展現(xiàn)給學(xué)生，為了達(dá)到較高的教學(xué)效率，老師必須努力提高自己的語言水平，使教學(xué)語言充滿藝術(shù)特色，學(xué)生在老師富有藝術(shù)特色的語言感染下，在富有樂趣的氛圍中獲得知識。老師要想使自己的語言達(dá)到如此效果，首先老師的語要讓自己的語言做到表達(dá)準(zhǔn)確，發(fā)音清晰，簡短精煉；其次，要讓自己的語言做到生動形象、富有感染力，像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣平鋪直敘式的說教式教學(xué)，是非常枯燥的，采用這樣的教學(xué)方法只會使學(xué)生對語文教學(xué)產(chǎn)生乏味的感覺，對語文基礎(chǔ)知識產(chǎn)生抵觸心理，對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是非常不利的。因此，老師在教學(xué)時要運用語言去激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中尋找快樂。

2.利用老師的情感去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成功的教學(xué)是一門富有情感的藝術(shù)，心理學(xué)研究表明把全部心血灌注在學(xué)生身上會起到極好的效果。情感是具有魔力的，在教學(xué)中融入情感，就會使教學(xué)具有神奇的力量。要使學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中體會到快樂，那么老師在教學(xué)中就要快樂，用自己的快樂去感染學(xué)生，老師在課堂上所表現(xiàn)出的情緒直接影響了他的教學(xué)效果。老師若在課堂上表現(xiàn)得積極樂觀，學(xué)生也會積極主動的去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度是老師和學(xué)生之間進(jìn)行互動教學(xué)的重要條件，是有效地向?qū)W生傳授中職語文基礎(chǔ)知識的重要保障。老師在教學(xué)中要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識是一種充滿快樂元素的享受過程，學(xué)生在接受中職教育期間會遇到不止一個語文老師，如果遇到一個充滿正能量的老師會對學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，相反，遇到一個消極的語文老師，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，在中職語文教學(xué)中老師要注重引發(fā)學(xué)生的快樂情趣，使他們樹立快樂學(xué)習(xí)的理念，這是開展有效教學(xué)的前提。

二、利用趣味故事活躍課堂氣氛。

老師在進(jìn)行教學(xué)之前首先要使學(xué)生情趣高昂起來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，將故事融入教學(xué)之中是活躍課堂氣氛的有效手段，對于中職語文基礎(chǔ)教學(xué)而言，沒有故事的教學(xué)是缺乏活力的教學(xué)，在教學(xué)中將故事作為語文基礎(chǔ)知識的突破口，讓語文課堂充滿活力。

在中職語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)中采用故事法是非常有效的，通過將故事可以使學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣更加強烈，在語文基礎(chǔ)教學(xué)中老師要逐漸從講故事向創(chuàng)作故事發(fā)展，并且注重引導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中發(fā)現(xiàn)去教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，然后在課堂教學(xué)中讓學(xué)生們之間進(jìn)行互相講故事，在彼此的交流中學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握更加牢固。

三、利用生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

語文基礎(chǔ)知識分布在生活的每一個角落，比如公益廣告、警示用語、每家每戶門上貼的對量等等，都體現(xiàn)著語文基礎(chǔ)知識，老師在教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)積累，以此豐富自己的語文基礎(chǔ)知識，長此以往學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識水平就會逐漸提高。在中職語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容也要貼近生活，將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，并鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，在生活中學(xué)會運用學(xué)到的語文基礎(chǔ)知識，比如，在進(jìn)行糾正錯別字的教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)街上的廣告用語中是否有錯別字現(xiàn)象，并進(jìn)行記錄收集，回到課堂上時和其他同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不僅能使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，還能使學(xué)生養(yǎng)成提筆規(guī)范字的良好習(xí)慣，還能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為寬廣的學(xué)習(xí)途徑。

在中職語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)中采用趣味性教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，更加積極的參加語文教學(xué)，語文教學(xué)的課堂氣氛也得到活躍，學(xué)生的合作意識也得到培養(yǎng)，學(xué)生自我價值也得到體現(xiàn)，同時也可以使老師的教學(xué)水平得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋實.淺談中學(xué)語文基礎(chǔ)知識教學(xué)[J]，教育實踐研究，2010，（09）.

余世維贏在執(zhí)行范文第3篇

【關(guān)鍵詞】玻璃纖維筋；高流塑性淤泥質(zhì)地層；盾構(gòu)始發(fā)

1.工程概況

1.1地質(zhì)概況

深圳地鐵11號線機(jī)場站～機(jī)場北站區(qū)間盾構(gòu)全長1144雙延米，盾構(gòu)機(jī)在區(qū)間中間風(fēng)井兼盾構(gòu)始發(fā)井始發(fā)，在機(jī)場北南端頭吊出，盾構(gòu)始發(fā)段位于填海區(qū)域， 地質(zhì)勘察鉆孔顯示地面以下14米均為流動性極強的淤泥，天然含水率高達(dá)76%、具有很強的流動性，盾構(gòu)始發(fā)的全斷面6米均處在該淤泥層中，始發(fā)風(fēng)險極大。

盾構(gòu)始發(fā)的地層如圖1所示。

1.2 盾構(gòu)始發(fā)安全措施的設(shè)計概況

在連續(xù)墻的施做600mm厚的地下素連續(xù)墻形成一個封閉的止水帷幕，在里面進(jìn)行旋噴樁加固改良土體。旋噴樁采用直徑為600mm間距450mm的二重管咬合旋噴樁進(jìn)行加固，加固深度穿透隧道底板2米。

我部在厚度達(dá)14米深的流塑性淤泥地層中依據(jù)設(shè)計提供的旋噴樁的試樁參數(shù)進(jìn)行了旋噴樁的試樁試驗，28天后芯樣的無側(cè)限強度的平均強度為0.7Mpa，而且芯樣出現(xiàn)較多的淤泥夾層，遠(yuǎn)不能滿足無側(cè)限強度不小于1Mpa的設(shè)計要求，盾構(gòu)始發(fā)存在很大的風(fēng)險。經(jīng)過與設(shè)計院的溝通協(xié)調(diào)后，設(shè)計院將盾構(gòu)始發(fā)洞門處的兩幅連續(xù)墻設(shè)計為半普通鋼筋+半玻璃纖維筋的形式。

2.玻璃纖維筋的施工過程和技術(shù)措施

2.1玻璃纖維筋的材料性能介紹

玻璃纖維和一種熱固性的聚合物樹脂通過拉擠工藝和表面處理形成的桿體材料，得到的纖維聚合物表面由玻璃纖維束螺旋纏繞并用樹脂包裹，形成與混凝土有較強黏結(jié)性能的“鋼筋齒”。

2.2玻璃纖維筋在連續(xù)墻中的布置形式

盾構(gòu)始發(fā)井洞門處的連續(xù)墻厚1米，位于左右線始發(fā)的連續(xù)墻的分幅寬度7.5米，在連續(xù)墻洞門范圍內(nèi)約9米范圍內(nèi)（上下各1.5米的富余量）均設(shè)置玻璃纖維筋代替普通鋼筋。

2.3玻璃纖維筋與鋼筋的連接

玻璃纖維筋的縱向主筋、拉筋、端頭筋、剪刀筋及水平筋均按照設(shè)計圖紙的規(guī)格、形狀、尺寸在工廠加工定做成型并預(yù)留搭接長度， 所有玻璃纖維筋都要比所代替的同部位的普通鋼筋規(guī)格大一級別。玻璃纖維筋縱向與普通鋼筋的搭接長度為1.5m，并采用U形卡固定，如圖七所示，U型卡的固定間距為30cm。梅花形拉筋及桁架筋與主筋的連接采用扎絲綁扎，玻璃纖維筋主筋與普通鋼筋主筋之間及玻璃纖維筋主筋之間采用U型螺栓連接，連接完成后的鋼筋籠成品如圖2所示。

2.4 附加玻璃纖維筋的安裝

依據(jù)設(shè)計要求連續(xù)墻內(nèi)外側(cè)必須布置附加筋，由于主筋和附加筋的間距為7.5cm，所以在安裝的過程中可能會導(dǎo)致兩個相鄰的U型卡位置太近不能緊扣，所以玻璃纖維筋作為附加筋鋼筋籠內(nèi)外側(cè)分別采用13米和5米的通長玻璃纖維筋，采用扎絲綁扎與水平筋綁扎，加工時仍比相同部位的普通鋼筋高一等級，依據(jù)受力和彎矩圖附加筋的安裝位置如圖3所示。

3.鋼筋籠的加固及吊裝入槽

3.1連續(xù)墻幅寬7.5米，縱向布置4根通長普通鋼筋制成的桁架筋用來承擔(dān)鋼筋籠起吊縱向的彎力，兩榀桁架筋的間距1.5米。

3.2鋼筋籠內(nèi)外側(cè)的水平方向均布置三根間距為3米的鋼管，使得鋼筋籠玻璃纖維筋成一個剛性結(jié)構(gòu)，增強水平方向的抗扭矩作用。

3.3鋼筋籠的吊裝由1臺150t履帶式起重機(jī)為主起重機(jī)，1臺80t的汽車吊為副起重機(jī)配合完成吊裝。起吊時，主鉤起吊鋼筋籠頂部及中上部，副鉤起吊鋼筋籠中下部，使鋼筋籠逐漸起高轉(zhuǎn)而垂直，慢慢地入槽，主吊與副吊的起高速度應(yīng)匹配同步避免起吊過程中產(chǎn)生不可恢復(fù)的變形。

3.4鋼筋籠在下槽的過程中依次將洞門范圍內(nèi)的桁架筋（普通鋼筋）用氧焊切除干凈。

4.結(jié)語

在深厚的高流塑性淤泥地層中進(jìn)行盾構(gòu)始發(fā)施工，旋噴樁地層加固難以取得預(yù)期的土體改良效果，存在較大的安全風(fēng)險，在連續(xù)墻洞門范圍內(nèi)設(shè)置玻璃纖維筋盾構(gòu)機(jī)進(jìn)洞時可直接切割連續(xù)墻進(jìn)行掘進(jìn)，從而規(guī)避了傳統(tǒng)的因事前切斷鋼筋與鑿除洞門造成洞口突發(fā)涌水和涌泥的巨大風(fēng)險，玻璃纖維筋在洞門處連續(xù)墻的使用形成了第二道保險，大大降低了盾構(gòu)始發(fā)的安全風(fēng)險。

參考文獻(xiàn)：

[1] DB44/T 497-2008 土木工程用玻璃纖維增強復(fù)合材料（GFRP）筋[S] 廣州：廣東省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局，2008。

余世維贏在執(zhí)行范文第4篇

關(guān)鍵詞：Catmull-Rom插值算法；三維；OpenGL

中圖分類號：TP391文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)22-788-02

Catmull-Rom Interpolation Algorithm's Application and Realization in Drawing of OpenGL-based 3D Terrain

LIN Xia-fei1,WU Feng-ming2

(1.School of Electronic Science and Engineering of National University of Defense Technology, Changsha 410073,China;2. Information Section of Affiliated Union Hospital of Fujian Medical University, Fuzhou 350001, China)

Abstract: The article studied on the process of Catmull-Rom interpolation algorithm to improve show effecet of draw 3D terrain, the analysis and describe the algorithm and its application in specific OpenGL-based 3D terrain example, through projects to achieve the effect of contrast, Catmull-Rom interpolation algorithm will largely improve the 3D terrain's effect of show.

Key words: Catmull-Rom interpolation algorithm; 3D; OpenGL

1 引言

基于OpenGL的三維圖形制作的實質(zhì)，是利用OpenGL提供的函數(shù)來繪制虛擬空間中的點、線、面，通過對這些最簡單圖元繪制、移動和組合加上光照效果并最終投射到計算機(jī)屏幕上，在視覺上形成與現(xiàn)實空間中相似的物體，從而在某種程度完成對現(xiàn)實世界的仿真顯示。

更深入一步分析，這些組成三維圖形的基本圖元的繪制其實又最終取決于OpenGL三維空間中點的坐標(biāo)值，我們將這些點稱之為頂點。這并不難理解，因為最終所有的直線、曲線、平面或曲面最終都是由無數(shù)的頂點組成的。因此三維空間中頂點的數(shù)量多少決定了OpenGL所繪制的三維圖形與實物的相似程度。固定數(shù)量的頂點不足以顯示無限復(fù)雜的圖形，因此在三維圖形圖像顯示時我們經(jīng)常可以看到圖形圖像出現(xiàn)與實物不相似的尖銳凸起和凹陷，這就是我們生活中經(jīng)常談到的“馬賽克”現(xiàn)象。為了在一定程度上消除這種現(xiàn)象，使圖形顯示更為平滑，我們需要使用一些算法來改進(jìn)圖形的顯示效果。

2 Catmull-Rom插值算法簡述

對圖形最常用的平滑處理有濾波和插值兩種，濾波處理雖然能夠得到圖形的平滑的三維顯示效果，但相對于原圖形，其內(nèi)容發(fā)生改變，存在一定程度的失真，因此我們側(cè)重使用插值方法。而插值算法中使用較為廣泛的就是Catmull-Rom插值算法。

人們常常希望使用一條光滑的曲線來通過或者包含一個給定的點集，而這些點集其實就是圖形顯示時我們希望在空間里增加的頂點。圖1所示的Catmull-Rom樣條就是這樣一條曲線，其中P0、P1、P2和P3是控制點，而這個樣條最大的特點就是所生成的曲線一定通過所有的控制點。

定義一個浮點坐標(biāo)t,t[0.0,1.0]，當(dāng)t＝0.0時，即為P1點，當(dāng)t＝1.0時即為P2點，當(dāng)t在[0.0,1.0]間變化時，所描繪的曲線方程Q(t)為：

■（1）

該曲線是一種分3次的分段插值樣條，能夠保持C1連續(xù)。

3 Catmull-Rom插值算法在三維地形繪制中的應(yīng)用

3.1 三維地形繪制原理

對于三維地形的繪制，通常采用經(jīng)緯度線構(gòu)成的規(guī)格化網(wǎng)格體逼近的方法。具體來說，就是將地圖要顯示的某塊區(qū)域的分成足夠多的網(wǎng)格，然后獲取每個網(wǎng)格的高程參數(shù)；接著根據(jù)網(wǎng)格的高程參數(shù)，算出頂點在三維空間中的位置，最后利用這些頂點描繪多邊形。這樣足夠多的多邊形連在一起就無限逼近于真實地形。此處我們使用的多邊形為三角形，其連接后的效果如圖2所示。

3.2 Catmull-Rom插值算法在三維地形繪制中的具體實現(xiàn)

既然OpenGL依賴于用空間點來描繪圖形，那么理論上空間點越多越密，描出的曲面就越光滑。因此在空間點不夠密集的情況下，我們應(yīng)試圖用插值使空間點變得密集，而在原來的點和點之間所新插入的點值必須經(jīng)過一定的計算，這樣才能使圖像過渡顯得更為自然。因此我們在此處就可以采用Catmull-Rom插值算法，該算法在一定程度上可以改善局部地形放大較大倍數(shù)后變得模糊和大范圍顯示地形時提高處理速度的問題。

假設(shè)我們現(xiàn)在在3×3的網(wǎng)格中使用Catmull-Rom插值算法。因為Catmull-Rom算法是一種3次的分段插值樣條，所以我們?nèi)?個點進(jìn)行3次的分段插值。所以插值樣條的控制點在OpenGL三維空間中我們分別取其坐標(biāo)為P0(0,0,z1)，P1(1,0,z2)，P2(2,0,z3)，P3(3,0,z4)，并將其代入公式1：

此時P0、P1、P2、P3的點已取，而t值取[0.0，1.0]區(qū)間的數(shù)。例如Catmull-Rom取5階插值，則每階單位間隔為0.2。如t起始取0，接下來第二次插值t取0.2，第三次t取0.4依次類推。

首先我們?nèi)＝0時，在y=0平面上，根據(jù)P0、P1、P2、P3可以得出Q(0)的值，此處我們令Q(0)為Q0。接著我們來到y(tǒng)=1平面，同樣我們再取P0’(0,1,z1)，P1'(1,1,z2)，P2'(2,1,z3)，P3'(3,1,z4)，同樣根據(jù)公式5-1可以得出Q1，依次類推在y=2時可以得出Q2值、在y=3時可以得出Q3的值。

余世維贏在執(zhí)行范文第5篇

【導(dǎo)語】以下是為大家整理的關(guān)于贏在執(zhí)行干部版讀后感，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家！

贏在執(zhí)行干部版讀后感（一）

《贏在執(zhí)行》發(fā)行不是在近幾來，實事求是講我從未聽過也從未看過。回想這十年來的工作歷程，不論是辦事員、還是中層人員，我從來未能很好地把工作任務(wù)歸類于執(zhí)行力的哪一流程，也不能把自己做一個很好的定位。總以為事事聽上一級，他對也好，錯也罷，領(lǐng)導(dǎo)要的是結(jié)果，過程往往不太人性化，以至于有些事遺憾終生，周旋于形形的人群之中，不太相信身邊的人，目標(biāo)清晰，但不注重講究方式方法，能走捷徑絕不走所謂的彎路。去年下半年到部機(jī)關(guān)是我人生中的第二道風(fēng)景線，剛開始是很興奮，后來慢慢變的不是那么自在，因為到部機(jī)關(guān)一段時間后，發(fā)現(xiàn)自己跟其他同事差距很大，尤其是文字撰寫工作，常常焦躁不安，覺得很對不起領(lǐng)導(dǎo)的栽培和提拔，覺得當(dāng)初的抱負(fù)和承諾是那樣的渺小和可笑，更談不上不折不扣的按時按量完成工作任務(wù)了。很感謝在這個路口能接受思想的洗禮，重新燃起自信的火花。這段時間也在思考，部領(lǐng)導(dǎo)要我們看一個講企業(yè)執(zhí)行力的講座到底是想要求我們怎么做，僅僅是人云亦云，個個都來講執(zhí)行力是如何的好，每件事都要想想執(zhí)行力里面是怎么說的、怎么做的？我們就照著做嗎？當(dāng)然不是，我認(rèn)為執(zhí)行力是人的一種態(tài)度，一種責(zé)任，一種團(tuán)隊精神，是貫徹落實始終。他是想我們從中得到啟示，看到教訓(xùn)，總結(jié)自己，把握未來，希望我們提高個人素養(yǎng)，端正個人態(tài)度，塑造個人品格，從而使部機(jī)關(guān)整個團(tuán)隊整體素質(zhì)有一個提高，整體水平有一個飛躍，整體效率有一個提升，要把“模范部門”叫的更加響亮。

貫徹落實始終是我對執(zhí)行力的理解，如何做到這一點。我認(rèn)為：

1、目標(biāo)明確。沒有目標(biāo)，就會像一只黑夜中找不到燈塔的航船，沒有目標(biāo)，只見忙碌，不見收獲，終其一生也就那樣碌碌無為，毫無建樹，悲涼之極。目標(biāo)就是方向，有了目標(biāo)與方向，才會促使自己不斷前進(jìn)，不斷成長，才會加深必勝的把握，才能有無窮的力量和信心，哪怕有一時的失敗，仍然會信心滿懷的繼續(xù)朝著目標(biāo)不斷前行。

2、忠誠的信念。要對黨忠誠，對人民忠誠，對社會忠誠，絕對的服從。每個人的分工角色不同，平凡崗位也好，不平凡也罷，都要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，成功需要堅持，堅持需要信念，信念在希望就在。

3、公正用人。疑人不用，用人不疑。用與被用者之間已經(jīng)建立起一種信任關(guān)系，不能出爾反爾，讓被用者無所適從。要用發(fā)展的眼光看問題，要用經(jīng)驗教訓(xùn)來給被用者提醒，未雨綢繆，以公正之心透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

4、細(xì)節(jié)與態(tài)度。細(xì)節(jié)問題在每個人查找自身問題時總是頭頭是道。“馬虎”二個字總是對所有問題推諉的一干二凈的最好理由，細(xì)節(jié)決定成敗的道理誰都清楚，可是為什么仍然存在錯誤，有的還是致命的錯誤，難道在這個致命錯誤面前就沒有細(xì)節(jié)成敗的概念了嗎？遇到一些沒有預(yù)想到的困難，都有著“事不關(guān)已，高高掛起”的想法，看著錯誤的發(fā)生？因此，是態(tài)度，在任何問題面前態(tài)度決定一切。

5、善于總結(jié)。無論事大或事小，每做完一件都要琢磨琢磨，看自己對在哪，錯又在哪，吃一塹長一智，只知其然而不知其所以然，進(jìn)步就會慢，要在腦子里想來想去，在原來基礎(chǔ)上能不能有所創(chuàng)新，要善于分析、比較、歸納、研究，不要怕領(lǐng)導(dǎo)懷疑你的工作水平，不要怕失去威信，丟了面子，經(jīng)歷是一種財富，要善于總結(jié)。

如何提高自身執(zhí)行力，作為一名組工干部，一名辦公室工作人員，我要做到：

1、關(guān)起門來當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。要站在領(lǐng)導(dǎo)的角度思考問題，開展工作，要求自己有開闊的視野，超前意識，總攬大局的意識，想領(lǐng)導(dǎo)之所想。

2、放下架子當(dāng)學(xué)生。要潛心靜氣，耐得住寂寞，要駕輕就熟的做事，要求學(xué)得廣，學(xué)得深，學(xué)得精，努力鉆研和學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗學(xué)習(xí)，向一切可以學(xué)的東西學(xué)習(xí)。

3、壯起膽子當(dāng)參謀。不要因為自己年紀(jì)輕，資歷淺，沒有資格評論、處理事情，但人無完人，領(lǐng)導(dǎo)也有考慮不周全的時候，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，人多計策獻(xiàn)的就越多，多總結(jié)，勤思考，大膽發(fā)揮自己的優(yōu)勢，當(dāng)好參謀。

企業(yè)的發(fā)展在于執(zhí)行力，但往往在實際工作中執(zhí)行將受到阻撓，在實際工作中，有時領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)，基層就是不理解，在完成過程中積極性不高，完成質(zhì)量有限，這并不是完成這項工作任務(wù)難度有多大，也不是基層工作不認(rèn)真，不努力，完全是對這項工作的重要性不理解。基層往往認(rèn)為自己的工作思路對公司更有利，更能給公司帶來經(jīng)濟(jì)效益。

現(xiàn)在我充分的理解到這種想法是片面的，沒有從整體利益上看待問題。基層的想法可以通過溝通方式講出來，但必須象軍人執(zhí)行命令一樣，完成公司下達(dá)的各項工作，并通過努力在工作中作出成績，只有這樣，才能給公司帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。

《贏在執(zhí)行》中提出學(xué)會運用“猴子管理法”，猴子其實也就是我們傳統(tǒng)意義上的“任務(wù)”，每個部門都會有若干個大大小小的猴子，中層就是要管理好員工完成他們自己的任務(wù)，每天都要檢查員工任務(wù)的完成情況，找出由于工作不當(dāng)而出現(xiàn)的問題及時來解決。要學(xué)會溝通，克服“自我主義”，充分地授權(quán)，相信自己的員工，建立良好的監(jiān)督機(jī)制，讓自己的員工少犯錯誤，實現(xiàn)企業(yè)制度化、規(guī)范化、模式化、技術(shù)化的經(jīng)營管理目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)《贏在執(zhí)行》這本書，體會很多，對實際工作有很好的借鑒意義，如何把企業(yè)的決策貫徹到每個員工的實際工作中，每個員工不折不扣地執(zhí)行企業(yè)的決策，這就是企業(yè)的執(zhí)行力，《贏在執(zhí)行》顧名思義就是企業(yè)的成功與失敗取決于企業(yè)的執(zhí)行力，充分理解了企業(yè)執(zhí)行力的重要性，我們每個員工都要成為企業(yè)執(zhí)行力的助力，而不是去當(dāng)企業(yè)執(zhí)行力的阻力，若真是這樣，我們永泰紅磡集團(tuán)發(fā)展壯大指日可待。

贏在執(zhí)行干部版讀后感（二）

當(dāng)看完《贏在執(zhí)行》這本書后，我一直在回味執(zhí)行實際是一門學(xué)問，是一門教你學(xué)會如何完成任務(wù)的學(xué)問，之前也有看過一些他的培訓(xùn)，他嶄新的理念，讓我們找到自己的差距。

所謂“執(zhí)行”，也許對于學(xué)者型的教授專家來講，他們喜歡把一個簡單的問題復(fù)雜化，來表示他們的研究深，學(xué)問多。但對于我們這些初涉職場的新人來說，情況則相反，因為最簡單的東西才最容易懂，也最實用，對于我們而言，執(zhí)行就是去做，而且要保質(zhì)保量的做，在領(lǐng)導(dǎo)者提出工作任務(wù)和要求后，我們能保質(zhì)保量的去完成他，這就是執(zhí)行。

事實上，在我們現(xiàn)實中，尤其是現(xiàn)在日益激烈的市場經(jīng)濟(jì)打環(huán)境，真正能夠高效執(zhí)行的企業(yè)是很少的。一個企業(yè)如果僅憑領(lǐng)導(dǎo)者的聰明才智是很難成功的。于是企業(yè)開始重視研究團(tuán)隊的問題，團(tuán)隊作用的發(fā)揮需要一個看不見、模不著的東西來推動。這個東西是企業(yè)文化。面對國際企業(yè)的激烈競爭，企業(yè)開始研究自身與國際企業(yè)存在著怎樣的差距。于是企業(yè)方把注意力轉(zhuǎn)到執(zhí)行力的層面上。“執(zhí)行”，看似簡單的“去做，去完成”。其實，其中蘊含很大的含義。我們都想做大事，而忽略了把小事做完美。執(zhí)行不僅要求把小事做細(xì)，而且要做精。

對于我們，執(zhí)行貴在堅持、貫徹，不僅是行動上的付出，更是精神上執(zhí)行意識的不斷加強，對自己的事業(yè)充滿jq。馬云說過：短暫的jq是不值錢的，只有持久的jq才是賺錢的。我們不僅要把今天的任務(wù)保質(zhì)保量的去完成，而且要在每一階段、每一環(huán)節(jié)都切實去執(zhí)行好我們的工作。執(zhí)行并不是什么管制我們的工具，而是一種工作態(tài)度。

看了《贏在執(zhí)行》才知道，自己離成功還有多遠(yuǎn)。所謂的執(zhí)行很多時候可能還停留在理論層面上，也許在實施的過程中真的會遇到接踵而至的困難和挫折，但我知道，行動的時候到了。不去找客戶，客戶是不會來找你的，一切困難和挫折都是短暫的，相信柳暗花明又一村，經(jīng)歷了風(fēng)雨，未必會見彩虹，但一定會讓自己的人生更加燦爛而不枉此生。

用余世維的理念與熱情：決戰(zhàn)商場，贏在執(zhí)行！高效執(zhí)行，我能做到，我一定能做到。

贏在執(zhí)行干部版讀后感（三）

為了全面提高公司管理培訓(xùn)班成員的領(lǐng)導(dǎo)水平，增強干部的執(zhí)行力，公司發(fā)放了《贏在執(zhí)行》這本書，通過學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，了解到執(zhí)行力的重要性。對于一個企業(yè)而言，沒有執(zhí)行力也就沒有競爭力。