前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇溫暖的時刻范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

溫暖的時刻范文第1篇

劉奇燦

這里是我們的家，時時刻刻寫下了我們的努力與成敗的地點；時時刻刻用我們的熱情與真心營造出溫暖的六年級二班。

走進這個“與眾不同”的教室，你會看到墻上貼著我們的心血——愛心傳遞本。它的里面刻著老師與同學之間的故事，有的值得表揚，有的要提出警告，幫助另一個同學同學改正錯誤，有的寫到了請求幫他解愁。有了這個愛心傳遞本讓我們與老師架起一座師生橋，讓我們與老師緊緊靠攏，沒有距離。那本書上還充滿了真摯的祝福。每當看到這些，就覺得這時是最溫暖的時刻。

回顧我們，班上的成長歷程，沒有最使人值得驕傲的地方，也沒有令人羨慕的分數，而是時時刻刻洋溢著溫暖。

想起前一個月前九月二十日的那一天，艾老師的生日，我們班上的同學都捐上了一份小愛心，為老師買了一個生日蛋糕，蛋糕上插著并不太明亮的燭光，卻將暖意送到每一個的心間，艾老師感動了，連哭笑也分不清楚了。窗外投來別的班同學小木的目光，這目光也是融入一份暖意。

溫暖的時刻范文第2篇

教育是什么呢？蘇格拉底說：教育不是灌輸，而是點燃火焰。他的學生柏拉圖說：教育非它，乃心靈轉換。歸根結底，教育是影響兒童精神成長、溫暖兒童心靈的事業。教育就是要用全部的心靈讓兒童溫暖地成長。

用智慧啟迪智慧，用激情點燃激情，用愛心澆灌愛心，用溫暖傳遞溫暖，這就是教育的追求。我們期待每一位教師擁有這樣的情懷：做一個內心溫暖的人。這不只是一種教育理念，更是一種美好社會的信念。我們也不只是在推行自己的教育理念，而且是在推行一種美好社會的信念。

陶行知先生曾經說過這樣一段耐人尋味的話：“尋常人以為辦學是一事，改造社會又是一事，他們說：‘辦學已經夠忙了，還有余力去改造社會嗎？’他們不知道學校辦的得法便是改造社會。沒有功夫改造社會便是沒有功夫辦學。辦學和改造社會是一件事，不是兩件事。改造社會而不從辦學入手，便不能改造人的內心；不能改造人的內心，便不能徹骨地改造社會。反過來說，辦學而不包含社會改造的使命，便是沒有目的，沒有意義，沒有生氣。所以教育就是社會改造，教師就是社會改造的領導者。”陶行知先生的這段話，時刻在提醒著我們：教育是改造社會的途徑，教師就是最有機會給兒童溫暖生活的“領導者”。

什么是溫暖生活呢？我們可以將其定義為充滿愛、尊重、理解、信任和寬容的生活；是發自內心地把每一個孩子都當作有自由思想、獨立人格之人的生活；是沒有懲罰、沒有欺騙、沒有齷齪，干凈、純粹、真實的生活。

前幾天，與我居住的小區保安聊天。他告訴我，孩子讀小學二年級，語文、數學、英語三門主要學科成績都很差。老師很無奈，找到家長，要求他到區中心醫院給孩子開一個“弱智”的證明，來證明孩子學習不好與老師無關。我聽后非常吃驚，堂堂人民教師居然可以這樣推卸教育責任。于是問他，你孩子是不是真的弱智？答曰：一點也不弱智，只是調皮，不愿意讀書，好動，貪玩。更讓我吃驚的是，這位憨厚的家長居然答應了老師的請求，給孩子開了“弱智”證明交給了老師。

我不敢去想，一個原本智商正常，甚至在某些方面比其他孩子還要聰明的孩子從小就被貼上“弱智”的標簽，我不知道這對孩子的未來人生道路意味著什么！

其實，教育不是“選擇”，而是“栽培”。教育應該是一個洋溢溫暖、氤氳溫馨、充滿溫情的過程。讓每一個兒童成人，讓眾多孩子成才；讓每一個兒童合格，讓更多孩子優秀，讓每一個人成為最好的自己，這才是溫暖的教育。

有這樣一則寓言：南風與北風打賭，看誰能讓行人把大衣脫掉。北風想：這次我一定能贏。于是，只見北風怒號，氣溫驟下。行人把大衣裹得緊緊的以抵御北風的侵襲。北風越吹，行人把大衣裹得越緊。而南風則不同，它徐徐地吹，暖暖地吹，行人覺得溫暖，于是解開衣扣，脫掉大衣來享受這和煦的春風。

南風與北風都想讓行人脫掉大衣，采取的方法不同而收到的效果也很不同。故事告訴我們一個深刻的道理：親切的語言、耐心的態度、真誠的關懷遠比責罵與懲罰要好得多。這就是“暖教育”的魅力。

溫暖的時刻范文第3篇

記得，有一次媽媽忙里忙外了一中午，媽媽忙里忙外的結果是想給我做一頓好吃的飯菜。可是媽媽再怎么做還是那么的難吃，但這些話我是不敢給媽媽說的。

不一會兒媽媽終于忙完了，看著媽媽滿頭大汗的樣子她肯定是忙的不亦樂乎，媽媽興高采烈的把飯菜端到桌子上開始開開心心的讓我品嘗，哈哈！我可不敢說錯話呢！媽媽問：“好吃么？”我連忙回答：“嗯嗯。好吃。”媽媽一聽到我說這個，她立刻就笑了。還讓我多吃。一會兒媽媽坐下了，也開始品嘗她的得意之作，我們都吃的不亦樂乎，一會兒媽媽去盛飯了，我剛想去夾那個菜可是掉到地上了，我想：媽媽要是看見我把菜掉在了地上一定會開始對我念“緊箍咒”的，所以我趕緊把掉在地上的菜夾了起來，放在了一個顯眼的地方，想：誰吃到它誰就倒霉了。（當然不可能是我啦！）媽媽回來了，她把盛好的粥放在桌子上，我也沒注意，就喝粥了，一會兒，媽媽給我夾了一口菜，我津津有味的吃了，我想看看那個掉在地上的菜被人吃了沒啊！我一看，哈哈！那個菜沒了，應該就是被人吃了吧！就在我暗暗高興的時候一想，不對啊！媽媽沒有吃啊！不會吧！不會是媽媽喂我的那一口兒，就是那個吧！啊！我咋這么倒霉啊！不行我還是要確認一下，接著，我問了問，一聽真的是啊！唉！媽媽好像看出來了，就對我說：“你是不是有什么貓膩兒？”我猶豫了一下最后還是招了，媽媽一聽哈哈大笑了起來，媽媽說我這叫自食其果。唉！吃完飯以后，我想了想，媽媽她其實是一番好意，她想把吃的給我，而我卻是把我不想吃的給她，我感到很慚愧。這應該就是母愛的偉大吧！在那以后我在也沒有在辦過這種傻事！那一刻，我嘗到了自食其果的壞處。我眼前的世界就像春天一樣，我明白了母愛的偉大。

那一刻我的世界真是春暖花開！

山師二附中 初二十二班初二:婁昊宇

溫暖的時刻范文第4篇

我趴在窗臺上，幾乎可以聽見四面八方傳來那聲聲悲戚，為他們失去的親人而哀傷。悲聲化為滿天灰霧，飄飄灑灑交織為滿天雨絲。是悲傷的眼淚嗎？

或許受了這氣氛的影響，我的心情也沉重起來。于是下樓，打算散心。正巧遇見了熟人：“好久不見！今天的天氣真是陰沉，還是清明節。這讓我想起了你的太爺爺，老人家沒熬過那個春天。

我的心里如同陳腐鈍舊的琴弦撥響，蕩起了回憶的漣漪。

親人，我一生感情的寄托。縱然知道生老病死是人之常情，但是還是忍不住緬懷——這個世界上究竟有幾個人會在大雪紛飛的嚴冬，用最溫暖的腹部去溫暖你冰冷的雙手？究竟有幾個人會在吃飯時將你最愛吃的菜夾給你？究竟有幾個人會在你啜泣的時候逗你開心？

眼淚開始溢滿眼眶，我凄迷著回憶，步履蹣跚的回到窗前，對著一窗雨淚黯然神傷。

突然，手上有了一種充實圓潤的感覺。我低下頭，手上捧著一只圓滾滾黃澄澄的橘子，散發著香甜的氣息，卻與環境格格不入。

嘆了口氣，我關注起了窗外：寒風卷襲著夜色，撲向瘦弱的老樹，凄寒的雨絲打黑這個世界。這么糟糕的天氣，媽媽該怎么回來？

時間沒有打散哀傷，遠處依舊傳來陣陣鼓樂，夾雜著嗚咽，哽的人鼻頭發酸。這天地間，只剩下我一人了嗎？

我緊緊地攥住手上太陽般顏色的橘子，企圖汲取太陽般的溫暖。

但是任然于事無補，腦中漂浮，虛妄，剪斷，重組最終什么也沒有剩下。就好像一只失去了方向的孤舟，在風暴海上航行，我多么希望能夠有一盞航標燈可以為我指路。

夜色，你悲痛了誰的心？

突然，我聽見了一個熟悉的聲音：“哎呀，都這么晚了，不知道女兒睡了沒有，今天車壞了啊！”

是媽媽的聲音！

我難以置信的站起來，透過窗戶往外望去：只見昏暗的路燈下站著一個光明的身影。媽媽渾身濕透，衣服貼在她發抖的的身軀上，平時整齊的頭發此時凌亂不堪，額角絲絲晶瑩的白發顯得那么滄桑，雨水順著她的額際蜿蜒至眼角，在下巴匯集成一條小溪。她毫不在意，依舊傻傻地站著，想巨人一樣的站著，用她瘦弱的身軀為我在寒冷的世界里包圍出一個溫暖的懷抱。

霎那間，淚水再次決堤，我眼前出現了一個春天，一個陽光明媚，百花齊放的春天！春天的名字就叫母愛！

當我撲進那個潮濕而溫暖的懷抱，我開始明白：逝去的需要緬懷，但是我們更需要的是感恩現在！珍惜現在！熱愛現在！當我們在雨中時，那個為我們擋雨的，是永遠愛你的親人！

倏然想起冰心的一句詩：“母親呵/天上的風雨來了/鳥兒躲進它的巢里/心中的風雨來了/我只躲到你的懷里/”

溫暖的時刻范文第5篇

的一封信,我的理想,幸福是什么,給校長的一封建議書小那一刻，我的世界春暖花開照

太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數條巨龍噴吐著金色的瀑布。那一刻，我的世界春暖花開照

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地撲進大地母親的懷抱。繅絲姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。恩父母,感恩老師,黨在我心中