前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于人生的名言警句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于人生的名言警句范文第1篇

關于人生態度的名言語錄精選

1) 淚水和汗水的成分相似， 但前者只能為你換來同情，后者卻可以為你贏得成功。

2) 變老是人生的必修課。

3) 變成熟是選修課。

4) 當所有人都低調的時候，你可以選擇高調，但不能跑調。

5) 以適應為本，學會生存。

6) 以鍛煉為本，學會健康。

7) 學會放棄，耐得住寂寞，經得起誘惑。

8) 再煩：也別忘記微笑。

9) 再急：也要注意語氣。

10) 再苦：也別忘堅持。

11) 再累：也要愛自己。

12) 低調做人，你會一次比一次穩健。

13) 高調做事，你會一次比一次優秀。

14) 成功的時候不要忘記過去。

15) 失敗的時候不要忘記還有未來。

16) 有望得到的要努力;無望得到的不介意。

17) 無論輸贏都要高姿態。

18) 生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉彎。

19) 學會忘記是生活的技術。

20) 學會微笑是生活的藝術。

關于人生態度的名言語錄集錦

1) 讓夢想成真的最好方法就是醒來。

2) 哲人無憂、智者常樂。

3) 并不是因為所愛就要擁有，而是擁有的一切都愛。

4) 不能失去的東西：自制的力量、冷靜的力量、希望和信心。

5) 吃虧是福，生意人要大方一點。

6) 善舉帶來人氣，幫助別人就是幫助自己。

7) 胸懷有多廣，人氣就有多旺。

8) 無德必無財，爾虞我詐難長久。

9) 得人心者得天下，得人氣者得財氣。

10) 先賺人心后賺錢。

11) 萬事以和為貴，不要輕易與人翻臉。

12) 心平氣和，做生意要有好心態。

13) 讓一步換來和氣，爭一步惹來晦氣。

14) 留條生路給別人，留條財路給自己。

15) 氣度就是風度，不驕不躁才和諧。

16) 有錢一起賺才是硬道理。

17) 和氣生財，風物長宜放眼量。

18) 和氣才能生財，競爭不是惡斗。

19) 做人要誠實，厚道一些不吃虧。

20) 最好的擔保人就是自己。

關于人生態度的名言語錄推薦

1) 誠信是立業之本。

2) 騙人一時，不能騙人一世。

3) 別拿自己的信譽開玩笑。

4) 誠實做人，誠信經商。

5) 講誠信的人才能把事業做大。

6) 誠實是你最好的廣告。

7) 騙子最終會被欺騙。

8) 坦誠相見，才能心心相印。

9) 有付出才有回報。

10) 尊重自己的員工。

11) 將心比心，多付出一點關愛。

12) 投之以桃，報之以李。

13) 對弱小者給予關懷和愛護。

14) 最直接的感情投資。

15) 有所失必有所得。

16) 人脈決定財脈，左右逢源好賺錢。

17) 累積你的“人脈存折”。

18) 良好的人際關系帶來意外的財富。

19) 朋友多了好辦事，利用朋友做生意。

20) 用別人的“水”，澆自己的“樹”

看了關于人生態度的名言語錄還會看：

1.關于人生態度的名人名言

2.關于人生態度的名言

3.關于生活態度名人名言

關于人生的名言警句范文第2篇

關鍵詞：初中英語；德育教育；方法

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）02-0003-01

德育教育工作是中學教育中的一項重要工作，對學生進行德育教育不僅僅是政治教師的任務，而應該是每一位教師的責任，在整個中學的教學中都具有非常重要的意義，任何學科都具有教育學生培養德育意識的因素，在中學的英語教學中，英語教師要不斷地深入研究學生的基本情況，在課程知識的教學中滲透對學生的德育意識的培養，就當前的現狀來看，英語教學在對學生德育意識培養的過程中并沒有充分發揮其應有的作用，具有一定的局限性，這就要求初中英語教師應當根據學生的特點，加強對學生德育意識的培養，在指導學生掌握好基本的課程知識的同時，強化對學生德育意識的培養。

一、在中學英語教學中滲透對學生德育意識培養的可行性

1.德育教育是初中英語教學的重要目標。英語作為一種被廣泛英語的語言，近年來逐漸受到越來越多的人的重視，初中英語課既是一門傳授給學生語言的文化課，也是文化傳承的有力的載體，隨著人們對于英語學習的不斷重視，在中學英語教學中滲透進德育意識的培養也越來越具有可行性，英語教學不但追求形式上和內容上的統一，在信息交流的過程中也包含著人們的思想感情，英語語言的使用在很大程度上受到人們思想感情的制約，并且在初中英語教材的設計上，也包含著大量的德育內容，教師應當深入挖掘教材中的德育信息，促進學生的德育發展。

2.作為高考的主要科目，對德育教育的開展提供了有利條件。英語歷年來都是高考中的重要學科，從一定意義上來說，英語成績的好壞能夠關系到學生一生的發展，對學生的學習和生活都能產生非常重要的影響，不論是社會、學校還是家庭都對學生英語能力的強弱非常重視，因此，教師在英語教學的過程中加強對學生德育教育就具有很強的可能性，學生自身也會加強對英語學科的認識，在英語學習的過程中自覺進行自我德育意識的培養，從而促進自身的全面發展。

二、在初中英語課堂教學中滲透德育教育的方法

1.教師對學生的德育教育要進行言傳身教。自古以來，教師都是一個非常神圣的職業，受到學生和社會的尊重，但是教師被人尊重不僅僅是由于教師具備專業的知識，更重要的是教師德才兼備，是學生在人生道路上的領路人和榜樣，教師在國家人才的培養中具有不可替代的作用，對學生的德育培養具有很強的感染力，教師只有自身具備崇高的道德，才能使這種精神在無形之中影響到學生，教師在學生的心目中是神圣的，也是學生早成長中的榜樣，因此，英語教師不但要具備豐富扎實的知識素養，還應當具備嚴謹的生活態度和積極向上的工作作風，在工作的過程中加強對自身的學習，形成自己高雅的氣質，使自己的高尚品格影響到自己的學生。

2.從名人名言和諺語警句中探索培養學生德育素質的資源。英語教師在教學中指導學生加強對名言警句的鍛煉和理解能夠有效地幫助學生樹立正確的思維觀念，養成良好的行為習慣，在頭腦中樹立正確的意識，通過名言警句的學習，學生不但能夠加強對英語學科學習的興趣，還能在學習的過程中領悟人生的真諦、做人的道理，加強對自己的德育意識的培養，使學生的德育教學收到事半功倍的效果。

3.以初中英語教材為中心，深入挖掘相關的德育教學元素。英語教材中含有豐富的德育教學內容，教師在備課的時候要善于深入挖掘教材中的內容，從初中英語教材中找出適合學生發展的優秀思想元素，教育工作者在設計教材的時候，本身就在教材中加入了一些關于人文知識、史地知識、科普知識等的元素，教師應當以這些元素為基本的教學點，善于抓住時機，在教學中有意滲透對學生的德育教育，雖然德育教育的元素在教材中是取之不盡的，但也需要教師進行積極地挖掘和有效地應用，使初中英語教學能夠很好地為學生的德育教育工作服務，促進學生德育素質的不斷完善。

4.從英語的實踐活動中滲透進對學生的德育教育內容。隨著新課程改革的不斷深入，學校教育逐漸開始把學生放在教學的主置，教師開始從原來的管理者的角色逐漸轉化為服務者的角色，這一角色的重大變化，在一定程度上也影響到了教師教學方式的變化，尤其是在初中的英語教學過程中，英語實踐活動的開展逐漸開始深入到學生的課堂學習當中，在學生的英語活動中滲透對學生的德育教育，不失為一種有效的方式，能夠使學生在一種輕松愉悅的環境中自覺加強對自身的德育教育，促進自身的全面發展。

雖然在當前的初中英語教學中滲透對學生的德育教育還存在著一些問題，但我們必須充分認識到在英語教學中加強對學生德育教育的重要性，英語作為一門語言學科，對學生思想意識領域進行教化方面具有很大的優勢，我們必須充分利用初中英語教學的巨大優勢，充分利用現有的教學資源，增強教師思想上的認識，全面提高學生的德育意識的培養，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]田進英.要在“寓”字上下功夫――談英語教學中的德育[J].安徽教育，2007.(Z1)

[2]張愛華,潘守寶.德育在英語教學中的滲透[J].山東教育，2009.(Z5)

[3]劉星.淺談英語教學中的德育教育[J].科教新報（教育科研）， 2010.(30).

關于人生的名言警句范文第3篇

1、智力取消了命運，只要能思考，他就是自主的。

2、人憑借思考而能變成神。——法國浪漫抒情詩人拉馬丁

3、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

4、思則睿，睿作圣。——北宋哲學家周敦頤

5、大多數思想家寫得拙劣，因為他們不僅要傳達自己的思想，而且要傳達思考的過程。——德國哲學家尼采

6、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。——前蘇聯作家高爾基

7、見唐·劉禹錫《天論中》。這幾句大意是：用眼睛來看事物，只能看到事物粗略的概貌；以智慧去看事物，才能看到事物的細小精微之處，看到事物的本質。這幾句以精辟的語言點明了看問題必須由表及里，由此及彼，透過現象看清本質。以目來看，僅能得其外形；只有深入體察事物內部的結構，看到事物與其它事物的聯系，才能認清事物的本質。可以這幾句說明凡事應多想一想。多分析分析。

8、把時間用在思考上是最能節省時間的事情。——卡曾斯思考名言

9、別讓你的舌頭搶先于你的思考。——古希臘哲學家德謨克利特

10、科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據因果關系來思考和觀察事物。——美籍德國猶太裔，物理學家愛因斯坦思考的名言

11、恐怕你們不常想吧。在一年中想兩三次的人已經不多。我每星期總想一兩次，所以名聞天下。——愛爾蘭劇作家蕭伯納

12、過分冷靜的思考缺乏感情的沖動，也必然使人的心理變態。——保加利亞劇作家小說家瓦西列夫

13、獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位。——美籍德國猶太裔，物理學家愛因斯坦

14、你可以從別人那里汲取某些思想，但必須用你自己的方式加以思考，——在你的模子里鑄成你思想的砂型。——美國物理學家蘭姆思考的名言

15、虛偽喜歡躲藏在最高尚的思考之中。它從來企圖脫離思考，因為思考能使它不費吹灰之力就獲得高尚的美名。——愛爾蘭的政治家作家埃德蒙·伯克

16、漢·司馬遷《史記·五帝本紀》。這兩句大意是：喜好學習并能深入地思考，心中領會其中的意義。《史記·五帝本紀》太史公題贊：“《書》缺有問矣，其軼乃時時見于他說。非——，固難為淺見寡聞道也。”意思是說：“《古文尚書》關于黃帝的傳說缺失已經很久了，但黃帝散佚之事卻時時旁見于其他記述中。不是喜愛學習并能深入思考的人，很難領會其中的意義，更難于向見識短淺孤陋寡聞的人論說。”正由于此，司馬遷根據古文和諸子的論列，編撰了《五帝本紀》。現在——常用于表述在學習研究過程中深入思考的重要性。

17、哲學是思考的顯微鏡。——法國作家雨果

18、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。——富斯德

19、不要迷信權威，人云亦云，要樹立獨立思考的科學精神。——中國應用數學家談鎬生

20、凡善于考慮的人，一定是能根據其思考而追求可以通過行動取得最有益于人類東西的人。——古希臘哲學家科學家亞里士多德

21、民眾不思考就是政府的福氣。——德國元首納粹黨黨魁希特勒

22、永遠積極思考！——李陽

23、管理人員應該具有的首要素質是思路清晰。……指揮混亂，行動遲緩是管理人員缺乏果斷思考能力的表現。——羅杰·福爾克

24、每個時代都有思考和不思考的人。——臺灣女作家龍應臺思考名言

25、在藝術創作中，第一個意念最佳；在其它的事情上，反復思考的結果最好。——布萊克

26、書籍的唯一真正用處，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的書，便不值得占書架一席之地。——拜耶思考名言

27、哲學是們進行思考，推理和想象的思維形式，也是人類生存的真正的價值所在。——查·埃利奧利思考名言

28、思考是人類最大的樂趣。

29、盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不是才智。——沃勒

30、一個人，才會停下來思考。——知名女歌手何潔

31、生活中沒有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要認真思考，也值得認真思考。——中央電視臺《今日說法》欄目主持人撒貝寧思考名言

32、智力享受的方法很多，而且各種各樣，我是指明智而有教養的人，對這樣的人來說生活就是思考。——古羅馬政治家西塞羅

33、思考是行為的種子。——美國作家愛默生

34、在瞬息萬變的情況下，低級指揮官的主動性創造必和大膽獨立思考是很關緊要的。——哈克特思考的名言

35、人們都是憑天性思考，按規則說話，照習俗辦事。——英國文藝復興時期作家，哲學家培根

36、一個凡人應該思考凡人的思想而不是不朽的思想。——古希臘喜劇劇作家哲學家埃庇卡摩斯

37、一分鐘的思考抵得過一小時的嘮叨。——英國詩人托馬斯·胡德思考的名言

38、發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。——美籍德國猶太裔，物理學家愛因斯坦

39、我引用昆德拉這句話（人類一思考，上帝就發笑），被領導聽見了，他就說：一定要把該上帝批倒批臭！——中國當代作家王小波

40、假如別人和一樣深刻和持續地思考數學真理，他們會作出同樣的發現的。——美國神學家瓊·愛德華茲

41、要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造能力的個人，社會的向上發展就不可想象。——美籍德國猶太裔，物理學家愛因斯坦

42、明·呂坤《語》只有安靜下來以后才可以思考，靜止的水才可以映出完整真實的影像。

43、總裁是頭，沒手腳有耳目，主要功能是思考的不是動作的；干部是身體，沒耳目有手腳。——臺灣交通大學教授管理大師曾仕強

44、要獨立思考問題，不要人云亦云。——美國作家愛默生

45、安而后能慮，止水能照也。——明代文學家，思想家呂坤《語》

46、產生自尊心的是理性，而加強自尊心的則是思考。——法國啟蒙思想家，哲學家，教育家，文學家盧梭《論人類不平等的起源和基礎》思考的名言

47、穩坐權力寶座的人很快就會學會思考安全問題，而不是圖發展這一治國的最大的課題。——美國詩人詹·拉·洛威爾

48、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——美籍德國猶太裔，物理學家愛因斯坦

關于人生的名言警句范文第4篇

1、虛偽喜歡躲藏在最高尚的思考之中。它從來企圖脫離思考，因為思考能使它不費吹灰之力就獲得高尚的美名。——愛爾蘭的政治家作家埃德蒙·伯克

2、不下決心培養思考的人，便失去了生活中的最大樂趣。——美國發明家愛迪生思考的名言

3、要獨立思考問題，不要人云亦云。——美國作家愛默生

4、見唐·劉禹錫《天論中》。這幾句大意是：用眼睛來看事物，只能看到事物粗略的概貌；以智慧去看事物，才能看到事物的細小精微之處，看到事物的本質。這幾句以精辟的語言點明了看問題必須由表及里，由此及彼，透過現象看清本質。以目來看，僅能得其外形；只有深入體察事物內部的結構，看到事物與其它事物的聯系，才能認清事物的本質。可以這幾句說明凡事應多想一想。多分析分析。

5、把時間用在思考上是最能節省時間的事情。——卡曾斯思考名言

6、每個時代都有思考和不思考的人。——臺灣女作家龍應臺

7、獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位。——美籍德國猶太裔，物理學家愛因斯坦

8、永遠積極思考！——李陽

9、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。——富斯德

10、哲學是們進行思考，推理和想象的思維形式，也是人類生存的真正的價值所在。——查·埃利奧利

11、思則睿，睿作圣。——北宋哲學家周敦頤

12、人們都是憑天性思考，按規則說話，照習俗辦事。——英國文藝復興時期作家，哲學家培根

13、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——美籍德國猶太裔，物理學家愛因斯坦

14、青年長于創造而短于思考，長于猛干而短于討論，長于革新而短于持重。——英國文藝復興時期作家，哲學家培根

15、在藝術創作中，第一個意念最佳；在其它的事情上，反復思考的結果最好。——布萊克

16、產生自尊心的是理性，而加強自尊心的則是思考。——法國啟蒙思想家，哲學家，教育家，文學家盧梭《論人類不平等的起源和基礎》思考的名言

17、思考是行為的種子。——美國作家愛默生

18、在瞬息萬變的情況下，低級指揮官的主動性創造必和大膽獨立思考是很關緊要的。——哈克特

19、管理人員應該具有的首要素質是思路清晰。……指揮混亂，行動遲緩是管理人員缺乏果斷思考能力的表現。——羅杰·福爾克

20、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

21、不要迷信權威，人云亦云，要樹立獨立思考的科學精神。——中國應用數學家談鎬生

22、要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造能力的個人，社會的向上發展就不可想象。——美籍德國猶太裔，物理學家愛因斯坦

23、盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不是才智。——沃勒

24、一分鐘的思考抵得過一小時的嘮叨。——英國詩人托馬斯·胡德思考的名言

25、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。——前蘇聯作家高爾基

26、一個人，才會停下來思考。——知名女歌手何潔

27、穩坐權力寶座的人很快就會學會思考安全問題，而不是圖發展這一治國的最大的課題。——美國詩人詹·拉·洛威爾

28、凡善于考慮的人，一定是能根據其思考而追求可以通過行動取得最有益于人類東西的人。——古希臘哲學家科學家亞里士多德

29、智力享受的方法很多，而且各種各樣，我是指明智而有教養的人，對這樣的人來說生活就是思考。——古羅馬政治家西塞羅

30、生活中沒有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要認真思考，也值得認真思考。——中央電視臺《今日說法》欄目主持人撒貝寧思考名言

31、別讓你的舌頭搶先于你的思考。——古希臘哲學家德謨克利特

32、總裁是頭，沒手腳有耳目，主要功能是思考的不是動作的；干部是身體，沒耳目有手腳。——臺灣交通大學教授管理大師曾仕強

33、過分冷靜的思考缺乏感情的沖動，也必然使人的心理變態。——保加利亞劇作家小說家瓦西列夫

34、我引用昆德拉這句話（人類一思考，上帝就發笑），被領導聽見了，他就說：一定要把該上帝批倒批臭！——中國當代作家王小波

35、民眾不思考就是政府的福氣。——德國元首納粹黨黨魁希特勒

36、大多數思想家寫得拙劣，因為他們不僅要傳達自己的思想，而且要傳達思考的過程。——德國哲學家尼采

37、人憑借思考而能變成神。——法國浪漫抒情詩人拉馬丁

38、你可以從別人那里汲取某些思想，但必須用你自己的方式加以思考，——在你的模子里鑄成你思想的砂型。——美國物理學家蘭姆思考的名言

39、發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。——美籍德國猶太裔，物理學家愛因斯坦

40、安而后能慮，止水能照也。——明代文學家，思想家呂坤《語》

41、哲學是思考的顯微鏡。——法國作家雨果

42、書籍的唯一真正用處，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的書，便不值得占書架一席之地。——拜耶思考名言

43、假如別人和一樣深刻和持續地思考數學真理，他們會作出同樣的發現的。——美國神學家瓊·愛德華茲

44、一個凡人應該思考凡人的思想而不是不朽的思想。——古希臘喜劇劇作家哲學家埃庇卡摩斯

45、恐怕你們不常想吧。在一年中想兩三次的人已經不多。我每星期總想一兩次，所以名聞天下。——愛爾蘭劇作家蕭伯納

46、科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據因果關系來思考和觀察事物。——美籍德國猶太裔，物理學家愛因斯坦思考的名言

47、思考，就是暫時地摒除細枝末節。——布克明斯·福勒

關于人生的名言警句范文第5篇

關鍵詞：高等院校；大學生；人文素質；教育；意義

隨著大學的不斷擴招，如今的大學生素質低下問題日漸凸出，“人文/社會學科缺乏癥”愈來愈嚴重，但是大學生群體依然是我國寶貴的人才資源，是實現中華民族偉大復興的人才智庫和重要力量。這一群體人文素質的提高不僅關乎其自身的發展與進步，也關乎著整個民族的未來。中國科學院院士楊叔子就曾指出：“面對高新技術的挑戰、學科綜合化發展的趨勢，我國高等教育存在以下幾方面問題：過窄的專業教育，局限了學生的學科視野；過重的功利導向，使學生的素質培養和基礎訓練受到影響；過強的共性制約，使學生的個性發展受到抑制；過弱的文化陶冶，使學生的人文素質和思想底蘊不夠。這些問題如不解決，勢必阻礙我國高等教育的發展。”因此，準確把握高等院校學生的人文素質現狀，對不斷深化大學生人文素質教育，促進大學生的全面發展，培養祖國建設急需人才等方面，都具有無比重要而深遠的意義。

一、人文素質的內涵

人文，指的是與人類社會有直接關系的文化，一般把文學、歷史、哲學和藝術等統稱為人文學科。而人文素質，廣義上是指一個人成其為人和發展為人才的內在精神品格，這種精神品格宏觀方面匯聚于作為民族精神脊梁的民族精神——愛國之中；體現在人們的氣質和價值取向——氣節之中；從狹義來說指文史哲藝知識和技能的內化，反映一個人的文化素質和精神品格。簡言之，人文素質是關于“人類認識自己”的學問。我們知道，做人的根本在于品質培養，而發展大學生的人文素質就是促其“學會做人”，引導其去積極思考人生的目的、意義和價值，啟發他們要做一個正直、善良和有道德修養的人。人文素質也是人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發展程度，是由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內在品質，表現為人格、氣質、修養等方面。通過對文學、歷史、哲學、藝術等相關學科的學習、熏陶、感悟、轉化和培養，使學生形成正確的行為態度，理智地處理人與自我、人與他人、人與社會、人與自然之間的關系。從人與自我的層面看，人文教育注重讓學生更加珍惜生命、重視人生的價值，幫助青年人樹立遠大的人生目標與高尚的道德追求；從人與他人的層面看，人文教育幫助學生樹立平等的意識，使其關心他人，追求和諧共處的人際關系；從人與社會的層面看，人文教育讓學生具有以天下為己任的寬闊胸襟，富有大局意識、責任意識和奉獻精神，投身公益事業，造福天下蒼生；從人與自然的層面看，人文教育讓學生更加關心人類的命運和前途，從而熱愛自然并熱心參與環保等公益活動。

二、人文素質的內容

1.使受教育者廣泛具備人文知識。人文知識是人類關于人文領域（主要是精神生活領域）的基本知識，包括歷史方面、文學方面、政治方面、法律方面、藝術方面、哲學方面、宗教方面、道德方面、語言方面的知識等。2.意識形態特征，它的核心就是最基本的文化理念。3.使受教育者基本掌握人文方法。即掌握人文思想中所蘊涵的認識方法和實踐方法，與科學方法強調精確性和普遍適用性不同的是，人文方法更加重視定性、強調體驗，并且與特定的文化要相關聯，學會用人文的方法思考和解決問題，是人文素養的一個重要方面。4.遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法產生的世界觀、價值觀的基礎，是最基本、最重要的人文思想和人文方法。人文精神是人類文化或文明的真諦所在，民族精神、時代精神從根本上說都是人文精神的具體表現，而人文素質則是國民文化素質的集中體現。

三、開展人文素質教育的意義

人文素質教育主要是人文精神和人文知識的教育，人文精神包括正確的人生觀、價值觀、審美觀、社會責任感、奉獻精神、獨立的人格意識等；人文知識的主要表現形式是經典文學作品、名言警句、文化藝術作品等。因此，人文素質教育對于教會學生做人的道理、教育學生熱愛人生、關心社會，促其在生活、學習和社會參與等各個方面實踐這種價值需求的精神，培養其基本的分析問題、解決問題的思想方法和思維模式，提高學生的交際能力、溝通能力、學習能力、發散思維能力等方面，同樣意義深遠。1998年10月在巴黎召開的首次高等教育大會上發表的《世界21世紀高等教育宣言》中曾提出，能否進入大學應取決于本人的品行而不是優越的社會地位。而國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告《教育財富蘊藏其中》，則更強調了教育應當促進每個人的全面發展，包括身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展，并提出了21世紀教育的四個支柱：學會認知、學會做事、學會與人相處、學會生存，如今這些依然是本世紀高等院校人文素質教育的主要理念，需要我們這些正在為祖國建設培養高知群體的高校同仁們去不遺余力地大力踐行。

參考文獻：

[1]涂又光.論人文精神[J].高等教育研究，1996