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臺(tái)灣蝴蝶谷范文第1篇

一、小學(xué)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教學(xué)方式的實(shí)踐模式

1.課前做足準(zhǔn)備

備課組明確教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)教師依照自身的教學(xué)風(fēng)格與經(jīng)驗(yàn)，在深度解讀教材的前提下精心設(shè)計(jì)教案，然后與其他教師一起討論。備課組可安排兩個(gè)教師同時(shí)備課。在課前，需要兩個(gè)教師深度研讀課文，并設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在課堂中兩個(gè)教師可借助多種途徑參考優(yōu)秀教案，并依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教案的加工與創(chuàng)新。備課組可把諸多優(yōu)質(zhì)教案匯集在一起建成備課素材庫(kù)，把與教材內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻及音頻整理入庫(kù)，確保每個(gè)教師都可共享這些資源。然后，教師分別在備課組中就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展研討與完善工作。

2.課中認(rèn)真施教

教師一將朗讀教學(xué)法貫穿在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，借助優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了臺(tái)灣蝴蝶谷的主要特征，詩(shī)意而又扣人心弦地導(dǎo)入了新課，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。然后，教師可借助以下幾個(gè)問(wèn)題激勵(lì)學(xué)生能夠仔細(xì)品讀課文：“蝴蝶谷為什么會(huì)出現(xiàn)在臺(tái)灣？”“蝴蝶谷的特點(diǎn)是什么？”教師可為學(xué)生的朗讀活動(dòng)配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，可選用的朗讀方式有師生齊讀、點(diǎn)名讀、自由讀等，需要學(xué)生有感情地讀、字音標(biāo)準(zhǔn)地讀，并能將自己對(duì)蝴蝶谷特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)。教師還將多媒體設(shè)備應(yīng)用到了課堂中，給學(xué)生展示了蝴蝶谷的優(yōu)美景色以及各種特色蝴蝶的圖片，還將可突出蝴蝶谷特點(diǎn)的文字用各種醒目的字體呈現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生真切感知到蝴蝶谷的特點(diǎn)與迷人之處，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的到寶島臺(tái)灣一睹為快的愿望。

教師二以繪畫(huà)形式啟發(fā)學(xué)生想象臺(tái)灣蝴蝶谷的樣子。首先，教師為學(xué)生展示各種蝴蝶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生逐一說(shuō)出這些蝴蝶的特點(diǎn)是什么，然后，趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，了解寶島臺(tái)灣蝴蝶谷中蝴蝶的名稱(chēng)及特點(diǎn)分別是什么。接著，教師用小組協(xié)作教學(xué)模式組織教學(xué)活動(dòng)，讓各組成員在商討的基礎(chǔ)上親手畫(huà)出蝴蝶谷中各種特色蝴蝶的樣子，要求突出各種類(lèi)型蝴蝶的特點(diǎn)，從而使得學(xué)生在全面了解蝴蝶特點(diǎn)的基礎(chǔ)上還可感受到繪畫(huà)的快樂(lè)。W生在畫(huà)蝴蝶的過(guò)程中都使將自己對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情滲透其中，有些畫(huà)出了翩翩飛舞的金色蝴蝶；有些將各色蝴蝶畫(huà)到一起構(gòu)成了美麗的七彩花瓣；有的畫(huà)出了正在花瓣上小憩的蝴蝶。在這節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞到了蝴蝶谷的美麗與神奇，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)與向往之情。

3.課后深度評(píng)價(jià)

課后，授課教師可先反思，分析教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，思考教學(xué)重難點(diǎn)是否突出、導(dǎo)入是否有新意、有無(wú)踐行新課改理念。然后，備課組其他教師對(duì)教案進(jìn)行評(píng)議與交流，并與授課教師一起討論大家關(guān)注的問(wèn)題，提出有價(jià)值的建議與分析，為授課教師指明調(diào)整教學(xué)方案的方向。最后，備課組長(zhǎng)歸納教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)缺點(diǎn)，并協(xié)助授課教師逐漸完善教案。本次教學(xué)活動(dòng)中，教師一的授課給人以“頭重腳輕”的感覺(jué)，充滿美感、導(dǎo)入充分，但缺乏拓展，沒(méi)有很好地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師二的教學(xué)形式十分新穎，但給人“舍本逐末”的感覺(jué)，未重視字詞教學(xué)。教師們?cè)谠u(píng)課中都能指出實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，并提出可行性很強(qiáng)的建議，為授課教師完善教案提供了依據(jù)。

二、小學(xué)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教學(xué)方式的反思模式

要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中高質(zhì)量應(yīng)用“同課異構(gòu)”教學(xué)方式，就需要教師在授課活動(dòng)完成之后，仔細(xì)反思教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的問(wèn)題。本次教學(xué)中預(yù)設(shè)的內(nèi)容過(guò)多，生動(dòng)的內(nèi)容過(guò)少。怎樣設(shè)置有價(jià)值的提問(wèn)，應(yīng)是教師備課過(guò)程中重點(diǎn)研究的內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)重視人文性的培養(yǎng)，在關(guān)注其工具性的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于歸納、大膽想象、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，尤其應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生明確、全面展示自己觀點(diǎn)的能力。

臺(tái)灣蝴蝶谷范文第2篇

片段一：

師：大家喜歡祖國(guó)的寶島臺(tái)灣嗎？

生：喜歡。

師：在我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？

生：沒(méi)有。

師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界聞名的“蝴蝶王國(guó)”，好不好？

分析：

這里學(xué)生的回答不需要什么思考就可以答出，可以說(shuō)絲毫沒(méi)有發(fā)展學(xué)生思維的成分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也起不了多少作用。其實(shí)并不是學(xué)生不去思考，而是教者在此時(shí)沒(méi)有給學(xué)生指明思考的方向或途徑。如果教者在傾聽(tīng)學(xué)生的回答后加問(wèn)一句：你想知道關(guān)于蝴蝶谷哪方面的知識(shí)？或者說(shuō)你想象中的蝴蝶谷是什么樣子的？它為什么被稱(chēng)為蝴蝶谷呢？這樣就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣與平時(shí)的積累，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)各自的思維去思考、想象，從而既能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)，也能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，打開(kāi)學(xué)生的思維之門(mén)，讓學(xué)生在自己的思維空間盡情想象。

片段二：

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，它的作者是——李白，你還知道他的哪首詩(shī)？背給我聽(tīng)聽(tīng)。

生：嗯……床前明月光，疑是地上霜。舉頭……（有其他學(xué)生在嘲笑）

師：坐下，（指另一名學(xué)生）你接著背。

生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

師：好的，坐下。

……

分析：

在這一片段中教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，只是簡(jiǎn)單地用“好的”“坐下”來(lái)評(píng)述。這樣的理答對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展、語(yǔ)文素養(yǎng)的形成及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高不會(huì)有多大的幫助。在課堂中，教師必須密切關(guān)注學(xué)生的回答，當(dāng)他們回答出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)，當(dāng)他們回答精彩時(shí)及時(shí)肯定、贊揚(yáng)，通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行回應(yīng)，需要的時(shí)候還得保護(hù)學(xué)生的自尊及自信。要通過(guò)教師的理答讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。

片段三：

師：誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的話啊？

生：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

師：我覺(jué)得你這個(gè)“大得很哪！”讀得真有感情，你想告訴大家什么？

生：我想告訴大家，天非常大。

師：說(shuō)得真好，老師也想說(shuō)一句：“桔子，酸得很哪！”誰(shuí)還能說(shuō)？

生：蘋(píng)果，甜得很哪！

生：西瓜，大得很哪！

生：花兒，香得很哪！

分析：

片段中教師的“說(shuō)得真好，老師也想說(shuō)一句：‘桔子，酸得很哪！’”不僅肯定了學(xué)生的回答，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，而且輕松又自然地打開(kāi)了學(xué)生的思維閘門(mén)，后面學(xué)生的暢所欲言就是最有力的說(shuō)明。這樣既使學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練落到了實(shí)處，也使學(xué)生的思維在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練與發(fā)展。

臺(tái)灣蝴蝶谷范文第3篇

今天是星期日，也是我最快樂(lè)的一天，爸爸和媽媽帶著我去省科技館看蝴蝶大展覽。

首先我們?nèi)藨阎?dòng)的心情進(jìn)入了人山人海的大廳里，雖然人很多，但我一眼就看見(jiàn)了各種各樣、千姿百態(tài)的蝴蝶標(biāo)本，掛在潔白干凈的墻上。這些都是遠(yuǎn)近聞名的蝴蝶。我比較喜歡的蝴蝶是：光明女神蝶、美神閃蝶、月亮出山蝶、維納斯閃蝶，不過(guò)，有這么多世界名蝶那個(gè)最好看呢？我覺(jué)得光明女神蝶最美，它分布在秘魯，它全身放著藍(lán)寶石的光芒，深藍(lán)色的一對(duì)小翅膀象一望無(wú)邊的大海，湛藍(lán)湛藍(lán)的，一對(duì)淺藍(lán)大翅膀象長(zhǎng)空萬(wàn)里的碧空一樣蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，四支翅膀中間有一條潔白的帶子，象會(huì)跳舞的月亮船，還象白雪公主的花邊裙子一樣漂亮。

我還知道了一些蝴蝶的知識(shí)，全世界一共有17000多種蝴蝶，蝴蝶也冬眠，還是變溫動(dòng)物，隨著溫度而變化，雨天它就在家休息了！大的飛的特快，小的飛的特慢。我國(guó)臺(tái)灣有個(gè)叫蝴蝶谷的地方，那特別美，因?yàn)槟抢镉谐汕先f(wàn)、五光十色、萬(wàn)紫千紅的蝴蝶，每年春天，它們都來(lái)這里玩耍、做游戲，“穿花蝴蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜒款款飛。”就是說(shuō)的蝴蝶在游戲的景象。

我做夢(mèng)都想變成一只夢(mèng)露蝶飛到蝴蝶谷跟它們嬉戲。

臺(tái)灣蝴蝶谷范文第4篇

生活中，“美”無(wú)處不在，它不僅存在于大自然，而且也出現(xiàn)在課文中，只是有時(shí)我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)，缺少引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)、去感受的實(shí)際行動(dòng)。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣談幾點(diǎn)做法，以求教于方家。    

一、誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言美    

兒歌、淺近古詩(shī)詞，語(yǔ)言十分優(yōu)美，讓學(xué)生閱讀、背誦，不僅豐富知識(shí)，也能感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培養(yǎng)審美情趣。就以最淺顯的駱賓王《詠鵝》為例，這首兒歌，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象地描摹出了鵝的叫聲和曲項(xiàng)向天歌唱的形態(tài);而“鵝、歌、波”又有押韻，朗朗上口，從中可以感受到兒歌、童謠的語(yǔ)言美。古詩(shī)詞語(yǔ)言精練，是培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言美的最好教材。又如李白的《望廬山瀑布》:   

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。    

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。    

這是一首匕言絕句。首兩句，寫(xiě)詩(shī)人從遠(yuǎn)處眺望瀑布的情景。那瀑布從高處“掛”下來(lái)，瀑水飛瀉，濺起蒙蒙水霧，在陽(yáng)光照耀下，香爐峰仿佛籠在紫色的霧里。兩句十四個(gè)字，狀寫(xiě)遠(yuǎn)觀瀑布的全貌。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，形象生動(dòng)。“飛流”寫(xiě)瀑布的“急”，“三千尺”夸張地寫(xiě)出瀑布水多、長(zhǎng);從高處“直下”，照應(yīng)了前句的“掛”。最后一句以一個(gè)“疑”字寫(xiě)出自己的觀感。全首詩(shī)形象地描繪了大自然明媚秀麗的情境，抒發(fā)詩(shī)人熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的胸懷。教師應(yīng)讓學(xué)生在邊想象問(wèn)面，邊朗誦，從中體會(huì)到古詩(shī)的語(yǔ)言美，從小受到傳統(tǒng)文化的熏陶感染，從而培養(yǎng)審美情趣。    

二、讀童話故事，培養(yǎng)向往情境美    

童話故事，有趣生動(dòng)，充滿神奇色彩，往往會(huì)吸引兒童對(duì)美好事物的向往，可以給兒童想象的空間，潛移默化地培養(yǎng)了審美情趣。如蘇教版《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》《小動(dòng)物過(guò)冬》《猴子種果樹(shù)》《青蛙看海》《三個(gè)小伙伴》等故事，都含豐富的想象，神奇有趣，作者采用擬人化的表現(xiàn)手法，語(yǔ)言淺顯，易于學(xué)生閱讀接受，在反復(fù)閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的審美情趣。    

教學(xué)《青蛙看海》這篇課文時(shí)，我首先讓學(xué)生充分閱讀，在有一定的理解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)“青蛙”這個(gè)形象，明白只要堅(jiān)持不懈地刻苦努力，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。這個(gè)解讀也只是站在“青蛙”的角度，如果我們?cè)僬驹凇袄销棥焙汀八墒蟆钡慕嵌壤斫猓?dāng)“青蛙”需要幫助的時(shí)候，有朋友愿意支持它、鼓勵(lì)它，為它指引方向，無(wú)形中讓學(xué)生感受到助人為樂(lè)之美。童話故事，情景優(yōu)美生動(dòng)，充滿著神奇的幻想，最能吸引學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們向往美好事物的想象力。因此，我們要重視童話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生向往情境美。    

三、講古今英雄事跡，體會(huì)道德美    

培養(yǎng)兒童健康完美的道德品質(zhì)，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一。而古今英雄人物的事跡，最能感染幼稚的童心。我在教學(xué)中，充分利用教材中的古今英雄故事，讓學(xué)生體會(huì)英雄們的高尚品德，從而培養(yǎng)他們的審美情趣。花木蘭代父從軍的故事，自古以來(lái)，人人傳頌，家喻戶曉。在教學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《木蘭從軍》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受這位古代女英雄的道德美。她英勇善戰(zhàn)，在十年的漫長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)一歲月中，成長(zhǎng)為“壯士”，保家衛(wèi)國(guó)身經(jīng)百戰(zhàn)，終于勝利歸來(lái)。以她的卓著功績(jī)，應(yīng)得到很高的獎(jiǎng)賞。而她不慕榮華富貴，更愿回家鄉(xiāng)過(guò)著兒時(shí)的耕織生活，在父母身邊盡孝道。這是多么高尚的美德呀!   

 除了這篇課文，我還借機(jī)進(jìn)行課外拓展，給學(xué)生講岳飛抗金，秦檜賣(mài)國(guó)的故事，讓學(xué)生辨別什么是善，什么是惡，什么是美，什么是丑。除此之外，我還給學(xué)生推薦《雷鋒的故事》，讓學(xué)生感受雷鋒為人民服務(wù)的高尚品格。英雄人物事跡激勵(lì)著學(xué)生，從小養(yǎng)成向英雄學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，塑造美好的人格，提升審美情趣。    

四、賞優(yōu)美的寫(xiě)景課文，感受景物美    

小學(xué)課本里，選取了許多圖文并茂的寫(xiě)景散文。我們可以充分利用這些優(yōu)美課文進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受景物美，塑造積極的向往美好生活的人格，從而培養(yǎng)審美情趣。如蘇教版二年下冊(cè)的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，運(yùn)用優(yōu)美的文字、色彩鮮艷的插圖，介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣“蝴蝶谷”里美麗的蝴蝶。字里行間融入了作者情感之美。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀課文，在理解的基礎(chǔ)上欣賞形態(tài)各異的美麗蝴蝶，學(xué)生仿佛置身于蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。作者用優(yōu)美生動(dòng)的筆觸，描摹那“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪”的生動(dòng)形態(tài)。三個(gè)動(dòng)詞的使用，令讀者仿若置身其中，很容易捕捉到作者所要表達(dá)的對(duì)蝴蝶谷的那份喜愛(ài)之情。這篇課文在描繪彩蝶時(shí)，作者仿佛是在問(wèn)彩色，有聲有色，妙趣橫生。尤其是文中的那句比喻句:“就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。”一個(gè)“撒”字生動(dòng)形象地將蝴蝶的多表現(xiàn)得淋漓盡致，那隨風(fēng)飄蕩的花瓣就是蝴蝶的化身。我讓學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，想象問(wèn)面，加上動(dòng)作讀，他們?cè)谝曈X(jué)與觸覺(jué)的相互碰撞中體會(huì)出作者對(duì)蝴蝶谷這份美景的贊嘆與喜愛(ài)之情，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的敏感與即時(shí)捕捉。    

五、帶領(lǐng)學(xué)生踏春秋游，欣賞大自然美    

臺(tái)灣蝴蝶谷范文第5篇

一、心心相印。（你能把下面的詞語(yǔ)寫(xiě)正確嗎？）（8分）

lǒnɡ zhào fènɡ xì fèi ténɡ zhào yào

（ ） （ ） （ ） （ ）

chàn dònɡ zhǎnɡ cháo pāo kāi huī fù

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、是對(duì)是錯(cuò)。（劃去加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音，不要馬虎喲！）（2分）

薄霧(bó báo) 竹竿(ɡān ɡǎn) 燦爛(chàn càn) 霎時(shí)(chà shà)

三、用一個(gè)詞語(yǔ)替換句子中畫(huà)線的部分。（3分）

1.海堤上早已聚集了很多人。（ ）

2.那聲音如同山倒塌，地裂開(kāi)。（ ）

3.榕樹(shù)枝干的數(shù)目多得無(wú)法數(shù)盡。（ ）

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選一個(gè)詞寫(xiě)一句話。(4分)

若( )若現(xiàn) 漫天( )地 齊頭并( )

橫( )江面 風(fēng)平( )靜 水天相( )

（ ）

五、按要求填表。（3分）

查帶點(diǎn)的字 音序 部首 用自己喜歡的符號(hào)選擇正確的解釋

規(guī)律 1、法則，章程。 2、勸告。 3、謀劃。

激昂 1、高抬。 2、價(jià)錢(qián)高。 3、情緒高漲。

六、友情連接（搭配詞語(yǔ)，一定要認(rèn)真呦！）（4分）

寬闊的 畫(huà)卷 興奮地 蹲著

美麗的 枝葉 鎮(zhèn)靜地 移來(lái)

偉大的 錢(qián)塘江 注意地 看著

茂密的 壯舉 很快地 叫著

七、選出下列句子中引號(hào)的作用。（4分）

A.表示特定稱(chēng)謂。 B.表示直接引用。 C.表示諷刺或否定的意思。

1.“八月十八潮，壯觀天下無(wú)。”這是坡詠贊錢(qián)塘潮的千古名句。（ ）

2.青藏高原號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”。（ ）

3.像他這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。（ ）

4.那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！（ ）

八、我會(huì)選詞填空。（5分）

幽靜 寂靜

1.魚(yú)群閃閃的鱗光映著雪水清流，給（ ）的天山增添了無(wú)限生機(jī)。

2.騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起的水聲，使密林顯得更加（ ）。

繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)

3.我們（ ）跳上一只船。

4.我們（ ）拍掌，樹(shù)上變得熱鬧了。

5.我們班（ ）三年獲得市三好班級(jí)的光榮稱(chēng)號(hào)。

九、句子點(diǎn)擊。（4分）

1.大的、小的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅。

請(qǐng)用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話。

2.錢(qián)塘江口比其他地方的秋潮更壯觀。錢(qián)塘江地形特珠。

我能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩個(gè)句子合并成一句話：

十、精彩回放。（讓美好的記憶再現(xiàn)，相信你能倒背如流！）（5分）

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)， ， 。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵 的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如 ，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同 ，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

十一、閱讀沖浪。（閱讀短文并回答問(wèn)題，仔細(xì)點(diǎn)喲！）（28分）

（一）蝴 蝶 谷

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的紙片，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會(huì)被成群的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來(lái)參觀的客人呀!

1.寫(xiě)出文中你喜歡的四字詞語(yǔ)。（至少寫(xiě)四個(gè)）（4分）

2.第3自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？用“ ”畫(huà)出來(lái)。（2分）

3.請(qǐng)你在文中找出一對(duì)近義詞寫(xiě)下來(lái)。（2分）

（ ）——（ ）

4.用“ ”畫(huà)出文中的比喻句。（2分）

5.通過(guò)讀文，請(qǐng)你提出兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。（4分）

（二）天山景物記

七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時(shí)最理想的是騎馬上天山。

進(jìn)入天山，戈壁灘的炎暑就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著聳立的巨大雪峰。幾團(tuán)白云在雪峰間投下云影，就像銀白的綢緞上繡了幾朵灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，閃著亮光。在白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林。林中密密的塔松像無(wú)數(shù)撐開(kāi)的巨傘。夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝丫，在蒼翠的苔蘚上留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，一條條清澈見(jiàn)底的小溪流兩旁，到處是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，絢麗奪目。馬行花海之中，顯得格外矯健；人浮花海之上，顯得格外精神。騎在馬上，你根本用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷最喜愛(ài)的鮮花。

雖然這時(shí)候并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗呢?

1.請(qǐng)摘錄描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。（至少寫(xiě)5個(gè)）(5分)

2.請(qǐng)用“ ”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。這句話把 比作 。(3分)

3.給下面的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。(2分)

有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗呢?

4.讀一讀，寫(xiě)出以下景物的特點(diǎn)。(4分)

雪峰：

塔松：

溪流：

野花：

十二、我的習(xí)作。（30分）

1.你曾經(jīng)跟隨爸爸媽媽游覽過(guò)哪些美麗的自然景觀，請(qǐng)你選擇一處，按照一定的順序向大家介紹一下，讓大家喜歡這個(gè)地方。別忘了把自己的感受表達(dá)出來(lái)。題目自擬。