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科學(xué)幻想手抄報范文第1篇

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知欲

根據(jù)青少年的心理特點(diǎn),在導(dǎo)入新課時,創(chuàng)設(shè)問題情境,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,造成認(rèn)知矛盾沖突,從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。如教學(xué)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”時,我是用俗語來導(dǎo)入:“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒會打洞;種瓜得瓜,種豆得豆,這些體現(xiàn)了生物界的什么現(xiàn)象呢?”一下子把學(xué)生帶進(jìn)溫馨的生活中,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,挖掘其創(chuàng)造的潛能

古人云:“小疑則小悟,大疑則大悟,不疑則不悟”。質(zhì)疑是探索的動力,是進(jìn)行創(chuàng)造性思維的開端。因此,在教學(xué)中我常采取小組競賽的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生大膽地提出新的設(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在“葉片的結(jié)構(gòu)”教學(xué)中,學(xué)生提出了許多問題:秋天楓葉為何紅?綠葉能否發(fā)電?為什么蓮葉上有滾動的水珠卻不滲入葉內(nèi)……學(xué)生為了爭得高分或給自己這一組爭光,可以說個個都積極地思考,小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了,上課的效果自然也就好了。

三、營造現(xiàn)實(shí)的磁性課堂,增添興趣

在生物教學(xué)中要千方百計引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊聯(lián)系知識和思想的發(fā)源地――周圍的現(xiàn)實(shí)世界。脫離生活和生產(chǎn)的教育是毫無意義和價值的。生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),所有的生物知識都來源于大自然、人類的生活和生產(chǎn),這就決定了生物教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活,回到現(xiàn)實(shí)生活中去。例如,我在教學(xué)“綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次”、“植物的開花和結(jié)果”時,帶領(lǐng)學(xué)生到本校“果樹園”里上課,很大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的積極性。

四、實(shí)施多元評價,張揚(yáng)個性

信息社會的特點(diǎn)是多樣化和個性化,現(xiàn)在生物考試已經(jīng)有了改進(jìn),但操作考試很少有。因此,我在平時要求學(xué)生自己設(shè)計探究實(shí)驗(yàn),每月檢查,期末拿出最滿意的作品評比,另外還要求學(xué)生辦手抄報、寫調(diào)查報告,撰寫科學(xué)幻想報告等,收集生活中有趣的生物現(xiàn)象,開拓學(xué)生視野。

科學(xué)幻想手抄報范文第2篇

一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。特別是對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀動機(jī)，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。但我們還必須注意以下幾點(diǎn)：

1.推薦圖書要注重方式

羅曼·羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”所以教師不光要熟知圖書內(nèi)容，更要加深對書的感受，這樣在推薦書時才會游刃有余。當(dāng)然教師絕不能忽視推薦方式的機(jī)動性，據(jù)其要求和內(nèi)容而言：A、推薦方式可以有書刊的推薦、篇目推薦和內(nèi)容的介紹。例如，我在給學(xué)生上課外閱讀的時候，就給他們講《三國演義》和《水滸傳》的故事內(nèi)容。課后，同學(xué)們爭先恐后地看這些書，起到了很好的效果。B、教師在推薦過程中，應(yīng)用必要的指導(dǎo)和技巧。

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！钡拇_，老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，教師可利用時機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立榜樣。

2.開展豐富多采的讀書活動

（1）學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

（2）古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時課外詩歌指導(dǎo)時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進(jìn)時，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。

古語有云：“書讀百遍，其意自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等，其中“見”、“作”、“吟”均是有所感悟的表現(xiàn)，也是語感的初步生成。這樣積累一多，語感不斷得以積淀，學(xué)生的語文素養(yǎng)自然形成。

（3）我們還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學(xué)期，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們班辦了一期以讀書為主題的手抄報。學(xué)生為了辦報，大量閱讀了怎樣讀書的有關(guān)知識，然后再對所讀知識進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖，還真辦出了像模像樣的報紙。學(xué)生辦的報紙無論好壞我都給他們張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中，又悟到很多東西。這樣的活動每學(xué)期可組織多次，使學(xué)生在辦報刊的過程中，提高選擇及加工信息的能力。

二、提高學(xué)生課外閱讀的能力，選擇好課外讀物

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認(rèn)為選擇課物要注意下面幾點(diǎn)：

1.思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識豐富人。我們要教育學(xué)生讀好書，使他們從好書中認(rèn)識真、善、美，樹立正確的審美觀。而受年齡、閱歷、水平限制，小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，所以我們不能低估不良讀物給我們小學(xué)生帶來的副作用。

2.考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講：小學(xué)低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。所以教師可以對學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，到介紹時就有的放矢了。

3.有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想……都會引起他們認(rèn)識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

科學(xué)幻想手抄報范文第3篇

【關(guān)鍵詞】八年級語文；創(chuàng)新能力；均衡發(fā)展；創(chuàng)新精神

【中圖分類號】g233.18 【文章標(biāo)識碼】b 【文章編號】1326-3587（2014）04-0075-01

創(chuàng)新能力，主要包括感知能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新想象能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和激發(fā)。創(chuàng)新思維表現(xiàn)在創(chuàng)造性解決問題過程中思維的新與活。新，要求在理解中不人云亦云，有自己的感受，有獨(dú)立的見解；在表達(dá)中不說套話、假話、大話、空話，有自己的觀察，自己的想象，自己的語言，自己的真情實(shí)感?？傊?，在與眾不同中透出新意?；睿笤诶斫狻⒈磉_(dá)時，在思考問題時，思路要寬，不要局限在某點(diǎn)某方面，思維不應(yīng)是線性的，而是發(fā)散的、放射性的，做到在廣闊的背景下，沿著多條路徑思考。活，還要求在理解、表達(dá)時，在思考問題時，思維要活，不囿于思維的定勢，善于變換角度靈活地思考。總之，要在理解、表達(dá)中體現(xiàn)出靈活與機(jī)智，透出靈性，做到越學(xué)越聰明。創(chuàng)新能力培養(yǎng)的另一個重要方面是創(chuàng)新想象能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)既要讓學(xué)生多閱讀充滿創(chuàng)造想象的神話、童話、科幻故事，又要鼓勵學(xué)生展開想象，特別是展開異想天開的創(chuàng)造想象。

創(chuàng)新人格，包括進(jìn)取心、獨(dú)立性、堅韌性、責(zé)任心、求異性等，創(chuàng)新人格重要的是保持一種追求創(chuàng)新的狀態(tài)，執(zhí)著的精神和堅強(qiáng)的毅力。八年級語文教學(xué)中培育和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力均衡發(fā)展的方法有哪些？

一、從教師角度來說，要主動學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，提高教師自身教學(xué)創(chuàng)新能力

教師自身的教學(xué)創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。教師創(chuàng)新教育理論水平的高低，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的形成至關(guān)重要。教師首先要具有前瞻性的理論素養(yǎng)。既要有全面、系統(tǒng)的理論素養(yǎng)，也要有現(xiàn)代教育思想和觀念，特別是現(xiàn)代高科技發(fā)展所帶來的教育媒體的巨大變化，教師要善于從理論中獲取新知，補(bǔ)充能量，并且通過內(nèi)部消化，運(yùn)用到創(chuàng)新教育的實(shí)踐中去。有了這些理論素養(yǎng)，才可以運(yùn)用創(chuàng)新教育的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的情、知、意，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的創(chuàng)新和能力的均衡發(fā)展。其次，教師要具有不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念。必須牢固樹立創(chuàng)新意識，更新自己的知識體系，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神，努力尋求教學(xué)過程中一切有創(chuàng)新價值的因素，在教育內(nèi)容、教育方法和手段上力求新的突破。給學(xué)生以最大的思維空間，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造個性，引導(dǎo)學(xué)生的思維創(chuàng)新，使學(xué)生“自奮其力”，達(dá)到“自致其知”，使其樂學(xué)。教師要堅信每一個學(xué)生都有創(chuàng)新潛能，都能通過適當(dāng)教育，取得創(chuàng)新成績，成為某一方面的創(chuàng)新人才，因此，創(chuàng)新教育是面向全體學(xué)生均衡發(fā)展的教育。創(chuàng)新能力及其發(fā)展有類型和層次上的差異，不能用一個模式去培養(yǎng)每位學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須堅持注重個性，因材施教的原則。學(xué)生才是創(chuàng)新教育的主體，教師的主要任務(wù)是創(chuàng)造各種條件，幫助學(xué)生生動活潑、主動地均衡全面發(fā)展自己的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。

二、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

在語文課堂教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，要相信每一位學(xué)生，讓學(xué)生在課堂發(fā)揮主體作用，通過師生互動，引發(fā)創(chuàng)新意識。好奇、好問、好表現(xiàn)是學(xué)生的天性，教師在語文教學(xué)中，要給學(xué)生提供發(fā)問的時間和空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，不要拘泥于傳統(tǒng)觀點(diǎn)，更不能囿于書本。鼓勵學(xué)生要敢于懷疑，想人之未想，發(fā)人之未發(fā)，在批判中繼承、在批判中吸收，在批判中創(chuàng)新。

三、引導(dǎo)學(xué)生感悟思考，促進(jìn)多種創(chuàng)新能力均衡發(fā)展

我們知道，學(xué)生的創(chuàng)新能力包括感知能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新想象能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。要實(shí)現(xiàn)多種創(chuàng)新能力的均衡發(fā)展，需要教師在語文教學(xué)中創(chuàng)新思路，采取靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1、挖掘教材，培育學(xué)生感知能力。語文教材中的課文大多文質(zhì)兼美，有的文筆清晰；有的情深意

，富有感染力；有的富有幻想。在語文課堂教學(xué)中，這些課文教師可以通過朗讀、錄音、課件等來創(chuàng)設(shè)特定的情境，去感染學(xué)生，通過一定的情感調(diào)控，架起學(xué)生與作者之間的情感橋梁，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在課文所描述的情感氛圍之中，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，主動領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新。

2、觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。眾所周知，學(xué)生對親身經(jīng)歷過的事情往往印象比較深刻，寫起作文來自然會得心應(yīng)手，言之有物。在作文指導(dǎo)課中，要把學(xué)生領(lǐng)到室外做一些活動。通過實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的思維，寫出來的作文就會真實(shí)、生動、興趣盎然。

3、激發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新想象能力。學(xué)生是最喜歡想象的，在語文課堂教學(xué)的，當(dāng)給學(xué)生講解課文內(nèi)容、童話、神話和科學(xué)幻想故事時，可以不講結(jié)尾，讓他們?nèi)ハ胂蠼Y(jié)果。或者可以讓他們假設(shè)世界上如果沒有太陽、或假設(shè)不停地下雨，那么會出現(xiàn)哪些后果……，等等。這樣可以對他們進(jìn)行假設(shè)性推測的訓(xùn)練。對學(xué)生不切實(shí)際的聯(lián)想不要否定、指責(zé)，努力使他們在展開聯(lián)想的同時，接受教育，獲得正確的引導(dǎo)和認(rèn)同，不斷地促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣，展開想象的翅膀，從而提高他們的創(chuàng)新思維能力。

科學(xué)幻想手抄報范文第4篇

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；中小學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)

一、學(xué)生現(xiàn)狀

作為農(nóng)村中小學(xué)生，我們的條件有限，學(xué)生們對科普讀物讀得少，見得少，家長缺乏引導(dǎo)幫助，再加之網(wǎng)絡(luò)還未普及（一個班學(xué)生家里能上網(wǎng)的一般只有兩三個），所以學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)普遍不高。談到一些科普知識如“天宮一號”與“神舟八號”交會對接，學(xué)生們雖感興趣，卻知之甚少，長期依賴于老師的灌輸。中小學(xué)生科技活動項(xiàng)目不全面，科技含量不高。

科學(xué)素養(yǎng)是人們通過實(shí)踐所獲得的掌握和運(yùn)用科學(xué)的能力。2010年最新的中國第八次公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查顯示，2010年，全國公民具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例為3.27%，這顯示中國人整體科學(xué)素養(yǎng)偏低，在與2001年的歐盟15國、美日等國比較時發(fā)現(xiàn)，中國人對科學(xué)知識的了解排名倒數(shù)第一。

在這樣的大環(huán)境下，如何提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的思考和表達(dá)，是一個嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，解決起來并不容易，顯得任重而道遠(yuǎn)。

二、情況分析

《教育規(guī)劃綱要》指出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，因材施教，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生好奇心，發(fā)揮學(xué)生主動精神，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，改變單純灌輸式的教育方法。

如何科學(xué)有效的、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，也引起了我們的思考。僅靠《科學(xué)》這門學(xué)科，已不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該在各個學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地滲透科學(xué)的教育。因?yàn)檩o導(dǎo)員絕大多數(shù)都是語文教師，如果在語文和其他科目的教學(xué)中，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高動手能力，激發(fā)對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，從而熱愛科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，最終能用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識世界，解決問題應(yīng)該是可行的。

因?yàn)閷W(xué)生們對科學(xué)知識是感興趣的，尤其是目前一些高科技產(chǎn)品，更是興趣濃厚。如果我們充分利用課堂和班隊(duì)活動時間，調(diào)動學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，樂于動手，學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該可以得到很好的提升。語文學(xué)科方面，課文中就涉及到很多科學(xué)知識，有科學(xué)家的故事，如杰出的地質(zhì)學(xué)家李四光、愛國工程師詹天佑，小時候就敢于質(zhì)疑的居里夫人；有能工巧匠的杰作。

在我們的其他學(xué)科教學(xué)中，也可以很好的滲透科學(xué)知識，在這多元化的時代要有多元化的知識和技能。我們要有多學(xué)科綜合運(yùn)用能力。告訴學(xué)生千萬不能做死書呆子，要學(xué)以致用。

三、解決措施

從面向21世紀(jì)的現(xiàn)代課程理論來看，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在自主狀態(tài)下學(xué)習(xí)；對于我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生而言，真實(shí)的鄉(xiāng)村生活同樣是最好的課程，從他們熟悉的生活中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的因素，從樸素中去感悟科學(xué)神奇的奧秘，他們的課程就應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)；我們還要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于他們自己的獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)，明確適合自己的實(shí)用的才是最好的；我們要做的是改變我們的教育理念，從以往單純知識性的傳授到現(xiàn)在注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)上來。

首先讓學(xué)生明確什么是科學(xué)，并不是告訴他們“科學(xué)是反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識體系”，這樣的解釋，對他們而言顯得空洞又難于理解。而是在學(xué)習(xí)各種不同類型的知識和學(xué)問時，告訴他們，這就是科學(xué)。因?yàn)橹行W(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主的。如我們學(xué)習(xí)科學(xué)就包括了學(xué)習(xí)方法等，從學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)入手，認(rèn)識科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。

1.堅守課堂主陣地，自覺滲透科學(xué)教育

現(xiàn)代語文課程也應(yīng)減少“灌輸”，而鼓勵學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，并將概念運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活。充分利用好教材，挖掘其中蘊(yùn)涵的科學(xué)道理，并盡量多地拓展。課前讓學(xué)生們?nèi)ナ占嚓P(guān)資料，課上讓學(xué)生們資源共享。老師也通過制作課件讓學(xué)生了解更多的科學(xué)知識，引出值得思考的問題，促進(jìn)學(xué)生們積極地多角度地思考，并讓學(xué)習(xí)有實(shí)實(shí)在在的收獲。針對農(nóng)村學(xué)校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)偏低的現(xiàn)狀，在教育實(shí)踐中， 語文教師在教育觀念上應(yīng)有重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的自覺意識 ，在教育評價上應(yīng)體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，呵護(hù)學(xué)生的奇思妙想，促進(jìn)學(xué)生思維和表達(dá)地創(chuàng)新，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

語文課中開展的科技實(shí)踐活動就太多了，老師讓學(xué)生們在教室里養(yǎng)金魚，種花，學(xué)生再寫觀察日記就得心應(yīng)手。還有收集熱愛科學(xué)的名言，寫科學(xué)幻想作文再配畫科學(xué)幻想畫，我與動物交朋友，“科技小報”評比，我能變廢為寶等等?；顒优c作文分不開，作文也因活動而精彩，把每次活動經(jīng)過寫下來的過程，學(xué)生既對知識進(jìn)行了梳理，不知不覺中科學(xué)素養(yǎng)也得以提高。這些語文實(shí)踐活動全班人人都要參與，人人也當(dāng)評委，用舉手表決或無記名投票的方式來集體評議，發(fā)揮學(xué)生參與的積極性和主人翁意識。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)班級的作用

對學(xué)生有機(jī)會上網(wǎng)的，就充分發(fā)揮班級網(wǎng)站的作用。因?yàn)榻?jīng)過知行中國的培訓(xùn)，班主任都建有網(wǎng)絡(luò)班級。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)班級里上傳活動圖片和收集到的資料，學(xué)會了這些操作，達(dá)到資源共享和師生互動、生生互動的效果。讓家長們參與進(jìn)來，形成教育合力。

3.利用班會和課外活動時間，開展各種綜合實(shí)踐活動

班會課，主角永遠(yuǎn)是孩子。他們可以舉行科普知識競賽，展示科普知識手抄報，開展少先隊(duì)科技主題活動。我是“環(huán)保小衛(wèi)士，地球小博士”等演講比賽。很多活動是采用小組合作形式，全員均要參與。

我們始終堅持認(rèn)為科技制作是素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。有趣的科技節(jié)就讓學(xué)生動手做一做。在學(xué)生們的課外活動中老師也要加強(qiáng)指導(dǎo)，如學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查了清流河污染的情況時，給他們科學(xué)分組，確保合作競爭的安全性、有效性、公平性和激勵性?；顒又欣蠋熞汝P(guān)注過程又關(guān)注結(jié)果。這些課外活動，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也提高了學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。

4.積極組織參加各級各類競賽

對于市縣和學(xué)校組織的科技活動比賽，均要學(xué)生積極參與，經(jīng)過老師精心輔導(dǎo)和層層選拔，讓優(yōu)勝者參加競賽，并讓他們上學(xué)校的光榮榜。如學(xué)校舉辦的環(huán)保征文、演講比賽、科技節(jié)活動。小發(fā)明，小制作，都讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生各種感官都參與到學(xué)習(xí)中來，這比老師的長篇大論的空洞說教效果好得多。

5.發(fā)揮榜樣作用――如何利用科學(xué)

學(xué)生們的小制作或小發(fā)明都要辦作品展，并讓學(xué)生上臺介紹自己的小制作或小發(fā)明的經(jīng)過，有時也介紹在生活中的實(shí)用的科學(xué)小竅門。這樣能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新，在學(xué)生心靈上播撒下科學(xué)和創(chuàng)新的種子。

6.充分利用資源，老師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身科學(xué)素養(yǎng)

隨著辦學(xué)條件的改善，學(xué)生們接觸信息機(jī)會的增多，一方面要多引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，運(yùn)用。而語文教師除了要有相當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)水平，還必須具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)知識和教育能力。所以另一方面語文教師也要充分利用資源，通過講座、培訓(xùn)班、論文研討等各種形式和多層次的師資培訓(xùn)中獲得較為豐富的科學(xué)知識，較為領(lǐng)先的科學(xué)意識，較為先進(jìn)的教育方式。作為語文教師，也要提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，在現(xiàn)在這個信息社會，學(xué)生們獲取科技信息渠道增多了，我們必須做到與時俱進(jìn)，不斷充電，才有能力去引領(lǐng)學(xué)生，去啟迪學(xué)生去幫助學(xué)生！

通過各種實(shí)踐活動的引領(lǐng)，一定會激發(fā)學(xué)生走近科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們崇真求是的科學(xué)態(tài)度。中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，相信，經(jīng)過我們長期努力，以課堂為主陣地，以活動為載體，多管齊下，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力一定可以得到很大提高！

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育規(guī)劃綱要》

科學(xué)幻想手抄報范文第5篇

一、創(chuàng)設(shè)和營造工作平臺，為教師服務(wù)。

本學(xué)期我線工作繼續(xù)以“大力推進(jìn)中隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)培養(yǎng)”為指導(dǎo)思路，通過提要求，促學(xué)習(xí)，搞活動，勤交流，抓典型等措施，來提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)。具體做法有：

1、繼續(xù)以理論固化中隊(duì)輔導(dǎo)員的思想水平，推薦各中隊(duì)輔導(dǎo)員閱讀各種班隊(duì)建設(shè)有關(guān)書籍雜志，做到“以老幫少”結(jié)對活動，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)交流，共同管理。

2、定期召開中隊(duì)輔導(dǎo)員會議，布置相關(guān)主題活動；做好周、月少先隊(duì)情況反饋,做好德育月評工作并有記錄有總結(jié)。

3、大隊(duì)部要求各中隊(duì)輔導(dǎo)員上好每一節(jié)班隊(duì)課，做到有檢查、有記錄、有反饋。按中隊(duì)輔導(dǎo)員會議要求部分中隊(duì)輔導(dǎo)員開設(shè)主題班隊(duì)展示課。

4、學(xué)校各種活動（如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、大課間活動等）要求各班主任有過程，有小結(jié)。

6、積極開展教師“到家”家訪，為學(xué)生送溫暖活動，舉行學(xué)校教師家訪報告會。（其中xx、xx兩位教師有孕在身而深入學(xué)生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學(xué)生家庭情況，做到一絲不茍地進(jìn)行家訪，深受同事、家長好評），

7、關(guān)注、傾聽教師、學(xué)生心聲。本學(xué)期向教師、學(xué)生各發(fā)放問卷調(diào)查25份、30份，共征求教師意見與建議14條，學(xué)生意見與建議6條。學(xué)校根據(jù)教師、學(xué)生的意見與建議，逐條進(jìn)行梳理，并進(jìn)行整改，共整改18條，其他幾條正分批進(jìn)行整改。

8、提倡教師外出學(xué)習(xí)，汲取窗口學(xué)校及兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。安排教師外出聽課。本學(xué)期大隊(duì)輔導(dǎo)員參加了市慶少先隊(duì)成立60周年大會，受益匪淺、

（二）、強(qiáng)化和突出文化底蘊(yùn)，為學(xué)校服務(wù)。

1、繼續(xù)推進(jìn)校園文化建設(shè)。積極營造濃厚的書香校園氛圍，多渠道、多途徑挖掘“文化元素”，通過造就和諧的人文環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，啟迪心靈，進(jìn)行潛移默化的教育。一是繼續(xù)強(qiáng)化長廊文化意識：在“體藝長廊”、“詩詞長廊”的基礎(chǔ)上，鼓勵和提倡我校學(xué)生學(xué)習(xí)長廊內(nèi)容，體驗(yàn)長廊文化。定期定時更換學(xué)校學(xué)生體藝長廊板塊建設(shè)，結(jié)合體藝兩節(jié)的成果，定期展示在長廊板塊中。二是繼續(xù)積極開展班級文化建設(shè),各班主任根據(jù)自己班級的特點(diǎn),布置具有班級特色的文化；定期出好黑板報，使之與學(xué)校的每月主題活動相互輝映。三是美化校園，本學(xué)期我校繼續(xù)對校園環(huán)境建設(shè)投入資金，為各個花壇鋪設(shè)草坪，重鋪內(nèi)操場水泥地，并打算建設(shè)內(nèi)籃球場與學(xué)生游戲場地；四充分利用好教室門口“星級班級”和學(xué)校星級班級評比欄目。五是學(xué)生作品成果展文化：打造手抄報作品專欄，做到學(xué)生作品定時間、定主題展示。

2、少先隊(duì)干部建設(shè)。重視對學(xué)生干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，召開學(xué)生干部會議，開展學(xué)生干部之間工作經(jīng)驗(yàn)的交流活動。創(chuàng)新大隊(duì)干部競選方式，通過考試、演講等形式，成立新一屆大隊(duì)委；成立三支實(shí)干的監(jiān)督巡查小組，分工檢查學(xué)校常規(guī)、文明禮儀、吃零食現(xiàn)象等。

3、學(xué)生校規(guī)建設(shè)。

本學(xué)期大隊(duì)部繼續(xù)開展了一系列的活動，進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。首先，開展“星級文明班級”評比活動。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，制定星級班級評比內(nèi)容（儀表、言行、衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律、佩帶）。評比為一天一檢查，一周一評比，一周一小結(jié)，一周一公布。評比以經(jīng)常性檢查和抽查相結(jié)合，采用扣分制衡量執(zhí)行情況，每周公布一次各班總分。以段為單位，每段評出星級班級一名。同時，為完善學(xué)校、大隊(duì)部、班級三級檢查制度，自下而上進(jìn)行自主管理，自我教育。在平時，加強(qiáng)例會制度，加強(qiáng)對星級班級檢查人員的培訓(xùn)，每周一中午在隊(duì)室集中，內(nèi)容有反饋分?jǐn)?shù)、情況說明等。“星級班級”活動得到了班主任的重視，各個班級為了爭奪優(yōu)秀中隊(duì)你追我趕，不甘示弱。本學(xué)期校園衛(wèi)生、學(xué)生文明禮儀等各種常規(guī)表現(xiàn)的較好。

三、幸福教育是主題，異彩紛呈活動，為學(xué)生服務(wù)。

少先隊(duì)活動是連系少年兒童與家庭、社會、學(xué)校的紐帶，是少先隊(duì)開展的載體，直接影響著少先隊(duì)員素質(zhì)的培養(yǎng)，我校少先隊(duì)以此做為創(chuàng)新機(jī)制，針對每月工作重點(diǎn)和社會熱點(diǎn)，有序地開展一系列層層迭起的少先隊(duì)活動如：

1、利用重大節(jié)日，紀(jì)念日開展主題教育活動

2、積極參加各級各類比賽，成績喜人。

本學(xué)期，我校參加的各級各類比賽喜獲豐收。在學(xué)區(qū)籃球比賽中，我校女子籃球隊(duì)獲塘下學(xué)區(qū)第一名、瑞安市第三名（王世珠、陳芝義、陳帆帆三位老師指導(dǎo)）；姜曉麗、王海霞、鄭曉玲3位老師榮獲瑞安市德育論文三等獎；在瑞安市科技節(jié)比賽中，戴婉、李甜甜同學(xué)小制作獲瑞安市二等獎（涂美娟老師指導(dǎo)），賈超、楊柳微同學(xué)分別獲瑞安市小發(fā)明二等獎（陳青云、戴麗雅老師指導(dǎo)），韓田小學(xué)科學(xué)小論文獲瑞安市三等獎（吳云云老師指導(dǎo)），張敏瑞同學(xué)獲瑞安市中小學(xué)生信息技術(shù)現(xiàn)場作品制作比賽三等獎（陳青云老師指導(dǎo)）；在塘下學(xué)區(qū)中小學(xué)生信息技術(shù)現(xiàn)場作品制作比賽中張敏瑞、周莉媚同學(xué)分別獲一等、三等獎，戴婉、李甜甜同學(xué)獲塘下學(xué)區(qū)第25屆中小學(xué)生科技節(jié)比賽小制作一等獎；賈超、楊柳微同學(xué)分別獲塘下學(xué)區(qū)第25屆中小學(xué)生科技節(jié)比賽小發(fā)明一、二等獎；林海紅等同學(xué)獲塘下學(xué)區(qū)第24屆中小學(xué)生科技節(jié)比賽科技實(shí)踐活動一等獎；賈超同學(xué)在學(xué)區(qū)第25屆科技創(chuàng)新比賽中獲科學(xué)幻想畫三等獎。

3、加強(qiáng)家庭教育，為學(xué)生送溫暖。

我校外地學(xué)生多、學(xué)生家長的素質(zhì)不高，針對這種情況，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)非常重視家庭教育的指導(dǎo)。定期家訪與召開家長會，了解學(xué)生在家情況，并在班主任工作手冊中登記，及時反饋學(xué)生在校、在家表現(xiàn)，共同教育好學(xué)生。其中張瑞龍、王海霞班級召開家長會，深受與會家長的好評；積極開展教師“到家”家訪，為學(xué)生送溫暖活動，在家訪中，姜曉麗、陳順娜兩位教師有孕在身深入學(xué)生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學(xué)生，做到一絲不茍進(jìn)行家訪，其中木曉秋、戴麗雅、李雯三位老師聞之有些外地學(xué)生家庭生活比較困難，平時穿著破舊，就到自己家里拿來女兒、兒子的舊衣服，分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生穿在身上，暖在心里。

4、繼續(xù)推進(jìn)星卡激勵方案，培養(yǎng)隊(duì)員求實(shí)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新的良好品質(zhì)

本學(xué)期，大隊(duì)部繼續(xù)組織推行“星卡激勵方式”，隊(duì)員們在激勵的氛圍中奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。針對我校少先隊(duì)開展的雛鷹爭章活動的實(shí)際，輔導(dǎo)員老師們都認(rèn)為爭章活動雖有趣且有益，可是隊(duì)員們體驗(yàn)成功的見效太慢，于是我們把爭章與爭星卡有機(jī)地結(jié)合，建立了蘋果卡、綠卡、紅卡等激勵星卡層出不窮，琳瑯滿目，款款誘人。在學(xué)習(xí)生活的任何時刻，只要是一發(fā)現(xiàn)隊(duì)員突出的表現(xiàn)，我們便馬上給予肯定。在此制度推行過程中，還存在這樣那樣的問題，特別是在執(zhí)行當(dāng)中教師沒給學(xué)生及時發(fā)卡，或者制度落實(shí)的不實(shí)不到位，亟需改進(jìn)。

5、加強(qiáng)衛(wèi)生、安全教育活動，共創(chuàng)和諧校園。

學(xué)校安全工作無小事，必須加強(qiáng)管理，從嚴(yán)治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，學(xué)校與班主任分別簽訂安全責(zé)任書與落實(shí)學(xué)校安全預(yù)案要求。由于我校學(xué)生大部分是外來民工子女，學(xué)生的接種預(yù)防不健全，前兩年均發(fā)生了水痘、風(fēng)疹等傳染病，由于本學(xué)期措施到位，宣傳到位，衛(wèi)生教育到位，大隊(duì)部按照上級的指示精神，通過紅領(lǐng)巾廣播站、出黑板報、宣傳資料的張貼、開展隊(duì)活動等，來使隊(duì)員認(rèn)識到要預(yù)防傳染病，就要把好“病從口入”關(guān)，注意個人衛(wèi)生，飯前飯后都要洗手，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，特別是本學(xué)期甲流預(yù)防工作，王世珠老師親臨學(xué)生第一線，抓晨檢，量體溫、搞衛(wèi)生，開通風(fēng)。真正做到預(yù)防甲流的各項(xiàng)工作。

三、搞學(xué)校特色活動，

1、努力開發(fā)校本課程---大課間活動，豐富校園生活。

學(xué)校根據(jù)自身性質(zhì)、特點(diǎn)、條件和可利用開發(fā)的資源，努力開發(fā)校本課程---大課間活動。

大課間活動是在原課間操活動的基礎(chǔ)上，發(fā)展創(chuàng)新出來的一種學(xué)校課間體育活動的新內(nèi)容和新組織形式?，F(xiàn)在我們實(shí)施大課間活動后，活動時間增長了，活動的內(nèi)容豐富了活動形式更加靈活多樣。運(yùn)動強(qiáng)度也更加恰當(dāng)適宜。現(xiàn)如今對于學(xué)生來說，每天40分鐘的大課間體育活動是他們一天中最為快樂的時光。（當(dāng)廣播員說：大課間開始，全體學(xué)生不約而同地“哇”，這正是叫出了他們那歡快的心聲。）在這段時間中，學(xué)生可以自由自在地跳長短繩、滾鐵環(huán)、太極拳、跳橡皮筋、踢毽子、呼啦圈、小皮球、游戲（老鷹抓小雞、捉迷藏、大漁網(wǎng)、貼膏藥等）趣味性跑、仰臥起坐......等十幾個富有興趣的活動項(xiàng)目中，他們歡快、自由地奔跑、跳躍……全身心地投入活動中。并在體育節(jié)時對各項(xiàng)活動進(jìn)行比賽，這樣比賽與與活動相結(jié)合，快樂與運(yùn)動相伴、歡樂與游戲相隨，忘記了暫時的煩惱，擺脫了各種束縛，充分享受著屬于他們的童趣。由于受到“甲流”的影響，在中間一個月期間，學(xué)生只能在班級里舉行班級閱讀活動。

2、編輯《鳳凰苑》?？瑺I造書香校園。