前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇研究報告怎么寫范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

研究報告怎么寫范文第1篇

1、項目背景

2、可行性研究結論

3、主要技術經濟指標表

4、存在問題及建議

二、西北地區二三線城市房地產項目市場分析和營銷戰略

1、西北地區二三線城市房地產市場概況

2、市場預測

3、營銷戰略

三、建設條件與場址選擇

1、建設條件

2、場址選址

四、西北地區二三線城市房地產項目建設規模及功能標準

1、建設規模

2、功能標準

五、西北地區二三線城市房地產項目建設方案

1、建筑方案

2、平面布置方案

3、配套公用工程

六、項目實施進度安排

1、工程項目管理

2、項目實施進度

七、西北地區二三線城市房地產項目投資估算與資金籌措

1、投資估算

2、資金籌措

3、投資使用計劃

八、西北地區二三線城市房地產項目財務分析與敏感性分析

1、生產成本和銷售收入估算

2、財務評價

3、不確定性分析

4、敏感性分析

九、社會效益分析

1、社會效益分析

2、項目與所在地區互適性分析

十、風險分析

1、風險類別

2、風險應對措施

十一、可行性研究結論與建議

1、結論

2、建議

附件

1、項目承辦單位營業執照、法人證書復印件

2、當地規劃、國土、環保等部門關于項目的支持文件

3、自有資金存款證明

4、相關銀行貸款承諾

研究報告怎么寫范文第2篇

電吹風市場研究報告電吹風研究報告是報告大廳在對要從事電吹風行業或者要進入投資之前，對電吹風行業的相關因素以及具體的行情金星具體研究、分析、調查以及評估項目的可行性、效果效益等，從而提出建設性意見以及建議對策。為電吹風行業投資決策者或者是主管總結下研究性報告！ 電吹風研究報告主要是對分析電吹風行業需求、供給、經營特性、獲取能力、產業鏈和價值鏈等多方面的內容，整合行業、市場、企業、用戶等多層面數據和信息資源，為客戶提供深度的電吹風行業市場研究報告，以專業的研究方法幫助客戶深入的了解電吹風行業最新情況，發現投資價值和投資機會，規避經營風險，提高管理和運營能力。

電吹風研究報告必須對電吹風行業研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的電吹風最新資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。

電吹風研究報告分：電吹風研究的對象和方法 、研究的內容和假設 、研究的步驟及過程以及研究結果的分析與討論。電吹風研究報告內容的邏輯性是整個研究思路邏輯性的寫照，沒有一個好的研究基礎以及研究渠道方法，是寫不出電吹風科研報告。

研究報告怎么寫范文第3篇

教育如詩。

同樣是面對復雜棘手的教育問題，為師者有的會為所謂“省事”而未經思考，處理得簡單、粗暴和乏味，缺乏想象力；有的卻能處理得富有詩意，如美妙的樂曲，叩擊學生的心靈，激起真、善、美的“漣漪”，留下詩一般的無窮回味。正因為如此，每每遇到課堂中的突發事件，我都會反復告誡自己，要冷靜思考，千萬不可隨性大意。“心清則靜，心靜則清”。于此，我有了意外的收獲：

不知從何時起，我們班刮起了一陣“仕女”風。那天，我正上著語文課，負責紀律的班長忽然舉起一張“上官婉兒”的仕女圖，大聲喊：“梅老師，你看，小瑤正在畫仕女圖。”小瑤同學語文學習不太好，且平時沉默寡言少有笑容，有的同學干脆把她叫“苦瓜妹”。我先是一愣，有些氣憤，再一想，還是先把畫收繳上來，上完課再說吧。于是我平靜地走過去，接過那張仕女圖，看了一眼說：“喲，挺美的嘛！”說著又想，這么美得養眼的東西，誰能不愛呢？何不就讓她去研究研究？正好下個單元語文綜合實踐活動就是要讓學生學會利用信息寫簡單的研究報告。這是再好不過的資源了，又是同學們感興趣的，多好的契機呀！于是問：“還有誰也喜歡仕女？放學后，我們一起來欣賞欣賞！”沉默片刻后，一個女孩舉起了右手，接著是兩個、三個……我用心數了數，一共有16個女生。

下午放學后，我把這些女生帶到校園里的草地上，神秘地展開一副仕女劇照，問：“誰來介紹介紹仕女美在哪兒？”學生們一下子嘰嘰喳喳地說開了。有的說仕女的服飾美，有的說仕女的容貌美，有的說仕女的身材美等等。我一一點頭，然后把話鋒一轉：“仕女是我國特有的一種歷史文化現象，你們知道她們是怎么來的嗎？她們的命運如何？現代人為什么喜歡仕女圖？……”這群可愛的女孩你看看我，我看看你，顯然對此所知不多。我立即抓住時機，引導學生就這些問題去查閱有關資料，展開相應的研究，并約定下個月召開一次“仕女與中國文化”的主題班會。

主題班會召開的那天，同學們走進教室后，都驚呆了，只見由16名“仕女愛好者”自置的教室儼然成了一個仕女展室，除豐富多彩的劇照、繪畫和手工制作外，還有許多文字介紹，以及這些女孩寫的調查研究報告。小瑤同學作為這次主題班會活動的主持之一，首先播放了仕女的專題片，接著讓幾位女孩跳起仕女舞，又分別介紹了有關仕女的研究報告及成果，然后就“仕女與中國文化”回答了全班同學的好奇提問，最后，16名仕女愛好者在音樂聲中齊誦自己寫的“仕女詩”。

……

最后，在小結中，我因勢利導，啟發道：“中國文化特有的現象頗多，如兵馬俑、書法、京劇等，同學們可以選擇自己最感興趣的研究研究。”

事后，我慶幸自己沒有簡單地按“收繳——批評——提醒”三步式處理，而是冷靜三思，學著以一顆詩人般的心去揣摩孩子的心理，發現了其中的教育價值，然后用詩一樣的方式對學生展開了教育。為使自己詩心盎然，真正做一名有詩心的教師，我基于此事做了一些探索。

一、情真意切

關于詩，歷代名家都講求“情真意切”，如，中唐詩人白居易在《與元九書》中曾說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深化乎義。”詩者，根情、苗言、華聲、實義。要有一顆詩心，就必須尊重學生的真實情感，就如上述事件中，我得知小瑤同學上課畫仕女圖時，不是發怒氣惱，而是敏感地捕捉到學生喜愛仕女圖的美好情感，并保護這種情感，不但富有同情心地把被班長“截獲”的仕女圖當即還給了她，而且隨即展開調查，了解班上喜愛仕女圖的情況，并針對學生的想法，設計了讓學生認識仕女圖、研究仕女圖的系列活動。此教育的旨意直擊學生的心懷，所以學生興致很高，并據此組織了一次別開生面的主題班會。整個活動圍繞“仕女與中國文化”展開，立意高遠，情真意切。“人之于事，則必動乎情”，“事劇者情易鐘，感深者理難遣”，這樣的教育效果是難以估量的。

二、富有想象

想象，不僅是詩人的法寶，也是富有詩心的教師必備的能力。教師要有詩人秉性，設計教育活動時，一要非常注重“設境”，如讓學生欣賞仕女劇照時，把地點巧妙地設在綠茵茵的草坪上，召開主題班會時，指導學生把教室布置成頗有古典味道的展室，匠心獨具；二要非常注重“創想”，讓學生研究“仕女與中國文化”時，不僅注重過程指導，讓學生繪畫制作，寫研究報告，而且也注意集中展示富有詩情畫意的情境，跳仕女舞，同學答問，誦讀仕女詩，既新穎又別致。

三、多元展開

“詩無達詁”，“詩有別裁”，教育也如此。面對同樣的問題，學生可以從不同角度去分析，去研究，得出不完全相同、甚至相反的結論。不去刻意要求學生在活動中獲得多少知識與結論，而是注重學生參與活動的過程和情感的體驗。有的學生收集仕女劇照，有的繪仕女圖，有的找文字資料，有的寫研究報告，有的學仕女舞，全憑學生興趣，對學生研究所獲結論也少加評判，重在讓學生在交流中互相啟發，互相學習，“搖蕩性情，形諸舞詠”，自由發揮，各取所需。老師給學生展開的只是問題，而學生所獲得的卻在問題之外，即培養了學生研究問題的興趣，在認識我國歷史文化中強化了民族責任感，激發了為國爭光的美好情感，可謂“詩外有詩”。

四、留有余韻

詩短小精悍，往往余味無窮，令人遐想。在處理教育問題時也要非常注重留有余韻。在總結“仕女與中國文化”主題班會時，我頗富深情地說：“中國文化特有的現象頗多，如兵馬俑、書法、京劇等，同學們可以選擇自己最感興趣的研究研究。”這無疑為學生展開下一次自我研究吹響了號角，而學生在回味成功的“攀越”之后，又對更高的“山峰”生出無限企盼，對未來世界產生無限遐想，從而奮力探索。

綜上所述，何為詩心？就是詩人般的心靈。具有詩心的人往往具有真摯的情感、唯美的想象、深厚的旨趣，能誘發人對真善美的無限向往。教師是人類靈魂的工程師，所從事的工作不是機器生產，也不是培植樹苗，更不是馴養動物，而是塑造人的美好的靈魂。因此，教師應該具有詩一般的心靈，把教育教學活動設計得情真、意切、境美、理達，余味無窮，讓學生從小就在富有創意的生活世界中不斷完善自我，開啟詩一樣的美好人生。

由此可見，教師怎樣才能具有一顆詩心呢？一是自身有美好的情感世界，對生活充滿夢想和激情，而不是一片“灰色”；二是要不斷地提高自身的文化修養，具有詩人的內在氣質，如，關于想象和創造；三是要有唯美的教育價值取向，有意識地用詩化的語言、詩化的情境、詩化的行為來開展教育活動。相信做到這三點，便可以擁有一顆詩心，擁有一片美好的教育“藍天”。

研究報告怎么寫范文第4篇

針對學生上課犯困這種現象,作為班主任，若在班會上做一番從大道理到小道理的分析，一味地說教，我想：“多半是我一個人唱獨角戲，學生埋頭聽聽而已，過后不久他們也許會忘得一干二凈，教育效果肯定不佳。”于是,我決定嘗試把《探究我校學生上課犯困的問題》作為本學期的一個研究性學習課題。

此次研究性學習的目的非常明確:①讓學生尋找上課犯困的各種原因。②提出解決學生上課犯困的相應方法。③培養學生團結合作的精神，學會發揮各自的特長，互相幫助來解決問題。④促使改掉這一壞習慣(上課犯困)有正確的班集體輿論導向，能使上課犯困的學生進行自我教育、自我管理，真正能實現“教是為了不教”。

要開展好一個研究性學習，要達到預期的效果，關鍵在于教師的正確引導、指導與輔導。為此,我花費一定的精力利用FrontPage制作網頁,引入了WebQuest網絡主題探究的教學模式。

一、情境導入

在一堂研究性學習課的課堂上，我把許多學生上課犯困的現象提出來,學生反響熱烈。于是，師生共同討論：我是怎樣聽課的,如何記筆記，如何保持上課注意力集中，上課犯困的原因是什么，聽課效率與學習效率的關系等問題。 最后,師生共同討論決定宜擬題目為《探究我校學生上課犯困的問題》，以此來作為本學期的一個研究性學習課題。

二、明確研究任務和要求

有關學生上課犯困的研究涉及很多方面，如果一個人去做會比較困難，必須幾個學生自由組合為一個小組，每位小組成員應有不同的分工:做上網調查工作、做采訪老師工作或者做調查問卷工作，分別對學生上課犯困的現象進行研究，最后用自己的語言形成一個統一的研究報告。要求如下:①做上網調查工作的同學，你的研究將為其他小組成員提供依據，請注意多與他們交流，告訴他們你的研究進展。你的研究任務是上網了解或下載人容易犯困的生理醫學原因及解決辦法。②做采訪老師工作的同學，你的任務是了解學生犯困時老師會采取什么措施。③做調查問卷工作的同學，你的任務是認真思考問卷調查題目的設置，了解學生上課犯困的各種原因。

三、指導研究過程

指導各小組成員首先進行具體分工，明確各自的任務，留下聯系方式，便于隨時交流。時常核對一下自己的研究任務所需的資料是否齊全、證據是否正確充分。收集資料的工作做好了，撰寫研究報告時就會更順利。要求學生做到：①小組內討論交流，形成統一的研究報告。特別注意的是，要能提出你自己的見解。②班級內進行交流。在交流過程中，對別人的報告要認真聽、多思考，提出有價值的質疑，在爭論中完善對學生上課犯困的認識。并對不同的分工做了如下要求。

1. 做上網調查工作的同學： ①在準備上網收集資料前，先在電腦里新建一個文件夾，把你即將搜集到的有用資料都放入這個文件夾中。再打開一個你熟悉的圖文處理軟件，如Word等，把它作為一個記錄本。當在網上找到對你的研究有價值的文字和圖片時，把它們復制、粘貼到這個圖文處理軟件中，以便寫報告時引用。對于網上下載的動畫，最好單獨放到這個文件夾中。 ②上網了解或下載人容易犯困的生理醫學原因及解決辦法。③用搜集到的圖片和動畫來撰寫有說服力的報告。

2. 做采訪老師工作的同學：①認識、了解每科任課教師,安排好采訪計劃。 ②了解和掌握學生犯困時老師會采取什么措施。 ③自己的見解。

3. 做調查問卷工作的同學： ①思考問卷調查題目的設置,如:你經常上課犯困嗎?你一般在第幾節課犯困?你一般在上什么科目容易犯困?你犯困的時間大約持續多久?你認為自己犯困的原因是什么?你認為老師在你犯困時應如何幫助你?……②從上交的問卷中了解學生上課犯困的各種原因，并繪制相應的圖表。 ③從相應的圖表中分析總結，并能發現學生犯困的最主要原因。 ④自己的觀點。

研究報告怎么寫范文第5篇

1、突出個性發展，尊重學生個性世界，培養學生個性。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養。

3、語文教師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

5、建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的愿望和科學探究的精神。

二、學情分析：

本班共有學生 66人。其中男生38人，女生28人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

三、教材分析：

（一）教材結構：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理發展特點，“口語交際·習作”的類型發生一定的變化

6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優美的語言。

第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優美語言；四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

四、教學目標

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。

2、培養觀察、思維、表達三種能力。

（五）綜合性學習[1]                 

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綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

五、教學措施：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

（二）閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調及其變化的基礎上，根據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。

3、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

（三）口語交際教學

要激發興趣，引起學生交流的欲望。要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際欲望。三是要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現交際的內容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現雙向互動。

（四）習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平時練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。

（五）綜合性學習

本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

第一步：確定話題；

第二步：獲取資料；

第三步：分析材料，形成觀點；

第四步：依照樣本，撰寫報告。

六、教學時間安排：

時間

內容

課時

 

第一組課文

10——11課時

 

第二組課文

10——12課時

 

第三組課文

10——11課時

 

第四組課文

11——12課時

 

第五組課文

10——12課時

 

第六組課文

11——13課時

 

第七組課文

10——12課時

 

第八組課文

11——12課時

總計

 

83——95課時