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袋鼠小班范文第1篇

關鍵詞：

學術出版 知識營銷 數字營銷

知識營銷一般是指企業主要運用現代信息技術，向廣大顧客不斷傳播與企業經營方向相關的知識，并且通過知識服務創造需求，全面滿足顧客個性化的潛在需要和欲望，以實現顧客滿意、社會的可持續發展和企業的長期發展的戰略目標。[1]學術出版是對知識進行全方位加工、傳輸和增值的過程，其終極目標在于傳播知識，滿足社會各階層的知識性需求。信息技術的日新月異為學術出版實現此目標提供了有力支持，但運用傳統營銷方式已經不能完全滿足讀者的個性化需求，且在一定程度上制約了知識的傳播。因此，數字時代的學術出版應當尋找一種新型的營銷方式。筆者認為，知識營銷從本質上來講最契合學術出版，都是通過提供知識服務實現客戶、企業、社會三個層面的可持續發展。

一、學術出版的知識營銷現狀

1. 學術出版失范行為嚴重

近年來，我國學術出版的數量增長驚人，但與數量劇增相伴的并非學術質量的同步提高和學術精品的不斷涌現，相反，因為學術出版低門檻和學術研究大氛圍的影響，學術出版正逐步滑入一個平庸化、功利化的危險局面。大量基于職稱評聘、項目結題等現實需求的研究成果充斥于學術出版市場，不僅擠占了稀缺的出版資源，也稀釋了很多出版物的學術價值。同時，學術出版的選題同質化現象較嚴重，缺乏創造性的研究成果大量存在。更為嚴重的是，低水平的相互抄襲、自我重復、學術造假也時有發生，學術出版的嚴肅性和權威性不斷受到挑戰。

2. 分類、標引質量不高

影響圖書銷售的因素有很多， 如作者、內容、定價、裝幀等，然而有一個因素非常重要但卻容易被人們忽略，這就是圖書的分類。目前，出版社出版的新書都集中由圖書在版編目中心（CIP 中心）審批，其弊端越來越明顯，根本原因在于兩者的分類理念不同，CIP中心的分類是為了管理，出版社的分類是為了銷售，一個為集中，一個為擴散。如福建人民出版社的《畫中歷史》是一本通過介紹國外繪畫作品中反映的歷史事件，進而普及歷史知識的歷史通俗讀物，卻被分在了藝術類。[2]不同的分類將會嚴重影響圖書的銷售，試想將惠特曼的詩集《草葉集》放到“植物學”分類中，其還會影響這么多的文學愛好者嗎？此外，目前我國的學術論文標引也是亂象叢生，主要體現于以下幾方面：（1）關鍵詞不能準確反映主題并有遺漏；（2）用詞泛化，標引采用非關鍵詞；（3）關鍵詞排列順序不當；（4）標引專指性不強。[3]

數字時代，學術作品的分類和標引比以往更加重要。分類和標引的混亂，直接影響到學術作品在海量內容資源中的顯示度，也使讀者更加無所適從。

3. 合理的學術評價標準缺位

現行的學術評價體制往往采用量化的評價體系，要求評價對象在規定的時間內必須產出一定數量的達到一定級別期刊發文標準的文章。這種過于剛性的評價制度與評價對象的學歷、職稱等切身利益直接相關，給評價對象造成很大的壓力和誘惑，它不再鼓勵評價對象潛心追求學術上的卓越，而是刺激評價對象多出快產，導致不少論著水分大，缺乏含金量和獨創性。浮躁的治學之風也從一定程度上促使了出版企業更加注重經濟效益指標和發稿量指標，而忽視了學術質量指標，造成學術出版的低水平重復。

二、數字時代學術出版知識營銷的原則

1. 以用戶為中心，強調服務的交互性

知識營銷強調通過提供知識不斷挖掘、引導和滿足用戶需求。就學術出版而言，出版機構需要不斷完善閱讀效果和閱讀體驗，提高知識的有效到達率。同時，出版機構應當注重博客、微博、微信等新型社交形式。數字時代，知識傳播不再只是單行道，其需要的是讀者、作者和出版社三者之間不斷的溝通互動。這個過程有利于各方拓展思路，更新知識架構，實現知識共享，從本質上促使學術著作的價值最大化。

2. 注重創新，強調知識更新

知識經濟的一個特征就是依靠全面、持續的創新產生飛躍性的變化，不斷形成新的核心競爭力。學術出版的知識營銷要求出版機構在營銷過程中密切關注市場動態，不斷創新，包括基于新技術的產品（內容重構、形態、功能等）創新，基于新技術的生產、傳播工藝創新，基于新思想、新方法的選題創新，以及商業價值創新。[4]

3. 注重社會效益，強調可持續發展

學術出版作為學術信息集成和傳播的載體，也是學術成果形成和轉化的中樞，肩負著特殊的使命，這就要求學術出版的知識營銷必須優先提高社會效益即有效擴大知識傳播的范圍，為讀者和更大范圍的公眾提供更優質、全面的知識服務，促進生產力發展和社會進步。

三、數字時代學術出版知識營銷對策

1. 用心打造核心產品

通常一種產品由三層構成，最里面是核心產品層，第二層是形式產品，第三層是外延產品。核心產品是向顧客提供的產品基本效用或利益，是顧客真正要購買的利益即產品的使用價值。對于學術出版而言，其核心產品就是學術作品的專業品質。在競爭激烈的數字時代打造不可替代的核心產品，出版社應當采取以下策略：

（1）提高編輯隊伍專業素質。學術編輯作為學術作品的把關人，其選稿的標準直接關系到該出版社的學術水準。因此，要從源頭上提高學術作品的專業品質必須提高編輯隊伍的專業素質。首先，學術出版編輯應當具備扎實的學術能力，在自己的專業領域有所研究、有所成就，能深刻把握該領域的研究內容、研究方向，并提出自己獨到的見解，并在此基礎上廣泛涉獵其他相關領域，不斷充實自身的知識架構。其次，學術編輯還應當具備豐富的選題、策劃、審稿、編輯等業務技能。

（2）運用多版本策略。信息技術的發展帶動了閱讀內容的富媒體表現形式，潛移默化影響了讀者的閱讀習慣。學術作品因其理論性較強，一直以來都難避免內容枯燥、形式呆板。數字時代，學術作品更需要通過多樣的表現方式擴大知識的傳播范圍，以加深讀者的認知度。

紙媒因為有固定成本的限制，改版和升級較難。要實現對讀者長久的黏性，可以將電子書和紙書進行組合營銷，將電子書開發出不同的版本。比如說，免費版里只有文字表述，收費版里加入圖片、動畫、視頻等；還可以滿足讀者的移動閱讀需求開發聽說版本；不定期地進行版本更新，讓書變成一個系列化的商品。另外，不同的書、不同的產品之間互相交叉，你引用我，我指向你，安插一種關聯在里面，也是可以考慮的一個方面。此外，二維碼是物聯網中最基本的一種應用，用作產品交叉營銷的橋梁和工具，非常值得重視。

2. 擴展元數據

元數據（Metadata）是一種用來描述、解釋、定位資源或幫助檢索、使用和管理資源的結構化的信息。[5]元數據是在數字環境中從基礎上提升營銷非常重要的一環，而目前國內在這方面做得不好，很不規范。出版社可參考目前在信息資源管理領域廣泛應用的都柏林核心元素集（Dublin Core）形成學術資源描述的核心數據元素，主要是圖書內容概況信息，包括圖書名稱、目錄、內容簡介、作者簡介、關鍵詞、價格等，然后結合資源的多媒體類型、所屬專業領域特征以及具體的應用范圍添加資源的擴展元素集。數字時代讀者已從單純的信息消費者轉變為內容的提供者，擴展元素集應納入讀者元數據，包括記錄讀者行為的數據以及讀者產生的元數據，如讀者對書籍的評論、標簽、注解、評分、服務歷史、閱讀情緒等。擴展元素集能有效彌補目前學術著作分類、標引的不足，同時多角度標注讀者關注的書籍內容，可在一定程度上避免相關人員的偏見或失誤對書籍內容描述的影響，從而提高圖書推薦的效果。

3. 分類定價策略

學術出版基于服務人群的差異，可將其分為高端學術出版和科普出版。高端學術出版是以發表創新知識為內容，旨在為同行專家研究提供參考的理論性出版物。科普出版是與大眾需求對接，宣傳常規知識的普及性出版物。

高端學術出版競爭的核心元素在于產品的學術品質及影響力，因此，其定價原則應主要依據讀者/訂戶對產品內容的獨特體驗，而非成本。優質優價是國外學術出版定價的基本思路，例如Emeraid出版社2009年的期刊定價超過1000美元的就有46種。因此，針對高端學術出版采取高定價的策略，可彌補成本。但是由于一些學術期刊發行量有限，作者付費也成為彌補成本的一個有效方式。[5]

科普類圖書讀者群零散，多是私人購買。這類學術圖書宜以銷量為導向，運用滲透定價策略，采用收支平衡點定價法，制定較低的價格，以低價刺激需求，獲得薄利多銷的效果。此外，數字出版條件下也可以向讀者提供可供免費下載的科普圖書，同時在其中植入廣告，獲取廣告費。

4. 加快創新能力培育

數字時代，學術出版機構需要加快創新能力的培育，實現成本壓縮、出版質量和傳播質量的提高。創新能力的培育應著力于新技術的研發、運用能力和內容集成運營能力的提高。

一直以來，傳統的學術出版企業都專注于內容的生產，其人才培養及資金投入都集中于此，技術的研發和積累非常少，解決技術創新難題既可以尋求與科研院所、技術型企業、金融機構甚至包括政府部門在內的外部技術合作，也可以通過資本運作，收購兼并成熟的技術型企業直接獲取和應用現成的技術資源。

我國目前存在自營和授權兩種內容集成運營模式，前者是指內容提供商將自身擁有知識產權的內容加以集成、加工并提供給消費者，其權利主體和使用主體未曾分離；后者則是指內容提供商將自身擁有知識產權的內容授權其他主體進行集成運營，其權利主體和使用主體發生分離。[6]從學術出版機構的現狀來看，授權方式較為可行，主要原因在于我國出版產業結構同質化現象嚴重，還沒有形成真正意義上的專業化規模經濟，單個出版機構不可能通過自身資源的集成運營來滿足無數差異化的小眾需求，更不可能實現規?；?。從國外的經驗來看，多半是通過授權甚至是并購的方式來實現內容整合和集成運營。

基金項目：本文系2013年度上海市教育委員會科研創新項目“大學出版社的數字化營銷研究”研究成果之一（13YS149）

參考文獻：

[1] 桂煜航.關于知識營銷及其方法的研究[J].科技進步與對策，2002（7）：83-84.

[2] 史霄鴻.當下圖書分類中存在的問題及解決建議[J].出版發行研究. 2012（3）.

[3] 倪向陽，馬永軍.科技期刊的關鍵詞標引質量亟待提高―――從《編輯學報》《中國科技期刊研究》的標引現狀談起[J].編輯學報. 2011（8）.

[4] 王秋林.學術出版技術創新及能力培育探討[J].編輯學刊，2011（5）.

[5] Steinacker A， Ghavam A， Steinmetz R. Metadata Standard for Web-Based Resources[J]. IEEE Multimedia，2001（1）：70-76

袋鼠小班范文第2篇

數與代數提高卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共14題；共29分)

1.

（2分）東莞市今年第一季度的稅收是30258120000元，這個數讀作_______，省略“億”后面的尾數約是_______。

2.

（2分）在4、1、70、2、27這些數中，_______是質數，_______是合數．

3.

（3分）甲乙兩人同時從A地出發，甲向東走40米記為+40米，那么乙走-20米表示向_______走_______米，這時兩人相距_______米。

4.

（2分）把下面的折扣數或成數先化成百分數，再化成小數．

九折=_______=_______

5.

（2分）8000克=_______千克

1千克-500克=_______克

6.

（1分）在下面長方形中畫一個最大的正方形，你畫的正方形的邊長是_______．

7.

（3分）算一算，填一填．

圖上距離

實際距離

比例尺

10厘米

800米

_______

8厘米

_______

1：30000

_______

680千米

1：6000000

8.

（1分）將3.2，0.032，3.03，0.302這四個數從小到大的順序排列，排在最左邊的是_______。

9.

（2分）18和5.4的最簡比是_______，比值是_______．

10.

（1分）（2015深圳）小華從A到B，先下坡再上坡共有

小時，如果兩地相距24千米，下坡每小時行4千米，上坡每小時行3千米，那么原路返回要_______?小時．

11.

（2分）訂閱《小學數學報》，六年級同學訂了120份，比五年級多訂了N份．每份《小學數學報》a元，六年級訂報所需總錢數為_______元，五年級訂報所需總錢數為_______元．

12.

（4分）根據所學知識填空

（1）18的因數：_______。

（2）24的因數：_______。

（3）18和24的公因數：_______。

（4）18和24的最大公因數：_______。

13.

（2分）小軍騎自行車到6千米遠的東錢湖游玩，請根據折線統計圖回答問題：

（1）如果小軍從出發起一直走不休息，用_______分鐘可以到達東錢湖。

（2）返回時，小軍騎自行車平均每小時行_______千米。

14.

（2分）現有和共200個，按照一定規律排列：…，有_______個，有_______個。

二、判斷題

(共8題；共16分)

15.

（2分）小數點右邊第二位是十分位（

）。

16.

（2分）某城市一天的氣溫是﹣5℃～7℃，最高氣溫和最低氣溫相差12℃．

17.

（2分）甲數比乙數多20%，乙數比甲數少20%．

18.

（2分）甲數是乙數的75%，那么甲、乙兩數的比就是4：3．（判斷對錯）

19.

（2分）x=17是方程125+x=142的解。（

）

20.

（2分）判斷對錯。

2米的

與6米的

一樣長。

21.

（2分）2006年的第一季度是91天．

22.

（2分）因為

＝60%，所以

米＝60%米．（

）

三、選擇題

(共7題；共14分)

23.

（2分）6.357至少加上（

）才能得到一個整數。

A

.

0.357

B

.

3.643

C

.

0.643

24.

（2分）下面的年份中，是閏年的年份有（

）個。

1994年

1996年

2000年

2003年

2008年

2010年

A

.

2

B

.

3

C

.

4

D

.

5

25.

（2分）袋中有5個乒乓球，其中白色4個，黃色1個．從中摸出一個，下列說法不正確的是（

）

A

.

不一定能摸到白球

B

.

摸到黃色球的可能性小．

C

.

摸到黃色球的可能性是

D

.

摸到白色球的可能性是黃色球的4倍．

26.

（2分）

的分子加上6，要使分數的大小不變，分母應（

）

A

.

加6

B

.

乘6

C

.

加4

D

.

乘4

27.

（2分）下面（

）班的人數不能分成人數相等的小組．

A

.

49

B

.

47

C

.

48

28.

（2分）三年級3個班同學捐圖書，一班和二班共捐23本，三班捐了16本，平均每班捐圖書（

）本。

A

.

20

B

.

13

C

.

5

29.

（2分）一個數的小數點，先向右移動一位，再向左移動三位，所得到的新數比原數少34.65，原數是

（

）。

A

.

0．35

B

.

3．5

C

.

0．035

D

.

35

四、計算題

(共3題；共11分)

30.

（1分）計算，能簡算的要簡算．

=_______

31.

（5分）直接寫出得數。

0.77+1.33=

20×70%=

70÷1.4=

19+

=

（0.18+9）÷9=

10-0.09=

45÷90%=

÷6=

12.6-1.7=

200×（1-40%）=

32.

（5分）

=

五、解決問題。

(共5題；共27分)

33.

（5分）1個小和尚吃一個饅頭，1個老和尚吃3個饅頭，現在有8個和尚一共吃了18個饅頭．小和尚和老和尚各有幾個？（用方程解）

34.

（5分）一輛玩具公共汽車可以換幾輛小自行車？

35.

（5分）用一張長方形的紙，折出互相平行的折痕．說說應該怎么折．

36.

（5分）電視機廠三月份實際生產電視機4500臺，比原計劃多生產

.原計劃要生產多少臺？

37.

（7分）李明去“國美家電”商場把2009年空調銷售情況進行了調查，根據采集的數據，繪制了如圖所示的統計圖．

（1）已知第一季度的銷售量占全年的20%，全年銷售空調_______臺．

（2）第四季度的銷售量比第一季度多_______?%．

（3）請計算出第二季度銷售量是多少？并在圖中畫出第二季度銷售量的直條．

參考答案

一、填空題

(共14題；共29分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

12-2、

12-3、

12-4、

13-1、

13-2、

14-1、

二、判斷題

(共8題；共16分)

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

三、選擇題

(共7題；共14分)

23-1、

24-1、

25-1、

26-1、

27-1、

28-1、

29-1、

四、計算題

(共3題；共11分)

30-1、

31-1、

32-1、

五、解決問題。

(共5題；共27分)

33-1、

34-1、

35-1、

36-1、

37-1、

袋鼠小班范文第3篇

活動目標：

1、有參加體育活動的興趣，建立合作意識，并能勇敢的嘗試各種挑戰。

2、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協調、能力。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動準備：

1、幼兒人手一只布袋有裝飾

準備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

活動過程：

1、準備活動：

“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！”

聽音樂跟老師做準備活動。

2、導入：探索布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現在我們就和布袋來玩游戲吧！”

老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”

幼兒探索，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

3、學習雙腳并攏跳

“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請她為我們表演一下，好嗎？”

請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？”

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來。”

幼兒朝著老師的方向向前跳。

4、游戲：挑戰自我《過獨木橋》

（1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？”

“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。”

師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意安全。”（過獨木橋時，教師引導幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。）

（請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關心的美好情感。）

（2）練習與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

幼兒探索，師巡視指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協調跳。

5、結束部分

（1） 放松練習《雪人融化了》

“唉呀！我好累??！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”

（2） 整理布袋

“嗯，游戲結束了，小朋友們，我們把布袋整理好，一會到院子里再用別的方法來玩布袋吧！”

課后反思：

袋鼠小班范文第4篇

1 加強裝備，全方位夯實學校教育現代化建設基礎

近年來，學校十分重視現代教育技術裝備工作，在市教育局、電教儀器站等支持下，從優化教育教學環境入手，不斷加大投入，先后建起了科學實驗室、電子備課室、多媒體教室、課件制作室等，配備了圖書室、音樂室、美術室、勞技操作室、體育器材室等10多個功能教室成套設備，全校24個班級全部實現多媒體“班班通”，校園廣播網、有線電視網、校園安全監控網、寬帶校園網四網合一，功能齊全。為了更方便使用教育教學資源，學校將遠程教育資源衛星接收系統、校園局域網和互聯網等有效整合，實現了網絡環境下的學科教學和資源共享，高標準夯實了學校教育現代化基礎。到2012年年底，全校學生用計算機配備達到8：1，學科教師辦公用計算機配備達到1：1，教學儀器和現代教育技術設備總值超過200萬元。為了充分發揮網絡資源的巨大作用，學校成立了遠程教育工程領導小組，由學校校長任組長，遠教管理員任副組長，同時確定了“遠程教育與課堂教學”研究課題，確定培訓計劃、考核方案，并組織實施，主要解決設備應用的技術問題，有針對性地開展教研活動，全面提升遠程教育工程的應用效益。

2 強化管理，促進應用

2.1 設備管理

各功能教室管理員、班主任為設備第一責任人，任課教師為第二責任人，主要負責功能室和設備的管理工作，發現設備出現故障或硬件損壞、丟失等問題，及時報告遠教管理員。班級指定一名學生電教管理員，提醒教師在設備使用完畢后立即關閉并切斷電源，并幫助教師如實填好“班班通設備管理與使用記載表”，做到“班班通，節節用，堂堂記”。同時，為保障學生安全，嚴禁學生單獨使用“班班通”系統設備，嚴禁學生隨意開關總電源、計算機、投影儀等設備。學校每月檢查一次“班班通”設備的使用和管理情況，將檢查結果列入班級量化考核。

2.2 規范操作

學校定期組織全體任課教師對班班通設備的使用進行了專題培訓，要求教師開啟、使用、關閉設備時遵循操作流程，避免因操作不當而造成的人為損壞，保證設備高效運行。目前，學校教師95%以上的學科教師會正確使用“班班通”設備，運用現代教育技術進行教育教學在學校已蔚然成風。

2.3 維護保潔

班主任每周一、周三兩次檢查系統設備的運行情況，發現問題及時解決或上報，并填寫檢查記錄。每周擦拭一次設備外表的浮塵，保持設備的干燥、整潔。若需清潔鏡頭，應使用較柔軟的專用鏡頭布向一個方向擦拭（一般情況下不要擦拭）。每天對計算機桌進行整理和打掃，不可在計算機桌上存放各種重、雜物，保障主機能夠正常通風散熱。不可在桌面上做有液體的實驗，以防止漏電和損壞設備。

3 突出應用，高效發揮現代教育技術裝備優勢

3.1 利用現代教育技術的直觀性，激活課堂，激發學生的學習興趣

科學研究表明，小學生在一節課中，從課一開始逐漸轉移到新課學習中來大約需要5分鐘，5分鐘后在教師的激勵下逐漸進入最佳狀態。20分鐘后，興奮狀態逐漸轉為抑制狀態，思維活動的水平逐漸降低。學生每節課的注意力集中時間有限，只憑老師講解，學生感到乏味，運用現代教育技術教學的直觀性正好可以最大限度地激發學生的學習興趣和熱情，讓學生在聲、光、電有機融合所營造的情境中，很快進入學習狀態，融入教學內容和教學活動，同時，現代教育技術的運用能夠豐富教材內容的表達方式，使原來僅靠教學文字和圖片來表達的教學內容變成視覺和聽覺沖擊的多媒體聲像資料展示給學生，向學生提出問題，并鼓勵學生自己提出問題，不斷活躍學生的思維，讓學生在欣賞中思考，在思考中發現，在發現中創造，在創造中體驗。如教師執教《海上日出》一課時，通過“班班通”設備對有關大海和海上日出的情形進行搜索和剪輯，配上美妙的音樂，然后在課堂上適時播放，使學生如臨其境，以最快的速度融入教學內容中，使海上日出的課文描述具體化、形象化，激活了課堂，激活了教學的雙邊活動，提高了整個課堂教學的效率和效果。

3.2 利用現代教育技術的實效性，改變學科教師教學觀念，打造高效課堂

自“班班通”設備投入使用以來，學校特別重視資源的管理和應用，學校領導從思想上樹立了“資源的閑置和浪費就是最大的失職”的管理意識，制定了相關的管理制度和使用要求。指定各班主任管理自己班級的設備，安排遠程教育管理員擔任技術指導，組織全校老師進行集中培訓。學校教導室把“班班通”的使用情況納入教師每月教學常規量化考核之中，經過技術培訓，大部分教師能比較熟練從網上下載或制作課件，然后把優質的資源導入學校分年級建立的媒體庫中，從而實現了同科教師的資源共享。教導室還規定每位教師每周使用班班通不少于4節課。學校每學期組織一次大型的教師“班班通”應用技能大比武活動，評比優秀，表彰先進，鞭策后進。在學校教研組每周一次的集體備課中，由說課人重點講述如何使用班班通展示課件組織教學，再由其他老師提出合理化的建議，然后重新設計教學流程，形成定案，最后由說課人講公開課，同學科的教師再進行評課，以便在下次改進教學?！鞍喟嗤ā笔褂靡詠恚瑢W科教師利用網絡優質教學資源，有效的改變了傳統教學觀念和教學方法，先后承擔“現代教育技術促進學生創新能力的培養”“有效教學設計的研究與實踐”等省級課題研究，讓教師們在研究中提高認識，轉變觀念，提升能力，涌現出了朱心軍、楊娟等一大批“班班通”教學能手，多名教師在電子白板教學優質課競賽中獲省市級一二等獎，在“課內比教學”“骨干教師示范課”“青年杯”“不惑杯”等課堂教學活動中，“班班通”運用率達100%，為課堂增添了更多亮色，使教學更高效。

3.3 豐富德育內容，拓寬專題教育的渠道

隨著“班班通”的投入使用，其優越性越來越顯現出來。首先，極大地豐富了學生的德育學習內容。在班隊活動課、思品課、晨會等活動中，各班根據本班實際利用湖北教育信息網的視頻資源庫或互聯網上的在線視頻，有選擇地播放一些有教育意義的影視節目，從而大大提高了德育的針對性和實效性。在每學期的家長學校授課中，各班也利用“班班通”信息量大、教育性強等特點對家長進行家庭教育輔導，讓家長樹立了正確的家庭教育觀，也更加支持學校的工作。其次，“班班通”為學生搭建了各類專題教育的平臺，在學校開展的安全教育、健康教育、法制教育等專題教育活動中，教師使用從網上搜集相關圖片和視頻播放給全校學生觀看，教育效果事半功倍。

3.4 打造學校辦學特色，全面提升辦學水平

評價中小學現代遠程教育工程的成敗，最重要的指標就是充分發揮設備和資源的應用效益。“班班通”投入使用以來，學校在努力打造學校辦學特色方面進行了有效的探索。

1）明確指導思想，讓老師們意識到“班班通”的運用是提高教育教學質量，促進教育跨越式發展的重要行動。在實施中，建設是基礎，目的在應用，要把實際應用擺在首要位置，“寧可用壞，不可放壞”，最大化發揮“班班通’的作用。

2）強化資源建設，為遠程教育應用提供有力保障。為豐富教學資源，學校積極鼓勵優秀教師結合實際，充分發揮積極性和創造性，自主開發具有本地特色的教育教學資源，實現資源整合和共享。同時學校要求教師們通過多種手段，共享遠程教育資源，建立適應學校教育教學需要的資源素材庫，為組織、管理、教學、輔導等創建了優良的應用環境。

3）將教師信息技術應用能力作為教師績效考評、職稱評定、評優表模的基本條件和考核重點，鼓勵教師下載、整合中央電教館遠程資源或網上其它資源，進行教學設計、課件制作，應用遠程教育資源進行課堂教學研究等活動，進一步提高了教師應用遠程教育設備資源的積極性，努力推進教育教學改革，為提高教學質量奠定了堅實的基礎，在宜昌市畢業生考試調研中，成績名列前茅，在當陽市學業調研、實驗操作和計算機考核中獨占鰲頭。同時，學校還將“班班通”的運用深入到了學校校選課程和課外實踐活動，為科技制作、英語口語、電子技術、藝術活動等提供了大量的音像信息，拓寬了學生視野，開發了學生智力，培養了學生個性特點，80%以上的學生在各級各類競賽中獲獎，在合唱舞蹈、電子制作、車模航模、魔方等在省、市競賽中均獲團體一等獎。學校獲得了“宜昌市科技節先進單位”“宜昌市黃鶴美育節先進單位”等榮譽稱號。

袋鼠小班范文第5篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共8題；共16分)

1.

（2分）“90×（

）＜712”,最大能填（

）

A

.

5

B

.

6

C

.

7

D

.

8

2.

（2分）用簡便方法計算.

4.6×101＝（

）

A

.

0.9

B

.

3.17

C

.

14.5

D

.

464.6

3.

（2分）正方形的邊長護大到原來的3倍，面積擴大到原來的（

）倍。

A

.

2

B

.

6

C

.

9

4.

（2分）如果a是大于0，且小于1的小數，那么（

）的結果最大．

A

.

a2

B

.

C

.

1÷a

5.

（2分）下面各題中,（

）的運算順序是先算減法,后算乘法。

A

.

110-20×5

B

.

110×5-20

C

.

(110-20)×5

6.

（2分）

×

×8=

×8×

運用了（

）。

A

.

加法交換律

B

.

乘法交換律

C

.

乘法結合律

D

.

乘法分配律

7.

（2分）自然數0的倒數（

）

A

.

是0

B

.

是1

C

.

沒有

8.

（2分）下面各算式中，（

）運用了乘法分配律。

A

.

48×25=6×（8×25）

B

.

48×25=12×（4×25）

C

.

48×25=40×25+8×25

二、判斷題

(共5題；共10分)

9.

（2分）如果被除數和除數同時擴大8倍，商也擴大8倍。

10.

（2分）99×36+36=36×100這使用了乘法結合律．（判斷對錯）

11.

（2分）兩個數相乘，積一定大于這兩個數。

12.

（2分）算式100÷(1+9)×10與算式100×10÷(1+9)的結果相同。（

）

13.

（2分）判斷對錯．

30.2×1.9－1.8

=30.2×0.1

=3.02

三、填空題

(共8題；共21分)

14.

（3分）請從簡算的角度去填空：8×23×125=_______×[_______×_______]。

15.

（3分）口算．

0.8÷0.4=_______

0.65＋0.35=_______

0.46÷2=_______

0.85－0.39=_______

16.

（4分）用簡便方法計算．

1.01×101－1.01=_______

17.

（2分）下面一組題只做一次筆算，其他的兩題通過小數點移位來解決．

52×13=_______

13×0.52=_______

5.2×13=_______

18.

（2分）在橫線上填上“＞”、“＜”或“=”。

1.03×5.7_______5.7

4.8÷1.1_______4.8

21.6×0.3_______21.6÷0.3

19.

（1分）在橫線上填上＞、＜或＝。

_______

_______

_______

_______

（a是不為0的自然數）

20.

（1分）計算320÷[(4+12)×2]時，第一步計算_______法，最后一步計算_______法；如果沒有小括號和中括號，最后一步計算_______法。

21.

（5分）在橫線上填上數字，在圓圈上填上符號。

56×5×20=

×(

×

)

1800÷45=1800÷

(25+11)×

=

×25+

×4

169-(69+25)=169-69

25

125×88=125

四、計算題

(共3題；共15分)

22.

（5分）計算題，能簡便計算的要簡算。

（1）

（2）

（3）

（4）

23.

（5分）脫式計算，怎樣簡便就怎樣計算．

①423+159+577+141

②67×15+33×15

③168﹣52+48

④8×（29×125）

⑤345﹣167﹣145

⑥（125+40）×8

⑦202×17

24.

（5分）把得數相等的的兩個式子用線連起來。

五、解答題

(共6題；共35分)

25.

（10分）計算．

（1）0.75×（

+

）

（2）

÷

+

×

（3）（84%﹣13%）÷71

（4）（

﹣

）×63﹣

．

26.

（5分）按運算順序讀出下列算式．

(5.3＋3.9)×4.5－0.9_______

12.48＋21.48÷7.6×3.1_______

27.

（5分）請你給得數相等的桃子涂上相同的顏色。

28.

（5分）將表而積分別為54平方厘米、96平方厘米和150平方厘米的三個正方體鐵塊熔成一個大正方體(不計損耗)，求這個大正方體的體積。

29.

（5分）明明將300元壓歲錢存入銀行，定期一年，年利率是2.52％．到期時，扣除20％的利息稅后，明明一共可以取出多少元？(得數保留一位小數)

30.

（5分）小紅買了5本相冊，每本都是32頁，每頁可以插6張照片。小紅家大約有1000張照片，5本相冊能裝下嗎?

參考答案

一、選擇題

(共8題；共16分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

二、判斷題

(共5題；共10分)

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

三、填空題

(共8題；共21分)

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

四、計算題

(共3題；共15分)

22-1、

22-2、

22-3、

22-4、

23-1、

24-1、

五、解答題

(共6題；共35分)

25-1、

25-2、

25-3、

25-4、

26-1、

27-1、

28-1、