前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇孫權(quán)勸學(xué)原文及翻譯范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

孫權(quán)勸學(xué)原文及翻譯范文第1篇

【積累•感知】

一.找出句中的通假字，并加以解釋

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。

2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。

二.辨析古今異義

孤 (古)_________(今)_________

治 (古)_________(今)_________

博士(古)_________(今)_________

但 (古)_________(今)_________

往事(古)_________(今)_________

三.解釋下列成語(yǔ)

吳下阿蒙：

刮目相待：

四.整體感悟課文后回答

1.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?

2.本文和《傷仲永》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同?

【體驗(yàn)•探究】

五.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1.解釋加點(diǎn)字

①謂：

②若：

③益：

④遂：

2.釋句

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!3.說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的三人各自的性格特點(diǎn)

①孫權(quán)：

②呂蒙：

③魯肅：

4.用原文回答

①孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)?

②表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句?

5.用“”將文段分為兩層，并概括層意。

6.文中最突出的描寫(xiě)方法是什么?

7.本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示?

【實(shí)踐•拓展】

六.閱讀下文，回答問(wèn)題

任末好學(xué)

任末年十四時(shí)，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成?”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹(shù)汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書(shū)有合意者，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳!”

1.解釋文中加點(diǎn)詞的意思

①負(fù)：

②題：

③易：

④終：

2.下列句子中加點(diǎn)字的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )

A：或依林木之下(有時(shí))

B：以記其事(書(shū)上的)

C：更以靜衣易之(指任末)

D：雖死猶存(還，仍然)

3.翻譯下列兩個(gè)句子，并用“/”劃出第②句的朗讀節(jié)奏。

①人而不學(xué)，則何以成?

譯為：_______________

②暗則縷麻蒿以自照。

譯為：_______________

4.文中畫(huà)直線(xiàn)的句子具體表現(xiàn)了任末_______________的精神品質(zhì)。