前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇家長教育筆記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

家長教育筆記范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 資源型；加工型；江西；浙江經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)濟(jì)增長；比較

[中圖分類號] F061.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1006-5024(2007)12-0088-04

[作者簡介] 陳 瑾，江西省社會科學(xué)院研究員，研究方向?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)、金融學(xué)。(江西 南昌 330077)

一、引言

自然資源是國家或地區(qū)財(cái)富的重要組成部分，它對經(jīng)濟(jì)增長發(fā)揮重要作用，豐富的自然資源引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)的高速增長。當(dāng)今，世界上一些發(fā)達(dá)國家或地區(qū)在國民財(cái)富積累的“初始階段”都曾獲益于自然資源的貢獻(xiàn)。然而，地球上的自然資源是有限的，數(shù)量的硬約束使得人們可利用的實(shí)際資源在逐漸減少，進(jìn)而影響經(jīng)濟(jì)增長。隨著時間的推移，學(xué)者們逐漸認(rèn)識到自然資源與經(jīng)濟(jì)增長是呈負(fù)相關(guān)。Korhonen等人的研究認(rèn)為，當(dāng)一個地方的天賦資源過剩時，人就會缺乏創(chuàng)新、增長的動力，特別是意外財(cái)富更容易使人變懶。自然資源豐富型國家或地區(qū)的資源優(yōu)勢往往阻礙了政府的制度創(chuàng)新。正如16世紀(jì)法國哲學(xué)家Jean Badin所說：那些土地肥沃國家或地區(qū)的人們往往過于嬌氣、懶惰和懦弱；相比之下，那些生活在荒蕪國土上的人們則出于生存的需要而表現(xiàn)得更為穩(wěn)健、勤奮和執(zhí)著。進(jìn)入20世紀(jì)80年代，越來越多資源豐裕的國家或地區(qū)陷入了增長陷阱。經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示：在全球65個資源相對豐裕的國家中，只有印度尼西亞、馬來西亞、泰國、博茨瓦納4個國家人均GNP年增速達(dá)到4%(1970-1998年)，而東亞一些資源稀缺的國家或地區(qū)如新加坡、韓國、中國臺灣及中國香港經(jīng)濟(jì)增長卻超過了發(fā)達(dá)國家的平均水平(世界銀行，2000)。對此，國際上許多研究表明，自然稟賦與一些國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長之間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系，由此形成“資源詛咒”效應(yīng)。

總體而言，我國是一個自然資源相對富裕的國家，自然資本占國民財(cái)富的比超過5%。事實(shí)上，我國已從一個早期自然資源依賴性國家轉(zhuǎn)變成非依賴性國家，逃離了“資源的詛咒”。然而，基于國內(nèi)不同區(qū)域的研究結(jié)論卻顯示“資源詛咒”在我國內(nèi)部的地區(qū)層面上成立。自然資源富裕的山西、陜西、黑龍江等省經(jīng)濟(jì)增長明顯落后于廣東、江蘇、福建等資源貧乏的加工型省份。本文通過選取中度豐裕的資源型省份江西與資源貧乏的加工型省份浙江進(jìn)行實(shí)證比較，旨在分析區(qū)域增長差異的深層原因，以期為避免江西產(chǎn)生“資源詛咒”效應(yīng)，探尋資源型省份經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)快速發(fā)展規(guī)律提供相應(yīng)的對策建議。

二、江西浙江區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長比較

具有“物華天寶、人杰地靈”譽(yù)稱的江西位于我國中部、長江中下游南岸，東鄰浙江、福建，南連廣東，西接湖南，北毗湖北、安徽，為長江三角洲、珠江三角洲、閩南三角區(qū)的共同腹地。與中部其他欠發(fā)達(dá)省份相比，江西的地理位置十分優(yōu)越。全省土地總面積16.69萬平方公里，占全國土地總面積的1.74%，居華東各省市之首。全省總?cè)丝跒?311萬人。素有“江南魚米之鄉(xiāng)”的江西，自然資源也極其豐富。由于亞熱帶濕潤氣候，絕大部分地方的農(nóng)作物可以1年3熟。森林覆蓋率達(dá)59.7%，居全國第2位。地下礦藏資源充裕，是我國礦產(chǎn)資源配套程度較高的省份之一，尤其是在有色、稀有、稀土礦產(chǎn)資源上具有明顯優(yōu)勢，已探明的礦藏儲量絕對數(shù)和人均數(shù)都在全國省份中占有領(lǐng)先的地位。目前，江西已建成亞洲最大的銅礦和全國最大的銅冶煉基地。江西作為一個較豐裕的“資源大省”，在歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展有過燦爛的輝煌，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代也曾為國家作出過巨大的貢獻(xiàn)。然而，改革開放以來，江西經(jīng)濟(jì)總量盡管在不斷跨上新臺階，社會發(fā)展后勁在日益增強(qiáng)，但與其他發(fā)達(dá)省份比較，特別是與自然資源相對匱乏的近鄰浙江省相比，差距依然存在。2005年江西GDP總值4056.76億元，居全國第18位；人均收入8619.66元，居全國第21位。顯然，江西是一個“資源大省”，又是一個“經(jīng)濟(jì)小省”。

浙江地處我國東南沿海、長江三角洲南翼，東臨東海，南接福建，西與江西、安徽相連，北與上海、江蘇接壤。全省土地面積10.18萬平方公里，總?cè)丝?898萬人，居全國第10位。人多地少，“七山二水一分田”，人均耕地僅0.56畝，位居全國末位。浙江資源貧乏，是一個“缺鐵、少煤、無油”的資源小省，全省一次能源自給率只有5%，人均資源擁有量僅相當(dāng)于全國平均水平的11.5%，居全國倒數(shù)第三位。浙江不僅是一個典型的“資源小省”，而且也是建國以來國家財(cái)政投入最少的省份，人均投入僅410元，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)十分薄弱。然而，一個自然資源如此貧乏、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時展緩慢的省份，在改革開放后卻迅速崛起為一個名符其實(shí)的“經(jīng)濟(jì)大省”及“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省”，經(jīng)濟(jì)增速列全國之冠，GDP年均增長13.2%，高出全國平均增幅約3個百分點(diǎn)。2005年浙江省經(jīng)濟(jì)總量居全國第4位，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)名列前茅，成就了今天的“浙江現(xiàn)象”。這里僅列舉四大方面將浙江與江西進(jìn)行比較，以揭示資源型省份在經(jīng)濟(jì)增長過程中存在的差異及問題。

1.經(jīng)濟(jì)總量比較。2005年，江西省GDP為4056.76億元，比上年增長17.4%。浙江GDP為1.34萬億元，增長速度為15.4%，江西經(jīng)濟(jì)總量僅是浙江的30%。從GDP占全國的份額來看，江西為2.2%，浙江為7.3%，江西比浙江低5.1個百分點(diǎn)。兩省經(jīng)濟(jì)總量相差大。但可喜的是，江西的增速略高于浙江2個百分點(diǎn)，如果依然能保持這種態(tài)勢，兩者經(jīng)濟(jì)增長的差異將會逐步縮小。

2.所有制類型比較。江西省公有制比重明顯大于浙江省。在全部企業(yè)法人中，2005年江西的國有及國有控股工業(yè)企業(yè)804家，占全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的18.3%；浙江省811家，占其全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的2.0%。這主要由于江西在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期曾是三線老工業(yè)基地，還有一些大型的國營軍工企業(yè)。浙江省的私營工業(yè)企業(yè)在全省國有及規(guī)模以上非國有工業(yè)企業(yè)中所占比重較大，其私營工業(yè)企業(yè)發(fā)展態(tài)勢很好，綜合經(jīng)濟(jì)效益居全國第一。從私營工業(yè)企業(yè)數(shù)量來看，2005年江西省共有2079家，浙江省有私營工業(yè)企業(yè)2.42萬家，是江西省的11.67倍；從私營工業(yè)企業(yè)總產(chǎn)值看，2005年浙江省私營工業(yè)企業(yè)的總產(chǎn)值8250.03億元，在全省規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值中的比重達(dá)到35.7%，是江西省的11倍。從“三資”工業(yè)企業(yè)投資來看，浙江也明顯高于江西。2005年浙江省共有“三資”工業(yè)企業(yè)6807家，創(chuàng)造工業(yè)總產(chǎn)值5644.38億元；同年，江西省“三資”工業(yè)企業(yè)497家，相當(dāng)于浙江省的7.3%，創(chuàng)造工業(yè)總產(chǎn)值447.45億元，僅相當(dāng)于浙江省的7.9%，這主要源于浙江地處東部沿海、港口和毗鄰上海等獨(dú)特的地理?xiàng)l件。

3.固定資產(chǎn)投資比較。2005年江西省全社會固定資產(chǎn)投資2292.5億元，比上年增長26.0%；而浙江達(dá)到6524.2億元，比上年增長12.9%，江西投資規(guī)模只及浙江的35.1%。兩省投資的巨大差異是：江西固定資產(chǎn)來源的主導(dǎo)力量是靠政府招商引資的推動，而浙江利用外資與廣東、江蘇相比，規(guī)模仍小，其投資渠道主要是民營自籌資金渠道。2005年江西非國有投資在固定資產(chǎn)投資中的比重為60.4%，而浙江非國有投資比例高達(dá)73.3%，并且勢頭十分強(qiáng)勁，這表明浙江民間資本發(fā)展十分活躍。

4.消費(fèi)品市場比較。2005年江西社會消費(fèi)品零售總額1236.2億元，比上年增長16.6%；浙江為4631.7億元，比上年增長14.2%。江西市場規(guī)模在全國居第21位，浙江為第4位，江西市場規(guī)模僅及浙江的26.7%。浙江省市場成交總額已連續(xù)數(shù)十年排名上述位次，成為超億元、超十億元、超百億元市場個數(shù)等指標(biāo)均居全國前列的市場大省。江西工業(yè)品市場一度曾不夠穩(wěn)定，而浙江規(guī)模以上工業(yè)主要行業(yè)中，紡織、服裝、皮革、木材加工、家具制造、印刷、文教體育用品、醫(yī)藥、化學(xué)纖維、塑料、金屬制品、普通機(jī)械、專用設(shè)備等15個行業(yè)的市場占有率均居全國前3位，江西除有色金屬等產(chǎn)品占有一定市場外，大量輕工消費(fèi)品主要從外省調(diào)入，產(chǎn)品在區(qū)際市場、國際市場占比太小。在城鄉(xiāng)消費(fèi)品市場中，江西不平衡程度比浙江要大，這主要在于浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)個私經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了江西。

三、浙江經(jīng)濟(jì)增長的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

浙江以近乎“零資源”的稟賦條件取得如此優(yōu)異的發(fā)展成果，堪稱“經(jīng)濟(jì)奇跡”。總結(jié)浙江改革發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，主要有如下幾條：

1.倡導(dǎo)全民創(chuàng)業(yè)，銳意觀念創(chuàng)新。透析浙江快速發(fā)展的根本動力，“自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔、勇于創(chuàng)新、講求實(shí)效”的浙江精神是其發(fā)展的內(nèi)動力，而創(chuàng)業(yè)文化又是“浙江精神”的核心。浙江資源匱乏，人多地少，人口密度大，致使剩余勞動力產(chǎn)生了流動。為了在流動中求生存求發(fā)展，浙江人很早練就了外出謀生的技能，形成了“義利并重”和“工商皆本”的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，孕育了浙江人精明的商業(yè)頭腦和求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)，造就了以個體為主的“群眾性創(chuàng)業(yè)文化”。浙江老百姓是致富、創(chuàng)業(yè)的主體，每個人都是活躍的市場經(jīng)濟(jì)細(xì)胞，每個細(xì)胞都能釋放出巨大能量，蘊(yùn)含豐富的企業(yè)家資源。改革開放以來，浙江人民基于生存的客觀環(huán)境，解放思想，率先沖破僵化觀念的束縛，進(jìn)行了許多卓有成效、在全國頗有影響的探索和創(chuàng)新。例如，在創(chuàng)辦專業(yè)市場、發(fā)展個體私營經(jīng)濟(jì)、集資建設(shè)小城鎮(zhèn)、首倡股份合作制、實(shí)行土地有償轉(zhuǎn)包以及農(nóng)田規(guī)模經(jīng)營等方面都創(chuàng)造了成功的經(jīng)驗(yàn)。浙江各級政府則充分尊重群眾的創(chuàng)業(yè)權(quán)利和自主選擇，較早地打破了“惟成份論”，提出“不論成份重發(fā)展，不限比例看效益”，讓個體私營企業(yè)經(jīng)營者“經(jīng)濟(jì)上有實(shí)惠、社會上有地位、政治上有榮譽(yù)”。昨天的農(nóng)民成了今天的企業(yè)家、明天的跨國公司總裁。浙江的發(fā)展是全民創(chuàng)業(yè)的豐碩成果。

2.開拓市場化特色模式，力促民營經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。市場經(jīng)濟(jì)有不同的模式，但不管哪一種模式都要適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。浙江經(jīng)濟(jì)一開始就不以一個模式求發(fā)展。在農(nóng)村工業(yè)化起步階段，浙江東北地區(qū)從原來農(nóng)業(yè)和集體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好而國有經(jīng)濟(jì)相當(dāng)薄弱的實(shí)際出發(fā)，憑借毗鄰上海等大城市的區(qū)位優(yōu)勢，選擇以鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè)為主的發(fā)展道路；溫(州)臺(州)地區(qū)發(fā)揮能工巧匠眾多和農(nóng)民善于務(wù)工經(jīng)商的優(yōu)勢，充分利用民間資金，走以個體私營經(jīng)濟(jì)為主的發(fā)展道路；浙中的金華等地區(qū)則由“雞毛換糖”到興辦專業(yè)市場，從市場化帶動農(nóng)村工業(yè)化和城市化，最終達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、全民增收的目的。民營經(jīng)濟(jì)在浙江實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。綜觀浙江民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，實(shí)際上是一種政府引導(dǎo)下的市場發(fā)展模式，這種模式的成功在很大程度上歸因于制度配給，也就是在轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)的背景下，在局部地區(qū)首先嘗試完全市場化的模式。對于民營企業(yè)來說，制度要素的配給是左右中國民營企業(yè)發(fā)展的重要因素。

3.發(fā)揮規(guī)模競爭優(yōu)勢，打造“塊狀經(jīng)濟(jì)”。浙江耕地面積小，資源貧乏，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期，國家在此沒有大型工業(yè)項(xiàng)目投資，是典型的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，這是其劣勢。但對浙江人來講，這又是優(yōu)勢。缺少了依賴，在市場經(jīng)濟(jì)中思想醒悟得早，行動得快，當(dāng)這種觀念與政策機(jī)遇、傳統(tǒng)優(yōu)勢結(jié)合起來后便迸發(fā)出巨大的活力。長期小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的束縛和“資源小省”的客觀現(xiàn)實(shí)，決定了浙江人不可能貪大求遠(yuǎn)。他們在起步階段，僅抓住傳統(tǒng)優(yōu)勢，瞄準(zhǔn)國內(nèi)中低檔市場空間，從關(guān)系民生民計(jì)的輕工產(chǎn)品做起，從“一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品”突破，以小做大，以大做強(qiáng)，最終形成產(chǎn)業(yè)集群規(guī)模，創(chuàng)造出“小商品大市場、小配件大配套、小產(chǎn)品大行業(yè)、小企業(yè)大協(xié)作、小資本大聚集”的區(qū)域經(jīng)濟(jì)和專業(yè)化分工的發(fā)展模式。其定位不高但市場大，科技含量不高但規(guī)模大，產(chǎn)品不大卻鏈條長，打造了特色鮮明、最具生產(chǎn)力和競爭力的“塊狀經(jīng)濟(jì)”。這些“塊狀經(jīng)濟(jì)”不僅極大地推動了浙江民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且加快了浙江農(nóng)村工業(yè)化、城市化的前進(jìn)步伐。

4.求真務(wù)實(shí)，注重人力資本效能的開發(fā)利用。許多學(xué)者認(rèn)為，對人力資本的培育和開發(fā)的忽視是造成“資源詛咒”效應(yīng)的關(guān)鍵因素。資源產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)勁發(fā)展使得政府有意或無意地輕視和忽視對人力資本的培育和開發(fā)，這就必然影響了資源型省份經(jīng)濟(jì)質(zhì)的提升和長久發(fā)展。在此方面，浙江恰恰是培育和開發(fā)人力資本的區(qū)域典范。浙江的人力資源基礎(chǔ)素質(zhì)較低，特別是創(chuàng)業(yè)者接受學(xué)校正規(guī)教育不夠充分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，按不同學(xué)業(yè)完成情況的平均受教育年限分別排位，浙江排在全國第22位，人均受教育年限只有6.803年，比全國平均水平低近0.5個百分點(diǎn)。然而，浙江人并不氣餒，倡導(dǎo)在干中學(xué)的思想，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期甩開只有念大學(xué)才能創(chuàng)業(yè)的教育弊端，不惟學(xué)歷惟能力適時創(chuàng)業(yè)，走出了一條高效開發(fā)和利用人力資本特色之路。浙江經(jīng)濟(jì)是“老百姓經(jīng)濟(jì)”，為保證人力資本存量的充分發(fā)揮，浙江成千上萬的小企業(yè)聚集而成專業(yè)化產(chǎn)業(yè)集群，分工極細(xì)，集群中一個甚至多個小企業(yè)只生產(chǎn)一種零部件，變復(fù)雜勞動為簡單勞動，從而降低了人力資源就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的門檻。

四、“浙江經(jīng)驗(yàn)”對實(shí)現(xiàn)江西崛起新跨越的啟示

江西擁有得天獨(dú)厚的豐富自然資源，但是，經(jīng)過改革開放以來20多年的發(fā)展，江西經(jīng)濟(jì)仍處于一種與其資源稟賦極不相稱的欠發(fā)達(dá)狀態(tài)。2002年7月，江西省委、省政府在博采眾長、虛心學(xué)習(xí)各兄弟省市經(jīng)驗(yàn)的同時，提出了要重點(diǎn)研究“浙江經(jīng)驗(yàn)”，并制定了“關(guān)于學(xué)習(xí)‘浙江經(jīng)驗(yàn)’，進(jìn)一步提高改革開放水平，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意見”。5年來，全省改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，初步走出了一條以科學(xué)發(fā)展、和諧創(chuàng)業(yè)為主題的加快崛起、富民興贛的新路子。目前，江西的發(fā)展已站在一個新的歷史起點(diǎn)上。為實(shí)現(xiàn)江西崛起新跨越的奮斗目標(biāo)，既需要全省上下不斷探索，加倍努力，也需要進(jìn)一步開闊視野，繼續(xù)學(xué)習(xí)借鑒兄弟省市的新鮮經(jīng)驗(yàn)。因此，江西省委、省政府提出二次學(xué)習(xí)“浙江經(jīng)驗(yàn)”，正是由于浙江本是一個無資源優(yōu)勢、無國家扶持、無政策優(yōu)惠的“三無”省份，如今卻神奇般地躍升為加工型“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省”，創(chuàng)造了一個奇跡。浙江省有許多可供我們學(xué)習(xí)和借鑒的豐富經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)江西不斷進(jìn)行各種模式的探索，開創(chuàng)和諧發(fā)展新路，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

1.培育本土的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，激活民本經(jīng)濟(jì)主體。由于創(chuàng)業(yè)文化是在一定的自然環(huán)境、歷史和文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的，因此，各地的創(chuàng)業(yè)文化必然具有其差異性，試圖移植和復(fù)制創(chuàng)業(yè)文化是不現(xiàn)實(shí)的。但是，我們可以在借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)文化的基礎(chǔ)上，培植有利于本土創(chuàng)業(yè)文化形成的環(huán)境，使江西的創(chuàng)業(yè)文化得到有效提升。文化的形成是一個漫長過程，作為一個有為的政府只能通過宣傳和倡導(dǎo)促進(jìn)這一形成過程。要使江西形成全民創(chuàng)業(yè)的文化，就要打破封閉的自給自足的狀態(tài)，增強(qiáng)危機(jī)意識。首先，要促使一部分農(nóng)民從土地上解放出來，鼓勵農(nóng)民遷移到發(fā)達(dá)城鎮(zhèn)周圍，給予他們一定的住房和資金補(bǔ)償，并在稅收政策和完善中介服務(wù)體系等方面給予足夠的支持，激發(fā)他們自主創(chuàng)業(yè)。其次，要加快部分國有企業(yè)民營化的步伐，形成國企核心、民企的大型混合所有制集團(tuán)。再次，要增強(qiáng)開放程度，鼓勵江西的剩余勞動力走出去，通過政府、勞務(wù)公司、媒體等各種途徑為剩余勞動力的輸出創(chuàng)建一個平臺。在外務(wù)工的剩余勞動力返回后，帶回來的不只是資金，還有先進(jìn)的技術(shù)、信息和當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)文化及管理經(jīng)驗(yàn)。

2.努力發(fā)揮資源配置的市場化作用，全面提高產(chǎn)品國內(nèi)市場占有率。市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律表明，在配置資源的過程中，市場總是按照效用性標(biāo)準(zhǔn)，將資源配置給最能充分發(fā)揮資源效用的市場主體。因此，通過資源配置的市場化，可以最大程度地發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用。而且，作為資源相對富集但資本稀缺的江西，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展，就要盡快把資源轉(zhuǎn)化為資本，把潛在的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。因此，資源要轉(zhuǎn)化為資本，必須要讓市場成為資源的基礎(chǔ)配置者，通過市場流通環(huán)節(jié)完成質(zhì)的飛躍，從而實(shí)現(xiàn)資源的保值增值。與此同時，還要通過推進(jìn)區(qū)際貿(mào)易發(fā)展來提高產(chǎn)品國內(nèi)市場占有率。江西地處內(nèi)陸，沒有自己的出關(guān)港口，出海條件差。加上現(xiàn)在一些產(chǎn)品技術(shù)含量低，發(fā)展國際貿(mào)易難度比沿海地區(qū)要大。當(dāng)然并非說國際貿(mào)易不重要，只是強(qiáng)調(diào)江西同樣亟待拓展區(qū)際貿(mào)易，因國內(nèi)市場潛力十分巨大。當(dāng)前，沿海傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正加速向中西部轉(zhuǎn)移，而且浙江很多資源全面緊缺，正進(jìn)入“騰籠換鳥”的調(diào)整期。江西資源豐富，但缺乏資本及產(chǎn)業(yè)集聚能力。兩者可以為此展開合作，在互補(bǔ)中必將開拓產(chǎn)業(yè)各自的發(fā)展空間，而發(fā)展區(qū)際貿(mào)易則更有利于提升資源型省份的產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。

3.推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚和優(yōu)化升級，不斷增強(qiáng)區(qū)域競爭優(yōu)勢。(1)積極鼓勵江西大型企業(yè)走專業(yè)化協(xié)作生產(chǎn)之路。大型企業(yè)管理層要樹立現(xiàn)代經(jīng)營理念，集中精力進(jìn)行核心資源的經(jīng)營，以實(shí)現(xiàn)利潤最大化，將那些生產(chǎn)技術(shù)要求低、批量小、專業(yè)化分工高的各種零輔件、半成品的生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)、售后服務(wù)甚至商品設(shè)計(jì)等外包出去，吸引更多的中小企業(yè)為其提供配套生產(chǎn)和服務(wù)。這些中小企業(yè)群聚在大企業(yè)周圍，使大、小企業(yè)的發(fā)展都取得共贏的效果。政府應(yīng)建立中小企業(yè)與大企業(yè)之間的協(xié)作關(guān)系，完善與之相配的大專業(yè)市場。引導(dǎo)大型企業(yè)的技術(shù)改造項(xiàng)目和規(guī)模擴(kuò)展圍繞核心資源來展開，而一般的零部件及半成品等的生產(chǎn)由小企業(yè)來完成。(2)著力培育和發(fā)展“塊狀經(jīng)濟(jì)”。在江西省域內(nèi)，除配套型國有及民營大企業(yè)外，還有眾多的中小民營企業(yè)，他們一般比較零散，沒有形成集群形式，缺乏競爭力。因此，政府應(yīng)扶持、培育和發(fā)展中小企業(yè)集群。第一，地方政府應(yīng)根據(jù)本地的歷史文化、地理位置、資源條件、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)選擇最適合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，例如景德鎮(zhèn)陶瓷、資溪面包、文港筆業(yè)、中童眼鏡等民營企業(yè)集群等。第二，地方政府可根據(jù)交通運(yùn)輸條件、原材料的便利來考慮區(qū)位，建立產(chǎn)業(yè)園區(qū)，并通過各種優(yōu)惠、政策和招商引資吸引中小企業(yè)集聚。第三，地方政府也應(yīng)建立與之相配套的專業(yè)市場，使市場與產(chǎn)業(yè)互為依托，聯(lián)動發(fā)展。第四，政府是基礎(chǔ)設(shè)施的主要提供者，良好的基礎(chǔ)設(shè)施對企業(yè)會產(chǎn)生一定的吸引力，各地政府應(yīng)搞好基礎(chǔ)建設(shè)，改善企業(yè)的發(fā)展環(huán)境，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供便利，吸引更多的企業(yè)集聚。

4.以創(chuàng)新為突破口，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會與生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展。熊彼特的“創(chuàng)新理論”表明，在資源、能源等生產(chǎn)要素一定的條件下，要想獲得更大的產(chǎn)出，將生產(chǎn)可能性曲線向外推移，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長的目標(biāo)，就必須依靠創(chuàng)新。創(chuàng)新除了經(jīng)濟(jì)、科技之外，還涉及政治、文化、思想、制度等眾多領(lǐng)域，包括理論創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、管理創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新。因此，今后必須繼承和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神，將經(jīng)濟(jì)社會與生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展的動力真正從資源要素的高投入轉(zhuǎn)變到創(chuàng)新驅(qū)動上來。尤其要加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的自主創(chuàng)新，這是江西發(fā)展的核心競爭力之所在。為此，要強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，以實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)工程為重點(diǎn)，促進(jìn)企業(yè)加大科技投入，加強(qiáng)研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)，不斷提高自主創(chuàng)新能力。大力實(shí)施科技創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化工程，引導(dǎo)各類創(chuàng)新要素向企業(yè)集中，扶持一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)。加快高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、大學(xué)科技園、民營科技園等的建設(shè)和發(fā)展，使之成為高技術(shù)研發(fā)、孵化和產(chǎn)業(yè)化的重要載體。開展“科技入園”活動，幫助園區(qū)企業(yè)提升創(chuàng)新能力，引導(dǎo)工業(yè)園區(qū)向科技型園區(qū)發(fā)展。把推進(jìn)自主創(chuàng)新與大力培育自主品牌結(jié)合起來，制定和完善支持、鼓勵企業(yè)創(chuàng)立名牌的政策措施，推動企業(yè)由無牌、貼牌向有牌和有名牌轉(zhuǎn)變，支持企業(yè)形成科技含量高、市場競爭力強(qiáng)、展示區(qū)域形象的知名品牌。

5.合理開發(fā)人力資本，培育經(jīng)濟(jì)增長的新動力。江西作為資源中度豐裕的欠發(fā)達(dá)省份，雖然人口數(shù)量較大，但人力資本開發(fā)積累與發(fā)達(dá)地區(qū)相比有較大的差距，甚至人力資本不斷地被產(chǎn)業(yè)資本所“擠出”。原因在于人們對于人力資本的認(rèn)識還不夠全面，尚需要深化：(1)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，一些地區(qū)依然比較重視物質(zhì)資本的投入，把人力資本開發(fā)方面的投入置于被動、從屬的地位。(2)在人力資本開發(fā)過程中，一些地區(qū)往往只重視教育方面的投入，而不注重人力資本建設(shè)其他方面的投入，如增強(qiáng)公共衛(wèi)生保健方面的投入。(3)在人才培養(yǎng)方面，各地往往只重視高級人才的培養(yǎng)，而不注重適用人才的培養(yǎng)；只重視普通教育，而不注重職業(yè)教育；只重視正規(guī)教育，而不重視各種形式的非正規(guī)教育。因此，我們首先必須深化對人力資本的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上制定系統(tǒng)的人力資本開發(fā)戰(zhàn)略。其次，加大區(qū)域的教育投入，改善不合理的教育投資體制，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)教育和對普通勞動者的再教育和培訓(xùn)上，吸引外來的技術(shù)人才和知識人才，積累寶貴的人力資本。再次，正確處理“精英”教育和大眾教育的關(guān)系，有效利用教育資源。有關(guān)調(diào)查顯示，江西既缺乏高層次的專門人才，更缺乏經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的各種層次的適用性人才。無疑，江西既要培養(yǎng)高、精、尖人才，又要培養(yǎng)具有一定勞動技能的普通勞動者；既要進(jìn)行“精英教育”，又要進(jìn)行大眾教育。現(xiàn)階段，江西應(yīng)將普及大眾教育、培育適用技能教育放在更加突出的地位。這更加符合實(shí)際，更能發(fā)揮教育資源的效能。最后，加大對公共衛(wèi)生系統(tǒng)建設(shè)的支持力度，實(shí)施公平的基本公共衛(wèi)生服務(wù)，建立旨在實(shí)現(xiàn)基本醫(yī)療保險(xiǎn)的合作醫(yī)療保障制度。通過增加教育投資，提高健康水平的人力資本開發(fā)，可以顯著提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和國民收入提高，有助于實(shí)現(xiàn)人口、資源與經(jīng)濟(jì)、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸立軍.弘揚(yáng)浙江經(jīng)驗(yàn) 創(chuàng)新發(fā)展模式[J].浙江經(jīng)濟(jì)，2007，(12).

[2]徐康寧，韓劍.中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的“資源詛咒”效應(yīng)：地區(qū)差距的另一種解釋[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)家，2005，(6)

[3]肖德勇.經(jīng)濟(jì)發(fā)展門檻與自然資源詛咒[D].南昌：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院，2007.

[4]孔偉.論創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境與經(jīng)濟(jì)差異[J].社會科學(xué)輯刊，2005，(2).

[5]李社軍，朱忠旗，張平.浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].經(jīng)濟(jì)論壇，2005，(24).

家長教育筆記范文第2篇

一 幫助學(xué)生認(rèn)識記筆記的重要性

第一，記筆記有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。記筆記的過程是一個積極思考的過程，可調(diào)動眼、耳、腦、手一起活動，可促進(jìn)其對課堂講授內(nèi)容的理解。

第二，記筆記有助于對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和記憶。課后整理筆記是對本課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，掌握其知識重點(diǎn)，理清順序和思路。對照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)時，既有系統(tǒng)，又有條理，又覺得親切熟悉，因而復(fù)習(xí)起來會事半功倍。

第三，記筆記有助于積累資料，擴(kuò)充知識。筆記可以記下書本上沒有的或書本上沒有明確描述的定義、計(jì)算方法、解題方法等；筆記可以記下老師在課堂講授的一些新知識、新觀點(diǎn)，如此不斷積累，便會獲得許多新知識。

二 指導(dǎo)學(xué)生掌握記筆記的方法

第一，在新學(xué)期開始時，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個筆記本，可以是自己喜歡的式樣，不一定要全班統(tǒng)一，記錄的格式老師介紹幾個例子給學(xué)生參考。開始學(xué)記筆記時，老師要提醒需要記的內(nèi)容，課后抽出一定時間輔導(dǎo)學(xué)生做筆記，讓學(xué)生有一個感性認(rèn)識。

第二，引導(dǎo)學(xué)生搜集記筆記的方法與訣竅等方面的知識，老師也可以提供自己搜集的信息或自己的心得。可以組織大家討論、分析、甄別、選擇、制訂最適合自己的筆記形式和方法，然后進(jìn)行交流。同時教師要做好個別指導(dǎo)，好的更好，發(fā)揮榜樣作用；后進(jìn)的趕上隊(duì)伍。

第三，筆記要體現(xiàn)知識內(nèi)容的完整性。要善于補(bǔ)充已學(xué)知識，使之成為一個整體。小學(xué)數(shù)學(xué)大多數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是分段安排的，如果剛開始學(xué)習(xí)某個內(nèi)容，就要留下一定頁面記錄后面要學(xué)的內(nèi)容；如果是學(xué)習(xí)某個內(nèi)容的中部或末尾，就要抽一定時間補(bǔ)上已學(xué)內(nèi)容。這樣能達(dá)到兩個目的：其一是對已學(xué)知識進(jìn)行整理復(fù)習(xí)；其二是激發(fā)學(xué)生求知的欲望，學(xué)生們會自覺地查閱還有哪些要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第四，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)天的筆記盡可能當(dāng)天整理完成，并經(jīng)常提醒學(xué)生對課堂筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此來加深對所學(xué)知識的印象。數(shù)學(xué)典型題的解題方法、難題的奇妙解法等要單獨(dú)歸類記筆記，可以放在筆記本的最后，因?yàn)檫@個內(nèi)容老師無法預(yù)設(shè)，一般都是隨檢測或?qū)W生學(xué)習(xí)資料出現(xiàn)。

三 建立激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生向良好的方向發(fā)展

第一，組織“成果交流會”，展示優(yōu)秀的筆記，請學(xué)生暢談自己的心得體會。建議每個星期收一次筆記，進(jìn)行批閱。定期抽查筆記本上的內(nèi)容，對沒有記筆記的同學(xué)進(jìn)行教育幫助，并督促他們補(bǔ)齊筆記，對記筆記認(rèn)真的學(xué)生在全班進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生的筆記不但內(nèi)容記得準(zhǔn)確、完整，而且形式多樣，最關(guān)鍵的是學(xué)生的積極性被調(diào)動了起來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得以充分體現(xiàn)。

家長教育筆記范文第3篇

關(guān)鍵詞：品德;教學(xué)效果;家校配合

利用思想品德課培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的發(fā)展終身受益。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要孩子、家長、老師的共同努力、相互配合。思想品德課的教學(xué)可從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣。

一、思想品德課行為習(xí)慣的養(yǎng)成

一個人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。比如課堂上學(xué)生的坐姿、站姿、行姿，學(xué)生在回答問題時的手勢、聲音、眼神、儀態(tài)，生活中待人接物的禮儀、吃相，見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，見到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整齊等，這都是我們在養(yǎng)成教育中應(yīng)注意的問題。思想品德課行為習(xí)慣的養(yǎng)成可從以下幾點(diǎn)著手：（1）要求做好課前準(zhǔn)備。預(yù)響鈴之后、正式鈴之前，要求學(xué)生將桌上其他書籍物品收進(jìn)桌子里，桌上擺好思想品德教材、水芯顏色不同的筆2～3支，安靜地坐好等待老師到來。（2）坐如鐘，站如松。尤其要不斷提醒孩子不能伏在桌上，否則容易打瞌睡，讓人覺得精神不振，更是給全班的精神面貌帶來不好的影響。（3）回答問題時應(yīng)先舉手，老師點(diǎn)名后再站起來發(fā)言，發(fā)言聲音應(yīng)洪亮，條理應(yīng)清晰，鼓勵大膽發(fā)言，答錯時不要批評孩子。

二、思想品德課學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一個人學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，效果就往往事倍功半。

（1）教會學(xué)生主動做筆記。好記性不如爛筆頭，長沙的中考政治歷史是開卷考試，正因?yàn)槿绱耍瑫懈型暾墓P記。筆記是學(xué)生期中期末復(fù)習(xí)的依據(jù)，是中考復(fù)習(xí)的依據(jù)，而且通過記筆記可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與系統(tǒng)掌握。教師不要只停留在三尺講臺周圍，應(yīng)不斷走到臺下去，走到學(xué)生中間，留意哪些孩子沒有做好筆記，及時進(jìn)行提醒。（2）養(yǎng)成及時預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時預(yù)習(xí)，可以清楚老師這節(jié)課要講解的知識點(diǎn)。及時復(fù)習(xí)，可以加深記憶，使效果事半功倍。考試前才復(fù)習(xí)，一是量多，二是所需的時間更多。（3）每教完一課及時要求孩子將當(dāng)堂的作業(yè)做完，老師及時詳批詳改，及時了解學(xué)生的知識掌握情況，以便下節(jié)課及時做好補(bǔ)充講解。

三、家校配合

習(xí)慣是在長時間、多方面的影響下逐漸形成的。單靠某一方面的努力很難達(dá)到很好的效果，所以需要家長的配合。比如：可以利用家校通、人人通實(shí)現(xiàn)與家長的互通，及時將上課的表揚(yáng)與批評名單通過家校通、人人通發(fā)送給家長，讓家長及時掌握孩子的在校情況，及時進(jìn)行配合教育。

思想品德課學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一開始可能有點(diǎn)“累”，但只要學(xué)生、家長、老師共同努力，用不了多久，就會成為生活中很自然的事情。最終幫助孩子們在各方面都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣。

家長教育筆記范文第4篇

重視幼兒德智體美全面發(fā)展，富有創(chuàng)新精神。因材施教，注重做好個案的轉(zhuǎn)化工作，效果明顯。認(rèn)真完成園內(nèi)布置的各項(xiàng)任務(wù)與工作。

遵循教育規(guī)律，教育思想端正，教育教學(xué)面向全體幼兒。忠誠教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，勤奮工作。

弱勢：

在教研方面的一些新的理論思想不夠了解。薄弱環(huán)節(jié)是音樂方面。

二、學(xué)期目標(biāo)：

項(xiàng)目

學(xué)期目標(biāo)

師德

1、禮貌待人、文明執(zhí)教、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物。奉公守法、遵章守紀(jì)、以身作則、為人師表。自尊自重、作風(fēng)正派。對幼兒充滿愛心，以發(fā)展的眼光看待幼兒、評價(jià)幼兒，注重幼兒創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。尊重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。密切家園聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒的成長。同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、互相配合、合作共事。

專業(yè)技能

基礎(chǔ)技能

專業(yè)技能：繪畫、音樂、鍵盤、舞蹈等各項(xiàng)基本能力。

教育教學(xué)：聽課、評課、設(shè)計(jì)課、說課;區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與組織，環(huán)境創(chuàng)設(shè)等能力。

組織幼兒教育教學(xué)活動的能力。自學(xué)的技能，學(xué)前教育研究的技能、突發(fā)事件應(yīng)變的技能。

學(xué)歷進(jìn)修、職稱、資格證

本人大專在讀，就讀于教育學(xué)院美術(shù)專業(yè)。具有計(jì)算機(jī)、英語等級證書

現(xiàn)代化電教

積極利用現(xiàn)代化的教育媒體象幼兒傳授知識、教育幼兒。

教育教學(xué)

熟悉教材、課程方案

本學(xué)期初，根據(jù)青島市教材、省編教材，結(jié)合園內(nèi)幼兒的實(shí)際情況，和同級部的幾位老師編寫小班(上)課程方案，了解各個主題的主要內(nèi)容，并將結(jié)合班上幼兒實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教育。

公開課、教法

本學(xué)期里，爭取各種聽課、評課、說課、組織公開課等活動，不斷的讓自己在教育領(lǐng)域更加的成熟;區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與組織領(lǐng)

園內(nèi)教研

將認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、幼兒教育學(xué)、心理學(xué)。認(rèn)真早期閱讀音樂教育

衛(wèi)生保健

衛(wèi)生情況

本學(xué)期里，繼續(xù)密切配合保健大夫作好每一項(xiàng)工作：做好室內(nèi)室外衛(wèi)生工作;保持良好的個人衛(wèi)生;充分尊重幼兒的生長發(fā)展規(guī)律，細(xì)心呵護(hù)體弱幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，努力提高本班幼兒的睡眠質(zhì)量，教育幼兒正確的穿脫衣服，放置衣物，適時的增添衣物;引導(dǎo)幼兒不挑食，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，多喝水，避免傳染病的發(fā)生;認(rèn)真做好消毒工作，填寫晨檢記錄和安全筆記，及時與家長取得聯(lián)系。

養(yǎng)成教育

本學(xué)期里，我們將真對班上幼兒的實(shí)際情況，在幼兒安靜睡眠、進(jìn)餐、活動等常規(guī)練習(xí)中加大教育的力度，認(rèn)真組織幼兒的每一項(xiàng)活動，爭取每一位幼兒在最后一個學(xué)期里都能有很大的進(jìn)步。

安全

本學(xué)期里，繼續(xù)密切配合保健大夫作好每一項(xiàng)工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個絕對安全的環(huán)境，經(jīng)常的進(jìn)行自查工作，填寫記錄表格。及時的對幼兒進(jìn)行安全教育，作好安全筆記，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識。如有事故及時向園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，與家長正確溝通，保護(hù)好每一位幼兒的人身安全。

家長

本學(xué)期里，將繼續(xù)努力搞好班級家長工作。工作中，采用多種形式的方式展開交流活動。如：定期進(jìn)行家長會、小型座談會;根據(jù)需要對幼兒進(jìn)行家訪、家長;家長一學(xué)期一次的開放日、運(yùn)動會、科技節(jié)活動;設(shè)立家長委員會，聽取家長的意見建議;對班車，長期不來幼兒園的幼兒進(jìn)行電話聯(lián)系;建立家長聯(lián)系冊，與家長進(jìn)行書面聯(lián)系;還有每天的接送幼兒時間，能與家長親切的交談;成立全新的幼兒成長檔案，展示幼兒的發(fā)展歷程;指導(dǎo)家長新的教育觀念。工作有條不紊。

家長教育筆記范文第5篇

芮東莉和先生、婆婆居住在“大上海”的城市公寓中，他們過著與所有現(xiàn)代人并無二樣的生活，享受著城市的便利。然而在她的《自然筆記》里，我們卻會驚訝，同樣在鋼筋水泥建筑中生活，為什么她能夠看到那么多有趣的小生靈？她的《自然筆記》顯然可以給都市人一個切實(shí)可行的“自然筆記指南”——只要有著足夠的好奇心，我們同樣能夠在城市中，在一筆一劃的細(xì)心體驗(yàn)中，愛上自然，并得到它的饋贈。

城市人親近自然的方式

“我們不得不搬離家鄉(xiāng)，年邁的父母也成了異鄉(xiāng)的流浪者。我深愛著我的家鄉(xiāng)，然而愛之越深就恨之越切，我恨那些破壞環(huán)境的人……我期望大自然的強(qiáng)大修復(fù)能力能夠修復(fù)她，讓她重新煥發(fā)生命力，到那時，我會重新去看望她。”這是芮東莉回憶起故鄉(xiāng)時候的一段話，足以有力地解釋為什么她會關(guān)注一切對自然友善的行為。

芮東莉的故鄉(xiāng)在四川攀枝花，在《自然筆記》的后記中，她回憶起童年，那里有過數(shù)不清的奇妙動植物，曾經(jīng)是一片自然的天堂。然而后來因?yàn)樗饺嗣焊G遍地，煤灰淹沒了她的故鄉(xiāng)，樹木因無法呼吸而死亡，甚至家所在的那個山頭由于過度開采，山體開裂，也成了采空區(qū)。故鄉(xiāng)不再是故鄉(xiāng)，家變成了危房，芮東莉也只能跟著父母舉家遷徙。因?yàn)檫@段童年經(jīng)歷，芮東莉深知人對自然的漠視會導(dǎo)致怎樣的惡果，因此在大都市定居后，她依然不忘想盡辦法為自然環(huán)境做任何即使微小的事，希望能夠喚起更多人的同情心，讓更多人關(guān)注身邊的環(huán)境。

在很長一段時間里，芮東莉一直在尋找一個合適的方式，能夠引起人們足夠的興趣，讓人們感受到自然與自己息息相關(guān)——畢竟并非所有人都有她童年那樣直接而警醒的經(jīng)歷。于是在2008年，芮東莉加入了上海綠洲生態(tài)交流保護(hù)中心，成為這家環(huán)保組織的志愿者。2009年，她在書店里偶然看到了《筆記大自然》這本書，這本書解答了她的疑問。在幾年的實(shí)踐里，她確認(rèn)了這種生動的記錄方式，可以讓人們更為直觀地感受到自然的可愛。

芮東莉在做自然筆記之前毫無繪畫基礎(chǔ)，然而開始做自然筆記之后，她體會到如何真正用心地以畫筆記錄某樣?xùn)|西，而繪畫的技巧則會隨之提高。但追求畫技在芮東莉看來卻是不必要的：“自然筆記并不看重繪畫的技巧，不管畫得好還是不好，只要在記錄的過程中，體驗(yàn)到了親近自然的快樂，就達(dá)到了自然筆記所要達(dá)到的效果。我絕不把自然筆記看作一門藝術(shù)，我認(rèn)為它是一個帶領(lǐng)人們親近自然的方法，完成的那篇東西美不美并不要緊，重要的是那個記錄和用身心體驗(yàn)的過程。”

現(xiàn)在，芮東莉?qū)⒆约簬啄陙碛眯慕佑|自然之后的記錄出版成了這冊《自然筆記》，她與出版方溝通之后，決定以環(huán)保油墨印刷。即便環(huán)保油墨的色彩表現(xiàn)可能不如一般油墨那么鮮亮，但卻是芮東莉力所能及的又一件對自然友善的事。

本土性的《自然筆記》

在芮東莉看來，雖然有了《筆記大自然》在前，但《自然筆記》仍有它的特殊之處。芮東莉用了“本土性”來概括這種特殊，因?yàn)檫@本書不僅僅是芮東莉的私人記錄，它同時也提供了一種可能性——大多數(shù)國人與她一般過著現(xiàn)代生活的情況下，依然能有接近自然、記錄自然的機(jī)會。

芮東莉是這么解釋《自然筆記》的本土性的：《筆記大自然》雖被公認(rèn)是自然筆記的入門圖書，然而因?yàn)檫@本書有較強(qiáng)的實(shí)用性和工具性，所以也更適合成人閱讀。而芮東莉的《自然筆記》則在內(nèi)容表現(xiàn)上分篇章，并用具有故事性的語言一一解答大自然留給都市人最細(xì)微的問題，這些問題小至“落葉是什么顏色”這么細(xì)微，卻足夠簡單有趣，能夠讓孩子們產(chǎn)生興趣。而芮東莉所解釋的另一個本土性則更有力道：“在克萊爾（《筆記大自然》的作者之一）的眼中，能看到雄鷹飛過、黑熊出沒，這可能是當(dāng)?shù)卦僬２贿^的自然景觀。”然而在國內(nèi)，一切急劇發(fā)展著的當(dāng)下，“野味橫行、濕地消失才是最普遍的生態(tài)現(xiàn)狀，才是最真實(shí)的當(dāng)下中國的自然環(huán)境。”那正是芮東莉在《自然筆記》中所記錄的周遭自然。

但《自然筆記》最重要的意義，并不是為呈現(xiàn)一個相對貧乏的自然狀態(tài)，而是告訴所有人，即便在高樓大廈的冰冷森林里，只要足夠細(xì)心，依然能夠發(fā)現(xiàn)無所不在的自然生靈。芮東莉的自然筆記，貫穿了她的日常生活，比如前兩天被螞蟻咬、被隱翅蟲灼傷，還有家里陽臺上開出的可愛小花；又比如拆鳥網(wǎng)、保護(hù)小濕地，又或者周末好天氣，背上包去公園里發(fā)現(xiàn)新天地，都是她所記錄的內(nèi)容。“也許不必走太遠(yuǎn)、花太多時間去體驗(yàn)遙遠(yuǎn)自然的野趣，我想告訴人們的是，對大自然的熱愛可以從對我們身邊自然生物的關(guān)注和熱愛做起。”

要做這樣的筆記是那么簡單，只要帶上紙筆和一臺隨時將會動的東西記錄下來的小相機(jī)，就足夠了。“一筆一畫的過程中，人們會知曉許多以前忽略了的細(xì)節(jié)，而且，這些印象將長久地留存在記憶里。”

與自然、與人共處

在《自然筆記》中，除了有芮東莉?qū)ψ匀患?xì)致入微的觀察記錄之外，有幾處還刊登了芮東莉的婆婆的作品。老人家的“大作”，一點(diǎn)不比年輕人遜色，還特有自己古樸的色彩與筆觸。在文字里，還可以讀到芮東莉見天氣很好，便拉著婆婆和愛人一起背著包去郊游做筆記的經(jīng)歷，讓人羨慕起這對在常人看來不太容易融洽無隙的組合。對這一家三口而言，做自然筆記，同時也是一種家庭相處、互相了解的模式。

在做自然筆記的過程中，芮東莉也認(rèn)識了許多同好。他們大多數(shù)都像芮東莉一樣，不是學(xué)生物學(xué)專業(yè)的，也不一定會畫畫。他們來自各行各業(yè)，但對自然的熱愛是一樣的。常常，他們在周末一起為孩子們做活動，在活動中互相幫助。芮東莉覺得，這幾年，自然教育漸漸成為了許多家長關(guān)注的焦點(diǎn)，這讓她覺得欣慰。

在芮東莉看來，與自然相處、與人相處的道理都是一樣的，只有相互理解和尊重，最終大家才能和睦共處。“與自然相伴，不是要淡化我們與身邊人的交往，相反，和家人以及朋友一起分享大自然的美好，會覺得更加快樂，而且人與人之間的感情也會得到進(jìn)一步的加深。每個人都會對身邊的人有或深或淺的影響，只要你有足夠的熱情傳遞一樣足夠吸引人的東西，那么這種影響就會發(fā)酵。我的家人就是這樣受到我的影響的，并不需要我太多的言語，自然筆記和我的行動本身就足以吸引他們。現(xiàn)在，我的家人和我一樣，都非常熱愛自然以及身邊的環(huán)境。”

書香：一開始做自然筆記時，有遇到什么難題嗎？

芮東莉：一開始做自然筆記時，也擔(dān)心過自己畫得不好看、不像，但隨著認(rèn)識的不斷深入，慢慢懂得，自然筆記其實(shí)是一種帶人們親近自然的方式，在記錄的過程中只要體會到了大自然的美好，學(xué)到了自然知識，激發(fā)起自己對自然的關(guān)注和熱愛就達(dá)到了目的，而不一定要求所完成的筆記要有多么好看。認(rèn)識到這一點(diǎn)后，自己后來就再也不擔(dān)心了。

書香：在做自然筆記前后這么長時間里，自己的生活、觀念發(fā)生了怎樣的改變？

芮東莉：自然筆記讓我的生活改變了許多。以前，我只是一個忙于生計(jì)的教育出版社的小編輯，在工作不順心的時候、在閑暇無聊的時候，常常會感到空虛、精神上沒有寄托，后來開始做自然筆記之后，我感到大自然不但讓我的內(nèi)心世界豐富起來，而且通過認(rèn)識許多志趣相投的朋友，以及帶領(lǐng)更多的人去做自然筆記，我感到了自己身負(fù)的一種責(zé)任，那是一種對大自然負(fù)責(zé)、將自然教育普及給更多人的責(zé)任，也從此開始反思“教育”二字。我想，作為一名教育出版社的編輯，以前我并不懂得“教育”的真正意義，而現(xiàn)在通過做自然筆記，我懂得了。

書香：做自然筆記會帶什么工具？作為一個沒有繪畫基礎(chǔ)的初學(xué)者，在畫技提升上有什么訣竅嗎？

芮東莉：做自然筆記的工具可以根據(jù)記錄對象的不同而有所區(qū)別，但最常用的工具應(yīng)該包括：硬皮本、水筆、彩色鉛筆、放大鏡、直尺、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)，等等。沒學(xué)過畫畫的朋友，一開始不需要在畫畫技巧上有太多考慮，只要勇敢地拿起筆來，把觀察到的東西畫下來就可以了，畫得像不像、好不好都不重要。在做了一段時間的筆記后，一定會在畫畫方面有所心得，覺得自己在某些方面做得很不夠，這個時候就可以學(xué)習(xí)一點(diǎn)簡單的繪畫技巧了，比如找一本素描方面的書來學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過前期做的自然筆記，也可以自己總結(jié)出許多觀察和繪畫的技巧，比如，如何觀察和描繪樹干，杉樹的樹干通常是筆直的，樹的紋理是豎條狀的，那么就可以用一條條的細(xì)線去描繪；懸鈴木的樹干是斑駁的，那么就可以用一個個色塊去描繪，等等。

書香：《自然筆記》這本書是主要定位給孩子們閱讀的嗎？您在寫作過程中，是否有考慮到受眾的問題而改變自己的文字風(fēng)格？

芮東莉：在定位的時候，可能更多的是考慮讓家長和孩子共同閱讀的。因?yàn)槠綍r我做自然筆記活動的對象更多的是孩子，所以對他們的了解更多一些。書里的語言比較受孩子們歡迎，這種語言并不是我有意為之，我覺得是對大自然的回歸，讓我的內(nèi)心變得童真，從而文字風(fēng)格很自然地充滿了童趣。我希望孩子們能夠在家長的陪伴下，帶著這本書到大自然里去閱讀，比如夏天，家長和孩子帶上這本書到公園里去讀“蟬妞誕生記”，一邊讀一邊找蟬蛻。希望這本書能夠把更多的孩子帶回大自然的懷抱，而不是蜷縮在家里。