前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇推薦一本書作文500字范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

推薦一本書作文500字范文第1篇

我向大家推薦的書是笛福的著作——《魯濱遜漂流記》。這真是一本引人入勝的好書！情節是那么跌宕有趣，語言是那么生動有趣，故事是那么扣人心弦。它在我眼前幾乎已經不是一本書了，而是一位老者，他看著我，用那飽經風霜的聲音在為我有聲有色的訴說著一個個感人肺腑的故事，抱我深深的吸引住了！

故事的主人公魯濱遜是一個聰明機智而具有堅強意志的人。在一次航海中，穿在南美洲的一個荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客死了，只有魯濱遜頑強的活了下來。魯濱遜在島上經歷了種種磨難。若干年后，魯濱遜救了一個俘虜，那天正好是星期五所以他就為這個俘虜其名為“星期五”從此他就成了魯濱遜忠實的仆人和朋友。有一次魯濱遜發現了一艘英國船，終于得到了離開黃島的機會。

這本書每一個情節都主宰著我的喜怒哀樂，每一個人物都牽動著我的心，我陪他們一起悲傷和歡樂。他們陪我度過了許多美好的時光。

江蘇省連云港市建國路小學六年級:唐源辰

推薦一本書作文500字范文第2篇

學生寫作文，是艱辛的腦力勞動，無論寫得怎樣，都經歷了心志的苦旅，他的作品，是其心靈的反映。作為老師，不能光是提著紅筆當審判官，而應該尊重孩子的勞動，贊賞他的勞動成果，給以高分鼓勵。寫得特別好的，給他100分又如何?符合要求，沒什么大問題的，95分以上也不為過。最差的給他80分又何妨?不過，寫得差的，必須當面輔導。學生看著自己的作文分數這么高，心里那個甜呀簡直穿透了心底。這樣他就會對作文產生愉悅感，寫作文時，心中就有了希冀，有了盼頭。

二、旁批激勵法

學生的作文，或題目，或開頭，或結尾，或一個詞或幾個句子，有寫得比較精彩的，就在旁邊批注上贊美之詞。例如，命題好的，批上“你的題目真新穎”；開頭寫得好的，批上“你用XX法開頭，真新鮮”；好詞、好句批上“這個詞用得很好，這個句子很生動”；結尾好的批上“你的結尾很有創意，真棒”。讓學生經常在這種飽含激情的贊美聲中消除對作文的畏懼，作文教學不就成功了一半了嗎？

三、符號激勵法

告訴學生老師的各種批改符號，特別讓學生知道“。。。?！北硎竞迷~、佳句。學生的習作，無論多么失敗，教師都不可把他批得一無是處，至少給他一些好詞佳句的獎賞，讓他看到希望，有著憧憬。我經常發現學生打開老師發回的作文本，瞄一眼分數，就開始數有幾處“。。。?！边@樣的符號?？梢?，老師的點滴贊美，學生都是多么在乎。

四、發表激勵法

學生能在各種報刊上發表文章，當然萬分榮光，而這只是少數尖子生才能做到的。要想大面積提高學生作文水平，就要想辦法讓大家都有發表作品體驗成功的機會。所謂發表，是分層次的優秀的習作，就推薦給報刊；相對于自己，有進步的，或寫得較好的，就讓他們自己打印幾份，然后讓全班同學“拜讀”。期末時，統計學生一學期發表過幾篇文章，填入成績冊上，向家長匯報。學生在閱讀這些作文時，鼓勵他們用批判的眼光讀，有毛病的地方修改過來，并署上白己的姓名(老師要表揚這部分學生)，這樣他們讀時就多了個心眼，學會了修改別人的作文，從而提高了自己的水平。教師不要擔心學生怕麻煩，不愿打印。學生的積極性是相當高的，一拿回作文本，就翻到文章的最后一頁看看有沒有“請打印”的字樣。我親眼看見一個學生看到“請打印”的字樣后，高興得跳起來，并激動得滿臉通紅，淚光閃閃，不住地說：“我的文章終于可以發表了!我的文章終于可以發表了!”可見，他在“拜讀”別人的文章時，是多么渴望別人也來讀瀆自己的文章。

五、著書激勵法

看了《素質教育在美國》之后，方知外國人的教學思想十分開放，敢叫小小的孩子寫書。我深受啟發，為什么別人能寫，自己的學生就不能寫呢?于是，我也嘗試著讓學生寫書。一個寒假，給學生兩大主題：一個是《過年》，一個是《中國資源》，任選其一，要求學生圍繞主題寫一組文章，自己設計，自己編輯成一本書。作品交上來，我驚喜萬分。接下來的暑假我先把上次的優秀作品展現出來讓大家欣賞、學習，然后把暑假著書的要求更具體化。分A、B、C三級，A級500字一8000字B級4000-5000字，C級3000一4000字，由學生自愿定級。要求設計精美，項目齊備，文中最好有相關的插圖。結果作品收上來一看，發現許多孩子都很有創意，設計水平相當高。原來還以為，小孩子編什么書?其實，不嘗試，怎么知道孩子們蘊藏著多么大的能量?通過著書，他們不但提高了各種能力，關鍵是對作文有了欲罷不能的依戀和成就感。

推薦一本書作文500字范文第3篇

1、鼓勵學生擴大閱讀。古人云:’“讀書破萬卷,下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟。”這話言簡意賅地向人們說明了一個深刻的道理:書讀得多,語言積累到一定程度,文章就會寫得好,筆下就會生花。在平時的作文教學實踐中,很多學生或沒有材料可寫,或表情達意不夠流暢、準確、生動,歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗?；谶@樣的實際,在教學中要重視通過加強課外閱讀,讓學生開闊視野、豐富知識、增長智慧,從而提高寫作能力。如古今中外文學名著,尤其是有關寫作方面的書,使學生掌握寫作方法和寫作技巧,使學生的思路得到開闊,并從中受到啟發,從而提高了學生的欣賞水平和寫作能力。新的初中語文課程標準在“教學建議”中指出:“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！毙碌娜私贪嬲Z文教材也新增了“古詩文背誦推薦篇目”和“課外閱讀推薦書目”,這無疑都是要求學生進行有目的的大量課外閱讀。在學生剛進初一就給他們強調課外閱讀的重要性,要求初一階段應有100萬字以上的課外閱讀量,初二階段應有200萬字以上的課外閱讀量,初三階段應有150萬字以上的課外閱讀量;同時印發了整個初中階段必讀的中外名著書目,要求學生每讀一本書必須有記錄和心得,每個月定期檢查,使讀書效果能落到實處。這樣經過三年的課外閱讀,閱讀量最少的學生也在500萬字以上,最多的甚至超過2000萬字,作文對大多數學生來說已不再是一種苦差,也不再是搜索枯腸擠牙 膏,而是一種水到渠成的自然流露。

2、貼近生活作文。作文是書寫心靈的園地,是聯系社會的紐帶,所以教師在指導學生作文時必須與生活相結合,必須與學生的思想實際相結合,要讓學生為真情而寫作,為興趣而寫作,為生活而寫作。法國著名的雕塑家羅丹說,生活中不是缺少美.而是缺少發現。由于中學生閱歷淺,生活范圍狹窄,缺乏對生活的體驗和素材的積累,作文難免憑空想象,胡編亂造。所以教師在教學過程中應特別重視培養學生感受生活和體驗生活的能力。

(1)鼓勵學生認真觀察生活,積極積累素材。如果把寫作比作是蓋房子的話,那么,素材就是磚瓦。巧婦難為無米之炊,素材就是寫作的基礎。素材從何而來?素材就在日常生活中。要想寫好文章,必須貼近生活,從生活中提取可用的素材,無論是文學巨著還是學生的普通習作,無不是源于生活又高于生活的。教師應該在平時的教學中就積極的指導學生去觀察生活,認識生活,在普通的生活中去積累寫作的素材。學生寫作中普遍存在的一個問題,就是感覺拿到題目后,無話可寫,無從下筆。這是因為平時的積累不夠,自己的心中沒有什么可用的素材,所以才感覺無話可寫。生活中的點滴小事,都是可以利用的素材。作文教學一定要指導學生注重日常的積累,這才有可能讓學生在以后的寫作中厚積薄發。

(2)教師命題要貼近生活。教師精心設計作文命題,誘發學生的生活積累,引起寫作欲望,以培養作文興趣。命題要盡量新穎別致,含蓄雋永,有趣味性和啟發性,要留有想象的空間和馳騁的余地,使學生看到題目就大有憤悱之感,大有話在喉頭,一吐為快的勁頭。命題的成功,關鍵在于研究學生的心理特點,需注意以下幾點:命題要注意中學生“成人感”的心理特點,有意識激發他們的這種情感;命題要注意學生“覺醒感”的心理特點,應在分辨是非、認識美丑方面啟發學生進行嚴肅的思考;命題要注意學生的成長意識,要充滿對未來的憧憬,對理想的追求,以適應學生這種心理愿望;命題還要注意學生的情感特點。命題應創設情境,激發學生積極的感情,使之先情動于衷而后言于外。

推薦一本書作文500字范文第4篇

說到自我介紹，很多人會感覺很緊張，不知道應該說些什么。自我介紹不僅可以客觀地評價自己，還可以讓對方迅速記住你哦!接下來是小編為大家整理的自我介紹500字心得范文，但愿對你有借鑒作用!

自我介紹500字心得范文一

大家好!我叫孫健。我不但愛運動，還很好學，當然也有不少缺點。在班里我個子不算高，但是從不挨欺負，可是同學們老是給我起外號“孫子”，我聽了只好當沒聽見。有時我真怨爸爸，世上有一百多個姓，為什么偏姓孫?？蛇@又有什么辦法呢?這是天注定，也不能光怨爸爸。

我長著一雙烏黑的大眼睛，總是一眨一眨的。眼睛下面長著非常端正的鼻子，還有一張說話漏風的小嘴。我總喜歡提一些天真的問題，有時問的很古怪，使人無以回答。

我特別愛運動，比如打羽毛球、跑步(必須是短跑)、玩籃球、踢足球。記得小時候打羽毛球，我和爸爸一打就是兩個多小時。媽媽怕我們累，就勸我說：“別打了，再打就累出病了?！蔽覜_著媽媽扮了個鬼臉，調皮地說;“母親大人，我和爸爸壯實的很，您老人家放心好了!”說完我們都哈哈大笑起來。

我也很好學。我感覺節假日里最快樂最有意義的事就是逛書店了。只要一到書店，我就像來到了知識的海洋，如饑似渴地讀著每本書。有時直到書店關門，我才戀戀不舍地回家。

讓我再告訴你一個小秘密吧。不過，你可別笑話我。那是一個下午，剛下第一節課，我便和劉朋玩起了“警察抓小偷”的游戲。一開始，我扮小偷，他扮警察。我在前面跑的時候一不小心把老師放在講桌上的掛圖刮破了，我的心一下提到了嗓子眼，這下，可慘了!可是當劉朋抓我的時候又刮到了掛圖，薄薄的掛圖立時碎成幾片飄到了地上。這時，同學們都看到了，全以為是劉朋弄壞的。我趁機幸災樂禍地說：“老劉，你慘了?！彼惨蕖Ｕ谶@時上課的鈴聲響了，老師走了進來。老師看見掛圖壞了便問是誰弄的，同學們都一口認定是劉朋。老師狠狠地批評了他一頓，又叫他罰站，我心里開始后悔了。雖然沒有人知道弄壞掛圖我也有份，但我為什么不敢勇于承認錯誤呢?今天我終于把它說出來，就算我的又一次深刻反省吧!

自我介紹500字心得范文二

瞧，那里走過來一個六年級的小學生，她扎著馬尾辮，淡淡的眉毛下一雙水靈靈的大眼睛，小小的鼻子下一雙能說會道的櫻桃小嘴。咦?這是誰呀?哦!這不就是我嗎?

我一直有個疑問：我為什么不是男孩子?我什么都像男孩子，性格外向，體育成績好，總是愛玩打槍、僵尸、殺人

說說我的興趣愛好吧，我喜歡跑步、打羽毛球、學作文，看書等。我在班上學習不錯，寫作業的速度，比劉翔跑步還要快，就為這個，老師表揚了我好幾次。我喜歡語文，因為語文可以讓我知道許多不知道的知識;我喜歡數學，因為數學豐富多彩，不同的單元不同的興趣;我喜歡英語，因為英語可以讓我在母語之上，再多一個說話的方式唉，我怎么什么都喜歡呢?

我這個人，性格外向活潑，雖然愛玩，但從不耽誤學習，雖然說話有時不經過大腦，但有時也能博人一笑。我的脾氣不好，班上幾個調皮的男生都不敢惹我，兔子急了也會咬人，只要我火了，就會給他們嘗嘗我的瘋狂炒肉絲，不過也會適可而止。

今年，我升入了六年級畢業班，學習任務更重了，六上面臨著區里的調研考試，六下要準備著升初中的打算，可不能再那么愛玩了!

這就是我，一個活潑開朗的畢業班學生劉杰瑩，雖然我可能不是最完美的，但是，我愛我自己!

自我介紹500字心得范文三

我叫馬小川，今年九歲，淮師附小洞山校區三年級(3)班。在爸爸、媽媽、老師、同學眼中，我是一個聰明活潑的小學生。現在請讓我向大家做個自我介紹吧。

首先，我認為我是一個勤奮好學的小學生。每天上課時我的眼睛總是瞪得大大的，認真聽老師講課。每當老師提問時，我總是把手舉得高高的，積極回答老師的問題。媽媽常常提醒我：要勤奮學習，不要偷懶。記得三年級上學期有一段時間，我貪玩，沒有把學習放在心上，結果導致期中考試成績不理想，這時我才明白媽媽的話。后來我努力改掉貪玩的毛病，每天回到家總是先寫完作業再玩，終于在期末考試中我又取得了一份好成績。這次經歷讓我懂得了：“一份耕耘、一份收獲”的道理。以后我要更加努力學習，爭取取得更好的成績。

我還是一個樂于助人的小學生。今年在為本部校區生病的同學陳藝菲捐款時，我拿出自己平時積攢的兩百元零花錢，獻出了一份愛心。

我興趣愛好廣泛，積極參加學校舉辦的各項活動。我喜歡看書，空閑的時候，我總是找一本自己喜歡的書來看。我讀了大量的書，這讓我懂得了很多知識。有一次在語文課上我一下子回答了老師提出的十個問題。連老師都好奇我怎么知道這么多課外知識。我還喜歡畫畫，每年我都積極參加學校組織的迎元旦賀卡比賽等活動，并多次獲獎。今年我又參加了學校組織的登山節繪畫比賽，希望我的作品能取得好成績。

我還是一個愛勞動的好孩子。每次值日，我不怕臟不怕累。我一手拿掃帚一手拿簸箕，把教室的角落掃得干干凈凈。老師夸我是勞動小能手，我聽了心里美美滋滋的。

我活潑好動，有時顯得有些淘氣，我也曾犯過錯、惹過禍，有時還有些粗心大意。媽媽告訴我說：“淘氣的女孩是巧的，淘氣的男孩是好的?！蔽蚁Ｍ夷芨牡羯砩系男∶。瑺幦∪〉酶玫某煽?。

自我介紹500字心得范文四

小生我今年十四有余，一個中學生的我，開朗的我，愛說愛笑的我，愛讀書的我……構成了一個有棱有角的形象。

我是一顆星，一顆平凡的星，我因夢想而追求，我因追求而璀璨。我熱情、開朗，且大膽、頑皮，我最喜歡的事情當然要數笑了。每當站在鏡子面前，小生我總會對著鏡子里面的我微笑，我相信微笑就是最美，不是嗎?學校的標語中就有這么一句話：微笑的.你最美，會學的你最棒!我一直將這句話牢牢記在心，因此，微笑就是我生命中不可分割的事情。

每當我看到搞笑的動作，聽到忍俊不禁的笑話，小生我就會笑得前仰后合，有時會如雷慣耳，乃至爬倒在地。笑是生活的體現，因為我們的生活充滿陽光。記?。盒σ恍梢詻_散生活的陰霾，揮手灑脫，沒有什么事不可以重來。

也許是小生我性格的因素，別人都說我像個野小子，每天與鄰居的男生一塊玩?！罉?，追兔子，抓魚……這樣，媽媽就替我擔憂，每每總是意味深長地對我說："女孩子就要有女孩子的樣子，就應該兩眼不觀窗外事，而要一心只讀教科書。"無論媽媽怎樣苦口婆心，我呀，依然我行我素。

古人語："金無赤足，人無完人。"所以，我也有自己不足的方面，比如：特別愛看電視，一看起電視來就會忘了一切大事。

但我相信："路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"總有一天，我將會有一個新的我展現在大家的面前。

自我介紹500字心得范文五

大家好，我是一個剛剛上初中的孩子，我的名字叫柱子，我真的很開心把自己介紹給大家。

再介紹一下我的性格，我在外面比較內向，遇見生人面部肌肉總會十分緊張，有時連平常最熟悉的打招呼也變得吞吞吐吐?？稍诩依?，我威風八面，總會滔滔不絕地與家人交談，與姐姐弟弟瘋狂的玩耍，偶爾也會發一點小脾氣。但我相信，我終有一天碰見生人，能夠像在家里那樣從容不迫，跟他們談笑風生。

介紹完我的性格，接下來就介紹一下我的興趣愛好。我是一個極愛看書的超級書粉，家里的書我都翻了個遍。漸漸地，家里的書已經不足夠我的閱讀量，我就常常跑去書店，有時心急，連錢都忘了帶，又怕好書被買完，只好捧起書，倚靠在書柜上，有時看得眼睛酸疼，腳無力支撐也不舍放下，只好抱緊書，蹲在地上，微閉雙眼，以求暫時的休息，但總是迫不及待的想去看完。有時厚厚的一本書也被我在幾十分鐘內迅速秒殺，然后把智慧吸入腦子中，在回家的路上不斷地去體會這本書的內容，腦子中的疑問慢慢地一個一個解答出來。

我不僅愛看書，而且對畫畫有一定的興趣。不論在草稿紙上，還是在白紙上，凡是我碰過的，都被畫個目不慘睹一整張紙連一個角落也不肯放過。正是這種堅持不懈的作畫，現在我已經能夠把人畫得栩栩如生。

我就是個愛學習，懂事聽話的好孩子。

推薦一本書作文500字范文第5篇

誰也看不出南希曾是一個被醫生判了“死刑”的腦癱兒，是父母的愛和她的自強不息使她創造了醫學奇跡，并榮幸地成為國際衛生組織2005年在中國招收的唯一一名殘疾大學生，進入設在挪威的紅十字聯合大學……

發現太晚

腦癱兒被判“死刑”

1986年，南希出生于吉林省吉林市。她的出生給父親南光和母親管力嘉帶來無與倫比的喜悅，然而這個家庭很快便布滿陰云。

南希一歲半時，仍只能由大人扶著勉強坐起來，吃母乳時吸吮無力，哭聲微弱，且易受驚嚇。南光夫婦察覺有些異常，可有“經驗”的人說，孩子晚些會走長大不是勞碌命。南希兩歲多時仍是老樣子，而且生理上不對頭的地方也越來越多。他們把女兒抱起來，她的腳面就會緊繃；扶她練站立，她總用前腳掌著地（醫學稱之為馬蹄足）；她被扶站立時，雙下肢也過于挺直，甚至交叉，腰向前佝僂著；她的兩手也總蜷握，右手臂僵硬，不能自如翻轉。

南光夫婦真著急了。他們帶著女兒到了長春市白求恩醫科大學第一附屬醫院。經檢查，一位從美國留學歸來的博士告訴他們一個不幸的消息：南希患的是腦癱的一種，屬單純性痙攣型運動功能障礙。此病如果在嬰兒出生一周至一年內發現，治療后大部分能恢復正常。但南希的病發現得太晚，治療時間將很漫長。以目前的醫療條件，此病極可能伴隨她終生。

服用白求恩醫大第一附屬醫院半年的藥不見效后，南光帶孩子到了北京兒童醫院。又經過半年治療，南希的病情仍未好轉。此時相熟的人好心地勸南光夫婦再生一個孩子，把南希當小貓、小狗養，活啥樣是啥樣。但孩子是南光夫婦的心頭肉，他們怎下得了狠心。再說南希實在太聰明了，讓人不忍放棄。

南光父女從北京回來不久，管力嘉買來《白雪公主》等童話故事書給女兒讀，小南希聽得津津有味。一天，南光夫婦下班回家，發現南希由姥姥抱著，左手捧著《白雪公主》，一本正經地給一個鄰居家的男孩“讀”。女兒讀的與書中內容基本相同，可她的書分明拿倒了！那晚南光夫婦商量后決定：孩子這么有天分，哪怕只有千分之一的希望，也要給孩子治病。

醫生說腦癱的藥物治療只起輔助作用，主要靠康復訓練，南光抱著小南希先后來到京、津等地大的康復中心，但效果均不理想。1990年年初，南希4歲時，南光夫婦偶然聽說黑龍江省佳木斯市有一家與日本慈善機構合作的康復中心，專治嬰幼兒腦癱。南光忙帶女兒趕去，日本專家對南希實施了獨特的康復療法。但在這里住院治療費用不菲，南光家承受不起。左思右想，南光決心以后做女兒的貼身醫生。于是從入院第一天起，南光就學習日本專家獨創的“腦癱康復操”。這套操首先要求患者身心放松，然后由他人用各種手法活動患者的畸形部位，不斷反復、強化，逐漸使患者祛除病態動作。

一個月后，南光把康復操練熟了，返回吉林后，南光堅持每天給女兒做兩個小時康復操。南希的畸形部位僵死，生扳免不了疼痛。開始時南希又哭又鬧，造成南光心理反而更緊張，效果自然大打折扣。管力嘉心疼女兒，總在一旁打“退堂鼓”。但南光清醒地意識到，女兒在未來的生活道路上，將會遇到比常人更多的困難和痛苦?，F在的嬌慣、寵愛，過多的呵護，將來都可能使女兒成為一個名副其實的弱者。

南光耐心開導女兒，只有能夠正常走路，她才能像同齡人一樣上學。南希對讀書有一種天然的向往，終于乖順地配合爸爸。半年后南希能勉強站起來了，南光夫婦第一次有了信心。

1992年，南希6歲，到了上學的年齡，可她只能由人扶著走幾步。但孩子的學習不能耽擱，南光就找到鐵路第四小學校方，請求學校給南希注冊學籍，南希在家自學，期末時由家長背到學校參加考試。校方同意了。

有愛有榜樣

無望女孩選擇堅強

1993年夏，南希升入小學二年級。由于磨難，她比同齡人懂事得多。南光欣慰地想，今后女兒的康復將會更順利。豈料11月的一天，南希突然變得不可理喻，堅決不再做康復操。南光問她為什么，南希小聲嘟噥：反正也治不好。

原來，頭天上午父母上班后，南希隨手拿起一本書翻看。這本書是關于腦癱知識的醫學書，頭天晚上南光讀后放在了床頭。媽媽每天教南希認字，南希已基本能讀懂淺顯的文章?？吹綍险f她的腦癱發現晚了，治療難度極大，她的腦海中馬上浮現出在康復醫院見到的其他腦癱患者千奇百怪的姿態，不由產生了自怨自艾心理。

南光慚愧地低下頭，他覺得縱有千萬條理由，孩子成了現在這樣子，就是做父母的失職。但南光更明白，彌補過失的唯一辦法是積極補救。女兒如果不能康復，那將是全家人的災難?？膳畠哼€小，還不能明白這個道理。

有一天南光從心理學書籍中看到，適度的壓力和負疚感是有益的，能使人產生向上的動力，他不由得眼前一亮。南希每年服用治療腦癱的藥物需花費近3萬元，幾年下來，家里已欠下5萬余元外債。為還債，南光和妻子趁業余時間四處攬活兒，不知吃了多少苦，受了多少委屈。以前南光覺得沒必要讓女兒知道這些，現在他想冒一次險。

一天晚飯后，南光像對待朋友一樣坐下來和女兒聊天，和盤托出家里的經濟情況，講了他和妻子在外如何奔波，平時如何精打細算。接著南光讓女兒做數學題。南希將父母的月工資加起來，然后扣除每月開支，馬上明白了5萬余元是個什么概念。女兒算完后，南光動情地說：“上蒼雖然給了我和你媽一個殘缺的孩子，但我們仍然感謝他。因為他給了我女兒一個聰明的頭腦，因此我們有信心還給他一個完美的人。我們也相信你是好樣的，咱全家共同努力，你一定能讓父母驕傲，得到所有人的尊敬?！?/p>

南希若有所思，眼里泛出淚花。許久，她什么也沒說上了床。但南希許久沒能入睡，腦海中始終浮現著父母辛苦勞作的情景。南希慚愧得全身出汗，想：“父母為我付出了那么多，我還不讓他們省心，我太不懂事了?！睅缀踉谝灰怪g，南希就成熟了。第二天，南希主動要爸爸幫她做操。南光幸福地為女兒揉搓，南希又說：“你和媽媽太辛苦了，以后我試著自己鍛煉。等恢復好了，我就為你們捶背、踩腰、做家務?！蹦瞎夂推拮友劬σ涣?，對視了一眼，感覺狹小的居室仿佛第一次有陽光破窗而入，而且光芒永駐。

但南光夫婦心里也打了個問號：從沒聽說腦癱病人自己進行康復鍛煉，女兒的想法行得通嗎？不過從這以后南希真的成了一個“小大人”。每天晚上爸爸幫她做，白天她就試著自己做?？伤疵胱尳┯驳哪_、右手臂、腰部活動起來，這些部位卻一動不動，仿佛在嘲笑她，急得她大哭。可還沒等眼淚擦干，她又接著做。實在累了，她就練習放松身心，把康復動作在腦海中過電影。從前南希只能用左手，現在她強迫自己干所有事都用右手。一年時間過去，她終于有了進步，肢體能夠主動運動了。

這進步使一家人的信心更足，南希鍛煉得更加努力了。但這些常人易如反掌的動作，對于南希來說，畢竟如同攀登一座座高峰，尤其是她的骨骼已基本定型。她常累得汗流浹背，周身疼痛，癱軟得如同一攤泥?？上氲礁改笧樗冻龅囊磺校氲桨职值慕陶d，她咬牙接著練。

快樂地活著

環境隨之改變

康復訓練不但沒耽擱功課，相反使南希更珍惜來之不易的學習機會。每次父母背她到學?？荚?，南希的成績總是班上前幾名。

1997年夏，南希已能拄拐走幾百米，開始幫父母做家務。南光夫婦覺得時機成熟了，決定把女兒送到學校，進行全日制學習。然而，南希上學頭一天就遭受了沉重打擊。她興沖沖走進教室，迎來的卻是全班學生的哄堂大笑。她的大腦頓時一片空白，心慌意亂中腳下一個踉蹌，跌倒在地。笑聲更響了，她艱難地爬起來，低頭走向自己的課桌。那一整天她時刻克制著不讓眼淚流下來，老師的話一句也沒聽進去。

晚上回家后，南?？拗f再也不去學校了。問清原因，南光心里格外難受。女兒那么柔弱，他真不忍心讓她繼續承受不該由她這個年齡的孩子承受的磨難。但冷靜下來，南光意識到如果默許了女兒，將來她長大了，她的文化知識很可能只夠勉強打個欠條，這是他不能接受的。

女兒再次出現心理問題，該怎樣幫她渡過難關呢？南光分析，這次女兒的心理問題雖源于外界，但還得通過內因解決。南光買回一本描寫約翰?庫緹斯的傳記，南希如饑似渴地讀起來。約翰?庫緹斯是澳大利亞人，生下來腿就畸形、潰爛不斷，沒有，身體只有一個可樂罐大，醫生斷言他只能活24小時。后來盡管他截斷了雙腿，還得過癌癥，但他一直活到了今天。成年后他受過數不清的嘲笑、愚弄，找過數千次工作被拒之門外。但堅強、樂觀的他不但獲得1994年澳大利亞殘疾人網球冠軍，有了美麗的妻子和兒子，還成為世界著名的語言激勵大師，使數不清的被生活打垮了的健康人重新鼓起奮進的勇氣。

南希不知把這本書讀了多少遍，約翰?庫緹斯坎坷、向上的經歷令她的心靈受到從未有過的震撼。回想自己的退學，她覺得他是那么高大，自己是那么渺小。潛移默化中，約翰?庫緹斯的形象融入了她的心靈世界。

放下書本，南希用畫筆在紙上寫下約翰?庫緹斯的兩句名言：生活不是完美的，但也不全壞；如果你覺得恐懼，那么你就要學會面對它！南希把名言貼在床頭，然后沖動地對父母說：“爸、媽，明天我就上學去?！?/p>

南光知道他和女兒又勝利了，但他故意說：“如果你怕同學們嘲笑，就接著在家自學吧?！蹦舷Ｄ抗庾谱频卣f：“約翰?庫緹斯是我一生的榜樣。我會和他一樣，以別人的嘲笑為動力，用自己的成績贏得他人的尊敬，更加努力鍛煉。我還會像他一樣對所有人都友好，等大家都成為我的朋友，就沒人笑話我了?！?/p>

重返校園，南希發狠地學習，成績很快躍居班級前列。然而，由于人類天性近美避丑的心理，最初同學們都與南希保持一定距離，個別男生還拿她開玩笑。最初，南希只得把自己封閉起來，喜愛文學的她在一本本名著中尋求心靈寄托。看得多了，她不禁有了傾訴的欲望。她開始每天記日記，抒發對真、善、美的向往。這給她帶來意想不到的收獲，在團中央組織的全國青少年寫作大賽中，她的作文一舉獲得優秀獎。

但南希很快對自己不滿意了，因為這不是約翰?庫緹斯的做法。南希從一本心理學書籍中找到了方法，又為自己增加“功課”：每天必須笑十次，聽一首旋律歡快的歌曲，讀一首催人奮進的詩。最初，南希趁家里沒人時偷偷練，漸漸地她習慣了面對他人。幾個月后，無論任何場合，她的笑容都那么自然，人也顯出一種說不出的氣質。進入小學六年級，南希堅強、樂觀、善解人意、樂于助人的人格魅力逐漸被同學們認可，他們都成了她的朋友。

2000年，南希以優異的成績被吉林市五中錄取。五中離家較遠，南希決心學會騎自行車。南光不放心女兒，但一向對女兒“無情”的他還是買來自行車，并提出請假陪她練。南希拒絕了。她來到離家不遠的一條僻靜馬路上，獨自練起來。不靈便的身體使她練得格外吃力，無數次摔倒，她無數次爬起來，身上摔得青一塊紫一塊，疼痛難忍，她就坐著想象少年約翰?庫緹斯坐滑車的情景。少年時的約翰?庫緹斯執意要進行一次冒險。他爬上陡峭的小山頂，乘著滑車直沖而下。風把他的頭發吹得直立，他興奮地尖叫著。滑車飛一樣沖下山腳，無腿的他無法控制，只能任由車子沖進一片荊棘叢。滿頭大汗的父親找到他時，他被扎得遍體鱗傷，可笑得那么開心。想到這兒，南希也笑了，接著練。十幾天過去，她真的能騎著自行車自如地在馬路上穿行了。

開學日期越來越近，南希又皺起了眉頭。她能想象得出入校第一天，自己還會遇到當初剛入小學時的情景。她不在乎嘲笑，也相信最終同學們會接納她。但心中有了約翰?庫緹斯，她想讓這個過程盡可能縮短。

南希決定主動出擊。開學前幾天，南希由爸爸領著，與五中的校領導見面，南希提出希望在全校新生入學典禮上發言。校領導了解南希的想法后，凝望了她好一會兒，欣然同意。

新生入學典禮上，南希拄著拐杖從容地走上講臺。她先介紹了自己的病情，然后語氣深沉而堅定地說：“作為一個殘疾人，我有勇氣正視自己的病情，也有信心改變它。我更希望成為大家的朋友，得到大家的尊重，使我以平和的心態來專心學習，將來報效祖國……”說完，南希鄭重地向大家鞠了一躬，臺下頓時響起雷鳴般的掌聲。

南希的勇于面對困境博得了同學們的尊敬與好感，從進入初中第一天起，同學們就把她視為正常人。男同學向她請教問題，女同學陪她上廁所，課間游戲時拉著她；不能玩跳繩游戲，南希就幫同學們拉皮筋；南希還積極參加學校的文藝活動，她不但歌唱得動聽，還善于表達詞曲內涵，被同學們譽為小歌唱家；班級男同學自發組織了一支足球隊，南希倡議同學們成立了一個拉拉隊。每逢和其他班級比賽時，南希都帶領拉拉隊員們為場上隊員加油。

只有一個名額

盡力了我就不后悔

初一下半年，南希開始試著不借助任何支撐行走。她從每天走10米開始，逐步增加長度。中途摔倒了，她就加兩趟，直到完成任務才罷休。讀初三時，她的畸形已得到較大糾正，站立不動的情況下，幾乎沒人能看出她有什么異常。沒有拐杖的情況下，她行走200余米才感到累。她還因禍得福，左右手都能寫出一手好看的字。

2002年秋，南光陪女兒到長春白求恩醫大第一附屬醫院檢查，當年接診的博士看到南希的現狀后驚訝不已，連說：“我能想象出你受了多少苦。你創造了醫學奇跡，真的不簡單。你是我見過的最堅強的人，你的未來肯定不可限量！”

南希也對未來充滿了信心。2003年夏，南希以優異的中考成績結束了初中學業。本來她的成績可以上吉林市最好的高中，但考慮到身體因素，她還是選擇了離家較近的鐵路中學。坐在高中課堂，她開始勾畫進入大學校園的情景，但一想到自身情況她又有些心情忐忑。首先，國家雖明文規定殘疾人有和正常人一樣受教育的權利，但高等院校的投檔線與實際錄取名額間存在空間，因此同等條件下殘疾人能否被錄取是個微妙的問題。還有，即便被順利錄取，這些年家里為給她看病始終經濟拮據，大學四年的費用對父母來說是個沉重的負擔。南希給自己定下目標：力爭高中畢業時身體恢復到能完全自理，不但考上大學，還要力爭獲得全額獎學金。

南希也做了兩手準備，通過各種途徑了解哪里有專為殘疾人開辦的大學特教班。2003年11月的一天，南希瀏覽有關殘疾人的網站，無意中發現一條令她振奮的信息：聯合國下屬的國際衛生組織開辦有10所紅十字聯合大學，每年在世界范圍招收殘疾學生。南希興奮地把這條信息看了很多遍。

南希開始為這一目標做準備。她給市殘聯、中國殘聯打電話，咨詢該大學的相關情況。心里有些底后，她把晚上在家自習的時間由10點延長到12點，并把學習和康復巧妙地結合起來。康復鍛煉時，她同時背記知識；學習時，她盡量挺直腰板，進行手、腳的康復鍛煉；遇到難題時，她就走到戶外，邊思考邊做行走訓練。到2004年冬，她的病態動作完全消失了，且能獨立連續行走500米。國外大學對學生的英語要求高，南希的英語成績一直名列前茅，但她還是進一步強化。她開始嘗試讀英語原版小說，看原版影碟，用英文寫作……

終于，機會向有準備的南希走來了。2005年2月5日，南光接到所在街道辦事處的電話。那位工作人員說，設在挪威的紅十字聯合大學今年在中國只招收一名殘疾大學生，他們把南希向市殘聯做了推薦。第二天，南希隨爸爸來到市殘聯。經綜合考察，市殘聯把南希向省殘聯做了推薦。

2005年2月8日，南希在爸爸陪同下來到長春，參加省殘聯組織的初試。在10余名應試者中，南希輕松勝出。3月28日，南希隨爸爸來到位于北京的中國殘疾人聯合會總部。參加最后競爭的共有來自全國各地的30余名考生，南希是吉林省唯一的一名?？脊儆腥?，一位是美國的教育學家，一位是挪威駐中國大使館的文化參贊，一位是挪威紅十字聯合大學的教授，他們將決定這些不幸又幸運的孩子的命運。

畢竟只有一個名額，又不知道將考什么，考前大部分考生很緊張。南希卻出乎意料地平靜，她一遍遍默念約翰?庫緹斯的話：對生活永遠充滿最美好的期許。假如這次沒得到也沒關系，因為還有下一次。只要你總準備著。

2005年4月2日，南希接到了中殘聯恭喜她被錄取了的通知。4月18日，南希正式接到省殘聯轉來的書面錄取通知書。5月9日，紅十字聯合大學郵來文件，詳細介紹了學校情況等。7月22日，南希登上了開往奧斯陸的班機?，F在她已投入到緊張的學習中。

執行主編語：很奇怪，在看這篇文章的原稿及校樣時，幾次眼睛發熱。我稱得上是個有多年編齡的老編了，10年前還曾編過同類題材的稿件，可那時候的感動為什么反而沒有今天這么強烈呢？

也許是因為今天我自己已經有了孩子，對孩子傾注的心血使我能更多體味南希父母的復雜情感；也許是因為我在進入激情漸退、斗志不再的中年之后，對比一個殘疾小姑娘的直面困難、自強不息深深感到慚愧；也許更因為今天的我太難感知生活的快樂，太難發出由衷的笑容，所以當看到南希學騎自行車的一節，心靈像被誰擊了一掌。