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通知書的家長意見怎么寫范文第1篇

春天風和日麗、綠草如茵,花香撲鼻,空氣清新、大地一切都顯得生機蓬勃，正是開展春游活動的大好時光。共同閱讀春游活動方案應該怎么寫吧，以下是小編精心收集整理的春游活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

春游活動方案1一、活動主題：“親近動物、走進自然、感受親情”

二、活動目標：

(一)讓孩子走進自然，親近自然，感受春天的美景，感受生活，在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧。

(二)在幼兒、家長、老師的互動游戲活動中，獲得情感交流，體驗快樂。

(三)激發幼兒熱愛大自然的情感，增強環保意識。

三、活動時間：

四、參加對象：全園托、小、中、大班幼兒、教師和家長

五、活動地點：親子活動—順德長鹿農莊

六、活動準備

(一)制定方案(負責人：張園、主任)

(二)橫幅、園旗、活動通知(負責人：助理)

(三)幼兒園準備工作

(礦泉水、車輛、人數確定、春游物品，必備藥物及安全維穩統籌工作等，負責人：主任)

(四)各年級準備：

1.各班選出3名家委會家長自愿者和1名攝影，協助活動的組織

(負責人：各班級班主任教師)

2.游戲活動材料及經驗準備。

如班牌(負責人：級長、班級教師)

3、請家長與幼兒共同準備春游物品。

(幼兒統一穿園服、家長統一帶旅行團帽、合腳的鞋子、背包袋、餐巾紙、暈車藥、食品等)

(五)安全保障措施：

1、加強管理和監督措施，對各個環節的安全防范措施做到層層落實，責任到人。

2、班級教師對幼兒進行春游活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自

我保護能力。

3、保健醫生攜帶好急救用品，以防幼兒突發事情。

4、春游活動期間一切行動聽指揮，準時出發，準時返校。

5、全體教師生必須穿好園服。

6、參觀活動時，要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。

上、下車有序。在車上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。

7、在游玩時請照看好自己的孩子，注意安全，并做到愛護公共環境，不

隨地扔垃圾，給孩子一個良好的示范和榜樣作用。

8、進園后，要聽老師及導游的安排等等，班主任在每一次集合時一定要清點好幼兒人數，確保幼兒安全。

9、游玩時盡量不要單獨行動，可以幾個家庭結伴一起游玩，以便能有相互照，防止走失。

10、請將手機帶在身邊，保持暢通，并在老師處保證留有號碼。

八、活動流程：

8：00出發前動員及準備

8：00——8：30大小操場集中整隊，全園依次出發。

9：50左右分別到達目的地，稍作休整。

10：00——11：10拍集體照、集中大草坪親子游戲活動，布置親子作業

11：10——14：45分散活動【長鹿休閑度假農莊】

午餐自理

14：45結束活動，大門口集合，乘坐專車返回廣州。

春游活動方案2活動目標：

1、讓孩子樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，感受與父母、同伴共同活動的樂趣，密切家園情、師生情、親子情。

2、給孩子表現自我的機會，培養孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往能力的發展，初步建立孩子的環境保護意識。

3、讓家長進一步了解孩子，了解幼兒園教育，促進家園同步教育。

日程安排：

1、3月29日--4月6日各班發放春游邀請函，征求家長意見，明確參加人數。

2、做好春游活動準備工作(班級召開家委會會議、發放通知書、做好安全防護及游戲材料和節目準備工作等)。

3、活動地點：網球公園4、活動時間：

4月10日學前組4月11日大班組4月12日中班組4月13日小班組備注：保健醫生、攝像人員、照相人員全程陪同。

活動流程：

9：00--9：40參觀公園，感受春天的美麗9：50--10：20點心時間，感受分享的快樂10：20--10：30整理場地、清掃垃圾，還原春天的潔凈10：30--11：30節目游戲時間，感受春天的快樂11：30--12：00放風箏比賽，感受放飛的快樂12：00活動結束活動要求：

1、各班于活動前一天發放家長通知書，告知集合時間、集合地點及活動安排與注意事項，要求具體明確，細致周到，強調紀律性和組織性。

2、整個活動由各班家委會協助老師完成。

家委會成員配合老師分工協作，包括導游、小組負責人、攝像、攝影、音響、安全、游戲材料、場地布置等。

3、所有教師在活動時提前一天上報參加人員名單及具體安排，活動當天提前半小時(即8點整)準時抵達集合地點，核實活動細節。

4、加強管理和監督措施：對各個環節安全防范措施做到層層落實、責任到人(班主任為班級安全工作第一責任人，全面負責幼兒出游安全工作;

副班教師負責配合班主任組織好幼兒活動，維持好活動紀律;保育教師負責照顧好幼兒出游護理工作)。除此以外各班級增配行政人員保障出游安全工作。

5、活動前，班級教師要加強對幼兒進行春游活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。

6、保健醫生攜帶好急救用品，每日同行，以防幼兒突發事情。

7、春游活動期間一切行動聽指揮，準時出發，隨時清點人數。

春游活動方案3活動時間：20__年4月16日

活動地點：__山莊

活動目的：

1、開拓幼兒視野，增長知識，親近自然、感受生活。

2、了解家鄉“__山莊”的景色，培養幼兒對家鄉的熱愛。

3、增強環保意識，做個文明旅游人。

4、注意安全，遵守集體活動紀律。

活動準備：

1、提前和__負責人聯系，了解門票及景點情況，為活動順利進行提供幫助。

2、向家長說明本次活動的意圖，得到家長的同意，爭取家長的合作。

3、各班提前出通知，詳細交代春游時家長為孩子準備的必需品。

安全保障措施：

1、每班請兩位家長協助教師共同出游，負責幼兒安全工作。

2、各班教師對幼兒進行春游活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。

3、春游活動期間一切行動聽指揮，準時出發，準時返校。

4、活動時要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧;

上、下車有序;在車上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。

8、班主任在每一次集合時一定要清點好幼兒人數，確保幼兒安全。

活動程序：

7：30——8：00幼兒來園

8：00——8：10幼兒活動前準備

8：10——準時出發

11：00游山莊

11：00——11：10返園準備工作，清點物品及人數

11：00---11：30到園就餐

延伸活動：組織幼兒談話，引導幼兒用繪畫的方式表現家鄉的美景。

春游活動方案4一、活動目的：

1、感受春天的氣息，感知春天的特征

2、體驗與同伴一起進行踏春活動的樂趣

3、初步學習管理好自己的個人物品

二、活動安排：

地點：解放公園

時間：____年4月3日上午

三、活動要求：

方案制定：

1、____年3月28日以前完成解放公園踩點、制定幼兒園春游活動方案及安全責任書。

2、____年4月1日召開春游工作專題會，學習、討論、完善幼兒園春游活動方案;

簽訂春游安全責任書。

3、各班撰寫春游活動方案，4、3日以前交劉紅老師;

各班根據班級的要求發放告家長書并于4、2號以前發給家長;春游前由班長召開春游專題班務會。

安全工作：

_關注的安全問題：不能靠近水邊，上下車的安全，隨時清點人數，

_春游前的安全教育：不能跟陌生人走、不能離開班級、不能靠近水邊、不推不擠排隊上車、下車后不亂跑跟隨老師站隊等。

關鍵時間：

8：00入園 8：30早餐 9：30出發 11：30中餐 12：30上車 12：50返回 1：00離園

服裝物品：

_教師著園服

_幼兒著園服(白襯衣、藍毛衣、男生褲子、女生裙子、小紅帽、鞋子各班自行統一)

_請家長在每位幼兒園服商標上寫名字，以免分不清

_幼兒脫衣服后注意保管，以免丟失

_每位幼兒自背一個小包(用于裝飲用水、汗巾、脫下來的衣帽等)

_回園后回收小紅帽

_各班帶垃圾袋、衛生紙、醫療藥品、飲用水等

衛生要求：

_不隨地扔垃圾

_進餐時保持環境衛生，進餐后清理場地

醫療要求：

_各班配暈車藥、九制陳皮、藥棉、常用藥品

_保健醫帶足帶齊常用藥品

_臨時醫療點設置在2號門附近

_保健醫電話：_____

車輛安排：(見車頭窗戶上的號碼)

_租用東星國旅的旅游車，49座2乘，45座1乘，37座6乘

_車輛安排：

1號——大C班 (37座)

2號——大B班 (37座)

3號——大A班 (37座)

4號——中A班 (37座)

5號——中B班 (37座)

6號——中C班 (37座)

7號——幼A班 幼B班(45座)

春游活動方案5一、活動主題：“親近自然，增進友誼”

二、活動目的與意義：20__年3、4月，春意盎然，正是踏青,春游的好時節。通過本次春游活動，在領略優美的景色的同時，促進各學校社團同學間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學們的校園生活，陶冶情操。同時，為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，增強同學們的集體意識，增進舍友同學之間的友誼。

三、活動對象：

13級外語1區

四、活動時間：20__年4月19日

五、活動地點：森林公園

六、活動安排

(一)前期準備工作

1、團委們進行協商，了解旅游路線、行程及價格，并就相關事項達成共識。

2、召開團委會議。

為大家講解春游當天的行程，讓大家對行程有大致的了解。同時提醒大家出行時應該注意的問題，例如不要私自離隊獨立行動，注意人身財產安全等。

3、完成活動當天工作人員的安排，以維持春游當天的秩序。

4、與其他社團負責人交換本社意見再次協商。

5、準備出游過程的攝影工具，購買出游所需物品，安排出行車輛

6、各項工作負責人需及時跟本活動負責人匯報各項工作的進程。

(二)活動當天事宜

1、活動時間：4月19日早上8：00在校門口集合，人員到齊后集體乘車前往森林公園。

定于16：30返回學校。

2、活動內容：

1)、在前往景點的途中，讓大家在車上交流分享曾經出游的經歷以及趣事;玩些互動游戲。同時再次提醒大家游玩時應該注意的事項。

2)、抵達后，點名;一同進入景區。

3)、每到休息時間，會進行人數清點。

(三)具體安排:

2)、學習委員負責人數點名，踩點，安排各隊組長，活動等。主要景區

竹類觀賞園

樹木觀賞區

人文景觀區

龍潭風景區

森林博物館

鳥語林

珍稀植物園

3)、團支書和副團支書負責安排游戲，提前到場組織。

4)、文體委員、生活委員、實踐委員等負責那天中午伙食，提早做好采購，聚餐等物品，討論就餐地點。

5)、宣傳委員做好通知工作，包括人員安排情況。

6)、生活委員最后要做好集體合影。

(三)、后期總結工作

(1)了解同學們對本次春游的滿意程度，為下次更好地組織活動積累經驗;

(2)將本次活動的照片以及同學們的感想制作成紀念冊，為協會活動留下更多美好的記憶。

七、注意事項：

(1)出發前由宣傳部門做好有關出游安全方面的宣傳，提醒同學們不要私自離隊，要集體行動。

(2)行為舉止大方得體，不在風景區里大聲喧嘩，亂扔垃圾，破壞公物，破壞環境。

(3)在游玩過程中，注意看護好自己所攜帶的物品，避免丟失或者損壞。

(4)提醒同學們出發前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態，方便聯系。

(5)出行時由活動部門準備應急藥品，如清涼油、風油精、暈車丸等等，以處理突發狀況。

通知書的家長意見怎么寫范文第2篇

教育部部長袁貴仁日前透露，教育部將出臺考試招生制度改革的“總體方案”和關于高考及外語一年多考、高中學業水平考試、綜合素質評價、考試招生違規處理等5個配套“實施意見”。各省份要根據“總體方案”，結合本地實際，于今年上半年出臺改革“實施方案”。

1.2億名小學生將接受網絡安全教育

2014“青少年網絡安全教育”工程日前在京啟動。據悉，該工程有望讓全國1.2億名小學生接受網絡安全教育。“青少年網絡安全教育”工程是2013年由團中央網絡影視中心發起、360公司承辦的校園安全教育公益項目。

全國中小學生學籍信息管理系統啟用

教育部近日通知，部署各地從2014年1月10日起，使用全國中小學生學籍信息管理系統，試運行辦理跨省轉學等日常學籍管理業務，省內轉學也按此辦理。學生轉學僅需向轉入學校提出申請，其它流程均在網上進行。

蘇州中小學校長職級“四級六等”

蘇州市教育局今年將在市教育局直屬中小學校試行中小學校長職級制，職級分為“四級六等”，即特級、高級（含一等、二等）、中級（含一等、二等）、初級。教育局力圖通過這一制度完善校長考核管理，為校長的任用、考核、獎懲、晉升、待遇提供依據和管理標準。

廣東縮短學制惹爭議

近日，廣東政協委員黃艷儒提交提案，建議將現行小學到高中的12年學制縮短為9年。他認為整體學制太長導致學生畢業太晚，造成適應社會慢、婚育壓力大等諸多不便；縮短學制有利于學生更早地規劃人生。此舉引起各方爭議。

陜西首個安全體驗教室落成

中國兒童少年基金會兒童安全教育工程西安市安全體驗教室日前落成，該安全體驗教室是讓孩子們通過有趣、互動的方式學到終生受益的安全知識，并通過對孩子們進行系統性的安全教育，為孩子們的生命和健康增加保障。

重慶探索取消中考聯招

重慶市2014年教育工作會近日召開，會議指出重慶將全面啟動教育改革，將適時取消“中考聯招”，研究直屬普高指標到校的辦法，嚴格執行高中“三限”政策，探索高中學業水平考試和素質綜合評價工作，為高考“三合一”改革創造條件。

重慶南開中學去年考了四十幾個清華北大，二十八個香港一流大學。校長在新生家長動員會上提出了四個觀點：第一，所有南開的學生都必須保持強健的體魄，雖然霍金坐在輪椅上可以服務人類，但遠遠比不上可以用自己的雙腿丈量世界來得痛快。第二，每個人都要努力成為精神貴族。第三，要為“人人生而平等”奉獻自己的力量。第四，只要你能用誠實和汗水換取報酬，你就配稱南開校友。

——重慶市江北區教師進修學院院長李大圣，最近在四川大學舉行的“川大論教”教師研修發展會上提到這樣一段話。

一進校門心驚肉跳，二位主任按時來到，三頓校飯吃得煩惱，四面圍墻插翅難逃，五名保安面帶狂傲，六天一到爬起就跑，七節正課節節難熬，八門功課門門重要，九個老師一一強調，實（十）在不行回家改造。

——摘選自某校長（要求匿名）

開學典禮發言稿

“錢學森之問”不是問大學，而是問社會。

——復旦大學教授、圖書館館長，全國政協常委葛劍雄近日在齊魯大講壇發表演講時指出：教育需要社會提供發展空間，中國教育存在的問題，更多是社會問題。

說教教不出一個高情商的學生來，必須讓學生去體驗、參與。

——北師大附屬實驗中學校長蔡曉東，在接受采訪被問及學生的情商培訓時表示，情商對于學生的成長很重要，但只有在人與人的交流活動中的情商培養才是有意義的。

有些招生辦公室一手遮天，最容易出現高考“黑幕”的問題。

—— 南方科技大學校長朱清時在廣西南寧接受媒體采訪時認為，南科大運用考分指標加上群眾式集體監督的招考制度，可以避免一般高校招生辦公室獨攬大權、暗箱操作的問題。

沒做什么有意義的事——媽的，這些混蛋教授，不但不知道自己泄氣，還整天考，不是你考，就是我考，考他娘的什么東西！

——近日，有網友發微博稱季羨林曾在《清華園日記》里寫過以上一段話；且據稱，在文集整理時，相關人員曾征求季羨林意見，是否摘錄這段不那么“高雅”的日記，季羨林給出了“一字不改”的建議，更顯示出大師的做人境界。

中小學教師編制應該更新了。

——武漢市政協委員譚藝琴認為，武漢2003年制定的中小學教師編制標準已經越來越不符合教學需求。她指出，“隨著新課程改革的推進、電子信息技術的快速發展，試點學校、年級數和班級數不斷增加，但老師卻還是原來的數量。”

2013年我不是一個讀書人，很慚愧地告訴大家，這一年我幾乎沒讀一本書。

——諾貝爾文學獎得主莫言這樣說。這位得獎后一直“火”到現在的作家無奈地表示，他去年到處開會、演講，“做些亂七八糟的事情”，“坐回書桌前很難”。

都有一座“逸夫樓”

2014年1月7日，邵逸夫先生在香港逝世，這位影響了世界華人的娛樂大亨和慈善家，以107歲的高齡走完一生，引發各界華人追思哀悼，其中多為曾受惠于他教育援助的、如今的或“當年的”學子。

教育部資料顯示，自1985年以來，邵逸夫通過邵逸夫基金，與教育部合作，連年向內地教育捐贈巨款建設教育教學設施，迄今贈款金額近47.5億港元。捐款與項目單位資金相配套，建設各類項目6013個，涉及內地31個省份。有網友在百度地圖上搜索“逸夫樓”，發現相關建筑有近3萬座，密密麻麻，遍及大半個中國。

在中國，來自不同地域的年輕人常常可以找到一個不變的共同點——他們曾就讀的某所小學、中學或者高校里都有一座“逸夫樓”。“逸夫樓”就像人們心中的一個青春圖騰，隱藏著成長和記憶。

然而在一片感慨贊嘆聲之中，也不乏異樣的聲音，有人指出逸夫樓并非完全由邵逸夫出資建造，他只是提供了“冠名費”，即“花錢買名聲”，逸夫樓真正的最大出資者其實是政府和學校。

學校“冠名樓”到底是怎樣一種資金構成和操作流程？

20世紀90年代，高校冠名吸納助學資金出現第一波熱潮，當時大學就業由分配改為自主就業，高校管理也開始打破行業部門界線，教育產業化思想初現端倪。但為加強管理，學校的冠名權都需要教育部門審批。在1997年，國家教委還專門下發通知，原則上不允許以企業或個人名字冠名，特殊情況要報經上級部門批準。但教育改革很快沖破了這些“禁令”。1999年，高等教育法正式實施，學校辦學主體地位得到確認，部分行政審批被取消。到了2004年，國務院又取消了一批行政許可權，其中就包括對于學校校舍和教室命名的審批權。

從此，冠名捐贈學校便由學校自主依據《中華人民共和國公益事業捐贈法》來具體執行。

《中華人民共和國公益事業捐贈法》第十四條規定：“捐贈人對于捐贈的公益事業工程項目可以留名紀念；捐贈人單獨捐贈的工程項目或者主要由捐贈人出資興建的工程項目，可以由捐贈人提出工程項目的名稱，報縣級以上人民政府批準。”

雖然法律陳述是指“捐贈人單獨捐贈的工程項目或者主要由捐贈人出資興建的工程項目”，捐贈人有冠名權，但是在逸夫樓的規劃建設過程中情況卻并非如此。

據某校知情者透露，邵逸夫曾經向學校捐贈500萬元用以建設一座逸夫樓，由于邵逸夫及逸夫樓巨大的社會影響力，學校和當地政府自然對這一項目十分重視，立刻開始籌劃動工，并且為了讓最后建成的逸夫樓不失同類水準，學校和當地政府可謂盡心竭力。但最后逸夫樓建成卻花了近2000萬元，除了邵逸夫捐助的500萬元，剩下的一千多萬元只能由學校和當地政府承擔。

這并非個案，另有一學校學生透露，他們學校的一座逸夫樓造價10.8億元，其中邵逸夫只出資800萬元。

眾說紛紜，是非難斷，但僅從客觀效果來看，邵逸夫47.5億港元的巨額投資，最終建成的6013個教學項目、3萬座逸夫樓，對于一向貧窮局促的中國教育來說總是一件好事。

一個鄉村教師的《追憶似水年華》

“這是中國鄉村版的《追憶似水年華》。作者用親身經歷和遭遇，展示了1958～1980年間武陵山區一個民辦教師的心路歷程，是中國鄉村教育的縮影。”

2013年成為過去，一年一度的文化盤點成為媒體熱點，一本《雨打芭蕉：一個鄉村民辦教師的回憶錄（1958～1980）》進入了不少年度榜單，獲得了評論界及讀者的熱評。而這本書的作者——71歲的恩施退休教師吳國韜，提及此事便哈哈大笑：“沒想到這書會有這樣大的影響。”

“1961年5月6日，我離開恩施高中，踏上芭蕉侗族鄉的道路。此后，我一直生活、勞動、學習、工作在芭蕉這塊土地上。在這19年中，有16年的時間都是當民辦教師。我講芭蕉的故事，其實大多講的是一個芭蕉民辦教師的故事。”

吳國韜寫那時候的農村教師，由衷地想讓孩子們多學點知識，使他們能夠認字、看書、有文化，能打算盤、學技術。書中寫道：“學生中，有一個男生，站在那里，比其他學生要高，讓他背書，卻直翻白眼，似乎好蠢，好笨，也因此被有的同學笑話。但是，一次走訪，到了他家，看見他在編撮箕，編得非常漂亮，這使我十分詫異。當我稱贊他心靈手巧時，他的父親拿出他編的一個小背簍來。這一下使我的眼睛亮了——原來他是這樣一個有才藝的娃！”

吳國韜說，2010年，自己突然就有了寫書的想法：“就是想讓后人知道，我們這一代人是怎么走過來的？農村教育是怎么走過來的？”

《新京報》曾經這樣評價《雨打芭蕉》：“此前，尚沒有一本書能如此客觀詳盡地記錄中國20世紀60～80年代的鄉村教育，書里有許多當年的教育現場實景記錄，那時的教育方式和教育理念，跟現在的教育方法理念相比，有不少是值得當下的教育界反思甚至借鑒的內容。”

北京東城區學校抱團組優質聯盟破“小升初”難題

以品牌校為龍頭，捆綁一個或幾個鄰近學校組成九年一貫制聯盟學校——北京市東城區率先做出舉措，計劃于2014年以九年一貫制實驗、深度聯盟校、建優質資源帶等措施破解日漸突出的“小升初”難題。

據東城區教委主任馮洪榮介紹，該區將通過兩種方式建立九年一貫制學校。其一，品牌初中校聯合普通小學組建九年一貫校，這意味著2014年9月入學的小學一年級新生，6年后將全部直升到對口的優質初中；其二，優質品牌小學上延3年增設初中形成九年一貫校。

東城區今年計劃建立的7所九年一貫制學校（聯盟）分別是：171中學—青年湖小學；史家小學—曙光小學—二中分校—55中；166中學—校尉小學；文匯中學—文匯小學；東直門中學—雍和宮小學；五中分校—方家小學；廣渠門中學—龍潭中學—花市小學。

舉例：小李2014年9月入讀青年湖小學，由于該小學與同學區的171中學構建九年一貫制學校，2020年9月，小李畢業后可以直升171中學初中部。

通過這樣的調控，家長無需在小學階段擠破頭往優質小學沖，即便就讀普通校依舊可以直升優質中學。

此次改革的亮點無疑是優質資源帶的打造，其實質是品牌校為龍頭，捆綁周邊兩個臨近學校，形成一個優質資源帶。資源帶上的學校，將在招生、師資配置、課程設置、質量評價上逐步一體化。“形象地說，就像一個連通器，學生可以在普通校讀低年級，然后‘走讀’到優質小學的高年級。”

今年東城區將建設4條優質資源帶，涉及11校次。具體是：和平里四小—和平里二小—東師附小；燈市口小學—燈市口小學低部—北池子小學—東高房小學；府學小學—府學小學低年級部—美術館后街小學—什錦花園小學；史家小學—史家小學低年級部—遂安伯小學。

2014年東城區還將建立14對深度聯盟校，包括：分司廳小學—北鑼鼓巷小學；史家小學—史家分校；廣渠門中學—龍潭中學等。深度聯盟校將推行大年級組制，在這里學生和教師將實行雙向流動。

東城區這一教育改制，本質上是對優質教育資源的一次擴散和延伸，但愿能成為化解我國教育不均衡頑疾的一劑良藥。

浙江高中要取消班級？

從幼兒園到中學，中國的孩子會換一個個教室，但入學時編的班，會跟著自己起碼3年以上。班級成為我國教育的一個基本單元，學校里的知識傳授、活動組織都在班級這個小小陣地上開展。也許沒有人能想象如果取消了班級，教育該如何進行。班級是我國教育的一個基本單元，而浙江教育界近日透出風聲，將在今年高中取消班級。

無風不起浪，浙江高中真的會取消班級嗎？浙江教育界到底有何教改動作？瞬間引發各地教育人關注和猜測。

4所高中已在試點走班教學勢在必行

最近，浙江一位老師曾在微信朋友圈說：一次課題結題會上，杭州市教研所透露，浙江要推行“無班級管理試點”。追求自由是人的天性，但愿“無班級管理”給孩子們帶來個性解放的春天。

浙江省教育廳基教處一位負責人稱，所謂“無班級管理試點”在高中階段其實是“必修課走班教學試點”，目前全省高中選修課已經開始自主選課、走班教學，現在試點的是必修課。

傳統的班級授課制，將幾十位學生編入一個班級，每天學習同樣的課程，做同樣的作業，考同樣的試卷，用同一個標準評價學習。走班教學就是要打破這個傳統，允許學生在選修科目中有不同的選擇，按不同科目到不同教室上課，組成新的教學班級。

據教育廳基教處透露，2013年全省已有4所高中（杭州綠城育華學校、浙師大附中、青田中學、義烏中學）自發成為必修課走班試點；2014年，教育廳準備將試點擴大到11所高中，這些學校包括浙師大附中、杭州二中、杭師大附中、杭州綠城育華學校、鄞州中學、溫州中學、嘉興一中、春暉中學、義烏中學、天臺中學、青田中學。

“浙師大附中高一年級，部分試點必修課分層走班教學，部分按老辦法教學，哪種更適合學生，未來會更明確。”

那么在部分高中試點之后，未來會進一步推廣嗎？

教育廳副廳長韓平曾表示，必修課分層走班教學改革勢在必行，但要謹慎、穩妥，各個學校要建立完善有效的實施方案和管理制度。

走班制度改革 靈感源自歐美

浙江深化高中新課改時，教育廳廳長劉希平在很多場合經常提到一個詞：“選擇權”——把更多的課程選擇權交給學生，更多的課程開發選擇權交給教師，更多的課程設置選擇權交給學校。這也是素質教育的要求，提高學生的綜合素質和主動學習能力。

這個“選擇權”的直觀刺激來自一次出國考察。幾年前，劉希平帶領寧波、溫州、金華等地的教育局長到芬蘭考察基礎教育改革，走訪到一所只有20多名教師、200多名學生的中學，發現這所學校每學期開設了200多門課程，劉希平和幾名教育局長大為震驚。這么小的學校，開出了這么多課程，相比之下，我們中學開設的課程實在太少了，學生幾乎沒有選擇課程的自由。

后來，浙江高中校長、老師和教育研究部門等相繼去歐美等國家考察。當地的教育理念和授課方式，在浙江教育人身上留下了痕跡。采訪中，教育部門和學校都不諱言選課走班里有歐美高中教育的影子。

曾到芬蘭考察的程老師回憶說：“芬蘭的學校，為每個高中生配套了很多服務，學生剛進高中會發到一本《學生選課指導手冊》，高二、高三的老生會給高一新生當學生顧問，這個當顧問的經歷可以折算成學分；學生根據選課組成學習小組，學習小組由指導員負責。”

“每個學校還有一個總的學生顧問，地位比較高，辦公室就在校長辦公室旁邊，負責解答學生學習、生活中遇到的各種問題，對學校管理、課程教學、學生學習情況有著全面的了解。芬蘭高中基本沒幾個行政管理人員，大多就一個校長、一個校醫、一個學生顧問。”

“目前我們的必修課選課，還有年級劃分，在芬蘭已經完全沒有班主任，也沒有年級之分了。”

“新生入學一開始就沒有固定的班級，學生被分為25個人左右的不同學習小組，每組有指定的指導員。指導員類似我們的班主任，一個老師負責幾十個學生，管學生的日常事務，組織例會，向學生傳達學校的教學計劃，安排集體活動等。”

推行“無班級授課制”以后，芬蘭所有的高中教師都必須具備碩士以上學歷，并通過教師資格考試。目前浙江高中教師達到這個硬件條件的不少，這也是必修課走班推行的一個保障。

雖然“走班教學”在中國教育界并非首例，如北京十一中學就早已實行并運行良好，但像浙江這樣在多所高中同時大規模推行仍算“先行者”，而教育改革正是需要這樣的勇氣和力量，我們也期待浙江教育走班改革的成功能夠為中國教育開辟出更大的空間和更多的可能性。

上海閔行區：校園醫生來了

身心健康是孩子快樂成長的基礎，而由于我國教育資源短缺，生多師少，老師對學生們的關懷照顧往往力不從心，在專業方面也常常捉襟見肘，對此上海閔行區推行了“醫生進校園”機制，為孩子們的健康成長找來了一個個“貼心衛士”。

截至目前，閔行區共有383所中小學、幼兒園納入“醫生進校園”范疇，19.8萬余名學生、兒童擁有屬于自己的電子健康檔案。

楊薛芳和胡杰是閔行區華漕學校的校園醫生，楊薛芳是醫院病房負責人，在醫療救治方面經驗豐富。醫教結合之前的常見病檢測，只是對體檢后有問題的個體和群體進行評價，并將結果反饋給家長。自從有了校園醫生后，健康體檢能更有針對性地提出干預建議，如對健康體檢中發現的有營養不良、貧血、肥胖、視力不良、肢體發育異常、心臟雜音等情況的學生，逐一分析原因，對家長給出實用性指導。更難能可貴的是，能做到定期跟蹤隨訪，對每一名肥胖、營養不良學生進行干預后的效果評價。

校園醫生還會利用學生午間休息的時間與學生零距離接觸，交流健康的生活方式，了解學生的心理是否也符合健康標準。校園醫生的名片被發放到每一位學生手中，讓他們也成為家庭醫生，方便忙于上班的家長有問題可以直接與校園醫生取得聯系。

華漕學校還和社區一起，將真實的青春期教育制作成了微電影《safe的花季》在學生中播放，展示他們最真實的青澀校園生活，也告訴他們如何正確度過青春發育期，微電影的播放效果遠遠超過了老師在課堂上死板的講授。

此外，校園醫生每月會抽出一天時間，用來接待全體教職員工，答疑解惑、診斷開藥。對于整天忙于教書而沒空跑醫院的老師來說，這樣的方式他們也樂于接受。

2012學年，閔行區校園醫生共進校2.5171萬人次，滿意度達99.93%，這些深受孩子、老師喜愛的健康衛士，用他們的專業和細致，用心護衛孩子們的童年。

石室中學 商標保衛戰

石室中學，垂名已久，這所具有2000多年辦學歷史的學校，起源于西漢景帝末年蜀郡太守文翁創建的“石室精舍”，是我國第一所由地方政府興辦的學校。如今，“石室”已成為了四川教育的標志性品牌。

也正是這樣，在市場競爭激烈的今天，“石室”品牌屢受侵犯。

一些企業采取不正當的競爭行為“傍名牌”，冒用“文翁”、“石室”品牌從事經營活動，一些社會機構以“石室”名義宣傳招生，注冊虛假網站，甚至惡意搶注“石室”商標等，“這些行為都侵犯了學校的合法權益，損害了石室的社會聲譽”。

面對侵權行為，石室中學早在1996年，就向國家工商總局申請注冊了“石室”、“文翁石室”、“文翁”、“成都四中”等商標，從法律層面對其品牌進行保護。

石室中學校長田間說：“通過法律維權是很有必要的，例如不久前，石室中學旁就新開了一家洗腳房，取名為‘文翁浪’。學校發現后，就及時給該商家發去了律師函，要求其停止使用‘文翁’字樣，于是商家最后進行了更名。盡管學校一直都在積極維權，但‘石室’目前仍已被瓷磚、馬桶、餐飲等各行各業搶注了二三十項。‘石室’兩個字，作為石室中學的無形資產，如果任其被濫用、盜用下去，最后的結果，‘石室’就變成了通用名稱，2000多年傳承下來的優質品牌，就將毀于一旦。”

對于“石室”這一次被認定為省市著名商標的意義，天策商標專利事務所黨支部書記谷巖表示，作為一個非市場主體、一個公益性質的教育機構，石室中學是四川省第一家獲得著名商標認定的機構，它為所有非市場主體、公益性質的機構，保護自己的合法權益，保護自己的知識產權開拓了一條道路，這個意義遠遠超出了石室中學自己的維權。

而石室中學之所以能取得著名商標認定的主要原因，是學校在無法提供很多經濟技術指標的情況下，加強了學校歷史、品牌榮譽、行業內知名度和影響力等材料的補充和完善，“在四川省著名商標認定委員會對石室中學的討論中，是全票通過的，這種不同于傳統的認定模式，也是省市工商行政管理的重大創新，是商標保護領域的突破”。

首師大：變質的學歷

本科宣傳實為培訓班學生

2013年12月30日，首師大針對學歷事件給出回應。校方表示，這批學生均未達到當年本科錄取線，是北京致遠東方教育科技有限公司與首師大高等教育美術研究中心合作招收的職業培訓學生，致遠公司在招生上存在虛假宣傳。

根據媒體報道，2011年，約70名學生被首都師范大學美術學院高等美術教育研究中心錄取，當時他們大多通過了藝術類考試二本分數線，并被承諾頒發全日制本科學歷。入學后，這批學生在大學期間遭到不公平對待：住校外公寓，不能在圖書館借書，不能擔任學生干部等。

對此，首都師范大學美術學院黨委書記常建勇表示，事件中所涉及學生是招收的職業培訓學生，不是通過國家教育部組織的普通高校招生考試、并按計劃被省級招生部門審批錄取的學生。這批學生是首師大高等美術教育研究中心（簡稱高美中心）與一家公司合作招收的。高美中心是一家向社會公眾提供美術類職業教育培訓服務的專業機構，其性質為非學歷教育培訓機構，自身并不具備頒發任何性質的高等院校學歷證書和學位證書的法定資格。高美中心于2011年7月21日與北京致遠東方教育科技有限公司簽訂“職業培養課程班培訓協議”。協議中規定，高美中心“負責聯系課程的師資，并支付師資課酬費；負責學員的教學、教學管理、課程實施及協助乙方安排學員在校內的住宿”。公司乙方負責所有前期推廣及招生咨詢工作。

錄取通知書造假

學生小李表示，此前并不知道自己所上的是培訓班，2011年高考錄取時，有自稱“首師大教師”的人打電話表示，首師大美術學院擴招，學生入學后為大學統招本科4年的學生。小李說：“我所收到的錄取通知書上印發著本科字樣，并有首師大美術學院和首師大高美中心的章。”對此，首師大表示，該錄取通知書中本科字樣為招生公司虛假宣傳、擅自添加。首師大美術學院不知情，首師大也不知情。學校是今年11月份通過學生反映才得知此事的。另外，通知書上美術學院公章也并非原章。

校方現場出示了統招生和涉事學生的錄取通知書，首師大統招錄取通知書是橫版紅色，并印有首師大招辦錄取專用章，而涉事學生的錄取通知書為豎版，并不包含首師大招辦專用章。

學生獲賠

2011年該培訓班一共招收了71名學生。如果按錄取時的承諾，這批學生應在2014年畢業。首師大負責人表示，該班只是培訓班性質，因此2014年這批學生只能拿到職業培訓結業證，他們還需要參加繼續教育培訓。

校方負責人表示，對于此事件，學校和學生都是受害者。但校方從維護學校穩定、維護聲譽的大局出發，先行解決學生訴求。通過和學生的溝通，于2013年12月27日達成最終協議。這批71名學員中，有3人選擇離開高等美術教育研究中心，他們每人獲得8萬元的補貼。其余68人每人獲得7萬元補貼，學校為其提供繼續教育至2015年，他們可于2015年1月獲得正式的成人教育專科學歷。如果想拿到本科學歷，這批學生還需參加專升本考試，順利的話，將于2018年拿到成人本科學歷。

首師大強調，校方將對此事一追到底，徹底追究致遠東方公司虛假宣傳給學校帶來的經濟上、聲譽上等方面的損失。

在這一事件中，學校支付的7萬元賠償金是否足以賠償71名學生四年迷誤青春的損失？而又是誰真正該為學生們“最好的時光”埋單？除了直接違法的致遠東方公司，國家相關的法制也存在疏漏。此外學校在與公司合作時對公司操作流程缺乏監督了解，而作為學生和家長，對于違背常理的錄取通知書及入學后異于常人的特殊待遇是不是也太過“后知后覺”，如果早一點起疑查證，情況是否會樂觀許多？當然在這一切的背后，應試教育、“唯學歷論”恐怕是潛藏的罪魁，由此可見，我們的教育改革是一個漫長的社會過程。

北京學生放學組織活動政府出資埋單

在基礎教育界“減負令”的號召下，很多學校尤其是小學紛紛響應，從課業課時多方面減輕學生負擔，學生放學時間也大多提前到下午3點半。而這也引發了諸多問題，因為多數家長受制于工作，無法及時接學生回家，讓大量的學生滯留在學校。有的學校打著組織活動、管理學生的旗號行補課之實；而有的學校則放任各種托管班橫行，這些托管班多為私人創辦，大多沒有任何資質，學生的安全問題成為一大隱患。

針對這一問題，北京市教委在日前的“北京教育地圖”會上給出了一個有效的解決方案。

北京市教委將于今年上半年出臺課外活動計劃。從9月份開學起，學校可以在下午3點半至5點間組織體育、文藝、科技等興趣班或社團活動，所有活動經費由政府買單。而一些家長表示擔憂，3點半到5點這一段課外活動時間會成為補習班的溫床。對此，北京市教委表示將堅持減負政策，課外活動計劃嚴禁搞成學科競賽形式，也不會變相成為補課班。

武漢市光谷五小“正能量存折”

這里每個孩子都有一張“存折”，學習進步，助人為樂，才藝表演獲獎，甚至撿垃圾都能換取相應的虛擬幣，并在學期末找老師兌獎。

武漢市光谷五小向五、六年級400余名學生每人發放一本“五行存折”，分為“學習”、“生活”、“衛生”、“助人為樂”、“為校爭光”五大類，學生每次單科測驗90分以上獎勵5分，將地面垃圾撿到垃圾桶獎勵1到2分，幫助低年級學生打掃衛生獎勵2分，亂扔垃圾則扣除5分。當獎勵或扣罰“五行幣”時，由班主任老師在“存折”上蓋上相應的印章。

每天上午，一群學生拿著“五行存折”，排隊到政教處換回屬于自己的獎品。五年級（2）班學生付霞高興地說，自己這學期積攢了300個“五行幣”，成了班里的“土豪”，剛剛換得了一個卡通圖案的暖手寶。

“‘五行幣’創新了對學生的獎勵方式。”學校校長孔德勇表示，這學期學生的自律性明顯增強，校園環境也煥然一新。下學期，“五行存折”制度將逐步向全校各班級推行。

這一新穎有趣、擺脫了生硬說教的德育引導激勵機制，讓孩子們興致高昂地完善自己的行為和心靈，爭做“五行好少年”，而這“五行存折”也可稱作是一種教育的“正能量存折”。

城北小學：照片里的讀書人

在學校的文化墻上應該懸掛什么？

不同的學校也許有不同的答案，有的也許是學生守則，有的可能是學生光榮榜，還有的是校園安全注意事項……然而在江蘇靖江市城北小學，這里的答案就是“老師閱讀的美麗瞬間”。

在城北小學的校園里，你可以在隨處的墻上看到一張張老師們的“專屬閱讀照片”。陽光下的青綠草坪上，朱老師身穿一件紅色衣服，頭發扎成一個簡潔的馬尾，她手捧一本名為“清歡”的書，面帶微笑……這是眾多照片中的一張，照片的旁邊還有朱老師的閱讀心語：“書籍，生命的能量；書房，生命的禪堂。”

原來，城北小學開展了“讀幸福書籍，做最美教師”專題活動，引領教師讀書，提升教師專業素養，凈化教師心靈。學校不僅“制定讀書制度”，從讀書隊伍、閱讀書目、閱讀時間、讀書沙龍、成果展示、激勵措施等十個方面促進老師閱讀，還制作“教師閱讀照片墻”，定格教師的最美瞬間。學校邀請攝像師為全校教師拍攝讀書藝術照，懸掛在學校各處走廊墻壁上。

讀書的老師最美，自從讀書藝術照懸掛上墻后，欣賞的學生絡繹不絕，來訪的貴賓、家長也贊嘆不已，照片墻漸漸成了學校一道靚麗的風景線，而老師們的閱讀積極性也被激發，一個個都踴躍參加學校各種讀書活動，還常常發表讀書心得、向學生推薦好書。

照片里的讀書人，像一種文化的召喚，飄蕩在校園，飄蕩在孩子們眼中，也飄蕩在老師們心里。

湖北武昌實驗中學“放養式”學生管理

這個故事發生在湖北武昌實驗中學高二（11）班。班主任徐建軍介紹，班里的學生全部是學校錄取的200名以后的學生，起點明顯落后。特別是輝輝，能進入湖北武昌實驗中學就已經非常勉強。

然而一學期下來，徐建軍發現輝輝雖然成績不算特別優秀，但學習習慣特別好，很有計劃性和自控力。“他課后完成作業和復習功課的效率極高，從不拖拉。而且從高一開始，每天在掌握當天所學內容之后，還會拔高，有計劃地做高考真題。所有科目的學習，都會制訂詳細計劃，按步驟完成。”

徐建軍決定嘗試“放養政策”，讓他擁有更大的自——上課可以不聽講，按自己計劃學習，甚至可以翹課去圖書館或者打球，認為沒有難度、重復低效的作業可以不做。

作出這個決定后，徐建軍找到學生、家長及其他任課教師談話，他們均表示愿意嘗試。

最近一次考試，輝輝進步迅猛，考了年級第五名，震驚了全校，也證明了徐建軍“放養式”學生管理實驗的成功。

教師們備課、上課考慮的是絕大部分學生的接受能力，而對于成績特別突出的學生這無異于是在“炒冷飯”。擁有優秀自主學習能力的學生，不應被日常的課程和作業禁錮，應該讓他們按自己的進度安排學習時間和內容，擁有更大的發展空間。

這學期的期中考結束后，輝輝以黑馬的姿態在全年級做了一次學習經驗的分享。除了介紹自己的學習方法和計劃外，他特別感激徐老師給予他的“放養政策”。“我擁有了更自由的時間規劃學習，各任課老師也相當支持我，遇到問題隨時能夠得到解答。在這雙重作用下，我的成績才有了較大的進步。”

也有人質疑，“尖子生”的“放養”會對高壓下的普通學生產生什么樣的影響呢？這種“寬松政策”能否擴大覆蓋對象？

徐建軍認為，適合“放養”的學生需要具備四點素質：目標堅定；內心純凈，能靜下來；完整的計劃和強大的執行力；較好的心理承受能力。

把課堂還給學生，讓學生成為學習主體是教育改革一直呼喚的口號；而如何落實，如何讓學生真正實現自主，仍然沒有公斷，尚需探索。

馮老漢的新發明——“時間坐標習字格”

馮子恒今年58歲，只有初中文化，現在在重慶侄兒的物流倉庫打工，平日生活中提筆書寫的時候很少，只是記個賬，開個收據。馮老漢有一兒一女，在兒子上高中的時候，一次他偶然發現兒子握筆的手法錯得很夸張，于是產生了發明習字格的想法。

馮老漢覺得，現有的田字格、米字格、回宮格等，在漢字書寫時寬松度大，落筆主要憑感覺，讓書寫者對漢字的結構法則缺乏系統的理解。于是，經過長時間的琢磨，他發明了“時間坐標習字格”。

“時間坐標習字格”就是在原有的田字格里套了一個時鐘的表面。馮子恒拿出一支簽字筆邊寫邊說：“具體方法很簡單，用時間坐標格寫漢字，先仔細觀察字帖中每一個筆畫的位置，然后精確落筆臨摹。比如，寫這個兩點水，它的第一點在10點的橫線與11點半的垂直相交點朝下一點，第二點在9點的橫線與11點垂直的坐標點朝上一點，就完成了。”

馮老漢認為，他的發明最大的優點是，能準確告訴習字者，漢字的起筆點，筆畫的長度、比例和角度，使大家在短時間里掌握漢字的結構和書寫的規律性，迅速提高書寫水平。

馮老漢的“時間坐標習字格”發明已經通過國家專利申請。為了推廣，馮子恒從自己微薄的收入中拿出幾百元，自費印刷了200本。他還在謀劃出一本教授“時間坐標習字格”的教材《數字化書寫教學概述》。

馮子恒說，他最大的心愿是“讓啟蒙學寫漢字的孩子和想練書法的普通人，無論學歷高低，是不是很有文化，都能寫好字”。

南岸區文聯書法家協會主席章文燦從事少兒硬筆書法教育20余年，在他看來“時間坐標習字格”的發明雖然有些標新立異，但5到7歲剛剛開始學寫漢字的孩子，理解上下左右的概念勉強可以，而對“角度、弧度、長度”等知識基本上不能掌握，所以用這些創新的字格練字，可以提高初學者筆畫的精確度，但不適合孩子。所以“時間坐標習字格”推廣并不現實，市場前景并不樂觀。

成都 教師退出機制

教師職業，這一傳統意識里的“鐵飯碗”，在近來各地興起的競聘上崗浪潮中正遭受沖擊。從優化師資角度來看，這無疑有助于提高學校的教學效率，而成都近日推出試行的“教師退出機制”更是對教師競聘上崗制度的一次強化和完善。

2014年1月8日，成都市教育局出臺了《關于教師退出教學崗位的實施辦法》（以下簡稱《辦法》，對不能競聘上崗、考核不合格或因其它原因等不能勝任（堅持）教學崗位工作的教師，要求其退出教學工作崗位。

其中不能勝任教學崗位工作的原因包括：教師經學校同意提出轉崗、未能競聘上崗、年度考核不合格；連續兩年年度考核為基本合格；或是違反《成都市中小學（幼兒園）教師職業道德行為準則》。

《辦法》指出：從今年2月10日起，只要有以上情形之一的成都市公辦中小學（含中等職業學校）、公辦幼兒園的在編教師，都應予以待崗培訓或轉崗。

《辦法》包括了制定宗旨、適用范圍、退出渠道、退出程序等。其核心內容是退出渠道和退出方式。退出渠道包括了轉崗、待崗培訓、解聘和辭聘四類。

渠道一：轉崗。

是指在校內或校際競聘轉至非教學工作崗位。校內轉崗由所在學校統籌安排，校際轉崗由教師管理服務機構統籌安排。有以下情形之一的教師，都應當予以待崗培訓或輕崗：當教師提出轉崗請求，并經學校行政會研究同意；未能競聘上崗的教師；年度考核為不合格等次；連續兩年年度考核為基本合格等次；違反《成都市中小學（幼兒園）教師職業道德行為準則》，按照有關法律、法規、規章或其它依法制定的規范性文件的規定不符合擔任教學工作的。

渠道二：待崗培訓。

是指對教師暫不安排獨立的教學工作，由教師管理服務機構指導學校安排其進修學習、跟崗培訓。待崗培訓期累計不超過12個月。在待崗培訓期間，學校應配合教師管理服務機構為待崗教師提供不少于兩次的競聘上崗機會。待崗教師待崗期間的日常管理由教師管理服務機構和相關學校共同組織實施。待崗當年年度考核不能評為優秀等級，不能參加高一級專業技術職務（職稱）評聘和各級各類評優。待崗教師應承擔學校或教師管理服務機構安排的臨時性工作任務。

渠道三：解聘。

是指解除人事聘用關系。不愿意轉崗、待崗培訓，或待崗期滿仍然不能競爭上崗的，由聘用單位予以解聘。

渠道四：辭聘。

是在聘期內教師主動提出解除人事聘用關系。

《辦法》還首次提出了將退出方式采用“合同退出機制”，將教師退出教學崗位的相應條款和內容格式化為合同內容。

退出教學崗位的教師轉入新崗位的，按照新崗位類別重新確定崗位工資、薪級工資和績效工資，不再享受原教師職務工資相應待遇。待崗期間，發放基礎工資和一定比例的基礎性績效工資，但不得低于當地當年最低工資標準。

“退出教學崗位教師對轉崗、待崗培訓、解聘有異議的，可以協商解決，不愿協商或協商不成的，也可以向單位上級主管部門申請調解；不愿調解或調解不成的，可以按照有關規定向當地人事爭議仲裁機構申請仲裁。”成都市教育局人事處處長郭偉忠介紹說，如果退出教學崗位教師對仲裁裁決不服，還可以依法向法院提訟。

據了解，成都在全市推開教師退出機制前，已先在青羊、郫縣、溫江和雙流等區縣試點。市教育局初步統計，從2012年至今，全市已有約200名教師進入退出程序，其中11人待崗、15人轉崗、164人被解聘或辭聘。

“教師退出機制”看似打破了老師們的鐵飯碗，斷了老師們的后路，但實際上卻是“置之死地而后生”，它能激發有志于教育的老師們的潛力和創造熱情；而對把教書當“糊口營生”、對教育并沒有足夠興趣的老師也提供了一次重新選擇的機會；從社會著眼，這也是勞動力配置的優化。教育界大概會因此而更加純凈，教師隊伍也會因此更加精良。

考試變形記

浙江江濱小學 考試變身“闖關游戲”

“這學期孩子們取消筆試考試，采用‘玩游戲’闖關進行測驗。新的考試分成口算關、圖形關、思維關、實踐關，每一關都由老師和學生互動進行，并且只按照星級打分，沒有具體分數。”

這是江媽媽收到學校老師發來的一條短信，她的孩子在江濱小學讀一年級。江濱小學取消了一年級孩子們期末考試，取而代之的是一些融合了教學知識的闖關游戲。

江濱小學章穎副校長介紹，這樣邊玩邊考試，從專業來說，叫做模塊化考核。“這是學校首次做的嘗試，就是希望孩子們喜歡上考試。讓孩子們通過闖關模式去經歷兩個科目中需要考核的知識，發揮孩子們的綜合能力。老師們也喜歡這樣的考試，雖然工作量比書面筆試更大，但充滿趣味，氛圍很歡樂。”

章校長說，如果一年級試行效果不錯，江濱小學將計劃取消所有一、二年級學生的書面筆試。

汝河路小學 “游園式”考試

教育改革風勢已定，而探索考試創新的學校也并非江濱小學一家，河南鄭州汝河路小學一年級的孩子們也在近一期的考試中體驗了一次“另類考試”。

考場用桌子圍成一個半圓，監考老師有近20名，同學們手里沒有試卷，而是在里面跑來跑去，通過參加各種活動完成考試。

“計算小能手”考運算，要求學生在電腦上敲出加減算式的答案；“生活小行家”考觀察力和語言組織能力，學生需要挑選一張水果卡片，用語言表述出一道完整的試題，隨后列出算式，給出答案；“實踐小高手”是觀察鐘表，需要把老師要求的時間撥到正確位置；“小鬼當家”是品德與生活考試，共有系紅領巾、疊褲子、系扣子、遞剪刀、整書包、裝文具等6個選項供學生選擇……學生每完成一項活動都可以得到相應的星級評分。

通知書的家長意見怎么寫范文第3篇

前不久，微信朋友圈流傳著一位媽媽寫的短文。她用令人心酸的文字講述自己被上大學的孩子冷落的親身經歷，最后發出感慨：“我們愛孩子，但孩子愛我們嗎？”許多家長感同身受，紛紛講述自己的類似經歷。他們問：“為什么父母傾盡心血養育孩子，卻養出一個白眼狼？”“為什么現在的孩子沒有感恩之心？”最后得出結論：“孩子不孝是家庭教育最大的失敗！”

孝道是中華民族的優秀傳統，贍養父母是子女的法定義務。進入21世紀以來，教育成本不斷增加，父母為養育孩子支出的費用是整個家庭支出的大頭，無數父母為孩子的成長付出了大量心血，本應得到孩子的回報，至少是情感上的慰藉，為什么結果恰恰相反？是社會浮躁風氣使然，還是我們的家庭教育出現了疏漏？帶著這些問題，本刊記者展開了專題采訪。

感恩是一種能力

所謂感恩，就是對別人所給予的幫助表示感激。感恩是一種生活態度，是一種美德，也是基本的社會道德準則，是做人的起碼修養。但是，感恩是人性的本能嗎？

武漢家長薛女士接受采訪時說：“人之初，性本善。感恩應該是人性的本能吧？就算不是與生俱來的本能，哪個孩子小時候沒有受過感恩教育？‘受人滴水之恩，當以涌泉相報’‘士為知己者死’‘百善孝為先’等，都是提倡感恩的名言，經常出現在孩子的作文里。至于有些孩子不尊孝道，不體貼父母、不贍養父母，甚至虐待父母，我認為是受到了不良的社會風氣的影響，家長沒有什么責任，家長是受害者啊！”

南昌家長趙先生持相反的意見，認為孩子有感恩之心是良好教育的結果，孩子沒有感恩之心則是教育的缺失。他說：“被稱為‘白眼狼’的孩子歷代都有，現在更是不乏其人，甚至‘啃老’‘坑爹’成了風氣，令人痛心。但是，孝子同樣歷代都有，為什么別人家的孩子就有感恩之心呢？原因只有一個：家庭教育的水平有高低之分。也就是說，家長是受害者，但首先是不肖子孫的締造者，是搬起石頭砸自己的腳。這些刻薄話我是說給自己聽的，因為我的一閡慌都是不知道疼父母的白眼狼！現在他們都成家立業了，都在南昌，但一個月只來看我一次，連孫子、外孫女都不讓我見。都是我沒有培養好啊！”

上海某公司人力資源部部長馬女士接受采訪時說：“現在的年輕人，有感恩之心的真不多。公司招聘的員工只講薪水、待遇，很少講奉獻的，動不動就跳槽。作為過來人，其實挺可憐這些孩子的，沒有歸屬感，他們學歷再高，工作再有能力，也不會幸福。我曾經在新員工培訓時試圖進行感恩教育，沒想到員工們很反感，認為我是玩虛的，不如多發點錢。至于年輕人沒有感恩之心的原因，我想還是不良社會風氣的影響。當然，父母沒有注重這方面的培養也是失職，不過我不忍心責怪這些父母，因為他們也是受害者，沒有感恩之心的孩子是不會孝順父母的。”

接受采訪時，鄭州家長檀女士深有感觸地說：“我上大學的時候，同宿舍有一名女同學，名叫小玲，是校花級的美女，但是特別自私，人緣極差。記得有一天，外面下著大雪，我在圖書館看書，接到小玲的電話，讓我回宿舍時幫她帶一份飯。當時我已經吃過飯了，但是受人之托，不忍拒絕，就冒雪去食堂給她買了一份飯，怕冷，我是裹在大衣里給她帶回宿舍的。沒想到，她只嘗了一口，就埋怨道：‘這飯怎么這么難吃？’然后丟下飯，穿上大衣就出門了，連一句感謝的話都沒有。我被氣哭了。宿舍里別的同學勸我，說小玲就是這樣的人，不理她就是了。從那以后，我刻意回避與小玲打交道。畢業后同學聚會，小玲抱怨父母沒門路，找工作難，同學們也不肯幫她。有女同學對我低聲說：‘沒有感恩之心，誰肯幫她？’這件事對我觸動很大。感恩，聽起來是一種禮貌，其實是一種能力，如果缺乏這種能力，生活中會遇到許多挫折，所以我特別注重對孩子進行感恩教育。”

西安心理學教授、國家二級心理咨詢師萬先生贊同檀女士的看法。他說：“感恩不是人性本能，忘恩才是人性本能。”他舉例說，“已故歌手叢飛的故事您聽說過吧？叢飛是一位善人，一直熱心慈善事業，先后資助過178名貧困生，自己卻過著節衣縮食的生活。后來叢飛患病，經濟拮據，受助的貧困生卻拒絕回報，其中，幾個完成學業的年輕人就在本地工作，卻沒有一個去醫院探望。記者采訪這些受助學生時，聽到了令人寒心的話：‘叢飛資助我是他自愿的，我又沒有逼他。’‘叢飛資助我一定另有所圖，否則誰會做出力不討好的事？’‘請別寫我的名字，我不想讓別人知道我曾是貧困生。’‘祝叢飛趕快治好病出來賺錢。’無獨有偶，美國著名律師艾倫?德肖微茨曾幫助78個犯罪嫌疑人免于受刑，猜猜其中有多少人曾后來登門向他道謝？不到5個。所以卡耐基才說：‘忘恩是人的天性，它如同肆意生長的雜草；而感恩猶如靚麗的玫瑰，它需要細心的栽培與愛心的滋潤。’”

北京某教育咨詢機構創辦人、教育專家陳先生接受采訪時說：“感恩是一種習得性能力，即需要學習和培養才能獲得的能力。雖說孩子天性純良，可是如果父母疏于對這種能力的培養，甚至冷漠對待，久而久之，孩子就不會有感恩之心，直至喪失這種能力。于是，悲劇也隨之而來：父母辛苦拉扯大孩子，孩子對父母卻冷漠以待；孩子獲得他人的幫助，卻不知圖報；長大后，孩子交友越來越困難，因為不擅于為友誼投入誠意……這樣的人，難免在人生路上越走越孤單。”

報恩不等于感恩

既然孩子缺乏感恩之心緣于教育的缺失，那么現在家庭、學校的感恩教育狀況如何呢？

在鄭州某重點中學，一位不愿透露班級、姓名的高二學生小石（化名）對記者說：“家里怎么沒有感恩教育啊，我看只有感恩教育！小時候，媽媽就常對我說：‘快點長大吧，媽媽老了就靠你了。’我上小學時成績不好，媽媽更是把感恩教育掛在嘴邊，經常說：‘我管你吃管你穿，你就用這么差的成績回報我？沒良心的東西！’上中學后，我的成績還不錯，媽媽就改口了，經常憧憬未來：‘我的兒子就是棒！以后你出息了，一定要帶我出國旅游。’昨天她還說，讓我給她在海邊買房子，她要‘晚上在濤聲中入睡，早晨被海風吹醒’。說實在的，對這樣的感恩教育，我特別反感，我不是忘恩負義之輩，以后賺了錢，我能不贍養父母嗎？但媽媽經常這樣說，好像總怕我忘了似的，給我造成了比泰山還重的壓力。我甚至想，爸媽養我長大，其實就是培養一個給他們養老的人，怎么看怎么像是一樁買賣。說句沒良心的話，生我養我又沒有經過我的同意，這不是強買強賣嗎？”

高一班主任林老師唉聲嘆氣地對記者說：“在感恩這件事上，我感覺學生們有兩極分化的趨勢。有一天，我進教室嚇了一跳，講臺上堆滿了包裝精美的禮物，全是給我的。一問才知道，那天是西方的感恩節。我很感動，熱淚盈眶地感謝同學們，希望他們好好學習，用優秀的成績回報父母。然后我說，做班主任其實是同時給幾十個孩子當媽，十分辛苦，但我高興為大家服務，希望兩年后大家用大學錄取通知書回報我，以后也要常回來看我。忽然，我聽到有一名男生低聲說：‘有這么邀功的嗎？’我的心頓時冰涼。仔細分析起來，家庭教育較好的孩子，普遍有感恩之心，所以我認為，培養孩子的感恩之心，家庭是主戰場，因為父母與孩子之間有天然的血緣紐帶，父母之恩大于老師之恩，培養孩子的感恩之心更方便，也更容易取得成效。當然，老師不會放棄感恩教育，但總是難逃貪圖回報之嫌。不是有句成語叫‘圖報非恩’嗎？”

某教育網站首席教育專家宋先生接受采訪時指出，感恩教育的最大誤區是把感恩等同于報恩。他說：“大多數教育者在報恩和感恩之間畫等號，這種思維其實是在進行要求式的感恩教育，讓孩子拜倒在父母和老師的權威之下，是一種不平等的教育，青春期的孩子當然會反感。正確的感恩教育應該以愛為情感基礎，如果忽略了愛，無法感知到愛的孩子永遠學不會感恩。首先，每個人的一生都是有恩可感的。從呱呱墜地的那一天起，每個人都是在父母的精心哺育呵護下才能一天天長大。當人慢慢懂事，需要接受文化知識教育時，又有很多老師灌輸寶貴的知識和做人的道理。走入社會后，每個人都會遇到困難，還是會有朋友、同事甚至陌生人前來排憂解難。其次，感恩是一種積極的能量。對他人心存感恩之心，就不會有太多的抱怨。世上沒有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力。感恩之心足以稀釋我們心中的狹隘和蠻橫，還可以幫助我們走出痛苦的泥潭。常懷感恩之心，我們就可以逐漸原諒那些得罪過我們、傷害過我們的人，會使我們已有的人生資源變得更加豐厚，使我們的心胸更加寬廣。一個人如果有了感恩之心，他才是一個幸福的人。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。感恩甚至不一定是要感謝某個特定的人，比如感謝每天的太陽都是新的。一位心理學家曾告訴我一個讓心靈充滿幸福感的秘密，那就是當你每天醒硎保應該這樣想：‘我真是個幸運的家伙！今天又能安然地起床，而且還有嶄新、完美的一天。我應該好好珍惜，去擴展自己的內心，將自己對生活的熱情傳予他人。我要常懷善心，要積極地幫助別人，讓生命里的每一天都有陽光的播撒！’總之，感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求人生幸福的精神境界。”

濟南某中學副校長冉女士接受采訪首先講了一個故事：一個富翁想資助貧困山區的孩子，就給山里的村長寫了封信，講明了他的意思。村長馬上回信，附有很多孩子的名字和地址。富翁收到信后，給每個孩子都寄了本書，書上有他的簽名和地址，然后靜靜地等待回信。子女不理解，問爸爸，你這么有錢，為何不直接資助這些孩子？何必在家里等回信呢？富翁回答，我的財富不是從天上掉下來的，而是我辛苦半生賺來的，我要給那些值得幫助的人。過了好久，只有一個孩子回了信，并在信中表達了自己的謝意。富翁大喜，馬上開始資助這孩子，對于其他沒有回信的孩子，富翁回報了冷漠。富翁后來告訴他的子女：不知道感恩的人是不可能得到我的資助的，而對于懂得感恩的人，為他們付出再多我都覺得值得。

講完故事，冉副校長自問自答：“這個富翁應不應該要求孩子們給他回信？有人說不應該，因為慈善不應該要求回報，但我認為應該，我甚至認為這個富翁不僅是一位善人，而且是一位高明的教育者，他是在用這種方式贊美感恩之心。況且，他要求的回報僅僅是一封回信，談不上報恩。所以我一直強調，無論家長還是老師，對孩子進行感恩教育時，要把握一個分寸：不要求物質上的報恩，但一定得要求回報的心意。”

孩子冷漠誰之過

珠海心理咨詢師雷女士認為，孩子缺乏感恩之心，責任主要在家長。她說：“現在的孩子都是家庭的中心，飯來張口，衣來伸手，這樣的溺愛其實是在瓦解孩子的感恩觀念。有的家長為了不影響孩子的重要考試，居然隱瞞親人亡故的消息；有的家長瞞著孩子四處舉債，滿足孩子的高消費，看起來很偉大，其實都是愚蠢的行為。一個被剝奪了悼念親人機會的孩子，一個不顧家庭困難只顧享樂的孩子，能有責任感嗎？能有感恩之心嗎？難道家長辛辛苦苦地培養孩子，就是為了造就一個自私、冷漠、以自我為中心的孩子嗎？”

鄭州某小學三年級班主任唐老師接受采訪時說：“培養孩子的感恩之心非常重要，因為現在的孩子大多被溺愛，心中只有自己，沒有別人。要讓孩子學會感恩，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。感恩教育需要家長和老師有意識地去做。如果我們只知道奉獻，而不知道把自己的勞動和付出呈現給孩子，從而教育孩子，孩子也就無從感受到恩和愛。有一個真實案例很能說明問題：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學東門口拉小提琴，為在內蒙古讀書的女兒籌集學費。老父親在街頭賣藝3年，他21歲的女兒竟毫不知情。趙老先生這種默默的愛雖然珍貴，但不足取，愛要讓孩子知道，才能激發起他們的愛心，引起他們發自內心更深刻的感恩情懷。或許，很多家長已經習慣了付出，不奢求孩子日后的回報，他們認為跟孩子談感恩，簡直是貶低了自己對孩子的愛。無疑，這是種誤解，對孩子也是種誤導。對孩子的道德教育更是一種殘缺，會嚴重影響孩子日后人格的健康成長及發展。”

通知書的家長意見怎么寫范文第4篇

   關于保安年終工作總結

   20xx將過去，新的一年即將到來，我在這里先給各位領導，同事拜過早年祝新春快樂，萬事如意。

   我雖是一名普通的保安員，但在我心中，xx小區就是我的家，領導是我的家長。同事是我的兄弟姐妹，小區的事是我自已的事，我要精心守衛我的家，使它在安全的環境中茁壯成長。我明白作為一個家庭成員，一名保安員“守衛小區、守衛我家”的責任重大。

   保衛是一項特殊的、并具有很大危險性的工作，可我沒有因此而膽怯、畏懼。卡內基鋼鐵公司總裁齊瓦勃曾經說過“我們不是在為老板打工，更不是單純為了賺錢，我是在為自己的夢想打工，為自己的遠大前途打工。我們只能在業績中提升自己。”因此，我們必須秉承嚴肅認真的工作態度，干好日常看似平淡的工作，要想得到，做得全。堅決完成上級領導交給們的每一項任務，做到讓領導放心。

   在x隊的帶鄰下，我們圓滿地完成了今年的工作任務，得到租、住戶的滿意，得到了領導的認可，我們的工作今年是比較重的一年。當中有幾家住戶裝修，消防的施工，進出的人員多且復雜。對我們的工作加大了壓力，在這種情況下我們加強對進出人員、施工人員正監管和登記，定時進行樓巡，把萌芽的事故撤底消滅，確保小區的安全，這有xx房患病的x女士，每一次患病都會磕東西我們小區的花盆砸了解十幾個，有時這會高空拋物，在患病時為了保護好群眾的生命財產，車輛不受傷壞，并助領導，社區工作站，維護好現場，并得到領導的表揚。

   在工作之余，在隊長帶領下，我們進行了保安員體能訓練，內容包括，隊列訓練，軍體權等。堅持完成預期目標，保質保量地完成訓練計劃，我剛開始時叫苦叫累的現像，但我明白作為保安員只有過硬的業務本領和強壯體能素質，才能更好地發揮“養兵千日、用在一時”沒有刻苦訓練關健時刻怎么能發揮出我們的作用呢？所以我不怕苦不怕累，直堅持。

   作為保安員還是一名義務的消防員，今年管理工司組織了好幾次的消防安全講座培訓并學習消防平時生活當中遇到安全發生火災應急措施，并認真地學習記錄，長掌消防知識，結合本小區的消防設備、設施，定期進行設備的巡查和維護工作，以預防為主、防消結合方針，確保租住戶的生命財產的安全。

   在工作生活當中本人在一年的總結：

   1、堅決服從領導、認真領會執行公司的經管理策略和工作，指示精神，并貫徹落實到崗位實際工作當中始終把維護公司利益放在弟一位。

   2、對小區的治安嚴于管理，敢于不法分子作斗爭。

   3、對進出的車輛嚴于記錄，對收費的車輛安照工的要求進行收費，做到文明服務。

   4、在隊長的帶領下我們進行了小區的綠化、維護工作。創建和諧文明小區。

   5、堅持“預防為主、防消結合”的消防方針，完善消防設備巡查及保養措施，并加強消防知識的培訓，提高防火意識，能掌握消防設備的操作方法，確保安全。

   以上是我在一年中做到做好的方面，縱觀一年的工作客觀自我剖析，自已在下列中方面存在不足之處，肯領導的指正與批評，以待今后的工作中進一步加強和改正。

   關于保安年終工作總結

   20xx年即將進入尾聲，保安公司在市公司的正確領導下，以及縣公安局治安大隊的正確指導下，嚴格按照相關保安的制度條例，緊緊圍繞公司的發展方向和年度目標，在為服務單位提供優質服務的同時，以提高企業效益和社會效益為核心，突出重點，

   狠抓落實，不斷完善保安培訓、管理等方面的工作，取得了良好的效果。現將今年的工作情況作如下總結：

   一、加強業務學習，狠抓隊伍建設

   （一）、加大培訓力度，提高保安業務技能。

   保安工作是一項特殊的服務性工作，因此，保安人員素質的高低直接影響服務質量的效果，也會給公司的發展帶來一定的制約。我們針對部分員工大局意識不強，工作能力欠佳的實際情況，加大了對人員的培訓力度。一是嚴格按照《保安服務管理條例》、《公安部關于保安服務公司規范管理若干規定》、《保安員知識手冊》等法律法規對保安進行培訓。增強他們的法制觀念，讓他們自己知法、守法、懂法。全年共設置技能、保安專業知識、禮儀、職業道德及交通安全等培訓課程，共組織保安員培訓12次，共計1800余人次，執勤中隊長培訓6次，共計144人次，其中包括新招的保安員80人次。今年11月份，保安公司組織158名保安員參加了全國保安資格考試，并取得了相關資格。二是注重崗中培訓工作。通過實際工作，更利于保安員查缺補漏，改進自身工作。因此，我們保安公司要求保安管理員對執勤中隊有針對性的開展專項培訓工作，嚴格按照公司相關規定，落實培訓計劃。要求每一位保安員的培訓全年不得少于48小時，要求保安管理員對分管片區的執勤中隊進行業務學習每月不低于兩次。通過這一系列的措施，使我們保安隊伍的整體素質得到了很大的提高。

   （二）、以人為本，提高服務意識。

   保安工作屬于社會服務性行業，服務質量至關重要。為了使大家能夠樹立全心全意為客戶服務的意識，牢記自己的使命，認真履行自己的崗位職責，我們倡導優質文明服務，要求每一位保安員注重服務質量、把服務理念貫穿于整個工作過程中。為此，公司制定了客戶服務質量、反饋登記制度。通過管理人員每月對服務單位進行走訪，了解到客戶對我們保安服務工作的意見及建議。對存在的問題，及時整改、協商，對好的建議及時采納，有助于提升我們公司的服務質量，增強客戶對我們的滿意度和信任度，以及公司能及時掌握客戶單位對保安工作及隊員的意見和要求。全年，共走訪服務單位25家，共計144次。

   二、不斷完善各項規章制度，規范日常管理工作

   俗話說，沒有規矩，不成方園。我們以規范服務行為和改善服務水平為中心，建立和完善各種保安服務管理規定，并監督檢查落實情況，不斷改善保安員的工作精神面貌，用制度規范保安員的行為、秩序、服務，使保安管理工作走上有制度可依，有規章可循的發展軌道。一是在原先基礎上新增2名保安管理員。把全縣安保服務劃分為三個片區進行管理，按照誰管理誰負責的原則，進行責任認定。二是要求管理員每天必須對城區內重點守護單位不少于一次檢查。三是定期進行查崗，促進保安人員按制度辦事。對違紀現象，進行書面整改。全年共查處保安人員違規違紀75人次，發出整改通知書75份，其中辭退18人，扣分57人，警告27人次。四是細化工作流程，避免重復操作，明確職責，做好績效考核工作。五是做好保安人員的招收、調配、補充工作。截止20xx年12月20日，共流失保安人員80余名（含辭退、辭職、開除人員），針對保安員易流失的情況，公司不斷招聘政治業務過硬，身體素質優秀的退伍軍人和青年進入到保安隊伍里，人員得到了及時補充，并按相關規定進行崗前培訓。

   三、積極進取、開拓新業務

   隨著社會的不斷發展，行業間的競爭，保安公司務實創新，積極進取，通過強化保安人員的工作技能和服務意識，提升服務品質，以提高自身在縣域的競爭力和知名度。另外，與時俱進，不斷探求客戶的需求，針對不同的需求，來提供相應的安保服務工作，以滿足日趨繁榮的保安市場。截止12月份，共派駐單位24家（其中：銀行類6家、機關單位類5家、企事業單位類6家、工廠類7家），分設23個執勤中隊，有保安人員151人，主要從事保安守護、守衛及門衛工作。

   四、積極協助公安機關，維護社會穩定

   我們公司日常就很注重對員工安全意識的培養，讓他們知道遇到突發事件或者緊急情況下應該如何應對，充分發揮保安員的職能作用，維護客戶的安全，促進社會的穩定。今年，保安人員在執勤過程中，共參與制止打架斗毆事件15起，調解糾紛35起，好人好事20余件，抓獲違法犯罪嫌疑人2名，繳獲電動摩托車2輛，為服務單位直接挽回經濟損失2萬余元，并得到了上級部門的肯定。另外，在完善各項管理制度的同時，狠抓保安隊伍的管理及安全防范意識的培訓，保安公司全年保安人員無重大違規違紀情況發生，服務單位未發生一起治安刑事案件。

   五、工作中存在的問題

   今年以來，保安公司通過吸收新思想，不斷改進工作方式方法，也取得了不錯的成績。但還是存在一些問題：一是少數人員思想不穩定，整體素質不高。加之工資待遇偏低，導致人員流動性大。二是團隊意識差，凝聚力不強。個別人員大局意識不強，整體協助意識較差。在工作配合中，不能積極發揮作用。三是隊伍管理還有待加強。管理人員不能有效發揮自身職責，這給部分自我約束力差的保安人員創造了機會，工作不能盡職盡責。四是技防市場競爭激烈，給公司拓展技防業務帶來了一定的困難。

   六、明年的工作計劃

   總結過去，是為了來年更好地開展工作。今后，我們公司將繼續貫徹落實“安全第一，預防為主”的方針，帶領員工開展各項保安工作，為社會穩定作貢獻。主要會從以下三個方面開展工作：

   （一）、增強服務意識，提高客戶滿意度

   全體員工必須強化三個意識：一是愛崗敬業意識；二是自立自強意識；三是全心全意服務意識。

   （二）、明確部門負責人職責

   做到分工明確、責任到人，真正把責任落實到人頭，并接受大家的監督，促使管理人員盡職盡責、恪盡職守，做好本職工作。

   （三）增強協作能力，提高工作效率

   今后，在培訓工作中要注重員工的團隊協作、整體作戰能力的培養。這樣，有利于處理一些重大的應急性事件，也有助于提升員工個人的工作水平。

   在以后的工作中，我們會繼續加強協同，不斷加強學習，改進工作中的不足，提高自身的綜合實力，力爭打造一支高效率、高品質的保安隊伍，為服務單位做好安保工作，促進社會的和諧發展。

   關于保安年終工作總結

   在公司領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強員工的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造員工關心和支持安全工作的局面，從而切實保障員工安全和財產不受損失，維護廠區正常的生產秩序。

   一方面領導重視措施有力

   為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，把安全工作列入重要議事日程，公司總經理直接抓，分管部門具體抓，辦公室、保衛科具體分工負責組織實施。

   俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

   另一方面制度保證措施到位

   （一）建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。將安全保衛工作列入各有關處室的.目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

   （二）簽訂責任書。公司與科室和車間主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。明確了應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

   （三）不斷完善安全保衛工作規章制度。建立安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及員工管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、健康體檢等規章制度、嚴禁組織員工從事不符合國家有關規定的危險性工作、對涉及廠區安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

   （四）建立安全意外事故處置預案制度。建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。

   其次齊抓共管群防群治

   安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、公司、家庭的密切配合。我們積極與市公安、衛生、綜合治理等部門通力合作，做好公司安全保衛工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

   再次加強教育，促進自護

   要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是公司安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對員工開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

   認真做好安全教育周工作。安全教育周以廠區安全為主題，在安全教育周期間，組織學習安全教育工作文件，對廠區易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

通知書的家長意見怎么寫范文第5篇

女兒的來信——打著問號

我以為自己一直把考試看得太重。可是，這次我真的什么都沒想。從初中開始，我考試一直會想其它東西，亂七八糟的。但這次我想如果我考得不好，我就要出國一個禮拜靜一靜。我只是想換一個新的環境。所以我考試的時候，腦子里只有考試，沒有其它。別人說來不及，來不及。可是我沒有。我很來得及地答完了每一道題。但是，為什么有的人不努力，也考得好。你們去問問那個女的，我活得有多累！我表現出來的只是一小部分，很小的一小部分！我從很久之前就開始不開心。為什么我那么依賴她？因為她總是告訴我堅持下去、活下去的希望。我一點一點堅持，一點一點努力。我對她說我熬不下去。那真的好累！

我知道，女兒前幾天的那次考試沒有考好，我也知道女兒心情不太好。但是，我沒有想到，女兒的情緒竟然是這么差！信中所說的“她”，我不是很確定，猜想應當是與女兒一起打網球，又經常會給女兒打電話的那個同學吧？我也知道學習很辛苦。特別是每當看到女兒做作業到深夜十一點，十二點的時候，我就要勸女兒早點睡。說真的，我不是擔心女兒厭學，而是擔心女兒身體吃不消。看到這里，我才恍然發現，女兒的心更累！我的心，也一陣緊似一陣。

我覺得我一點都不好。可是我們班的人總是對我很好。不是裝出來的那種。有個人，誰知道，反正她就是對我特別好。（原本我對她沒感覺的。后來覺得她也蠻好的。）她說，如果現在逃學一個禮拜出國，成績會掉的。我原本覺得無所謂，掉就掉吧！考個一本就好了。不過，她們都告訴我應該怎么，怎么樣。所以，我又改變主意了。她們告訴我下課不要做作業，要找一件自己感到很有興趣、很好笑的事去做。或者我前排那個男生超搞笑的，有一套李氏詭辯法，可以跟他詭辯一下。這樣很開心，而且上課效率也高。

看到這里，我稍微松了口氣。同學們的勸導，某種意義上講，與我的想法不謀而合。出國逃學，在我們那個年代，這是想也不敢想的，也是根本不可能想到的事。如今的孩子，膽子真大，想法也真多。幸好，女兒的同學都是在進行正面引導。像下課不要做作業，提高上課效率等等思想，也都是我經常在教育女兒的內容。但是，當我看到下面的內容的時候，我的呼吸又不由自主地急促起來。

不過，我還是想出國，過年有六天假期。我想這時候出去。我想去歐洲，不想去美國。你只要給我一張去和一張回來的飛機票，還有簽證就可以了。簽證好像辦起來挺麻煩的。我可以住教堂里。雖然我英語不熟練。實在不行，我可以找大使館。反正死不掉！不會花很多錢的。我不想讓這個成為一個遺憾。《意林》上說，在高中時候，她兒子喜歡上了一個女生。她千百次想告訴他，那個女生只是和她玩玩。但她沒有說。后來那個女生果然另尋新歡。她想說，如果她當時制止了兒子，沒有讓他實現這個夢。那么，他之后一生都會覺得那個女孩是自己一生的遺憾。他總會想，如果當初追了她，自己現在一定更幸福。我想出去。即使遇到很多不快樂，我也可以承受。那六天，即使待在家里，心也不一定能夠安靜下來，做題目也不會有效率。

看樣子，女兒是鐵定了心，要出國去。雖然我只是個小職員，沒有太多的積蓄。但是，為了女兒，我不會憐惜那筆費用。相反，如果出國真的能讓女兒釋懷的話，即使再多出二倍、五倍的錢，我也愿意。只是，我很擔心，女兒要出國，是不是為了一種逃避。甚至，是不是為了了卻最后一份心愿。如果是這樣，實在是太可怕了！我的神經又繃緊了。

最近，我覺得她們說得有道理。我會跟曉哥說，我要換個位置。重新開始，試試看。

女兒的信，字寫得很潦，思維跳躍也很大。提到的那個曉哥，是女兒的班主任。第一次聽到這樣稱呼的時候，我吃了一驚。心想，是不是在搞師生戀？女兒告訴我，這叫“時尚”。我問女兒：“當面也不叫老師，叫曉哥嗎？”女兒說：“當然。叫老師，會有代溝的。叫曉哥，說明我們是哥們、姐們。”為此，我還特地進行了一番明查暗訪，詢問了不少的老師和家長。很多人都很感慨，有的說，這是時代進步的表現；也有的說，這是道德敗落的開始。我沒有想這么多嚴肅的問題，我一向鼓勵女兒與老師多交流，當然也會提醒女兒不要早戀。按照我對曉哥的了解，女兒換個座位，應當是沒有問題的。女兒有重新開始的想法，說明她還是有斗志的。有斗志的人，是不會走絕路的。

如果下次再考不好，我真的要撐不下去了。不過，我死不掉。幸好我不敢用刀。那些死法都太難看了。而且還會被別人說我太脆弱。我還在意別人的想法。所以，我還是會努力，努力下去的。還是有希望的。

高三學習，三天一小考，五天一大考。分數有上下，本身也正常。只不過，按照女兒現在這個心態，萬一下次考砸了。怎么辦？我不敢想！真的不敢想！我擦了擦頭上的冷汗，繼續往下看。

前排那個搞笑男，初中的時候，和楊青松一樣厲害。上次也考過146名，后來87，不過這次考了37。他整天開心得要死，樂天派的樣子。不爽！為什么他總是那么開心。不過，我表面上也很樂天，很堅強的。

我能夠隱隱約約地感覺到，女兒的心理素質有問題。但是，我卻沒有資格指責女兒。將心比心，分數才是硬道理。考個高分，可以上清華北大。考砸了，即使你原來是一等一的尖子生，也只能屈居二流或三流的學校。如今的孩子普遍早熟，高中的時候，甚至是初中的時候，她們就已經開始考慮未來的就業方向。上不了名牌大學，也就意味著失去體面的工作。這就是殘酷的現實。

爸爸的回信——透著問號

女兒的來信，打著許多問號。雖然，其中的有些問題，我也似懂非懂。甚至，有的問題，我與女兒有著類似的疑惑。但是，作為父親，當自己的孩子需要幫助的時候，我有責任，也有義務，在第一時間伸出援助之手。于是，我寫下了這樣的回信。

女兒，看了你的信，爸爸心情很沉重，也很為你擔心。但是，爸爸還是要感謝你告訴我心里話。我是爸爸，我也是你最真、最好的朋友。不管你考好或考不好，不管你能不能上一本或二本，你始終都是爸爸最重要也是最疼愛的女兒，過去是，現在是，將來永遠都是！

爸爸一直在感謝上帝賜給了我這么好的女兒。同樣，爸爸也一直在默默地祈禱，希望你能夠開開心心，千萬不要把成績看得太重。雖然，你也說“這次考試什么都沒想”，但是，我知道，你內心深處還是很怕失敗，怕考不好。其實，細細想來，爸爸是很有責任的，這也是爸爸的過錯！

因為，從小，爸爸一直在教育你要努力上進，要考個名牌，要上好的大學。雖然我的出發點也是好的，但是，在潛移默化之中，你早就接受了“要進步，再進步”。如此一來，無形之中，給了你很大的壓力！所以，爸爸真的很不稱職，爸爸要深刻地檢討。

寫到這里，女兒成長過程中的一幕幕，又開始浮現在我的眼前。

在女兒的求學問題上，我與千千萬萬的中國家長一樣，近乎是按部就班式地為女兒精心安排好了成長的每一步。六周歲差三個月，提前上了幼兒園。在幼兒園里除了常規的游玩之外，還讓女兒課外學習了畫畫、珠心算、英語、舞蹈。目的無非就是不讓女兒在激烈的競爭中，輸在起跑線上。剛開始時，出于好奇，與其他小朋友一樣，女兒對于課外補習還是很有興趣的。但是，時間一長，女兒就開始抱怨太忙了，沒有時間看動畫片。不過，最終女兒還是接受了現實的安排。因為她發現其他的小朋友幾乎也全是這樣的，甚至有一些孩子的任務更重，還要練琴，練書法，學漢語拼音。上了小學，在老一輩人的眼里，那是正式開始讀書了。我的爸爸，也就是女兒的爺爺，經常要唱反調：“跳舞不能當飯吃，畫畫只是玩玩，還是好好讀書，將來考個大學吧！”每每聽到類似的話，女兒就會跑上來說：“我太累了，不學了吧！”想想也對，畢竟能夠成為藝術家的，是少之又少。絕大多數家長只不過是因為“望子成龍、望女成鳳”的心理，驅使著他們逼迫孩子學這、學那。上小學了，就該走上正道，把文化課學好，就行。于是，我決定不再讓女兒學美術、學舞蹈。小學第一學期，女兒沒有參加任何的課外補習。期末考試語文98分，數學99分。我個人感覺還行。可是，一次閑聊時，同事的話讓我倍感恐懼！同事說：“小學滿分差1分，初中就可能落伍10分，高中……呀！你還想不想考大學呀！”同事那個拖長了的“呀！”音，讓我輾轉反側。怎么辦？怎么辦？妻子說再打聽打聽，看看別人是如何做的。對！鄉下人講“種田不會，看上行。”多聽聽過來人的意見，特別是模仿一下那些成功人士的做法，肯定錯不了！不打聽還行，一打聽，我差點驚出一身冷汗。中考保送進入高級中學的李叔叔的兒子，小學一年級就開始補習劍橋英語和寫作，二年級開始學習奧數。高考被校薦進入復旦大學的龔阿姨的女兒的成功經驗也是：琴棋書畫樣樣學，語文數學物理化學英語樣樣補。我問大家：孩子能接受嗎？沒想到，大家幾乎是異口同聲地表示：不接受，也必須接受。除非，你不準備讓孩子上大學！沒有辦法，我只能硬著頭皮，把做思想政治工作的手段全部用上，說服女兒也參加課外補習吧。說也奇怪，這次女兒沒有太多抱怨，只是嘟噥了幾句，也就接受了。到了初中，女兒更是自告奮勇地要求增加補習科目。當初，我感到有點意外，問女兒“你不是一直穩居班級第一名嗎？為什么還要補這么多！”女兒的回答讓我羞愧。“我還不是年級第一！”。事實也似乎證明了課外補習的英明決策，女兒以優異的成績被保送進入本地最好的高級中學。在高中，女兒也一直處于遙遙領先的位置，進“一本”，沒有任何懸念；上名牌，也沒有任何懸念。一直到女兒的這次來信……

整理整理思緒，我接著往下寫。

你現在的不開心，我的理解是：最近這次沒有考到自己理想的成績，但是你心里又太想讓自己有個好成績。而且，更加讓你難受的是，你又找不到自己考砸了的真正原因。所以，你很苦惱，也很無奈，甚至想放棄。你經常說“我們有代溝”。女兒，我不知自己這樣的理解是不是對？確實，爸爸老了，和你們年輕人的想法可能不完全一樣。但是，我想，至少剛才說的應當是一個重要的因素吧。

讓我們耐心地分析一下，好嗎？首先，請你回顧一下自己走過的路。

小學的時候，特別是小學二年級的時候，你們在杭州求學。應當說，那個時候，你的成績在班級里不算好的，在年級里面更加不算優秀，甚至是屬于那種相對比較差的學生吧？如果按照排名來講，小學二年級的時候，你在年級中的排名肯定在500名之后，現在，即使是你最近考砸的這次，排名也要在130名左右。如果看排名，你比小學進步了許多許多。然后，你內心的感受，現在卻是很差很差。這是為什么呢？因為，小學的時候，你對分數的執著追求還不是很強烈，你對排名的關注程度也不是很強烈。請你閉上眼睛，好好地假想一下，如果小學的時候，你也像現在這樣的心情，真的放棄了。那么，就不會有初中的輝煌，也不會進高級中學了。其實，你肯定也能感知到，自己小學的一些同學，包括初中的一些同學，她們的智商并不低，甚至還有比較聰明的人。但是，因為她們放棄了，所以，就上不了高級中學，甚至有的人只能上技校，或者是到了社會上混日子。

女兒，我之所以要講你小學的事情，要讓你與你的同學比較，就是要告訴你：只要你不放棄，那么，將來的你一定是很幸福的！小學，因為你不放棄，所以，后來成績越來越好。中考的時候，你感覺自己考砸了，因此，大哭了一場。假設一下，如果在你自以為考不上的時候，真的放棄了，那么，肯定會被大家當成了天大的笑話！因為，事實上，就在你大哭的時候，幸運之神再一次降臨了你。你被提前保送進了高級中學。我相信，當你知道自己保送進了高級中學的那一刻，你一定是感到無比的喜悅！甚至還會被之前的嗚嗚大哭感到好笑。女兒，我與你說這么多你自己親身經歷過的事，就是要告訴你，跌跌撞撞很正常。圣人也常講“勝敗乃兵家常事”，如果打了敗仗就傷心欲絕，就“堅持不下去了”，那么，怎么能夠有后面的勝利呢？小學的你，坦然面對一次次的失敗，所以，最后你成功了，初中有了很大的進步；初中的你，堅持堅持再堅持，你也成功地進入了最好的高級中學；高中的你，只要不被失敗壓倒，只要不怕考砸，坦然面對，相信自己，一定能夠堅持下來的！

寫到這里，我想到了一個同事的女兒。同事告訴我，因為他女兒考試的時候，突然嘔吐起來。老師打電話給了他。同事心急火燎地趕到學校后，才知道原來是那么回事……

我是這樣轉述給女兒聽的：

女兒，前面說了你自己的經歷。現在，再說說其他的人，希望對你有所幫助。有個叫李娜的同學，在你隔壁班里的。也許你認識她。因為數學來不及做，她非常傷心，臨近收卷的時候，嘔吐起來，并大哭大哭。嚇得老師立即把她媽媽找來。后來，成績出來，數學不及格！請你假設一下，如果那個同學因為數學來不及做，就干脆放棄了。比如，放棄了其他的考試，那么，她的綜合排名肯定是全年級倒數第一。假如，再嚴重地假設一下，如果那個同學受不了打擊，你要知道她是最好的理科實驗班的人，數學竟然來不及做！如果她受不了這種打擊，一下子想不開，跳樓死了！然后，最后排名結果公布出來，她在全年級仍然排在62名。如果，我說是如果，如果真是這樣，那個同學是不是成了真正的“冤大頭”！即使她死了，別人還要諷刺她心理素質太差！她的家長也會因此痛不欲生！

上面這段文字中，我提到了“跳樓”。這是我最不愿意提到，卻又不得不提到的字眼。女兒的學校，是本地最好的省級重點高中。理論上講，與這個刺眼的字眼是很不匹配的。但是，事實上，最近幾年，即使在這個云集了最好生源的名校，也會時不時地發生學生跳樓或老師跳樓的悲劇。我真怕，怕這種反向強化扭曲了孩子的心智成熟！作為一個父親，憑自己的一臂之力，我根本無法改變整個學校的運作模式，更無法改變教育體制中存在的種種陋習。然而，也正因為我是一個父親，出于愛，無私的愛，無畏的愛，我要竭盡所能地抓住機會，即使只有一絲一毫的希望，我也要對女兒進行正面引導。我告訴女兒：

女兒，我之所以要舉上面這個剛剛發生過的例子，就是要提醒你：即使看起來到了“山窮水盡疑無路”的困苦境地，但是，只要你自己放松心情，再堅持一會兒，就會有“柳暗花明又一村”的美好時光。

也許，你要說“放松心情，我也想。但是我做不到。”其實，放松心情，說白了，就是轉換角度體會幸福的感覺。女兒，我這樣講，你可能會感到“這是大道理”。我還是舉個你知道的例子吧。

上個學期開家長會，爸爸因為單位出差，沒有參加。剛開始的時候，你對我有意見。后來，我提前單獨與班主任見了面。你又有些感動，理解我了。我現在提起這個事情，就是要讓你學會轉換角度進行思考。想一想，假如那一次你也考砸了，我又碰巧不能參加家長會。你還會不會原諒我呢？或者狠自己？因為考砸了，所以，爸爸不愿意參加家長會。其實，都不是！因為，那次你考了全年級第一，是最棒的。

當然，回過頭來看，原因非常單純，只有一條，就是爸爸因公出差。但是，假如你那次沒考好，爸爸又碰巧不能參加家長會，假如你鉆牛角尖，不能換個角度想問題，你就可能感到“不爽”了。

所以，轉換角度進行思考，可以讓自己放松心情，找到幸福的感覺。換個角度，想想爸爸特地到學校與老師見面，你就會覺得有爸爸的愛，很幸福；如果不換個角度，只是想到爸爸不參加家長會，你就會很痛苦。

同樣的道理，女兒，只要你能夠轉換角度思考，你也會找到很多幸福的感覺。比如，你這次考了130多名，如果你只與自己好的那些成績比，你會痛苦。但是，如果你與自己小學的排名比，你就進步了；如果你與全年級835名學生比，你這個排名仍然是很好的，可以進一本大學，這樣，你也不會感覺“丟人”；如果你與初中那些進不了高級中學的學生比，你更加可以放松心情。因為，畢竟你考上大學是肯定的，但是，我們縣里還有很多很多人進不了高中，只能上技校。而且，即使是那些讀技校的人，照常能夠開開心心地過好每一天。女兒，爸爸真是非常希望你能夠開開心心的！雖然，爸爸也祝愿你有非常好的成績，但是，爸爸更加希望你開開心心！爸爸從小就一直告誡你們“生命高于一切！”現在，爸爸還是要非常非常非常地強調“生命高于一切！”留得青山在，就有希望！

寫到這里，我忽然想到女兒是個“好勝的人”。優勝劣汰的市場法則，在女兒的腦海中已經根深蒂固。如果一味地勸導她“往后看”，會不會導致女兒的逆反心理？我決定調整策略，接著寫。

女兒，也許你要說“為什么要讓我與差的比？”我說“與好的比，是為了自加壓力，找到競爭對手，樹立遠大的目標。與差的比，是為了減壓，讓自己放下負擔，輕松備戰。”所以，在不同的階段，你要學會不同的比較方法。當你取得進步的時候，需要與更好的人比，使自己有更大的進步；當你感覺太累，壓力太大的時候，你就要學會與差的人比，使自己有份好心情。

女兒，你一定要切記：好心情，不是靠豐碩的果實壘成的，而是靠內心的平衡獲得的。我這樣講，可能太抽象，你不太好理解。爸爸就以親身的經歷解釋給你聽。

也許，在許多人眼里，爸爸也算是比較成功的人：從一個窮困的農民兒子，考上了大學，成了公務員，收入還可以，工作也不累。但是，你知道爸爸的成長歷程有多么曲折嗎？你肯定無法想像，我比你現在所經歷的曲折和打擊，多得多，嚴重還要嚴重。我曾經也有過你一樣的“累極了！”。但是，我一直一直地提醒自己“生命重于一切，有生命就有希望。”所以，當我痛苦的時候，我就想想好的事，好的人。因為我決不放棄！所以，現在的我，至少比很多當初的同伴要幸福。如果我放棄了，我肯定比現在差。其中的緣由，你聽我講下去。

因為篇幅的關系，我這里不能一下子全部寫完。如果你有興趣聽，隨時隨地可以問我。我只是簡單地說幾件我經歷過的痛苦事，心累的事，希望女兒能夠有所領悟。

小學的我，成績很差，好多功課是紅燈，不及格的。我的字，你也知道，是屬于很難看的那種。小學的你，成績比我好，所以，女兒的基礎條件已經比我好多了。基礎比你差的爸爸能夠有現在的成就，你的將來應當會更好。

初中的爸爸，開始懂事了，知道要好好讀書。所以，盡管初一的基礎知識比許多同學差，排名是全年級倒數的差生，甚至老師也看不起我。但是，我咬定目標“成績是我的，我要多問老師，多問同學。”所以，初中的我，進步很快。到初三的時候，我是全校最好的五個人之一，被保送進了“二中”，也就是你們現在的高級中學。

我想，初一的我，可能就像小學二年級的你吧。那個時候，正是因為我們沒有放棄，堅持努力，所以，才能有后面的進步。當然，那個時候的進步，除了我們自己的努力外，還有一個很重要的原因，就是雖然自己成績不太好，但是，心里的壓力并不太大。女兒，學會忘記，也是一種智慧。忘記那些不開心的事，忘記自己的失敗，讓我們的心理減壓，就能幫助我們獲得好心情。有了好心情，往往能夠幫助我們戰勝困難，取得新的進步。就像你說的那個“樂天派”男孩，因為開心，他的潛能更容易激發出來，才會有更大的進步。

再來看爸爸的經歷。作為初中“五大高手”被保送進了“二中”。爸爸滿懷激情，甚至感覺快要跨入清華北大的校門了。然而，命運之神總是喜歡開玩笑！高一的時候，爸爸的視力一下子從1.5跌到0.2，差一點瞎了！女兒，你可能想像得出嗎？對于“五大高手”的我，竟然面臨著瞎子的危險，那個時候，爸爸是多么地絕望！而且，在我們那個時代，家庭經濟條件又很差很差，醫療水平也不高，爸爸為此很傷心，真的比你現在還要傷心！但是，爸爸心中有一條底線，那就是“有生命，就有希望！”所以，在那個痛苦的年代，雖然因為眼睛的原因，我的成績從“五大高手”跌落到了倒數。但是，我從挫折中學會了堅強！當初，我自己給自己打氣，增加生活的信心。我告訴自己“這么多缺胳膊缺腳的病殘人，沒吃沒穿的人，都要好好活下去，我即使眼睛瞎了，也照樣可以生活！”如此，我的心情就開始好轉了。所以，女兒，我以前說過，“有壓力的時候，要與比自己更差的人比一下，你就可以輕松多了。”

因為我對生活重新有了信心，所以，盡管我的視力已經不可能恢復到原來這么好。但是，我的心情已經平靜下來。我就又一次專心地投入到了學習中。

當初的時候，我心里想，只要我努力了，我一定可以重新排名進入“五大高手”。但是，不管我多么地努力，不管我多么地認真，而且我也感覺自己已經放下心理負擔了，但是，我的成績卻一直上不去。直到高考，我只是進了浙江農業大學。當我拿到大學通知書的時候，我的爸爸媽媽，也就是你們的爺爺奶奶，是非常高興的。因為，我是第一個從窮山溝的農民家里走出來的大學生。但是，在這一瞬間，我只想大哭。因為，浙江農業大學與我原來的清華北大比較，這是天壤之別呀！女兒，我之所以把自己真實的感覺全部告訴你，就是要讓你明白，有痛苦的感覺，有失望的感覺，這是正常的。有痛苦，有失望，說明我們是一個正常的、有感情的人。但是，女兒，切記，不要讓自己長期地生活在痛苦的感覺中。要學會讓自己盡快地從痛苦的感覺里解放出來。

怎么讓自己從痛苦中解放出來，有個好心情呢？爸爸當初是這樣走出來的。當爸爸看到爺爺奶奶高興的樣子，我就知道，雖然我沒有進入自己原先的清華北大，但是，爸爸媽媽以我為榮，這就是我的成就。我即使不為自己，為了家長，我也要振作起來。

同樣的，女兒，爸爸媽媽一直以你為榮！同事們，包括你們的老師們，經常在說：“你女兒真是好樣的。”每當聽到這些話，爸爸一直非常幸福。即使是上次期中考試的時候，你沒有考好。但是，大家還是說“你女兒是很優秀的。”女兒，你千萬不要以為這是一句客氣話。我相信，這是大家心里的真心話，也是爸爸心里的真心話。你考了130多名，你只是站在原來第1名、第10名的角度來看，覺得自己成績退步，不好了；但是，同事們、老師們，包括爸爸媽媽，是站在全校的角度，站在我縣1500多名高三學生的角度看，你在最好的省級重點中學，能夠達到這個名次，肯定是屬于優秀的。前幾天，爸爸與你們學校的一個同學的爸爸聊天，我把聊天記錄復制在下面。

蔣大偉 14：43：08

只有500分

沒法跟你家比的

深呼吸 14：44：27

500分，排名多少呀？

蔣大偉 14：44：46

說不出口

深呼吸 14：45：09

你總是這樣！！！！！！！！！！

蔣大偉 14：45：14

你家呢？

深呼吸 14：45：31

你不說，我也不說

蔣大偉 14：46：12

300名都到了

沒辦法了

你女兒呢？

深呼吸 14：48：55

女兒130多名

蔣大偉 14：49：22

厲害厲害

真是沒法比哦

我兒子生物只有58分

蔣大偉 14：51：13

生物加個20分就好了

看到了吧。爸爸沒有騙你。雖然，你與排名前列的同學比，你感到很傷心。但是，如果目光放遠，你還是非常優秀的。女兒，同樣的，你也要學會換個角度看問題，你就會輕松很多。真的！這就像跑步的時候，如果你的眼睛只盯著自己腳尖的一小塊地方，那么，你能夠看到的只是很小的空間。如果你能夠抬起頭，跳望遠處，你就會感覺視野頓時變得很大。

女兒，學會換個角度思考，這樣你就能對同一件事情獲得不同的理解，有好的方面，當然也有壞的方面。對同一件事情的多種理解，想到好的方面，又想到壞的方面，這能幫助我們每一個人獲得心理上的平衡。女兒，你這次雖然沒有考好，也許以后幾次也不一定能夠考得很好。但是，從你整個人生成長的角度看，也不一定全部是壞事呀。你想一想，如果你能夠堅強地挺過來了，那么，在以后的人生道路上，一帆風順的同學遇到挫折，就可能受不了。但是，你呢？就因為有了學生時代的磨煉，所以，一定比別人有更強的適應能力。這就像爸爸當初一樣，從可以進清華的“五大高手”，退步到只進了農業大學。這種打擊，對于一般人來說，可能是致命的。但是，爸爸挺過來了。因為，在這之前，爸爸已經有過“差點瞎子”的傷害。你一定知道“塞翁失馬”的故事。很多時候，一時的挫折看起來是失敗，是壞事。但是，只要你咬咬牙，堅持住，過一段時間，那種失敗就變成了自己的寶貴財富了。

爸爸很緊張，很緊張。真的，女兒。最近爸爸一直很緊張。甚至不太敢多問你成績。我有很多話要對你說，卻又怕引起你的傷心。

女兒，想想自己過去生活中的美好往事，想想自己曾經從成績平平的小學生，變成了令人羨慕的高級中學保送生，想想自己從過去的挫折中戰勝過來的經歷。你就會對現在的種種不開心的事，看得很淡很淡了。你要知道，現在的考試，只是你人生中的很小很小的一小段。假如人的平均壽命是90歲的話，高三的一年，只不過是九十分之一。這是多么微小的概率！你只要堅持再堅持，很快就可以畢業了。

女兒，你再想想爸爸的經歷，其實，你今天聽到的，只不過是爸爸人生經歷中很小的一部分磨難。也許，你今天第一次聽到爸爸“差點瞎子”的時候，很震驚。也許，你今天第一次聽到爸爸的“清華夢破滅”，很惋惜。但是，爸爸要非常嚴肅地告訴你，在爸爸生活的經歷中，還有幾次，比這些磨難還要嚴重得多，嚴重得差點讓爸爸透不過氣來！因為，爸爸必須今天就要把這信交給你。時間太緊，爸爸因為擔心你，心里也很亂。所以，爸爸的其他經歷，如果你有興趣，以后再告訴你。然而，有一條爸爸現在就要告訴你：平時你看到的爸爸，應當還是很樂觀的吧。其實，爸爸不但外表樂觀，內心也很樂觀。為什么？為什么爸爸在巨大的磨難面前，依然能夠做到內心和外表都樂觀？一方面是因為爸爸有了學生時代的磨難。所以，爸爸說“磨難也是人生的寶貴財富”。另一方面，更加重要的是：不管面臨多么困難的時候，甚至是“絕境”，爸爸始終提醒自己，時刻要求自己“生命高于一切，有生命就有希望”。女兒，我現在把這句“生命高于一切，有生命就有希望”送給你，希望你切記！切記！再切記！

我幾乎是一直流著眼淚，寫完了上面的文字。我不只是為自己那個缺衣少食的少年時代而流淚，我更是為生活在現代文明社會中的女兒的迷惑和困境而流淚，我還為無數個像我一樣的父親、像女兒一樣的孩子那種無助、無望、無奈而流淚！就在我將要結束這封信的時候，看到了QQ頭像在閃動。我深深地吸了一口氣，打開QQ聊天窗口。下面是聊天記錄。

韋小寶 14：34：59

女兒的眼睛一下子出了問題，前幾天急得不行

深呼吸 14：35：01

當然，身體健康是最重要的。

韋小寶 14：35：35

作業都不讓她做

深呼吸 14：35：40

眼睛怎么了？

韋小寶 14：35：57

一下子說看不出來了，

深呼吸 14：36：38

哦，身體才是真。你帶她到上海看一看吧

韋小寶 14：37：35

去醫院看了，近視一下子從100-200升到400-500，而且校正眼鏡戴上還是不行

深呼吸 14：38：07

需要放松

我建議女兒，春節出去玩玩

韋小寶 14：39：41

春節才放一星期啊

深呼吸 14：40：04

就玩一星期！

健康是全部的全部

只要女兒愿意，我寧肯讓女兒好好玩，即使成績差些，我也愿意

韋小寶 14：41：00

是啊，讓她玩能解決問題就好了

是啊，我們一直是這個原則，身心健康最重要

韋小寶 14：42：11

成績差不多就行了

真是可憐天下父母心！那個“韋小寶”是另一個父親的網名，他的孩子韋家寶是女兒初中的同學，中考沒考好，進了第二高級中學，那學校的檔次比女兒現在就讀的省級重點高中差一些，屬于市級重點高中。作為父母，都希望看到孩子成績好。但是，如果當成績與孩子的健康發生沖突的時候，所有的父母，都希望孩子能夠健康快樂。我把上面的聊天記錄復制給了女兒，并寫下了下面一段話。

我不知韋家寶現在的心態如何？但是，女兒，爸爸之所以要把那些聊天記錄復制給你看。就是要讓你明白：不幸的人，有很多。但是，真正不幸的人，是那些無法堅持到底的人！高中的學習肯定是累的。但是，只要自己放松心情，盡力了，就行！即使是經常考第一名的，如果他太執著自己的分數起落，也會一直不開心的。你還記得爸爸說過“高考是比心態，比耐力，比堅持”這句話嗎？高三復習，考試一直在進行。很少有人是“常勝將軍”，成績有上有下，是正常的；甚至大起大落，也不奇怪。如果你把這種考試成績的波動，當成自己人生道路上的一種磨煉，那么，你就可以坦然面對了。心情好了，成績也會有所提高的。即使成績沒有提高，也不要緊。因為，至少在高三的階段，通過無數次的考試，你已經學會了在逆境中尋求心理的平衡。這種在逆境中學會的心理平衡，比考試成績更加有用，對你以后的生活更加有用。

女兒，今天我放棄了所有的工作，寫了上面這些話。也許，爸爸的水平有限，沒有完全理解你的意思，也沒有全部講清楚。但是，爸爸真的非常喜歡與你聊天溝通。如果有需要，我們隨時隨地可以交流。

最后，我要再重復強調三句：

第一，高三的一年，即使最苦最累，也只是人生的九十分之一。不要太放在心上。堅持再堅持，就可以過去了。

第二，謀事在人，成事在天。自己努力了，盡力了，就行。累，只是自己心理上的一種自我暗示。只要多換個角度思考，心情就會輕松很多。

第三，你永遠都是爸爸媽媽最最重要的人。任何時候，有任何困難，你永遠可以找我們幫助。我們是不可分割的一家人。快要下班了。我來不及校對。可能有錯字、別字，或者病句。有疑問，歡迎交流。

放學回家，我把信交給了女兒。但是，我的心里卻是七上八下的。因為我自己明白，雖然出于父親的責任，或者，再坦白地講，是出于對生命安全的負責和對身體健康的負責，我在竭力地勸說孩子放下包袱。然后，事實上，我的內心深處也透著許許多多的問號。比如，理論上，德智體美全面發展才是正確的選擇，不要把分數看得太重。但，事實上，在分數論英雄的高考錄取規則下，沒有高分，能進名牌大學嗎？即使是當今被標榜為最前衛的高考自主招生，也幾乎全部需要省級、甚至是全國奧林匹克競賽獲獎得主。理論上，進不了“一本”，“二本”也行，甚至技校也能出人才。但，事實上，一個技校生和一個大學生找工作的難度和賺錢的體面程度，完全是不可同日而語的。在我近乎苦口婆心的勸說表面之下，隱藏著諸如此類的種種疑惑，不可避免地讓字里行間透著問號。當然，我的情是真的！我的意是真的！希望女兒能夠真正感悟父親的那份真情真意。希望女兒多一份童真，少一份成熟，不要太早地發現那些透著的問號。大些，再大些，大到你能夠承受這些壓力的時候，再來與父親討論這些問題吧。也許，也許到了那個年代，我們的社會已經高度文明、高度發達，女兒的女兒，女兒的女兒的女兒們根本不必考慮這些問題，快樂地成長，全面地發展，這是多么美好的夢想！

網絡的飛信——飄著問號。就在給女兒回信的第三天，我無意間看到了網絡上正在流傳的一封飛信。

去年，孩子高一的時候我們有幸接待了一位美國私立高中的同齡女孩，共同生活了一周。零距離的接觸，讓我從中美兩個同齡女孩子身上看到了很多不同之處，感慨萬千！

來中國游學的這十幾位孩子都是來自country day（孩子們習慣翻譯為國日中學）學校，據說這個學校全部費用來自于富豪們的捐助，只收符合條件的孩子，是標準的貴族子弟學校。在經過若干個表格的事無巨細的項目填寫（細致到父母的、飲食習慣）和層層審核后，我家被確定負責接待其中一位女孩子。

第一次見到這位女孩子，個子比我孩子高出一個頭，瘦削高挑，皮膚白皙，臉上露著真摯的微笑，非常動人。記得第一頓早餐我準備的是揚州的包子和小餛飩，孩子們吃得很開心，美國孩子也使用筷子，說是為了入鄉隨俗特地學習的。在用餐尾聲時，美國女孩跟我說：“這是我吃過的最好吃的早餐，非常謝謝您！”這個孩子這么會贊美別人，我第一次被驚到了。給我孩子做了十幾年的飯菜，也沒聽到啥贊譽的話。被贊美的感覺的確非常美妙，一下子就把我們的距離拉近了不少。晚餐，我做了最拿手的西紅柿炒雞蛋、糖醋排骨等三菜一湯，我們邊吃邊聊，非常開心。吃完飯，兩個孩子依舊在聊天，我開始收拾碗筷，美國女孩連忙站起來對我說：“Can I help you？”我第二次一驚，看著這個孩子真誠的樣子，我連忙說：“不用了，你們聊。”我的孩子看著我忙碌了十幾年都習慣了，基本是熟視無睹。而美國女孩能為對方著想，瞬間做出本能反應，看來是習慣使然。

第二天以后，大家就比較熟悉了，所以一般想問啥就問了。我看到美國女孩子的護照已經很破舊了，就很好奇地問：“你走過了哪些國家？”美國女孩的回答讓我第三次被驚到了：“這是我的第三本護照，大概走過了30多個國家。”看著我驚詫的表情，她解釋說：“一般假期，我們學校都組織同學出去游學。這次是第一次到中國，主要去上海、南京、北京和西安。”這四個城市是家長和老師們精心挑選出去的，基本代表了中國的過去和現在，我在暗自佩服的同時不由得發問：“你們這樣周游世界，學習怎么辦？”要知道我們的孩子寒暑假幾乎都奔波在各培訓點啊。美國女孩看著我孩子一臉的羨慕說：“我們平時的學習任務很重的，每天回家的作業量是5小時。”就這個“5小時”把我丫頭給震住了。

在聊到業余生活時，我了解到美國女孩家庭的基本情況：爸爸在自己的企業工作；媽媽基本是家庭主婦，不上班，但是美國女孩強調她的媽媽很辛苦，要負責家里的日常生活、草地、游泳池和直升機的日常養護；哥哥負責洗碗和協助媽媽搞衛生；她則是負責家里兩條狗和三只貓的衣食起居。一家人各負其責，井井有條。我們家是爸爸、媽媽要上班，媽媽還要負責全家的生活，孩子是兩耳不聞窗外事只管學習。在對家庭義務和責任方面明顯的我們差距很大。

我第四次被驚到的是聽倆孩子聊天，我孩子問美國女孩子遇到最恐懼的事情是啥？美國女孩子說是有一年的暑假，幾個家庭的父母把幾個10多歲的孩子送到原始森林里，沒給帶水和食物，沒有床和帳篷，跟孩子們相約一周后來接。那一周是這個孩子最恐懼的，也是最刺激的。她告訴我孩子為了不挨餓，他們生吃過抓來的老鼠。這樣的活動家長們的出發點是鍛煉孩子們的生存能力。

第五次被驚到的是最后一頓晚飯。快要離開南京了，為了盡地主之誼，給美國女孩嘗嘗最美味的中國菜，我們帶她到了南京最繁華的地段——獅子橋，點了獲國家金獎的“雞煲翅”。當美國女孩明白是魚翅做的，她非常堅決地拒絕了這道菜：“這道菜我無法接受，動物需要保護。”沒有任何回旋的余地，甚至是不近人情。我汗顏之余，敬佩之情油然而生。

飯后，幾個孩子相約到附近的電玩城去玩，除了我孩子和美國女孩外，我們還邀請了女兒的兩個好朋友。整個玩的過程我是聽孩子跟我復述的：“媽媽，太可怕了，美國人太厲害了！一進電玩城，我的兩個好朋友就上去玩了，什么好玩玩什么。看得出平時繁重的學習壓力在這一刻被化解了。而美國女孩子則拉著我邊走邊觀察什么游戲盈利最大，轉了一圈才鎖定目標，美國女孩子贏了很多游戲幣，分給我們3個，再去找自己感興趣的游戲玩。”我這一次不僅僅是驚了，簡直是被震撼了：小小年紀就知道如何做到利益最大化，處處深思熟慮，確實是太可怕了。我孩子說了一句讓我思考至今的話：“媽媽，我們這樣下去，以后真的只能是給他們打工的啊……”