前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇最霸氣的話范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

最霸氣的話范文第1篇

2、一個人的理想越崇高，生活越純潔。

3、貧富有別，永垂不朽！

4、若沒人護你一世周全，那就堅強到沒有軟肋。

5、過順其自然的生活，做隨遇而安的自己。

6、少一點矯情，多一點努力。

7、孤單是一個人的狂歡，狂歡是一個人的孤單。

8、與其臨淵羨魚，不如退而結網。

9、偉大人物最明顯的標志，就是堅強的意志。

最霸氣的話范文第2篇

【若水軒主】: 1. 《體育與健康課程標準》實驗稿在內容標準第一章中，對水平一至水平四的學生從五個領域分別提出了162條具體目標要求。新頒布的《體育與健康課程標準》（2011版），對水平一至水平四的學生從四個方面分別提出96條具體學習內容（雖然有些仍然屬于目標的范疇，但大部分更接近‘內容’了。）

2. 體育課標實驗稿在運動技能和身體健康兩個領域中，對水平四目標要求的描述用了776個字。修訂稿（2011版）在運動技能和身體健康兩個方面，對水平四學習內容的描述用了2721個字。

3. “體能”一詞在實驗稿中出現35處，在修訂稿中出現44處。

4. “心理”一詞在實驗稿中出現52處，在修訂稿中出現20處。

5. “社會適應”一詞在實驗稿中出現28處，在修訂稿中出現14處。

6. （練習）“密度” 一詞實驗稿中未出現，在修訂稿中出現2處。

7. （運動）“負荷”一詞在實驗稿中未出現，在修訂稿中出現1處。

8. “果斷”一詞在實驗稿中未出現，在修訂稿中出現5處。

9. “野外活動”一詞在實驗稿中出現10處，在修訂稿中未出現（該部分內容取消）。

10. “獲取”（體育與健康知識）在實驗稿中出現11處，在修訂稿中出現1處。

數字是枯燥的，但對比是有意思的。這是一些使用頻率高、變化較大的詞，也是我個人比較關注的詞，不一定是課標的關鍵或核心詞。但這些詞的使用頻率或有沒有變化在一定程度上反映了課標制定者的價值取向或關注重點的變化。例如“負荷”、“密度”這些詞過去沒有，現在有了，而且“負荷”是在教學建議中提出的（那一段話的實質是提倡“課課練”，不過沒有叫課課練而已）。這表明制定者充分關注了體育教學的健身性這一課程特性。

【飲酒田間】: 體育教學的核心詞應該是什么？這個問題是不是應該從傳統體育理論的描述上，用繼承和發展的態度去思考呢？

【若水軒主】: 從“五個學習領域”變成“四個方面”說明什么？說明原來的五個領域過細，而且領域含有相對獨立的意思，容易使人誤把體育教學肢解為五個獨立的領域。身體健康和運動技能兩個方面的文字從700多字增加到2000多字，表明了對這兩個方面教學內容的高度關注。“體能”一詞使用頻率的增加和“心理”一詞使用頻率的減少，以及“密度”、“負荷”等詞匯的出現，是不是更突出了體育課程的本質功能和健身性這一特性？

如果體能、負荷、密度這些詞不能成為體育教學的核心詞或關鍵詞，那核心詞應該是什么？是心理健康、社會適應、情感體驗?

【大頭娃娃】: 樓主整理出新舊課標中出現的數字對比，我覺得倒是對一線教師挺有意義的。原因如下：

1.從增加的一些與體育教學息息相關的“核心詞”來看，我認為至少是在對體育教學的引領上對一線教師有明顯的加強。體能、練習（密度）、運動（負荷）這些詞的增加至少是在對體育課程性質的進一步明晰，也還原了體育教學的本質特征。

2.從減少的一些詞來看，課標實驗稿對于一線教師的困擾得到了修訂組的重視。從參加工作以來的實際教學來看，十年的課改，我們親身經歷了課改初期的迷茫階段（突然不知體育課如何上了）――到各地公開課優質課評選展示的“作秀”階段――實際教學中的模仿“作秀”和探索階段――基本回歸大綱時代的教學階段等四個階段。一方面可能是對課標相關理念的理解出現偏差，另一方面相關的培訓和學習較少造成了一定的迷茫。

3.數字上的變化也反映出，課標制定組對學生體質下降的重視。通過課標和地方課程實施與學校課程實施方案來帶動一線教師對加強學生體質的重視。無論課標制定者是否承認課標是引起的學生體質下降的重要原因，但從數字的變化上來看，提出一些“核心”詞，我倒是覺得是從一定程度上默認了課標應該承擔的責任。

【若水軒主】: 1.核心詞應該是最能夠反映本課程基本性質和特性，與教學活動關系密切，是其他學科所不具備的那些詞匯或概念。

2.體育與健康課程的性質與特性課標已有描述，即“本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。”特性是基礎性、實踐性、健身性和綜合性。

其中身體練習、知識、技能和方法、健康、終身體育、健身等應該可以成為核心詞匯中的成員。

3.進一步分析，身體練習是以掌握技能和增強體能為目的的身體活動，而運動負荷、練習密度、強度等是身體練習活動中的重要概念。所以，這些詞匯應是體育教師必須熟知的重要概念。因為它們都是其他學科教學活動中所沒有的概念，反映的是體育學科與其他學科的區別。

二、關于“內容標準”和“課程內容”

【若水軒主】: 離開了教材的教學活動是個空殼，同理，離開了教學活動的課程也是個空殼。學校不設置體育課程就沒有體育教學活動。學校為什么要設置體育課程？這是個追根尋源的問題。為了促進學生身體發展（形態、機能、動作、體能等）？為了學習體育知識技術？為了學生心理健康和社會適應？為了體驗運動的快樂？還是為了什么？

【飲酒田間】: 離開課程和教學的基本理論去談《課程標準》，這是一個什么樣子的場景？《課程標準》的制定依據又是什么？應該關注主要矛盾還是關注“概念炒作”？例如：為什么樓主不去關注一下《課標》從“內容標準”的描述轉變為“課程內容”的表述呢？

【若水軒主】:原來實驗稿中的內容標準更像是個關于目標的內容而不是關于內容的標準，現在改成了“課程內容”，有些東西更像是課程的“內容”而不是目標了，但其中還有些東西的表述仍接近目標而不是內容，這一點自己可以看得出來。

個人認為，目前的課標在內容上還存在不足。如把紅綠燈、斑馬線、乘汽車不向外伸手等交通安全也列入體育課內容，與學校教學中其他活動內容（如安全教育）重復，是教育資源的浪費。語文課標在內容上可以規定背誦多少篇古文，識記多少個漢字，體育課標卻只是提供選擇范圍和范例，只強調選擇性，約束力和規定性一點沒有，早晚還是個問題。

關于課程與教學密不可分，最好不要分開討論，這是我個人的認識，一開始并沒有找出處。但后來發現，這個觀點還是有根據的。如20世紀末，重新整合課程與教學已成為時代的要求，課程與教學呈現出了融合的態勢。對于課程與教學整合的新理念及相應的實踐形態，美國學者韋迪用一個新的術語來概括，這就是“課程教學”。

【杜曉紅】: 引用我國著名學者張楚廷教授的分析來論述課程論與教學論的關系：課程是個名詞，教學是個動詞，雖然教學一詞也可以作為名詞用，卻也是動名詞。教學論研究教學的性質、含義，研究教學過程、教學目的、教學組織、教學內容、教學原則與方法、教學評估與改革等等。若將課程理解為教材、教科書，或者教學內容，那么課程研究自然是教學研究的一部分，課程論就含于教學論之中了。

個人以為，就《體育與健康課程標準》來講，是以課程構建的角度來進行說明的，其中提到了對教學的一些基本要求，但整體構建的是義務教育的體育課程，我們可以從課程的角度來分析和考慮。比如課程的性質、課程的內容、課程編制、課程實施、課程評價以及課程改革等等。但對于一線教師來說，我們也可以從教學的視角來審視和理解課程標準。這是兩個不同的視角，但也并不矛盾。

三、給新課標挑個刺兒

【若水軒主】：《體育與健康課程標準》（2011版）課程目標一章中，運動參與方面的目標之一是：參與體育學習和鍛煉。

課程內容一章中，運動參與方面的內容是：

水平一：積極、愉快地上體育與健康課和參加課外體育活動。

水平二：樂于參加新的體育活動、體育游戲和比賽。

水平三：在學習疲倦時主動進行體育鍛煉。

水平四：自覺上好體育與健康課，經常參加課外體育鍛煉。

請問，以上內容與目標有何區別？積極、愉快（樂意、自覺、經常等）地上好體育課究竟是教學內容還是目標要求？或是文字游戲？學生參與體育學習是實現體育課程各項目標的基本前提和條件，也是對學生的基本要求，怎么就成了目標(內容)了？

最霸氣的話范文第3篇

奧運會就像是一盒巧克力糖，不等你自己去把它剝開，你永遠不知道等待你的是什么滋味。我在雅典得到的那顆巧克力糖，是世上獨一無二的。

集訓地選在了湖南益陽，就是前一年我奪城運會男單冠軍的地方。但在集訓期間，我卻意外受傷了。當時以為不是什么嚴重的傷，但后來事實證明這對我的影響是致命的。那時年輕，雖然外界都說我有霸氣，可那種霸氣想來其實很脆弱，稚。所以2004年奧運會打完以后，我跟朋友說，之前我跟開了個玩笑，到雅典后也跟我開了個玩笑。

整件事情中讓我覺得最神奇的地方在于，當時上山祭拜的隊友們有的人敬酒袁有的人敬煙袁只有張寧最特別要要要她點了三支煙遙結果袁一起祭拜的人有很多袁但只有張寧最后拿了奧運會冠軍遙我還聽說，2000年悉尼奧運會前，孔令輝在與瓦爾德內爾的比賽前，也曾在衣服內側別了一枚像章，最終孔令輝成就了大滿貫。

說起這個“神話”，倒不是因為迷信。而是我后來覺得，也許這說明了，人總要有所敬畏，完了？就結束了？打完以后，我給謝杏芳發短信說“我輸了”，她根本就不相信。

我特意去祭拜毛家祖墳袁后來這成了我們隊的傳統遙

就在奧運會前一個月，有一天我突發奇想，想要在球包上征集全隊的簽名，請大家給我寫一些鼓勵的話，寫在一個我天天能看到，無時無刻不在陪伴著我的東西上，那種力量的傳遞會不一樣。歷來都是別人找我簽名，這次終于換我找別人簽名，一開始我是讓小隊員幫我去辦這件事，但后來，我該怎么做了。后來我在電話里跟她說：“如果明天我能打得像你這么好袁拿第二我也很高興袁至少我們家就有兩塊銀牌了遙”

這一天終于到來了。記得當天下午臨出發前，我把房間的音響聲音開到很大，跟著一起唱。聽的什么已經記不真切了，只記得有周杰倫live版的《聽媽媽的話》，激昂高遠的版本。演唱會上那山呼海嘯般的尖叫聲提前讓我進入了狀況。是的，接下來即將登臺的將是林丹，屬于我的showtime來了！

最霸氣的話范文第4篇

孫悅，20世紀90年代中期中國流行樂壇迅速崛起的最常青耀眼、傳唱金曲最多的女歌手，今天中國內地歌壇的中流砥柱和當紅一姐。從2006年與天中文化和平解約后，孫悅除了成為內地唯一一位同時登上2008年北京奧林匹克運動會開幕式和閉幕式的女歌手外，開公司、辦網站、做慈善、當老板、當演員、當作家、當模特，可謂多棲發展。

唱片市場不景氣的今天，讓許多歌手都只說發片，卻遲遲不發，根本保證不了一年一張，只能讓歌迷苦等。歌手孫悅也一樣，但要好一些。現在的她身兼唱片公司老板、制作人、歌手三個身份，作為歌手孫悅從早期的鄉村民謠樂，到后來的公益博愛歌曲，再到勁爆舞曲，從凄苦抒情歌曲到電子R＆B音樂，孫悅幾乎都有涉獵，而且每種風格的歌曲都有傳世之作。其中的舞曲風格，奠定了孫悅在歌壇舞曲領域中的領先地位，她被譽為內地第一舞曲天后。2012年跨年，內地四大天后中的那英、韓紅、田震全部缺席，唯有百變天后孫悅獨自撐場，獻唱深圳衛視。被譽為勁歌美天后的孫悅不愧LIVE女王，一亮相便hold住全場，將現場推向最，觀眾直呼天后的實力名不虛傳。

美麗不只是屬于年輕人，尤其在造型上，孫悅確實很花心思。孫悅的那句話說得很對：“我有很多名牌衣服，但是在造型上，品牌絕對不是最重要的，關鍵是這個東西是不是真的適合你。”面對質疑，孫悅顯然是自信的。正如她新專輯第三季《我》主打歌《Super媽咪》里唱的一樣，“我是個大明星我是漂亮女人……我是個大明星笑起來很迷人……”

最霸氣的話范文第5篇

Q：簡單介紹下自己吧。

辰：大家好我是顏辰，是大家的OKI醬。我是個雙魚寶寶，平時喜歡跳舞看電影。

Q：看你年齡不大，但看履歷還是挺豐富的……

辰：嗯，從高中開始就接觸平面拍攝做SG了。

Q：最初是怎么成為SG的？

辰：最早是陪朋友去面試的，后來自己也覺得不錯，就試了試。

Q：工作的時候遇到過什么尷尬的事？

辰：工作時最尷尬的可能就是走光了，自己還完全不知道。

Q：那你怎么知道走光了？

辰：一個小姑娘當著很多工作人員的面說我走光了，那個瞬間我內心是特別尷尬的，然后死要面子的說了句“看得見，摸不著”……還挺勁爆的。

Q：說的還挺有道理的……

辰：道理我都懂，為什么要放鐵男？

Q：平時喜歡玩LOL嗎？

辰：最喜歡玩的游戲就是LOL，手游的話就是王者榮耀了。

Q：最喜歡哪個英雄？

辰：最喜歡我家曙光女神了，低眉淺笑都很霸氣。

Q：對游戲的理解什么可以分享的？

辰：游戲聽上去好像就是玩，但自己接觸后才發現，其實游戲也很需要智商、情商和團隊合作，也很講究戰術，想要玩的好也是有難度的。接觸久了，發現游戲也是一份事業，是很多人的信仰。

Q：SG的身材都很好，你對自己的身材滿意嗎？

辰：我對自己身材還真的挺滿意的哈哈。

Q：對哪里最滿意？

辰：最滿意的可能就是我的這雙腿了吧。

Q：有沒有最想做的一件事？

辰：最想做的事就是帶著我媽和我家狗環游世界。

Q：你眼中的自己是個什么樣的人？

辰：我覺得我自己是靜如癱瘓動如癲癇的人

Q：喜歡什么樣的男生？

辰：喜歡像G-Dragon那樣才華與美貌并存的人哈哈。