前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于學習的英語作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于學習的英語作文范文第1篇

1. Language is more than a set of grammar rules. Although structural accuracy is an important component of communication, you must also learn how to communicate in a manner that is appropriate to the situation. Likewise, in addition to building a large vocabulary, you will also need to learn ways of paraphrasing so that you will be able to communicate effectively when you don’t know an expression or it has slipped your mind. Body language and gestures are also important communicative strategies.

2. Active language use is far more important than talking about language. The ability to recite the rules of English grammar does not guarantee that you will actually be able to communicate in the language. Spend your time communicating in the language, creating messages, obtaining information, listening for details and so on.

3. Don’t be afraid of making errors. Errors are a natural part of the language learning process and no one can avoid them. Do not let fear of making an error prevent you from communicating. Even if your language ability is not perfect, your message may be understood. Of course, accurate use of language is an appropriate goal of language study.

4. Language learning is a long-time process. Therefore you must have realistic expectations of your performance after one semester, one year, or several years of language learning. Advanced proficiency is often best achieved after long period of practice and residence in a country where the target language is spoken.

5. Be an active language learner. Study models, look for patterns, and make informed guesses, study idioms. If you do not entirely understand a passage, do not ask for a translation immediately. Make use of the language you already know or words that may be related to other words you know. Although language learning can be hard work, your efforts will be rewarded with a deeper understanding of yourself and the global village of which you are a citizen.

學習一門外語是一個豐富的任務。充分利用你的經驗,你可能需要開發一些專門的策略。這里有一些原則要牢記。

1。語言不僅僅是一套語法規則。雖然結構精度是通信的一個重要組成部分,你還必須學會如何溝通的方式是適當的。同樣,在構建大型詞匯表之外,您還需要學習的方法套用,這樣你將能夠有效溝通當你不知道一個表達式或溜你的頭腦。肢體語言和手勢也很重要的交際策略。

2。積極的語言使用比談論語言更為重要。背誦英語語法規則的能力并不能保證你會可以用語言交流。花費你的時間在語言交流,創建信息,獲取信息,聽細節等等。

3。不要害怕犯錯誤。錯誤是語言學習過程的一部分,沒有人能避免他們。不要讓害怕出錯阻止你交流。即使你的語言能力并不完美,你的信息可能會被理解。當然,準確的使用語言是語言學習的一個適當的目標。

關于學習的英語作文范文第2篇

關鍵詞：英語習語 英國文學作品 關系

一、引言

英語是世界上詞匯最豐富的語言之一，英語習語滲透著濃郁的西方文化氣息，同時交織著其他民族的影響，紛繁浩瀚，色彩斑斕，展示出英語民族語言文化的發展和演變。“文學是以語言文字為工具，形象化地反映生活、表達思想、抒發感情的藝術，是人類文化的一種高級表現形式。”（平洪、張國揚，2000）一個民族的文學語言是通過文學作品的流傳被人們廣泛誦讀，進而促進民族語言的發展的。好的文學作品不但豐富了人們的精神生活，開闊人的視野，給人以教益，而且豐富了語言。文學在其自身發展過程中涌現出了大批優秀的作家，這些文學巨匠們筆下精彩的故事情節、富有教益的哲理和涵義深刻的詞句常常凝固為語言的精華――習語。英國著名作家莎士比亞、狄更斯、彌爾頓等的巨作，對豐富英語語言和世界語言作出了難以估量的貢獻，是現代英語習語的重要源泉之一。文學語言對習語的貢獻有四種形式：“一是文學作品中的一些精彩詞句進入社會普通語言，經過反復使用，膾炙人口，成為習語；二是文學作品中的一些故事情節給人留下深刻的印象，經過讀者的廣泛傳誦，形成習語；三是文學作品中一些人物性格特征鮮明，其名字具有象征意義，流傳廣泛，也成為習語；四是有些習語本來已在小范圍中使用，后來由于文學名著的引用，得以廣泛流傳，影響深遠。”（平洪、張國揚，2000）本文從檢索和分析莎士比亞、狄更斯等文學家的作品中的習語使用入手，淺析文學作品語言對習語的貢獻和影響。

二、莎士比亞作品對習語的影響

莎士比亞是英國文藝復興時期偉大的劇作家和詩人，在世界文學史上的地位毋容置疑。主要作品有喜劇 《仲夏夜之夢》（A Midsummer Night's Dream)、 《威尼斯商人》 （The Merchant of Venice)、 《無事生非》（Much Ado About Nothing)、 《第十二夜》（The Twelfth Night)； 悲劇 《羅密歐與朱麗葉》（Romeo and Juliet)、《哈姆雷特》(Hamlet）、《奧賽羅》（Othello)、 《李爾王》（King Lear)、 《麥克佩斯》（Macbeth)；歷史劇《理查三世》 （The Tragedy of King Richard III )、 《亨利四世》（King Henry IV ) 等。莎士比亞把幻想與現實的巧妙結合以及現實主義和浪漫主義這兩種精神和藝術方法的渾然融合，使他作品中的人物性格鮮明，情節生動，語言精練而富有表現力，為豐富英語語言作出了重要貢獻。他的作品中如璣似玉的佳句已成為英語語言的精華，經常被人引用。以下是從他作品中列舉出的例子：

1. have an old head on young shoulders.（年紀雖輕卻有頭腦； 《威尼斯商人》 第4幕第1場：I never knew so young a body with so old a head.)

2. one's pound of flesh. ( 分文不能短少的債務；雖合法但不合情理的要求； 《威尼斯商人》 ）

3. green-eyed monster ( 嫉妒別人的人； 《奧賽羅》 第3幕第3場：O ！Beware, my lord , of jealousy: I t is the green-ey'd monster which doth mock ,… )

4. scotch the snake ( 打傷一條蛇；使一些危險的東西不能為害； 《麥克佩斯》 第3幕第2場：We have scotched the snake, not killed it.)

5. die in harness ( 套著馬具死去，喻指 死在任上，因公殉職 ；《麥克佩斯》第5幕第5場：We'll die with harness on our back. )

6. make assurance doubly sure （使確定的事實加倍確定；加倍謹慎小心 ； 《麥克佩斯》第4幕第1場：But yet I'll make assurance double sure, and take a bond of fate.)

7. at one fell swoop （一下猛撲；一下子；一舉； 《麥克佩斯》 第4幕第3場：What ,all my pretty chickens and their dam at one fell swoop )

8. applaud one to the echo （將某人贊美到回聲四起；大聲喝彩；掌聲雷動； 《麥克佩斯》 第5幕第3場：I would applaud thee to the very echo, that should applaud again.)

9. hit the mark （打中目標；達到目的；說話中肯； 《羅密歐與朱麗葉》第2幕第1場：If love be blind , love cannot hit the mark . ）

10. hoist with one's own petard ( 用自己的炸藥炸死自己；害人反害己；搬起石頭砸自己的腳 ； 《哈姆雷特》 第3幕第4場： For 'tis the sport to have the engineer/ Hoist with his own petard.)

11. out of joint （關節脫臼；雜亂無章； 《哈姆雷特》 第1幕第5場：The time is out of joint : Oh cursed spite/That ever I was born to set it right .）

三、其他作家對英語習語的影響

英國文學是世界上最偉大、內容最豐富的文學之一，不僅有莎士比亞這樣的文學巨匠，還有許多對英國文學乃至世界文學都有較大影響和貢獻的作家和詩人。如英國詩歌之父喬叟，著名詩人、散文家彌爾頓，批判現實主義作家狄更斯，英國小說之父菲爾丁，著名詩人拜倫等。他們的著作也對英語習語產生了很大影響：如 a nine day's wonder （轟動一時的事件）和at sixes and sevens（雜亂無章）均來自喬叟的 《特羅勒斯和克麗西德》 ；all hell breaks loose （大亂起來，鬧翻天）來自彌爾頓的《失樂園》 ； King Charles's head （常談的話題）來自狄更斯的 《大衛? 科波菲爾德》 ；I'll eat my hat if...（我決不…）來自狄更斯的《匹克威克外傳》等等。

從以上簡單的歸納和分析我們可以看出，英國文學作品中的許多晶瑩如玉的佳句已成為英語語言的精華，是英語習語的重要來源之一。學好英語習語的母體和渠道之一就是英國文學，這兒有莘莘學子取之不盡，用之不竭的精神食糧，是值得我們用心去欣賞和學習的寶貴的精神財富。

參考文獻：

[1]戴煒棟，何兆熊．新編簡明英語語言學教程［M］．上海：上海外語教育出版社，2002年

[2]鄧炎昌，劉潤清．語言與文化［M］．北京：外語教學與研究出版社，1991年

[3]林達? 馬史（英）．莎士比亞戲劇啟蒙［M］．北京：外文出版社，1999年

關于學習的英語作文范文第3篇

關于我最喜歡的學科的英語作文

1.寫清最喜歡的學科

2.為什么你最喜歡這個學科？我最喜歡的課程（My favourite lesson）

我的名字叫 Sally，今年12歲。我再新動小學就讀。 My name is Sally. I'm twelve year old. I'm study in XinDong primary school. In all subject. I like English best. Englishi is more impotant of live. Lean English well can help you. I have a good idea to lean English well: 1、Read and take exercise of English every day. 2、Watch the English chanel. 3、Listen to radio of English. 4、Have English lesson will seriouly.

關于學習的英語作文范文第4篇

【題目要求】

李梅最近睡不好，她父母想要她取得好成績，送她去各種課外俱樂部，她壓力很大，不知道怎么辦。假如你是Tom，請給她一些建議。

【優秀滿分范文】

Dear Li Mei,

I’m sorry to hear that you have too much pressure and don’t sleep well at night.

Your parents want you to get good grades，so they send you to all kinds of after-school clubs including language learning, music, math classes and so on. And you really don’t know what to do.

I think your parents really love you and they hope you have a wonderful future. If you feel uncomfortable, there are many things you can do. You could talk about it with your parents. You should tell them that kids need more free time to relax. At the same time, you should study hard and try your best to get good grades.

Best wishes!

Yours,

Tom

【參考譯文】

親愛的李梅，

聽說你有太多的壓力，晚上睡不好，我很難過。

你的父母希望你取得好成績，所以他們送你到各種課外俱樂部，包括語言學習，音樂，數學等。你真的不知道該怎么辦。

我認為你的父母真的愛你，他們希望你有一個美好的未來。如果你覺得不舒服，有很多事情你可以做。你可以和你的父母談談。你應該告訴他們孩子們需要更多的空閑時間來放松。同時，你應該努力學習，努力取得好成績。

最美好的祝福!

關于學習的英語作文范文第5篇

一、英語課堂教學中小組合作學習產生的問題

通過觀察和教學實踐發現，小組合作學習在教學中還沒有達到理想的效果，仍存在一些“合而不作” p“合而濫作”的現象：

1.課堂出現冷場現象，學生合作不主動

教師在開展小組合作學習時，有時會發現教室里鴉雀無聲。小組成員接到合作學習任務后不商量、不討論。要么自己埋頭單干，要么若無其事地做與之無關的事，并沒有真正參與到討論與合作中來，使合作流于形式。

2.學生層次不同，學習合作參與度不均衡

通過觀察，小組合作學習確實大大增加學生的參與機會，并能發揮出更多自主性，讓學生成為學習的主人。但優等生參與自由發言和小組匯報的次數明顯多于學習困難的學生。

3.分組活動時間有限，學生合作不充分

教師在組織合作學習時，往往是學生才開始合作的幾分鐘，剛進入狀態，或是個別小組先完成了，教師就急著讓各小組匯報成果，然后匆匆結束進入下一環節，把合作學習變成走過場。

4.角色分工不到位，各組成員分工不到位

小組合作學習中，教師經常采取隨機分組的方法，很少考慮每個成員的學習能力、性別等個體差異的均衡搭配；而且，成員內分工不到位，各人擔當的角色比較固定，往往由成績較好的學生擔任代表發言，而忽視了表達能力較差學生的鍛煉機會。合作學習時，不少同學在小組活動中無所事事，或做與小組活動無關的事情，學習成績好的自然成了各組名副其實的代言人，而學習困難和性格內向的學生則只是其陪襯。

5.教師的評價不全面

對小組合作學習評價時，許多教師只重視對整個小組的評價而容易忽視對成員個體的評價或只重視對合作成果的評價，而忽視對合作過程的肯定。

二、對合作學習中出現問題的解決策略

（一）學生方面

1.培養學生的合作學習意識

培養學生正確的競爭意識，增強學生小組互動學習的積極性。小組互動學習首先要求學生要有合作精神、團隊意識和集體觀念，要理解集體協作的重要作用，這就需要我們老師在平時就要培養學生正確的競爭意識，小組互動學習中要做到尊重對方，理解對方，善于傾聽對方；不同見解，要等對方說完，再補充或提出反對意見；對對方的精彩見解和獨立觀點，要通過表揚、鼓勵形式，達到相互支持；碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學會反思，建設性地解決問題，并在小組互動學習中樂于與他人合作，愿意與他人分享各種學習資源。當然這種合作意識是不可能一朝一夕習得的，要有意識的長期培養，潛移默化。

2.合理構建小組并明確各自職責

要合理構建學習小組，小組人數最好為四人左右，人數太多不利于學生間的交流和個人才能的充分發揮，人數太少也不利于交流和互助。其次，要遵循“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則組成學習小組，教師應按照學生的知識基礎、學習能力、性格特征、性別等的差異進行分組，使不同層次的學生進行優化組合，相互促進，為全班各小組間的公平競爭打下基礎。每組設組長一名，負責組織課外小組學習活動和課堂小組活動的開展。組長應善于協調并有責任心，他們會考慮他人的觀點，協調小組成員之間的關系，使小組成員間能夠很好的交流。其他成員承擔不同的義務和責任，也享有不同的權利。他們積極提供信息，介紹材料，尋找觀點；對觀點、信息或解釋，或分析論證，或綜合概括。組長對小組進行管理，控制活動過程，使成員都密切配合以保證討論卓有成效。

3.開展學生心理健康教育

使學生輕松大膽地全身心投入小組互動學習中，培養學生的自信心，培育學生樂觀、自信、豁達的心境。小組互動學習的最大敵人是學生的自我否定，消極自卑，害怕失敗的心理。這種心理會抑制小組中學生個體在學習過程中的交往行為，使他不能輕松大膽地全身心投入學習活動中去，小組互動合作學習也就因一方的被動而失去應有的活力。這種因心理障礙制約學習活動的現象，尤其是在以口頭交際形式出現的合作學習中表現明顯。

（二）教師方面

三、創新教學方法

教育家第斯多惠說：“教師必須具有獨創性。”實踐證明，創造性是教學藝術不可缺少的環節，教學最忌死搬教條和模式化。要想引起學生英語學習的濃厚興趣，吸引學生的注意力，每節課都應有創新和提高，那些毫無新意、毫無創造、常年機械重復教材內容的教法，只能使學生昏昏欲睡，興趣索然，更不用說去培養創造型的人才了。那么在英語課堂上如何通過自己的教學魅力來開發、保持學生的學習興趣，使他們被興趣激發而突破課本的約束，涉取更廣博的知識呢？課堂像舞臺，為了吸引學生，教師必須通過自己生動的表演，渲染教學氣氛，創造教學情境，豐富學生的思維和想象。

四、增強學生的自信心

教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出地講解教材的能力，同時又能恰當地由易到難、由簡到繁對課本的知識精心加工，給每個學生定位，設計出不同層次學生參入的情景，調動起每個學生的“非智力”因素，讓各層次的學生都有機會表現自己，幫助其樹立學習英語的信心。對成績較差的學生，應肯定其優點和長處，幫助其分析落后的原因，提出改進的方法，對他們每一個微小的進步都應及時給予肯定和鼓勵，從而消除其畏難情緒和厭學心理，有意識地讓差生多開口，多表現，使其具有成功的喜悅。

五、對合作學習進行合理的評價

在合作學習結束時，教師要給予總結和評價，包括評價學生在活動中的表現，評價活動過程、程序和氣氛；對各小組進行對比，對有進步或突出表現的學生予以表揚。最后還要評價合作的結果。評價有助于以后繼續開展小組活動，讓學生樹立自信心和獲得成就感；還可以彌補教學中過分注重書面考試形式及結果的終結性評價而忽視學習過程中形成性評價之不足，使得學生的態度、獨立性、合作精神、創新精神等情感因素和學習策略、途徑、方法等認知能力都得到評價。

總之，在英語課堂教學活動中，教師引導學生建立互相信任、團結互助的合作學習精神，加強小組全作學習氛圍的建設，創設小組合作競爭的環境，調動學生參與小組合作學習活動的積極性，不僅提高了英語教學效率，也為學生以后英語學習能力的提高打下良好基礎。

參考文獻

[1] 李瑛.論通過合作學習培養大學生英語學習的積極情感[D].長沙：湖南師范大學，2006：10.