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名詞語法范文第1篇

名詞化語法隱喻

系統功能學派認為，語言是一個多層級的系統，包括語義層、詞匯語法層和音系層，而各層次之間自下而上是一種體現關系。但它們之間是多元體現關系，一種語義可以由多種不同的語法形式來體現。韓禮德把語法結構對語義的體現關系分為兩種，一種是一致式體現,另一種是非一致式體現（隱喻式）。認知語言學認為，語法反映了人們感知的現實與語言符號之間的基本關系。一致式體現是說語言結構直接反映現實世界的結構，表現為語法與現實世界的一致性，即語言的象似性。“語言的象似性指的是感知到的現實形式與語言成分及結構之間的相似性。換言之，它是指語言的形式和內容（或者說語言符號的能指和所指）之間的聯系有著非任意、有理據、可論證的一面。”①句法結構的相似性具體說就是句法結構跟人的概念意義之間的一種自然聯系，如用動詞表達過程、用名詞表達參與者、用形容詞體現形性狀、用副詞或介詞體現環境意義、用連詞體現邏輯意義。非一致式體現也就是語法隱喻，是說語言結構不是直接反映現實，是經過了某種轉換的語法形式與概念意義之間的非自然關系，如用名詞體現過程、性狀、邏輯關系或環境意義。②簡單地說，語法隱喻是發生在語法層，是不同的語法形式轉換使用的結果。這種轉換既包括不同語法類別之間的同級轉換，也包括不同層次語法結構之間的異級轉換。

語法隱喻是一種思維方式，“名詞化是一種語法隱喻工具”，是語法隱喻思維的具體體現。關于名詞化的解釋較多，有人把它看做是動詞或形容詞用作名詞的語言現象。朱永生認為，從語義功能的角度來看，名詞化指的就是把某個過程或特征看做事物，詞性轉換是這種現象得以實現的一種方式。系統功能語言學界定名詞化：名詞化在形式上將一致式的動詞詞組或形容詞詞組隱喻為名詞詞組，在意義上將過程或特征事物化，是事物和過程、事物和特征的復合體。③簡單說來，詞語在概念語義上呈事物化，在語法上就有被視為名詞化的可能。我們這里的名詞化概念與系統功能語言學的名詞化概念一致，是指在一致式里用動詞或動詞短語形式表達的意義在新聞標題里變換使用名詞或名詞性短語表達，在這個名詞性短語里中心語是名詞化的動詞或動詞短語。例如：“新聞資料的利用”（《對外報道》，1992年第6期）就是“利用新聞資料”動賓短語的名詞化，“新聞資料的利用”是定中式的偏正短語，整個短語是向心結構，具有名詞性。在向心結構里，“利用”也名詞化了，并且名詞化后具有了名詞的性質，成為名詞短語的中心。

新聞標題名詞化語法隱喻的表現及條件

印歐語言里，名詞化主要通過形態變化實現，名詞化有形態標志。漢語缺乏嚴格意義上的形態變化，很少有確定形式類的形態標志。而虛詞和語序是現代漢語重要的語法手段。新聞語言里動詞的名詞化也是由虛詞和語序決定的，虛詞的語法手段運用主要是動詞前加虛詞“的”、“之”，語序的語法手段的運用，是由動詞處于主語、賓語位置的句位結構來體現。例如：每年一次的全國職業院校技能大賽將永久放在天津。這種安排對我們來說，是一個見到全國職業院校技能高手、開拓眼界的極好機會……（《新華日報》，2009-06-28）在這個例子里，“安排”做句子的主語，不再是動詞，而是名詞化了。這種名詞化的方式多見于新聞語段中。我們發現，新聞標題里的名詞化實現形式主要是動詞前加“的”或“之”，也就是“NP+的/之+VP”的形式。例如：

1.一位火車司機的訴說……（《人民日報》，1989-03-21）

2.馬拉松式交易心態的培養（頂尖財經網，2010-03-14）

3.對山東省新生代農民工的調查與思考（《農民日報》，2010-03-31）

4.我國農業機械專業的建設和人才的培養（《中國農機化導報》，2010-04-20）

5.普通話的推廣（青島信息港，2006-01-18）

6.直擊車展之觀察（中國新聞網，2010-04-23）

7.高溫“大烤”之（《新京報》，2010-07-07）

上面例子里的“訴說”、“培養”、“建設”、“觀察”、“”都是動詞，“調查與思考”是動詞性聯合短語，在這里它們前面都加了助詞“的”或“之”名詞化了，具有了名詞的特性，帶有了修飾限定性的成分，整個結構成為一個定中式的偏正結構，相當于名詞的功能。

從歷時的角度看，新聞標題的這種名詞化方式具有一定的繼承性，是對古代漢語句法的繼承。這種句法在古代漢語里比較多見。例如：

8.其能耕者不過百畝，百畝之收不過百石。(《論貴粟疏》)

9.殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣。(《捕蛇者說》)

例8、例9的“之”用在動詞“收”、“出”、“入”的前面，都是插在主謂結構中間，取消主謂結構獨立成句的資格，降主謂結構為名詞性的偏正結構。在這樣的結構中，由于語法隱喻思維，一種語法類別或結構由另一種語法類別或結構所代替，從而達到了句法平面的名詞化。

在新聞標題里通過“NP+的/之+VP”這種方式實現動詞的名詞化涉及兩方面的因素：一是動詞的音節形式，二是動詞的結構類型。對于音節方面的限制條件，詹衛東具體考察了進入“NP的VP”里的“VP”。④他考察了《動詞用法詞典》中的2117個動詞。其中單音節動詞共1316個，能進入這一格式的只有“愛、哭、死、笑”等4個；雙音節動詞共801個，能進入這一格式的共519個，占雙音節動詞的65%。就是說：“動詞名詞化是有條件限制的，不是隨意的，漢語中雙音節化動詞才有可能轉為名詞，單音節一般很少名詞化。”⑤新聞標題里動詞的名詞化現象符合動詞名詞化的音節規律。

動詞的結構類型與動詞名詞化的關系，究其實質是動詞的動性對于其名詞化的影響。根據張國憲的研究，“動詞的動性強度等級序列為：單音節>前加/后附>偏正>補充>陳述>支配>聯合”⑥。也就是說，單音節動詞的動性最強，聯合型雙音節動詞的動性最弱。從認知語言學的原型范疇理論來看，范疇內成員不是共享范疇的所有特征，它們的地位不是均等的，有典型成員和非典型成員之分，典型成員較好地享有該范疇的特征，是原型，非典型成員較少地具有了該范疇的特征而與其他范疇有交叉特征。由于非典型成員的這個特性，某范疇的非典型成員容易向其他范疇游移。詞類的劃分也是范疇的劃分。單音節動詞動性最強，是動詞的典型成員，而雙音節動詞的動性弱，并且聯合型雙音節動詞動性最弱，是動詞的非典型成員，所以最容易向其他詞類游移。從這個角度看，這也較好地解釋了雙音節動詞才能名詞化、單音節動詞很少名詞化的原因。我們進一步探究，非典型的動詞容易向其他詞類游移，更容易游向哪一類詞呢？這與“NP+的+VP”格式功能和意義有關。“NP+的+VP”格式整體功能相當于名詞，而名詞主要是表示指稱，所以“NP+的+VP”格式也表示指稱意義。就指稱性而言，這個格式又不同于一般名詞。一般名詞的所指是“事物”，而這個格式的所指是“事件”。這就要求能進入這一格式的動詞，本身語義構成中應包含“事件性”的一面。⑦哪些動詞具有事件性呢？是否可以說，“動詞的動性強度等級序列”的反向序列就是動詞“事件性”等級序列呢？如果可以，就是聯合結構的動詞事件性最強，最容易發生名詞化，支配結構次之，以此類推。我們收集的新聞標題動詞名詞化語料就是雙音節的聯合結構的最多，比如“培養”、“建設”、“觀察”等；支配結構次之，如“”、“推廣”等。

新聞標題名詞化的功能

新聞標題的名詞化增加了標題的信息。名詞短語可以包含若干個修飾成分，把一個動詞短語名詞化后轉換成名詞短語，能夠增加名詞短語的信息量，從而達到濃縮信息的目的。這正適應了新聞在信息傳遞過程中有限的版面空間盡可能地增加信息密度的要求。例如：“一位火車司機的訴說……”轉換成自然語言是“一位火車司機訴說”，自然語言里這樣的表達是不成立的，句子殘缺，表達不完整。把一個句子表達的內容壓縮成一個短語，語法單位降級，用名詞化的短語就可以了，同時還給讀者留有思考、猜測的余地，能吸引讀者的注意。“在語言使用的過程中，每一句語言往往都包含著某種基本信息，固而這種信息對接受者的刺激強度又總是和語符的多少成反比。”⑧

新聞標題的名詞化體現了意義的客觀性。新聞的價值在于真實性，也就是要客觀地報道客觀世界，即使播報者要表達個人的主觀評價，也是采用隱蔽的表達方式（新聞評論除外）。名詞短語可以對施事進行虛化，“名詞化具有掩蓋或模糊施事的功能，以使句子體現的意義顯得更加客觀”。⑨名詞化短語沒有語氣選擇，隱藏播報者的情感、評價、態度等主觀內容，增強了話語意義的客觀性、公正性。上文中的1～7例都沒有指出實施者，掩蓋或模糊了施事，只是一種客觀現象的客觀呈現，對于事件的評價留給讀者，使讀者作為一個參與者來自己讀解新聞，避免傳播者的意志強加在文本里，引起讀者的反感，影響新聞的傳播效果。

新聞標題的名詞化突出了語義重心，從而強化了標題與正文的連貫銜接。一個句子的焦點是句子的語義重心，句子的常規焦點在句末，所以句子的語義重心一般在靠近句子末尾的位置上。“所謂語義重心本質上是說話人有意要對聽話人強調的信息（包括指稱信息）。”⑩例如“新聞資料的利用”和“馬拉松式交易心態的培養”，“利用”、“培養”名詞化后成為語義重心，并且下文主要圍繞語義重心展開，強化了標題與正文的連貫銜接。語篇連貫指語篇中語義的相互關聯。如：“馬拉松式交易心態的培養”正文的第一句是“如何保持良好的穩健的心態就顯得尤為重要”，下文是對語義重心的進一步敘述。同時動詞短語名詞化后在句法上是不完備的，有人稱之為不完備性或黏著性，也就是一般情況下不能表達一個完整的論斷或陳述，不能獨立成句。正是這種不完備性使得標題與正文連貫起來，形成一個整體、一個語篇，實現語篇的連貫，從而表達完整的論斷或陳述。

結語

一般來說，新聞標題要力求涵蓋整個新聞報道的內容，包括人物、動作和事件等，這樣，語言表達的句式選擇上，人們多使用主謂結構和謂詞性結構，因為主謂結構和謂詞性結構表意完整，但這種結構被較多地使用就成為慣常表達，缺乏新穎性，缺乏語言的“沖擊力”，而超常的、變異的語言表達，具有“陌生化”的效果。實際上，新聞標題的名詞化語法隱喻屬于語言形式的超常性、變異性的表現，在不影響理解的前提下，使用名詞化語法隱喻變換語言的形式，會增強語言的“沖擊力”。這種“沖擊力”正是新聞語言，尤其是新聞標題吸引讀者所需要的。（本文得到2009年北方民族大學科研基金資助，項目名稱為“隱喻視角下的新聞語言研究”，項目編號：2009Y001）

注 釋：

①張敏：《認知語言學與漢語名詞短語》，北京：中國科學出版社，1998年版，第139頁。

②趙艷芳：《認知語言學概論》，上海:上海外語教育出版社，2001年版，第167頁，第168頁。

③朱永生：《名詞化、動詞化與語法隱喻》，《外語教學與研究》，2006（2）。

④⑦⑨詹衛東：《關于“NP+的+VP”偏正結構》，《漢語學習》，1998（2）。

⑤劉國輝：《論漢語動詞名化現象的限制條件:雙音節化》，《外語學刊》，2006（3）。

⑥張國憲：《“V雙＋N雙”短語的理解因素》，《中國語文》，1997（3）。

⑧楊守森：《藝術想象論》，天津:百花文藝出版社，1991年版，第193頁。

⑩沈家煊、完權：《也談“之字結構”和“之”字的功能》，《語文研究》，2009（2）。

名詞語法范文第2篇

關鍵詞：宜興話；名詞短語；操作性定義0引言

名詞短語指名詞性的結構，既包括以名詞為核心、句法表現相當于名詞的短語，也包括并不以名詞為核心、句法表現相當于名詞的結構，如“的”字短語，由單個名詞或名詞性代詞構成的單位（劉丹青，2006）。本文以劉丹青于2006年撰寫的《名詞短語句法結構的調查研究框架》為基礎，對宜興話中名詞短語進行類型學的調查和描寫。對一種語言名詞詞類有一個清晰的定位是描寫一種語言中名詞短語的起點，這就必須尋找到該語言中名詞詞類的操作性定義。劉丹青于2006年在《語法調查研究手冊》中指出：“操作性定義是指，該定義通過某些特定程序可以明確一個成分是否符合該定義，一個成分類型的操作性定義可以由該成分的內部整一性、外部可移動性，或由專用的加綴法或標注表現出來。理想的操作性定義要做到對同類的一致容納和對異類的一概排斥。詞類和短語的界定都需要操作性定義，即具體、明確的句法及形態標準。”本文以以下幾個操作性定義來描寫宜興話中的名詞短語：量詞、冠詞、指示“形容詞”、量化詞等。

1操作性定義

1.1量詞

量詞包括單位詞和分類詞兩類。單位詞用以計量單位，如“斤、噸、桶、把、頓”等。分類詞在國內稱為個體量詞，包括對名詞的分類，如“個、條、只”等；也包括對動詞的分類，如“次、趟、記”等。按照《語法調查研究手冊》（劉丹青，2006），分類詞在一些語言中不存在，而單位詞是人類語言共有的。因此，在“量詞”的調查中應關注分類詞。宜興方言中單位詞和分類詞在句法上是可以合并為“量詞”這一個大類的。下面就從語義和句法特征方面就宜興方言中“量詞”進行描寫。

在吳語中，指示詞限定名詞時量詞通常不能省，如蘇州話中不能說“埃書”，必須說“埃本書”。在宜興話中，指示詞限定名詞時，量詞的省略情況存在一定的復雜性，限定名詞的指示詞不同，帶來的省略情況也就不同。例如，1）個（本）書；個（只）鳥。2）介[kA35] 本書；介只鳥。3）乜本書；乜只鳥。4）個乜本書；個乜只鳥。5）介乜本書；介乜只鳥。以上五個例子中，限定名詞的指示詞有“個”“介[kA35] ”“乜”“個乜”“介乜”等五個。“個”和“介”是近指，相當于普通話中的“這”。“乜”是遠指，相當于普通話中的“那”。“個乜”“介乜”分別表近指和遠指，帶有強調的語義，和普通話中“這”“那”有差別。在宜興話中，當指示詞為“個”時，指示詞和名詞之間的量詞存在省略兩可的情況。其他四個指示詞則符合吳方言指示詞限定名詞時量詞不能省的特征。

大部分吳方言的量詞在語法特征上和普通話中量詞相比具有許多特性：第一，部分吳方言中量詞能單獨限定名詞而無需加數詞、指示詞，表達相當于冠詞一類的指稱意義，如蘇州話“張椅子”表示“這張椅子”。宜興話中量詞的語法特征和普通話中的語法特征一樣，不能省略數詞、指示詞來表達相當于冠詞一類的指稱意義，如6）個張凳；一張凳。第二，和南方多數方言一樣，宜興話中量詞不能并進數詞的詞形而不成為獨立的詞。這一點有別于一些其他方言，如北京話“倆、仨”等可直接加名詞，量詞已經并入數詞的詞形。第三，宜興話中量詞在對語言中常用名詞的分類方面雖然和普通話中一樣具有相似的分類詞系統，但是在實際使用中，宜興話中有些量詞能夠跨越種類用于其他種類的名詞，其中“個”“只”等的使用非常頻繁。例如，7）一個（塊）餅子；一個（眼）井；一個（本）簿子。8）一只（頭）牛；一只（個）杯子。以上二例中，括號內外的兩個量詞都可以使用而不會妨礙交際。而在普通話中一般按照事物的分類不同，這兩例中的量詞不能出現兩可現象，而括號中的在宜興話中是合理的量詞。

1.2冠詞

冠詞是用以標示名詞短語在有定和無定等屬性的一種指稱標記。有無冠詞是語言之間一項重要的類型差異。一般認為漢語及其方言是不存在冠詞。但是從類型學的觀點來看，有些語言里冠詞的存在并不明顯。冠詞是語法化的產物，有的依然和源頭共存。定冠詞的主要來源是指示詞。表示“一”的數詞是不定冠詞的來源。所以，探究有無冠詞，要觀察分析該詞的語義、話語功能、句法表現。從這些角度出發來探討，那么漢語及其方言中未必沒有冠詞。

方梅（2002）探究北京口語發現有些不帶量詞，用在名詞前面的“這/那”，特別是“這”已經無法分析為指示詞而只能分析為定冠詞。研究還發現“這”的冠詞化現象在普通話中表現得不像北京口語那樣明顯。在許多南方方言中，甚至排斥指示詞直接加在名詞上的用法，所以一般認為在這些方言的指示詞可能并沒有發展出冠詞用法。在粵語、吳語中常用“量詞+NP”的構成有定名詞短語。然而在宜興話受官話影響比較嚴重，“量詞+NP”的用法已經消失。

在探討操作性定義“量詞”的時候，我們列舉了指示詞和量詞之間的關系。現在再次引用上面五個例子。我們可以發現，在指示詞“個”“介”“乜”“個乜”“介乜”中，除了表示近指的“個”之外，其余四個都不能省略量詞。例如，9）個（本）書；個（只）鳥。10）介[kA35] 本書；介只鳥。11）乜本書；乜只鳥。12）個乜本書；個乜只鳥。13）介乜本書；介乜只鳥。在省略掉量詞后，“個+NP”中的“個”有沒有冠詞化，這是值得探討的。對于這里的“個”有沒有冠詞化，可以通過比照語法理論中指示詞和冠詞的區別來判定。（1）指示詞不能用于獨一無二之物，而定冠詞經常用于獨一無二之物。在宜興話中可以出現這樣的句子：14）個太陽毒到則（毒得厲害）。15）再這樣下去，個地球要爆炸了。（2）指示詞不能用于依靠概念關聯而進入話語的單位，而冠詞可以。英語中上文只提到tree（樹），下文說到其樹枝就可以說the branch，但是不能說this branch。在宜興話中“個”則可以具有這種冠詞功能。例如，16）我家村上有棵樹，個樹丫枝粗到不得了。（3）指示詞不能表類指，而冠詞可以。在英語中，this+NP不能表類指，而the+NP才能表類指。在宜興話中“個”也可以具有這種冠詞功能。例如，17）個柚子要剝開來吃的。18）個牛肉多吃著有利于長肌肉的。（4）指示詞不能用于未轉義為普通名詞的專有名詞，而定冠詞在有些冠詞語言里可以用于專有名詞。如方梅指出北京口語里定冠用法的“這”可以說“這中國人真多”。在宜興話中“個”也可以有這種冠詞功能。例如，19）個美國一天到夜出兵，一副國際警察的樣板。20）個云南就是適合夏天去玩，氣候蠻好的。以上四條就是指示詞和冠詞的判斷標準，通過考察我們發現，宜興話中的“個”已經具有冠詞的功能。表示確定的語義。

1.3指示“形容詞”

指示詞之間存在功能的不同，有的可以加在名詞上，又可以單獨作名詞使用。有的指示詞不能單獨使用，只能加在NP上。根據劉丹青《名詞短語句法結構的調查研究框架》中的論述，“指示代詞”只能指可單用的那類，“指示形容詞”只能指作定語的那類。將二者放在一起討論時，稱其為“指示詞”比較妥當。在宜興話中一共有五個指示詞：“個”“介”“乜”“個乜”“介乜”。上文已經介紹過，“介”“乜”“個乜”“介乜”必須先和量詞組合。“個”可加可不加。例如，21）個（個）是香蕉。22）介個是香蕉。23）乜只豬已經長到兩百斤了。24）個乜只蘋果是留給媽媽吃的。25）介乜瓶酒真老貴老為。宜興話中“個”“介”表近指，相當于普通話中的“這”，“乜”表示遠指，相當于普通話中“那”。“個乜”“介乜”分別也表示近指和遠指，但是和前面三個相比，它們具有強調作用。在普通話中“這”“那”可以直接修飾名詞，如“這鋼筆”“那小刀”，所以普通話中的“這”“那”可單用，具有“指示代詞”的作用。而宜興話中只有“個”能單獨使用，是“指示代詞”。剩下的“介”“乜”“個乜”“介乜”，只能和量詞組合修飾名詞，是“指示形容詞”。

1.4量化詞

量化詞是指加在名詞短語上使之帶上數量特征而又不屬于數字的限定詞，具有語義算子的作用，漢語學界還不常用量化詞的概念。宜興話中的量化詞基本跟普通話中一致，表示全量的有“所有”“每個”“一切”等。這些表示全量的量化詞里又分集體性的和逐指性的。其中，“每個”是逐指性的，剩下的是集體性的。表示部分量的有“有些”“有的”“某些”“一些”“有些多”“一些多”。和普通話一樣，宜興話中除量化詞之外也常用副詞性的量化算子表示全量義，如“一遭（全部）”“全部”“一都”“一個個”等。在句法上，全量詞和副詞性的量化算子可以并用。例如，26）所有人一都有了，向左轉。27）我們的一切愿望一個個都會實現。

2小結

本文以宜興話中的名詞短語為描寫對象，探究了宜興話中四類與名詞短語相關的四個操作性定義的語義、句法特征，在宜興話中量詞具有和普通話、其他吳語相同和類似的特征，同時在和指示詞組合時又表現出差異性。對比普通話、北京口語中的冠詞的發展情況后，我們發現在宜興話中也存在冠詞“一個”“個”。和普通話相比，宜興話在指示詞方面最大的特征在于存在兩個具有強調作用的指示詞“介乜”和“個乜”。宜興話中量化詞的類型、句法特征和普通話中量化詞基本一致。這四個操作性定義的探究能夠很好地表現出跟宜興話中名詞短語關聯的成分的語義、句法特征。對于我們認識和了解宜興話名詞短語有一定作用。參考文獻：

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[9] 徐波.舟山方言表指示義的“介”的用法與來源[J].方言，2004（4）：324337.

名詞語法范文第3篇

一、名詞的數

在英語中，名詞按其所表示的事物的性質可分為可數名詞和不可數名詞。可數名詞有單數和復數兩種形式。單數名詞表示一個可數事物。復數名詞表示兩個或兩個以上的可數事物。可數名詞可分為單數和復數兩種形式：表示一個人或事物的名詞用單數形式，在使用時，前面一般加不定冠詞a或an，表示兩個或兩個以上的人或事物的名詞用復數形式,一般是在詞干后附加詞尾s 或es,如：bags ,boxes.名詞單數變復數具體規則如下：

1).規則變化

①一般在名詞后加s.如boyboys, penpens等。

②以s, x, sh, ch結尾的，在后面加es.如classclasses,但stomach的復數為stomachs.

③"以輔音字母+y"結尾的，y變為i，然后再加es.如babybabies.

④以f或fe結尾的名詞把f或fe改為v, 再加es. 如knife, half, leaf, wolf等。

⑤以o結尾的名詞，除tomato, potato等少數在后面加es外，一般是在后面直接加s.如kilokilos, photophotos, zoozoos, radioradios, pianopianos, videovideos.

2).不規則變化

① manmen, womanwomen, footfeet, toothteeth,，child-children，mousemice

② 單復數形式相同如：sheepsheep, deerdeer, JapaneseJapanese, ChineseChinese等。

③ 有些名詞形式上是單數，實為復數意義，通常被稱為復數名詞，如：people, police等。

④ 由-man和-woman構成的合成詞如：policemanpolicemen, EnglishmanEnglishmen，Englishwoman-Englishwomen但German不是合成詞，故復數形式為Germans.另外被man 或woman 修飾的名詞變復數時，兩個名詞都要變。例：a man doctor two men doctors

a woman teachersome women teachers 但: apple treeapple trees

⑤ 有些名詞只有復數形式，如：clothes, trousers, glasses, chopsticks等。

⑥數詞+名詞作定語時， 常采用數詞+單數名詞形式，如a two-week holiday,

an 8-year old girl.另一種常見的形式有five minutes' walk, two days' leave等。

3）不可數名詞沒有單復數形式，要表示不可數名詞的數量，可用以下兩種方法。

①用much, a little, a lot of /lots of some, any等修飾不可數名詞。如：

The rich man has a lot of money.

②可用表單位的詞修飾不可數名詞， 如：a piece of paper, two pieces of paper,

a bottle of orange, a glass of milk, three bags of rice。

二、名詞的格

1）表示有生命的東西（人或動物）的名詞所有格一般在名詞后加's .如：my father's study以s或es結尾的復數名詞的所有格只在名詞后加' 如： the teachers' reading room 教師閱覽室;不以s結尾的復數名詞的所有格要加's.如：the women's shoes 女式鞋子。如果一樣東西為兩人共有，則只在后一個名詞的后面加's。如果不是共有的，則兩個名詞之后都要加's .如：Jane and Helen's room 珍妮和海倫的房間(共有)Bill's and Tom's radios 比爾的收音機和湯姆的收音機（不共有）

2）表示無生命的東西，一般用 of+名詞的結構。如：a map of China

練習：

I.寫出下列名詞的復數形式。

1.watch ____________ 11.strawberry _______________

2.child _____________ 12.thief ____________________

3. photo ____________ 13.girl student_______________

4.diary ____________ 14.man doctor_______________

5.day______________ 15.woman nurse_____________

6.foot______________ 16.pear tree_________________

7.book____________ 17. peach____________________

8.dress ____________ 18. box______________________

9.tooth____________ 19. baby____________________

10. deer___________ 20. German__________________

II. 翻譯下列詞組。

1.一些桃子 _____________________ 10.我的自行車________________

2.五袋大米______________________ 11.教師節 ________________

3.八只腳 _____________________ 12.三八婦女節________________

4.二十顆牙齒____________________ 13. 二張紙 ________________

5.三瓶果汁 _____________________ 14.四個男醫生________________

6.四十個女警察__________________ 15.七顆梨樹 ________________

7.十二把小刀____________________ 16.一副世界地圖______________

8.九個德國人____________________ 17.Helen的朋友

9.許多孩子 _____________________ 18.雙胞胎的媽媽______________

III. 按要求改寫下列句子。

1. There is an orange tree in the garden.（改為復數句）

____________________________________________________

2. She is a good teacher. （改為復數句）

____________________________________________________

3. I have some interesting story books. （改為單數句）

____________________________________________________

4. There are some women teachers over there. （改為單數句）

_____________________________________________________

5. -What is it? -It's a box. （改為復數句）

_____________________________________________________

IV. 單項選擇。

( )1.Mr Smith is _______father. They are twin sisters.

A. Mary 's and John's B. Mary's and John C. Mary and John's

( )2.She needs ___________________.

A. a glass water B. two glasses of water C. two glasses of waters

( )3.There are five______ in our school.

A. woman teacher B woman teachers C. women teachers

( )4.There are many _______ in the fridge.

A. food B.bread C. vegetables

( )5.I'm thirsty. I think I'll buy some______.

A. water B. eggs C. cakes

( ) 6.John bought ___ for himself yesterday.

A. two pairs of shoes B. two pair of shoe C. two pair of shoes D. two pairs shoe

( )7. -What would you like to have for lunch, sir? -I'd like____. !

A. chicken B. a chicken C. chickens D. the chicken

( )8. There are five ___in our factory.

A. woman driver B, women driver C. woman drivers D. women drivers

( )9. The post office is a bit far from here. It's about_____.

A. thirty minutes's walk B. thirty minute's walk

C. thirty minutes' walk D. thirty minutes walk

( ) 10. _____ turn yellow in autumn.

A. Leaf B. Leaves C. Leave D. Leafs

( ) 11. Will you please show me the way to the _____ shop?

A. shoe B. shoes' C. shoes D. shoe's

( )12. _____ hard work it is!

A. What a B. How C. What D. How a

( )13. His family _____ a happy one.

A. be B. are C. is D. was

( ) 14. I met two _____ in the street yesterday morning.

A. German B. Australian C. American D. Japanese

( ) 15. My grandparents like _____ very much, so they grow some in their _____ garden every year.

A. vegetable, vegetable B. vegetable, vegetables

B. C. vegetables, vegetables D. vegetables, vegetable

V.用所給單詞的正確形式填空。

1. How many________(sheep) are there on the hill?

2. There is some________(food) in the basket.

3. The baby has only two________(tooth) now.

4. There is a lot of________(water) in the bottle.

5. There are five________(people ) in his family.

6. Let's take________(photo), OK?

7. I have lots of________(tomato) here.

8. The________(leaf) on the tree turn yellow.

9. Their________(dictionary) look new.

11. There are many________(fox) in the picture.

12.Different people may have different _______(idea).

名詞語法范文第4篇

一、比喻和比擬的辨析

(一)反映事物間的關系不同。

比喻是以甲喻乙,兩者有相似點,是相似關系;比擬是以甲擬乙,兩者融為一體,是交融關系。

例1.霎時間,東西長安街成了喧騰的大海。

例2.青蛙唱著戀歌,給荷塘增添了一道亮麗的風景。

例1以“喧騰的大海”比作熱鬧的“東西長安街”,有相似點;例2把“青蛙”模擬成“歌手”來描述,兩者融為一體。所以,例1是比喻,例2是比擬。

(二)表達的結構方式不同。

比喻的本體和喻體一主一從,本體或出現或不出現,而喻體必須出現;比擬的本體和“擬體”成為一統,本體必須出現,“擬體”不出現。

例3.曙色像一片翠藍的水,流動在原野的盡頭。

例4.曙色流動在原野的盡頭。

例3出現了喻體“一片翠藍的水”和比喻詞“像”;例4只出現本體“曙色”和比擬詞語“流動”。所以,例3是比喻,例4是比擬。

(三)表達的效果不同。

比喻重在用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物;比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態。例3和例4能夠達到各自的表達效果。

二、借喻和借代的辨析

(一)相同點:它們都用一事物代另一事物,事物本體不出現。

例1.黑夜,靜寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。

例2.他端起杯子,有滋有味地品了一口“龍井”。

例1是借喻,只出現喻體“黑夜”,例2是借代,只出現借體“龍井”。

(二)不同點:

1.借喻的作用是“比喻”,雖然也有代替的作用,但總是喻中有代;借代的作用是“稱代”,即直接把借體稱為本體,它只代不喻。

2.構成借喻的基礎是事物的相似性,即要求喻體和本體有某些方面的相似;構成借代的基礎是事物的相關性,即要求借體和本體有某種關系。

3.借喻可以改為明喻或暗喻,借代則不能。

例3.要掃除一切害人蟲,全無敵。

例4.雷鋒說:“大嫂,別問了,我叫,就住在中國。”

例3是借喻,“害人蟲”是喻體,這一句子可改為明喻:要掃除一切像害蟲一樣的敵人。

例4是借代,以“”代“中的一位戰士”,這是借全體代部分。

三、對偶和對比的辨析

(一)對偶主要是從結構形式上說的,其基本特點是“對稱”,它要求結構相稱,字數相等;對比是從意義上說的,其基本特點是“對立”,它要求意義相反或相對,而不管結構形式如何。

例1.赤道彎弓能射虎,椰林匕首敢屠龍。

例2.有的人騎在人民頭上:“呵,我多偉大!”有的人俯下身子給人民當牛馬。

例1的結構對稱,字數相等,是對偶,例2的意義相反,結構形式并不對稱,是對比。

(二)對偶里的“反對”,就形式說是對偶,就意義說是對比,這是修辭手法兼格現象。

例3.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

例4.敵人害怕您靜若懸劍,人民信賴您穩如磐石。

四、排比和對偶的辨析

(一)排比是三個或三個以上語言單位,而對偶是兩個語言單位,排比要求結構大體相似,字數要求不甚嚴格,而對偶必須對稱。

例1.但見那――滿樹繁花,一街燈光,四海長風……

上例破折號后是排比結構,如果將它改為“滿樹繁花,一街燈光”,或“一街燈光,四海長風”,就變成了對偶。

(二)排比經常以同一詞語作為彼此的提挈語,使排比互相銜接,給人以緊湊、密集之感;而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。

例2.國家要獨立,民族要解放,人民要革命,已成為不可抗拒的歷史潮流。

例3.五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。

例2是排比,“要”是提挈語;例3是對偶,屬于沒有重字的典型的對偶句。

(三)對偶在平仄、對仗方面有一定要求,而排比則無此要求。

五、反問和設問的辨析

(一)反問明確表示肯定或否定的內容,而設問則不表示肯定什么或否定什么。

(二)反問的作用主要是加強語氣,句末可用問號,也可用感嘆號;而設問的作用主要是提出問題,引起注意,啟發思考,句末只可用問號。

例1.池水漣漪,鶯花亂舞,誰能說它不美呢?

名詞語法范文第5篇

［關鍵詞］影名；“狐貍精”；歷史發展

“狐貍精”在東方國家（尤其是韓國、日本和中國）的妖怪文化中占據著重要的地位。在韓國，廣為流傳的有九尾狐精等傳說。在日本，廣為流傳的有稻荷神、殺生石、白藏主等“狐貍精”傳說。在中國，早在先秦時期，《山海經》中里就有狐貍成妖的記載。先秦以后，“狐貍精”逐漸演變為中國傳統妖怪文化中主要的角色之一，“狐貍精”在現代影視作品中也是重要的演繹對象。

一、中國有關“狐貍精”的電影片名

妖怪電影是中國電影的重要組成部分，妖怪電影中以“狐貍精”為主角或者重要配角的電影更是層出不窮。在所有的與“狐貍精”有關的電影中，從電影片名上來統計，以“狐”和其他詞匯組合命名的電影數量，遠遠大于以“狐貍精”和其他詞匯組合命名的數量。縱視中國電影界，以“狐”和其他詞匯組合命名的電影幾乎占據“狐貍精”電影的五分之四乃至更多，如1985年陳勛奇主演的《小狐仙》、1986年孔愛萍主演的《狐緣》、1991年王祖賢主演的《靈狐》、1992年呂小龍主演的《狐仙》和朱一龍主演即將上映的《白狐仙》等。以“狐貍精”和其他詞匯組合命名的電影數量相對比較少，僅僅有1989年陳加玲主演《猛鬼狐貍精》等。很多與“狐貍精”有關的電影僅僅從名稱上就可以判斷出“狐貍精”角色的正義與邪惡。從統計結果上來看，凡是以“狐”和其他詞匯組合命名的電影，“狐貍精”角色屬于正義的可能性就非常大，如《小狐仙》中的小狐仙、《狐緣》十四娘、《靈狐》中的胡雪姬、《狐仙》中的銀狐長亭、《白狐仙》中的白狐仙等都是正義或者開始亦正亦邪結果歸從正義的。以“狐貍精”和其他詞匯組合命名的電影，“狐貍精”角色屬于邪惡的可能性就非常大，如《猛鬼狐貍精》里面的重要配角“狐貍精”，外貌妖艷絕倫，內心卻丑惡無比，草菅人命。

這些統計結果基本上可以反映出中國電影業界在電影命名上對“狐”和“狐貍精”這兩個語詞的好惡。

二、語詞“狐貍精”的歷史發展

（一）狐

狐，《漢語大字典》解釋為“哺乳動物，犬科……皮可制裘”［1］。

從先秦到西漢后期，語詞“狐”基本上是伴隨著“仁獸”和祥瑞的正面形象出現的。從西漢后期開始，“狐”開始被妖怪化。西漢著名的經學家劉歆在《西京雜記?欒書冢》記敘了白狐化為人形報復人類的故事。這是中國最早的狐妖化為人形的記載。其后關于狐妖的記載開始慢慢多了起來，如西漢著名易學家焦延壽在他的著作《易林》中就有不少狐作妖為鬼為蠱怪的記載，東漢著名文字家許慎甚至在他的《說文解字》里直斥“狐”為：“妖獸也，鬼所乘之。”［2］

魏晉南北朝時期“狐”的形象開始出現多元化、人性化發展趨勢。“狐”大多仍被描寫為禍害人間、吸人精氣的妖祟和的妖媚，或男或女。如東晉干寶所著《搜神記?卷十八》里記載的變鬼恐嚇路人的老狐和女狐阿紫，又如東晉陶淵明所撰《搜神後記?卷九》顧旃所射殺遍吳郡貴女的老狐等。此時期的“狐”也偶見被描敘為風采卓然、智慧的狐博士，如《搜神記?卷十八》張華所碰到的斑狐。但是，古人描述這些狐妖仍然大多還是用“魑魅”“妖魅”等詞，“狐”最終免不了被人烹煮獵殺的下場。

從唐代開始，古人對“狐”的態度有了巨大的改變。“狐”的形象開始好轉，從稱呼上來看，“狐”還是被視作“妖”“媚”，但也慢慢開始和“天人（仙人）或用來形容人的褒義詞一起出現。如唐代沈既濟所作《任氏傳》，首句雖稱：任氏，女妖也。”但文中卻借市人張大之口對女狐任氏進行褒揚：“此必天人貴戚，為郎所竊。且非人間所宜有者。”又如唐人張讀所撰《宣室志?計真》描寫狐精李外郎：“儀狀甚偉”，描寫狐精李外郎女“聰敏柔婉”。從這些用語上來看，唐代人已經對“狐”精的印象有了很大的改觀。宋、元、明三代，談“狐”的作品甚少，沒有大的發展。

從清代開始，談“狐”之風又大為盛行，尤其是在一些文言作品里，“狐”更是被賦予人物的各種性格，相對清以前的“狐”形象，這些文言作品里的“狐”的形象得到了升華。清代談“狐”最著名的文言作品當屬蒲松齡的《聊齋志異》和紀昀《閱微草堂筆記》。在蒲松齡和紀昀的筆下，“狐”具有人的一切美德。如蒲松齡筆下的狐紅玉、小崔等；又如紀昀筆下的智狐、友狐、義狐等。在紀昀筆下，“狐”第一次由妖、魅、精、怪上升為“神”，如《閱微草堂筆記?狐神》篇。

清代以后，在影視文學和現代網絡文學中，談“狐”之風繼續大為盛行，基本繼承清代風格，但有所延伸和升華。很多作品談及的“狐”主角已經由“女狐”延伸到了“男狐”，這些“男狐”們也被賦予了人的各種品德，如唐七公子的《三生三世十里桃花》中狐帝家英俊、睿智的狐王子，又如施定柔《結愛?異客逢歡》中忠于愛情的狐仙賀蘭靜霆等。

（二）狐貍