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育兒心得幼兒園范文第1篇

幼兒園保育員心得

秋往冬來，暑往冷來。一年又在孩子們歡歌笑語中度過了。又到我們為一年工作做總結的時間了。時間過得真快，我擔任小三班保育工作也一年了。固然工作經驗較少，但是我都很認真的對待每項工作;在碰到不懂的地方及時的討教保健大夫和有豐富經驗的老教師。在工作中發現不足的地方及時的糾正。把衛生工作做好的同時，做好幼兒一樣平常護理工作，配合班中教師作育幼兒的一樣平常生存常識。以下是我對這個學期以來在各方面工作具體的闡述。

工作方面：在這個學期里，本人可以或許服從園內的各項規章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒等量齊觀，與同事相處融洽。服從領導的分配，并且盡力把它完成。班上出現問題，與班上的老師共同研究解決。每次學習都認真的做好筆記，在工作中做到早發現早解決，主動聽取保健大夫的意見，做到不掩蔽自己的不足和錯誤;經常與保健大夫溝通學習，為保證幼兒的身心健康，天天放學后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔黑有淡天天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外豁亮無污物、水杯內無事物殘留;不把當天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、干凈用具掛放整潔、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完后沖洗墩地，發現有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩干，做到天天消毒不少于三次，經常用壇噴鼻往味，做到勤沖勤刷等等。

幼兒園保育員心得體會

今年我帶了兩個中班，一個是我以前的班級中一班，還有一個是中二班。一開學，中二班孩子們看見我就會叫我"阿姨早”、"阿姨好”的，不知什么時候，我發覺他們跟中一班的孩子們一樣，喜歡叫我"小萬阿姨早”"小萬阿姨好”了。這個稱呼似乎有了一種親切的感覺，也不知不覺地拉近了我和中二班孩子們之間的距離。

一個多月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。

中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對于有個別幼兒偏食的現象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎?”他也會很努力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。就針對這一現象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習慣。為了解決這個問題，我和老師觀察了他吃飯的情況。原來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經過了解才知道，他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批評，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發現他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。

無論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的時光。

幼兒園保育員心得范文

20XX年12月10日，我有幸參加了由教育局聯合區婦幼幼保健站組織的全區幼兒園保育員知識的培訓學習。這次學習首先由區教育局幼教科的劉科長給我們講了關于這次學習的目的及重要性。接著由區防保站的韓老師給我們從四方面進行有關保育員方面的知識進行了講座了。

通過這次學習，我感觸頗深，收獲頗多。感觸最深的是幼兒園的保健工作，在幼兒園教育教學工作中占據了重要的位置。在探索積極的主動保育工作的同時，我們應主動通過向家長、教職工宣傳科學育兒知識、科學保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺、主動的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過去的被動轉化為主動保育，真正做到保育、教育并重。

在這次學習中，我也充分認識到：

一、我們要時刻把幼兒的安全工作放在首位。安全工作是幼兒園工作的重點。“千般照顧，不如自護”。家長和幼兒園教師、保育員不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。保育員要與教研組教師開會探討保育工作，討論保育工作的目標和工作重點，確定安全、健康教育課的內容。而且幼兒園還應該配有保健醫生，保健醫生要根據幼兒體檢結果，并制定計劃進行管理。每學期還組織家長召開預防小兒各種疾病的家長會。

二、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能。

其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢?首先要了解一些生活的常識。我們通過談話，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我保護的技能。在討論中幼兒紛紛發表意見。”當我拿來花花綠綠的藥品時，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問我：“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?”接著我和小木偶一起進行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應該去醫院。在幼兒園應請老師、保育員幫忙吃藥，在家應請爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。

三、創造良好的環境，使幼兒形成自我的意識。

幼兒園的環境也是關注幼兒的健康和安全的。我們應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。如：我發現幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手，來認識和學習各種標記。在認識的基礎上，我們在班內的電視機插座上張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在走廊張貼了不擁擠的標記，時刻提醒幼兒注意安全。

育兒心得幼兒園范文第2篇

關鍵詞：幼兒園；現代信息技術；教育管理

近年來，隨著現代信息技術的飛速發展，幼兒園在教育管理中也開始廣泛的引入現代信息技術。先進的現代信息技術給幼兒園提供了大量的教育教學資料，以及靈活便捷的網絡信息互動平臺，不但增強了孩子們的學習積極性和學習效率，還提高了幼兒園的教育教學質量以及管理水平。也就是說，一個幼兒園對于現代信息技術的使用程度，已經成為了衡量這個幼兒園教學質量和管理水平的重要標準。

一、建立幼兒成長數據檔案

為了能夠對每一個孩子的成長情況都有一個系統化的記錄和掌握，幫助家長更好的了解自己孩子的成長狀況，幼兒園應當建立幼兒成長數據檔案，將幼兒在生長和發育過程中各個方面的數據指標都加以記錄。諸如將幼兒在每個學期所檢測的身高、體重、頭圍、胸圍、血色素等數據資料全部使用信息技術輸入到每一個幼兒的個人數據庫之中。根據數據庫當中的數據信息，幼兒園就可以清楚的了解到全園每一個幼兒的生長發育情況，也能清楚地在全園范圍內分辨出肥胖兒、體弱兒和貧血兒，并將其告訴給醫生，讓醫生從整體上對全園幼兒的健康狀況有所了解，幫助生活老師制定出有針對性的矯治方法，并在幼兒的日常飲食上加以調節[1]。

二、實施有針對性的教育策略

幼兒園應當針對每一個幼兒的不同特點和發展情況，來實施有針對性的教育策略。例如，某幼兒園大班的壯壯小朋友在剛加入到小班時，他的語言表達能力在班級中只能處在一個中等偏下的水平。根據教師的觀察，壯壯在平時非常喜歡聽故事和看圖片，根據他的這個興趣，幼兒園的教師們特意在一些活動中為他提供了最新的故事磁帶以及兒童圖書，并有意識地和他聊聊他所聽到和看到的內容。起初他在回答時表現的非常膽怯，但逐漸地，他開始愿意主動將看到的和聽到的故事講給老師和其他小朋友們聽了，并在這個過程中養成了講故事的興趣，更加愿意表現自己，這種教育方式對他語言能力的培養起到了良好的作用[2]。

三、建立園所網頁，展示孩子們的生活狀態

教育作為一個系統化的工程，幼兒身心的健康發展要由幼兒園和家長共同合力完成。幼兒園可以利用家長網、校早教網等管理平臺建立出特有的園所網頁，并在網頁上展示孩子們的生活狀態。很多家長由于自身工作較為繁忙，很難對孩子各方面的生活狀況有及時的了解，而園所網頁的建立，不但能有效消除家長對孩子在幼兒園中“視覺盲點”的擔憂，還能增強幼兒園和家長之間的互動性。園所網頁上可以設置很多欄目，家長通過園所網頁就能隨時了解孩子們在幼兒園的表現，幼兒園本周的具體保教情況，以及應該配合幼兒園做哪些事情，并根據孩子們的表現采取有針對性的教育[3]。

四、利用幼兒園網站，為家長提供交流平臺

除了園所網頁的建立之外，幼兒園還可以建立幼兒園網站，為家長提供交流的平臺。通過幼兒園網站，家長們可以隨時在上面記錄孩子在平時生活當中的點點滴滴，以及自己的育兒心得、經驗等等。這樣家長之間通過對所寫的內容進行互相閱覽，來彼此借鑒育兒方法，取長補短。一些平時面對面不方便說的話和問題，也可以在幼兒園網站上暢所欲言，盡情表達。面對某個家長提出的問題，其他家長可以發表自己的看法和意見，或者提出有建設性的建議。家長也可以在幼兒園網站上提出對幼兒園的意見和建議，幼兒園再對家長反饋的內容進行仔細觀看和篩選，對于其中質量較高、反饋率較大的內容，要認真進行反思，并及時調整教學思路，提高辦園質量[4]。

五、通過個人博客，提升教師的教學水平

幼兒園可以通過讓教師們開通個人博客的方式，來提升園內教師的教學質量水平。反思是教師們對自己的職業活動進行思考，對自己平時在教學中的行為和結果加以審視和分析的過程，自我反思對于教師的教學水平提升而言至關重要。教師在家長網或早教網中，可以通過登錄個人賬戶來開通個人博客，并將自己的反思內容記錄到博客當中，通過寫自己的反思以及閱讀其他教師的反思，來更新自身的教學觀念，對平時的教學行為加以改善，對一些經常出現的教學問題和教學現象形成獨立的、有創造性的見解，增強在教學活動中的主動性和目的性，克服以往的被動性和盲目性。同時，也避免了將反思內容寫在筆記本上可能會產生的內容丟失問題[5]。

六、結語

當前，人類已經完全迎來了信息時代，計算機和網絡作為現代技術的核心，一直在不斷發展和進步，并在潛移默化的改變著人們的生產、學習及生活方式。雖然現代信息技術已經廣泛應用到了幼兒園的教育管理當中，但是目前也存在一定的局限性，它會受到硬件設備以及人們文化水平的限制。所以，在應用現代信息技術的同時，人們應該不斷進行學習和完善，為實現更好的局面而努力。

    作者：楊水艷  

參考文獻

[1]董春艷.淺談幼兒園教育管理中現代信息技術的應用[J].新西部（中旬刊），2014，03（12）：120，118.

    [2]白秀珍.幼兒園教育管理的實踐探討[J].中國校外教育（下旬刊），2015，24（04）：156.

    [3]程志龍.我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策[J].學術界，2014，22（05）：207-217.

育兒心得幼兒園范文第3篇

幼兒園是人生長途中的第一站，為孩子們的童年留下最美好的回憶！愿孩子們走出一條精彩的人生之路！

在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

時間見證了我們的成長，可年少的心依舊無知。愿孩子們在人生新的征程上無懼無畏，親愛的寶貝們。

我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

閃閃的星星亮晶晶，小小的光芒照我行。

孩子們就要放飛夢想，奔向更為廣闊的成長天地。孩子們就要放飛夢想，奔向更為廣闊的成長天地。

三年多的幼兒園快樂生活就這樣結束了，有很多不舍。來，跟老師合個影，對老師說聲“您辛苦了，謝謝你，我是多么幸福，能與您一起成長，我的童年你陪我一起度過，這些年我好快樂”。

一份雨后的涼爽，一份美味的午餐，一個歡樂的海洋球，一段幸福的親子時光。

育兒心得幼兒園范文第4篇

（一）幼兒園開展創新教育的重要性

創新是一切人類活動的核心,是人的本質力量發揮的最高表現,是一個民族,一個國家賴以生存和進步的條件,是一個民族和國家是否富有生機和活力與持續發展的標志。幼兒在創新活動中表現出來的創新能力,有時雖然在自身的心理水平上的,是自我的創新,對別人沒有什么創新價值,但隨著他們身心的發展,會讓他們走向創新人生,因為只有人的主觀意識得到喚醒和培養才能以積極的態度最大限度地發揮自身的力量,去認識世界,改造世界,推動社會的整體發展。傳統的教育中,往往只重視對孩子知識的傳授,而忽視了創新能力的培養。我國的計劃生育政策形成了現在特殊的獨生子女家庭模式,家長處處包辦代替,很少給孩子提供自己去發現﹑去探索﹑去解決問題的機會。

（二）幼兒園創新教育的可行性

在幼兒園實施素質教育,是一項以提高幼兒全面素質的改革實踐,其目的是對人的創新精神和創新潛能的培植和挖掘。創新精神主要有創新意識和創新品質構成。創新意識包括創新需要﹑創新動機﹑創新興趣﹑創新體驗﹑創新理想。創新品質包括獨立性﹑堅持性﹑批判性﹑挑戰性﹑進取性﹑合作性等個性特征。良好品質的形成和培養都是從幼兒期開始的。這些是人類走向成功的重要條件,具備了這些優良品質會使人終生收益。

創新精神是影響創新能力生成和發展的重要內在因素。創新能力則包括創新感知﹑想象能力﹑思維能力和實踐能力,而創新能力的提高則是豐富創新精神的最有利的理性支持。創新精神和創新能力呈現出一種互動的態勢。在幼兒園進行創新教育就是從創新精神入手,以提高創新能力為核心的面向全體幼兒園的素質教育。

三﹑用多種方法對幼兒進行創新教育

開展創新教育培養幼兒的創新精神和創新能力,要叢多方面入手,采用多種方法進行。使孩子在潛移默化中得到積極鍛煉和提高,有利于身心全面發展。

（一）內容補充法進行創新教育

內容補充法就是教師在教學過程中不把全部教學內容向幼兒托出,而是有意識的在內容上制造一些空白,讓幼兒自己去推測,想象,設計可能的結論,學習中充分調動幼兒的積極性,主動性和創造性。

教師結合幼兒的生活經驗和掌握的知識基礎,提供必要的線索和信息,給幼兒留出充分的探索和想象空間,在教師的指導下填補不完全的內容。例如:讀編兒歌《小小魔術師》,教師先朗誦兒歌的第一段,讓幼兒熟悉兒歌的內在韻律。教師在讓幼兒用不同的顏色根據韻律編出第二段。幼兒在編兒歌的同時掌握了遍兒歌的方法,再讓幼兒自由想象編出第三段。教師及時的引導,糾正,讓幼兒在充分發揮想象創新的同時,注意言語的規范,文字的對仗和詩歌的韻律。教師把孩子們編的內容進行加工處理,大家一起完成學習內容。

（二）探討演示法進行創新教育

探討演示的方法是:教師在課堂上把自己當成一名孩子,模仿他們思考問題的方式和角度,對所學的內容進行課堂演示,有意識的在操作過程中出現問題,和孩子們一起討論解決方法,經過幾次失敗后,克服困難取得了成功。教師在設計這類課的過程中,作到心理有數,自然真實的演示,創造出一種能誘導學生思維的氣氛。例如:科學實驗做飲料。教師先把各種原料的用途介紹給孩子,開始動手制作。由于投放的原料的比例和次序不對,制作失敗。與孩子們討論各種原料投放的比例和次序,幾次操作后,終于成功。幼兒在實驗過程中掌握了制作方法,在學習過程中孩子們的注意力非常集中,培養了靈活應變和解決問題的能力。

（三）用激勵進取的方法進行創新教育

育兒心得幼兒園范文第5篇

國內外幼兒園環境設計的現狀

幼兒教育在國外非常受到重視，他們投入大量的人力、財力和物力大力發展幼教事業，依托先進的幼兒教育理念，重視幼兒潛能的開發，培養健全幼兒的獨立性、協作性和人際交往能力，在這些方面獨具一格，并卓有成效。尤其是室內環境自然元素攝取的設計，讓幼兒更多的與大自然接觸，創設溫馨健康的生活環境。室內陳設的家具設施等可以隨幼兒的喜好進行互動式移動或擺放，盡量采用原生態的材質，充分調動幼兒積極性鼓勵他們參與到環境的創設中來。而國內大部分幼兒園室內環境設計則采取中規中矩式的方式，在造型、布局、空間組合穿插等方面還有欠缺，幼兒活動相對封閉集中，空間浪費嚴重，缺少以幼兒為本的設計。

室內環境設計的原則

安全性的環境。設計的材料選擇方面一定是國家審核把關通過的合格產品，決不能將帶有污染源的產品入園，給園區帶來二次污染。同時考慮產品的性能，要選擇一些使用周期比較長的材料，而且材料本身應該具備所達到的功效，如防寒、隔熱、隔音、絕燃、且易于施工裝修的材料。

寓教于樂的環境。目前幼兒園的設計取向多元化、功能化、人性化的管理，強調的是寓教于樂的教學手段，還原幼兒本質的回歸，使得幼兒園的各方面的條件都達到了更高的層次。寓教于樂的環境都能讓幼兒興趣盎然，發自內心的感受生活的美好，感受著快樂與自由，在這種輕松的環境下，孩子主動學習的積極性將大大提升。這些區域設計是在老師的帶領下幼兒親手制作或設計的，賦予了它們以生命，處處彰顯著生機，裝點著井井有條的空間環境。再配以輕柔、舒緩的背景音樂，既豐富了幼兒的耳朵，增進幼兒對音樂的感知，又對他們的綜合素養的提高起到潛移默化的影響作用。

室內環境設計的幾點思考

活動空間設計。室內的活動空間包括體音美室、游戲室、多功能廳、公用的走廊、樓梯、門廳等，是幼兒們撇開限制的公共活動區域。另外還包括生活空間如臥室、雜物間、衛生間和盥洗室。以上主要是以班級為整體進行活動，也是幼兒們在園區接觸時間最長的活動空間環境。保證了幼兒的最基礎的需要，成為他們互相交流、溝通、休息和學習的空間環境。應該增加活動空間的功能性，提升它們的多用途性，達到空間利用率的最大化，比如廊道一角或者是休息區可以設置成主題交流區，同時要考慮太陽光的自然攝取，增加幼兒和自然的接觸。色彩要貼合幼兒的心理需求，可以多設置一些明快的顏色，不但體現空間自身特色，對于幼兒也起到積極的引導作用。

界面設計、 最適宜幼兒園室內地面鋪設的材質應屬木地板，幼兒在地板上可以隨時進行跑跳、蹲坐的活動，減少硬質地面對于幼兒骨骼的傷害。選取的木地板材料必須是國家檢測合格的產品，應該是經過防潮處理，且耐磨性好，抗腐蝕性好和易清潔的特點，否則大量的有害氣體會對幼兒的身體造成損害，而且還要符合幼兒的審美需求，保證地面與整體的完整性和統一性，避免突兀感。地磚的設計應該考慮花型和花色的拼接，激發起幼兒的視覺感應，同時一定要平整，避免凸凹不平引發幼兒安全事故。

樓梯的設計也可以作為活動空間來設計，首先應該保障安全性，臺階層高和扶手高度應符合國家安全規定要求，臺階面要作防滑線處理，并且樓梯整體坡度不能太大。樓梯色彩設計整體不能太鮮艷，防止幼兒注意力偏移導致不安全事件發生。樓道墻壁上可以裝飾一些教育圖片，樓道下的空間可以設置成幼兒游戲、交流區，扶手按照規定設計其高度，扶手和欄桿的材質可以選取多種材質混合，在設計中增添一絲趣味性，特別是欄桿間隙不宜過大，防止幼兒將頭鉆進去玩耍。

墻面是幼兒汲取知識和提高審美能力的空間地方，能夠保護墻體，并且可以產生修飾房間的效果。還可以考慮以互動墻的設計形式來進行裝飾，既鍛煉了幼兒的動手能力，又增加了幼兒間、師生間的互動；還要考慮經濟性，充分利用一切可以二次利用的材料進行裝飾設圖計，構建節約和環保的理念；同時保持動態變更的原則，根據時間段的變化或者是幼兒們的喜好的變化及時更換主題，對于幼兒時刻保持新鮮感，及時汲取新的知識，新的認知，新的發現。在制作設計墻面的時候，要注意不同年齡幼兒關注的重點，設計不同的版面，形式多樣化，材質多樣化，與活動區的整體相融合。

頂面的設計應該是技術和藝術的統一體，更多的考慮空間視覺的層次感，不至于一目了然單調至極。可以采取高空體塊的穿插，也可以懸掛一些幼兒的手工藝品，用來降低某些房間高度帶來的空曠感，讓幼兒獲得心理上的安全感，對于活動區域來說也是可以作為很好的隔離界面，起到區域劃分的作用。