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少年智則國智范文第1篇

【關(guān)鍵詞】青少年；足球；訓(xùn)練組織形式；目標(biāo)選擇

0 前言

青少年足球訓(xùn)練組織體系改革是中國足球改革大系統(tǒng)中的一個(gè)至關(guān)重要的子系統(tǒng)，是中國足球改革鏈條中的一個(gè)基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的足球改革，中國的青少年足球訓(xùn)練組織體系在經(jīng)歷過改革初期表面繁榮后，最終成了中國足球發(fā)展的瓶頸，長期困擾我們的青少年足球普及力度不夠，高水平后備人才不多的問題非但沒有改善，反而愈演愈烈。因此，在當(dāng)前形勢下，如何構(gòu)建適合我國國情的，符合中國社會發(fā)展規(guī)律的青少年足球訓(xùn)練組織體系，將對加快中國足球改革的進(jìn)程，促進(jìn)中國足球運(yùn)動(dòng)水平的提高具有重要的意義。

1 我國青少年足球訓(xùn)練管理體制改革的戰(zhàn)略選擇

根據(jù)政府財(cái)政支出情況的不同，當(dāng)前期青少年足球訓(xùn)練組織形式改革面臨著三種戰(zhàn)略選擇：一是，完全依靠政府進(jìn)行投入的青少年足球訓(xùn)練組織形式；二是，政府完全不投入的青少年足球訓(xùn)練組織形式；三是，政府投入與社會投入相結(jié)合的青少年足球訓(xùn)練組織形式。

在上述可選擇的三種改革模式中，第一種模式顯然已經(jīng)不符合中國體育改革的總要求。隨著建設(shè)有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)確立，使得政府有可能把一部分權(quán)力和利益移交給社會。“小政府，大社會”的提法，正是對這一趨勢的形象描述。在國家總體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的前提下，體育再也不可能躺在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的搖籃里高枕無憂了，而是要盡可能的在市場中求生存，在市場中求發(fā)展。另外，足球職業(yè)化改革之后，業(yè)余足球俱樂部、足球?qū)W校的大量涌現(xiàn)以及職業(yè)足球俱樂部后備隊(duì)的不斷發(fā)展，都充分說明了：在不依靠政府投入的情況下，完全依靠市場，仍然可以在一定程度上完成青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的任務(wù)。因此，完全依靠政府進(jìn)行投入的青少年足球訓(xùn)練組織形式絕對不是我們未來改革模式的戰(zhàn)略選擇。第二種模式雖然從表面上看與建設(shè)有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)相吻合，與體育走產(chǎn)業(yè)化、社會化的方向相吻合，但是，該模式在普及足球運(yùn)動(dòng)方面存在明顯的不足，在沒有廣泛普及基礎(chǔ)的情況下去發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，是違背足球訓(xùn)練的基本規(guī)律的。這樣一來第二種模式也不能成為最佳選擇。因此，第三種模式應(yīng)該是明智的選擇。那么為什么要選擇第三種模式呢？選擇的理論依據(jù)是什么呢？北京大學(xué)教授黃恒學(xué)博士根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律，運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)理論與國家公共財(cái)政理論，借鑒發(fā)達(dá)市場經(jīng)濟(jì)國家的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，提出了“社會共同需要”是界定國家事業(yè)職能的客觀標(biāo)準(zhǔn)。所謂社會共同事務(wù)需要，并不是人們通常所說的“人人都需要”或“大家都需要”的事務(wù)，也不是全社會個(gè)人需要和集團(tuán)需要的總和。社會共同需要事務(wù)既不是通常從社會成員個(gè)人視角考慮的人人都需要的事務(wù)，也不是以社會成員個(gè)人偏好為依托的多數(shù)人選擇的事務(wù)，而是從社會總體視角考慮的一般的社會需要的事務(wù)，是維持一定社會的存在和再生產(chǎn)的運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)社會發(fā)展，必須以社會為單位，由社會集中組織實(shí)施的事務(wù)。這種社會共同需要的事務(wù)具有下述特征：第一，它是只有以社會為主體來組織和實(shí)施才能夠?qū)崿F(xiàn)的事務(wù)；第二，它是社會成員個(gè)人和私人組織不愿辦而又是社會存在與發(fā)展必需辦的事務(wù)；第三，它是唯有以社會為主體去舉辦才能有效的協(xié)調(diào)社會全體成員利益的事務(wù)。下面我們就用這一標(biāo)準(zhǔn)來分析選擇第三種模式的原因和確定政府在青少年足球訓(xùn)練管理系統(tǒng)中應(yīng)該承擔(dān)的事業(yè)職能。

根據(jù)不同的體育目標(biāo)和體育功能，我們可以將各種體育活動(dòng)劃分為三大基本類型：一是，以滿足個(gè)人生存與發(fā)展需要為主要目標(biāo)的體育活動(dòng)，二是，以滿足企業(yè)生存與發(fā)展需要為主要目標(biāo)的體育活動(dòng)，三是，以滿足社會生存與發(fā)展需要為主要目標(biāo)的體育活動(dòng)。下面就分析一下青少年足球訓(xùn)練能滿足上述哪種需要。

對于參訓(xùn)的青少年個(gè)人而言，青少年足球訓(xùn)練不僅可以強(qiáng)身健體，愉悅身心，磨練意志，發(fā)展個(gè)性，而且還有可能為他們成為一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員或某一名牌大學(xué)的學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此，青少年足球訓(xùn)練可以滿足個(gè)人生存與發(fā)展為主要目標(biāo)的需要；對于為青少年提供培訓(xùn)服務(wù)的體育企業(yè)來說，青少年足球訓(xùn)練不僅可以為他們創(chuàng)造利潤，而且還有可能為他們帶來良好的社會聲譽(yù)。可見，青少年足球訓(xùn)練可以滿足企業(yè)生存與發(fā)展為主要目標(biāo)的需要；對于政府來說，第一，青少年足球訓(xùn)練有利于提高青少年整體的身體素質(zhì)與健康水平；第二，青少年足球訓(xùn)練有利于提高國家足球運(yùn)動(dòng)的整體水平，振奮民族精神，增強(qiáng)國家和民族的凝聚力，擴(kuò)大國際影響；第三，青少年足球訓(xùn)練可以在一定程度上避免青少年沾染不良嗜好，減少社會問題的發(fā)生。因此，青少年足球訓(xùn)練也可以滿足社會生存與發(fā)展為主要目標(biāo)的需要。從以上分析可知：青少年足球訓(xùn)練不僅僅可以滿足整個(gè)社會生存與發(fā)展的需要，而且，它同樣可以滿足個(gè)人生存與發(fā)展的需要和企業(yè)生存與發(fā)展的需要。因此，青少年足球訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)形成一種投入主體多元化的格局，走政府投入與社會投入相結(jié)合的青少年足球訓(xùn)練組織投入之路。

2 我國青少年足球訓(xùn)練組織體系改革的目標(biāo)

通過對青少年足球訓(xùn)練管理體制改革模式戰(zhàn)略選擇的分析，我們明確了今后中國青少年足球訓(xùn)練管理體制改革的基本方向是建立國家投入與社會投入相結(jié)合青少年足球訓(xùn)練管理體制。但是如何結(jié)合，結(jié)合的點(diǎn)又在哪里，還需根據(jù)中國的基本國情作進(jìn)一步的分析。

根據(jù)目前中國的體育消費(fèi)水平，要想使盡可能多的有足球天賦的青少年獲得參加足球訓(xùn)練的機(jī)會，必然要盡可能的降低足球訓(xùn)練服務(wù)的價(jià)格，使其達(dá)到盡可能多的家庭可以接受的程度，但是，足球訓(xùn)練服務(wù)的生產(chǎn)是需要生產(chǎn)成本的，人、財(cái)、物的配置都需要資金的投入，這就造成了足球運(yùn)動(dòng)普及工作在資金上表現(xiàn)出高投入低產(chǎn)出的狀況，所以，作為除政府之外的其它社會個(gè)人和組織一般是不愿去完成足球運(yùn)動(dòng)的普及工作的。另外，學(xué)校業(yè)余足球訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的組成部分，學(xué)校體育工作又是教育工作的組成部分，中小學(xué)教育，尤其是小學(xué)教育和初中教育，又是屬于義務(wù)教育的范疇，因此，根據(jù)以上分析，筆者認(rèn)為政府在青少年足球訓(xùn)練工作中應(yīng)該承擔(dān)的事業(yè)職能是：政府應(yīng)該對以普及足球運(yùn)動(dòng)為主要目的中小學(xué)業(yè)余足球訓(xùn)練給予投入，但考慮到中國目前的國情，中小學(xué)業(yè)余足球訓(xùn)練應(yīng)收取一定的培訓(xùn)費(fèi)，采用投入主體多元化的道路。這樣一來，我國青少年足球訓(xùn)練組織體系的目標(biāo)就可以設(shè)計(jì)為：建立政府參與投資的、以普及足球運(yùn)動(dòng)為主要目的的學(xué)校業(yè)余足球訓(xùn)練組織形式和職業(yè)足球俱樂部投資創(chuàng)辦的、以培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才為主要目的的青少年足球訓(xùn)練組織形式為主的，以參訓(xùn)者個(gè)人投入為主的青少年足球訓(xùn)練組織形式為重要補(bǔ)充的青少年足球訓(xùn)練組織體系。

3 結(jié)語

青少年足球訓(xùn)練不僅僅可以滿足整個(gè)社會生存與發(fā)展的需要，而且，它同樣可以滿足個(gè)人生存與發(fā)展的需要和企業(yè)生存與發(fā)展的需要。因此，青少年足球訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)形成一種投入主體多元化的格局，走政府投入與社會投入相結(jié)合的青少年足球訓(xùn)練組織投入之路，建立政府參與投資的、以普及足球運(yùn)動(dòng)為主要目的的學(xué)校業(yè)余足球訓(xùn)練組織形式和職業(yè)足球俱樂部投資創(chuàng)辦的、以培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才為主要目的的青少年足球訓(xùn)練組織形式為主的，以參訓(xùn)者個(gè)人投入為主的青少年足球訓(xùn)練組織形式為重要補(bǔ)充的青少年足球訓(xùn)練組織體系。

【參考文獻(xiàn)】

[1]常建平，蔣志學(xué)，張江南.我國未來競技體育管理體制的改革與重構(gòu)[J].體育科技，1998，2：8-12.

[2]關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理實(shí)施協(xié)會制的若干意見[R].中國體育年鑒1994-1995.中國體育年鑒社出版：28-30.

[3]遼寧體育年鑒1994[R].遼寧人民出版社：353-356

少年智則國智范文第2篇

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。我們的朗朗讀書聲，穿透廢墟塵煙；我們的雙手，挽起受傷的伙伴，生命的燭光照亮平安的路；我們的肩膀，撐起明天的家園。英雄啊少年，少年啊英雄，大育，大愛滋養(yǎng)，大愛搏云天。這是30多位抗震英雄少年唱出的心聲。

“有志不在年高”，在那些抗震英雄少年中，令我印象最深刻的是大姐姐張春玲和小弟弟林浩。

孩子們走了，我們悲傷依舊。但是我們還是要說出四個(gè)字“好好活著”，送給那些殘疾的孩子和他們的父母。其實(shí)殘疾的是身體，但不會是心靈。大地震中，有這樣一位女孩，她用完全沒有手指的雙手，挽救了同學(xué)的生命，雖然她那殘疾的手和殘缺的臉讓人難以接受，但是在這次地震中，同學(xué)們看到了她心靈最美的地方。她，就是張春玲姐姐。地震發(fā)生時(shí)，由于張春玲姐姐在一樓，所以她快速沖了出去，親眼目睹了學(xué)校的垮塌。當(dāng)她跑道稻田時(shí)，聽見了同學(xué)的呼救聲，于是她不顧一切迅速返回學(xué)校救同學(xué)，她用沒有手指的雙手把一塊塊水泥搬開，搬不動(dòng)的就用肩扛，終于，她成功地救出了自己的同學(xué)，但她的雙手已經(jīng)布滿鮮血。她的這種行為證明了古人的那句話“人不可貌相，海水不可斗量。”雖然張春玲姐姐相貌變丑陋了，但她的心靈是美麗的。“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”，中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院整形外科醫(yī)院愿意免費(fèi)為張春玲姐姐作整形手術(shù)。相信做完手術(shù)后的她一定會更美麗，更健康。

地震發(fā)生時(shí)，九歲的小英雄林浩也救出了兩名同學(xué)，小林浩在逃跑時(shí)被落下來的水泥板壓在了下面，眼前一片漆黑，林浩只知道他上面還壓著兩名同學(xué)。雖然林浩的頭受傷了，但他還是努力掙脫出來，使盡全身力氣，救出了這兩名同學(xué)。有人曾問林浩：“當(dāng)時(shí)，你怎么有那么大力氣啊？”林浩回答道:“平時(shí)，我?guī)桶职指赊r(nóng)活，我還背得起五十多斤玉米呢！”這充滿純真的回答中，似乎蘊(yùn)藏著什么？那就是愛，對他人的愛。林浩那柔弱的肩膀，卻托起了生命的太陽，相信林浩有這些愛的陪伴，一定會健康快樂地成長。

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。祖國的未來，就掌握在中華少年手中，加油吧少年！

少年智則國智范文第3篇

12歲，你好

12歲，悄悄地來到我的身邊，雖然我不知道在12歲中會發(fā)生什么，但是，至少有了前面11年的生活奠基，我已經(jīng)對快樂得渡過12歲充滿了信心。

12歲，這是使我們的身心都要發(fā)生變化的一年。我正漸漸從那懵懂的孩童變成一位朝氣蓬勃的少年，這是一件多么了不起的事情呀！我真的一點(diǎn)點(diǎn)的在從幼稚走向成熟：從小時(shí)候?qū)ι裣傻南蛲兂闪藢粝氲淖分穑粡男r(shí)候?qū)﹂L大成人的強(qiáng)烈盼望，變成了對自己每個(gè)階段的生活都充滿了熱愛；從小時(shí)候總喜歡有著不符合實(shí)際的稀奇古怪的幻想漸漸變成了對現(xiàn)實(shí)的接受（雖然現(xiàn)在有時(shí)還會有些稀奇古怪的幻想）。12歲，你真是一個(gè)神奇的歲月。

12歲，這也是一個(gè)重要的歲月。自古英雄出少年，12歲的甘羅憑著自己那過人的膽識，超群的智慧已經(jīng)當(dāng)上了一國宰相。雖然，我沒有甘羅那樣的智慧和膽識，但是在這個(gè)重要的12歲里，我也一定會努力學(xué)習(xí)，以甘羅為榜樣，使自己德智體美勞全面發(fā)展，做一個(gè)對祖國有用的人，因?yàn)椋?2歲的我已是一名成熟的少先隊(duì)員，祖國的將來全靠我們，正如梁啟超先生所說“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，少年智則國智，少年自由則國自由，少年獨(dú)立則國獨(dú)立。”從現(xiàn)在起，就應(yīng)該有責(zé)任感，將來才能報(bào)效祖國。

我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，12歲，你快點(diǎn)到來吧!

少年智則國智范文第4篇

在去年，我曾經(jīng)到濟(jì)南山東藝術(shù)學(xué)院中專部體驗(yàn)生活。在那兒，大哥哥大姐姐都很照顧我，每天給我買雞腿吃，買飲料喝••••••但當(dāng)時(shí)，我是個(gè)病秧子，三天兩頭張病。我又報(bào)名參加去“蘇杭”的夏令營。所以，我一周后又得趕回去。在學(xué)校，我每天上自習(xí)，玩電腦，吃雞腿••••••難得出來打一打籃球，做一做運(yùn)動(dòng)。所以，我又張病了！哥哥姐姐們很著急，坐車到長清縣內(nèi)去給我買藥。我一張病，哥哥姐姐們更加照顧我了，連自習(xí)也不讓我上了。

看上去，我好象過得不錯(cuò)，回來也“增肥”了，但是，我爸媽怕我再張病，沒讓我去夏令營，哎••••••泡湯了，真煩！病好了，同學(xué)們也回來了••••••哎••••••

不僅計(jì)劃泡湯了，我也“行動(dòng)”落后了，因體重關(guān)系，我做任何事都不像以前那樣自如，上個(gè)4樓就累得氣喘吁吁，上氣不接下氣！

因此我發(fā)了狠心，鍛煉身體！！！！每天放了學(xué)做完作業(yè)就去打球，一打就兩個(gè)小時(shí)，我同樣累到了極限，但我又堅(jiān)持了下來，終于“減肥”成功，而且，從那以后，我百病不侵。成了體育健將。

這件事讓我感觸極深，我想，如果當(dāng)時(shí)我不張病會怎樣，如果我少吃一個(gè)雞腿又會怎樣？是啊，如果我當(dāng)時(shí)不長病，個(gè)能就會去夏令營，如果當(dāng)時(shí)我少吃一個(gè)雞腿多運(yùn)動(dòng)一分鐘，我可能不會長病.我想，歷代的中國人不也是如此嗎？清朝政府的腐敗，人們吸食英國人的鴉片，使中國人，使黃種人個(gè)個(gè)面黃肌瘦，連年外交失敗，喪權(quán)辱國！我想，他們?nèi)绻?dāng)時(shí)少抽一次鴉片，多殺一個(gè)侵略者的話，就不會如此了。另外，同意日本喪權(quán)辱國的“二十一條”，當(dāng)時(shí)，他如果少一分懼怕，多一分強(qiáng)硬時(shí)，又會怎樣？！

然而現(xiàn)在，中國獨(dú)立了，強(qiáng)盛了，但還需要人使中國更強(qiáng)盛，是誰？梁啟超說過:”今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。“

是啊，今天的責(zé)任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國家就聰明智慧；年輕人富有，國家就富有；年輕人強(qiáng)盛，國家就強(qiáng)盛；年輕人獨(dú)立，國家就獨(dú)立；年輕人自由，國家就自由；年輕人進(jìn)步，國家就進(jìn)步；年輕人勝過歐洲人，國家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國家就在世界上稱雄。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地，從縱的時(shí)間上看有著千年萬載的歷史，從橫的空間看可通達(dá)四面八方，前途就象大海一樣寬廣，未來的歲月正長。

所以，年輕人必須儲存能量，不光要積蓄知識，學(xué)問，才能，還要有強(qiáng)健的體魄！才能使中國變得更強(qiáng)盛！

少年智則國智范文第5篇

xx年8月27日我參加了xx縣暑期教育干部系統(tǒng)干部培訓(xùn)班，開始了這一年一度的培訓(xùn)。培訓(xùn)班的第一課是教育局聶局長主講的《著力提高學(xué)習(xí)努力 努力爭當(dāng)學(xué)習(xí)型的干部》，認(rèn)真剖析了教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍中學(xué)風(fēng)存在的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)的環(huán)境不利等突出問題，分析了其癥結(jié)：頻于應(yīng)酬，不勤于學(xué)習(xí)；淺嘗輒止，不善于學(xué)習(xí)；沉溺于享受，不愿意學(xué)習(xí)。從而進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的重要性、緊迫感，號召教育系統(tǒng)干部帶頭學(xué)習(xí)，先學(xué)一步，學(xué)深一步，不斷提升學(xué)習(xí)能力，努力爭當(dāng)學(xué)習(xí)型干部。

聆聽了聶局長的報(bào)告，受益匪淺，深深感受到這真是一場“及時(shí)雨”。反思自己，反思自己的行業(yè)，反思自己的隊(duì)伍，原本是學(xué)習(xí)之典范，是引領(lǐng)時(shí)代的行業(yè)，終身學(xué)習(xí)之師，看今朝，走進(jìn)酒桌麻將桌，疏遠(yuǎn)書桌辦公桌，熱衷于推杯換盞，迷戀于燈紅酒綠，賭博摸牌技術(shù)高，管理育人水平低，酒煙味濃，書生氣淡，撈錢意識強(qiáng)，服務(wù)理念弱···這樣的人，這樣的現(xiàn)象在我們的周圍并不少見。有道是，太陽底下這最光輝的職業(yè)，其光輝越來越淡；教育這一方凈土，其夾雜了污穢。這不由得使我想起了梁啟超的《少年中國說》：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步····

我們擔(dān)負(fù)的是少年智、少年富、少年強(qiáng)、、、、的責(zé)任，耳聞目染、榜樣帶動(dòng)、身教重于言教等明眼人都知道的道理，我們育人的人而為什么都無動(dòng)于衷呢？

組織暑期教師集訓(xùn)是我們中心學(xué)校的責(zé)任，是各個(gè)學(xué)校的義務(wù)，是辦好教育之所需，也是大多數(shù)教師之所盼，故此我們城關(guān)暑期教師集訓(xùn)的主題是借集訓(xùn)之勢，造學(xué)習(xí)之師。集訓(xùn)訓(xùn)的是認(rèn)識，大國家辦大教育，我們必要有大智慧、大手筆，要樹立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識；訓(xùn)的是我們的意志，新時(shí)代新要求，我們必須要有新信息，新知識，要樹立持之以恒的學(xué)習(xí)精神；訓(xùn)的是能力，新課程新理念，我們要有新的生命力、新創(chuàng)造力，新的競爭力，要提升自身的學(xué)習(xí)能力，講學(xué)習(xí)、好學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)。