前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇悲傷的李白范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

悲傷的李白范文第1篇

1、打江山難，守江山更難

西班牙通過百年努力才登上世界冠軍，可是在90分鐘內就失去第一名，可見要做成任何一件事并且做得第一都是非常難的，但是要失去第一卻非常容易。像手機行業20年內，愛立信、摩托羅拉、諾基亞、蘋果、三星交替第一，下一個第一又會是誰呢？

因此，這個世界很難有長久的第一名，因此任何一家企業無論怎樣成功與失敗，關鍵要永遠有危機感，要保持積極向上，不斷挑戰自己的精神，只有精神第一才是最重要的，結果很重要，不斷努力的精神更重要。

2、讓你成功的風格會讓你敗得很慘

堅守成功的風格一直不變會讓你敗得很慘，西班牙就是堅持自己的風格一直不變，原因是你的對手已經將你的風格研究透了，如果你不變化，你的對手一定會創造出打敗你的方法，荷蘭大敗西班牙就是研究透了對手。

因此任何一家企業，任何一個人想持續成功一定要持續創新，讓對手永遠摸不著你對的風格。

3、都想成為第一才讓世界更加精彩

來世界杯的所有球隊都有夢想，都想登上世界之巔，因此所有參賽球隊都拼盡全力，大家全力享受著過程的精彩，享受著拼搏的樂趣。

悲傷的李白范文第2篇

關鍵詞：李白；浪漫主義；精神自由

一、詩詞導入

在我國文學史上，詩和酒相伴相生，好像天生就結緣。我國大多數詩人都喜歡喝酒，因此酒也成就了頗多著名詩作，留香千古。例如：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人；酒入愁腸，化作相思淚；艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

唐代的天才詩人李白尤為突出。

唐代另一位偉大的詩人杜甫在他的《飲中八仙歌》中就有關于李白的非常生動的描述。“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”

李白是“詩仙”，又自稱“酒中仙”。

現在我們來共同品嘗李白的一壇美酒――《將進酒》

二、初讀

《將進酒》中的“將”讀“qiāng”，為“請、愿”的意思。

我們高一學過這個讀音嗎？――《詩經?衛風?氓》中“將子無怒，秋以為期”的“將”就是讀這個音。《將進酒》為勸酒歌，李白的這首《將進酒》就是借用樂府舊題來表達內心的情感。

首先由我來朗誦課文，拋磚引玉，大家注意字音和節奏。

三、整體把握

1.詩言志，那么這首詩抒發了李白的哪些情感呢？請同學們自由朗讀，邊讀邊體會。

同學們朗讀的聲音很大，效果一定很好。哪個同學愿意說說你的答案呢？

引導學生結合課本賞析得出：悲―歡樂―憤激―狂妄

2.這些感情又是從詩的哪些句子看出來的呢？

（1）悲傷之情：如“君不見……悲白發。

（2）歡樂之情：如“人生得意須盡歡……會須一飲三百杯”。

（3）憤激之情：如“鐘鼓饌玉不足貴……斗酒十千恣歡謔”。

（4）狂放之情：如“主人何為言少錢……與爾同銷萬古愁”。

3.我們找出了這些感情，那我們就試著帶上這些情感來讀讀這首詩吧！

第一大組的同學讀詩的前面四句，第二大組的同學讀接下來的六句。老師讀第二節的前面六句，第三大組的同學讀體現李白憤激之情的句子，體現李白狂放之情的句子我們齊讀。

四、分析探究

1.李白為什么會有這些感情呢？

請同學們根據詩的內容，結合李白的經歷來討論。第一大組的同學討論李白為什么會有這種悲傷之情呢？

先請第一大組的代表來說說你們討論的結果。為什么會有悲傷之情呢？

生：時間的流逝、人生易老、青春不再……

師：李白除了因時間的流逝、青春不再而悲之外，還有別的原因嗎？（聯系李白的經歷。）

生：……

師：點評，明確，補充。

李白年輕的時候就有“濟蒼生，安社稷”的抱負，他三十歲的時候，第一次進長安。可是他到處碰壁，沒能得到統治者的重用，乘興而來，敗興而歸。第一次離開長安時，他寫下了一首《行路難》，最后一句是――長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

他四十二歲時，第二次入長安，此次是“奉詔入朝”。因為是皇帝召他入京，李白肯定是非常高興的。因此，他躊躇滿志：仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬蒿人。可他入京后才明白自己只不過是唐玄宗裝飾太平的御用文人。李白又一次失望了。最后，他受排擠，被“賜金放還”。第二次離開長安后，他寫了《夢游天姥吟留別》，最后一句是――安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。

理想再次破滅，抱負不能施展。而這首《將進酒》是李白在第二次離開長安八年后所寫的，那時的李白大約是五十歲。

那這悲就容易理解了。

這悲就是――壯志難酬。

李白悲的是青春不再，美好的時光已經流逝，頭上已是銀發，而懷才不遇、壯志難酬。

同學們就帶著這種悲傷之情齊讀該詩的前面四句，教師最后點評。

2.作者在慨嘆人生苦短，為什么他還會歡樂呢？提示同學們注意兩個虛詞：須盡歡的“須”和且為樂的“且”。

請第二大組的同學來說說你們討論的結果。

老師可以把你的答案概括為樂觀自信、朋友聚會嗎？

師：點評，補充。

李白說“人生得意須盡歡”，人生在世每當得意時，就應該盡情地去享受歡樂的美好時光。他的人生，從他的經歷可以看出李白的人生并不得意。可是詩人堅信什么呢？――他堅信“天生我材必有用”，他覺得不用擔心自己的前途，認為自己總有得到重用的那一天。這是他的個性使然。

在李白看來，和朋友聚會是人生樂事。雖然自己的人生不如意，沒有得到重用，但是也應及時行樂，暫且烹羊宰牛，盡情和朋友享受快樂。這是環境使然。可見，李白此時是一種借酒消愁的樂。（生讀）

點評：……“岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。”這幾句詩是李白舉杯“勸酒”的場景，所以朗讀時，要讀出勸酒時的親切，節奏也要漸漸加快。“與君歌一曲，請君為我傾耳聽”，就說明此后的內容是李白勸酒的主要內容了。

3.師：在勸酒詞部分，哪一句能形象地揭示李白的性格特點呢？（生答）

師：鐘鼓饌玉代指一種什么樣的生活呢？（生答）

師：哪些人才能過上這種生活呢？（生答）

師：一個“不足貴”，一個“不愿醒”，揭示了他怎樣的性格特點呢？

生：蔑視權貴。

師：古代的一些有才能的“圣賢”都很寂寞，為什么？

生：因為他們被世人冷落，有才干卻得不到重用，懷才不遇。

師：作者認為“善飲者”才留下了美名。而作者50歲了還未得到重用，李白這么不憤呢？（生答）

師：懷才不遇的圣人賢才數不勝數，作者為什么就獨獨提到“陳王”呢？“陳王”又是誰？（生答）

師：點評，明確，補充。

“陳王”就是三國時的曹植。曹子建七步成詩是家喻戶曉的文學典故。謝靈運曾這樣評價：天下才氣共十斗，曹子建獨占八斗。曹植不但有如此才華，而且懷有青云之志，但由于“任性而行，飲酒不節”，另有兄長曹丕排擠，他始終都沒能得到父親曹操的重用。

李白和曹植一樣，也有一段不忍回首的過去。李白列舉曹植，是由于兩人有頗多的相似之處：有才華，好飲酒，懷才不遇。李白是要借曹植自比，表達自己懷才不遇的憤慨。

師：那么到這里同學們能不能歸納一下，李白為什么會有憤激之情呢？

生：權貴排擠，懷才不遇。

師：現在，我們就帶著這種憤懣之情一起來讀這六句。

生讀，師評。

師：最后六句。酒過三巡，李白有哪些舉動？（生答）

師：點評，小結。

在這次朋友聚會中，李白本是客人，但從這幾句可以看出，他喧賓奪主，我們完全感受不到他作為客人的身份。酒過三巡，他居然要求主人“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”。這就把李白狂放的性格展現出來。榮華富貴、功名利祿，如過眼云煙，都是詩人所不屑的。這所有的東西都抵不過一碗美酒。最后詩人發出了“與爾同銷萬古愁”的狂吟。

師：李白為什么會這么狂放呢？這是不是純屬偶然？

生：個性使然。

師：李白是“天子呼來不上船”。同學們應該非常清楚李白的傲岸不羈，許多故事都是說李白玩弄權貴于股掌間，都能體現他蔑視權貴。比如……（生答）

師：南陵別兒童入京――李白（也是一個很好的佐證，我們來齊讀一遍。）

幻燈片展示。

五、小結

《將進酒》的內容就緊扣一個“酒”字，以憤激為感情基調，把作者內心那種悲―樂―憤激―狂妄的情感淋漓盡致地體現出來了。跌宕起伏，不落俗套。

六、美讀

我們在體會了李白的感情變化后，還要在輕重緩急的語調中融入我們內心的感情，聲情并茂地朗讀，充分體現詩歌的音韻美。接下來我們就來吟詠詩韻，在吟誦的過程中我們要注意把握節奏、語速、語調和情感。

1.齊讀

2.生1……

3.生2……

4.合起書本，閉上眼睛一起吟誦這首詩。

教師點評。

七、拓展

我們在《將進酒》中感受到了李白多變的情感，接下來我們來看李白的另一首詩《行路難》，在這首詩中李白的思想感情又是如何變化的呢？請一個同學讀，其他同學認真思考。

八、總結

李白一生雖然經歷了頗多曲折，可他卻是一個積極的浪漫主義詩人。他從小就有“濟蒼生，安社稷”的抱負，追求功名利祿，接受了儒家的思想；又視王侯將相如糞土，追求精神上的自由，融入了道家的思想。所以，李白這般矛盾的思想，成就了他偉大的詩歌，也造就了他多苦多難的一生。

九、作業

課后請收集李白的詩酒名句名篇，進一步體悟李白的詩酒人生。

十、評析

這節課我是依照“誦讀鑒賞結合”的原則設計的。通過初讀、賞析、美讀，層層深入，這堂課不僅注重“詩詞鑒賞”“詩歌誦讀”“課堂拓展”，而且結合了“文言基礎知識”“情感教學”等古詩詞的教學理念。“詩歌誦讀”貫穿了整堂課，從老師范讀，學生初讀，理清文意，初步把握作者的感情，再到通過文本探討來加深對作者感情的理解把握，老師和學生一起讀，再到賞析李白其他的詩歌，對多維的李白有更深一層的理解。最后就是美讀。“讀”的方式多種多樣，開始的教師范讀把這堂課帶入了一個小小的，最后的美讀學生感受更是深刻。在教學過程中通過學生學習小組討論的模式，采用“學生質疑、合作探究與老師點撥、引導相結合”的教學方法，讓課堂精彩紛呈，充分體現了學生在課堂上的主體地位。在難理解的問題上，引導學生大膽質疑，使學生思維得到了鍛煉，提高了學生分析問題的能力。

參考文獻：

悲傷的李白范文第3篇

李白在黃鶴樓目送其摯友孟浩然乘舟遠去時的傷感與寂寞，盡在“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”中表現得淋漓盡致。滔滔東去的長江，是他無盡的傷感與思念，與摯友的離別，更使陽光三月的明媚陽光為之暗淡。這是怎樣的一種悲傷與無奈呀！

“昔時人已沒，今日水猶寒”。雖然這句詩未指明要送別的人物，也未直揉其離愁別緒，但是，也正是因此，這首詩成了中外離別詩中的名句。對古人的追憶，正是對現實的寫照。駱賓王深知好友此行可能是“荊軻刺秦王”的翻版，卻把心中之悲傷化作凄冷的河水，這又是何等的憤慨與悲壯！

古代人以詩揉情，表達內心的悲痛與傷感，現代人的離別，悲痛之情則表達得更為直接。朋友們互相喊著“再見”，手不斷揮動著，坐在離別列車上的那位也用力地回應著，直到列車開出了視線，變成了一個黑點……。

傷離別，是人之常情，天經地義。也許，這一次的分別，要好長時間才能相見或者從此便不會相見，也許，這一次的分別，成為彼此之間關系的句號。離開自己至親至愛的人，再見之時又遙遙無期，怎能使人不悲傷，不難過？當分離就在眼前時，我們也會試圖走得開心，走得瀟灑，我們也會試圖讓離開之人安心與平靜，但是，誰又能真正做到，在離別時沒有一點點傷心和失落？

那么離別之時，就不要在顧及其他而壓抑你的感情了！這不是偌弱，這只是真實，更是表達真實的勇氣，這不是對他人的傷害，只是讓親朋好友知道，我們有多愛他們。就連古代的大詩人都無避諱地表達他們的情感，我們這些現代人又何必羞于開口呢？傷離別，是人類的本性，是感情的流露。

但是，傷離別，只能是一時之傷而非一世之傷。我們不能活在離別的陰影里，在離別時刻流淚甚至哭泣是無可厚非的，但夜夜淚濕枕頭則是不正確的。沒有人能陪伴你一生一世，離別之至親，總會有再見的一天，即使他們不再回來，你的生命中也是會出現另一個人來填補這個空缺的。你的水晶球的凹洞，雖然不能完全復原，但它會被其他珍貴之物所填補，那么你的水晶球依然閃爍和耀眼。但如果你讓悲傷去填補那個空洞，那么，水晶球便不再燦爛，只會變得空洞、暗淡。

傷離別，從古到今，無人不嘗，無人不知；傷離別，是一種生活，是一種體會，是一種場面，是一種心情；傷離別，是一種真實，是一種勇氣，是一種殘缺，更是一種完美；傷離別，是一種階段，而不是一種結果；傷離別，是一種成長的經歷，成熟的過程。

悲傷的李白范文第4篇

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

少時的你，有著“大濟蒼生”的理想。希望這一腔熱血能用在江山社稷上。可惜，長安的受挫使你報國無門。這樣沉重的打擊令你無限憂傷，使你面對美酒佳肴也無心享用。但，你并沒有一直悲傷下去。堅強樂觀的你依舊要奮斗下去。勇往直前，不畏艱難才是屬于你人生的主旋律。我讀出了你的理想。

人生在世不如意，明朝散發弄扁舟。

報國無門的你選擇了隱居，盡觀江山美景不也是一件令人神往的事嗎。至于滿地的難民與傷民，祖國的岌岌可危，便交由杜二去吟誦吧！更加佯狂的你便從此浪跡江湖，云游四海，去享人間之樂了。然而又有誰會明白，狂放的你，也有一顆憂傷而寂寞的心。我讀出了你的憂傷。

悲傷的李白范文第5篇

“桃李春風”與“江湖夜雨”，這是“樂”與“哀”的對照；“一杯酒”與“十年燈”，這是“一”與“多”的對照。“桃李春風”而共飲“一杯酒”，歡會極其短促。“江湖夜雨”而各對“十年燈”，飄泊極其漫長。

2、若教眼底無離恨，不信人間有白頭。

這首詞是作者代一位婦女而賦的，那位婦女的意中人剛離開她走了，她正處于無限思念、無限悲傷的境地。如果不是眼下親自遭遇離愁別恨的折磨，根本不會相信這世上真會有人傷心白頭。

3、早知如此絆人心，何如當初莫相識。

《秋風詞》是唐代大詩人李白的作品。此情此景不禁讓詩人悲傷和無奈。早知相思如此的在心中牽絆，不如當初就不要相識。

4、欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。